Introduction To General Linguistic ARAB 3113 مراجعة المقالة الحفاظ على اللغة الملايوية كاللغة العلمية

1. ‫العام‬ ‫اللغة‬ ‫علم‬ ‫إىل‬ ‫املدخل‬
ARAB 3113
‫املقالة‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫م‬
‫رسالن‬ ‫حممد‬ ‫بنت‬ ‫عزة‬ ‫حسىن‬
1623464
‫الثانية‬ ‫شعبة‬
‫الرمحن‬ ‫عبد‬ ‫بن‬ ‫يري‬‫ز‬‫خ‬ ‫أكمل‬ ‫الدكتور‬ ‫األستاذ‬
‫الرحيم‬ ‫الرمحن‬ ‫هللا‬ ‫ابسم‬

2. ‫عن‬ ‫املقالة‬‫على‬ ‫احلفاظ‬‫قيمة‬
‫العلمية‬ ‫كاللغة‬‫املاليوية‬ ‫اللغة‬

4. ۱)‫مقالة‬ ‫عن‬ ‫يف‬‫ر‬‫التع‬:‫واألسب‬ ‫املوضوع‬ ‫عن‬ ‫يف‬‫ر‬‫التع‬‫اليت‬ ‫اب‬
‫ومصدرها‬ ‫الختياره‬ ‫دفعتك‬
❖‫العلمية‬ ‫كاللغة‬‫املاليوية‬ ‫اللغة‬ ‫قيمة‬ ‫على‬ ‫احلفاظ‬ ‫املوضوع‬ ‫حتت‬ ‫املقالة‬ ‫هذه‬.
❖‫ال‬ ‫يف‬ ‫املتعلمني‬‫و‬ ‫املفكرون‬‫و‬ ‫لفون‬‫ؤ‬‫امل‬ ‫ينتج‬ ‫ألن‬ ‫املعرفة‬ ‫كاللغة‬‫املاليوية‬ ‫اللغة‬‫األعمال‬ ‫من‬ ‫كثري‬‫املاليوية‬ ‫لغة‬
‫اللغ‬ ‫يف‬ ‫الفلسفة‬‫و‬ ‫التصوف‬‫و‬ ‫يقيا‬‫ز‬‫امليتافي‬‫و‬ ‫الالهوت‬‫و‬ ‫األدب‬ ‫جماالت‬ ‫يف‬ ‫الكبري‬‫املاليوية‬ ‫ة‬.
❖‫يدر‬ ‫مث‬ ‫اإلسالمية‬ ‫احلضارة‬ ‫خصوصا‬ ‫ج‬‫اخلار‬ ‫يف‬ ‫ات‬‫ر‬‫حضا‬ ‫من‬ ‫خمتلف‬ ‫مع‬ ‫ا‬‫و‬‫يتصادم‬ ‫أهنم‬‫املعرفة‬ ‫سون‬
‫الل‬ ‫يف‬ ‫العظيمة‬ ‫األعمال‬ ‫إلنتاج‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫من‬ ‫جديدة‬ ‫مصطلحات‬ ‫استعر‬‫و‬ ‫اإلسالمية‬‫املاليوية‬ ‫غة‬.
❖‫اإلبتداعي‬ ‫ابللغة‬ ‫معروفة‬ ‫املاليوية‬ ‫اللغة‬.‫يستخدمون‬ ‫دائما‬ ‫املاليويون‬ ‫املفكرون‬‫و‬‫اللغة‬‫و‬ ‫ية‬‫ز‬‫اجملا‬ ‫اللغة‬
‫ومشاعره‬ ‫احلياة‬ ‫يف‬ ‫نظرهم‬ ‫لنقل‬ ‫اإلستعارة‬.

5. ❖‫الت‬ ‫مستوى‬ ‫حىت‬ ‫الوطين‬ ‫التعليم‬ ‫لنظام‬ ‫األساسية‬ ‫كاللغة‬‫املاليوية‬ ‫اللغة‬ ‫جيعل‬ ‫لة‬‫و‬‫الد‬ ‫سياسة‬‫العايل‬ ‫عليم‬
❖‫كال‬‫املاليوية‬ ‫اللغة‬ ‫قيمة‬ ‫تستمر‬ ‫فسوف‬ ‫املاليوية‬ ‫اللغة‬ ‫قيمة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫حفاظ‬ ‫أن‬ ‫علينا‬ ‫يهتم‬‫مجلة‬ ‫تزداد‬ ‫املعلمية‬ ‫لغة‬
‫قيمتها‬ ‫بسبب‬ ‫اللغة‬ ‫هذه‬ ‫ليتعلم‬ ‫الناس‬.
❖‫ابط‬‫ر‬‫ال‬ ‫أعرف‬ ‫أن‬ ‫يد‬‫ر‬‫أ‬ ‫ألن‬ ‫املوضوع‬ ‫هذا‬ ‫أختار‬‫العلمية‬ ‫اللغة‬‫و‬ ‫املاليوية‬ ‫اللغة‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬‫و‬
❖‫ابط‬‫ر‬‫ال‬ ‫أعرف‬ ‫أن‬ ‫يد‬‫ر‬‫أ‬‫بني‬ ‫العالقة‬‫و‬‫عل‬ ‫اإلنسان‬ ‫الفكر‬ ‫وأتثري‬ ‫البشري‬ ‫التفكري‬ ‫على‬ ‫اللغة‬ ‫أتثري‬‫ملاذا‬‫و‬ ‫اللغة‬ ‫تطور‬ ‫ى‬
‫العلمية‬ ‫كاللغة‬‫املاليوية‬ ‫اللغة‬ ‫حنافظ‬ ‫أن‬ ‫علينا‬ ‫حيث‬.

6. ۲)‫املقالة‬ ‫يف‬ ‫اللغوية‬ ‫القضية‬:‫اللغو‬ ‫القضية‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫يف‬ ‫اليت‬ ‫ية‬
‫شرحها‬ ‫املقالة‬ ‫حتاول‬ ‫الذي‬ ‫موضوع‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫أو‬ ‫املقالة‬
❖‫القو‬ ‫ويدرس‬ ‫اللغة‬ ‫لتلك‬ ‫اللغوي‬ ‫النظام‬ ‫ووصف‬ ‫اسة‬‫ر‬‫بد‬ ‫الوصفيون‬ ‫اللغة‬ ‫علماء‬ ‫يهتم‬‫النظام‬‫و‬ ‫النحوية‬ ‫اعد‬
‫الصوتية‬(Fonology)‫اإلجتماعي‬ ‫القيمة‬‫و‬ ‫الثقافة‬ ‫أو‬ ‫الوظيفة‬ ‫إىل‬ ‫يهتم‬ ‫منهم‬ ‫أقل‬ ‫لكن‬‫و‬‫للغة‬ ‫ة‬.
❖‫وأت‬ ‫البشري‬ ‫التفكري‬ ‫على‬ ‫اللغة‬ ‫أتثري‬ ‫منها‬ ‫التحقق‬ ‫جيب‬ ‫اليت‬ ‫األسئلة‬ ‫بني‬ ‫من‬‫على‬ ‫اإلنسان‬ ‫الفكر‬ ‫ثري‬
‫اللغة‬ ‫تطور‬.
❖‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬ ‫أتيت‬"‫القومية‬ ‫اللغة‬"‫ترمز‬ ‫اليت‬ ‫السياسية‬ ‫العلوم‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫يف‬ ‫تتضمن‬ ‫اليت‬‫اليت‬ ‫األمة‬ ‫هوية‬ ‫إىل‬
‫أصلية‬ ‫كلغة‬‫اللغة‬ ‫تستخدم‬.
❖‫السياسية‬ ‫كأداة‬‫اللغة‬ ‫دور‬ ‫هو‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬.‫است‬ ‫يتم‬ ‫كيف‬،‫مثال‬ ‫سبيل‬ ‫على‬‫اللغة‬ ‫خدام‬
‫املسماة‬ ‫السياسية‬ ‫الوحدة‬ ‫أشكال‬ ‫من‬ ‫كشكل‬‫مهمة‬ ‫اللغة‬ ‫أبن‬ ‫الوعي‬ ‫لرفع‬"‫الدولة‬"‫أو‬"‫ل‬‫و‬‫الد‬‫القومية‬ ‫ة‬."

7. ❖‫يتم‬ ‫احدة‬‫و‬ ‫لغة‬ ‫ابستخدام‬ ‫اطنني‬‫و‬‫امل‬ ‫تلزم‬ ‫انني‬‫و‬‫ق‬ ‫سن‬ ‫يف‬ ‫ما‬ ‫بلد‬ ‫يف‬ ‫تسبب‬ ‫اللغوية‬ ‫السياسة‬‫للبالد‬ ‫رمسية‬ ‫كلغة‬‫اختيارها‬.
‫خمتل‬ ‫عرفية‬ ‫جمموعات‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫اليت‬ ‫الدول‬ ‫يف‬ ‫خاصة‬ ‫البالد‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫يف‬ ‫موجودة‬ ‫سياسة‬ ‫وهذا‬‫املختلفة‬ ‫اللغة‬‫و‬ ‫فة‬
‫اي‬‫ز‬‫املالي‬ ‫بالد‬ ‫مثال‬.
❖‫أسئلتهم‬ ‫ومن‬ ‫الفالسفة‬ ‫انعكاس‬‫و‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫موضوع‬ ‫أيضا‬ ‫هي‬ ‫اللغة‬"‫تسم‬ ‫كلمة‬‫أو‬ ‫مجلة‬ ‫أن‬ ‫نعرف‬ ‫كيف‬‫اح‬‫رت‬‫االق‬ ‫ى‬
‫كلمة‬‫أن‬ ‫لنا‬‫و‬‫عق‬ ‫يف‬ ‫التأكيد‬ ‫يد‬‫ر‬‫ن‬ ‫كيف‬،‫مثال‬ ‫خطيئة‬ ‫أم‬ ‫صحيحة‬"‫املكتب‬"‫نفكر‬ ‫كما‬‫حقا‬ ‫ترمز‬.
❖‫اللغة‬ ‫فالسفة‬ ‫بني‬ ‫خيتلف‬ ‫املستخدمة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫الط‬.‫التأوي‬ ‫أساليب‬ ‫السيميائية‬ ‫علماء‬ ‫يستخدم‬‫االجتماع‬ ‫وعلم‬ ‫اغماتية‬‫رب‬‫ال‬ ،‫ل‬
‫املعينة‬ ‫الرموز‬ ‫يف‬ ‫معىن‬ ‫اسة‬‫ر‬‫لد‬.‫و‬ ‫اللغة‬ ‫بني‬ ‫العالقة‬ ‫اسة‬‫ر‬‫لد‬ ‫املنطقية‬ ‫قاعدة‬ ‫يهتم‬ ‫الفالسفة‬ ‫أما‬‫املعىن‬.

8. ۳)‫املقالة‬ ‫موضوع‬ ‫أمهية‬:‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫يف‬ ‫املوضوع‬ ‫مكانة‬ ‫ما‬‫اللغوية‬
‫؟‬ ‫مهما‬ ‫يكن‬ ‫مل‬‫و‬ ‫اجملتمع‬ ‫يف‬ ‫أو‬
❖‫وم‬ ‫احلضارة‬‫و‬ ‫التقدم‬ ‫ثقافية،كمصدر‬ ‫أداة‬ ،‫للفكر‬ ‫كأداة‬‫ية‬‫ر‬‫البش‬ ‫احلياة‬ ‫يشتمل‬ ‫اللغة‬‫ار‬‫ر‬‫استق‬ ‫صدر‬
‫البلد‬‫و‬ ‫اجملتمع‬.‫اإلنسان‬ ‫القيمة‬‫و‬ ‫للشخصية‬ ‫كالرمز‬‫أيضا‬ ‫وهو‬.‫حنافظ‬ ‫أن‬ ‫لدينا‬ ‫مهم‬ ،‫إذن‬‫لغتنا‬ ‫على‬.
❖‫مج‬ ‫تزداد‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬‫و‬ ‫املعلمية‬ ‫كاللغة‬‫وظيفها‬ ‫املاليوية‬ ‫اللغة‬ ‫أن‬ ‫أعرف‬ ،‫املقالة‬ ‫هذه‬ ‫من‬‫ليتعلم‬ ‫الناس‬ ‫لة‬
‫قيمتها‬ ‫يعرف‬ ‫بسبب‬ ‫اللغة‬ ‫هذه‬.
❖‫املهم‬ ‫من‬ ‫أن‬ ‫ندرك‬ ‫أن‬ ‫ميكننا‬‫املالي‬ ‫اللغة‬ ‫يعين‬ ‫ئيسية‬‫ر‬‫ال‬ ‫لغتنا‬ ‫على‬ ‫وحنافظ‬ ‫تعلم‬ ‫لدينا‬‫لغة‬ ‫ألهنا‬ ‫وية‬
‫العايل‬ ‫التعليم‬ ‫مستوى‬ ‫حىت‬ ‫الوطين‬ ‫التعليم‬ ‫لنظام‬ ‫األساسية‬.
❖

9. ٤)‫املقرتح‬ ‫واحلل‬ ‫املقالة‬ ‫مسامهة‬:‫تقرتح‬ ‫املقالة‬ ‫هل‬‫جديدا‬ ‫شيئا‬
‫املقالة‬ ‫يف‬ ‫تكتشفه‬ ‫الذي‬ ‫اجلديد‬ ‫ما‬ ‫ملاذا؟‬‫و‬ ‫ومفيدا‬.
❖‫دور‬ ‫عن‬ ‫املعلومات‬ ‫من‬ ‫كثري‬‫توجد‬ ‫ألن‬ ‫لدينا‬ ‫ومفيدا‬ ‫جديدا‬ ‫شيئا‬ ‫تقرتح‬ ‫املقالة‬ ‫هذه‬‫املاليوية‬ ‫اللغة‬
‫األ‬ ‫األعمال‬ ‫من‬ ‫كثري‬‫تنتج‬ ‫يف‬ ‫تستخدم‬ ‫اليت‬ ‫املاليوية‬ ‫اللغة‬ ‫مثاال‬ ‫العلمية‬ ‫كاللغة‬‫الالهوت‬‫و‬ ‫دب‬
‫الفلسفة‬‫و‬ ‫التصوف‬‫و‬ ‫يقيا‬‫ز‬‫امليتافي‬‫و‬.
❖‫املاليوية‬ ‫اللغة‬ ‫فائدة‬ ‫أن‬ ‫يل‬ ‫ح‬‫يشر‬ ‫أيضا‬ ‫املقالة‬ ‫هذه‬‫كاللغة‬‫استخدامها‬ ‫أي‬ ‫اإلبداعي‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬
‫كث‬‫يف‬ ‫وعقوهلم‬ ‫احلياة‬ ‫يف‬ ‫أي‬‫ر‬‫ال‬ ،‫قلوهبم‬ ‫مشاعر‬ ‫لنقل‬ ‫ية‬‫ر‬‫التصوي‬ ‫اللغة‬‫و‬ ،‫ية‬‫ز‬‫اجملا‬‫وعميق‬ ‫يف‬.
❖‫الفالسفة‬‫و‬ ‫اللغويني‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫يت‬‫ر‬‫أج‬ ‫اليت‬ ‫اللغوية‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫تعلم‬.
❖‫البشر‬ ‫التفكري‬ ‫على‬ ‫اللغة‬ ‫أتثري‬‫اللغة‬ ‫تطور‬ ‫على‬ ‫اإلنساين‬ ‫الفكر‬ ‫وأتثري‬‫إىل‬ ‫يؤدي‬ ‫الذي‬‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬"‫اللغة‬
‫القومية‬"‫السياسية‬ ‫العلوم‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫من‬ ‫اليت‬.

10. ‫وحله‬ ‫املوضوع‬ ‫جناح‬ ‫مدى‬ ‫يف‬ ‫أيك‬‫ر‬
❖‫املاليوي‬ ‫اللغة‬ ‫املادة‬ ‫يف‬ ‫يتخصص‬ ‫اليت‬ ‫الطلبة‬ ‫لدى‬ ‫خصوصا‬ ‫جدا‬ ‫مفيدة‬ ‫املقالة‬ ‫هذه‬‫املقالة‬ ‫هذه‬ ‫ألن‬ ‫ة‬
‫لبحثهم‬ ‫اجع‬‫ر‬‫امل‬‫و‬ ‫املصادر‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫تستطيع‬.
❖‫وت‬ ‫تضيف‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫اليت‬ ‫اجلديدة‬ ‫اإلضافية‬ ‫املعلومات‬ ‫من‬ ‫كثري‬‫توفر‬ ‫املقالة‬ ‫هذه‬‫العامة‬ ‫املعرفة‬ ‫إىل‬ ‫زداد‬
‫التعددي‬ ‫للمجتمع‬‫املاليوية‬ ‫اللغة‬ ‫على‬ ‫احلفاظ‬ ‫أمهية‬ ‫عن‬ ‫الناس‬ ‫يدرك‬ ‫أن‬ ‫ويستطيع‬.
❖‫ا‬ ‫اللغة‬ ‫عن‬ ‫احلالية‬ ‫املشكالت‬ ‫من‬ ‫يد‬‫ز‬‫امل‬ ‫يضيف‬ ‫أن‬ ‫جيب‬ ‫املقالة‬ ‫هلذه‬ ‫الباحث‬ ‫أي‬‫ر‬ ‫يف‬‫حبالة‬ ‫ملتعلقة‬
‫ائتها‬‫ر‬‫لق‬ ‫جذابة‬ ‫أكثر‬ ‫لتكون‬ ‫اليوم‬ ‫بلدان‬ ‫يف‬ ‫االتصال‬.
❖‫ا‬ ‫لكل‬ ‫جيدة‬ ‫يفهم‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫القارئ‬ ‫لكي‬ ‫لة‬‫و‬‫السه‬ ‫اللغة‬ ‫يستخدم‬ ‫أن‬ ‫الباحث‬ ‫على‬ ‫حيث‬‫ملقالة‬.