1.
1
The
Library
School
What’s
going
on?
Openbare
bibliotheken
opereren
in
een
sterk
gewijzigde
context.
De
opmars
van
informatietechnologie
heeft
een
enorme
impact,
maar
er
is
meer
aan
de
hand.
Het
gedrag
van
gebruikers
verandert,
de
diversiteit
in
de
samenleving
neemt
toe
en
trends
volgen
elkaar
in
hoog
tempo
op.
Er
ontstaan
nieuwe
vragen
en
behoeften
in
de
samenleving
waar
de
bibliotheek
adequaat
op
in
moet
spelen.
Meebewegen
met
de
samenleving
betekent
blijvend
ideeën
ontwikkelen
en
vernieuwen.
Permanent
innoveren
is
noodzakelijk,
maar
wat
houdt
dat
precies
in?
En
hoe
waarborgen
we
de
kwaliteit
van
die
innovatie?
Samenwerken
en
kennisdelen
brengt
ons
verder.
Door
denkkracht,
kennis
en
creativiteit
te
bundelen
en
vernieuwingsprojecten
in
het
land
met
elkaar
te
verbinden,
vergroten
we
de
kwaliteit
en
slagingskans
van
innovatie.
Maar
hoe
zorgen
we
ervoor
dat
iedereen
meedoet?
Ondertussen
doen
nieuwe
collega’s
hun
intrede
in
de
branche.
Mensen
met
een
breed
scala
aan
vooropleidingen
op
hbo-­‐
en
universitair
niveau.
Zij
nemen
nieuwe
invalshoeken,
kennis
en
kwaliteiten
mee
die
van
grote
waarde
zijn
in
het
innovatieproces.
Zijn
deze
nieuwe
collega’s
onze
toekomstige
innovators?
Wij
zullen
ze
dan
wel
de
identiteit
en
kernwaarden
van
het
openbare
bibliotheekwerk
bij
moeten
brengen.
Hoe
kunnen
we
dat
het
beste
regelen?
En
hoe
zorgen
we
dat
zij
niet
geïsoleerd
raken
van
de
andere
medewerkers,
maar
in
staat
zijn
hen
te
inspireren?
Het
antwoord
op
deze
vragen
ligt
besloten
in
de
nieuwe
Bibliotheekschool.
Een
School
met
een
grensverleggende
nieuwe
aanpak
waarin
leren,
werken
en
innoveren
in
elkaar
overvloeien.
De
Library
School
leidt
toekomstige
innovators
op,
maar
is
tevens
een
community
waarin
studenten
en
collega’s
die
met
bibliotheekinnovatie
kennis
delen
en
nieuwe
inzichten
verwerven.
Door
een
directe
relatie
te
leggen
met
de
bibliotheekpraktijk
werkt
de
School
dus
aan
versterking
van
het
innovatieve
vermogen
van
de
hele
branche.
Een
nieuwe
bibliothecaris
De
openbare
bibliotheek
richt
zich
op
het
bevorderen
van
de
economische,
culturele
en
sociale
participatie
van
burgers
in
de
samenleving.
Daarvoor
heeft
zij
bibliothecarissen
nodig
die
maatschappelijk
bewustzijn,
creativiteit
en
culturele
kennis
paren
aan
managementvaardigheden,
kennis
van
digitale
ontwikkelingen
en
het
vermogen
om
allianties
aan
te
gaan.
Binnen
het
krachtenveld
van
cultuur,
maatschappij
en
technologie
is
deze
nieuwe
bibliothecaris
voortdurend
op
zoek
naar
de
meerwaarde
en
excellentie
die
de
bibliotheek
kan
bieden.
Daarbij
steeds
handelend
vanuit
de
kernwaarden
en
identiteit
van
het
bibliotheekwerk.
De
bibliothecaris
van
de
toekomst
is
in
staat
het
vak
vanuit
de
inhoud
te
vernieuwen.
Niet
alleen,
maar
in
samenspel
met
medewerkers,
collega-­‐bibliotheken
en
culturele
en
maatschappelijke
partners.
Naast
talent
vergt
dit
een
grote
mate
van
professionaliteit
en
expertise.
De
Library
School
biedt
een
programma
dat
aansluit
bij
deze
uitdagingen
en
recht
doet
aan
de
leervragen
die
daaruit
voortkomen.
De
School
vervult
echter
ook
een
sleutelrol
in
bibliotheekinnovatie
doordat
zij
een
virtuele
leeromgeving
creëert
waarin
studenten,
collega’s
en
bibliotheekorganisaties
uit
het
hele
land
kennis
en
inzichten
uitwisselen.

2.
2
Karakteristiek
van
de
School
De
School
richt
zich
op
medewerkers
die
een
opleiding
aan
hogeschool
of
universiteit
hebben
afgerond
en
werkzaam
zijn
in
een
kaderfunctie
in
het
openbare
bibliotheekwerk.
Een
diversiteit
aan
vooropleidingen
is
welkom,
omdat
de
eigen
kennis
en
inspiratie
van
de
studenten
er
juist
toe
bijdraagt
dat
thema’s
en
vraagstukken
vanuit
verschillend
perspectief
kunnen
worden
beschouwd.
Om
direct
al
een
verbinding
te
leggen
met
de
bibliotheekpraktijk
nemen
de
studenten
een
innovatief
project
mee
uit
hun
eigen
bibliotheek.
Ervaren,
reflecteren,
kennis
overdragen
en
experimenteren
staan
centraal
in
de
School.
Binnen
het
programma
zijn
de
volgende
onderdelen
te
onderscheiden:
-­‐ LibrarySchool/Basis,
een
algemene
‘instap’-­‐cursus
van
een
jaar,
bedoeld
als
intensief
professionaliseringstraject
en
‘opfrisjaar’voor
langer
in
dienst
zijnde
medewerkers
en
als
kennismakingsjaar
voor
nieuwe
medewerkers.
LibrarySchool/Basis
wordt
afgesloten
met
een
(deel)certificaat.
-­‐ LibrarySchool/Master,
de
studie
(±
2,5
jaar)tot
een
academisch
Master
diploma,
die
zich
richt
op
innovatie,
maatschappelijke
en
digitale
ontwikkelingen
en
hun
duurzame
betekenis
voor
openbare
bibliotheken.
-­‐ LibrarySchool/MBA
(±
2
jaar),
die
opleidt
tot
een
MBA
en
zich
richt
op
strategische
aspecten,
de
inrichting
van
organisaties
(structuren,
processen
en
cultuur)
en
de
sturing
van
organisaties
(inclusief
het
gebruik
van
sturingsinstrumenten).
-­‐ Als
versterking
en
ondersteuning
voor
deze
activiteiten
worden
een
‘virtuele
campus’,
een
onderzoeksschool
(LibrarySchool/laboratorium)
en
de
LibrarySummerSchool
(korte,
inspirerende
cursorische
activiteiten)
ontwikkeld.
Het
plan
is
om
jaarlijks
minimaal
15
studenten
op
te
leiden.
Leermethode
In
de
School
zullen
leren,
werken
en
innoveren
samensmelten.
Daar
past
een
innovatieve
manier
van
leren
bij
die
garandeert
dat
er
daadwerkelijk
overdracht
van
nieuwe
inzichten
naar
de
bibliotheekpraktijk
kan
plaatsvinden.
De
School
heeft
daarom
samenwerking
gezocht
met
the
Centre
for
Learning
,
Sciences
and
Technology
(CELSTEC)
van
de
Open
Universiteit.
CELSTEC
is
gespecialiseerd
in
leermethoden
voor
volwassen,
in
het
bijzonder
leerprocessen
die
zich
binnen
een
virtuele
omgeving
afspelen.
De
expertise
van
CELSTEC
wordt
ingezet
bij
de
realisatie
van
een
Library
Learning
Network,
een
online
leernetwerk
voor
kennisdeling
en
kennisontwikkeling
dat
ondersteund
wordt
door
experts
en
coaches
die
de
leerprocessen
verder
verrijken
en
kennisdeling
tussen
deelnemers
actief
stimuleren.
Wat
levert
de
School
op?
De
School
vormt
een
netwerk
van
mensen
die
willen
leren
en
innoveren
en
daarvoor
elk
hun
eigen
kennis
en
expertise
meenemen.
Deze
aanpak
levert
op:
• Goed
opgeleide
en
geïnspireerde
bibliothecarissen
die
de
rol
van
innovator
op
zich
nemen,
weten
wat
permanent
innoveren
betekent
en
de
benodigde
kennis
en
vaardigheden
in
hun
eigen
bibliotheek
introduceren.
• Een
serieuze,
wetenschappelijke
reflectie
op
innovatie
en
innovatieprojecten
in
de
openbare
bibliotheeksector,
waardoor
kwaliteit
en
effectiviteit
van
de
projecten
verbeteren.
• Verbinding
van
de
innovatieve
projecten,
zodat
ook
de
kwaliteit
van
innovatie
in
de
branche
verbetert.
• Last
but
not
least:
een
aanlokkelijk
perspectief
voor
(toekomstige)
bibliothecarissen
omdat
een
aantrekkelijke
baan
gecombineerd
wordt
met
een
uitdagende
leeromgeving.
Planning
In
september
2009
ging
een
eerste
pilotgroep
van
start.
Deze
eerste
groep
heeft
actief
bijgedragen
aan
het
ontwerp
van
het
leerprogramma
van
de
School.
De
studenten
hebben
de
nieuwe
manier
van
leren
en
innoveren
uitgetest
en
op
basis
van
de
ervaringen
in
de
pilot
is
een
definitief
curriculum
en
businessplan
gemaakt.
De
bedoeling
is
dat
de
school
definitief
van
start
gaat
in
het
vierde
kwartaal
van
2010.