Model Stenhouse (1975) menekankan kurikulum sebagai proses pendidikan yang bermula dari titik tolak bahawa pendidikan melibatkan aktiviti pembelajaran. Guru memainkan peranan penting dalam memilih kandungan kurikulum berdasarkan kriteria dan bukan objektif, serta merancang aktiviti yang membenarkan pelajar terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran. Model ini juga menitikberatkan peranan guru sebagai penyelidik untuk meningkat
Model Stenhouse (1975) menekankan kurikulum sebagai proses pendidikan yang bermula dari titik tolak bahawa pendidikan melibatkan aktiviti pembelajaran. Guru memainkan peranan penting dalam memilih kandungan kurikulum berdasarkan kriteria dan bukan objektif, serta merancang aktiviti yang membenarkan pelajar terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran. Model ini juga menitikberatkan peranan guru sebagai penyelidik untuk meningkat
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Reformasi pendidikan melibatkan kajian semula dan perubahan sistem pendidikan sedia ada untuk meningkatkan kemampuannya.
2) KPPM memperkenalkan Kurikulum Standard Sekolah Rendah yang memberi penekanan pada literasi, kemahiran ICT, dan nilai-nilai.
3) Perubahan kurikulum diperlukan untuk memenuhi tuntutan masa kini dan menjadikan pendidikan negara berkualiti
Model interaktif Taba (1962) menekankan pendekatan induktif dan 'grassroots' dimana guru terlibat dalam mengembangkan kurikulum. Terdiri daripada 7 langkah utama: diagnosis keperluan pelajar, pembentukan objektif, pemilihan dan penyusunan isi kandungan, pemilihan dan penyusunan pengalaman pembelajaran, dan penilaian. Model ini memberi fokus kepada keperluan pelajar.
PPB merupakan strategi KPM untuk memastikan guru dan pemimpin sekolah meningkatkan kompetensi secara berterusan melalui pelbagai aktiviti sepanjang kerjaya bagi meningkatkan kualiti pendidikan dan memenuhi keperluan abad ke-21. Pelaksanaan PPB perlu sistematik dan memberi penekanan kepada pembelajaran kendiri. Guru dan pemimpin sekolah yang berkembang secara profesional akan menghasilkan murid yang berjaya.
Motivasi merupakan faktor penting dalam pembelajaran menurut berbagai perspektif seperti behaviorisme, kognitif, dan humanistik. Guru memainkan peranan kunci dalam memotivasi murid melalui penggunaan ganjaran, pujian, dan mewujudkan suasana kelas yang kondusif.
OLEH: NUR FAZLIN BINTI MOHD NAIM
Ini merupakan sebahagian daripada sub topik untuk subjek GPP1063 Pengantar Pengajian Profesional yang dipelajari oleh para guru pelatih di semua Institut Pendidikan Guru pada semester kedua PPISMP.
Harapan saya semoga perkongsian ini dapat membantu anda terutamanya para guru pelatih IPG bagi topik ini.
Apakah yang anda faham dengan sekolah berkesan dan penambahbaikan sekolahSuresh Ramasamy
Dokumen tersebut membahas tentang konsep sekolah berkesan dan faktor-faktor yang
mempengaruhinya. Faktor-faktor utama yang disebutkan adalah kepemimpinan pengetua, iklim
sekolah yang kondusif, keberkesanan pengajaran guru, dan sikap pelajar. Semua faktor ini dianggap
berkaitan erat dengan peranan pengetua dalam memimpin sekolah.
Faktor-faktor yang mempengarui pembentukan kurikulum matematik meliputi falsafah pendidikan negara, kehendak masyarakat, faktor politik, pembangunan negara dan perkembangan dunia, perubahan sosial, perancang dan pelaksana kurikulum, keperluan murid dan masyarakat, serta perkembangan ilmu pengetahuan. Kurikulum perlu selaras dengan visi pendidikan nasional dan memenuhi kebutuhan masyarakat yang berub
Kurikulum dipengaruhi oleh berbagai faktor seperti falsafah pendidikan, politik, pembangunan negara, perubahan sosial, perancang kurikulum, kebutuhan murid dan masyarakat, perkembangan ilmu, dan psikologi pendidikan. Terdapat beberapa jenis kurikulum seperti tersembunyi, yang dihasratkan, sokongan, yang diajarkan, dan yang diuji.
El documento proporciona instrucciones en 4 pasos para publicar un archivo: 1) Abrir la carpeta de documentos y encontrar el archivo, 2) Dar doble clic para abrir el archivo en Flash, 3) Hacer clic en "Archivo" y luego en "Publicar", 4) Al hacer clic en "Publicar" se creará automáticamente otra copia del archivo en la carpeta de destino.
El documento describe las tres estructuras básicas de control en la programación: secuencia, selección e iteración. Explica que cualquier programa se puede escribir usando solo estas tres estructuras de acuerdo al teorema de la estructura. También define cada estructura de control y cómo permiten modificar el flujo de ejecución de un programa.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Reformasi pendidikan melibatkan kajian semula dan perubahan sistem pendidikan sedia ada untuk meningkatkan kemampuannya.
2) KPPM memperkenalkan Kurikulum Standard Sekolah Rendah yang memberi penekanan pada literasi, kemahiran ICT, dan nilai-nilai.
3) Perubahan kurikulum diperlukan untuk memenuhi tuntutan masa kini dan menjadikan pendidikan negara berkualiti
Model interaktif Taba (1962) menekankan pendekatan induktif dan 'grassroots' dimana guru terlibat dalam mengembangkan kurikulum. Terdiri daripada 7 langkah utama: diagnosis keperluan pelajar, pembentukan objektif, pemilihan dan penyusunan isi kandungan, pemilihan dan penyusunan pengalaman pembelajaran, dan penilaian. Model ini memberi fokus kepada keperluan pelajar.
PPB merupakan strategi KPM untuk memastikan guru dan pemimpin sekolah meningkatkan kompetensi secara berterusan melalui pelbagai aktiviti sepanjang kerjaya bagi meningkatkan kualiti pendidikan dan memenuhi keperluan abad ke-21. Pelaksanaan PPB perlu sistematik dan memberi penekanan kepada pembelajaran kendiri. Guru dan pemimpin sekolah yang berkembang secara profesional akan menghasilkan murid yang berjaya.
Motivasi merupakan faktor penting dalam pembelajaran menurut berbagai perspektif seperti behaviorisme, kognitif, dan humanistik. Guru memainkan peranan kunci dalam memotivasi murid melalui penggunaan ganjaran, pujian, dan mewujudkan suasana kelas yang kondusif.
OLEH: NUR FAZLIN BINTI MOHD NAIM
Ini merupakan sebahagian daripada sub topik untuk subjek GPP1063 Pengantar Pengajian Profesional yang dipelajari oleh para guru pelatih di semua Institut Pendidikan Guru pada semester kedua PPISMP.
Harapan saya semoga perkongsian ini dapat membantu anda terutamanya para guru pelatih IPG bagi topik ini.
Apakah yang anda faham dengan sekolah berkesan dan penambahbaikan sekolahSuresh Ramasamy
Dokumen tersebut membahas tentang konsep sekolah berkesan dan faktor-faktor yang
mempengaruhinya. Faktor-faktor utama yang disebutkan adalah kepemimpinan pengetua, iklim
sekolah yang kondusif, keberkesanan pengajaran guru, dan sikap pelajar. Semua faktor ini dianggap
berkaitan erat dengan peranan pengetua dalam memimpin sekolah.
Faktor-faktor yang mempengarui pembentukan kurikulum matematik meliputi falsafah pendidikan negara, kehendak masyarakat, faktor politik, pembangunan negara dan perkembangan dunia, perubahan sosial, perancang dan pelaksana kurikulum, keperluan murid dan masyarakat, serta perkembangan ilmu pengetahuan. Kurikulum perlu selaras dengan visi pendidikan nasional dan memenuhi kebutuhan masyarakat yang berub
Kurikulum dipengaruhi oleh berbagai faktor seperti falsafah pendidikan, politik, pembangunan negara, perubahan sosial, perancang kurikulum, kebutuhan murid dan masyarakat, perkembangan ilmu, dan psikologi pendidikan. Terdapat beberapa jenis kurikulum seperti tersembunyi, yang dihasratkan, sokongan, yang diajarkan, dan yang diuji.
El documento proporciona instrucciones en 4 pasos para publicar un archivo: 1) Abrir la carpeta de documentos y encontrar el archivo, 2) Dar doble clic para abrir el archivo en Flash, 3) Hacer clic en "Archivo" y luego en "Publicar", 4) Al hacer clic en "Publicar" se creará automáticamente otra copia del archivo en la carpeta de destino.
El documento describe las tres estructuras básicas de control en la programación: secuencia, selección e iteración. Explica que cualquier programa se puede escribir usando solo estas tres estructuras de acuerdo al teorema de la estructura. También define cada estructura de control y cómo permiten modificar el flujo de ejecución de un programa.
Este documento describe la difícil situación que enfrentan las mujeres en Afganistán bajo el gobierno fundamentalista. Se les niegan todos los derechos y libertades, y viven bajo estrictas restricciones que incluyen prohibiciones a la educación, el trabajo y la libertad de movimiento. Muchas mujeres se ven obligadas a casarse a una edad temprana y sufren violencia doméstica, lo que a veces las lleva al suicidio. Los dibujos tristes de los niños afganos reflejan esta realidad opresiva.
El documento proporciona instrucciones para completar tres actividades en Microsoft Word: 1) Diseñar una tabla con información sobre computadoras y herramientas didácticas, 2) Crear una historieta sobre cómo aprendemos con tecnología, y 3) Diseñar un gráfico Smart Art sobre el uso de TIC en preescolar. Se proveen detalles sobre formato, estilo, y contenido para cada actividad.
El documento describe los procedimientos para la atención médica en el sistema de salud. Cuando un paciente necesita atención especializada, el médico le dará un formulario de contrareferencia con los resultados para que regrese al establecimiento médico donde fue diagnosticado inicialmente. Si un paciente es enviado de un subcentro o primer nivel al hospital, recibirá una consulta prioritaria y será atendido directamente por el médico tratante.
Tipos de dispositivos de almacenamientoSaris Guamán
Este documento describe los principales tipos de dispositivos de almacenamiento, incluyendo medios ópticos como CDs y DVDs, medios magnéticos como discos duros y disquetes, y medios electrónicos como tarjetas de memoria y unidades flash. También explica la diferencia entre memoria RAM y medios de almacenamiento permanente, y proporciona detalles sobre las características y usos de varios dispositivos de almacenamiento comunes como discos duros, disquetes, unidades Zip, tarjetas de memoria y unidades flash
Un grupo de estudiantes de obstetricia de la Universidad Privada Arzobispo Loayza realizó una charla en el Colegio José María Arguedas de Pachacamac sobre infecciones de transmisión sexual para estudiantes de secundaria. La charla tuvo como objetivo contribuir al conocimiento de las ITS y promover la participación de los estudiantes a través de preguntas y respuestas.
Lana del Rey, cuyo nombre real es Elizabeth Woolridge Grant, nació en Nueva York en 1986 y adoptó su nombre artístico como una combinación entre Lana Turner y el Ford del Rey. Firmó su primer contrato discográfico a los 20 años y sus mayores inspiraciones musicales incluyen a Elvis Presley, Kurt Cobain, Antony and the Johnsons y Britney Spears.
1. TAJUK: MODEL TYLER
KPD3016- PENGAJARAN, TEKNOLOGI
DAN PENAKSIRAN
• MOHD HIZWAN IBRAHIM D038901
• MOHD IZRUL FAIZ BIN ROSDI D038897
•SITI NASRIHAH BT YAACOB D038893
•SURIATI BT MOHD AB RANI D038886
@ ABD GHANI
2. PENGENALAN
• Ralph W. Tyler merupakan pengasas
kurikulum Model Tyler
• Dilahirkan di Chicago pada 1902
• Mula mengajar pada (1921) di Sekolah Tinggi
di Pierre, south Dakota.
3. • MODEL KURILUKUM TYLER (1949), ADALAH
BERDASASKAN KEPADA OBJEKTIF DAN PROSES.
• Di dalam bukunya Basic Principles of Curriculum
and Instruction, Tyler memberi definisi
• kurikulum dirancang,
• dikelola dan dilaksanakan
• Objektif pelajaran hendaklah merangkumi dua
aspek yang berkaitan, iaitu:
• Perkembangan tingkah laku kendiri pelajar
• Isi kandungan mata pelajaran yang beroperasi
dengan tingkah laku pelajar.
4. 4 PRINSIP MODEL TYLER
1. Objektif pendidikan
2. Kandungan Kurikulum
3. Kaedah Pengajaran
4. Penilaian
5. OBJEKTIF
1. Objektif
Komponen utama yang terdapat dalam model
Tyler iaitu objektif.Objektif di dalam Model Tyler
bermaksud matlamat yang di kehendaki oleh
pendidik kepada pelajarnya. Apakah hasil
dapatan daripada pelajar hasil daripada proses
pelajaran dan pembelajaran.
• Tyler menyatakan untuk menjayakan matlamat
pendidik , objektif pelajaran mestilah selaras
dengan keperluan pelajar dan isi kandungan
yang sesuai dengan keperluan masyarakat.
6. KANDUNGAN
Kandungan Kursus
• Kandungan kursus yang mantap mestilah berdasarkan
pemilihan dan perancangan pembelajaran oleh pendidik.
• Perancang kurikulum mesti memilih subjek, pengalaman
pembelajaran dan kandungan yang perlu didedahkan kepada
pelajar bagi mencapai objektif yang telah ditetapkan. Bahan
kurikulum tersebut mestilah di susun kepada bahan pengajaran
yang unit – unit kecil dan mengikut turutan daripada mudah
kepada kompleks agar pelajar dapat menerima pengajaran
daripada pendidik seratus peratus.
• Untuk menyusun kandungan Tyler menyarankan tiga prinsip
utama:
• I. Prinsip kesinambungan
• II. Prinsip ketertiban
• III. Prinsip kesepaduan
7. KAEDAH
Tatacara atau kaedah
• Aras seterusnya ialah tatacara atau kaedah.
Pemilihan set – set kaedah dan teknik
pengajaran yang sesuai sangat penting untuk
membawa kesan terbaik kepada pembelajaran
pelajar. Para pendidik mestilah memilih buku –
buku rujukan yang sesuai disamping pemilihan
alat bantu mengajar yang menarik dan sesuai
dengan proses pengajaran dan pembelajaran.
8. PENILAIAN
• Aras yang terakhir dalam Model Tyler ini ialah proses
penilaian. Kaedah penilaian di gunakan untuk melihat
kesan ketercapaian objektif dan matlamat kurikulum
berjaya atau pun tidak.
• Penilaian boleh dilakukan secara penilaian formatif
yakni penilaian berterusan contoh kuiz,kerja kursus
dan aktivt slps p&p
• dan penilaian sumatif iaitu penilaian di peringkat
akhir sahaja. Contohnya peperiksaan umum ; final
exam, PMR & SPM.
9. KEKUATAN MODEL TYLER
• bersistematik = menyediakan idea yang jelas terhadap
hasilan agar kandungan dan tatacara dapat di sepadukan
serta dinilai
• logik dan diterima kerana kesesuaiannya dalam penyusunan
aras kurikulum yang di mulakan dengan penetapan
matlamat dan objektif pengajaran.
• Model ini juga memerlukan pelajar berinteraksi dan
menyuaikan diri dalam pelbagai persekitaran luaran kerana
model ini mementingkan pengalaman pembelajaran oleh
pelajar sebagai asas untuk menjayakan model ini.
• Disini pelajar akan membina kemahiran berfikir, membantu
mencari maklumat dan menanam minat dan sikap pelajar
sendiri.
10. KELEMAHAN MODEL TYLER
Terlalu tertakluk kepada objektif.
• Ini kerana dalam keadaan sebenar, perkembangan
kurikulum boleh bermula dengan elemen-elemen lain
seperti menentukan kandungan atau menetapkan kaedah.
Menetapkan objektif pada peringkat awal juga dilihat
sebagai menghadkan bilangan objektif di samping
mengekang kreativiti.
Terlalu linear.
• Menggunakan model ini perlu mengikut langkah-langkah
tertentu iaitu menentukan objektif dulu, kemudian
memilih kandungan, dan seterusnya menetapkan kaedah
dan penilaian. Penilaian pula dilakukan pada peringkat
akhir atau setelah selesai program dilaksanakan.
11. KESIMPULAN
• Model Tyler merupakan model yang popular dan banyak
digunakan dalam perkembangan kurikulum kerana sistematik
dan mudah digunakan.
• Ianya melibatkan empat langkah iaitu penetapan objektif,
pemilihan kandungan, penentuan kaedah penyusunan dan
penyampaian, dan menentukan kaedah penilaian. Selain
daripada itu model ini dianggap logikal kerana dimulakan
dengan penentuan objektif.