ISU MURID

1. NAMA :
YOUAZLIN BINTI ARIS
NO MATRIK :
L20221012725

2. KEPENTINGAN PENGURUSAN TINGKAH LAKU DAN DISIPLIN
• Pengurusan tingkah laku dan disiplin amatlah penting untuk dilaksanakan
untuk melahirkan murid dan masyarakat yang bertingkah laku baik kerana
tingkah laku yang baik dalam diri para murid yang akan melahirkan anak
bangsa yang bersifat sanggup melaksanakan tanggungjawab kepada diri,
keluarga, masyarakat, institusi dan Negara.
• Tingkah laku baik penting bagi melahirkan suasana tenang dan kondusif
dalam bilik darjah supaya proses pengajaran dan pembelajaran dapat
dijalankan dengan berkesan, dan penuh ceria. Apabila murid yang
bermasalah daripada segi disiplin ini tidak ada di dalam kelas, tidak ada
murid yang membuat bising dan mengganggu murid lain belajar.
• Selain itu, dengan adanya pengurusan tingkah laku dan disiplin yang baik
dilaksanakan peratusan masalah disiplin di sekolah dapat dikurangkan. Ini
mampu menjadikan sekolah sebagai tempat menimbah ilmu yang selamat,
sihat dan lebih efektif. Para murid dapat belajar dengan baik dan guru-guru
dapat lebih fokus kepada matapelajaran yang diajar, menyebabkan lebih
ramai pelajar yang cemerlang dapat dilahirkan.
SEKOLAH & MASYARAKAT
2

3. KAEDAH DAN TEKNIK UNTUK
MENINGKATKAN TINGKAH LAKU
POSITIF
SEKOLAH & MASYARAKAT
3
Peneguhan positif
Pemberian peneguhan selepas
sesuatu tingkah laku yang
diingini ditunjukkan supaya tingkah
laku itu dikekalkan atau ditingkatkan
lagi.
Peneguhan negatif
Merupakan penarikan rangsangan
negatif (aversive stimulus) setelah
tingkah laku sasaran ditunjukkan dan
akan mengekalkan
atau meningkatkan lagi tingkah laku
tersebut.
Pembentukan (shaping)
Pemberian pengukuhan kepada
perlakuan-perlakuan yang dilakukan
oleh murid yang menjurus kepada
pembentukan perlakuan yang
dikehendaki.
.
Kontrak
Persetujuan di antara dua pihak atau
lebih (guru dan murid) secara lisan
atau bertulis. Murid
dipertanggungjawabkan terhadap
perkara atau aktiviti yang dipilih.
Kontrak akan berjaya jika murid
faham akan tingkah laku yang
hendak diubah dan murid faham
akan kesan yang akan berlaku.
Ekonomi token
Peneguhan diberi dalam bentuk
token seperti syiling (coin) atau
sticker, dan sebagainya apabila
tingkah laku yang diingini
ditunjukkan. Token ini boleh
ditukarkan dengan benda-benda atau
bentuk ganjaran lain yang disediakan
oleh guru.
Modeling
Menggunakan watak-watak (murid,
guru ) yang disukai dan dihormati
untuk diteladani oleh murid.
Rantaian (chaining)
Merujuk kepada siri tingkah laku yang
ditunjukkan dalam bentuk rantaian
atau berurutan. Pembentukan
rantaian tingkah laku atau rantaian
kemahiran lain, dikenali juga sebagai
analisis tugasan.
Pengaburan / pelunturan
(fading)
Mengurangkan tingkah laku atau
ganjaran yang diterima secara
perlahan-lahan.

4. SEKOLAH & MASYARAKAT
4
GURU
• Guru menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran
yang kurang sesuai dengan umur atau kebolehan pelajar.
• Guru yang kurang daya inisiatif dari segi strategi dan
teknik pengajaran akan gagal untuk menarik dan
meransang minat murid-murid untuk mengikuti proses
pembelajaran semasa di dalam bilik darjah.
• Arahan guru yang kurang jelas, tidak mudah difahami dan
suara yang kurang kuat boleh menyebabkan murid-murid
berasa keliru dan tidak tahu apa yang hendak dilakukan.
KESIHATAN
• Pelajar yang sihat akan dapat
menumpukan perhatian kepada
pengajaran guru. Ini berlainan dengan
pelajar yang kurang sihat atau tidak sihat
atau tidak cukup tidur atau rehat akan
merasa resah dan rimas.
• Terdapat juga pelajar yang kurang sihat
kerana gangguan emosi disebabkan
keadaan keluarga yang kurang harmonis
akan menimbulkan masalah tingkah laku
dalam bilik darjah.

5. Kepelbagaian murid menjadikan
setiap mereka mempunyai cara
pembelajaran yang berbeza-beza
antara satu sama lain.
SEKOLAH & MASYARAKAT 5
Faktor kepelbagaian murid
:
 Latar budaya
 Latar belakang
masyarakat
 Tahap sosioekonomi

6. SEKOLAH & MASYARAKAT 6
•Gaya pembelajaran yang
berbeza.
•Tahap kognitif.
•Jenis psikologi.
•Kepintaran murid.
•Pendekatan pembelajaran.
•Perbezaan bakat