Per dialogare con i tessuti dei neonati è necessario ottimizzare le sensazioni percepite. Prima di dialogare con i tessuti, è preferibile che il terapeuta imposti una routine per ottimizzare la qualità della relazione. Questi atteggiamenti e questa routine sono parte di un processo terapeutico che aiuta la visualizzazione: sono uno strumento mentale nelle mani del terapeuta.

1. ATTEGGIAMENTO E RITUALITA’ NELLA PRESA IN CARICO DEI NEONATI
sintesi di una relazione di Arnaud Laforge
Per dialogare con i tessuti dei neonati è necessario ottimizzare le sensazioni percepite. Prima
di dialogare con i tessuti, è preferibile che il terapeuta imposti una routine per ottimizzare la
qualità della relazione.
Questi atteggiamenti e questa routine sono parte di un processo terapeutico che aiuta la
visualizzazione: sono uno strumento mentale nelle mani del terapeuta.
I. POSIZIONAMENTO DEL TERAPEUTA RISPETTO A SE’ STESSO
Centraggio o ancoraggio
Una volta che l’operatore contatta il bambino, sia con lo sguardo che con il tatto o il pensiero,
il bambino analizza istantaneamente il nostro stato d’animo. Questa constatazione la viviamo
ogni giorno, ma spesso succede che l'ambiente sia "rumoroso" e “distraente” e questo rischia
di fare perdere efficienza nel lavoro. L'ascolto "neutrale e benevolo" è efficace se si è calmi e
in grado di essere aperti verso l'altro. Facile a dirsi, ma come?
Osservazioni e consigli
- I bambini fanno scuola, nel senso che brontolano se non sono soddisfatti. Il lato
positivo è che la loro intransigenza istintiva - ed ereditaria - guida il terapeuta a
trovare un buon posizionamento. L'esperienza è la migliore "medicina" per accedere
alla serenità terapeutica, non scoraggiatevi, la perseveranza paga.
- Vi suggerisco di fare tutto il possibile per non soffrire fisicamente; una struttura rigida
e dolorosa è una cattiva compagnia nel trattamento di neonati o bambini . E’
necessario che la vostra “struttura” goda di una buona libertà articolare, muscolare e
di fluidità. Fare yoga, lavorare al vostro stile di vita e alimentare, sono le condizioni che
vi porteranno a stare bene nel corpo e nella mente , un connubio ideale.
- Quanto alle tecniche di centraggio, sono molto personali perché io possa consigliarle.
Così come la struttura fisica, anche quella mentale del terapeuta non deve interferire

2. nella relazione. Usate il vostro buon senso o fatevi aiutare ( psicologo, coaching,
meditazione …etc. Tricot )
Esempi di domande frequenti
- “io temo di non essere capace di percepire i tessuti perché il bambino piange molto, si
muove o sta attaccato al collo della mamma”
- “ io temo di non sentire la fiducia della mamma quando tratto il suo bambino, il suo
sguardo inquisitore mi blocca”
- “il bambino piange, si vede che lavoro male o gli faccio male”
Consigli
- “Centrarsi” ha come obiettivo di mettere in modalità “pausa” le vostre turbe emotive
coscienti e di mettere i vostri sensi più sottili al servizio della vostra arte al fine di
ottimizzare la visualizzazione del bambino. Ancora una volta il rischio potrebbe essere
che voi “inquiniate” il piccolo paziente con le vostre domande che non hanno niente a
che fare con la sua storia e il suo trattamento. Il rischio è di metterlo sulla difensiva, il
che offusca la lettura tissutale.
- Trovate una buona routine psichica al fine di proteggervi da input emotivi scatenati o
dal contatto con il bambino (pianti, comportamento del bambino durante la seduta …)
o con i genitori (anamnesi di una gravidanza o di un parto particolarmente
impegnativi)
Con l’abitudine, la semplice intenzione può essere sufficiente ad eliminare i pensieri
“fastidiosi”. La cosa più importante è avere coscienza che, al di là dei problemi relativi al
bambino, noi potremmo, in quanto terapeuti, essere un elemento ambientale sfavorevole per
il suo rilassamento.
II. POSIZIONAMENTO DEL TERAPEUTA RISPETTO AL SUO PICCOLO PAZIENTE
Appoggio del terapeuta
Il terapeuta fa sedere o mette coricato il bambino e, in un primo momento, lo include nella
sua presenza fisica e mentale.
Dovete intendere per “appoggio”, una presenza che non è mai fissata e statica. Come dice
bene Rousse , questo appoggio deve rimanere “pneumatico” anche in strutturale,
altrimenti il rischio è di diventare insostenibile per il bambino , cioè la vostra presenza
può essere vissuta dal bambino come una aggressione supplementare.
Osservazione: il contatto è accettato bene quando è giusto: al posto giusto (porta di
entrata nel sistema “aurico” ) e al momento giusto (“io ho bisogno di aiuto in questo posto
ma dovresti cominciare da un’altra parte perché io non posso aprirmi là dove mi tocchi. Sono
talmente pieno a questo livello che non sopporto le tue mani” )
a) rassicurazione
Io vi consiglio di mettere in pratica, prima di toccare il bambino, una routine di
approccio. Questo protocollo è molto importante per entrare in contatto con il bambino,
senza aggredirlo malgrado le vostre buone intenzioni, e per ottimizzare l’alchimia di una

3. buona relazione. La costruzione della fiducia con il bambino passa attraverso alcune
strategie che sono forse già spontanee per voi : rassicurare con la voce, il pensiero, il
gesto e lo sguardo. Lo scopo di queste attenzioni è quello di rilassare il bambino al punto
che lui abbia voglia di raccontarvi le sue peripezie e , soprattutto, di aprire alle vostre mani
delle zone che egli ha protetto in modo riflesso , delle zone che lui ha messo in “prigione”
per qualche urgenza situazionale.
La voce: deve essere dolce, le parole sono scelte per rassicurare, sono destinate al
bambino ma anche ai genitori che non perdono neanche una virgola del modo in cui vi
avvicinate al loro bambino. Voi dovete domandare verbalmente o in modo infra verbale,
l’autorizzazione a toccarlo specificando che lo fate per aiutarlo. Una volta che la
comunicazione è stabilita, il contatto deve essere mantenuto con la voce, lo sguardo, il
tocco e l’attenzione, per tutta la durata della seduta. Fate attenzione a quello che dite
perché potrebbe scatenare l’inquietudine dei genitori o i loro sensi di colpa e questo
avrebbe un cattivo effetto sul benessere del bambino e allora potete dire addio al
rilassamento tanto conseguito !
E’ evidente che il bambino non capisce quello che dite con le parole. Il bambino è
"collegato" all'emozione che accompagna ciò che viene detto. Le parole hanno un senso per
l’adulto ma per il bambino non sono che il vettore del vostro stato d’animo: per esempio se
voi vi rivolgete al bambino e siete preoccupati, non stupitevi di scatenare rapidamente il
pianto !
Lo sguardo : il bambino comunica soprattutto con gli occhi nei primi due mesi di vita. Voi
avrete certamente notato degli sguardi spenti, occhi opachi che guardano lontano , oppure,
al contrario, occhi vivaci con una grande “scintilla”. Gli occhi sono una via di accesso che la
dicono lunga sullo stato generale del piccolo paziente.
Nei primi giorni, quando la sua visione non è ancora perfetta, il bambino segue sua madre
con lo sguardo. La riconosce anche se non l’ha mai vista veramente.
Il dialogo con gli occhi è un momento di intimità particolare. Se voi volete entrare in
questa intimità dovrete dimostrare di avere determinate "credenziali", perché ciò che il
bambino protegge è tenuto nascosto e sepolto : si tratta di segreti spesso molto dolorosi
sia sul piano fisico che su quello emozionale. Ancora una volta è importante mettere in
atto tutte le vostre capacità per evitare di scivolare a lato del dialogo. Vi consiglio di
preparare con il vostro cuore questo incontro.
Il gesto: parliamo del gesto familiare e tenero, adattato all’età del bambino, che dice che
gli volete bene. Il gesto deve però stare a distanza dalle zone suscettibili a scatenare delle

4. reazioni di difesa. Le zone da evitare, in un primo approccio, sono quelle che potrebbero
essere state sede di aggressione traumatica come ad esempio la pianta dei piedi, la regione
ombelicale, la regione vertebrale dorsale, la regione anteriore del collo, lo stretto toracico
superiore e il cranio.
Dopo queste raccomandazioni sta a voi scegliere i gesti adatti a rassicurarlo ( carezze,
parole…) che dovranno essere certamente misurati per evitare di infastidire i familiari.
Consigli
- se, malgrado il vostro approccio rispettoso e sincero, il bambino ha un atteggiamento
di difesa, ponetevi la domanda:” perché questa mancanza di fiducia? E’ colpa mia, di un
genitore, è in rapporto al mio atteggiamento o a quello del bambino ?”
- considerazioni in funzione dell’età : normalmente il bambino sino a 4-5 mesi è
contento che ci si occupi di lui. Dopo questo periodo, la sua maturazione psichica passa
attraverso una fase di < paura dell’estraneo> che può durare sino a 3 anni.
In effetti la durata di questa fase sembra dipendere dallo stato di <fusione> con i
genitori. Più la mamma è <protettrice> più il bambino rischia di essere molto pauroso
in presenza di un estraneo.
In questo caso voi dovete preparare dei giochini o semplicemente degli oggetti adatti
all’età che, per la forma, il colore e la consistenza siano capaci di distrarli. E’ meglio che
sia uno dei genitori a proporre il gioco. Di fatto voi cercate un oggetto di distrazione del
bambino, ma questo non deve impedirvi di chiedere la loro autorizzazione per toccarli
fisicamente.
Il pensiero e lo spirito: la vostra anima di terapeuta si materializza attraverso il pensiero.
Se il pensiero guida la voce, lo sguardo e il gesto, l’azione terapeutica avrà degli effetti
potenti.
Lo spirito è il “mezzo” terapeutico che risponde a tutti i criteri indispensabili per una “bella
relazione”.
Consigli:
- non imponete la vostra presenza e confidate nella potenza del vostro spirito che sarà
accolto più favorevolmente rispetto ad un gesto imposto per forza : è con questo
approccio “omeopatico” che riuscirete a sconfiggere quello che è più chiuso.
- Lo spirito ( Spirito di Still ) non è intellettivo. Parte da una zona particolarmente
energetica del nostro essere che solo voi potete localizzare. Per alcuni questa zona è là
dove si trova l”anima”, il “cuore emozionale” o il “chi”. Essa si infiltra nel vostro
paziente attraverso le vostre mani, la vostra voce, il vostro sguardo, i vostri pensieri, le
vostre intenzioni.
b) appoggio fisico e mentale per la visualizzazione
- Il vostro contatto fisico deve essere <<avvolgente>> : la maggior parte dei bambini
ama sentirsi “contenuto” e così voi farete un “utero” attorno a lui. Voi adatterete la
forza del vostro <<avvolgimento>> in base alla reazione del bambino (un bambino
preferirà, per rilassarsi, un contenimento più muscolare, un altro la dolcezza di un
abbraccio più sottile ) o da ciò che voi volete ottenere (ad esempio la vostra strategia
potrebbe essere di ottenere una reazione di “spiccare il volo” in un bambino situato
troppo “confortevolmente” nelle sue protezioni).

5. - La vostra presenza mentale è <<infiltrativa>>. Voi vi proiettate all’interno di questo
“utero” e vi mescolate al liquido amniotico che è stato attorno e all’interno del
bambino. Fatelo nel modo più sottile e più fluido possibile per potere attraversare le
barriere tissutali. Si tratta di diventare tutt’uno con i liquidi interni del vostro piccolo
paziente ( 80% di acqua ).
Così questa energia di pensiero che il bambino accetta ( se può e se vuole )associata al
gesto fisico allo stesso tempo molto intimo e globale, permettono la visualizzazione di
un contenuto fluido e trasparente che, vista l’età del bambino, dovrebbe essere
compressibile ed estensibile senza freni. Questo succede però raramente !!
(N.B. ciò che mi spinge a dire che tutti i bambini, alla nascita, avrebbero bisogno di una
visita di controllo, è che il 99% di loro non hanno l’elasticità tipica di una fisarmonica
dopo la nascita appunto. Proprio per la loro giovane età il buon senso consiglierebbe di
ricercare le costrizioni della nascita e le tensioni intrauterine.)
L’atteggiamento che precede il trattamento è allo stesso tempo “strutturale” per la
presenza fisica e “funzionale” per la presenza mentale. Io vi incoraggio a
mantenere un equilibrio tra le vostre due “presenze” ( pensare e fare oppure fare
pensando ) allo scopo di sintonizzarvi in maniera più fine alla domanda tissutale.
c) Localizzazione
È spostando le vostre mani, assieme alla visualizzazione e ai test di trazione e
compressione, che voi troverete una o più zone particolarmente dense. L’azione
diagnostica è un impulso ( a volte solo intenzionale ) che passa attraverso le mani del
terapeuta che può o non può essere assorbito dal tessuto denso. L’emissione di un’onda
con o senza espansione dà senso a questo gesto/test, la mentalizzazione visualizza il
distretto della zona densa se siete in compressione o dell’ancoraggio se siete in
distrazione. Ma può essere che non possiate né comprimere né trazionare.
Scopi
Gli scopi di questa routine iniziale , degli appoggi specifici e globali, di tutta
l’attenzione particolare che il terapeuta mette a disposizione del bambino, sono i seguenti:
- dare al bambino la possibilità di “rilassarsi” malgrado le sue paure, per accettare
l’incontro con voi
- favorire l’espressione della potenza della salute che è una buona strada per
l’autoguarigione
- se tutto questo non è possibile, mettere in atto una strategia terapeutica modulabile in
base alle sue reazioni. Chi altro se non i tessuti sono in grado di sapere ciò di cui hanno
bisogno per ritrovare un equilibrio?
…..e poi c’è il trattamento in senso stretto.
Buona pratica.