porntip sirisatonpun, profile picture
Uploaded byporntip sirisatonpun
PDF, PPTX2,986 views

Backward design

By Trirong Janekarn

Embed presentation

Download as PDF, PPTX
Backwards Design ไตรรงค์ เจนการ 081 -7058686 ลานักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สพฐ
The Backwards Design  การนา Backwards Design มาใช้ในการออกแบบ หน่วยการเรียนรู้และแผนการเรียนรู้  ไตรรงค์ เจนการ 081-7058686 สานัก วิชาการและมาตรฐานการศึกษา สานักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
Backwards Design By Grant Wiggins and Jay McTighe
Backwards Design แนวคิดอะไร? ของใคร? เริ่มต้นจากในใจที่จุดหมายปลายทาง (Begin with the end in mind) เริ่มต้นด้วยความเข้าใจในจุดมุ่งหมายของตัวเองที่ วางไว้อย่างชัดเจน ต้องรู้นะว่าคุณกาลังไปทางไหน ...เข้าใจนะว่า ในตอนนี้คณกาลังอยู่ทีไหน .... แล้ว ุ ค่อยๆขยับไปสู่ทิศทางที่ถูกต้อง.. สตีเฟน อาร์ โควี (Stephen R. Covey)
What is Backwards Design? “To begin with the end in mind means to start with a clear understanding of your destination. It means to know where you’re going so that you better understand where you are now so that the steps you take are always in the right direction.” Stephen R. Covey
Backwards Design (BD) BD begins with the end in mind:  What skills do I want my students to master?  How will I know they mastered these skills?
Backwards Design in Education This process of lesson planning involves 3 stages: Stage 1: Identifies desired results -GLEs. Stage 2: Determines acceptable evidence -Assessment. Stage 3: Plans learning experiences/instruction -Activities.
How Do Teachers Think Like Assessors? Designing effective lessons by working backwards from the goal.
Understanding by Design by Grant Wiggins & Jay McTighe GLEs Identify desired results. Assessment Determine acceptable evidence. Activities Plan learning experiences and instruction.
ลูกศิษย์ของคุณแต่ละคนอยู่ที่ใด?
Backwards Design คืออะไร ? เอาภาพเป้าหมายที่ต้องการ เอาไว้ในใจอยู่ตลอดเวลา มีเกณฑ์ตรวจสอบชัดเจน แล้วหาวิธีการที่ดีที่สุด เพื่อให้ได้สิ่งที่ต้องการนั้น
Backwards Design คืออะไร ? เอาภาพเป้าหมายที่ ต้องการเอาไว้ในใจอยู่ ตลอดเวลา มีเกณฑ์ ตรวจสอบชัดเจน แล้วหา วิธีการที่ดีที่สุดเพื่อให้ได้ สิ่งที่ต้องการนั้น
Backwards Design มีขั้นตอนง่ายๆคืออะไร เริ่มต้นจากที่จุดหมายปลายทาง โดยการกาหนดผลลัพธ์ ที่ต้องการให้ชัดเจน(goals & standards) หลักฐานเชิงประจักษ์ที่ยืนยันว่าบรรลุตามเป้าหมายแล้ว คืออะไร กาหนดการจัดการเรียนการสอนที่ต้องการ เพื่อให้เป็น เครื่องมือของนักเรียน นาไปใช้ในการผลิตประจักษ์ หลักฐานนั้นๆ
Backwards Design วิเคราะห์ภาระงานที่สาคัญและมีความหมาย กาหนดภาระงานที่นักเรียนสามารถทาได้สาเร็จ เสร็จ สมบูรณ์ เราจะกาหนดสิ่งนี้ได้อย่างไร วางแผนการฝึก แผนการเรียนรู้และ แผนการฝึกปฏิบัติใด ที่ต้องฝึก เพื่อให้นักเรียนเกิด ความรอบรู้เชี่ยวชาญ ซี่งเป็นกุญแจที่สาคัญต่อการ นาไปสร้างภาระงาน/ผลงานที่มีคุณภาพ
แท้จริงแล้ว Backwards Design คืออะไร  เป็น การปฏิบัติการให้เกิดผลตามเป้าหมายของเรา หรือตาม มาตรฐานการเรียนรู้ โดยมีหลักฐานที่จะต้องถูกประเมินผล ดังนั้น เมื่อเราเริ่มวางแผนหน่วยการเรียนรู้หรือรายวิชา สิ่ง เหล่านี้จะเตือนความจาเราอยู่ตลอดเวลา โดยการเริ่มต้นจาก คาถามที่ว่า เราจะยอมรับหลักฐานอะไรของนักเรียน ที่เกิดจาก ความเข้าใจและความคล่องแคล่วชานิชานาญตามที่ต้องการ ก่อนการวางแผนการสอนและจัดกิจกรรมสร้างประสบการณ์การ เรียนรู้
ขั้นตอนกระบวนการของ Backwards Design นิยามผลลัพธ์/ผลงานที่ต้องการ กาหนดภาระงาน/หลักฐานที่สามารถยอมรับได้ วางแผนจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการ เรียนการสอน
ส่วนดีของ Backwards Design เกิดความชัดเจนในเป้าหมายการเรียนรู้ต่างๆ เกิดความคิดเหมือนกับนักประเมินผล มีความแหลมคม ช่วยในการกาหนดกิจกรรมการเรียน การ สอนและเป้าหมายการเรียนรู้ ทาให้เกิดความเชื่อมโยงระหว่างผลลัพธ์/ผลงานที่ต้องการ กับกุญแจที่สาคัญของการปฏิบัติการสร้างผลงาน ทาให้การปฏิบัติการสร้างผลงานของนักเรียนดีขึ้น
STANDARDS-BASES UNIT OF STYDY PLANNING MAP Course:……………………………. Approximate:…….. Level:……... Unit Title:........................................ Time:..................... Organizer Life Issue Targeted Standards Or • Academic Expectations Problem Or • Major Content Question Essential Questions Culminating Performance/Product (Evidence of Learning) Scoring Guide Enabling Instructional/ Enabling Assessment Activities Skills/processes Knowledge Scoring Guide Critical Resources
การวางแผนการใช้หลักสูตรแบบดั้งเดิม การใช้หลักสูตรแบบดั้งเดิม
ความตั้งใจของหลักสูตร คือการไปสู่จุดหมายปลายทาง  เราให้ความสาคัญทีหัวข้อเรื่องเป็นพิเศษ ่  เราใช้แหล่งการเรียนรู้อย่างพิถีพิถัน  เราเลือกวิธีการสอนอย่างเฉพาะเจาะจงเป็นพิเศษ  เรายึดถือการเรียนการสอนเป็นมูลเหตุทสาคัญ ที่จะ ี่ นาไปสูมาตรฐาน ทีกาหนดไว้ ่ ่
เรา(ครู)ทุกคนเป็นนักออกแบบทั้งสิ้น พวกเราออกแบบหลักสูตร และประสบการณ์การเรียนรู้ต่างๆ เพื่อไปสู่เป้าหมายที่ได้กาหนดไว้ พวกเราออกแบบ การประเมินผล เพื่อวินิจฉัยความสามารถ นักเรียนตามความต้องการ ตามแนวทางการสอนของเราว่า บรรลุผลตามเป้าหมายที่ได้กาหนดไว้
พวกเราจะคิดถึง.... ชุดกิจกรรมการเรียนการสอน ทาอย่างไรให้ดีที่สด เพื่อที่จะสอนให้ ุ ครอบคลุมในหัวข้อที่สอน การประเมินผลเป็นขั้นตอนที่คิดเป็นอันดับ สุดท้าย
การวางแผนการเรียนการสอนและประเมินผล แบบดังเดิม ้ แบบอิงมาตรฐาน  เลือกหัวข้อจากรายวิชา/จาก  เลือกมาตรฐานการเรียนรู้ หลักสูตร  ออกแบบกิจกรรมการเรียนการ  ออกแบบการประเมินผล สอน  ออกแบบการประเมินผลและทา  วางแผนการเรียนการสอน การประเมินผล และเลือกสื่อ  ให้เกรดหรือใช้ข้อมูลย้อนกลับ  ใช้ข้อมูลย้อนกลับ
กลุ่มสาระการงานฯ ช่วงชั้นที่ 2 สาระที่ 4 ง.4.2.7 ใช้คอมพิวเตอร์ในการค้นหาข้อมูลและ ความรู้จากแหล่งข้อมูล ง.4.2.10 ใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสร้างชิ้นงานจาก จินตนาการหรืองานที่ทาให้ชีวิตประจาวัน อย่างมีจิตสานึกและมีความรับผิดชอบ
กลุ่มสาระภาษาไทย ช่วงชั้นที่ 3 สาระที่ 3 การฟัง การดู และการพูด ท 3.1.2 สามารถพูดนาเสนอความรู้ ความคิด การวิเคราะห์และการประเมินเรื่องราวต่างๆ พูดเชิญชวน อวยพรและพูดในโอกาสต่างๆได้ อย่างเหมาะสม มีเหตุผล ใช้ภาษาถูกต้อง ชัดเจน ตามหลักการพูด มีมารยาท การฟัง การดู และการ พูด
มฐ. ป.1-3 ป.4-6 ม.1-3 ม.4-6 คณิตศาสตร์ 19 35 43 44 33 155 ภาษาไทย 6 17 17 17 18 69 วิทยาศาสตร์ 13 33 38 55 41 167 สังคมฯ 12 38 39 40 41 158 การงานฯ 6 18 29 28 31 106 สุขศึกษา 6 22 29 29 28 108 ศิลปะ 6 24 24 24 24 96 ภาษา ต่างประเทศ 8 22 24 27 28 101 รวม 76 209 243 264 244 960 11.48 9.87 11.36 12.29 800-2400 1000-3000
ขั้นตอนของกระบวนการ Backwards Design กาหนดเป้าหมายที่ต้องการ กาหนดประจักษ์หลักฐานการเรียนรูที่ยอมรับได้ ้ การวางแผนจัดประสบการณ์การเรียนรู้/ การ เรียนการสอน
ขั้นตอน 1 กาหนดเป้าหมาย/ผลลัพธ์ที่ต้องการ อะไรทีนักเรียนควรรู้ เข้าใจและสามารถทาอะไรได้ ่ อะไรคือความเข้าใจที่มีคุณค่า ความเข้าใจที่มีคุณค่ายั่งยืนอะไร ที่ต้องการให้เกิด ขึ้นกับนักเรียน
Understanding 1. Can explain:อธิบายชี้แจง 2. Can interpret:แปลความ ตีความ 3. Can apply: ประยุกต์ ดัดแปลง นาไปใช้ 4. Have perspective:มีจินตทัศน์ (ทัศนวิสัย) 5. Can empathize: ให้ความสาคัญใส่ใจความรู้สึกผู้อื่น 6. Have self-knowledge: รู้จักตนเอง
Understanding Understanding 1 การอธิบายชี้แจง ถูกต้อง สอดคล้อง มีเหตุผล เป็นระบบ  ใช้การพูดคุยและปฏิสัมพันธ์  มอบงานให้ทาซึ่งต้องความสามารถการความเข้าใจอย่างต่อเนี่อง  การใช้คาถามประเมินความคิดรวบยอด concept map  ประเมินจากคาถามของนักเรียนว่ามีความเข้าใจที่ลึกซึ้งเพียงใด  ประเมินการจับประเด็นหลักหรือเห็นภาพใหญ่  ถามปัญหาลวงเพื่อตรวจสอบความเข้าใจที่ผิดๆ
Understanding Understanding 2 แปลความ ตีความ  แปลความได้อย่างมีความหมาย ตรงประเด็น กระจ่างชัด ทะลุปรุโปร่ง ให้นักเรียนเขียนเรื่องที่สะท้อนถึงความสามารถในการแปลความ ประเมินความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับ ที่มาของแนวคิด/ทฤษฎี
Understanding Understanding 3 ประยุกต์ ดัดแปลง นาไปใช้  สามารถนาไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิผล มีประสิทธิภาพ คล่องแคล่ว ยืดหยุ่น  ใช้สถานการณ์จริงหรือจาลองประเมินความสามารถการนาไปใช้โดยมี วัตถุประสงค์เฉพาะ  ใช้ผลงานและเกณฑ์ที่สามารถประเมินผลที่เกิดกับนักเรียนอย่างแท้จริง มิใช่ ความสามารถฉาบฉวย  ประเมินด้วยว่านักเรียนได้นาข้อมูลป้อนกลับไปพยายามปรับปรุงตนเอง อย่างไร  ตรวจสอบดูว่าเราประเมินความเข้าใจหรือเพียงแต่ดูที่พฤติกรรมที่ปรากฏ
Understanding Understanding 4 การมีจินตทัศน์(มุมมองที่หลากหลาย)  มีมุมมองที่น่าเชื่อถือ เป็นไปได้ แจ่มชัด ลึกซึ้งและแปลกใหม่ ประเมินนักเรียนว่ามีความเข้าใจถึงความสาคัญของประเด็นต่างๆ ประเมินการนาเสนอทางเลือกอื่นที่หลากหลายได้หือไม่ ประเมินการนาเสนอจากการมองประเด็นในมุมมองอื่นๆ รวมถึง การวิพากษ์วิจารณ์ เปรียบเทียบข้อดีข้อเสีย ประเมินการจับประเด็นหลักที่นักเรียนจะสื่อสาร
Understanding Understanding 5 เข้าใจในความรู้สกผู้อื่น ึ  มีความละเอียดอ่อน เปิดเผย รับฟัง ระมัดระวังที่จะไม่ กระทบกระเทือนผู้อื่น ประเมินความสามารถเข้าไปนั่งในใจของผู้อน(บทบาทสมมติ) ื่ ประเมินความสามารถที่จะสมมติตนเองในบทบาทบุคคลอื่นๆ เปิดโอกาสให้นักเรียนสอนคนอืน ่
Understanding Understanding 6 รู้จักตนเอง  มีความตระหนักรู้ สามารถประมวลผลข้อมูลจากแหล่งที่ หลากหลาย ปรับตัวได้ รู้จักใคร่ครวญและมีความเฉลียว ฉลาด ส่งเสริมให้มีโอกาสประเมินผลงานของตนเอง ให้นักเรียนประเมินตนเองว่ามีความรู้ในแต่เรื่องมากน้อย เพียงใด
“ฝังแน่นอย่างยั่งยืน” การฝังแน่นยั่งยืน ในความหมายของแนวคิดที่ สาคัญๆ ความเข้าใจในสิ่งที่สาคัญๆ ที่พวกเรา ต้องการให้นักเรียน “เก็บบันทึกลงในสมอง” และ จดจารักษาไว้ ภายหลังที่พวกเขาหลงลืมใน รายละเอียดต่างๆเรียบร้อยแล้ว
สิ่งที่มีคุณค่าและ น่าจะรู้ สิ่งที่จาเป็นต้องรู้และต้อง ทาได้ ความเข้าใจที่ยั่งยืน
ขั้นตอน 1(ต่อ) นิยามเป้าหมาย/ ผลลัพธ์ที่ต้องการ พิจารณาไตร่ตรองเป้าหมาย ตรวจสอบมาตรฐาน ด้านเนื้อหาที่กาหนดไว้ พิจารณาทบทวนความคาดหวังของหลักสูตรและ มาตรฐานที่กาหนดไว้ พิจารณาเลือกเนื้อหา ควรจะกาหนดรายละเอียด อะไรบ้าง
ขั้นตอนที่ 2 หลักฐานเชิงประจักษ์ กาหนดหลักฐานในระดับที่ยอมรับได้ เราจะรู้ได้อย่างไรว่านักเรียนเกิดสัมฤทธิผล มี ผลลัพธ์ตามต้องการและบรรลุตาม มาตรฐาน การเรียนรู้ หลักฐานอะไรที่พวกเราจะยอมรับได้ในความ เข้าใจและความชานาญของนักเรียน
พยาน/หลักฐานยืนยันถึงความเข้าใจที่ยั่งยืนจริง ทาการเก็บหลักฐานอย่างต่อเนืองตลอด อย่าง ่ หลากหลาย ประเมินผลทั้งมีรปแบบและนอกรูปแบบใน ู ระหว่างหน่วยการเรียนรู้หรือแผนการเรียนรู้ หลักฐานที่ถูกรวบรวม รวมถึงการสังเกตและการ สอบถาม, ผลการใช้แบบสอบ (Test) และสอบย่อยแบบ ดั้งเดิม, ภาระงาน,และโครงงานและรวมทั้งการ ประเมินตนเองของนักเรียน
ความต่อเนื่องของการประเมินผล ตรวจสอบอย่างไม่เป็นทางการ (informal checks for understanding) การสังเกตและการสนทนา (observation/Dialogue) แบบสอบต่างๆและการสอบที่ใช้เวลาอันสั้น (Quiz/Test) แสดงออกถึงความรู้ทางวิชาการได้ทันทีทันใด (Academic prompt) ภาระงานที่แสดงออกถึงความสามารถ/ โครงงาน (Performance task/project)
ขั้นตอนที่ 3 การจัดการเรียนการสอน จะทาให้เกิดมีความรูความสามารถอะไร (Facts, ้ concept and Principles) และทักษะต่างๆกระบวนการ ต่างๆที่จะช่วยให้นักเรียนนาไปปฏิบัติการสร้างผลงาน/ ภาระงานอย่างมีประสิทธิภาพและได้ผลลัพธ์ที่ต้องการ กิจกรรมการเรียนรู้อะไรบ้างที่จัดหามาให้นักเรียน ด้วยต้องการให้นักเรียนเกิดองค์ความรู้ (Knowledge) และทักษะต่างๆ
ขั้นตอนที่ 3 (ต่อ) การสอนและการฝึกอะไรที่จาเป็นต้องสอนต้องฝึก และควรเป็นการสอนที่ดีที่สุด เป็นแสงสว่างส่องไปสู่ เป้าหมายของการปฏิบัติการ สื่อวัสดุและแหล่งการเรียนรู้อะไรเป็นชุดที่ดีที่สุดที่จะ ทาให้เป้าหมายเหล่านี้บรรลุผลสาเร็จ ในภาพรวมการออกแบบนี้มีความเชื่อมโยงสอดคล้อง และมีประสิทธิภาพจริงหรือไม่?
มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น ว ๒.๒.๑(ช่วงชั้นที่ ๓) ข้อที่ ๑: ว ๒.๒.๑.๓.๑ : สารวจ วิเคราะห์สภาพปัญหาสิ่งแวดล้อม และทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น เสนอแนวคิดใน การรักษาสมดุลของระบบนิเวศ การใช้ทรัพยากร ธรรมชาติอย่างยั่งยืน โดยใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี รวมทั้งลงมือปฏิบัติในการดูแลรักษา แก้ปัญหาสิ่งแวดล้อม
มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้นที่ ๓) :ภาษาไทย ท.๒.๑.๓.๑ สามารถเขียนเรียงความ ย่อความ เขียน อธิบาย ชี้แจง แสดงความคิดเห็น แสดง การ โต้แย้ง เขียนรายงาน และเขียนเชิงสร้างสรรค์ รวมทั้งใช้กระบวนการเขียนพัฒนางานเขียน
คณิตศาสตร์ ช่วงชั้นที่ ๓ (ค.2.3.3.1.) ค ๒.๓.๓.๑ : ใช้ความรู้เกี่ยวกับความยาว พื้นที่ พื้นที่ผิว และปริมาตรในการ แก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้
มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น สร้างรูปเรขาคณิตอย่างง่ายโดยไม่เน้นการพิสูจน์ เข้าใจเกี่ยวกับสมบัติขงความเท่ากันทุกประการและ ความคล้ายของรูปสามเหลี่ยม เส้นขนาน ทฤษฎีปี ทากอรัสและบทกลับ และนาไปใช้ในการให้เหตุผล และ แก้ปัญหาได้
อ.1.1.1.1 (อังกฤษ สาระที1 มฐ 1 ช่วงชั้นที่ 1 ข้อที่ 1) ่ อ.1.1.1.1 เข้าใจคาสั่ง คาข้อร้อง ภาษาท่าทางและ ประโยคง่ายๆในสถานการณ์ใกล้ตัว อ.1.1.1.2 อ่านออกเสียงคา กลุ่มคาและประโยค ง่ายๆได้ถูกต้องตามหลักการอ่านออกเสียง
อ.2.1.2.2 อังกฤษ สาระ 2. มฐ 1. ช่วงชั้น 2. ข้อที่ 2. อ.1.2.2.1. ใช้ภาษาง่ายๆเพื่อสร้างความสัมพันธ์ ระหว่างบุคคลโดยใช้นวัตกรรมง่ายๆและสื่อ เทคโนโลยีที่มีอยู่ในสถานศึกษา อ.2.1.2.2. รู้จักขนบธรรมเนียมประเพณี เทศกาล งานฉลองในวัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษา
พ.1.1.1.2 (สุขศึกษาและพลศึกษา สาระ1.มฐ 1.ช่วงชั้น1 ข้อ 2. ) พ.1.1.1.2. เข้าใจ วัฏจักรของชีวิตมนุษย์ พ.2.1.2.1. เข้าใจและเห็นคุณค่าของการมีชีวิตและการ มีครอบครัวที่อบอุ่นตามวัฒนธรรมไทย พ.3.2.2.1. ออกกาลังกาย เล่นเกม และกีฬาที่ตนเอง ชื่นชอบเป็นประจา
พ.1.1.1.2 (สุขศึกษาและพลศึกษา สาระ1.มฐ 1.ช่วงชั้น1 ข้อ 2. )  พ.3.1.3.3. แสดงการเคลื่อนไหว ที่ใช้ทักษะกลไก เป็ น พื้ น ฐาน และน าไปสู่ ก ารเคลื่ อ นไหวที่ มี รูปแบบเฉพาะในกิจกรรมทางกาย เกม กีฬาไทย และกีฬาสากล  พ.5.1.3.2. เข้าใจและเห็นคุณค่าของกระบวนการ สร้างเสริมความปลอดภัยให้ตนเอง ครอบครัว และชุมชน
นิยามศัพท์การประเมินผล Measurement Evaluation *FORMATIVE EVALUATION *summative evaluation Assessment *diagnostic assessment *formative assessment *summative assessment
ประเภทของการประเมินผล การเลือกตอบ (Selected Response) การสร้างคาตอบ (Constructed Response) การประเมินความสามารถ (Performance Assessment) การประเมินไม่เป็นทางการ (Informal Assessment) /การประเมินตนเอง (Self-Assessment)
Selected Response หาตัวเลือกที่ดีที่สุด/ถูกต้องที่สุด ข้อสอบถูก-ผิด ข้อสอบจับคู่ (Matching)
Constructed Response  เขียนคาหรือข้อความลงใน  เขียนแผนภูมิสายงาน/ผังงาน ช่องว่าง  เขียนกราฟ  เขียนความเรียง  เขียนตาราง  เขียนคาตอบสั้นๆ  เขียนตารางแสดงความสัมพันธ์ 2ทาง  เขียนแผนภูมิ  เขียนภาพประกอบการอธิบาย  เขียนขอบข่ายงาน  เขียนแผนผังความคิดรอบยอด
Performance Assessment  แฟ้มสะสมผลงาน การทาโครงงาน การนาเสนอ การโต้วาที การเคลื่อนไหว การจัดนิทรรศการ ปฏิบัติการทาง การเล่นดนตรีเดียว//การบรรยาย ่ วิทยาศาสตร์ การอ่านออกเสียง ทักษะพละศึกษา การเขียนประกาศ//ข้อบังคับ การแสดงละคร
Informal/Self- assessment ตอบคาถามปากเปล่า การสังเกต การสัมภาษณ์ การประชุม การกาหนดรายละเอียดของกระบวนการ แบบสารวจรายการ
แผนภูมิการประเมินผล(assessment profile)  Paper-and-Pencil Tests (แบบ สอบทั่วไป)  Personal Communication (การ สื่อสารส่วนบุคคล)  Observation and Perceptions (การสังเกตและการรับรู) ้  Performance (การปฏิบัติจริง)
แบบสอบทั่วไป (Perpar and pencil Tests) แบบสอบมาตรฐาน (Standardized Tests) แบบสอบท้ายหน่วยการเรียนรู้ (End- Of-Unit Tests) แบบสอบที่ครูสร้างขึ้นเอง (Teacher Made Tests)
การสื่อสารส่วนบุคคล (Personal Communication)  ซักถามเป็นรายบุคคล (Individual Conferences)  อภิปรายกลุ่มย่อย (Small-Group Discussions)  บันทึกการเรียนรู้ (Journal/Learning Log)  สัมภาษณ์ (Interviews)  แฟ้มผลงาน (Portfolios)
การสังเกตและการรับรู้ (Observation and Perceptions) เขียนรายงาน (Written Reports) โต้วาที (Debates) ปฏิสัมพันธ์ในชั้นเรียน (Classroom Interaction) บันทึกพฤติกรรม (Behavior Observation) การมีส่วนร่วมของผู้เรียน (Student Participation/Involvement)
การปฏิบัติจริง ( Performance)  โครงงาน (Projects)  การสนทนา(Conversation)  วาดภาพ(Drawing)  สาธิต(Demonstration)  เขียนเรียงความ (Essay)  วีดีทัศน์/แถบบันทึกเสียง(Video/Audio/Tapes)  การทดลอง (Experiments)
นา Backwards Designไปใช้ในการออกแบบ หน่วยการเรียนรู้และแผนการเรียนรู้ได้อย่างไร?  ศึกษาคาอธิบายรายวิชาแล้วแบ่งจานวน หน่วยการเรียนรู้  เขียนรายละเอียดตามองค์ประกอบของ หน่วย การเรียนรู้ที่อิงมาตรฐาน  เขียนรายละเอียดของแผนการเรียนรู้
STANDARDS-BASES UNIT OF STYDY PLANNING MAP Course:……………………………. Approximate:…….. Level:……... Unit Title:........................................ Time:..................... Organizer Life Issue Targeted Standards Or • Academic Expectations Problem Or • Major Content Question Essential Questions Culminating Performance/Product (Evidence of Learning) Scoring Guide Enabling Instructional/ Enabling Assessment Activities Skills/processes Knowledge Scoring Guide Critical Resources
คาอธิบายรายวิชา รหัส…………………………… วิชา…………………………….. 120 ชม. 3 หน่วยกิต ม.ฐ. 1 สาระ 1 ม.ฐ. 2 สาระ 2 ม.ฐ. 3 สาระ 3 ม.ฐ. 4 สาระ 4 ม.ฐ. 5 สาระ 5 ม.ฐ. 6 สาระ 6 หน่วย 1 หน่วย 2 หน่วย 3 หน่วย 4 SUM : COURSE 280 ม.ฐ. 1 160 ม.ฐ. 2 120 ม.ฐ. 4 ม.ฐ.240 5 200 1000 ม.ฐ.2 ม.ฐ. 3 ม.ฐ.5 ม.ฐ.6 สาระ สาระ สาระ สาระ 25 ชม. 25 ชม.. 20 ชม. 30 ชม.. 20 ชม.. SUM : Unit แผน 1 แผน 2 แผน 3 แผน 4 50 40 60 50 280 80 5 ชม. 4 ชม. 6 ชม. 5 ชม. 5 ชม..
หน่วยการเรียนรู้  มาตรฐานการเรียนรู้...................................................  มาตรฐานการเรียนรู้..................................................  หลักฐาน/พยานแห่งผลการเรียนรู้............................  แนวทางการให้คะแนน(rubric).................  แผนการเรียนรู้ 1............... ข้อสอบแบบเลือกตอบ  แผนการเรียนรู้ 2.............. เขียนรายการจากสารวจ  แผนการเรียนรู้ 3............. ผลงาน(rubric)  แผนการเรียนรู้ 4............. ผลงาน(rubric)
Unit One Unit Two Unit Three Unit Four Diagnostic Diagnostic Diagnostic Diagnostic and and and and Formative Formative Formative Formative Assessment Assessment Assessment Assessment ………………….. ………………….. ………………….. ………………… Summative Summative Summative Summative Evaluation Evaluation Evaluation Evaluation Culminating Activity (Performance Task)
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน  เรียนรู้จากการสอนโดยตรงจากครู  บอก อธิบาย แสดง  เรียนรู้จากการทดลอง  การทดลองในห้องlap  เรียนรู้ด้วยตนเองอย่างอิสระ  เรียนรู้จากชุดฝึก โครงงานวิจัย  เรียนรู้จากการเรียนการสอนทางอ้อม  ปฏิบัติการโครงการ แผนผังความคิด การแก้ปัญหา  เรียนรู้จากการเรียนการสอนโดยให้มีการปฏิสัมพันธ์ต่อกัน  การแสดงบทบาทสมมติ การทางานเป็นกลุ่ม
WHERE TO: สิ่งทีช่วยตัดสินใจในการจัดการเรียนการสอน ่ W : เรากาลังไปที่ไหน (where) ,ทาไม (why)? และอะไรคือการยอมรับ (what) H : เราจะตรึง รอยรัด (hook) และเหนี่ยวรั้ง (hold)ความสนอกสนใจของนักเรียนได้อย่างไร E : เราจะจัดคัดเลือกให้ (equip) นักเรียนมีเครืองมือในการสารวจ ตรวจสอบ (explore) ่ และมีประสบการณ์ (experience) ได้อย่างไร R : เราจะช่วยเหลือให้นักเรียนคิดพิจารณาทบทวนใหม่, (rethink) ท่องจา (rehearse), พิจารณาปรับปรุงใหม่ (revise) และแก้ไขทาให้สละสลวยขึ้น (refine) ขึ้นได้ อย่างไร E : นักเรียนจะประเมินผล (evaluate)ตนเองและพิจารณาไตร่ตรอง การเรียนรู้ของ พวกเขาเองได้อย่างไร T : เราจะปรับปรุง (tailor) การเรียนรู้ที่มความหลากหลายตามความต้องการ, ตามความ ี สนใจและตามแบบ (styles)จะได้อย่างไร ? O : เราจะจัดบริหารจัดการ (organize) และจัดลาดับขั้นตอนการเรียนรู้ได้อย่างไร
ม.ฐ. ว. 2.2.1 หน่วย 1 ม.ฐ. ว. 2.2.2 280 คะแนน 25 ชม. สาระ SUM : Unit (ภาระงานประจาหน่วย) บอกลักษณะงาน เงื่อนไขของงาน / แผน 1 แผน 2 แผน 3 แผน 4 การปฏิบัติ 50 40 60 50 Rubric 80 5 ชม. 4 ชม. 6 ชม. 5 ชม. 5 ชม..
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 รหัสวิชา... วิชา..... ชัน....ชือหน่วย.....เวลาเรียน..5..ชัวโมง คะแนน...80... ้ ่ ่ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น...........ม.ฐ.ว. 2.2.1., ม.ฐ.ว. 2.2.1......... 2. ชุดคาถามที่สาคัญ(คาถามที่เร้าความสนใจให้นักเรียนเกิด ความต้องการหาคาตอบ).................................................. 3. ผลงาน/การปฏิบัติงานรวบยอด(บอกลักษณะเงื่อนไขของงาน/ การปฏิบัต).......................................................................... ิ 4. เกณฑ์การประเมิน(rubric)…………………………. (5) กิจกรรมการเรียนรู้(1.... 2........ 3....... 4........ 5........... 6...... ) (6) สื่อการเรียนการสอน/แหล่งการเรียนรู้
แผนการจัดการเรียนรู้ 1 แผนการจัดการเรียนรู้ แผนที่..1.. เวลา....5...ชั่วโมง คะแนน...50... 1. เป้าหมายการเรียนรู้................................................................. 2. สาระสาคัญ(concepts ความคิด ทักษะ กระบวนการ)................ 3. สาระการเรียนรู้............................... 4. ผลงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติการ...(แบบสอบเลือกตอบ)............... 5 แนวทางการตรวจให้คะแนนผลงาน/การปฏิบัติงาน...( 0 – 1 ).... 6. กิจกรรมการเรียนรู้.................................. 7. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้.................................................... 8. บันทึกผลสรุปการจัดการเรียนการสอน.......................................
แผนการจัดการเรียนรู้ 2 แผนการจัดการเรียนรู้ แผนที่..2.. เวลา....4...ชั่วโมง คะแนน...40... 1. เป้าหมายการเรียนรู้................................................................. 2. สาระสาคัญ(concepts ความคิด ทักษะ กระบวนการ)................ 3. สาระการเรียนรู้................................................. 3. ผลงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติการ...........(เขียนรายการสารวจ)......... 4. แนวทางการตรวจให้คะแนนผลงาน/..(เกณฑ์ตรวจรายการ)....... 5. กิจกรรมการเรียนรู้.................................. 6. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้.................................................... 7. บันทึกผลสรุปการจัดการเรียนการสอน.......................................
แผนการจัดการเรียนรู้ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ แผนที่..3.. เวลา....6...ชั่วโมง คะแนน...60... 1. เป้าหมายการเรียนรู้................................................................. 2. สาระสาคัญ(concepts ความคิด ทักษะ กระบวนการ)................ 3. สาระการเรียนรู้....................................... 4. ผลงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติการ........(เขียนรายงาน)........... 5. แนวทางการตรวจให้คะแนนผลงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติงาน..(rubric).. 6. กิจกรรมการเรียนรู้.................................. 7. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้.................................................... 8. บันทึกผลสรุปการจัดการเรียนการสอน.......................................
แผนการจัดการเรียนรู้ 4 แผนการจัดการเรียนรู้ แผนที่..4.. เวลา....5...ชั่วโมง คะแนน...50... 1. เป้าหมายการเรียนรู้................................................................. 2. สาระสาคัญ(concepts ความคิด ทักษะ กระบวนการ)................ 3. สาระการเรียนรู้........................................... 4. ผลงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติการ................................................... 5 แนวทางการตรวจให้คะแนนผลงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติงาน....... 6. กิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อการเรียนรู้.................................. 7. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้.................................................... 8. บันทึกผลสรุปการจัดการเรียนการสอน.......................................
แผนการจัดการเรียนรู้ (อาจารย์ 3 ตามหลักเกณฑ์ใหม่) กลุ่มสาระการเรียนรู้.................. สาระ....................................................ชั้น........................ หน่วยการเรียนรู้ที่.............เรื่อง..........................................................เวลา...............ชั่วโมง 1. สาระสาคัญ............................................................................................................................ ............................................................................................................................................... 2. จุดประสงค์การเรียนรู้........................................................................................................... .............................................................................................................................................. 3. สาระการเรียนรู้...................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 4. กิจกรรมการเรียนรู้................................................................................................................. ...............................................................................................................................................
5. วัสดุอุปกรณ์ สื่อ และ แหล่งการเรียนรู้................................................................................ ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 6. การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัด/สิ่งที่วัด............................................................................................................. 2. เครื่องมือวัด...................................................................................................................... 3. เกณฑ์การวัด..................................................................................................................... 7. ข้อเสนอแนะ......................................................................................................................... .............................................................................................................................................. 8. ความเห็นผู้บริหาร................................................................................................................ 9. บันทึกผลหลังสอน.......................................................................... ...............................................................................................................................................
STANDARDS-BASES UNIT OF STYDY PLANNING MAP Course:……………………………. Approximate:…….. Level:……... Unit Title:........................................ Time:..................... Organizer Life Issue Targeted Standards Or • Academic Expectations Problem Or • Major Content Question Essential Questions Culminating Performance/Product (Evidence of Learning) Scoring Guide Enabling Instructional/ Enabling Assessment Activities Skills/processes Knowledge Scoring Guide Critical Resources
หน่วยการเรียนรู้ รหัสวิชา.............วิชา........ชัน .............ชื่อหน่วย............เวลาเรียน.......คะแนน......... ้ รายวิชาที่นามาบูรณาการ ( ) ท........... ( ) ค............ ( ) อ............... ( ) พ................ ( ) ส................ ( ) ว..................... ( ) ศ...................... ( ) ง........................ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ พ.2.1 มาตรฐานช่วงชั้นที่ 1 ข้อ 3:………………………………………………… พ.4.1 มาตรฐานช่วงชั้นที่ 1 ข้อ 6:………………………………………………… 2. สาระการเรียนรู้.................................................................................................................. 2.1 สาระแกนกลาง........................................................................................................... 2.2 สาระท้องถิ่น(อื่น ๆ)........................................................................................
3. สาระสาคัญ 3.1 ความคิดรวบยอด/หลักการ........................................................................................... ......................................................................................................................................... 3.2 ทักษะ /กระบวนการ................................................................................................. ......................................................................................................................................... 3.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์(ถ้ามี)............................................................................ 4. ชุดคาถามที่สาคัญ........................................................................................ ........................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... 5. หลักฐาน/ผลงาน/การปฏิบัติงานรวบยอด....................................................... ........ ....................................................................................................................... 6. แนวทางการให้คะแนน........................................................................................ ......................................................................................................................................
7. กิจกรรมการเรียนการสอน การประเมินผล สือ/ แหล่งการเรียนรู้ ่ 7.1 แนวทางการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 7.1.1 เป้าหมายการเรียนรู้ (ปรับมาจากคาถามที่สาคัญ)........................................ .............................................................................................................................................. 7.1.2 หลักฐาน/ผลงาน/ปฏิบัติการ....................................................................... .............................................................................................................................................. 7.1.3 วิธีการตรวจให้คะแนน............................................................................ .......................................................................................................................................... 7.1.4 กิจกรรมการเรียนรู.้ .................................................................................. ........................................................................................................................................... 7.1.5 สื่อการเรียนรู้และแหล่งเรียนรู้.............................................................
7.2 แนวทางการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 7.2.1 เป้าหมายการเรียนรู้ (ปรับมาจากคาถามที่สาคัญ)........................................ ............................................................................................................ 7.2.2 หลักฐาน/ผลงาน/ฏิบัติการ....................................................................... ........................................................................................................ 7.2.3 วิธีการตรวจให้คะแนน............................................................................ ............................................................................................................. 7. 2.4 กิจกรรมการเรียนรู้...................................................................................... ......................................................................................... 7.2.5 สื่อการเรียนรู้และแหล่งเรียนรู้........................................................... ....................................................................................................
7.3 แนวทางการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 7.3.1 เป้าหมายการเรียนรู้ (ปรับมาจากคาถามที่สาคัญ)........................................ ............................................................................................................................. 7.3.2 หลักฐาน/ผลงาน/ปฏิบัติการ....................................................................... .............................................................................................................................. 7.3.3 วิธีการตรวจให้คะแนน............................................................................ ........................................................................................................................ 7.3.4 กิจกรรมการเรียนรู.้ ..................................................................................... ......................................................................................................................... 7.3.5 สื่อการเรียนรู้และแหล่งเรียนรู้........................................................... .....................................................................................................................
8.1. แผนการจัดการเรียนรู้ แผนที่.... (ชื่อเรื่อง)... เวลา.......ชั่วโมง...... คะแนน 1. เป้าหมายการเรียนรู้................................................................. ................................................................................................... 2. สาระสาคัญ(concepts / ทักษะ/ กระบวนการ)................ .................................................................................................... 3 สาระการเรียนรู้............................... 4 หลักฐาน/ผลงาน/ปฏิบัติการ................................................... ....................................................................................................... 5. แนวทางการตรวจให้คะแนน................................................... 6. กิจกรรมการเรียนรู้.................................. ...................................................................................................... 7 สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้.................................................... 8. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้....................................... ..........................................................................................................
8.2. แผนการจัดการเรียนรู้ แผนที่.... (ชื่อเรื่อง)..... เวลา.......ชั่วโมง...... คะแนน 1. เป้าหมายการเรียนรู้................................................................. ................................................................................................... 2. สาระสาคัญ(concepts / ทักษะ/ กระบวนการ)................ ............................................................................................... 3.สาระการเรียนรู้...................................................................... 4. หลักฐาน/ผลงาน/การปฏิบัติการ................................................... ....................................................................................................... 5. แนวทางการตรวจให้คะแนนผลงาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้.................................. ...................................................................................................... 7 สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้.................................................... 8 บันทึกผลการจัดการเรียนรู้.......................................
8.3. แผนการจัดการเรียนรู้ แผนที่.... (ชื่อ)............ เวลา.......ชั่วโมง...... คะแนน 1. เป้าหมายการเรียนรู้................................................................. ................................................................................................... 2. สาระสาคัญ(concepts / ทักษะ/ กระบวนการ)................ .................................................................................................... 3. สาระการเรียนรู้....................................................... 4. ผลงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติการ................................................... ....................................................................................................... 5. แนวทางการตรวจให้คะแนนผลงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติงาน....... 6. กิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อการเรียนรู้.................................. ...................................................................................................... 7. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้.................................................... 8. บันทึกผลสรุปการจัดการเรียนการสอน....................................... ..........................................................................................................
9. แผนการปฏิบัติงานรวบยอดหน่วยการเรียนรู้ที่....  รายวิชา.......ชั้น............เวลา...........ชม. คะแนน.........คะแนน  มาตรฐานการเรียนรู.้ .......................................  ลักษณะของงาน  เป้าหมาย  สถานการณ์  คาชี้แจง  ผู้ติ/ชม(ประเมิน)  แนวทางการตรวจให้คะแนน
10. ความคิดเห็นของผู้บริหาร ................................................................................................................. ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................ผู้บริหาร (...........................................) ........../......................................./...... 11. บันทึกผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนหน่วยการเรียนรู้ .............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................ผู้สอน (...........................................)
ติดต่อได้ที่ E-Mail Address: Obec_assessment@hotmail.com http://academic.obec.go.th/assessment2549/index.htm อ.ไตรรงค์ เจนการ: pootrairong@yahoo.com (081-7058686/ 02-2885771)
Backward design

More Related Content

PPTX
การอ่านวิเคราะห์และประเมินค่า.pptx
byssuser56d22c
 
PDF
สุขฯ ม.2 หน่วย 8
bysupap6259
 
DOC
1.แผนการเรียนรู้ยาเสพติดม.1
byKruthai Kidsdee
 
PDF
ใบความรู้+แผนการสอนและใบกิจกรรม ประถม4-6 เรื่อง ปรากฏการณ์ของโลกและเทคโนโลยีอ...
byPrachoom Rangkasikorn
 
PDF
ตัวอย่างแผนการสอนรวม7e
bykroojaja
 
PDF
กำหนดการจัดการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ ป.3
byMam Chongruk
 
PDF
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ภาษาไทย ป.5 ใหม่1
bysripayom
 
PDF
ชุดที่ 2 การเขียนอัตราส่วนให้เท่ากันโดยใช้หลักการคูณ
byพิทักษ์ ทวี
 
การอ่านวิเคราะห์และประเมินค่า.pptx
byssuser56d22c
 
สุขฯ ม.2 หน่วย 8
bysupap6259
 
1.แผนการเรียนรู้ยาเสพติดม.1
byKruthai Kidsdee
 
ใบความรู้+แผนการสอนและใบกิจกรรม ประถม4-6 เรื่อง ปรากฏการณ์ของโลกและเทคโนโลยีอ...
byPrachoom Rangkasikorn
 
ตัวอย่างแผนการสอนรวม7e
bykroojaja
 
กำหนดการจัดการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ ป.3
byMam Chongruk
 
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ภาษาไทย ป.5 ใหม่1
bysripayom
 
ชุดที่ 2 การเขียนอัตราส่วนให้เท่ากันโดยใช้หลักการคูณ
byพิทักษ์ ทวี
 

What's hot

PDF
ข้อสอบคอมพิวเตอร์ PowerPoint +internet
byโรงเรียนอนุบาลระนอง
 
PDF
นาฏยศัพท์ และภาษาท่า ม 2 ปี 2557 (เผยแพร่)
byPanomporn Chinchana
 
PDF
ข้อสอบพร้อมเฉลยอย่างละเอียด O net - ศิลปะ
bySuriyawaranya Asatthasonthi
 
PDF
ข้อสอบสุขศึกษาและพลศึกษา ป-2-2-2556
byPiphat Kon Kean Chalk
 
PDF
ข้อกำหนด กติกา และเกณฑ์การพิจารณาให้คะแนน การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สมาคม...
byTotsaporn Inthanin
 
PDF
แบบประเมินทักษะกระบวนการ
bysomdetpittayakom school
 
PDF
แผนการงานป.2
bywichaya2527
 
PDF
อินธนูครู
byธวัช บุตรศรี
 
DOCX
แผนการสอน คณิตศาสตร์ ม.2 เรื่อพีทาโกรัส
byKikkokz K
 
PDF
ใบกิจกรรมที่ 2 เรื่อง กล้องจุลทรรศน์
byAomiko Wipaporn
 
DOC
1ปก คำนำ หลักสูตร
bysasiton sangangam
 
PDF
แบบรายงานผลการปฏิบัติงาน ผอ.ณัฏฐ์ดนัย รุ่งกลิ่นขจรกุล
bynatdhanai rungklin
 
PDF
คุรุสดุดี
byนายวินัย อ่ำประเวทย์
 
PDF
นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ
bysomdetpittayakom school
 
PDF
ชุดที่ 8 การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับสัดส่วน
byพิทักษ์ ทวี
 
PDF
แบบทดสอบบทนำชีววิทยา
byWichai Likitponrak
 
PDF
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่องความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิต
byMam Chongruk
 
PDF
เอกสารประกอบการเรียน วิชานาฏศิลป์ การบูรณาการนาฏศิลป์กับแขนงและกลุ่มสาระอื่นๆ
byPanomporn Chinchana
 
PPTX
เทคโนโลยีทางสุขภาพ
bysarawut chaicharoen
 
PDF
บทที่ 7 การสร้างเว็บไซต์อีคอมเมิร์ซ
byTeetut Tresirichod
 
ข้อสอบคอมพิวเตอร์ PowerPoint +internet
byโรงเรียนอนุบาลระนอง
 
นาฏยศัพท์ และภาษาท่า ม 2 ปี 2557 (เผยแพร่)
byPanomporn Chinchana
 
ข้อสอบพร้อมเฉลยอย่างละเอียด O net - ศิลปะ
bySuriyawaranya Asatthasonthi
 
ข้อสอบสุขศึกษาและพลศึกษา ป-2-2-2556
byPiphat Kon Kean Chalk
 
ข้อกำหนด กติกา และเกณฑ์การพิจารณาให้คะแนน การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สมาคม...
byTotsaporn Inthanin
 
แบบประเมินทักษะกระบวนการ
bysomdetpittayakom school
 
แผนการงานป.2
bywichaya2527
 
อินธนูครู
byธวัช บุตรศรี
 
แผนการสอน คณิตศาสตร์ ม.2 เรื่อพีทาโกรัส
byKikkokz K
 
ใบกิจกรรมที่ 2 เรื่อง กล้องจุลทรรศน์
byAomiko Wipaporn
 
1ปก คำนำ หลักสูตร
bysasiton sangangam
 
แบบรายงานผลการปฏิบัติงาน ผอ.ณัฏฐ์ดนัย รุ่งกลิ่นขจรกุล
bynatdhanai rungklin
 
คุรุสดุดี
byนายวินัย อ่ำประเวทย์
 
นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ
bysomdetpittayakom school
 
ชุดที่ 8 การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับสัดส่วน
byพิทักษ์ ทวี
 
แบบทดสอบบทนำชีววิทยา
byWichai Likitponrak
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่องความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิต
byMam Chongruk
 
เอกสารประกอบการเรียน วิชานาฏศิลป์ การบูรณาการนาฏศิลป์กับแขนงและกลุ่มสาระอื่นๆ
byPanomporn Chinchana
 
เทคโนโลยีทางสุขภาพ
bysarawut chaicharoen
 
บทที่ 7 การสร้างเว็บไซต์อีคอมเมิร์ซ
byTeetut Tresirichod
 

Viewers also liked

PDF
แผนภูมิการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้เพื่อจัดทำหน่วยการเรียนรู้
byคุณครูพี่อั๋น
 
PDF
คู่มือการปฏิบัติงานข้าราชการครู
bykruthai40
 
PDF
การออกแบบหน่วยการเรียนรู้-Backward Design
byThai Cooperate in Academic
 
PDF
เอกสารแนวทางการจัดการเรียนรู้ สพฐ มศว
bykomjankong
 
PDF
การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัดสาระหน้าที่ฯ
byนันทนา วงศ์สมิตกุล
 
PPT
Materials development in language teaching
byFadi Sukkari
 
PDF
การออกแบบการจัดการเรียนการสอนและการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21
byAnucha Somabut
 
PDF
ตัวอย่างแผนการเรียนรู้ BackWard Design
byคุณครูพี่อั๋น
 
PPTX
Language teaching materials
byCarlos Mayora
 
แผนภูมิการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้เพื่อจัดทำหน่วยการเรียนรู้
byคุณครูพี่อั๋น
 
คู่มือการปฏิบัติงานข้าราชการครู
bykruthai40
 
การออกแบบหน่วยการเรียนรู้-Backward Design
byThai Cooperate in Academic
 
เอกสารแนวทางการจัดการเรียนรู้ สพฐ มศว
bykomjankong
 
การวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัดสาระหน้าที่ฯ
byนันทนา วงศ์สมิตกุล
 
Materials development in language teaching
byFadi Sukkari
 
การออกแบบการจัดการเรียนการสอนและการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21
byAnucha Somabut
 
ตัวอย่างแผนการเรียนรู้ BackWard Design
byคุณครูพี่อั๋น
 
Language teaching materials
byCarlos Mayora
 

Similar to Backward design

PDF
บทความการออกแบบการสอน
byนิตยา ทองดียิ่ง
 
PDF
บทความการออกแบบการสอน
byนิตยา ทองดียิ่ง
 
PDF
บทความการออกแบบการสอน
byนิตยา ทองดียิ่ง
 
PPT
Bbl ๘
bychanaruk
 
PDF
Front math m2 _2_
byphachanee boonyuen
 
PDF
Front math m2 _2_
byphachanee boonyuen
 
PPT
Itage2
byPrachyanun Nilsook
 
PDF
Curriculum Planning
byChompri Ch
 
PPT
Backward Design
bykrumew
 
PDF
ทฤ.หลักสูตร
byTawatchai Bunchuay
 
PPT
การวิจัยในชั้นเรียน
byPrachyanun Nilsook
 
PPT
ครูปฏิบัติการ
byTaii Wasana
 
DOCX
บทที่ 11
bykanwan0429
 
DOCX
บทที่ 11
bykanwan0429
 
PDF
การพํฒนาบทเรียนช่วยสอนแนวทางบทเรียนสำเร็จรูป ฉบับสมบูรณ์
byPor Oraya Moungmontree
 
PDF
08 chapter2-characteristics of instructional design models
byKruBeeKa
 
PDF
ครูมือใหม่
byChaya Kunnock
 
DOCX
บทที่ 11
byTheerayut Ponman
 
DOCX
11 170819173826
bywanitchaya001
 
DOCX
11 170819173826
byfernfielook
 
บทความการออกแบบการสอน
byนิตยา ทองดียิ่ง
 
บทความการออกแบบการสอน
byนิตยา ทองดียิ่ง
 
บทความการออกแบบการสอน
byนิตยา ทองดียิ่ง
 
Bbl ๘
bychanaruk
 
Front math m2 _2_
byphachanee boonyuen
 
Front math m2 _2_
byphachanee boonyuen
 
Itage2
byPrachyanun Nilsook
 
Curriculum Planning
byChompri Ch
 
Backward Design
bykrumew
 
ทฤ.หลักสูตร
byTawatchai Bunchuay
 
การวิจัยในชั้นเรียน
byPrachyanun Nilsook
 
ครูปฏิบัติการ
byTaii Wasana
 
บทที่ 11
bykanwan0429
 
บทที่ 11
bykanwan0429
 
การพํฒนาบทเรียนช่วยสอนแนวทางบทเรียนสำเร็จรูป ฉบับสมบูรณ์
byPor Oraya Moungmontree
 
08 chapter2-characteristics of instructional design models
byKruBeeKa
 
ครูมือใหม่
byChaya Kunnock
 
บทที่ 11
byTheerayut Ponman
 
11 170819173826
bywanitchaya001
 
11 170819173826
byfernfielook
 

Backward design

  • 1.
    Backwards Design ไตรรงค์ เจนการ 081 -7058686 ลานักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สพฐ
  • 2.
    The Backwards Design การนา Backwards Design มาใช้ในการออกแบบ หน่วยการเรียนรู้และแผนการเรียนรู้  ไตรรงค์ เจนการ 081-7058686 สานัก วิชาการและมาตรฐานการศึกษา สานักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
  • 3.
    Backwards Design By GrantWiggins and Jay McTighe
  • 4.
    Backwards Design แนวคิดอะไร?ของใคร? เริ่มต้นจากในใจที่จุดหมายปลายทาง (Begin with the end in mind) เริ่มต้นด้วยความเข้าใจในจุดมุ่งหมายของตัวเองที่ วางไว้อย่างชัดเจน ต้องรู้นะว่าคุณกาลังไปทางไหน ...เข้าใจนะว่า ในตอนนี้คณกาลังอยู่ทีไหน .... แล้ว ุ ค่อยๆขยับไปสู่ทิศทางที่ถูกต้อง.. สตีเฟน อาร์ โควี (Stephen R. Covey)
  • 5.
    What is Backwards Design? “To begin with the end in mind means to start with a clear understanding of your destination. It means to know where you’re going so that you better understand where you are now so that the steps you take are always in the right direction.” Stephen R. Covey
  • 6.
    Backwards Design (BD) BDbegins with the end in mind:  What skills do I want my students to master?  How will I know they mastered these skills?
  • 7.
    Backwards Design in Education This process of lesson planning involves 3 stages: Stage 1: Identifies desired results -GLEs. Stage 2: Determines acceptable evidence -Assessment. Stage 3: Plans learning experiences/instruction -Activities.
  • 8.
    How Do TeachersThink Like Assessors? Designing effective lessons by working backwards from the goal.
  • 9.
    Understanding by Design by Grant Wiggins & Jay McTighe GLEs Identify desired results. Assessment Determine acceptable evidence. Activities Plan learning experiences and instruction.
  • 10.
  • 11.
    Backwards Design คืออะไร? เอาภาพเป้าหมายที่ต้องการ เอาไว้ในใจอยู่ตลอดเวลา มีเกณฑ์ตรวจสอบชัดเจน แล้วหาวิธีการที่ดีที่สุด เพื่อให้ได้สิ่งที่ต้องการนั้น
  • 12.
    Backwards Design คืออะไร? เอาภาพเป้าหมายที่ ต้องการเอาไว้ในใจอยู่ ตลอดเวลา มีเกณฑ์ ตรวจสอบชัดเจน แล้วหา วิธีการที่ดีที่สุดเพื่อให้ได้ สิ่งที่ต้องการนั้น
  • 17.
    Backwards Design มีขั้นตอนง่ายๆคืออะไร เริ่มต้นจากที่จุดหมายปลายทางโดยการกาหนดผลลัพธ์ ที่ต้องการให้ชัดเจน(goals & standards) หลักฐานเชิงประจักษ์ที่ยืนยันว่าบรรลุตามเป้าหมายแล้ว คืออะไร กาหนดการจัดการเรียนการสอนที่ต้องการ เพื่อให้เป็น เครื่องมือของนักเรียน นาไปใช้ในการผลิตประจักษ์ หลักฐานนั้นๆ
  • 18.
    Backwards Design วิเคราะห์ภาระงานที่สาคัญและมีความหมาย กาหนดภาระงานที่นักเรียนสามารถทาได้สาเร็จเสร็จ สมบูรณ์ เราจะกาหนดสิ่งนี้ได้อย่างไร วางแผนการฝึก แผนการเรียนรู้และ แผนการฝึกปฏิบัติใด ที่ต้องฝึก เพื่อให้นักเรียนเกิด ความรอบรู้เชี่ยวชาญ ซี่งเป็นกุญแจที่สาคัญต่อการ นาไปสร้างภาระงาน/ผลงานที่มีคุณภาพ
  • 19.
    แท้จริงแล้ว Backwards Designคืออะไร  เป็น การปฏิบัติการให้เกิดผลตามเป้าหมายของเรา หรือตาม มาตรฐานการเรียนรู้ โดยมีหลักฐานที่จะต้องถูกประเมินผล ดังนั้น เมื่อเราเริ่มวางแผนหน่วยการเรียนรู้หรือรายวิชา สิ่ง เหล่านี้จะเตือนความจาเราอยู่ตลอดเวลา โดยการเริ่มต้นจาก คาถามที่ว่า เราจะยอมรับหลักฐานอะไรของนักเรียน ที่เกิดจาก ความเข้าใจและความคล่องแคล่วชานิชานาญตามที่ต้องการ ก่อนการวางแผนการสอนและจัดกิจกรรมสร้างประสบการณ์การ เรียนรู้
  • 20.
  • 21.
    ส่วนดีของ Backwards Design เกิดความชัดเจนในเป้าหมายการเรียนรู้ต่างๆ เกิดความคิดเหมือนกับนักประเมินผล มีความแหลมคมช่วยในการกาหนดกิจกรรมการเรียน การ สอนและเป้าหมายการเรียนรู้ ทาให้เกิดความเชื่อมโยงระหว่างผลลัพธ์/ผลงานที่ต้องการ กับกุญแจที่สาคัญของการปฏิบัติการสร้างผลงาน ทาให้การปฏิบัติการสร้างผลงานของนักเรียนดีขึ้น
  • 22.
    STANDARDS-BASES UNIT OFSTYDY PLANNING MAP Course:……………………………. Approximate:…….. Level:……... Unit Title:........................................ Time:..................... Organizer Life Issue Targeted Standards Or • Academic Expectations Problem Or • Major Content Question Essential Questions Culminating Performance/Product (Evidence of Learning) Scoring Guide Enabling Instructional/ Enabling Assessment Activities Skills/processes Knowledge Scoring Guide Critical Resources
  • 28.
  • 29.
    ความตั้งใจของหลักสูตร คือการไปสู่จุดหมายปลายทาง  เราให้ความสาคัญทีหัวข้อเรื่องเป็นพิเศษ ่  เราใช้แหล่งการเรียนรู้อย่างพิถีพิถัน  เราเลือกวิธีการสอนอย่างเฉพาะเจาะจงเป็นพิเศษ  เรายึดถือการเรียนการสอนเป็นมูลเหตุทสาคัญ ที่จะ ี่ นาไปสูมาตรฐาน ทีกาหนดไว้ ่ ่
  • 30.
    เรา(ครู)ทุกคนเป็นนักออกแบบทั้งสิ้น พวกเราออกแบบหลักสูตร และประสบการณ์การเรียนรู้ต่างๆ เพื่อไปสู่เป้าหมายที่ได้กาหนดไว้ พวกเราออกแบบการประเมินผล เพื่อวินิจฉัยความสามารถ นักเรียนตามความต้องการ ตามแนวทางการสอนของเราว่า บรรลุผลตามเป้าหมายที่ได้กาหนดไว้
  • 31.
    พวกเราจะคิดถึง.... ชุดกิจกรรมการเรียนการสอน ทาอย่างไรให้ดีที่สด เพื่อที่จะสอนให้ ุ ครอบคลุมในหัวข้อที่สอน การประเมินผลเป็นขั้นตอนที่คิดเป็นอันดับ สุดท้าย
  • 32.
    การวางแผนการเรียนการสอนและประเมินผล แบบดังเดิม ้ แบบอิงมาตรฐาน  เลือกหัวข้อจากรายวิชา/จาก  เลือกมาตรฐานการเรียนรู้ หลักสูตร  ออกแบบกิจกรรมการเรียนการ  ออกแบบการประเมินผล สอน  ออกแบบการประเมินผลและทา  วางแผนการเรียนการสอน การประเมินผล และเลือกสื่อ  ให้เกรดหรือใช้ข้อมูลย้อนกลับ  ใช้ข้อมูลย้อนกลับ
  • 33.
    กลุ่มสาระการงานฯ ช่วงชั้นที่ 2 สาระที่ 4 ง.4.2.7 ใช้คอมพิวเตอร์ในการค้นหาข้อมูลและ ความรู้จากแหล่งข้อมูล ง.4.2.10 ใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสร้างชิ้นงานจาก จินตนาการหรืองานที่ทาให้ชีวิตประจาวัน อย่างมีจิตสานึกและมีความรับผิดชอบ
  • 34.
    กลุ่มสาระภาษาไทย ช่วงชั้นที่ 3สาระที่ 3 การฟัง การดู และการพูด ท 3.1.2 สามารถพูดนาเสนอความรู้ ความคิด การวิเคราะห์และการประเมินเรื่องราวต่างๆ พูดเชิญชวน อวยพรและพูดในโอกาสต่างๆได้ อย่างเหมาะสม มีเหตุผล ใช้ภาษาถูกต้อง ชัดเจน ตามหลักการพูด มีมารยาท การฟัง การดู และการ พูด
  • 35.
    มฐ. ป.1-3 ป.4-6 ม.1-3 ม.4-6 คณิตศาสตร์ 19 35 43 44 33 155 ภาษาไทย 6 17 17 17 18 69 วิทยาศาสตร์ 13 33 38 55 41 167 สังคมฯ 12 38 39 40 41 158 การงานฯ 6 18 29 28 31 106 สุขศึกษา 6 22 29 29 28 108 ศิลปะ 6 24 24 24 24 96 ภาษา ต่างประเทศ 8 22 24 27 28 101 รวม 76 209 243 264 244 960 11.48 9.87 11.36 12.29 800-2400 1000-3000
  • 36.
  • 37.
    ขั้นตอน 1 กาหนดเป้าหมาย/ผลลัพธ์ที่ต้องการ อะไรทีนักเรียนควรรู้ เข้าใจและสามารถทาอะไรได้ ่ อะไรคือความเข้าใจที่มีคุณค่า ความเข้าใจที่มีคุณค่ายั่งยืนอะไร ที่ต้องการให้เกิด ขึ้นกับนักเรียน
  • 38.
    Understanding 1. Can explain:อธิบายชี้แจง 2.Can interpret:แปลความ ตีความ 3. Can apply: ประยุกต์ ดัดแปลง นาไปใช้ 4. Have perspective:มีจินตทัศน์ (ทัศนวิสัย) 5. Can empathize: ให้ความสาคัญใส่ใจความรู้สึกผู้อื่น 6. Have self-knowledge: รู้จักตนเอง
  • 39.
    Understanding Understanding 1 การอธิบายชี้แจง ถูกต้อง สอดคล้อง มีเหตุผล เป็นระบบ  ใช้การพูดคุยและปฏิสัมพันธ์  มอบงานให้ทาซึ่งต้องความสามารถการความเข้าใจอย่างต่อเนี่อง  การใช้คาถามประเมินความคิดรวบยอด concept map  ประเมินจากคาถามของนักเรียนว่ามีความเข้าใจที่ลึกซึ้งเพียงใด  ประเมินการจับประเด็นหลักหรือเห็นภาพใหญ่  ถามปัญหาลวงเพื่อตรวจสอบความเข้าใจที่ผิดๆ
  • 40.
    Understanding Understanding 2 แปลความตีความ  แปลความได้อย่างมีความหมาย ตรงประเด็น กระจ่างชัด ทะลุปรุโปร่ง ให้นักเรียนเขียนเรื่องที่สะท้อนถึงความสามารถในการแปลความ ประเมินความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับ ที่มาของแนวคิด/ทฤษฎี
  • 41.
    Understanding Understanding 3 ประยุกต์ดัดแปลง นาไปใช้  สามารถนาไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิผล มีประสิทธิภาพ คล่องแคล่ว ยืดหยุ่น  ใช้สถานการณ์จริงหรือจาลองประเมินความสามารถการนาไปใช้โดยมี วัตถุประสงค์เฉพาะ  ใช้ผลงานและเกณฑ์ที่สามารถประเมินผลที่เกิดกับนักเรียนอย่างแท้จริง มิใช่ ความสามารถฉาบฉวย  ประเมินด้วยว่านักเรียนได้นาข้อมูลป้อนกลับไปพยายามปรับปรุงตนเอง อย่างไร  ตรวจสอบดูว่าเราประเมินความเข้าใจหรือเพียงแต่ดูที่พฤติกรรมที่ปรากฏ
  • 42.
    Understanding Understanding 4 การมีจินตทัศน์(มุมมองที่หลากหลาย)  มีมุมมองที่น่าเชื่อถือ เป็นไปได้ แจ่มชัด ลึกซึ้งและแปลกใหม่ ประเมินนักเรียนว่ามีความเข้าใจถึงความสาคัญของประเด็นต่างๆ ประเมินการนาเสนอทางเลือกอื่นที่หลากหลายได้หือไม่ ประเมินการนาเสนอจากการมองประเด็นในมุมมองอื่นๆ รวมถึง การวิพากษ์วิจารณ์ เปรียบเทียบข้อดีข้อเสีย ประเมินการจับประเด็นหลักที่นักเรียนจะสื่อสาร
  • 43.
    Understanding Understanding 5 เข้าใจในความรู้สกผู้อื่น ึ  มีความละเอียดอ่อน เปิดเผย รับฟัง ระมัดระวังที่จะไม่ กระทบกระเทือนผู้อื่น ประเมินความสามารถเข้าไปนั่งในใจของผู้อน(บทบาทสมมติ) ื่ ประเมินความสามารถที่จะสมมติตนเองในบทบาทบุคคลอื่นๆ เปิดโอกาสให้นักเรียนสอนคนอืน ่
  • 44.
    Understanding Understanding 6 รู้จักตนเอง  มีความตระหนักรู้ สามารถประมวลผลข้อมูลจากแหล่งที่ หลากหลาย ปรับตัวได้ รู้จักใคร่ครวญและมีความเฉลียว ฉลาด ส่งเสริมให้มีโอกาสประเมินผลงานของตนเอง ให้นักเรียนประเมินตนเองว่ามีความรู้ในแต่เรื่องมากน้อย เพียงใด
  • 45.
    “ฝังแน่นอย่างยั่งยืน” การฝังแน่นยั่งยืน ในความหมายของแนวคิดที่ สาคัญๆความเข้าใจในสิ่งที่สาคัญๆ ที่พวกเรา ต้องการให้นักเรียน “เก็บบันทึกลงในสมอง” และ จดจารักษาไว้ ภายหลังที่พวกเขาหลงลืมใน รายละเอียดต่างๆเรียบร้อยแล้ว
  • 46.
    สิ่งที่มีคุณค่าและ น่าจะรู้ สิ่งที่จาเป็นต้องรู้และต้อง ทาได้ ความเข้าใจที่ยั่งยืน
  • 47.
    ขั้นตอน 1(ต่อ) นิยามเป้าหมาย/ ผลลัพธ์ที่ต้องการ พิจารณาไตร่ตรองเป้าหมาย ตรวจสอบมาตรฐาน ด้านเนื้อหาที่กาหนดไว้ พิจารณาทบทวนความคาดหวังของหลักสูตรและ มาตรฐานที่กาหนดไว้ พิจารณาเลือกเนื้อหา ควรจะกาหนดรายละเอียด อะไรบ้าง
  • 48.
    ขั้นตอนที่ 2 หลักฐานเชิงประจักษ์ กาหนดหลักฐานในระดับที่ยอมรับได้ เราจะรู้ได้อย่างไรว่านักเรียนเกิดสัมฤทธิผลมี ผลลัพธ์ตามต้องการและบรรลุตาม มาตรฐาน การเรียนรู้ หลักฐานอะไรที่พวกเราจะยอมรับได้ในความ เข้าใจและความชานาญของนักเรียน
  • 49.
    พยาน/หลักฐานยืนยันถึงความเข้าใจที่ยั่งยืนจริง ทาการเก็บหลักฐานอย่างต่อเนืองตลอด อย่าง ่ หลากหลาย ประเมินผลทั้งมีรปแบบและนอกรูปแบบใน ู ระหว่างหน่วยการเรียนรู้หรือแผนการเรียนรู้ หลักฐานที่ถูกรวบรวม รวมถึงการสังเกตและการ สอบถาม, ผลการใช้แบบสอบ (Test) และสอบย่อยแบบ ดั้งเดิม, ภาระงาน,และโครงงานและรวมทั้งการ ประเมินตนเองของนักเรียน
  • 50.
    ความต่อเนื่องของการประเมินผล ตรวจสอบอย่างไม่เป็นทางการ (informal checks for understanding) การสังเกตและการสนทนา (observation/Dialogue) แบบสอบต่างๆและการสอบที่ใช้เวลาอันสั้น (Quiz/Test) แสดงออกถึงความรู้ทางวิชาการได้ทันทีทันใด (Academic prompt) ภาระงานที่แสดงออกถึงความสามารถ/ โครงงาน (Performance task/project)
  • 51.
    ขั้นตอนที่ 3 การจัดการเรียนการสอน จะทาให้เกิดมีความรูความสามารถอะไร(Facts, ้ concept and Principles) และทักษะต่างๆกระบวนการ ต่างๆที่จะช่วยให้นักเรียนนาไปปฏิบัติการสร้างผลงาน/ ภาระงานอย่างมีประสิทธิภาพและได้ผลลัพธ์ที่ต้องการ กิจกรรมการเรียนรู้อะไรบ้างที่จัดหามาให้นักเรียน ด้วยต้องการให้นักเรียนเกิดองค์ความรู้ (Knowledge) และทักษะต่างๆ
  • 52.
    ขั้นตอนที่ 3 (ต่อ) การสอนและการฝึกอะไรที่จาเป็นต้องสอนต้องฝึก และควรเป็นการสอนที่ดีที่สุด เป็นแสงสว่างส่องไปสู่ เป้าหมายของการปฏิบัติการ สื่อวัสดุและแหล่งการเรียนรู้อะไรเป็นชุดที่ดีที่สุดที่จะ ทาให้เป้าหมายเหล่านี้บรรลุผลสาเร็จ ในภาพรวมการออกแบบนี้มีความเชื่อมโยงสอดคล้อง และมีประสิทธิภาพจริงหรือไม่?
  • 54.
    มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น ว ๒.๒.๑(ช่วงชั้นที่๓) ข้อที่ ๑: ว ๒.๒.๑.๓.๑ : สารวจ วิเคราะห์สภาพปัญหาสิ่งแวดล้อม และทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น เสนอแนวคิดใน การรักษาสมดุลของระบบนิเวศ การใช้ทรัพยากร ธรรมชาติอย่างยั่งยืน โดยใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี รวมทั้งลงมือปฏิบัติในการดูแลรักษา แก้ปัญหาสิ่งแวดล้อม
  • 55.
    มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้นที่ ๓) :ภาษาไทย ท.๒.๑.๓.๑สามารถเขียนเรียงความ ย่อความ เขียน อธิบาย ชี้แจง แสดงความคิดเห็น แสดง การ โต้แย้ง เขียนรายงาน และเขียนเชิงสร้างสรรค์ รวมทั้งใช้กระบวนการเขียนพัฒนางานเขียน
  • 56.
    คณิตศาสตร์ ช่วงชั้นที่ ๓(ค.2.3.3.1.) ค ๒.๓.๓.๑ : ใช้ความรู้เกี่ยวกับความยาว พื้นที่ พื้นที่ผิว และปริมาตรในการ แก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้
  • 57.
  • 58.
    อ.1.1.1.1 (อังกฤษ สาระที1มฐ 1 ช่วงชั้นที่ 1 ข้อที่ 1) ่ อ.1.1.1.1 เข้าใจคาสั่ง คาข้อร้อง ภาษาท่าทางและ ประโยคง่ายๆในสถานการณ์ใกล้ตัว อ.1.1.1.2 อ่านออกเสียงคา กลุ่มคาและประโยค ง่ายๆได้ถูกต้องตามหลักการอ่านออกเสียง
  • 59.
    อ.2.1.2.2 อังกฤษ สาระ2. มฐ 1. ช่วงชั้น 2. ข้อที่ 2. อ.1.2.2.1. ใช้ภาษาง่ายๆเพื่อสร้างความสัมพันธ์ ระหว่างบุคคลโดยใช้นวัตกรรมง่ายๆและสื่อ เทคโนโลยีที่มีอยู่ในสถานศึกษา อ.2.1.2.2. รู้จักขนบธรรมเนียมประเพณี เทศกาล งานฉลองในวัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษา
  • 60.
    พ.1.1.1.2 (สุขศึกษาและพลศึกษา สาระ1.มฐ1.ช่วงชั้น1 ข้อ 2. ) พ.1.1.1.2. เข้าใจ วัฏจักรของชีวิตมนุษย์ พ.2.1.2.1. เข้าใจและเห็นคุณค่าของการมีชีวิตและการ มีครอบครัวที่อบอุ่นตามวัฒนธรรมไทย พ.3.2.2.1. ออกกาลังกาย เล่นเกม และกีฬาที่ตนเอง ชื่นชอบเป็นประจา
  • 61.
    พ.1.1.1.2 (สุขศึกษาและพลศึกษา สาระ1.มฐ1.ช่วงชั้น1 ข้อ 2. )  พ.3.1.3.3. แสดงการเคลื่อนไหว ที่ใช้ทักษะกลไก เป็ น พื้ น ฐาน และน าไปสู่ ก ารเคลื่ อ นไหวที่ มี รูปแบบเฉพาะในกิจกรรมทางกาย เกม กีฬาไทย และกีฬาสากล  พ.5.1.3.2. เข้าใจและเห็นคุณค่าของกระบวนการ สร้างเสริมความปลอดภัยให้ตนเอง ครอบครัว และชุมชน
  • 62.
    นิยามศัพท์การประเมินผล Measurement Evaluation *FORMATIVE EVALUATION *summative evaluation Assessment *diagnostic assessment *formative assessment *summative assessment
  • 63.
    ประเภทของการประเมินผล การเลือกตอบ (Selected Response) การสร้างคาตอบ(Constructed Response) การประเมินความสามารถ (Performance Assessment) การประเมินไม่เป็นทางการ (Informal Assessment) /การประเมินตนเอง (Self-Assessment)
  • 64.
  • 65.
    Constructed Response  เขียนคาหรือข้อความลงใน  เขียนแผนภูมิสายงาน/ผังงาน ช่องว่าง  เขียนกราฟ  เขียนความเรียง  เขียนตาราง  เขียนคาตอบสั้นๆ  เขียนตารางแสดงความสัมพันธ์ 2ทาง  เขียนแผนภูมิ  เขียนภาพประกอบการอธิบาย  เขียนขอบข่ายงาน  เขียนแผนผังความคิดรอบยอด
  • 66.
    Performance Assessment  แฟ้มสะสมผลงานการทาโครงงาน การนาเสนอ การโต้วาที การเคลื่อนไหว การจัดนิทรรศการ ปฏิบัติการทาง การเล่นดนตรีเดียว//การบรรยาย ่ วิทยาศาสตร์ การอ่านออกเสียง ทักษะพละศึกษา การเขียนประกาศ//ข้อบังคับ การแสดงละคร
  • 67.
  • 68.
    แผนภูมิการประเมินผล(assessment profile)  Paper-and-PencilTests (แบบ สอบทั่วไป)  Personal Communication (การ สื่อสารส่วนบุคคล)  Observation and Perceptions (การสังเกตและการรับรู) ้  Performance (การปฏิบัติจริง)
  • 69.
    แบบสอบทั่วไป (Perpar andpencil Tests) แบบสอบมาตรฐาน (Standardized Tests) แบบสอบท้ายหน่วยการเรียนรู้ (End- Of-Unit Tests) แบบสอบที่ครูสร้างขึ้นเอง (Teacher Made Tests)
  • 70.
    การสื่อสารส่วนบุคคล (Personal Communication)  ซักถามเป็นรายบุคคล (Individual Conferences)  อภิปรายกลุ่มย่อย (Small-Group Discussions)  บันทึกการเรียนรู้ (Journal/Learning Log)  สัมภาษณ์ (Interviews)  แฟ้มผลงาน (Portfolios)
  • 71.
    การสังเกตและการรับรู้ (Observation andPerceptions) เขียนรายงาน (Written Reports) โต้วาที (Debates) ปฏิสัมพันธ์ในชั้นเรียน (Classroom Interaction) บันทึกพฤติกรรม (Behavior Observation) การมีส่วนร่วมของผู้เรียน (Student Participation/Involvement)
  • 72.
    การปฏิบัติจริง ( Performance) โครงงาน (Projects)  การสนทนา(Conversation)  วาดภาพ(Drawing)  สาธิต(Demonstration)  เขียนเรียงความ (Essay)  วีดีทัศน์/แถบบันทึกเสียง(Video/Audio/Tapes)  การทดลอง (Experiments)
  • 73.
    นา Backwards Designไปใช้ในการออกแบบ หน่วยการเรียนรู้และแผนการเรียนรู้ได้อย่างไร?  ศึกษาคาอธิบายรายวิชาแล้วแบ่งจานวน หน่วยการเรียนรู้  เขียนรายละเอียดตามองค์ประกอบของ หน่วย การเรียนรู้ที่อิงมาตรฐาน  เขียนรายละเอียดของแผนการเรียนรู้
  • 74.
    STANDARDS-BASES UNIT OFSTYDY PLANNING MAP Course:……………………………. Approximate:…….. Level:……... Unit Title:........................................ Time:..................... Organizer Life Issue Targeted Standards Or • Academic Expectations Problem Or • Major Content Question Essential Questions Culminating Performance/Product (Evidence of Learning) Scoring Guide Enabling Instructional/ Enabling Assessment Activities Skills/processes Knowledge Scoring Guide Critical Resources
  • 75.
    คาอธิบายรายวิชา รหัส…………………………… วิชา…………………………….. 120ชม. 3 หน่วยกิต ม.ฐ. 1 สาระ 1 ม.ฐ. 2 สาระ 2 ม.ฐ. 3 สาระ 3 ม.ฐ. 4 สาระ 4 ม.ฐ. 5 สาระ 5 ม.ฐ. 6 สาระ 6 หน่วย 1 หน่วย 2 หน่วย 3 หน่วย 4 SUM : COURSE 280 ม.ฐ. 1 160 ม.ฐ. 2 120 ม.ฐ. 4 ม.ฐ.240 5 200 1000 ม.ฐ.2 ม.ฐ. 3 ม.ฐ.5 ม.ฐ.6 สาระ สาระ สาระ สาระ 25 ชม. 25 ชม.. 20 ชม. 30 ชม.. 20 ชม.. SUM : Unit แผน 1 แผน 2 แผน 3 แผน 4 50 40 60 50 280 80 5 ชม. 4 ชม. 6 ชม. 5 ชม. 5 ชม..
  • 76.
    หน่วยการเรียนรู้  มาตรฐานการเรียนรู้...................................................  มาตรฐานการเรียนรู้.................................................. หลักฐาน/พยานแห่งผลการเรียนรู้............................  แนวทางการให้คะแนน(rubric).................  แผนการเรียนรู้ 1............... ข้อสอบแบบเลือกตอบ  แผนการเรียนรู้ 2.............. เขียนรายการจากสารวจ  แผนการเรียนรู้ 3............. ผลงาน(rubric)  แผนการเรียนรู้ 4............. ผลงาน(rubric)
  • 77.
    Unit One Unit Two Unit Three Unit Four Diagnostic Diagnostic Diagnostic Diagnostic and and and and Formative Formative Formative Formative Assessment Assessment Assessment Assessment ………………….. ………………….. ………………….. ………………… Summative Summative Summative Summative Evaluation Evaluation Evaluation Evaluation Culminating Activity (Performance Task)
  • 78.
    การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เรียนรู้จากการสอนโดยตรงจากครู  บอก อธิบาย แสดง  เรียนรู้จากการทดลอง  การทดลองในห้องlap  เรียนรู้ด้วยตนเองอย่างอิสระ  เรียนรู้จากชุดฝึก โครงงานวิจัย  เรียนรู้จากการเรียนการสอนทางอ้อม  ปฏิบัติการโครงการ แผนผังความคิด การแก้ปัญหา  เรียนรู้จากการเรียนการสอนโดยให้มีการปฏิสัมพันธ์ต่อกัน  การแสดงบทบาทสมมติ การทางานเป็นกลุ่ม
  • 79.
    WHERE TO: สิ่งทีช่วยตัดสินใจในการจัดการเรียนการสอน ่ W : เรากาลังไปที่ไหน (where) ,ทาไม (why)? และอะไรคือการยอมรับ (what) H : เราจะตรึง รอยรัด (hook) และเหนี่ยวรั้ง (hold)ความสนอกสนใจของนักเรียนได้อย่างไร E : เราจะจัดคัดเลือกให้ (equip) นักเรียนมีเครืองมือในการสารวจ ตรวจสอบ (explore) ่ และมีประสบการณ์ (experience) ได้อย่างไร R : เราจะช่วยเหลือให้นักเรียนคิดพิจารณาทบทวนใหม่, (rethink) ท่องจา (rehearse), พิจารณาปรับปรุงใหม่ (revise) และแก้ไขทาให้สละสลวยขึ้น (refine) ขึ้นได้ อย่างไร E : นักเรียนจะประเมินผล (evaluate)ตนเองและพิจารณาไตร่ตรอง การเรียนรู้ของ พวกเขาเองได้อย่างไร T : เราจะปรับปรุง (tailor) การเรียนรู้ที่มความหลากหลายตามความต้องการ, ตามความ ี สนใจและตามแบบ (styles)จะได้อย่างไร ? O : เราจะจัดบริหารจัดการ (organize) และจัดลาดับขั้นตอนการเรียนรู้ได้อย่างไร
  • 80.
    ม.ฐ. ว. 2.2.1 หน่วย 1 ม.ฐ. ว. 2.2.2 280 คะแนน 25 ชม. สาระ SUM : Unit (ภาระงานประจาหน่วย) บอกลักษณะงาน เงื่อนไขของงาน / แผน 1 แผน 2 แผน 3 แผน 4 การปฏิบัติ 50 40 60 50 Rubric 80 5 ชม. 4 ชม. 6 ชม. 5 ชม. 5 ชม..
  • 81.
    หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 รหัสวิชา... วิชา.....ชัน....ชือหน่วย.....เวลาเรียน..5..ชัวโมง คะแนน...80... ้ ่ ่ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น...........ม.ฐ.ว. 2.2.1., ม.ฐ.ว. 2.2.1......... 2. ชุดคาถามที่สาคัญ(คาถามที่เร้าความสนใจให้นักเรียนเกิด ความต้องการหาคาตอบ).................................................. 3. ผลงาน/การปฏิบัติงานรวบยอด(บอกลักษณะเงื่อนไขของงาน/ การปฏิบัต).......................................................................... ิ 4. เกณฑ์การประเมิน(rubric)…………………………. (5) กิจกรรมการเรียนรู้(1.... 2........ 3....... 4........ 5........... 6...... ) (6) สื่อการเรียนการสอน/แหล่งการเรียนรู้
  • 82.
    แผนการจัดการเรียนรู้ 1 แผนการจัดการเรียนรู้ แผนที่..1..เวลา....5...ชั่วโมง คะแนน...50... 1. เป้าหมายการเรียนรู้................................................................. 2. สาระสาคัญ(concepts ความคิด ทักษะ กระบวนการ)................ 3. สาระการเรียนรู้............................... 4. ผลงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติการ...(แบบสอบเลือกตอบ)............... 5 แนวทางการตรวจให้คะแนนผลงาน/การปฏิบัติงาน...( 0 – 1 ).... 6. กิจกรรมการเรียนรู้.................................. 7. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้.................................................... 8. บันทึกผลสรุปการจัดการเรียนการสอน.......................................
  • 83.
    แผนการจัดการเรียนรู้ 2 แผนการจัดการเรียนรู้ แผนที่..2..เวลา....4...ชั่วโมง คะแนน...40... 1. เป้าหมายการเรียนรู้................................................................. 2. สาระสาคัญ(concepts ความคิด ทักษะ กระบวนการ)................ 3. สาระการเรียนรู้................................................. 3. ผลงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติการ...........(เขียนรายการสารวจ)......... 4. แนวทางการตรวจให้คะแนนผลงาน/..(เกณฑ์ตรวจรายการ)....... 5. กิจกรรมการเรียนรู้.................................. 6. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้.................................................... 7. บันทึกผลสรุปการจัดการเรียนการสอน.......................................
  • 84.
    แผนการจัดการเรียนรู้ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ แผนที่..3..เวลา....6...ชั่วโมง คะแนน...60... 1. เป้าหมายการเรียนรู้................................................................. 2. สาระสาคัญ(concepts ความคิด ทักษะ กระบวนการ)................ 3. สาระการเรียนรู้....................................... 4. ผลงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติการ........(เขียนรายงาน)........... 5. แนวทางการตรวจให้คะแนนผลงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติงาน..(rubric).. 6. กิจกรรมการเรียนรู้.................................. 7. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้.................................................... 8. บันทึกผลสรุปการจัดการเรียนการสอน.......................................
  • 85.
    แผนการจัดการเรียนรู้ 4 แผนการจัดการเรียนรู้ แผนที่..4..เวลา....5...ชั่วโมง คะแนน...50... 1. เป้าหมายการเรียนรู้................................................................. 2. สาระสาคัญ(concepts ความคิด ทักษะ กระบวนการ)................ 3. สาระการเรียนรู้........................................... 4. ผลงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติการ................................................... 5 แนวทางการตรวจให้คะแนนผลงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติงาน....... 6. กิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อการเรียนรู้.................................. 7. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้.................................................... 8. บันทึกผลสรุปการจัดการเรียนการสอน.......................................
  • 86.
    แผนการจัดการเรียนรู้ (อาจารย์ 3 ตามหลักเกณฑ์ใหม่) กลุ่มสาระการเรียนรู้.................. สาระ....................................................ชั้น........................ หน่วยการเรียนรู้ที่.............เรื่อง..........................................................เวลา...............ชั่วโมง 1. สาระสาคัญ............................................................................................................................ ............................................................................................................................................... 2. จุดประสงค์การเรียนรู้........................................................................................................... .............................................................................................................................................. 3. สาระการเรียนรู้...................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 4. กิจกรรมการเรียนรู้................................................................................................................. ...............................................................................................................................................
  • 87.
    5. วัสดุอุปกรณ์ สื่อ และ แหล่งการเรียนรู้................................................................................ ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 6. การวัดและประเมินผล 1. วิธีการวัด/สิ่งที่วัด............................................................................................................. 2. เครื่องมือวัด...................................................................................................................... 3. เกณฑ์การวัด..................................................................................................................... 7. ข้อเสนอแนะ......................................................................................................................... .............................................................................................................................................. 8. ความเห็นผู้บริหาร................................................................................................................ 9. บันทึกผลหลังสอน.......................................................................... ...............................................................................................................................................
  • 88.
    STANDARDS-BASES UNIT OFSTYDY PLANNING MAP Course:……………………………. Approximate:…….. Level:……... Unit Title:........................................ Time:..................... Organizer Life Issue Targeted Standards Or • Academic Expectations Problem Or • Major Content Question Essential Questions Culminating Performance/Product (Evidence of Learning) Scoring Guide Enabling Instructional/ Enabling Assessment Activities Skills/processes Knowledge Scoring Guide Critical Resources
  • 89.
    หน่วยการเรียนรู้ รหัสวิชา.............วิชา........ชัน .............ชื่อหน่วย............เวลาเรียน.......คะแนน......... ้ รายวิชาที่นามาบูรณาการ ( ) ท........... ( ) ค............ ( ) อ............... ( ) พ................ ( ) ส................ ( ) ว..................... ( ) ศ...................... ( ) ง........................ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ พ.2.1 มาตรฐานช่วงชั้นที่ 1 ข้อ 3:………………………………………………… พ.4.1 มาตรฐานช่วงชั้นที่ 1 ข้อ 6:………………………………………………… 2. สาระการเรียนรู้.................................................................................................................. 2.1 สาระแกนกลาง........................................................................................................... 2.2 สาระท้องถิ่น(อื่น ๆ)........................................................................................
  • 90.
    3. สาระสาคัญ 3.1 ความคิดรวบยอด/หลักการ........................................................................................... ......................................................................................................................................... 3.2 ทักษะ /กระบวนการ................................................................................................. ......................................................................................................................................... 3.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์(ถ้ามี)............................................................................ 4. ชุดคาถามที่สาคัญ........................................................................................ ........................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... 5. หลักฐาน/ผลงาน/การปฏิบัติงานรวบยอด....................................................... ........ ....................................................................................................................... 6. แนวทางการให้คะแนน........................................................................................ ......................................................................................................................................
  • 91.
    7. กิจกรรมการเรียนการสอน การประเมินผลสือ/ แหล่งการเรียนรู้ ่ 7.1 แนวทางการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 7.1.1 เป้าหมายการเรียนรู้ (ปรับมาจากคาถามที่สาคัญ)........................................ .............................................................................................................................................. 7.1.2 หลักฐาน/ผลงาน/ปฏิบัติการ....................................................................... .............................................................................................................................................. 7.1.3 วิธีการตรวจให้คะแนน............................................................................ .......................................................................................................................................... 7.1.4 กิจกรรมการเรียนรู.้ .................................................................................. ........................................................................................................................................... 7.1.5 สื่อการเรียนรู้และแหล่งเรียนรู้.............................................................
  • 92.
    7.2 แนวทางการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 7.2.1 เป้าหมายการเรียนรู้ (ปรับมาจากคาถามที่สาคัญ)........................................ ............................................................................................................ 7.2.2 หลักฐาน/ผลงาน/ฏิบัติการ....................................................................... ........................................................................................................ 7.2.3 วิธีการตรวจให้คะแนน............................................................................ ............................................................................................................. 7. 2.4 กิจกรรมการเรียนรู้...................................................................................... ......................................................................................... 7.2.5 สื่อการเรียนรู้และแหล่งเรียนรู้........................................................... ....................................................................................................
  • 93.
    7.3 แนวทางการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 7.3.1 เป้าหมายการเรียนรู้ (ปรับมาจากคาถามที่สาคัญ)........................................ ............................................................................................................................. 7.3.2 หลักฐาน/ผลงาน/ปฏิบัติการ....................................................................... .............................................................................................................................. 7.3.3 วิธีการตรวจให้คะแนน............................................................................ ........................................................................................................................ 7.3.4 กิจกรรมการเรียนรู.้ ..................................................................................... ......................................................................................................................... 7.3.5 สื่อการเรียนรู้และแหล่งเรียนรู้........................................................... .....................................................................................................................
  • 94.
    8.1. แผนการจัดการเรียนรู้ แผนที่....(ชื่อเรื่อง)... เวลา.......ชั่วโมง...... คะแนน 1. เป้าหมายการเรียนรู้................................................................. ................................................................................................... 2. สาระสาคัญ(concepts / ทักษะ/ กระบวนการ)................ .................................................................................................... 3 สาระการเรียนรู้............................... 4 หลักฐาน/ผลงาน/ปฏิบัติการ................................................... ....................................................................................................... 5. แนวทางการตรวจให้คะแนน................................................... 6. กิจกรรมการเรียนรู้.................................. ...................................................................................................... 7 สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้.................................................... 8. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้....................................... ..........................................................................................................
  • 95.
    8.2. แผนการจัดการเรียนรู้ แผนที่....(ชื่อเรื่อง)..... เวลา.......ชั่วโมง...... คะแนน 1. เป้าหมายการเรียนรู้................................................................. ................................................................................................... 2. สาระสาคัญ(concepts / ทักษะ/ กระบวนการ)................ ............................................................................................... 3.สาระการเรียนรู้...................................................................... 4. หลักฐาน/ผลงาน/การปฏิบัติการ................................................... ....................................................................................................... 5. แนวทางการตรวจให้คะแนนผลงาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้.................................. ...................................................................................................... 7 สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้.................................................... 8 บันทึกผลการจัดการเรียนรู้.......................................
  • 96.
    8.3. แผนการจัดการเรียนรู้ แผนที่....(ชื่อ)............ เวลา.......ชั่วโมง...... คะแนน 1. เป้าหมายการเรียนรู้................................................................. ................................................................................................... 2. สาระสาคัญ(concepts / ทักษะ/ กระบวนการ)................ .................................................................................................... 3. สาระการเรียนรู้....................................................... 4. ผลงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติการ................................................... ....................................................................................................... 5. แนวทางการตรวจให้คะแนนผลงาน/ชิ้นงาน/การปฏิบัติงาน....... 6. กิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อการเรียนรู้.................................. ...................................................................................................... 7. สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้.................................................... 8. บันทึกผลสรุปการจัดการเรียนการสอน....................................... ..........................................................................................................
  • 97.
    9. แผนการปฏิบัติงานรวบยอดหน่วยการเรียนรู้ที่....  รายวิชา.......ชั้น............เวลา...........ชม.คะแนน.........คะแนน  มาตรฐานการเรียนรู.้ .......................................  ลักษณะของงาน  เป้าหมาย  สถานการณ์  คาชี้แจง  ผู้ติ/ชม(ประเมิน)  แนวทางการตรวจให้คะแนน
  • 98.
    10. ความคิดเห็นของผู้บริหาร ................................................................................................................. ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................ผู้บริหาร (...........................................) ........../......................................./...... 11. บันทึกผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนหน่วยการเรียนรู้ .............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................ผู้สอน (...........................................)
  • 99.