Báo cáo tốt nghiệp Giải pháp nâng cao công tác đào tạo sau tuyển dụng cho nhân viên mới của Công ty TNHH Therm-x System Việt Nam Technology

Luận Văn Group viết thuê luận văn thạc sĩ,chuyên đề,khóa luận tốt nghiệp, báo cáo thực tập,
Assignment, Essay
Zalo/Sdt 0967 538 624/ 0886 091 915 Website:lamluanvan.net
TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT
KHOA KINH TẾ
***********
BÁO CÁO TỐT NGHIỆP
ĐỀ TÀI: GIẢI PHÁP NÂNG CAO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO SAU TUYỂN DỤNG
CHO NHÂN VIÊN MỚI CỦA CÔNG TY TNHH THERM-X SYSTEM VIỆT NAM
TECHNOLOGY
Sinh viên thực hiện
Lớp
Khoá
Ngành
: Hà Phạm Hoài Thương
: D17QT05
: 2017-2020
: Quản trị kinh doanh
Giảng viên hướng dẫn : Ths. Võ Hoàng Ngọc Thủy
Bình Dương, tháng 11 năm 2020

Luận Văn Group viết thuê luận văn thạc sĩ,chuyên đề,khóa luận tốt nghiệp, báo cáo thực tập, Assignment,
Essay
LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu do tôi thực hiện dưới sự chỉ dẫn của
giảng viên và sự trợ giúp từ doanh nghiệp. Các số liệu, kết quả có trong luận văn là trung
thực, đảm bảo không sao chép hoặc sử dụng kết quả của đề tài nghiên cứu khác.
Bình Dương, ngày 23 tháng 11 năm 202
Tác giả
Hà Phạm Hoài Thương

Essay
LỜI CẢM ƠN
Bài báo cáo này được hoàn thành tại Công ty TNHH Therm-X System Vietnam
Technology. Em xin chân thành cảm ơn Công ty TNHH Therm-X System Vietnam
Technology, bộ phận nhân sự và đặc biệt em xin gửi lời cảm ơn đến chị Huyền– trưởng văn
phòng đã tận tình giúp đỡ và hướng dẫn em trong suốt thời gian 2 tháng thực tập tại công ty.
Trong thời gian thực tập tại công ty em đã học hỏi được nhiều kiến thức và kỹ năng, đặc biệt
được làm việc trong môi trường chuyên nghiệp.
Em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới lãnh đạo nhà trường, khoa kinh tế đã tạo điều
kiện để chúng em có cơ hội được đi thực tập, em cũng gửi lời cảm ơn sâu sắc tới giảng viên
hướng dẫn là cô Thủy đã tận tình giảng dạy và hỗ trợ chúng em. Cô luôn giúp đỡ và hướng
dẫn tận tình để em có thể hoàn thành tốt bài báo cáo này.
Nhờ những sự giúp đỡ trên mà em có thể hoàn thành được tiêu luận tốt nhất.
Trong quá trình làm bài do kiến thức của em còn hạn hẹp nên không thể tránh khỏi
những sai sót, em mong quý thầy cô sẽ nhận xét góp ý để bài báo cáo của em được hoàn
chỉnh hơn.
Em xin chân thành cảm ơn!

Essay
KHOA KINH TẾ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
CHƯƠNG TRÌNH QUẢN TRỊ KINH DOANH Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
PHIẾU THEO DÕI TIẾN ĐỘ
THỰC HIỆN BÁO CÁO TỐT NGHIỆP (KLTN)
1. Học viên thực hiện đề tài: Hà Phạm Hoài Thương Ngày sinh: 22/09/1999
MSSV: 1723401010249 Lớp: D17QT05 Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh
Điện thoại:0356220373 Email: hoaithuongg2209@gmail.com
2. Số QĐ giao đề tài luận văn: Quyết định số ………/QĐ-ĐHTDM ngày ….. tháng ….
năm 20…
3. Cán bộ hướng dẫn (CBHD): Võ Hoàng Ngọc Thủy
4. Tên đề tài: GIẢI PHÁP NÂNG CAO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO SAU TUYỂN DỤNG
CHO NHÂN VIÊN MỚI CỦA CÔNG TY THERM-X SYSTEM VIỆT NAM
TECHNOLOGY
Tuần
Ngày Kế hoạch thực hiện
Nhận xét của CBHD
thứ (Ký tên)
07/09/2020 Gặp mặt giảng viên hướng dẫn ký tên xác
1 nhận đề tài
2
28/09/2020 Nộp chương 1 cho giáo viên hướng dẫn
3 12/102020 Nộp chương 2 cho giáo viên hướng dẫn
4
26/10/2020
Nộp số liệu cho giáo viên hướng dẫn

Essay

Essay
Tuần
Ngày Kế hoạch thực hiện
Nhận xét của CBHD
thứ (Ký tên)
5 02/11/2020 Nộp chương 3 cho giáo viên hướng dẫn
6
10/11/2020 Nộp bài giáo viên hướng dẫn ký tên xác
nhận
Kiểm tra ngày: Đánh giá mức độ công việc hoàn thành:
Được tiếp tục:
…………………Không tiếp tục:
7
23/11/2020 Nộp bài chính thức
Ghi chú: Sinh viên (SV) lập phiếu này thành 01 bản để nộp cùng với Báo cáo tốt nghiệp
khi kết thúc thời gian thực hiện BCTN.
Ý kiến của cán bộ hướng dẫn Bình Dương, ngày …… tháng …… năm ……
(Ký và ghi rõ họ tên) Sinh viên thực hiện
(Ký và ghi rõ họ tên)

Assignment, Essay
TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
KHOA KINH TẾ Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
CHƯƠNG TRÌNH:…………….
BIÊN BẢN HỘI ĐỒNG CHẤM PROJECT TỐT NGHIỆP
Thời gian: .........................................................................................................................
Địa điểm: ..........................................................................................................................
Thành viên Hội đồng: .......................................................................................................
1. ............................................................................
2 .............................................................................
3 ............................................................................
Tên đề tài: Giải pháp nâng cao công tác đào tạo sau tuyển dụng cho nhân viên mới của
Công ty TNHH Therm-x System Việt Nam Technology
Sinh viên thực hiện: Hà Phạm Hoài Thương Lớp: D17QT05
Mã số sinh viên: 1723401010249
NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ:
I. Nội dung
- Hình thức trình bày & Kỹ năng thuyết trình ...................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
- Cơ sở lý luận, phương pháp tiếp cận thực tiễn, qui trình thiết kế dự án, Sản phẩm, hướng
phát triển thực tiễn .................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
- Trả lời câu hỏi hội đồng ..................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
II. Điểm kết luận của Hội đồng: .....................................................................................
Bình Dương, ngày......tháng .....năm 20…
Chủ tịch Ủy viên – thư ký
(Ký,ghi rõ họ tên) (Ký, ghi rõ họ tên)

Assignment, Essay
KHOA:……………………… Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
CHƯƠNG TRÌNH:………………. Bình Dương, ngày thángnăm 201…
PHIẾU CHẤM ĐIỂM PROJECT TỐT NGHIỆP
(Dùng cho thành viên Hội đồng bảo vệ Project Tốt nghiệp)
1. Họ và tên người chấm: ………………………………………………………….. ………..………………………
2. Họ và tên sinh viên: Hà Phạm Hoài Thương Mã số SV: 1723401010249
3. Lớp: D17QT05 Khóa học: 2017-2020 Ngành: Quản trị kinh doanh
4. Tên đề tài báo cáo tốt nghiệp: GIẢI PHÁP NÂNG CAO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO SAU
TUYỂN DỤNG CHO NHÂN VIÊN MỚI CỦA CÔNG TY THERM-X SYSTEM VIỆT NAM
TECHNOLOGY
5. Phần đánh giá và cho điểm của Thành viên Hội đồng: (Theo thang điểm 10, lẽ đến 0,1 điểm)
Tiêu chí
Điểm Tốt Khá Trung bình Kém Điểm
tối đa 100% 75% 50% 0%
Còn một số Còn nhiều
Trình bày
1. Hình thức Trình bày không đúng
sai sót về sai sót về
trình bày đúng 1.0 đúng format format, mắc
format/lỗi format/lỗi
qui định qui định nhiều lỗi
chính tả. chính tả.
chính tả.
Trình bày
2. Kỹ năng thuyết Rõ ràng
Khó theo không rõ
Lôi cuốn, dõi nhưng ràng, người
trình rõ ràng 1.5 nhưng chưa
thuyết phục vẫn có thể nghe không
mạch lạc lôi cuốn
hiểu được thể hiểu
được
Cơ sở lý
Cơ sở lý
Cơ sở lý luận Cơ sở lý luận tương đối
3.1 Cơ luận không
phù hợp với phù hợp khá luận phù
sở lý 1.0 phù hợp với
nội dung với nội dung hợp với nội
luận nội dung
nghiên cứu nghiên cứu dung nghiên
nghiên cứu
3. Nội cứu
dung: 3.2
Phương Phương
Phương Phương Phương pháp
pháp nghiên pháp nghiên
pháp pháp nghiên nghiên cứu
cứu tương cứu không
tiếp 1.0 cứu phù hợp khá phù hợp
đối phù hợp phù hợp và
cận và liên quan và liên quan
và liên quan liên quan
thực đến thực tế đến thực tế
đến thực tế đến thực tế
tiễn

Assignment, Essay
Qui trình,
Qui trình, kế
3.3 Qui Qui trình, kế kế hoạch trể
Qui trình, kế hoạch trể
trình hoạch trể tiến tiến độ, có
2.0 hoạch đúng tiến độ,
thiết kế độ, có cải cải thiện
tiến độ chưa cải
dự án thiện hợp lý tương đối
thiện hợp lý
hợp lý
3.4 Sản
2.0 Phù hợp Khá phù hợp
Tương đối Không phù
phẩm phù hợp hợp
3.5
Đưa ra giải
Hướng Đưa ra giải Đưa ra giải
Đưa ra giải pháp tương
phát pháp khá phù pháp không
0.5 pháp phù hợp đối phù hợp
triển hợp với thực phù hợp với
với thực tiễn với thực
thực tiễn thực tiễn
tiễn
tiễn
Trả lời đúng
4. Trả lời câu hỏi
Trả lời đầy Trả lời đúng một số câu Không trả
1.0 đủ, rõ ràng, đa số, còn sai hỏi, còn sai lời được đa
hội đồng
và thỏa đáng sót nhỏ sót quan số câu hỏi
trọng
Tổng điểm:
6. Các nhận xét và đề nghị:
....................................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................
....................................
Cán bộ chấm
(Ký và ghi rõ họ tên)

Assignment, Essay
KHOA KINH TẾ Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
(Dùng cho Giảng viên Phản biện)
1. Họ và tên người chấm: ………………………………………………………….. ………..………………………
2. Họ và tên sinh viên: Hà Phạm Hoài Thương Mã số SV: 1723401010249.
TUYỂN DỤNG CHO NHÂN VIÊN MỚI CỦA CÔNG TY TNHH THERM-X SYSTRM
VIỆT NAM TECHNOLOGY
5. Phần đánh giá và cho điểm của Giảng viên Phản biện (Theo thang điểm 10, lẽ đến 0,1 điểm)
Tiêu chí Điểm tối Tốt Khá Trung bình Kém Điểm
đa 100% 75% 50% 0%
Tích cực tìm Tìm kiếm
Không
Nêu ý kiếm và chủ và đưa ra Chọn ý tưởng
quan tâm
tưởng: 0.5 động đưa ra ý được ý trong số được
lựa chọn ý
tưởng mang tưởng khá đề nghị
tưởng
Thái độ tính mới tốt
tham gia Khá hợp Không hợp
Lập kế Hoàn toàn lý, điều Chưa hợp lý, có lý và
hoạch 0.5 hợp lý, không chỉnh chút điều chỉnh theo không điều
thực hiện cần điều chỉnh ít theo góp góp ý chỉnh theo
ý góp ý
Chuẩn bị
Chuẩn bị tốt
được đa số Chuẩn bị được
điều kiện một số điều kiện
mọi điều kiện Không
cho việc cho việc thực
Giai đoạn cho việc thực chuẩn bị
0.5 thực hiện, hiện nhưng cần
chuẩn bị hiện project, được điều
có thể bổ sung thêm
có thể khởi kiện nào
khởi động mới có thể khởi
Quá trình động ngay
và bổ sung động
thực hiện
sau
project
Thực hiện
Thực hiện Thực hiện tương Thực hiện
khá đúng đối đúng không
hoàn toàn
phương phương pháp, đúng
Giai đoạn đúng phương
2.0 pháp, sai sai sót quan phương
thực hiện pháp. Triển
sót nhỏ và trọng và có sửa pháp, sai
khai đúng kế
có sửa chữa. Triển khai sót không
hoạch
chữa tương đối đúng sửa chữa.

Assignment, Essay

Assignment, Essay
kế hoạch Triển khai
chậm trễ,
Thang điểm cụ thể:
Mức độ
- Mức độ tham gia gặp GVHD:
vắng mỗi buổi: – 10%
đạt được
trễ mỗi lần: -5%
mục tiêu 1.0
thành - Mức độ hoàn thành công việc được giao:
phần hoàn thành trễ 1-3 ngày: -20%
hoàn thành trễ quá 3 ngày: -100%
Ý tưởng
Ý tưởng
Ý tưởng khác biệt, có tính Ý tưởng
Ý tưởng 1.5
mới, có tính
có tính thực tiễn thực tiễn thực tiễn, không thực
cao dễ thực tiễn
Sản phẩm cao
hiện
Phương Có thể
Cần phải
án thực 2.0 Tối ưu Khả thi thực hiện
xem xét
hiện được
Tiến trình thực Thuyết
Có thể Chưa nhìn
Nội dung hiện, Thuyết minh minh sản
1.0 thấy rõ thấy kết
báo cáo sản phẩm, Bài học phẩm rõ
sản phẩm quả
rút ra ràng
Báo cáo
Không
kết quả Còn một số Còn nhiều
Trình bày Trình bày đúng
đúng
1.0 sai sót về sai sót về format,
báo cáo format qui định format/lỗi format/lỗi nhiều lỗi
chính tả. chính tả. chính tả.
Tổng điểm:
....................................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................
....................................
Cán bộ chấm

Assignment, Essay
KHOA KINH TẾ Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
(Dùng cho Giảng viên Hướng dẫn)
1. Họ và tên người chấm: Võ Hoàng Ngọc Thủy
2. Họ và tên sinh viên:Hà Phạm Hoài Thương Mã số SV: 1723401010249
TUYỂN DỤNG CHO NHÂN VIÊN MỚI CỦA CÔNG TY TNHH THERM-X SYSTEM
VIỆT NAM TECHNOLOGY
5. Phần đánh giá và cho điểm của Giảng viên Phản biện (Theo thang điểm 10, lẽ đến 0,1 điểm)
Tiêu chí Điểm Tốt Khá Trung bình Kém Điểm
tối đa 100% 75% 50% 0%
Tích cực tìm
Tìm kiếm
kiếm và chủ Không
Nêu ý và đưa ra Chọn ý tưởng
động đưa ra quan tâm
tưởng: 0.5 được ý trong số được
ý tưởng lựa chọn ý
tưởng khá đề nghị
mang tính tưởng
Thái độ tốt
mới
tham gia
Lập kế Hoàn toàn Khá hợp lý,
Không
Chưa hợp lý, hợp lý và
hoạch hợp lý, điều chỉnh
0.5 có điều chỉnh không
thực không cần chút ít theo
theo góp ý điều chỉnh
hiện điều chỉnh góp ý
theo góp ý
Chuẩn bị tốt
Chuẩn bị Chuẩn bị
được đa số được một số
mọi điều
điều kiện điều kiện cho Không
Giai kiện cho việc
cho việc việc thực hiện chuẩn bị
đoạn 0.5 thực hiện
thực hiện, nhưng cần bổ được điều
chuẩn bị project, có
có thể khởi sung thêm kiện nào
thể khởi
Quá trình động và bổ mới có thể
động ngay
thực hiện sung sau khởi động
project
Thực hiện Thực hiện
Thực hiện Thực hiện
tương đối không
Giai hoàn toàn khá đúng
đúng phương đúng
đoạn đúng phương phương
2.0 pháp, sai sót phương
thực pháp. Triển pháp, sai
quan trọng và pháp, sai
hiện khai đúng kế sót nhỏ và
có sửa chữa. sót không
hoạch có sửa chữa
Triển khai sửa chữa.

Assignment, Essay
tương đối Triển khai
đúng kế hoạch chậm trễ,
Thang điểm cụ thể:
Mức độ
- Mức độ tham gia gặp GVHD:
vắng mỗi buổi: – 10%
đạt được
trễ mỗi lần: -5%
mục tiêu 1.0
thành - Mức độ hoàn thành công việc được giao:
phần hoàn thành trễ 1-3 ngày: -20%
hoàn thành trễ quá 3 ngày: -100%
Ý tưởng khác Ý tưởng
Ý tưởng có
Ý tưởng
tính thực
Ý tưởng 1.5 biệt, có tính mới, có tính không
tiễn, dễ thực
Sản phẩm
thực tiễn cao thực tiễn cao thực tiễn
hiện
Phương
Có thể thực Cần phải
án thực 2.0 Tối ưu Khả thi
hiện được xem xét
hiện
Tiến trình
Nội thực hiện, Thuyết minh
Có thể thấy
Chưa nhìn
dung 1.0 Thuyết minh sản phẩm rõ thấy kết
rõ sản phẩm
báo cáo sản phẩm, ràng quả
Báo cáo kết Bài học rút ra
quả
Còn một số Còn nhiều
Không
Trình Trình bày đúng
sai sót về sai sót về
bày báo 1.0 đúng format format,
format/lỗi format/lỗi
cáo qui định nhiều lỗi
chính tả. chính tả.
chính tả.
Tổng điểm:
....................................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................
....................................
Cán bộ chấm

Assignment, Essay
KHOA KINH TẾ Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
CHƯƠNG TRÌNH:…………… Bình Dương, ngày tháng năm 20..
PHIẾU NHẬN XÉT
(Chủ tịch hội đồng)
I. Thông tin chung
1. Họ và tên sinh viên: Hà Phạm Hoài Thương MSSV: 1723401010249 Lớp: D17QT05
2. Tên đề tài: GIẢI PHÁP NÂNG CAO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO SAU TUYỂN DỤNG CHO
NHÂN VIÊN MỚI CỦA CÔNG TY THERM-X SYSTEM VIỆT NAM TECHNOLOGY
3. Họ và tên giảng viên hướng dẫn: Võ Hoàng Ngọc Thủy
II. Nội dung nhận xét
1. Ưu nhược điểm của đề tài về nội dung, phương pháp, kết quả nghiên cứu
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Khả năng ứng dựng của đề tài
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Hình thức, cấu trúc cách trình bày
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Cán bộ chấm
Ký tên (ghi rõ họ tên)

Assignment, Essay
PHIẾU NHẬN XÉT
(Dành cho giảng viên phản biện)
I. Thông tin chung
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Cán bộ chấm

Assignment, Essay
PHIẾU NHẬN XÉT
(Dành cho giảng viên hướng dẫn)
I. Thông tin chung
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Cán bộ chấm

Assignment, Essay
MỤC LỤC
PHẦN MỞ ĐẦU....................................................................................................1
1. Lí do chọn đề tài............................................................................................1
2. Tình hình nghiên cứu của đề tài....................................................................2
3. Mục tiêu đề tài...............................................................................................2
3.1. Mục tiêu tổng quan ....................................................................................2
3.2. Mục tiêu cụ thể...........................................................................................2
4. Phương pháp nghiên cứu...............................................................................3
5. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu.................................................................3
6. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài......................................................3
7. Bố cục đề tài..................................................................................................4
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI....................................................5
1.1. TỔNG QUAN VỀ QUẢN TRỊ NHÂN LỰC............................................5
1.1.1. Khái niệm nhân lực và quản trị nhân lực ............................................5
1.1.2. Vai trò của quản trị nhân lực trong tổ chức.........................................5
1.1.3. Mục tiêu của quản trị nguồn nhân lực.................................................5
1.1.4. Các chức năng của quản trị nhân lực...................................................6
1.2. KHÁI NIỆM VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 6
1.2.1. Khái niệm đào tạo và phát triển nguồn nhân lực.................................6
1.2.2. Tầm quan trọng của đào tạo và phát triển nguồn nhân lực .................7
1.3. PHÂN LOẠI ĐÀO TẠO ...........................................................................7
1.3.1. Phân loại theo các nội dung đào tạo ......................................................7
1.3.2. Phân loại theo cách thức tổ chức đào tạo...............................................8
1.4. PHƯƠNG PHÁP ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 9
1.5. QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC ......9
1.5.1. Xác định nhu cầu đào tạo ....................................................................9
1.5.2. Xác định mục tiêu đào tạo.................................................................10
1.5.3. Xây dựng chương trình đào tạo và phương pháp đào tạo .................10
i

Assignment, Essay
1.5.4. Đánh giá hiệu quả đào tạo .................................................................10
1.6. CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGUỒN
NHÂN LỰC TRONG DOANH NGHIỆP........................................................12
1.6.1. Các nhân tố bên trong........................................................................12
1.6.2. Các nhân tố bên ngoài .......................................................................13
CHƯƠNG 2. THÔNG TIN TỔNG QUAN VỀ CÔNG TY TNHH THERM-X
SYSTEM VIỆT NAM TECHNOLOGY .............................................................15
2.1. LỊCH SỬ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN...........................................15
2.2. NHIỆM VỤ VÀ CHỨC NĂNG CỦA CÔNG TY....................................16
2.2.1. Nhiệm vụ..............................................................................................16
2.2.2. Chức năng ............................................................................................16
2.3. HỆ THỐNG TỔ CHỨC.............................................................................16
2.3.1. Sơ đồ, cơ cấu tổ chức...........................................................................16
2.3.2. Nhiệm vụ, chức năng của các phòng ban ............................................17
2.4. TÌNH HÌNH NHÂN SỰ ............................................................................20
2.4.1. Thống kê theo trình độ.........................................................................21
2.4.2. Thống kê theo giới tính........................................................................23
2.5. LĨNH VỰC HOẠT ĐỘNG........................................................................24
CHƯƠNG 3. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO SAU TUYỂN DỤNG
CHO NHÂN VIÊN MỚI CỦA CÔNG TY TNHH THERM-X SYSTEM VIỆT
NAM TECHNOLOGY ........................................................................................28
3.1. QUY TRÌNH TUYỂN DỤNG CỦA CÔNG TY ......................................28
3.2. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO SAU TUYỂN DỤNG CHO
NHÂN VIÊN MỚI CỦA CÔNG TY TNHH THERM-X SYSTEM VIỆT
NAM TECHOLOGY........................................................................................32
3.2.1 Các loại hình đào tạo của công ty.........................................................32
3.2.2 Thực trạng công tác đào tạo sau tuyển dụng cho nhân viên mới tại công
ty từ năm 2019 đến 2020 ...............................................................................32
3.2.2.1 Phân tích công tác đào tạo nhân viên mới ........................................32
ii

Assignment, Essay
3.2.3. Đánh giá chung về công tác đào tạo sau tuyển dụng cho nhân viên mới
của công ty .....................................................................................................42
3.2.3.1. Ưu điểm.............................................................................................42
3.2.3.2. Nhược điểm.......................................................................................43
CHƯƠNG 4. GIẢI PHÁP NÂNG CAO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO SAU TUYỂN
DỤNG CHO NHÂN VIÊN MỚI CỦA CÔNG TY TNHH THERM-X SYSTEM
VIỆT NAM TECHNOLOGY..............................................................................45
4.2.1. Hoàn thiện công tác xác định nhu cầu đào tạo nhân viên mới ............45
4.2.2. Xác định mục tiêu đào tạo cụ thể hơn .................................................46
4.3.3. Hoàn thiện nội dung đào tạo, phương pháp đào tạo của công ty.........46
4.3.4. Hoàn thiện việc đánh giá kết quả chương trình đào tạo của công ty...47
4.3.5. Nâng cao cơ sở vật chất, đảm bảo đủ công cụ và thiết bị đào tạo.......47
PHẦN KẾT LUẬN ..............................................................................................48
TÀI LIỆU THAM KHẢO....................................................................................49
PHỤ LỤC.............................................................................................................50
iii

Assignment, Essay
DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT
Từ viết tắt Nội dung đầy đủ
NS Nhân sự
YC Yêu cầu
TNHH Trách nhiệm hữu hạn
ATVSLĐ An toàn vệ sinh lao động
NV Nhân viên
HR Human resource
CNC Computer Numerical Control
QA Quality Assurance
QC Quality Cotrol
PC Production Cotrol
EHS Environment, human, safety
iv

Assignment, Essay
DANH MỤC BẢNG BIỂU
Bảng 2.1: Tình hình nhân sự tại các phòng ban của Công ty TNHH Therm-X
System Việt Nam Technology .............................................................................20
Bảng 2.2: Tình hình nhân sự theo trình độ của Công ty TNHH Therm-X System
Việt Nam Technology..........................................................................................21
Bảng 2.3: Tình hình nhân sự theo giới tính của công ty TNHH Therm-X System
Việt Nam Technology..........................................................................................23
Bảng 2.4: Bảng kết quả hoạt động kinh doanh của công ty 3 năm liên tiếp........25
Bảng 3.1: Nhu cầu đào tạo nhân viên mới của công ty .......................................33
Bảng 3.2: Nội dung chương trình đào tạo nhân viên mới....................................34
Bảng 3.3: Kết quả đào tạo nguồn nhân lực của công ty.......................................41
v

Assignment, Essay
DANH MỤC HÌNH ẢNH
Hình 2.1: Logo công ty ........................................................................................15
Hình 2.2: Sơ đồ cơ cấu tổ chức của công ty TNHH Therm-X System Việt Nam
Technology...........................................................................................................17
vi

Assignment, Essay
DANH MỤC BIỂU ĐỒ
Biểu đồ 2.1: Biểu đồ cơ cấu nhân sự theo trình độ của công ty ..........................22
Biểu đồ 2.2: Biểu đồ cơ cấu nhân sự theo giới tính của công ty .........................24
vii

Assignment, Essay
PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
Nguồn nhân lực là yếu tố quan trọng góp phần cho sự phát triển kinh tế của
một quốc gia nói chung và một tổ chức, một doanh nghiệp nói riêng. Một tổ
chức, doanh nghiệp muốn tồn tại trong thời kì cạnh tranh ngày càng gay gắt và
sự phát triển của công nghệ như hiện nay phải có nguồn nhân lực lớn mạnh.
Doanh nghiệp dù có nguồn vốn, trang thiết bị máy móc, cơ sở vật chất,… lớn
mạnh thế nào mà nguồn nhân lực không đủ mạnh thì doanh nghiệp đó vẫn không
thể phát triển. Do vậy con người là nhân tố quan trọng hàng đầu trong một tổ
chức, doanh nghiệp. Doanh nghiệp muốn xây dựng nguồn nhân lực chất lượng
cao thì ngay từ đầu phải có kế hoạch tuyển dụng rõ ràng, sau đó phải tổ chức
công tác đào tạo cho nhân viên mới thật tốt.
Đào tạo nghề nghiệp cho nhân viên mới để giúp họ thành thạo các kỹ năng
làm việc cần thiết là rất quan trọng để đạt được thành công nghề nghiệp của nhân
viên và nâng cao sự phát triển của doanh nghiệp (J Zhang và cộng sự, 2017).
Đào tạo nhân viên không chỉ quan trọng đối với sự phát triển không ngừng của
nguồn nhân lực mà còn đảm bảo cho việc quản lý nguồn nhân lực bền vững
trong doanh nghiệp. Vấn đề quan trọng nhất trong quản lý nguồn nhân lực là đào
tạo, vì nó giúp hỗ trợ nhân viên mới và nhân viên hiện tại và cung cấp cho họ
thông tin giúp thực hiện các nhiệm vụ tại nơi làm việc (Azara Shaheen và cộng
sự, 2013). Mỗi doanh nghiệp sẽ kinh doanh mỗi ngành nghề khác nhau và có
môi trường làm việc khác nhau do đó công tác đào tạo phải được xây dựng dựa
trên tình hình thực tế của từng doanh nghiệp. Công tác đào tạo nhân viên có rất
nhiều loại bao gồm đào tạo mới, đào tạo lại, đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ,…
Tuy nhiên, công tác đào tạo sau tuyển dụng cho nhân viên mới trang bị cho họ
những kiến thức và kỹ năng nghề nghiệp đồng thời quyết định đến việc họ có
gắn bó lâu dài với công ty hay không.
Do vậy, làm thế nào để nâng cao công tác đào tạo sau tuyển dụng cho nhân
viên mới là vô cùng quan trọng đối với công ty. Đây là lý do tôi chọn đề tài:
“Giải pháp nâng cao công tác đào tạo sau tuyển dụng cho nhân viên mới của
1

Assignment, Essay
Công ty TNHH Therm-X System Việt Nam Technology” để nghiên cứu và làm
đề tài báo cáo tốt nghiệp.
2. Tình hình nghiên cứu của đề tài
Quản trị nguồn nhân lực là vấn đề được nhiều tác giả quan tâm và chọn để
nghiên cứu. Trong nhiều năm qua có rất nhiều công trình nghiên cứu sau:
Luận án thạc sĩ “Công tác đào tạo nguồn nhân lực ở công ty cồ phần
LICOGI 166” của tác giả Lê Thị Diệu Hằng năm 2015. Luận án đã hệ thống hóa
lý thuyết về đào tạo nguồn nhân lực, đánh giá thực trạng công tác đào tạo để rút
ra những ưu và nhược điểm của công tác đào tạo. Qua đó đề xuất các giải pháp
để nâng cao công tác đào tạo cho công ty.
Luận văn thạc sĩ “Công tác đào tạo nguồn nhân lực tại công ty cổ phần đầu
tư và sản xuất Việt Hàn” của tác giả Lâm Bảo Khánh năm 2012. Luận án đã
phân tích thực trạng công tác đào tạo nguồn nhân lực của công ty để nêu ra các
thành tựu mà công ty đạt được đồng thời cũng đưa ra những hạn chế của công
tác đào tạo. Từ đó tác giả đề xuất các giải pháp để hoàn thiện công tác đào tạo
của công ty.
Tính đến hiện tại có rất nhiều công trình nghiên cứu về công tác đào
nguồn nhân lực tuy nhiên chưa có công trình nghiên cứu nào nghiên cứu riêng về
công tác đào tạo sau tuyển dụng cho nhân viên mới. Công ty TNHH Therm-X
System Việt Nam Technology cũng chưa có công trình nào nghiên cứu về vấn đề
đào tạo nguồn nhân lực. Do đó em lựa chọn đề tài “Giải pháp nâng cao công tác
đào tạo sau tuyển dụng cho nhân viên mới của Công ty Therm-X System Việt
Nam Technology” để làm đề tài nghiên cứu.
3. Mục tiêu đề tài
3.1. Mục tiêu tổng quan
Giải pháp nâng cao công tác đào tạo sau tuyển dụng cho nhân viên mới của
Công ty TNHH Therm-X System Việt Nam Technology.
3.2. Mục tiêu cụ thể
Tìm hiểu cơ sở lý thuyết liên quan đến đề tài
2

Assignment, Essay
Phân tích thực trạng công tác đào tạo sau tuyển dụng cho nhân viên mới của
Công ty TNHH Therm-X System Việt Nam Technology
Đề xuất một số giải pháp nâng cao công tác đào tạo sau tuyển dụng cho
nhân viên mới của công ty TNHH Therm-X System Việt Nam Technology
4. Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp tổng hợp phân tích đánh giá các tài liệu
Phương pháp thống kê, phân tích các số liệu
Phương pháp quan sát, điều tra để thu nhập thông tin thực tế từ công ty
5. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu của đề tài là công tác đào tạo nguồn nhân lực ở Công
ty TNHH Therm-X System Việt Nam Technology
Phạm vi nghiên cứu
Phạm vi thời gian: đề tài tập trung nghiên cứu từ tháng 8 năm 2020 đến
tháng 10 năm 2020
Phạm vi không gian: Đề tài tập trung nghiên cứu thực trạng công tác đào
tạo ở Công ty TNHH Therm-X System Việt Nam Technology
6. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài
Công tác đào tạo nhân viên mới là một nhiệm vụ quan trọng và cần thiết với
doanhnghiệp. Nếu công tác đào tạo nhân viên mới hiệu quả thì có thể phát huy
được năng lực tối ưu của đội ngũ nhân viên, nâng cao năng suất làm việc, giữ
chân được nhân viên.
Bài viết tập trung nghiên cứu về công tác đào tạo sau tuyển dụng cho nhân
viên mới của công ty TNHH Therm-X System Việt Nam Technology. Nêu ra
thực trạng công tác đào tạo nhân viên mới của công ty, đánh giá ưu và nhược
điểm của công tác đào tạo để từ đó đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao công tác
đào tạo sau tuyển dụng cho nhân viên mới.
3

Assignment, Essay
7. Bố cục đề tài
Chương 1. Cơ sở lý luận của đề tài
Chương 2. Thông tin tổng quan về Công ty TNHH Therm-x System Việt
Nam Technology
Chương 3. Thực trạng công tác đào tạo sau tuyển dụng cho nhân viên mới
của Công ty TNHH Therm-x System Việt Nam Technology
Chương 4. Giải pháp nâng cao công tác đào tạo sau tuyển dụng cho nhân
viên mới của công ty TNHH Therm-x System Việt Nam Technology
4

Assignment, Essay
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI
1.1. TỔNG QUAN VỀ QUẢN TRỊ NHÂN LỰC
1.1.1. Khái niệm nhân lực và quản trị nhân lực
Nhân lực là toàn bộ khả năng về thể lực và trí lực của con người được vận
dụng trong quá trình lao động sản xuất. Nó cũng được xem là sức lao động của
con người – một nguồn lực quý giá nhất trong các yếu tố sản xuất của tổ chức.
Ngoài ra, nguồn nhân lực của tổ chức còn bao gồm tất cả phẩm chất tốt đẹp, kinh
nghiệm sống, óc sáng tạo và nhiệt huyết của mọi người lao động làm việc trong
tổ chức, từ Giám đốc cho đến công nhân viên.
Quản lý nguồn nhân lực là hệ thống các triết lý, chính sách và hoạt động
chức năng về thu hút, đào tạo-phát triển và duy trì con người của một tổ chức
nhằm đạt được kết quả tối ưu cho cả tổ chức lẫn nhân viên. (PGS.TS. Trần Kim
Dung).
1.1.2. Vai trò của quản trị nhân lực trong tổ chức
Quản trị nguồn nhân lực giúp các nhà quản trị học được cách giao tiếp với
người khác, biết tìm ra ngôn ngữ chung và biết cách nhạy cảm với nhu cầu của
người lao động, biết đánh giá nhân viên chính xác, tránh được các sai lầm trong
tuyển chọn sử dụng nhân viên, biết cách phối hợp thực hiện mục tiêu của tổ chức
và mục tiêu của các cá nhân, nâng cao hiệu quả của tổ chức và dần dần có thể
đưa ra chiến lược con người trở thành một bộ phận trong chiến lược kinh doanh
của công ty.
Về mặt xã hội, quản trị nguồn nhân lực thể hiện quan điểm rất nhân bản về
quyền lợi của người lao động, đề cao vị thế và giá trị của người lao động, góp
phần làm giảm bớt mâu thuẩn tư bản – lao động trong các doanh nghiệp.
1.1.3. Mục tiêu của quản trị nguồn nhân lực
Quản trị nguồn nhân lực nghiên cứu các vấn đề về quản tị con người trong
các tổ chức và có hai mục tiêu cơ bản:
Sử dụng hiệu quả nguồn nhân lực nhằm tang năng suất lao động và nâng
cao tính hiệu quả của tổ chức.
5

Assignment, Essay
Đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của nhân viên, tạo điều kiện cho nhân viên
được phát huy tối đa các năng lực cá nhân, được kích thích, động viên nhiều nhất
tại nơi làm việc và trung thành, tận tâm với doanh nghiệp.
1.1.4. Các chức năng của quản trị nhân lực
Chức năng thu hút nguồn nhân lực: Chức năng này chú trọng vấn đề đảm
bảo có đủ số lượng nhân viên với các phẩm chất phù hợp cho công việc của
doanh nghiệp.
Chức năng đào tạo và phát triển: Chức năng này chú trọng việc nâng cao
năng lực của nhân viên, đảm bảo cho nhân viên trong doanh nghiệp có các kỹ
năng, trình độ lành nghề cần thiết để hoàn thành tốt công việc được giao và tạo
điều kiện cho nhân viên được phát triển tối đa các năng lực cá nhân.
Chức năng duy trì nguồn nhân lực: Chức năng này chú trọng đến việc duy
trì và sử dụng có hiệu quả nguồn nhân lực trong doanh nghiệp.
1.2. KHÁI NIỆM VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC
1.2.1. Khái niệm đào tạo và phát triển nguồn nhân lực
Đào tạo và phát triển là các hoạt động để duy trì và nâng cao chất lượng
nguồn nhân lực của tổ chức, là điều kiện quyết định để các tổ chức có thể đứng
vững và thắng lợi trong môi trường cạnh tranh. Do đó trong các tổ chức, công tác
đào tạo và phát triển càn phải được thực hiện một cách có tổ chức và kế hoạch.
Đào tạo bao gồm các hoạt động nhằm mục đích nâng cao tay nghề hay kỹ
năng của một cá nhân đối với công việc hiện hành (hiện thời). Nói một cách
khác, đào tạo dành cho hiện tại.
Phát triển bao gồm các hoạt động nhằm chuẩn bị cho công nhân viên theo
kịp với cơ cấu tổ chức khi nó thay đổi và phát triển. Các khóa học tại đại học
cung cấp cho các nhà quản trị những kiến thức mới là một loại điển hình của
phát triển. Nói một cách khác, phát triển dành cho tương lai.
6

Assignment, Essay
1.2.2. Tầm quan trọng của đào tạo và phát triển nguồn nhân lực
Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực đóng vai trò vô cùng quan trọng trong
doanh nghiệp, giúp doanh nghiệp:
- Nâng cao năng suất lao động, hiệu quả công việc.
- Nâng cao chất lượng của thực hiện công việc.
- Giảm bớt sự giám sát vì người lao động được đào tạo là người có khả năng
tự giám sát.
- Tạo điều kiện cho áp dụng tiến bộ kỹ thuật và quản lý vào doanh nghiệp.
- Tạo ra được lợi thế cạnh tranh của doanh nghiệp.
- Nâng cao tính ổn định và năng động của tổ chức.
- Duy trì và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực.
Đối với người lao động, đào tạo và phát triển nguồn nhân lực giúp:
- Tạo sự gắn bó giữa người lao động và doanh nghiệp.
- Tạo ra tính chuyên nghiệp của người lao động.
- Tạo sự thích ứng giữa người lao động và công việc hiện tại cũng như
tương lai.
- Đáp ứng nhu cầu và nguyện vọng phát triển của người lao động.
- Tạo cho người lao động có cách nhìn, cách tư duy mới trong công việc.
1.3. PHÂN LOẠI ĐÀO TẠO
1.3.1. Phân loại theo các nội dung đào tạo
a) Theo định hướng nội dung đào tạo, có đào tạo định hướng công việc và
đào tạo định hướng doanh nghiệp.
Đào tạo định hướng công việc. Đây là hình thức đào tạo về kỹ năng thực
hiện một loại công việc nhất định, nhân viên có thể sử dụng kỹ năng này để làm
việc trong những doanh nghiệp khác nhau.
Đào tạo định hướng doanh nghiệp. Đây là hình thức đào tạo hội nhập văn
hóa doanh nghiệp, về cách ứng xử, các kỹ năng, phương pháp làm việc điển hình
7

Assignment, Essay
trong doanh nghiệp. Khi nhân viên chuyển sang doanh nghiệp khác, kỹ năng đào
tạo đó thường không áp dụng được nữa.
b) Theo mục đích của nội dung đào tạo, có các hình thức: đào tạo, hướng
dẫn công việc cho nhân viên, đào tạo, huấn luyện kỹ năng, đào tạo kỹ thuật an
toàn lao động, đào tạo và nâng cao trình độ chuyên môn, kỹ thuật, đào tạo và
phát triển các năng lực quản trị,..
c) Theo đối tượng học viên, có các hình thức: đào tạo mới và đào tạo lại:
Đào tạo mới áp dụng đối với các những người lao động phổ thông, chưa có
trình độ lành nghề mặc dù người lao động có thể mới lần đầu đi làm hoặc đã đi
làm việc nhưng chưa có kỹ năng.
Đào tạo lại áp dụng đối với những người lao động đã có kỹ năng, trình độ
lành nghề nhưng cần đổi nghề do yêu cầu của doanh nghiệp.
1.3.2. Phân loại theo cách thức tổ chức đào tạo
a) Theo cách thức tổ chức, có các hình thức: đào tạo chính quy, đào tạo tại
chức, lớp cạnh tranh xí nghiệp, kèm cặp tại chổ.
Trong đào tạo chính quy, học viên được thoát ly khỏi các công việc hàng
ngày tại doanh nghiệp. Do đó, thời gian đào tạo ngắn và chất lượng đào tạo
thường cao hơn so với các hình thức đào tạo khác. Tuy nhiên, số lượng người có
thể tham gia các khóa đào tạo như thế rất hạn chế.
Đào tạo tại chức áp dụng với số cán bộ, nhân viên vừa đi làm vừa tham gia
các khóa đào tạo. Thời gian đào tạo có thể thực hiện ngoài giờ làm việc kiểu các
lớp buổi tối hoặc có thể thực hiện trong một phần thời gian làm việc.
Lớp cạnh xí nghiệp thường áp dụng để đào tạo nhân viên mới cho doanh
nghiệp lớn.
Kèm cặp tại chổ là hình thức đào tạo theo kiểu vừa làm vừa học, người có
trình độ lành nghề cao giúp người mới vào nghề hoặc người có trình độ lành
nghề thấp. Quá trình đào tạo diễn ra ngay tại nới làm việc.
b) Theo địa điểm hoặc nơi đào tạo, có đào tạo tại nơi làm việc và đào tạo
ngoài nơi làm việc.
8

Assignment, Essay
1.4. PHƯƠNG PHÁP ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN
LỰC
Phương pháp đào tạo là cách thức truyền tải nội dung đào tạo đến người học
nhằm đạt được mục tiêu đào tạo. Các phương pháp đào tạo phổ biến tại nơi làm
việc:
Đào tạo tại chổ: Tức là phương pháp đào tạo chính thức hoặc không chính
thức cho phép một nhân viên mới học cách thực hiện công việc của người có
kinh nghiệm hoặc cấp dưới thực hiện công việc theo cách hướng dẫn của cấp
trên. Phương pháp này thường được sử dụng nhiều trong các doanh nghiệp.
Cố vấn/ tư vấn: Sử dụng cố vấn, tư vấn để được trao đổi, huấn luyện và bồi
dưỡng để phát triển nghề nghiệp, sự phát triển con người hiệu quả.
Huấn luyện: Thường được coi là trách nhiệm của cấp trên trực tiếp , nhằm
giúp cấp dưới có năng lực cần thiết thực hiện công việc.
Thực tập: Là phương pháp đào tạo trong đó các sinh viên tốt nghiệp đến
thực tập làm việc tại doanh nghiệp để hoàn tất đề tài tốt nghiệp. Đây là cách để
sinh viện gắn lý thuyết vào thực hành.
Luân phiên thay đổi công việc: Nhân viên được luân phiên chuyển từ bộ
phận này sang bộ phận khác, từ phân xưởng này sang phân xưởng khác, được
học cách thực hiện những công việc có thể hoàn toàn khác nhau về nội dung và
phương pháp. Khi đó học viên sẽ nắm được nhiều kỹ năng thực hiện các công
việc khác nhau, hiểu được cách thức phối hợp thực hiện công việc của các bộ
phận khác nhau trong doanh nghiệp.
1.5. QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC
1.5.1. Xác định nhu cầu đào tạo
Trước khi tổ chức đào tạo thì xác định nhu cầu đào tạo là việc đầu tiên mà
người đào tạo phải quan tâm. Việc xác định đúng nhu cầu đào tạo mới mang lại
hiệu quả cao cho toàn bộ quy trình đào tạo.
Việc xác định nhu cầu đào tạo phụ thuộc vào nhiều yếu tố như hiệu quả sản
xuất kinh doanh, các vấn đề liên quan đến ý thức lao động, năng suất lao động,..
9

Assignment, Essay
Do đó, để xác định được nhu cầu đào tạo thì người làm công tác đào tạo phải dựa
trên các cơ sở sau:
Phân tích mục tiêu tổ chức: Bao gồm các vấn đề như phân tích các mục tiêu
doanh thu, lợi nhuận, chi phí, quy mô lao động,…
Phân tích công việc: là sự phân tích những yêu cầu để thực hiện công việc
trong tổ chức, phân tích công việc phải chú trọng đến công việc mang tính chất
quan trọng và trọng tâm.
Phân tích người lao động: đây là quá trình gắn liền với việc phân tích công
việc, sau khi phân tích công việc thì phải phân tích người lao động đang làm
hoặc sẽ có thể làm công việc đó trong tương lai đang có trình độ như thế nào.
1.5.2. Xác định mục tiêu đào tạo
Mục tiêu đào tạo là kết quả đạt được của quá trình đào tạo. Mục tiêu được
xác định thông qua nhu cầu đào tạo, trước khi đào tạo phải biết là cần trang bị gì
cho người lao động và doanh nghiệp thu được gì sau quá trình đào tạo.
1.5.3. Xây dựng chương trình đào tạo và phương pháp đào tạo
Đây là bước cực kì quan trọng của quy trình đào tạo, nó ảnh hưởng đến kết
quả của quy trình. Chương trình đào tạo là hệ thống các bài học và trình tự giảng
dạy cho người được đào tạo. Chương trình đào tạo sẽ thể hiện những mục tiêu
đào tạo của các tổ chức như chức năng, kiến thức nào cần được dạy trong quá
trình đào tạo.
Sau khi xây dựng được chương trình đào tạo thì cần phải xác định được
phương pháp đào tạo để mang lại hiệu quả cao cho quá trình đào tạo. Có nhiều
phương pháp đào tạo khác nhau, mỗi phương pháp có những đặc điểm riêng đòi
hỏi doanh nghiệp phải chọn lọc ra phương pháp mang lại hiệu quả cao nhất.
1.5.4. Đánh giá hiệu quả đào tạo
Hiệu quả của chương trình đào tạo thường được đánh giá qua hai giai đoạn:
Giai đoạn 1: Học viên tiếp thu, học hỏi được gì sau khóa đào tạo?
Giai đoạn 2: Học viên áp dụng các kiến thức kỹ năng đã học vào trong thực
tế để thực hiện công việc như thế nào?
10

Assignment, Essay
Có nhiều cách để đánh giá hiệu quả công việc:
- Phân tích thực nghiệm
Chọn hai nhóm thực nghiệm, ghi lại kết quả thực hiện công việc của mỗi
nhóm lúc trước khi áp dụng các chương trình đào tạo. Chọn một nhóm tham gia
vào quá trình đào tạo, còn nhóm kia làm công việc bình thường. Sau thời gian
đào tạo, ghi lại kết quả thực hiện về cả số lượng và chất lượng công việc giữa hai
nhóm. Phân tích và so sánh kết quả thực hiện công việc giữa hai nhóm với chi
phí đào tạo sẽ cho phép xác định mức độ hiệu quả của chương trình đào tạo.
- Đánh giá những thay đổi của học viên
Đánh giá những thay đổi của học viên theo các tiêu thức: phản ứng, học
thuộc hành vi và mục tiêu như sau:
Phản ứng: Trước hết cần đánh giá phản ứng của học viên đối với chương
trình đào tạo. Họ có thích chương trình không? Nội dung chương trình có phù
hợp với công việc thực tế của họ không? Có xứng đáng với những chi phí về tiền
bạc, thời gian của doanh nghiệp và cá nhân họ hay không?
Học thuộc: Các nhân viên tham gia khóa học nên được kiểm tra để xác định
liệu họ đã nắm vững các kiến thức, nguyên tắc, kỹ năng, các vấn đề theo yêu cầu
của khóa đào tạo hay chưa.
Hành vi thay đổi: Nghiên cứu hành vi của nhân viên có thay đổi gì do kết
quả tham dự khóa học.
Mục tiêu: Cuối cùng và là vấn đề quan trọng nhất, học viên có đạt đựơc các
mục tiêu của đào tạo không. Dẫu cho học viên có yêu thích khóa học và nắm
vững hơn các vấn đề về lý thuyết, kỹ năng theo yêu cầu, có thay đổi hành vi
trong thực hiện công việc nhưng nếu cuối cùng học viên vẫn không đạt được
mục tiêu của đào tạo, năng suất chất lượng tại nơi làm việc không tăng thì đào
tạo vẫn không đạt được hiệu quả.
- Đánh giá định lượng hiệu quả đào tạo
Đào tạo cũng là một thức đầu tư, giống như khi đầu tư vào việc cải tiến,
nâng cao trình độ trang bị kỹ thuật và mở rộng sản xuất kinh doanh, doanh
11

Assignment, Essay
nghiệp cần tính toán đến hiệu quả của việc đầu tư. Do đó, khi thực hiện các
chương trình đào tạo, các doanh nghiệp nên có dự tính đánh giá hiệu quả đào tạo
về mặt định lượng thông qua việc so sánh, phân tích tổng chi phí và tổng lợi ích
do đào tạo mang lại.
Chi phí vật chất trong đào tạo bao gồm:

Chi phí cho các phương tiện vật chất, kỹ thuật cơ bản như xây dựng
trường sở, trang bị kỹ thuật, nguyên vật liệu, tài liệu sử dụng trong quá trình
giảng dạy.



Chi phí cho đội ngũ cán bộ quản lý và đội ngũ đào tạo.



Học bổng hoặc tiền lương trả cho nhân viên trong thời gian đi học.



Chi phí cơ hội do nhân viên tham dự các khóa đào tạo, không thực hiện
được các công việc thường ngày của họ.

1.6. CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO
NGUỒN NHÂN LỰC TRONG DOANH NGHIỆP
1.6.1. Các nhân tố bên trong

Quan điểm của lãnh đạo cấp cao

Nhà quản trị của công ty rất quan tâm đến công tác đào tạo nguồn nhân lực,
coi đây là chiến lược để phát triển của công ty. Tuy nhiên, ở một số tổ chức,
doanh nghiệp thì công tác đào tạo không phải là vấn đề mà nhà lãnh đạo thực sự
quan tâm.

Ngành nghề kinh doanh

Nhân tố này ảnh hưởng không nhỏ tới công tác đào tạo nguồn nhân lực. Các
sản phẩm và kỹ thuật đòi hỏi lao động phải qua đào tạo và giỏi về trình độ
chuyên môn vì thế DN rất quan tâm đến công tác đào tạo nguồn nhân lực. Hoạt
động trong ngành sản xuất mà trang thiết bị, quy trình công nghệ sản xuất tiên
tiến hiện đại, những yếu tố này chỉ phát huy tác dụng khi người lao động biết sử
dụng nó. Vì thế, lao động phải được trang bị kiến thức để sử dụng máy móc, thiết
bị này hiệu quả nhất và đảm bảo an toàn.

Tài chính của doanh nghiệp.

12

Assignment, Essay
Các nguồn lực tài chính đầu tư cho công tác đào tạo nguồn nhân lực có vai
trò quan trọng. Nó gây ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng đào tạo cũng như quy
mô đào tạo nguồn nhân lực. Để có thể đầu tư được những trang thiết bị, cơ sở vật
chất phục vụ cho công tác giảng dạy hay phát triển số lượng và chất lượng đội
ngũ giáo viên, học viên thì phụ thuộc rất nhiều vào điều kiện tài chính của mỗi tổ
chức và của mỗi cá nhân. Chính vì vậy mà các hoạt động đào tạo nguồn nhân lực
chỉ có thể thực hiện được khi có một nguồn kinh phí ổn định và phù hợp dành
cho nó.

Bộ phận chuyên trách về công tác đào tạo của doanh nghiệp.

Năng lực của các cán bộ chuyên trách về lĩnh vực đào tạo cũng có ảnh
hưởng không nhỏ tới công tác đào tạo nguồn nhân lực trong DN. Những cán bộ
chuyên trách phải là những người có đủ trình độ chuyên môn, nghiệp vụ để có
thể đảm nhận và thực hiện hiệu quả nhất mọi khâu của công tác này. Họ không
chỉ có đủ trình độ chuyên môn mà còn phải có đầy đủ các kiến thức cần thiết
khác (như: các kiến thức về khoa học xã hội hay hành vi cư xử) để phục vụ cho
công việc của mình.
1.6.2. Các nhân tố bên ngoài

Môi trường kinh tế - xã hội

Môi trường kinh tế xã hội ảnh hưởng rất lớn đến hoạt động sản xuất kinh
doanh nói chung và ảnh hưởng đến công tác đào tạo nguồn nhân lực nói riêng.
Môi trường này là yếu tố quyết định DN có cần phải thường xuyên đào tạo nhân
viên hay không. Nếu doanh nghiệp hoạt động có môi trường mà ở đó có sự năng
động và hiệu quả rất lớn thì doanh nghiệp không thể không liên tục nâng cao khả
năng thích nghi của mình bằng cách đào tạo đội ngũ lao động của mình. Môi
trường kinh tế xã hội đòi hỏi doanh nghiệp phải thực sự linh hoạt và năng động
hơn các đối thủ của mình nến không muốn bị tụt hậu hoặc bị loại bỏ. Điều này
thúc đẩy họ không ngừng phát triển hệ thống đào tạo nguồn nhân lực nhằm đáp
ứng được nhu cầu của thị trường.

Đối thủ cạnh tranh của doanh nghiệp.

13

Assignment, Essay
Để có một vị thế vững chắc trong một môi trường kinh doanh ngày càng
cạnh tranh khốc liệt thì buộc các DN phải biết sử dụng và khai thác hiệu quả các
nguồn lực của mình đặc biệt là nguồn lực con người. Nhân lực của mỗi tổ chức,
DN đều mang những đặc điểm riêng và là một yếu tố đặc biệt tiềm năng, chưa
được khai thác hết nên sẽ giúp tạo ra những lợi thế riêng của mỗi tổ chức.

Thị trường lao động.

Nhân lực công ty có khi biến động do một số người thuyên chuyển đi nơi
khác, về hưu, ốm đau, chết, tai nạn, kỷ luật, buộc thôi việc. Vì vậy, nhu cầu bổ
sung nhân lực xuất hiện và nguồn bổ sung này phải tìm từ thị trường lao động
bên ngoài. Mặt khác, do nhu cầu phát triển và mở rộng sản xuất nên tổ chức cần
có thêm nhân lực để hoàn thiện nhiệm vụ. Ngoài ra, nhu cầu lao động có ảnh
hưởng tới công tác đào tạo nguồn nhân lực tại công ty, cụ thể là khi thị trường
lao động khan hiếm, cung lao động thiếu, DN lại không tuyển dụng nhân lực nên
cần phải đào tạo nguồn nhân lực để đáp ứng được yêu cầu của hoạt động sản
xuất kinh doanh của DN.
14

Assignment, Essay
CHƯƠNG 2. THÔNG TIN TỔNG QUAN VỀ CÔNG TY TNHH
THERM-X SYSTEM VIỆT NAM TECHNOLOGY
2.1. LỊCH SỬ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN
Hình 2.1: Logo công ty
Tên công ty: Công ty TNHH THERM – X SYSTEM VIỆT NAM
TECHNOLOGY
Tên giao dịch: THERM-X SVT CO., LTD
Loại hình hoạt động: Công ty trách nhiệm hữu hạn ngoài NN
Mã số thuế: 3700810044
Địa chỉ: Lô 39, đường số 6, KCN Việt Nam � Singapore - Phường An Phú
- Thành phố Thuận An - Bình Dương
Điện thoại: 0274 3799 511
Đại diện pháp luật: Scott Denis Sawicki
Ngành nghề kinh doanh: Sản xuất linh kiện điện tử
CÔNG TY TNHH THERM-X SVT - được thành lập vào năm 2007 với
toàn bộ vốn đầu tư của THERM -X SVT, LLC. Hiện tại, chủ thể đang hoạt động
theo Giấy chứng nhận đầu tư số 462045000194 và Giấy chứng nhận đăng ký
kinh doanh số 3700810044. Vốn đầu tư đăng ký và vốn điều lệ là 185.000 USD.
Sản phẩm của công ty cung cấp cho thị trường trong nước với tỷ lệ nhỏ, chủ yếu
là gia công theo yêu cầu của khách hàng. Hầu hết các sản phẩm của công ty được
15

Assignment, Essay
xuất khẩu cho công ty mẹ ở Hoa Kỳ. Máy móc và nguyên vật liệu để sản xuất
được nhập khẩu từ Mỹ, Singapore và Ấn Độ.
2.2. NHIỆM VỤ VÀ CHỨC NĂNG CỦA CÔNG TY
2.2.1. Nhiệm vụ
Xây dựng hình ảnh cho công ty hướng tới một công ty luôn đặt chữ tín lên
hàng đầu và chất lượng sản phẩm đáp ứng được nhu cầu cho khách hàng. Luôn
luôn cung cấp sản phẩm và dịch vụ chất lượng để đáp ứng nhu cầu mong đợi của
khách hàng.
2.2.2. Chức năng
Công ty có chức năng là sản xuất, gia công và xuất khẩu các sản phẩm linh
kiện điện tử. Công ty không hoạt động theo phương thức bán hàng trực tiếp, toàn
bộ sản phẩm của công ty được sản xuất, xuất khẩu qua công ty mẹ ở Mỹ.
2.3. HỆ THỐNG TỔ CHỨC
2.3.1. Sơ đồ, cơ cấu tổ chức
16

Assignment, Essay
Hình 2.2: Sơ đồ cơ cấu tổ chức của công ty TNHH Therm-X System
Việt Nam Technology
2.3.2. Nhiệm vụ, chức năng của các phòng ban
General Manager (Tổng giám đốc): Là người đứng đầu công ty, điều
hành và quyết định mọi công việc của công ty, đồng thời chịu toàn bộ trách
nhiệm trước pháp luật.
Accountant & Human & Logistics department (Phòng kế toán, nhân
sự, logistics): Người đứng đầu phòng này quản lý 3 bộ phận là Kế toán, Nhân
sự, Logistics. Mỗi bộ phận sẽ đảm nhiệm những công việc khác nhau.
17

Assignment, Essay
Bộ phận nhân sự quản lý nhân viên, lập kế hoạch tuyển dụng, đảm bảo
quyền lợi cho nhân viên, lưu trữ các thông tin và hồ sơ của nhân viên.
Bộ phận logistic quản lý các đơn hàng xuất và nhập của công ty, kiểm tra tờ
khai, lập tờ khai, khai báo hải quan.
Bộ phận kế toán hoạch toán kịp thời, đầy đủ toàn bộ tài sản, vốn chủ sở
hữu, nợ phải trả, các hoạt động thu, chi tài chính, lập kế hoạch kinh doanh và kế
hoạch tài chính của đơn vị; tham mưu cho lãnh đạo đơn vị chỉ đạo và thực hiện
kiểm tra, giám sát việc quản lý và chấp hành chế độ tài chính – kế toán.
ISO department (Phòng ISO): Phòng ISO gồm 4 bộ phận là quản lý bản
quyền phần mềm (DRM), bộ phận an toàn (HSE), bộ phận hiệu chuẩn thiết bị
(Calibration), bộ phận đào tạo ( Training coordinator), trợ lý phòng ISO.
QA/QC department (Phòng QA/QC): Phòng này gồm 3 bộ phận là Kĩ sư
QA/QC, Kiểm soát đơn hàng, Tổ kiểm tra hàng và Trợ lý.
Kĩ sư QA/QC thuộc cấp quản lý, chịu trách nhiệm hướng dẫn nhân viên cấp
dưới qui trình làm việc và đề xuất các chiến lược.
Tổ kiểm tra hàng: Bộ phận là lao động phổ thông chịu trách nhiệm kiểm tra
lại chất lượng đầu ra và nguyên vật liệu đầu vào. Khi bộ phận sản xuất hoặc lắp
ráp hoàn thành xong một lô hàng thì sẽ chuyển qua cho bộ phận QA/QC kiểm tra
chất lượng trước khi xuất đi. Khi bộ phận logistic thông báo nguyên vật liệu đến
thì kho sẽ nhận hàng và bộ phận QA/QC sẽ kiểm tra nếu đạt chất lượng mới
được nhập vào.
Kiểm soát đơn hàng: Khi bộ phận kiểm tra hàng đã kiểm tra xong chất
lượng lô hàng, bộ phân kiểm soát đơn hàng sẽ liên hệ với bộ phận logistic để
xuất hàng đi và rà soát theo dõi tất cả đơn hàng trước khi xuất kho.
Trợ lí QA/QC: Hỗ trợ bộ phận QA/QC một số công việc liên quan.
Assembly Production department (Phòng sản xuất láp ráp): Đứng đầu
phòng này là trưởng bộ phận lắp ráp, dưới trưởng bộ phận là các trưởng ca, mỗi
trưởng ca sẽ chịu trách nhiệm quản lí một nhóm công nhân. Bộ phận lắp ráp sẽ
lắp ráp những linh kiện nhỏ để tạo ra một sản phẩm điện tử cho công ty.
18

Assignment, Essay
Camadine Materials department (Phòng vật liệu): Phòng này gồm có 3
bộ phận là bộ phận thu mua, bộ phận kiểm soát kho, bộ phận giao nhận hàng.
Bộ phận thu mua sẽ chịu trách nhiệm thu mua nguyên vật liệu cần thiết cho
quá trình sản xuất.
Bộ phận kiểm soát kho: có nhiệm vụ quản lý hàng trong kho, quản lý các
đơn hàng được xuất nhập.
Bộ phận giao nhận hàng: vận chuyển hàng hóa vào kho khi hàng đến và vận
chuyển hàng hóa ra ngoài xe để xuất hàng hóa.
Planning & PC department (Phòng kế hoạch và kiểm soát sản xuất):
Phòng này gồm 3 bộ phận là bộ phận lập kế hoạch, bộ phận kiểm soát sản xuất
và bộ phận dịch vụ khách hàng.
Bộ phận lập kế hoạch sẽ kết hợp với phòng CNC, Assembly và QA/QC để
lên kế hoạch để nhập nguyên vật liệu, lên kế hoạch xuất hàng.
Bộ phận kiểm soát sản xuất sẽ dựa theo kế hoạch lập ra của bộ phận lập kế
hoạch từ đó theo dõi quá trình sản xuất.
Bộ phận dịch vụ khách hàng: chăm sóc khách hàng của công ty, tìm kiếm
khách hàng mới cho công ty.
Engineering department (Phòng kĩ sư): Phòng này gồm có kĩ sư cơ khí,
kĩ sư điện, kĩ sư tự động hóa và trợ lí kĩ sư.
CNC Production department (Phòng sản xuất CNC): phòng này có nhân
viên chương trình (programming staff), nhân viên kế hoạch (scheduling), nhân
viên dự án CNC (CNC project coordinator), nhân viên dụng cụ (tool crib staff),
nhân viên bảo trì máy CNC (CNC maint) và 3 trưởng ca quản lý 3 nhóm nhân
viên đứng máy CNC.
Nhân viên kế hoạch: lập kế hoạch sản xuất và theo dõi tiến độ sản xuất
Nhân viên chương trình: thiết kế, lập trình và giám sát các thiết bị máy móc
để hỗ trợ cho quá trình sản xuất, vận hành của công ty.
Nhân viên dự án CNC: Quản lý, theo dõi và điều phối nhân viên sản xuất
theo đơn hàng công ty nhân gia công.
19

Assignment, Essay
Nhân viên viên bảo trì máy CNC: bảo dưỡng định kỳ và sửa chữa khi máy
móc bị hỏng.
2.4. TÌNH HÌNH NHÂN SỰ
Bảng 2.1: Tình hình nhân sự tại các phòng ban của Công ty TNHH
Therm-X System Việt Nam Technology
Phòng ban Số lượng Tỷ lệ
General manager 1 0.476%
Finance & Office
8 3.810%
department
ISO department 7 3.333%
QA/QC department 21 10.000%
Assembly Production
56 26.667%
department
Camadine Materials
6 2.857%
department
Planning & PC
6 2.857%
department
Engineering department 3 1.429%
CNC Production
102 48.571%
department
Tổng cộng 210 100%
Nguồn: Bộ phận nhân sự công ty
Đứng đầu công ty là tổng giám đốc. Đứng đầu phòng hành chính – văn
phòng, phòng ISO, phòng QA/QC, phòng sản xuất láp ráp, phòng vật liệu, phòng
kế hoạch, phòng kĩ sư, phòng sản xuất CNC là các trưởng phòng. Qua bảng 1 ta

Assignment, Essay
20

Assignment, Essay
thấy tổng nhân sự của công ty là 210 nhân viên được thống kê vào tháng 6 năm
2020 bao gồm cả tổng giám đốc, trong đó bộ phận CNC chiếm tỷ lệ cao nhất là
48.571%. Sở dĩ bộ phận này chiếm tỷ lệ cao vì bao gồm cả công nhân và là bộ
phận sản xuất chính của công ty.
Năm 2020 công ty đã có sự thay đổi về số lượng nhân sự, số lượng nhân sự
năm 2020 là 210 người, tăng gần 13% so với năm 2019 là 186 người.
Bảng trên là số lượng lao động bao gồm cả văn phòng và công nhân được
thống kê chính xác vào tháng 6 năm 2020, tuy nhiên đến thời điểm hiện tại do
mở rộng quy mô nên số lượng lao động đang tăng dần và có sự luân chuyển lao
động từ bộ phận này sang bộ phận khác.
2.4.1. Thống kê theo trình độ
Bảng 2.2: Tình hình nhân sự theo trình độ của Công ty TNHH Therm-
X System Việt Nam Technology
Chỉ tiêu 2018 2019 06/2020 2019 so với 2018 2020 so với 2019
Mức
Tỷ lệ Mứcđộ Tỷ lệ
độ
Trình độ
chuyên 175 188 210 13 7.429% 22 11.702%
môn
Trên đại
3 3 3 - - - -
học
Đại học 45 47 52 2 4.444% 5 10.638%
Cao đẳng 9 9 11 - - 2 22.222%
Trung cấp 5 8 9 3 60.000% 1 12.500%
21

Assignment, Essay
Lao động
phổ thông
113 121 135 8 7.080% 14 11.570%
Biểu đồ cơ cấu theo trình độ năm 2020
1,40%
24,76%
5,24%
64,31%
4,29%
Trên đại học Đại học Cao đẳng Trung cấp Lao động phổ thông
Nguồn: Người viết tự tổng hợp
Biểu đồ 2.1: Biểu đồ cơ cấu nhân sự theo trình độ của công ty
Trong số 210 nhân viên đang làm việc cho Công ty TNHH Therm-X
System Vietnam Technology có 3 người có trình độ chuyên môn trên đại học là
CEO, trưởng bộ phận CNC và trưởng văn phòng kiêm kế toán trưởng. CEO và
trưởng bộ phận CNC có quốc tịch Mỹ. Tỷ lệ nhân viên tốt nghiệp đại học ngày
càng tăng, hầu hết nhân viên được tuyển vào công ty phải biết tiếng Anh và phải
có kinh nghiệm làm việc trong lĩnh vực mình ứng tuyển, phải năng động và thích
ứng nhanh với môi trường làm việc. Lao động phổ thông cũng đang tăng lên
đáng kể do công ty đang mở rộng quy mô sản xuất . Nhân viên có trình độ cao
đẳng và trung cấp chiếm tỷ lệ thấp trong công ty, do tiêu chí của công ty là khá
cao đối với nhân viên văn phòng, còn công nhân thì trình độ lao động phổ thông
là phù hợp.
22

Assignment, Essay
Chính sách và môi trường làm việc của công ty không quá nghiêm khắc về
giờ giấc. Đối với công nhân thì bắt buộc phải bấm vân tay giờ ra, giờ vào. Tuy
nhiên đối với nhân viên văn phòng thì không bắt buộc, vì công ty muốn tạo môi
trường làm việc thoải mái cho nhân viên, không quá áp đặt về giờ giấc để nhân
viên có thể cống hiến cho công ty và làm việc hiệu quả cao.
2.4.2. Thống kê theo giới tính
Bảng 2.3: Tình hình nhân sự theo giới tính của công ty TNHH Therm-
X System Việt Nam Technology
Giới tính 2018 2019 06/2020
2017 so với 2018 2018 so với 2019
Mức độ Tỷ lệ Mức độ Tỷ lệ
Nam 121 123 135 2 1.653 12 9.756
Nữ 54 65 75 11 20.370 10 15.385
Tổng
175 188 210 13 7.429 22 11.702
cộng
23

Assignment, Essay
Biểu đồ cơ cấu theo giới tính năm 2020
35,71%
64,29%
Nam Nữ
Nguồn: Người viết tự tổng hợp
Biểu đồ 2.2: Biểu đồ cơ cấu nhân sự theo giới tính của công ty
Nhìn vào biểu đồ ta thấy có sự chênh lệch giới tính giữa nam và nữ. Đối với
nhân viên văn phòng thì nữ nhiều hơn nam, đối với công nhân thì công nhân nam
nhiều hơn công nhân nữ. Bộ phận CNC yêu cầu công nhân 100% là nam do tích
chất công việc, đối với bộ phận lắp ráp thì có công nhân nữ tuy nhiên công nhân
nam vẫn chiếm tỷ trọng nhiều hơn.
2.5. LĨNH VỰC HOẠT ĐỘNG
Ngành nghề kinh doanh chính của công ty là sản xuất linh kiện điện tử. Bên
cạnh còn kinh doanh các nghề khác như: gia công cơ khí, bán buôn linh kiện
điện tử.
Một số sản phẩm của công ty:
- Dây cảm biến nhiệt
- Pin
- Cặp nhiệt độ PCR
- Dây cặp nhiệt điện
- Máy hiệu chuẩn áp suất và nhiệt độ
- Máy phát & Bộ chuyển đổi áp suất WIKA
24

Assignment, Essay
2.6. MỘT SỐ KẾT QUẢ KINH DOANH CỦA CÔNG TY
Bảng 2.4: Bảng kết quả hoạt động kinh doanh của công ty từ 2017-2019
ĐVT: Triệu VNĐ, %
Năm
2018 so với 2017 2019 so với 2018
Chỉ tiêu Năm 2018 Năm 2019
2017 Tương Tuyệt Tương Tuyệt
đối đối đối đối
Doanh
thu
thuần 54063,63 61006,45 62325,63 6942,8 12,842% 1319,2 2,1624%
bán
hàng
Giá vốn
hàng 37721,6 38783,36 39036,58 1061,8 2,8147% 253,22 0,6529%
bán
Lợi
nhuận/l
ỗ gộp 16342,03 22223,09 23289,05 5881,1 35,987% 1066 4,7966%
bán
hàng
Doanh
thu hoạt
166,06 156,23 161,32 - 9,83 -5,92% 5,09 3,258%
động tài
chính
Chi phí
tài 182,96 156,37 193,23 -26,59 -14,53% 36,86 23,572%
chính
Chi phí
bán 823,03 923,15 968,36 100,12 12,165% 45,21 4,8974%
hàng
25

Assignment, Essay
Chi phí
quản lí
5063,07 5109,36 5327,23 46,29 0,9143% 217,87 4,2641%
doanh
ngiệp
Lợi
nhuận/
lỗ thuần
từ hoạt 10439,03 16190,44 16961,55 5751,4 55,095% 771,11 4,7627%
động
kinh
doanh
Thu
nhập 569,69 456,63 236,23 -113,1 -19,85% -220,4 -48,27%
khác
Chi phí
123,36 323,36 228,15 200 162,13% -95,21 -29,44%
khác
Lợi
nhuận 446,33 133,27 8,08 -313,1 -70,14% -125,2 -93,94%
khác
Lợi
nhuận/
10885,36 16323,71 16969,63 5438,3 49,96% 645,92 3,9569%
lỗ trước
thuế
Thuế
2177,072 3264,742 3393,926 1087,7 49,96% 129,18 3,9569%
TNDN
Lợi
nhuận/l
8708,288 13058,968 13575,704 4350,7 49,96% 516,74 3,9569%
ỗ sau
thuế
Nguồn: Bộ phận kế toán công ty

Assignment, Essay
26

Báo cáo tốt nghiệp Giải pháp nâng cao công tác đào tạo sau tuyển dụng cho nhân viên mới của Công ty TNHH Therm-x System Việt Nam Technology

Báo cáo tốt nghiệp Giải pháp nâng cao công tác đào tạo sau tuyển dụng cho nhân viên mới của Công ty TNHH Therm-x System Việt Nam Technology

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to Báo cáo tốt nghiệp Giải pháp nâng cao công tác đào tạo sau tuyển dụng cho nhân viên mới của Công ty TNHH Therm-x System Việt Nam Technology

Similar to Báo cáo tốt nghiệp Giải pháp nâng cao công tác đào tạo sau tuyển dụng cho nhân viên mới của Công ty TNHH Therm-x System Việt Nam Technology (20)

More from lamluanvan.net Viết thuê luận văn

More from lamluanvan.net Viết thuê luận văn (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (6)

Báo cáo tốt nghiệp Giải pháp nâng cao công tác đào tạo sau tuyển dụng cho nhân viên mới của Công ty TNHH Therm-x System Việt Nam Technology