Формування комунікативної компетентності на уроках англійської мовиEretr Wer
Презентація досвіду роботи вчителя англійської мови Запорізької ЗОШ № 38 на тему " «Формування комунікативної компетентності засобами інтерактивних технологій на уроках іноземної мови»
Всеукраїнський педагогічний інтерактивний марафон
Тема: Досконале оволодіння учнями українською мовою як засобом навчання
Спікер: Пономарьова Катерина Іванівна, провідний науковий співробітник відділу початкової освіти Інституту педагогіки НАПН України, канд. пед. наук, співавтор серії навчальних посібників
Формування комунікативної компетентності на уроках англійської мовиEretr Wer
Презентація досвіду роботи вчителя англійської мови Запорізької ЗОШ № 38 на тему " «Формування комунікативної компетентності засобами інтерактивних технологій на уроках іноземної мови»
Всеукраїнський педагогічний інтерактивний марафон
Тема: Досконале оволодіння учнями українською мовою як засобом навчання
Спікер: Пономарьова Катерина Іванівна, провідний науковий співробітник відділу початкової освіти Інституту педагогіки НАПН України, канд. пед. наук, співавтор серії навчальних посібників
Використання інтерактивних технологій на уроках англійської мовиNatali
З досвіду роботи вчителя англійської мови КЗ НСШ І-ІІІ ступенів №5" Ткачової Марини Іванівни.
Перед школою стоїть першочергове завдання виховати творчу особистість, яка здатна самостійно та критично мислити, висувати нові оригінальні ідеї, сміливо їх відстоювати, приймати нестандартні рішення. Саме цьому сприяє впровадження у навчально-виховний процес інтерактивних форм і методів навчання.
Слово «інтерактив» (пер. з англійської “inter” – взаємний, “act” – діяти) означає взаємодіяти. «Інтерактивне навчання» можна визначити як взаємодію вчителя та учня в процесі спілкування та навчання з метою вирішення лінгвістичних та комунікативних завдань. Інтерактивна діяльність включає організацію та розвиток діалогічного мовлення, спрямованих на взаємодію, взаєморозуміння, вирішення проблем, важливих для кожного із учасників навчального процесу.
Регіональний центр євроатлантичної інтеграції України, що діє при відділі документів із гуманітарних, технічних та природничих наук, підготував віртуальну виставку «Допомога НАТО Україні».
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жаріковаestet13
До вашої уваги історія про українську поетку, бойову медикиню, музикантку – Єлизавету Жарікову, яка з початку повномасштабної війни росії проти України приєдналася до лав ЗСУ.
3. Мій девіз: Щоб бути гарним викладачем, необхідно любити те, що викладаєш і тих кому викладаєш. В. Ключевський
4.
5. Залучення всіх школярів до активної роботи на уроці – це найважливіший резерв підвищення його результативності.
6. Для забезпечення практичного володіння предметом я намагаюсь використовувати такі, як на мій погляд важливі, компоненти як: - запам’ятання учнями певної кількості матеріалу, що подається в системі(тут лексичний і граматичний матеріал подається в системі); - розвиваю навички оперування мовним матеріалом; - розвиваю комунікативні вміння;
7. На ранньому етапі навчання велику увагу приділяю засвоєнню фонетичних навиків. Для цього використовує різні наглядні засоби, рифмівки, з картинками , фонетичні вправи . Паралельно розвиваю лексичні навики. Крім того роблю спроби імітувати реальне мовлення.
8. Досвід показує, що не можливо засвоїти мовний матеріал, не вивчаючи граматичний матеріал. Засвоєння граматичного широко практикую на середньому етапі 6-8-мі класи .
9. Це вивчення правил, граматичних структур виконання різних вправ, широке застосування граматичних карток з різним завданням
10. Для роботи в парах застосовую вправи, які мають форму діалогу. Такі діалогічні єдності мають здебільшого підстановчий характер. Для більш складних діалогів використовую ключові слова.
11. Досить широко застосовую візуальні методи унаочнення: предмети, картинки, малюнки, імітація дій, спеціально створюю ситуації, що демонструють взаємовідношення між об’єктами.
12. Щоб досягти практичної мети, на кожному кроці поєдную всі види мовленнєвої діяльності: аудіювання, говоріння, читання і письмо.
13. Дітям дуже подобається розмовляти англійською мовою, і вони із задоволенням працюють в парах, в малих групах .
14. Дискусії є важливим засобом пізнавальної діяльності учнів у процесі навчання.
15. Рольова гра – один із шляхів підвищення ефективності навчання англійської мови.
16. У роботі над проектом кожен учень робить свій внесок у його реалізацію
18. Я навела лише деякі методи, засоби, які застосовую у своїй роботі. Адже кожен урок – це новизна, творчий пошук вчителя і учнів, співробітництво, радість спілкування іноземною мовою.
