1. The document discusses water and wastewater technologies used in ancient Crete during the Bronze Age, with an emphasis on the Minoan civilization.
2. Key water supply technologies developed by the Minoans included aqueducts, cisterns, wells, fountains, and systems for recreational and environmental uses of water. Drainage systems incorporated toilets, baths, sewers, and drains.
3. Minoan water systems were well-adapted decentralized networks that collected, stored, distributed, and recycled water through principles of sustainability, demonstrating advanced water management for their time over 4,000 years ago.
Intelligent building (Link in Description for Download)Dimple Poddar
The report shows a brief explaanation of an intelligent building, its criteria, advantages and diadvantages with a case study explaining about the use of of an intelligent building in pacticality.
Link to download: https://dimpstrail.gumroad.com/l/yknap
Expressionism Modernism Sustainable Architecture Rookery Walt Disney Concert ...Dipesh Pradhan
It is a report on Contemporary Architecture, that includes brief in sight of the Expressionism, Modernism, and Sustainable Architecture along with famous architecturally important buildings The Rookery Building and Walt Disney Concert Hall.
Inter relation between religion and architecture is explained in detail . It describes different religions and impacts on architectural style of he followers
Seminar Presented by me on 2008 which I performed again on 2013.
I Thought it worth reading, although the rating system did have some changes during the past years, but still the presentation gives an overall environmental and energy strategies, also it provides a case studies along with examples of projects worldwide.
I thought it would be a good start for a professionals whose interested in green and sustainable design.
Intelligent building (Link in Description for Download)Dimple Poddar
The report shows a brief explaanation of an intelligent building, its criteria, advantages and diadvantages with a case study explaining about the use of of an intelligent building in pacticality.
Link to download: https://dimpstrail.gumroad.com/l/yknap
Expressionism Modernism Sustainable Architecture Rookery Walt Disney Concert ...Dipesh Pradhan
It is a report on Contemporary Architecture, that includes brief in sight of the Expressionism, Modernism, and Sustainable Architecture along with famous architecturally important buildings The Rookery Building and Walt Disney Concert Hall.
Inter relation between religion and architecture is explained in detail . It describes different religions and impacts on architectural style of he followers
Seminar Presented by me on 2008 which I performed again on 2013.
I Thought it worth reading, although the rating system did have some changes during the past years, but still the presentation gives an overall environmental and energy strategies, also it provides a case studies along with examples of projects worldwide.
I thought it would be a good start for a professionals whose interested in green and sustainable design.
the presentation talks in details about the ancient greek historical period and their architectural elements, arts and design. it also tells story on the mycenae and minoan civilizations
INTRO TO ENGINEERING STUDENT PRESENTATION.pptxBismark Budu
Overview of Engineering which entails
1. History of Engineering
2. What is Engineering
3. Functions of an Engineer
4. Engineering as a Profession
5. Intro to Engineering psychology
NOTES - Module 3 Module Notes Ancient Aegean World and Emergence o.docxpoulterbarbara
NOTES - Module 3: Module Notes: Ancient Aegean World and Emergence of Greek Civilization
Module 3 presents two cultures of the Aegean: the Minoans of Crete, and the Mycenaean people on the Greek mainland. The rarity of written evidence from this period forces historians to rely on architectural remains and artifacts to interpret the cultures. We will do the same.
Two vibrant Aegean civilizations existed that were concurrent with Middle and New Kingdom Egypt. These were the cultures of the Minoans, based on the large island of Crete (c.1900-c.1450), and the Mycenaean people, based on today’s mainland Greece (c.1600-c.1100 BCE). These were not Greeks, but pre-Greek peoples. Very few written records survive, and so we do not have the same full picture of history here that we do for the Egyptians. Archaeological evidence, however, shows these cultures to be prosperous groups whose wealth was based on seafaring trade.
Late 19th and early 20th century digs have uncovered important citadel or palace complexes related to these groups. For the Minoans, the text concentrates on the Palace of Knossos on Crete. This labyrinthine structure included living quarters, mercantile areas, courtyards, a processional corridor, theaters and religious spaces. Surviving wall paintings have an informal, even playful quality. Pottery, an important art and export item, show painted motifs whose curling, free-floating forms derive from sea life and other nature subjects.
For the Mycenaean culture, the text concentrates on the hilltop site of Mycenae, for which this culture is named. Here, you will find massive defensive walls, evidence of palace architecture, and shaft graves which held gold funerary masks and decorative items of wealth, incorporating the same playful Minoan imagery.
In this module, you will also be introduced to the Greeks. These people migrated onto the Greek peninsula between 1200 and 1100 BCE, ending Mycenaean dominance there. History is sparce for several hundred years, but a strong Greek culture emerged around 800 BCE. We saw how important tradition and persistent conventions were to the Egyptians. The Greek culture contrasts with this traditionalism by embracing experimentation and exploration in everything from political systems, to philosophical ideas, to empirical science. Competition between the separate Greek city states helped spur on their seemingly modern notion of progress. In art, we also see experimentation and evolution of style. In this module, we can focus on pottery alone to see rapid style changes that form a traceable, linear progression. The four Greek pottery phases are Geometric, Orientalizing, Black Figure and Red Figure. Each style presents beautiful representation of Greek myths and legends, along with athletic events and secular Greek life.
Now that you have completed the module readings, please move to the next learning activity, Dissecting a Palace in Search of Minoan Culture.
Assignment -
The written documen ...
The Mycenaean civilization flourished during the period roughly between 1600 BC. It perished with the collapse of bronze age civilization in the eastern Mediterranean.
The grand scale of architecture under the Roman Empire and the different building typologies. Importance of public & civic infrastructure projects made by them.
Η Γ΄ Τάξη Γενικού Λυκείου 2022-23 & οι Πανελλαδικές Εξετάσεις 2023Periklis Georgiadis
Παρουσίαση Μαθημάτων, Βαθμολόγησης, Προαγωγής/Απόλυσης στο Γενικό Λύκειο για το σχολικό Έτος 2022-23, καθώς και της Πρόσβασης στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση: Σύστημα Πανελλαδικών 2023, Προσανατολισμοί, Επιστημονικά Πεδία, Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής, Συντελεστές, Μόρια, Μηχανογραφικό
Μια κρουαζιέρα στο ποτάμι: από την αναλυτική επίλυση προβλήματος στην Υπολογι...Periklis Georgiadis
Περιγράφουμε την αξιοποίηση ενός απλού προβλήματος κινηματικής φυσικής σε τρεις διαφορετικές τάξεις λυκείου, για το οποίο οι μαθητές καλούνται να αναπτύξουν αλγόριθμο, πρόγραμμα ή υποπρόγραμμα επίλυσης, εφαρμόζοντας γνώσεις φυσικής και άλγεβρας που ήδη κατέχουν. Ενώ η επίλυση οποιουδήποτε στιγμιότυπου του προβλήματος ήταν σχετικά απλή, το άλμα από εκεί στην παραμετρική μορφή σε ό,τι αφορά την αναλυτική προσέγγιση στην Άλγεβρα, και στη μορφή δεδομένων εισόδου για αλγόριθμο ή παραμέτρων υποπρογράμματος υπό το πρίσμα της υπολογιστικής σκέψης, ανέδειξε δυσκολίες και στα τρία ακροατήρια. Η αναγωγή από το μερικό στο γενικό, η αναγνώριση προτύπων, η μεταφορά και εφαρμογή γνώσης και ιδεών από ένα πεδίο σε άλλο, δεξιότητες που περιλαμβάνει η Υπολογιστική Σκέψη, φάνηκε ότι κατακτούνται σε διαφορετικό βαθμό, παρόλη την κατά τεκμήριο επάρκεια του αναγκαίου γνωστικού υπόβαθρου και την απουσία της όποιας πολυπλοκότητας.
We describe the utilization of an elementary kinematics problem in three different upper K12 classes, for which students are asked to develop an algorithm, program or subprogram to solve it, applying prior Physics and Algebra knowledge and competences. While solving any problem instance was relatively easy, the leap from there to the parametric form, in terms of the algebraic analytical approach, and to the form of input data or subroutine parameters in the light of computational thinking, exposed difficulties in all three audiences. Induction from particular cases to the general case, pattern recognition, knowledge and idea transfer and application from one field to another, skills included in Computational Thinking, seemed to be acquired to varying degrees, despite the presumed adequacy of the necessary cognitive background and in the absence of any complexity.
[@Ηράκλειο] Διδάσκοντας Τμηματικό Προγραμματισμό από την πρώτη μέρα / Teachin...Periklis Georgiadis
Περιγράφουμε μια ολιστική σπειροειδή προσέγγιση στη διδασκαλία του Τμηματικού Προγραμματισμού, ενσωματώνοντας τον παράλληλα στη διαπραγμάτευση όλων των εννοιών του δομημένου προγραμματισμού, και όχι απομονωμένο ως αυτοτελές αντικείμενο, προς το τέλος της γραμμικής προσέγγισης ενός τέτοιου μαθήματος, με εργαλείο τη ΓΛΩΣΣΑ, σε μαθητές της Γ΄ Λυκείου, πλαίσιο που ωστόσο δεν είναι μονοσήμαντο. Εκκινώντας από τις ενσωματωμένες συναρτήσεις και το μαθηματικό του υπόβαθρο, ο μαθητής εύκολα δημιουργεί τις πρώτες δικές του μαθηματικές συναρτήσεις, εισάγοντας στη συνέχεια επιπλέον τυπικές παραμέτρους, με αφορμή την εγκυρότητα δεδομένων εισάγεται στις διαδικασίες, και, καθώς κατακτά προγραμματιστικές δομές και δομές δεδομένων, εμπλουτίζει τα υποπρογράμματά του για πιο πολύπλοκα προβλήματα, έμπρακτα κατανοεί τα πλεονεκτήματα του Τμηματικού Προγραμματισμού, και σπειροειδώς χτίζει το θεωρητικό υπόβαθρο πίσω από τον τελευταίο.
We describe a holistic spiral-learning approach to the teaching of Modulal Programming, embedding it in parallel with all other concepts of structured programming, avoiding isolating it as an independent chapter, towards the end of a linear approach in a relevant course. With the built-in functions and their own mathematical backgrounds to build on, students easily create their first mathematical functions and continue with additional formal parameters, then they build processes to implement input validation, gradually enriching their programming skills and knowledge which allows them to create subprograms for even more complex problems, practically realizing the advantages of Modular Programming, and spirally completing the required theoretical background.
Διδάσκοντας Τμηματικό Προγραμματισμό από την πρώτη μέρα / Teaching modular pr...Periklis Georgiadis
Περιγράφουμε μια ολιστική σπειροειδή προσέγγιση στη διδασκαλία του Τμηματικού Προγραμματισμού, ενσωματώνοντας τον παράλληλα στη διαπραγμάτευση όλων των εννοιών του δομημένου προγραμματισμού, και όχι απομονωμένο ως αυτοτελές αντικείμενο, προς το τέλος της γραμμικής προσέγγισης ενός τέτοιου μαθήματος, με εργαλείο τη ΓΛΩΣΣΑ, σε μαθητές της Γ΄ Λυκείου, πλαίσιο που ωστόσο δεν είναι μονοσήμαντο. Εκκινώντας από τις ενσωματωμένες συναρτήσεις και το μαθηματικό του υπόβαθρο, ο μαθητής εύκολα δημιουργεί τις πρώτες δικές του μαθηματικές συναρτήσεις, εισάγοντας στη συνέχεια επιπλέον τυπικές παραμέτρους, με αφορμή την εγκυρότητα δεδομένων εισάγεται στις διαδικασίες, και, καθώς κατακτά προγραμματιστικές δομές και δομές δεδομένων, εμπλουτίζει τα υποπρογράμματά του για πιο πολύπλοκα προβλήματα, έμπρακτα κατανοεί τα πλεονεκτήματα του Τμηματικού Προγραμματισμού, και σπειροειδώς χτίζει το θεωρητικό υπόβαθρο πίσω από τον τελευταίο.
Abstract
We describe a holistic spiral-learning approach to the teaching of Structural Programming, embedding it in parallel with all other concepts of structured programming, avoiding isolating it as an independent chapter, towards the end of a linear approach in a relevant course. With the built-in functions and their own mathematical backgrounds to build on, students easily create their first mathematical functions and continue with additional formal parameters, then they build processes to implement input validation, gradually enriching their programming skills and knowledge which allows them to create subprograms for even more complex problems, practically realizing the advantages of Modular Programming, and spirally completing the required theoretical background.
Προσομοίωση με απλά μέσα: μια εισαγωγή στην Ανάπτυξη ΕφαρμογώνPeriklis Georgiadis
Περιγράφουμε μια διδακτική παρέμβαση με την οποία προσεγγίζονται έμπρακτα οι έννοιες της Ανάπτυξης μιας Εφαρμογής (ΑΕ) και του Προγραμματιστικού Περιβάλλοντος (ΠΠ), για την εισαγωγή στο ομώνυμο μάθημα (ΑΕΠΠ), με την κατασκευή μιας ελάχιστης αλλά πλήρους εφαρμογής που λύνει ένα πρόβλημα. Στο τέλος ενός διδακτικού δίωρου, ο μαθητής θα έχει εισαχθεί στη βασική δομή προγράμματος στη ΓΛΩΣΣΑ, θα έχει λύσει ένα πρόβλημα -μη τετριμμένης απάντησης- με Προσομοίωση, μάλιστα αποκλειστικά με στοιχειώδεις πράξεις χωρίς καμία σύνθετη δομή και θα έχει αντιληφθεί ότι η Διεπαφή Χρήστη - Μηχανής είναι παράλληλο, ανεξάρτητο πεδίο στην ανάπτυξη μιας εφαρμογής. Ως πρόβλημα δίδεται ένας μαθηματικός γρίφος του 1934. Η παρέμβαση, που εφαρμόστηκε με επιτυχία σε 3 τμήματα, χρησιμοποιεί τεχνικές μετωπικής διδασκαλίας και επίδειξης σε υπολογιστή με προβολικό σύστημα, καταιγισμού ιδεών και έμμεσης καθοδήγησης στην προσχεδιασμένη λύση, και έχει πλήθος επεκτάσεις.
Η ιστοεξερεύνηση ως μέσο προσέγγισης σύγχρονων επιστημονικών θεμάτωνPeriklis Georgiadis
Εφαρμόζουμε στο Σχολικό Εργαστήριο Πληροφορικής μια ιστοεξερεύνηση, όπως έχει επικρατήσει να λέγεται η καθοδηγούμενη αναζήτηση πληροφορίας από πηγές στον Παγκόσμιο Ιστό, για το ζήτημα της πιθανής ανάγκης μετοίκησης έξω από τη Γη στο μέλλον. Διερευνούμε τα αποτελέσματα σε σχέση με το συγκεκριμένο πλαίσιο εφαρμογής που περιλαμβάνει: μαθητές της Γ’ Λυκείου, κατά τεκμήριο ώριμοι, αλλά με το φόρτο των Γενικών Εξετάσεων, αποκλειστική εργασία σε διδακτικά δίωρα μέσα στο σχολικό ωράριο σε ομάδες των δύο μαθητών, χρήση των ΤΠΕ στην παρουσίαση της μελέτης κάθε ομάδας σε περιορισμένο χρόνο στους υπόλοιπους συμμαθητές τους, τήρηση ημερολογίου, ετοιμασία αναφοράς, αξιολόγηση και αυτοαξιολόγηση του αποτελέσματος, αλλά και της συνολικής διαδικασίας. Τα συμπεράσματά μας είναι θετικά σε σχέση με την ανταπόκριση των μαθητών στο θέμα και τη χρήση των ΤΠΕ, με τη διαπίστωση επιμέρους σημείων που χρειάζονται βελτίωση. Επιπλέον, διαπιστώνουμε ότι η σχολική πραγματικότητα μπορεί να μεταβάλλει τον προγραμματισμό και το σχεδιασμό, και συνεπώς πρέπει να συνυπολογίζεται ως παράγοντας από την αρχή.
Χρήση του Η/Υ στην αξιολόγηση του διδακτικού έργου. Μια πρώτη ματιά στο νέο σ...Periklis Georgiadis
Η εργασία αυτή παρουσιάζει έναν τρόπο χρήσης του ηλεκτρονικού υπολογιστή στο κύκλωμα της βαθμολόγησης και έκδοσης αποτελεσμάτων στο Ενιαίο Λύκειο. Στόχος της παρουσίασης αυτής είναι να πειστούν οι συνάδελφοι ότι τούτο αξίζει τον κόπο, όχι μόνο γιατί εξασφαλίζει υψηλή ταχύτητα και πιστότητα στη διαδικασία αυτή, αλλά, πολύ περισσότε-ρο, γιατί βοηθάει, τόσο το συνάδελφο μεμονωμένα, όσο και τη σχολική μονάδα, να αξιολογήσει την εκπαιδευτική διαδι-κασία. Αυτό, άλλωστε, προβλέπεται από τα ισχύοντα πλέον στην εκπαίδευση.
Επιπλέον, με αφορμή, ακριβώς, το νέο νομοθετικό πλαίσιο στην εκπαίδευση, η εργασία αυτή επιχειρεί, αντλώντας τα δεδομένα της από την προφορική και γραπτή βαθμολογία των Προαγωγικών Εξετάσεων όλων των μαθητών της Α' Λυ-κείου του 3ου Ενιαίου Λυκείου Κομοτηνής και με χρήση του Microsoft Excel, να εξετάσει θέματα που είναι απαραίτητο να μελετηθούν και σε μεγαλύτερη κλίμακα, όπως:
- τη διαφορά μεταξύ προφορικής και γραπτής επίδοσης των μαθητών (κατά μάθημα, τμήμα, τάξη),
- τη διαφορά μεταξύ προφορικής και γραπτής επίδοσης των μαθητών που είναι μεγαλύτερη των 3 μονάδων, ώστε να εξεταστεί κατά πόσο είναι "λογικά" τα όρια αυτά, που τέθηκαν από το νέο σύστημα,
- την επίδοση των μαθητών (ομαδοποιημένη με διάφορους τρόπους) σύμφωνα με τις νέες κλίμακες του νόμου ("ανε-παρκώς", καλώς", κλπ.)
- τη διαφορά ή σύγκλιση των αποτελεσμάτων επίδοσης και προαγωγής μεταξύ του νέου και παλαιού συστήματος (φυ-σικά, για τα ίδια δεδομένα, με αναγωγή των βαθμών στο παλαιό σύστημα, και όχι με παλαιότερα έτη)
Η στατιστική μέθοδος που χρησιμοποιήθηκε είναι περιγραφική και όχι επαγωγική.
Η διδασκαλία του Προγραμματισμού στο Γυμνάσιο -Χρήση της JavaScriptPeriklis Georgiadis
Τα προβλήματα με το μάθημα της Πληροφορικής στο Γυμνάσιο σήμερα και ειδικά σε ό,τι αφορά τον Προγραμματισμό, μπορούν να αντιμετωπιστούν εφόσον αποσαφηνισθούν οι επιδιωκόμενοι στόχοι και η χρησιμοποιούμενη μεθοδολογία, τόσο από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, όσο και από τους διδάσκοντες. Στόχος της διδασκαλίας του Προγραμματισμού πρέπει να είναι η ανάπτυξη στο μαθητή δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων μέσω της σταδιακής εξοικείωσής του με κάποια απλή στη δομή και τη χρήση, μοντέρνα, ωστόσο, γλώσσα. Η προσέγγιση στο στόχο αυτό θα πρέπει να είναι επαγωγική και όχι αναλυτική. Συνεπώς, θα πρέπει να αποφεύγεται η αντιμετώπιση του Προγραμματισμού ως μέσου υλοποίησης αλγορίθμων. Προτείνεται η χρήση της γλώσσας JavaScript. Ο μαθητής είναι σε θέση να δημιουργεί και να εκτελεί άμεσα τα «προγράμματά» του με τη χρήση του πρωτότυπου περιβάλλοντος εργασίας The JLab που δημιουργήθηκε για το σκοπό αυτό. Τα έως τώρα αποτελέσματα της χρήσης του είναι πολύ ενθαρρυντικά και είναι ενδεικτικά για την ευστοχία της προσέγγισης αυτής.
Η ιστοεξερεύνηση στην καθοδηγούμενη σχολική εργασία: Πειραματισμός με το μέγε...Periklis Georgiadis
Ο Παγκόσμιος Ιστός, σήμερα, συχνά υποκαθιστά την παραδοσιακή βιβλιοθήκη στις ερευνητικές εργασίες του μαθητή, ενώ η παρουσίαση των τελευταίων, έχει ξεπεράσει την απλή χειρόγραφη αναφορά, και το παραδοσιακό διαφανοσκόπιο.
Στα πλαίσια αυτά, σημαντικός αναδεικνύεται ο ρόλος του εκπαιδευτικού στην καθοδήγηση του μαθητή τόσο προς τις κατάλληλες πηγές, όσο και προς την ορθολογική χρήση των νέων μέσων παρουσίασης. Η ιστοεξερεύνηση, που υλοποιείται εξ ολοκλήρου στο σχολικό εργαστήριο, συμβάλλει στην επίτευξη του διττού αυτού στόχου.
Εδώ παρουσιάζουμε και αξιολογούμε την εφαρμογή της ιστοεξερεύνησης από μαθητές του Πειραματικού Λυκείου Ηρακλείου στη διερεύνηση ενός ενδιαφέροντος γεωμετρικού θέματος: της σχέσης όγκου-εμβαδού σε όμοια στερεά διαφορετικού μεγέθους, καθώς και της σημασίας της, σε διαφορετικές εκφάνσεις της επιστήμης και της τέχνης.
Στα πλαίσια του μαθήματος «Εφαρμογές Υπολογιστών», οι μαθητές, χρησιμοποίησαν έναν οδηγό ιστοεξερεύνησης, για να επιτελέσουν και να παρουσιάσουν ερευνητικές εργασίες για το θέμα αυτό, υπό ποικίλα πρίσματα.
Η ιστοεξερεύνηση στην καθοδηγούμενη σχολική εργασία: Πειραματισμός με το μέγε...Periklis Georgiadis
Ο Παγκόσμιος Ιστός, σήμερα, συχνά υποκαθιστά την παραδοσιακή βιβλιοθήκη στις ερευνητικές εργασίες του μαθητή, ενώ η παρουσίαση των τελευταίων, έχει ξεπεράσει την απλή χειρόγραφη αναφορά, και το παραδοσιακό διαφανοσκόπιο.
Στα πλαίσια αυτά, σημαντικός αναδεικνύεται ο ρόλος του εκπαιδευτικού στην καθοδήγηση του μαθητή τόσο προς τις κατάλληλες πηγές, όσο και προς την ορθολογική χρήση των νέων μέσων παρουσίασης. Η ιστοεξερεύνηση, που υλοποιείται εξ ολοκλήρου στο σχολικό εργαστήριο, συμβάλλει στην επίτευξη του διττού αυτού στόχου.
Εδώ παρουσιάζουμε και αξιολογούμε την εφαρμογή της ιστοεξερεύνησης από μαθητές του Πειραματικού Λυκείου Ηρακλείου στη διερεύνηση ενός ενδιαφέροντος γεωμετρικού θέματος: της σχέσης όγκου-εμβαδού σε όμοια στερεά διαφορετικού μεγέθους, καθώς και της σημασίας της, σε διαφορετικές εκφάνσεις της επιστήμης και της τέχνης.
Στα πλαίσια του μαθήματος «Εφαρμογές Υπολογιστών», οι μαθητές, χρησιμοποίησαν έναν οδηγό ιστοεξερεύνησης, για να επιτελέσουν και να παρουσιάσουν ερευνητικές εργασίες για το θέμα αυτό, υπό ποικίλα πρίσματα.
Αρχή με επανάληψη – Εισαγωγή σε μια προσέγγιση top-down στη διδασκαλία του πρ...Periklis Georgiadis
Περιγράφουμε ένα δίωρο εισαγωγικό διδακτικό σενάριο για τις θεμελιώδεις έννοιες του Προβλήματος και του Αλγορίθμου σε μάθημα Γενικής Παιδείας της Β΄ Λυκείου, ακροατήριο με μαθητές διαφορετικών αφετηριών, στάσεων και προσδοκιών για την Αλγοριθμική και τον Προγραμματισμό. Ακολουθείται η προσέγγιση από την κορυφή προς τη βάση, εκκινώντας από την πρακτική λύση ενός φαινομενικά μη αριθμητικού χειρωνακτικού προβλήματος, του χωρισμού ενός ορθογωνίου σε όσο το δυνατόν λιγότερα (ή, ισοδύναμα, μεγαλύτερα) ίσα τετράγωνα, και επιλύοντάς το στη συνέχεια με την «τυφλή» εκτέλεση του Αλγόριθμου του Ευκλείδη για την εύρεση του Μέγιστου Κοινού Διαιρέτη δύο αριθμών. Επιδιώκουμε την κινητοποίηση όλων των μαθητών και τη θετική στάση προς το μάθημα, που συνεχίζεται με την ίδια προσέγγιση από το γενικό, προς το μερικό και το εξειδικευμένο. Το σενάριο είναι ανοικτό σε πλήθος διαφορετικών τύπων επεκτάσεις, ενώ η προσέγγιση είναι ανεξάρτητη από τη διδασκόμενη ή χρησιμοποιούμενη γλώσσα προγραμματισμού.
Επαναληπτικές Δομές με το παράδειγμα της Φαρμακευτικής Αγωγής και της Εκθετικ...Periklis Georgiadis
Περιγράφουμε μία διεπιστημονική διδακτική παρέμβαση που αφορά το μάθημα της ΑΕΠΠ για μαθητές Θετικού Προσανατολισμού, που διδάσκονται πρώτη φορά προγραμματισμό, χωρίς όμως να εξετάζονται πανελληνίως σε αυτόν. Η πρόκληση συνεπώς ήταν, δίπλα στους στόχους του Προγράμματος Σπουδών, και ενάντια στη μονομέρεια της προετοιμασίας για τις Πανελλαδικές εξετάσεις, να κεντρίσει το γνήσιο ενδιαφέρον και να συνδράμει στη γενικότερη προετοιμασία των υποψηφίων αυτών για τις πανελλαδικές εξετάσεις. Στο παράδειγμα της αγωγής με την περιοδική λήψη ποσότητας φαρμάκου, τίθενται ερωτήματα που αντιμετωπίζονται με επαναληπτικές δομές στη ΓΛΩΣΣΑ. Παράλληλα ο μαθητής ανακαλεί και ανακαλύπτει εκ νέου γνωστικό υλικό για την εκθετική απόσβεση, τα πολυώνυμα και το όριο. Η παρέμβαση είναι ιδιαίτερα επεκτάσιμη ως προς τα ερωτήματα, το ακροατήριο, τη γλώσσα προγραμματισμού και άλλα εργαλεία, τη διεπιστημονικότητα και το πεδίο εφαρμογής. Εφαρμόστηκε με θετικά αποτελέσματα το 2016 σε δύο τμήματα Θετικού Προσανατολισμού.
Δουλεύοντας με Δημόσια Ανοιχτά Δεδομένα και Γεωγραφικά Πληροφοριακά Συστήματα...Periklis Georgiadis
Η τρέχουσα πρόοδος της τεχνολογίας και ο πλούτος των διαρκώς παραγόμενων δεδομένων, καθιστούν τα Ανοιχτά Δεδομένα, ως κανόνα και ως πρακτική, αναγκαία στην κοινωνία μας, σε κάθε είδους κοινότητα: σχολική, επαγγελματική, τοπική, αυτοδιοικητική ή κρατική. Προβάλλει έτσι αναγκαία η εκπαίδευση των μαθητών μας για το πώς να απαιτούμε, να αναζητούμε, να αξιοποιούμε δεδομένα και πληροφορία που οφείλουν να είναι ανοικτά στον πολίτη και την επιχειρηματικότητα. Παρόμοια στάση οφείλουμε να καλλιεργήσουμε στις νέες γενιές και προς το Ελεύθερο Λογισμικό και το Λογισμικό Ανοικτού Κώδικα (ΕΛ/ΛΑΚ). Έξυπνες εφαρμογές και λύσεις που υιοθετούν το ΕΛ/ΛΑΚ μπορούν να είναι εξίσου αποτελεσματικές όσο και με ιδιοταγές λογισμικό, με πολύ μικρότερο κόστος και την προστιθέμενη αξία της δυνατότητας συνεισφοράς στην κοινότητα, με τη βελτιστοποίηση ή την τροποποίηση ανοικτού κώδικα. Έναν τρίτο άξονα, εξίσου σημαντικό για την εκπαίδευση και την κοινωνία αποτελεί η ποιότητα ζωής, η βιωσιμότητα και η αειφορία, στη γειτονιά, την πόλη, τη χώρα και τον πλανήτη μας, σε συνδυασμό με το τι καθένας μας -πολίτες, επιστήμονες, φορείς λήψης αποφάσεων- οφείλει να φροντίζει και να κάνει.
Εδώ παρουσιάζουμε ένα παράδειγμα χρήσης ενός Γεωγραφικού Πληροφοριακού Συστήματος (ΓΠΣ) Ανοιχτού Κώδικα, ως μέρος ενός προγράμματος Erasmus+, όπου συγκεράζουμε τις παραπάνω ιδέες σε ένα πλαίσιο επίλυσης προβλημάτων στην πράξη, για πρώτη φορά στη Γενική Λυκειακή Εκπαίδευση στη χώρα μας. Οι μαθητές του προγράμματος πραγματοποίησαν κοινωνική έρευνα πεδίου με ερωτηματολόγια τύπου Likert, διερευνώντας συγκριτικά βιωσιμότητα, ποιότητα ζωής και αειφορία στις συνοικίες της πόλης μας. Χρησιμοποίησαν το QGIS, ένα ΓΠΣ Ανοιχτού Κώδικα, στην επεξεργασία και την απεικόνιση γεωχωρικών ιδιοτήτων και ερευνητικών αποτελεσμάτων και των σχέσεων τους. Χρησιμοποιήθηκαν ακόμη εφαρμογές και υπηρεσίες ΕΛ/ΛΑΚ, επιγραμμικά και τοπικά, στη συγγραφή ερωτηματολογίων, ηλεκτρονικές φόρμες και την επεξεργασία απαντήσεων. Η υπηρεσία «Ομάδες και Ιστολόγια» του ΠΣΔ χρησίμευσε στη συνεργατική εξ αποστάσεως εργασία και στη δημοσίευση των αποτελεσμάτων. Συνολικά οι μαθητές κατανόησαν με βιωματικό τρόπο την ανάγκη και την αξία των Ανοιχτών Δεδομένων, ήρθαν σε επαφή με την τοπική αυτοδιοίκηση και παρόχους δημόσιων ανοιχτών δεδομένων, διαπίστωσαν στην πράξη ελλείψεις και προβλήματα, ενώ έλαβαν και ερεθίσματα προς την κατεύθυνση της Έξυπνης Πόλης και των Έξυπνων Εφαρμογών, ερχόμενοι σε επαφή με φορείς που τα προάγουν στην πόλη του Ηρακλείου.
Με τη φόρμα ενός μακροπρόθεσμου έργου τύπου πρότζεκτ, και με την αξιοποίηση των αρχών μάθησης του κοινωνικού κονστρουκτιβισμού και του πλαισίου επίλυσης προβλημάτων, αξιοποιήθηκαν η βιωματική μάθηση, η μάθηση μέσω της πράξης, καθώς και μέθοδοι μάθησης βασισμένες στην έρευνα. Τα εμπειρικά αποτελέσματα ήταν πολύ ενθαρρυντικά, με τους μαθητές να επιδεικνύουν ενθουσιασμό, δημιουργικότητα, και υψηλά επίπεδα υπευθυνότητας, καθώς και υψηλή ποιότητα στα παραδοτέα τους.
Open Data & Open Source GIS in school action towards a sustainable and livabl...Periklis Georgiadis
With the advance of technology and the wealth of information continuously generated nowadays, the Open Data concept has become essential to our societies, and so has the need to educate our students on how to demand, search for, and exploit information which should be open to citizens and entrepreneurship. A similar attitude that young generations need to be educated on regards the Free/Open Source Software. FOSS solutions can be as efficient as proprietary software, at minimal costs, with the extra added value of the ability to contribute to the community by enhancing or modifying open code. Last but not least, quality of life, livability and sustainability of our neighbourhoods, cities and countries and what we -citizens, scientists, decision-makers- ought to care and do about it, is also an important axis of K12 education. The paradigm of a GIS application which can combine all the above ideas in a problem-solving setup was extensively used in action, for the very first time at this level, during a term-long project in an upper secondary general education class in Greece, as part of an ongoing Erasmus+ Programme. More specifically, the student team carried out a social field research employing Likert-type questionnaires, which regarded livability, quality of life and sustainability in their city districts. QGIS, an open source GIS, was used in processing and illustrating the research geospatial attributes and their relationships, together with various FOSS and online services, regarding questionnaire document setup, online forms, and responses processing. Groups and Blogs, a service by the Greek School Network -official Intranet Service Provider for K12 Greek Schools, was exploited to facilitate remote cooperative work and results publishing. Experiential Learning, learning by doing, inquiry-based learning methods were all exploited in a framework of social constructivism learning principles and a problem solving setup, all encapsulated in a long-term project methodology. Empirical results have been very encouraging, with students showing enthusiasm, creativity, and high levels of responsibility, together with high quality of the outcome product.
Οδηγός βήμα - βήμα για την ένταξη ενός μαθητή με λογαριασμό στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο, σε μια κρυφή Ομάδα.
Κρυφή σημαίνει ότι όλες οι δραστηριότητες στην ομάδα είναι ορατές μόνο στα μέλη της ομάδας που έχουν εισέλθει με ταυτοποίηση (κάτι το οποίο συμβαίνει και στις ιδιωτικές ομάδες, τη δεύτερη κατηγορία ομάδων), ενώ ταυτόχρονα, η ομάδα δεν εμφανίζεται καν στο δημόσιο κατάλογο ομάδων. Στις δημόσιες ομάδες, την τρίτη κατηγορία, η διαδικασία για την αποστολή αιτήματος ένταξης είναι πιο ευθεία, και όλη η συμμετοχή είναι δημόσια.
Δουλεύοντας στο Γενικό Λύκειο με Γεωγραφικά Πληροφοριακά Συστήματα Ανοιχτού Κ...Periklis Georgiadis
Περιγράφουμε την αξιοποίηση του QGIS, Γεωγραφικού Πληροφοριακού Συστήματος (ΓΠΣ) Ανοιχτού Κώδικα, καθώς και Ανοιχτών Δεδομένων, στη διδακτική πράξη, στην Α΄ Τάξη Γενικού Λυκείου. σε διδακτικές παρεμβάσεις, σε συνδυασμό Ευρωπαϊκού Προγράμματος Erasmus+ με τμήμα ενδιαφέροντος Ερευνητικής Εργασίας. Μαζί με το QGIS, αξιοποιήθηκε λογισμικό Ανοιχτού Κώδικα για την Επεξεργασία Κειμένου, στην κατάστρωση ερωτηματολογίου τύπου Likert, λογισμικό Ανοιχτού Κώδικα Υπολογιστικών Φύλλων για την επεξεργασία ερωτηματολογίων, ελεύθερες υπηρεσίες επιγραμμικών ερωτηματολογίων, και εφαρμογών Χαρτών. Τέλος αξιοποιήθηκαν οι υπηρεσίες του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου Ομάδες και Ιστολογία. Πρόκειται για την πρώτη εξ όσων γνωρίζουμε οργανωμένη χρήση ΓΠΣ στη γενική λυκειακή εκπαίδευση.
Λέξεις κλειδιά: Γεωγραφικά Πληροφοριακά Συστήματα, GIS, Γεωχωρικά Δεδομένα, Ανοιχτά Δεδομένα, έρευνα ερωτηματολογίου.
7th Conference on Informatics in Education – Η Πληροφορική στην Εκπαίδευση (7th CIE2015)
Πανεπιστημίου Πειραιώς, 9-11 Οκτωβρίου 2015
LF Energy Webinar: Electrical Grid Modelling and Simulation Through PowSyBl -...DanBrown980551
Do you want to learn how to model and simulate an electrical network from scratch in under an hour?
Then welcome to this PowSyBl workshop, hosted by Rte, the French Transmission System Operator (TSO)!
During the webinar, you will discover the PowSyBl ecosystem as well as handle and study an electrical network through an interactive Python notebook.
PowSyBl is an open source project hosted by LF Energy, which offers a comprehensive set of features for electrical grid modelling and simulation. Among other advanced features, PowSyBl provides:
- A fully editable and extendable library for grid component modelling;
- Visualization tools to display your network;
- Grid simulation tools, such as power flows, security analyses (with or without remedial actions) and sensitivity analyses;
The framework is mostly written in Java, with a Python binding so that Python developers can access PowSyBl functionalities as well.
What you will learn during the webinar:
- For beginners: discover PowSyBl's functionalities through a quick general presentation and the notebook, without needing any expert coding skills;
- For advanced developers: master the skills to efficiently apply PowSyBl functionalities to your real-world scenarios.
JMeter webinar - integration with InfluxDB and GrafanaRTTS
Watch this recorded webinar about real-time monitoring of application performance. See how to integrate Apache JMeter, the open-source leader in performance testing, with InfluxDB, the open-source time-series database, and Grafana, the open-source analytics and visualization application.
In this webinar, we will review the benefits of leveraging InfluxDB and Grafana when executing load tests and demonstrate how these tools are used to visualize performance metrics.
Length: 30 minutes
Session Overview
-------------------------------------------
During this webinar, we will cover the following topics while demonstrating the integrations of JMeter, InfluxDB and Grafana:
- What out-of-the-box solutions are available for real-time monitoring JMeter tests?
- What are the benefits of integrating InfluxDB and Grafana into the load testing stack?
- Which features are provided by Grafana?
- Demonstration of InfluxDB and Grafana using a practice web application
To view the webinar recording, go to:
https://www.rttsweb.com/jmeter-integration-webinar
Epistemic Interaction - tuning interfaces to provide information for AI supportAlan Dix
Paper presented at SYNERGY workshop at AVI 2024, Genoa, Italy. 3rd June 2024
https://alandix.com/academic/papers/synergy2024-epistemic/
As machine learning integrates deeper into human-computer interactions, the concept of epistemic interaction emerges, aiming to refine these interactions to enhance system adaptability. This approach encourages minor, intentional adjustments in user behaviour to enrich the data available for system learning. This paper introduces epistemic interaction within the context of human-system communication, illustrating how deliberate interaction design can improve system understanding and adaptation. Through concrete examples, we demonstrate the potential of epistemic interaction to significantly advance human-computer interaction by leveraging intuitive human communication strategies to inform system design and functionality, offering a novel pathway for enriching user-system engagements.
Generating a custom Ruby SDK for your web service or Rails API using Smithyg2nightmarescribd
Have you ever wanted a Ruby client API to communicate with your web service? Smithy is a protocol-agnostic language for defining services and SDKs. Smithy Ruby is an implementation of Smithy that generates a Ruby SDK using a Smithy model. In this talk, we will explore Smithy and Smithy Ruby to learn how to generate custom feature-rich SDKs that can communicate with any web service, such as a Rails JSON API.
UiPath Test Automation using UiPath Test Suite series, part 4DianaGray10
Welcome to UiPath Test Automation using UiPath Test Suite series part 4. In this session, we will cover Test Manager overview along with SAP heatmap.
The UiPath Test Manager overview with SAP heatmap webinar offers a concise yet comprehensive exploration of the role of a Test Manager within SAP environments, coupled with the utilization of heatmaps for effective testing strategies.
Participants will gain insights into the responsibilities, challenges, and best practices associated with test management in SAP projects. Additionally, the webinar delves into the significance of heatmaps as a visual aid for identifying testing priorities, areas of risk, and resource allocation within SAP landscapes. Through this session, attendees can expect to enhance their understanding of test management principles while learning practical approaches to optimize testing processes in SAP environments using heatmap visualization techniques
What will you get from this session?
1. Insights into SAP testing best practices
2. Heatmap utilization for testing
3. Optimization of testing processes
4. Demo
Topics covered:
Execution from the test manager
Orchestrator execution result
Defect reporting
SAP heatmap example with demo
Speaker:
Deepak Rai, Automation Practice Lead, Boundaryless Group and UiPath MVP
Dev Dives: Train smarter, not harder – active learning and UiPath LLMs for do...UiPathCommunity
💥 Speed, accuracy, and scaling – discover the superpowers of GenAI in action with UiPath Document Understanding and Communications Mining™:
See how to accelerate model training and optimize model performance with active learning
Learn about the latest enhancements to out-of-the-box document processing – with little to no training required
Get an exclusive demo of the new family of UiPath LLMs – GenAI models specialized for processing different types of documents and messages
This is a hands-on session specifically designed for automation developers and AI enthusiasts seeking to enhance their knowledge in leveraging the latest intelligent document processing capabilities offered by UiPath.
Speakers:
👨🏫 Andras Palfi, Senior Product Manager, UiPath
👩🏫 Lenka Dulovicova, Product Program Manager, UiPath
Smart TV Buyer Insights Survey 2024 by 91mobiles.pdf91mobiles
91mobiles recently conducted a Smart TV Buyer Insights Survey in which we asked over 3,000 respondents about the TV they own, aspects they look at on a new TV, and their TV buying preferences.
Kubernetes & AI - Beauty and the Beast !?! @KCD Istanbul 2024Tobias Schneck
As AI technology is pushing into IT I was wondering myself, as an “infrastructure container kubernetes guy”, how get this fancy AI technology get managed from an infrastructure operational view? Is it possible to apply our lovely cloud native principals as well? What benefit’s both technologies could bring to each other?
Let me take this questions and provide you a short journey through existing deployment models and use cases for AI software. On practical examples, we discuss what cloud/on-premise strategy we may need for applying it to our own infrastructure to get it to work from an enterprise perspective. I want to give an overview about infrastructure requirements and technologies, what could be beneficial or limiting your AI use cases in an enterprise environment. An interactive Demo will give you some insides, what approaches I got already working for real.
The Art of the Pitch: WordPress Relationships and SalesLaura Byrne
Clients don’t know what they don’t know. What web solutions are right for them? How does WordPress come into the picture? How do you make sure you understand scope and timeline? What do you do if sometime changes?
All these questions and more will be explored as we talk about matching clients’ needs with what your agency offers without pulling teeth or pulling your hair out. Practical tips, and strategies for successful relationship building that leads to closing the deal.
FIDO Alliance Osaka Seminar: Passkeys at Amazon.pdf
Brief history of minoan technologies (A. Angelakis)
1. View of Knossos «palace»
A Brief History of Water and
Wastewater Technologies in Ancien
Crete, Hellas:
With emphasis in Bronze Age
A. N. Angelakis
Honory Member of IWA
Iraklion, Hellas May 11, 2015
2. Presentation topics
• Prolegomena and historical background
• Water supply
Aqueducts
Water cisterns
Groundwater- Wells
Fountains
Recreational/environmental uses
• Drainage and sewerage systems
• Toilets
• Baths
• Sewers and drains
• Epilogue: Closing thoughts
3. Presentation Topics
Prolegomena: Historical background and
Characteristics of Minoan civilization
http://melidonismata.blogspot.gr/2011/05/pax-
minoica-cantum.html
Όμοια γάρ ως επί το πολύ τα μέλλοντα τοις γεγονόσι.
Most future facts are based on those in the past.
Euripides (480-406 BC), Ancient Tragic
4. The evolution of technology
Bronze Age, ca. 3300-1100 BC
Historical times
Classical and Hellenistic periods, ca. 480-67 BC
Roman period, ca. 67 BC-395 AD
Medieval times
The Byzantine period, ca. 330−1204 AD
Venetian period, ca. 1204-1669 AD
Modern times
The Ottoman period, ca. 1669−1898 AD
The Egyptian period, ca. 1830−1840 AD
Cretan state, 1898−1913 AD
Present times
5. Significant Cultural Events in Prehistoric Crete
• Early Neolithic period: First confirmed evidence of
habitation and first farmers
• Early Bronze Age: First settlements of urban character
(ca. 2800- 2300 BC)
• Middle Bronze Age: Rise of the first Palaces at Knossos,
Phaistos, and Mallia (ca. 2000 BC)
• Late Bronze Age: Destruction of Palaces and Mycenaean
‘invasion’(ca. 1500 BC)
• End of Bronze Age (ca. 1100 BC)
6. Map of Crete with major Minoan archaeological sites with
emphasis in Minoan water cistern systems
7. 1. The term thalassocracy was first used by Herodotus to describe the naval
supremacy of Minoans.
2. “…and the first person known to us by tradition as having established a navy
is Minos. He made himself master of what is now called the Hellenic sea…..,
Thucydides, First Book, History of the Peloponnesian War (431 BC).
3. Conflicts and/or wars
Sumerians against….
Babylonians against Sumerians and Elamites
Assyrians and Hittites against Babylonians
Egyptians were fighting with Libyans, Persians, Phoenicians…..
4. The Minoan Era was called by Arthur Evans the Pax Minoica or ‘Minoan
peace’: a time when cities needed no walls.
The unique features of this marvellous civilization seem to
arise from only one: the Minoans Thalassocracy
8. 5. Hirschfeld (2013) stated: “This civilization is an
astonishing paradox: A great power without a military
aristocracy; a palace that was not a royal residence
and neither the king was glorified; a religion with no
greatness, while women were equal to men and free.
6. The multicolored wall-paintings in Minoan Palaces
depict a life full of creativity, good taste, and in
complete harmony with the natural environment.
A. Evans (1921-1935)
Other unique features Minoans
9. Minoan Era (Bronze Age) ca. 3,200-1,100BC
During that period of humankind nothing was more
remarkable and elaborate than the water supply and
sewerage systems. In each palace and other
settlements those systems were well adapted to the
environment, protected, constructed, and managed and
were characterized by decentralized and water
recycling and reuse principles.
10. Presentation topics
• Water supply
Aqueducts
Water cisterns
Groundwater- Wells
Fountains
Recreational/environmental uses
11. Presentation topics
Water supply
Aqueducts
(a) Open/ gravity flow system
(b) Closed/ pressured pipe system
Aqueducts (such as Knossos, Tylissos, and Malia) were used
for transporting water from mountain springs to
Minoan palaces and towns, utilising a combination of
open channels and closed pipes (Angelakis et al.,
2007). The open channels were typically rectangular
stone and/or U-shaped and the clossed were
terracotta conduits.
17. Scaled stone tunnel from the aqueduct at Tylissos
Was the scaled
stone tunnel
measuring the
flow rate?
Was the scaled
stone tunnel
measuring the
flow rate?
18. Remnants of the Roman aqueduct in the ancient town of
Gortys, Iraklion
26. Internal view of the Roman arched water cistern with three
domes at Aptera, Chania (17x25x6.8m3
)
27. Modern times water cisterns in the eastern Crete since the middle of
the last century: (b) Public cistern which was used for water supply of
the village of Lakonia in the eastern Crete
32. Fountains
The Tykte fountain SE
of Central court in the
palace at Zakros
The “Spring Chamber” with
the water tank at Guesthouse
(Caravaserai) in Knossos
palace
38. “Gods; If someone directs the
flow of the river on his
property not punished. But, let
permit to flow so as to cover
the width of the bridge of the
market or more, but not less”
Regulation of Minimum Conservation River Flow
«Θιοί· τô ποταμô α κα κατ τἴ ὰ ὸ
μέττον τ ν ο ν θιθ ι ν κατὰ ῥ ὰ ῆ ῥῆ ὰ
το Ϝὸν αυτô, θιθεμένōι πατονἄ
μηνἤ . Τ ν δ ο ν λείπεν ττονὰ ὲ ῥ ὰ ὄ
κατέκει πἀ ἐ ’ γορ ι δέπυραἀ ᾶ ἤ
πλίον, με ον δ μῖ ὲ ὴ.»
From an inscription of the 5th century BC in Gortys Crete
(The city crossed the river Litheos).
47. Technological progress
The evolution of water sciences in Crete seems to be not
linear; it is rather characterized by discontinuities and
regressions during the dark periods.
Another issue that must be examined is the
comparison of water supply technologies in ancient
times to that in modern times
Also, there not substantial differences of fundamental
principles (mainly developed in the Bronze Age, Classical,
and in Hellenistic period) but rather on apparatus, scale,
etc.
48. Planning (design) philosophy
Operation period
Adaptation to the environment
Management (balancing water availability with the
demand management)
Sustainability, as a design principle has to be
reconsidered
49. The central court of Palace at Phaistos after a rainfall
“…all the sewers were still working! It was very interesting for me to
see the water in the drainages and sewers so big that a man could
enter. I doubt if there are other examples of ancient sewerages
working after 4 thousand years!”
Angelo Mosso, during his visit in the palace of Phaistos in the beginning
of 20th century (Mosso, 1907).
50. We frequently hear people speak of modern hygiene as if it something rather
recently developed, and there appears to be a prevalent idea that municipal
sewerage is a very modern thing that began some time about the middle of
the last (19th
) century. Perhaps these ideas do something to support a
somewhat wobbly pride of the modern civilization […], but when examined in
the light of history that is far from new or recent. Indeed, in the light of
history, it is surprising, if not bitterness, the fact that man has gone so
poorly, if at all, in about 4000 years […]. Archaeologists researchers this
[Minoan] space give us the image that people have come a long way towards a
comfortable and hygienic living, with a considerable degree of beauty and
luxury [...]. And this was about 4000 years ago (Gray, 1940).
Minoan Era vs. Modern Times
China VietnamNew Delhi
51. Epilogue: Closing Thoughts
• Minoans were living in complete harmony with the natural
environment and developed in a sustainable way.
• During the Bronze Age in Crete nothing was more remarkable
and elaborate than the water supply and sewerage systems.
• In each palace and other settlements those systems were well
adapted to the environment, protected, constructed, and
managed and are characterized by decentralized and
prototype principles.
• A variety of hydro-techniques were implemented in Minoan
palaces and other settlements depending on local conditions.
• Several hydro-technologies e.g. aqueducts, cisterns, sewers,
and toilets more likely were firstly developed Minoans.
52. IWA SG on
Water and Wastewater
in Ancient Civilizations (WWAC)
A. N. Angelakis, Chairperson of the SG
Iraklion, Hellas, 11/05/2015
http://www.iwawaterwiki.org/xwiki/bin/view/WorkGroup_Water+and+Wastewater+in
+Ancient+Civilizations/WebHome
54. Epilogue: Legacies and lessons
In water-short areas, development of cost-effective decentralized
water supply management program based on several hydro-technologies
in a sustainable way.
Ancient Cretan knowledge on water sciences could play an important
role for sustainable water supply and sewerage and drainage systems in
the cities of the future.
The meaning of sustainability in modern times should be re-evaluated
in light of ancient public works and water management practices.
Ancient Cretan water technologies (particularly Minoan) should be
considered not just as historical artifacts but as potential models for
sustainable water technologies. And
Thus, the development of effective water supply management
projects, in short-water areas could be based on both the modern
times technology and the past knowledge.