Dokumen tersebut membahas tentang budaya positif di sekolah dan peran guru BK dalam membangun budaya tersebut. Budaya positif sekolah adalah kebiasaan, sikap, nilai, keyakinan, tradisi, dan perilaku yang bermuatan positif yang diwariskan dari generasi ke generasi. Guru BK memiliki peran kunci dengan menciptakan ruang kelas yang berpusat pada peserta didik dan melibatkan orangtua dalam penerapan disiplin positif.

1. BUDAYA POSITIF DI SEKOLAH
& PERAN GURU BK
Disampaikan pada Forum Konselor Kulon Progo, 15
September 2022
HENRI SAPUTRO, S.Pd.
CGP ANG. 5 KULON PROGO

2. BUDAYA?
BUDAYA MERUPAKAN KESELURUHAN SISTEM GAGASAN,
TINDAKAN DAN HASIL KARYA MANUSIA DALAM RANGKA
KEHIDUPAN MASYARAKAT YANG DIJADIKAN MILIK DIRI
MANUSIA DENGAN BELAJAR. (KOENTJARANINGRAT)
KEBIASAAN
TRADISI
CARA HIDUP
BUDAYA POSITIF
SUATU CARA HIDUP YANG BERKEMBANG
DAN DIMILIKI OLEH SEKELOMPOK
ORANG. CARA HIDUP YANG POSITIF. YANG
MEMAKNAI KEHIDUPAN SEBAGAI
ANUGERAH DENGAN BERSYUKUR DAN
MERAWAT SEGALA SESUATU DENGAN
PENUH KESADARAN (MINDFULL)

3. SEBUAH KEBIASAAN BISA DISEBUT SEBAGAI BUDAYA
MANAKALA BISA DIWARISKAN KEPADA GENERASI
SELANJUTNYA.
BUDAYA POSITIF SEKOLAH ADALAH KEBIASAAN,
SIKAP, NILAI, KEYAKINAN, TRADISI, DAN PERILAKU
YANG BERMUATAN POSITIF YANG DIWARISKAN DARI
GENERASI KE GENERASI.

4. BAGAIMANA
MEMBANGUN BUDAYA
POSITIF DI SEKOLAH?
PEMBIASAAN
TELADAN
RUANG IDE GAGASAN
MENGAPA PERLU BUDAYA POSITIF
PENDIDIKAN ADALAH MENUNTUN SEGALA
KEKUATAN KODRAT YANG ADA PADA ANAK-
ANAK, AGAR MEREKA DAPAT MENCAPAI
KESELAMATAN DAN KEBAHAGIAAN SETINGGI-
TINGGINYA BAIK SEBAGAI MANUSIA MAUPUN
ANGGOTA MASYARAKAT.
KI HAJAR DEWANTARA
PERAN GURU AKAN
SANGAT SENTRAL

6. HUKUMAN VS
PENDISIPLINAN

7. 1) PERUBAHAN PARADIGMA STIMULUS RESPON
2) KONSEP DISIPLIN POSITIF,
3) KEYAKINAN KELAS,
4) PEMENUHAN LIMA KEBUTUHAN DASAR MANUSIA,
5) LIMA POSISI CONTROL
6) SEGITIGA RESTITUSI.
MEMBANGUN BUDAYA POSITIF DI
SEKOLAH

8. 1. PARADIGMA STIMULUS
RESPON: MENCIPTAKAN
SEKOLAH YANG NYAMAN

9. GURU BK: HINDARI PERTANYAAN YANG MEMANCING ‘SELF
DEFENCE MECHANISM’
EX: MENGAPA TERLAMBAT? MENGAPA MENCONTEK? MENGAPA
TIDAK MENGERJAKAN TUGAS?
=> “PAK/BU GURU PAHAM KAMU PUNYA BANYAK KESIBUKAN DI
RUMAH. TAPI BAGAIMANAPUN SEKOLAH DAN PENDIDIKAN
ADALAH TEMPAT DAN TUGAS UTAMAMU. DATANG TEPAT WAKTU
ADALAH SATU CERMINAN KAMU SEBAGAI BAGIAN DARI SEKOLAH
INI. KAMU PASTI BISA MEMPERBAIKINYA,” (ACCEPTANCE)

10. 2. DISIPLIN POSITIF
TIGA MACAM MOTIVASI PERILAKU MANUSIA YAITU
1) UNTUK MENGHINDARI KETIDAKNYAMANAN ATAU
HUKUMAN,
2) UNTUK MENDAPATKAN IMBALAN ATAU
PENGHARGAAN DARI ORANG LAIN
3) UNTUK MENJADI ORANG YANG MEREKA
INGINKAN DAN MENGHARGAI DIRI SENDIRI
DENGAN NILAI-NILAI YANG MEREKA PERCAYA.

11. NELSEN (2021), MEKANISME RESPON KESALAHAN AGAR MENJADI
PEMBELAJARAN YANG BAIK BAGI ANAK:
MERESPON KESALAHAN DENGAN KASIH SAYANG DAN KEBAIKAN
DIBANDING MENYALAHKAN, MENUDUH DAN MENCERAMAHI.
BERIKAN PERTANYAAN YANG BISA MENIMBULKAN DISKUSI TENTANG
KONSEKUENSI YANG MUNGKIN TERJADI DARI TINDAKANNYA.
MELIHAT KESEMPATAN TERJADINYA KESALAHAN UNTUK DIDISKUSIKAN
BERSAMA ANAK ATAU DENGAN TEMAN-TEMAN LAIN

12. PERAN GURU BK DALAM MENUMBUHKAN DISIPLIN POSITIFKETIKA
MENGHADAPI PELANGGARAN OLEH SISWA: GUNAKAN KETERAMPILAN
INTERPRETASI
=> MELIBATKAN EGO PERSONAL KLIEN. UNTUK MELIBATKAN EGO
PERSONAL KLIEN SECARA EFEKTIF DALAM PEKERJAAN PSIKOLOGIS INI,
KONSELOR MESTI MENJELASKAN DAN MENGATAKAN BAHWA DIRINYA
TENGAH MELAKUKAN INTERPRETASI ATAS SIKAP SIKAP KLIEN.
CONTOHNYA BISA DILAKUKAN SEPERTI BERIKUT INI;
"BOLEH PAK/BU GURU COBA MENAFSIRKAN UCAPAN KAMU............."
"BILA KAMU MENGIJINKAN, PAK/BU GURU COBA LAKUKAN
INTERPRETASI ATAS SIKAP KAMU............"

13. 3. KEYAKINAN KELAS

15. 4. PEMENUHAN LIMA KEBUTUHAN DASAR MANUSIA.

16. “PAK/BU GURU PERCAYA KAMU………”
“PAK/BU GURU TAHU KEMAMPUAN
KAMU ………..”
“PAK/BU GURU MENGERTI SEBERAPA
JAUH KAMU MAMPU……..”
REASSURANCE (PENGUATAN ATAU
DUKUNGAN)

17. (5) POSISI CONTROL.
PENGHUKUM (HUKUMAN FISIK ATAU VERBAL) “PATUHI
TATA TERTIB”
PEMBUAT ORANG MERASA BERSALAH (BIASANYA GURU
MENYAMPAIKAN DENGAN SUARA YANG LEMBUT.
“BAGAIMANA KALAU ORANG TUAMU TAHU”
TEMAN (GURU MEMPOSISIKAN SEBAGAI TEMAN) “INGAT
TIDAK PERINGATAN PAK/BU GURU SELAMA INI
MONITOR (PEMANTAU/MENGAWASI) “APA YANG TELAH
KAMU LAKUKAN?”
MANAJER (MEMPERSILAHKAN MURID UNTUK
MEMPERTANGGUNGJAWABKAN PERILAKUNYA DAN
MENCARI SOLUSINYA

18. POSISI CONTROL, GURU BK BISA MENGGUNAKAN KETERAMPILAN REFLECTION OF FEELING
KETERAMPILAN REFLEKSI PERASAAN INI ADALAH MEDIUM BAGI KONSELOR KETIKA BERHADAPAN DENGAN SISWA YANG
BARU SAJA MELAKUKAN SESUATU YANG BETENTANGAN DENGAN AURAN SEKOLAH.
UNTUK MENYELAMI DAN MENYADARI PERASAAN-PERASAAN MEREKA. MENDORONG DAN MENYELAMI PERASAAN
PERASAAN NEGATIF; MENANGIS, MARAH, KECEWA.
MENJALANKAN KETERAMPILAN INI, GUNAKANLAH KATA BANTU "MERASA“, "RUPANYA", "SEPERTINYA", "NAMPAKNYA",
"MUNGKINKAH”
“KALIAN MERASA BAHWA TINDAKAN INI SEBENARNYA MASIH BISA DITOLERIR?"
JUGA BISA MENGUCAPKAN KALIMAT KALIMAT YANG LEBIH PANJANG SEDIKIT. BERIKUT MACAMNYA:
“PAK/BU GURU MEMBAYANGKAN JIKA PERISTIWA ITU TERJADI PADA PAK/BU GURU, PAK/BU GURU MUNGKIN AKAN MERASA
............ (PERASAAN),"
“PAK/BU GURU TIDAK TAHU BAGAIMANA ITU BISA TERJADI PADAMU/KALIAN. TAPI KALIAN/KAMU PANTAS UNTUK MERASA
........... (PERASAAN,"

19. (6) SEGITIGA RESTITUSI .
RESTITUSI ADALAH PROSES MENCIPTAKAN KONDISI BAGI MURID UNTUK MEMPERBAIKI
KESALAHAN,
1) MENSTABILKAN IDENTITAS (KITA SEMUA AKAN MELAKUKAN HAL TERBAIK YANG BISA KITA
LAKUKAN),
"ADA BEBERAPA HAL YANG BARU SAJA TERJADI. PAK/BU GURU PAHAM DENGAN KONDISI KAMU.
……...“ (ACCEPTANCE)
2) VALIDASI TINDAKAN YANG SALAH (SEMUA PERILAKU MEMILIKI ALASAN)
“KAMU DATANG KE SEKOLAH MELEBIHI WAKTU YANG DITENTUKAN. TENTU KAMU PUNYA
ALASAN TERTENTU. MARI KITA CARI TAHU BAGAIMANA KAMU BISA MENGATASINYA…
3) MENANYAKAN KEYAKINAN (KITA SEMUA MEMILIKI MOTIVASI INTERNAL)
“KAMU SISWA YANG BAIK DAN PAK/BU GURU PERCAYA KAMU BISA MELALUINYA. MARI KITA
PERBAIKI BERSAMA. KITA SUSUN APA YANG BISA KAMU LAKUKAN DALAM BEBERAPA HARI KE
DEPAN…….”

20. PERMENDIKBUD NO.111 TAHUN 2014:
BIMBINGAN DAN KONSELING ADALAH UPAYA SISTEMATIS, OBJEKTIF, LOGIS, DAN
BERKELANJUTAN SERTA TERPROGRAM YANG DILAKUKAN OLEH KONSELOR ATAU
GURU BIMBINGAN DAN KONSELING UNTUK MEMFASILITASI PERKEMBANGAN
PESERTA DIDIK/KONSELI UNTUK MENCAPAI KEMANDIRIAN DALAM
KEHIDUPANNYA.
GURU BK PUNYA PERAN KUNCI DALAM PENGEMBANGAN DISIPLIN POSITIF
DENGAN MENCIPTAKAN RUANG KELAS YANG BERPUSAT PADA PESERTA DIDIK,
MELIBATKAN DAN BEKERJASAMA DENGAN ORANGTUA DALAM PENERAPAN
DISIPLIN POSITIF.
DAFTAR PUSTAKA
Learning Management System (LMS) Guru Penggerak
Center for Curriculum Redesign. (2015). Character Education for the 21st Century: What Should Students Learn?. Boston, Massachusetts.
Centre for Justice and Crime Prevention and the Department of Basic Education. (2012). Positive Discipline and Classroom Management-Course Reader. Cape
Town.