❑ مرحلة ما قبل الحداثة: ✓ الفن الجديد ) )Art Nouveau ✓ مدرسة شيكاغو ✓ مدرسة العمارة والأنشاء

1. ‫العمارة‬‫نظريات‬
(
AR334
)
‫خريف‬‫الدراسي‬‫الفصل‬
2020
-
2021
‫أعداد‬
:
‫د‬
.
‫هدية‬ ‫حاتم‬
‫المرقب‬‫جامعة‬
/
‫الهندسة‬‫كلية‬
‫القسم‬
:
‫اني‬‫ر‬‫العم‬‫التخطيط‬‫و‬ ‫المعمارية‬‫الهندسة‬
/
‫ربيع‬
2021/2020

2. ‫المقرر‬‫مفردات‬
:
‫التالية‬ ‫األساسيات‬ ‫و‬ ‫المفاهيم‬ ‫بسرد‬ ‫المقرر‬ ‫هذا‬ ‫مستهل‬ ‫يتبلور‬
:
▪
‫ونظرياتها‬ ‫للعمارة‬ ‫تعريف‬
▪
‫بالعمارة‬ ‫النظرية‬ ‫مفهوم‬
.
▪
‫الحديث‬ ‫العصر‬
:
‫مقدمة‬
▪
‫الحديث‬ ‫العصر‬ ‫فى‬ ‫العمارة‬ ‫و‬ ‫الفنون‬
▪
‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫قبل‬ ‫المعمارية‬ ‫اإلتجاهات‬
▪
‫الجديدة‬ ‫البناء‬ ‫مواد‬
▪
‫الحديثة‬ ‫العمارة‬ ‫نشأة‬
▪
‫الحاضر‬ ‫العصر‬ ‫لعمارة‬ ‫األولى‬ ‫المبادئ‬

3. ‫قبل‬ ‫المعمارية‬‫األتجاهات‬
&
‫العشرين‬‫القرن‬‫الى‬ً‫ال‬‫وصو‬ ‫و‬
&
‫ال‬
‫الحديث‬‫عصر‬
‫الزمنية‬ ‫الفترات‬ ‫حسب‬ ‫عام‬ ‫تصنيف‬
&
‫ال‬ ‫و‬
‫ظهور‬
❑
‫الحداثة‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬
1800
-
1920
❑
‫الحداثة‬ ‫مرحلة‬
1890
-
1960
❑
‫المتأخرة‬ ‫الحداثة‬ ‫مرحلة‬
1960
-
1980
❑
‫الحداثة‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬
1890
-
2000
❑
‫الحديثة‬ ‫األتجاهات‬
2000

4. ‫مرحلة‬ ‫كل‬ ‫خالل‬ ‫المعمارية‬ ‫المدارس‬ ‫و‬ ‫األتجاهات‬
❑
‫الحداثة‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬
:
✓
‫الجديد‬ ‫الفن‬
(
Art Nouveau
)
✓
‫شيكاغو‬ ‫مدرسة‬
✓
‫واألنشاء‬ ‫العمارة‬ ‫مدرسة‬
❑
‫الحداثة‬ ‫مرحلة‬
:
•
‫الوظيفية‬ ‫النظرية‬
•
‫الباوهاوس‬ ‫مدرسة‬
•
‫الدولي‬ ‫الطراز‬
•
‫العضوية‬ ‫النظرية‬
•
‫ديكو‬ ‫آرت‬
❑
‫المتأخرة‬ ‫الحداثة‬ ‫مرحلة‬
:
•
‫النحتية‬ ‫العمارة‬
•
‫جرام‬ ‫األركى‬ ‫مدرسة‬
•
‫الميتوبولزم‬ ‫مدرسة‬
•
‫الب‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫فن‬ ‫مدرسة‬
‫ناء‬
•
‫المصقولة‬ ‫العمارة‬ ‫مدرسة‬
•
‫اإلنشائية‬ ‫المدرسة‬
‫قبل‬ ‫المعمارية‬‫األتجاهات‬
&
‫العشرين‬‫القرن‬‫الى‬ً‫ال‬‫وصو‬ ‫و‬
&
‫ال‬
‫الحديث‬‫عصر‬
❑
‫الحداثة‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬
:
•
‫التكعيبية‬
•
‫الديستيل‬
•
‫المستقبلية‬
•
‫التعبيرية‬
‫أو‬
‫الوصفية‬
•
‫التفكيكية‬
•
‫التركيبية‬
•
‫البديلة‬ ‫العمارة‬ ‫مدرسة‬
(
‫الـحـيو‬
‫ية‬
)

5. ‫الحداثة‬‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬
1800
-
1920
❑
‫الجديد‬‫الفن‬
(
Art Nouveau
)
...
‫مفهومها‬
&
‫مالمحها‬
&
‫روادها‬ ‫أهم‬
o
‫مفهومها‬
&
‫نشأتها‬
:
-
‫نوفو‬ ‫أرت‬
(
‫ل‬ ‫الفرنسية‬ ‫الكلمة‬
'
‫الجديد‬ ّ‫ن‬َ‫ف‬‫ال‬
‘
,
(Art Nouveau)
‫ف‬ ‫الذروة‬ ‫لغ‬َ‫ب‬ ‫الذي‬ ِ‫والتصميم‬ ِ‫ة‬‫المعماري‬ ‫والهندسة‬ ِّ‫ن‬َ‫ف‬‫ال‬ ْ‫ن‬ِ‫م‬ ُ‫دولي‬ ُ‫أسلوب‬
‫في‬ ِ‫ة‬‫الشعبي‬ ‫ي‬
‫داية‬ِ‫ب‬
‫العشرين‬ ‫القرن‬
(
1880
-
1914
)
‫األز‬ ‫وأشكال‬ ‫منحنية‬ ‫خطوط‬ ‫ذات‬ ‫وتصميمات‬ ،‫قة‬ُّ‫ف‬َ‫د‬َ‫ت‬‫الم‬ ،ً‫ا‬‫جد‬ ‫ِة‬‫د‬َّ‫د‬َ‫ج‬ُ‫ت‬‫الم‬ ‫بتصميماته‬ ُ‫َّز‬‫ي‬َ‫م‬‫ويت‬
‫من‬ ‫المستوحاة‬ ‫واألشكال‬ ‫هار‬
‫النباتات‬
.
-
‫في‬ ‫محل‬ ِ‫اسم‬ ْ‫ن‬ِ‫م‬ َّ‫اشتق‬ ‫نوفو‬ ‫األرت‬ ‫اسم‬
‫باريس‬
‫يديره‬ ‫كان‬ ‫والذي‬ ‫الوقت‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ،‫الحديث‬ ‫الفن‬ ‫بيت‬ ،
‫بنج‬ ‫سيغفريد‬
‫بع‬ ‫قام‬ ‫والذي‬ ،
‫هذه‬ ‫من‬ ْ‫استلهمت‬ َ‫ل‬‫أعما‬ ‫رض‬
‫صميم‬َ‫ت‬‫ال‬ ‫في‬ ِ‫ة‬‫المعالج‬
.
-
‫ال‬ ِ‫ة‬‫حرك‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫الحق‬ ‫تتطورت‬ ‫والتي‬ ‫والمعماريين‬ ‫الفنانين‬ ‫على‬ ‫ّة‬‫د‬‫بش‬ ‫أثرت‬ ‫حركة‬ ‫نوفو‬ ‫األرت‬
(
‫ستيل‬ ‫دي‬
( )
ْ‫ن‬ِ‫م‬
1880
-
1905
)
‫ومدرسة‬
‫الباوهاوس‬
‫األلمانية‬
(
ِ‫ت‬‫العشرينا‬ ِ‫ت‬‫ثالثينا‬ ‫ل‬ِ‫ئ‬‫أوا‬
.)
-
‫ه‬َ‫م‬ّ‫د‬‫ق‬ ‫الذي‬ ‫الطراز‬
‫بنج‬
‫في‬ ً‫ا‬‫فوري‬ ً‫ا‬‫نجاح‬ ‫يالق‬ ‫لم‬
‫باريس‬
‫إلى‬ َ‫انتشر‬ ‫بسرعة‬ ‫لكن‬
‫نانسي‬
‫الفرنسية‬
‫وإلى‬
‫بلجيكا‬
(
ً‫ا‬‫خصوص‬
‫بر‬
‫وكسل‬
)
‫حيث‬
‫هورتا‬ ‫فيكتور‬
‫و‬
‫فيلدي‬ ‫دي‬ ‫فان‬ ‫هنري‬
ِ‫والتصميم‬ ِ‫ة‬‫المعماري‬ ‫الهندسة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ َ‫ة‬‫رئيسي‬ َ‫مساهمات‬ ‫ّما‬‫د‬‫ق‬
.
-
َ‫والفنون‬ َ‫الخزف‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ِ‫ة‬‫للحرك‬ ‫أكثر‬ َ‫ر‬ ّ‫تطو‬ ‫شهد‬ ِ‫ي‬‫البريطان‬ ‫نوفو‬ ‫األرت‬
.
‫بريطانيا‬ ‫في‬ ً‫ة‬‫أهمي‬ ‫األكثر‬ ‫المركز‬ ‫وكان‬
‫غالسك‬
‫و‬
‫قدمه‬ ‫لما‬ ‫وذلك‬
‫تشارلز‬
‫ماكينتوش‬ ‫رينيه‬
.
-
‫الطرز‬ ‫بدايات‬ ْ‫لت‬ّ‫ك‬‫تش‬ ‫أناقة‬ ‫أكثر‬ ‫القوالب‬ ‫جعل‬ ‫ومحاولة‬ ،‫الراديكالي‬ ‫الذاتي‬ ‫وبالوعي‬ ِ‫ة‬‫الظاهر‬ ‫لتلك‬ ‫بالنسبة‬ ً‫ة‬‫المحلي‬ ‫المحددات‬ ‫مع‬
‫المعاص‬
‫رة‬
(
‫مودرنيزم‬
)
ُ‫ن‬ّ‫م‬‫تض‬َ‫ت‬ ‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫في‬
(
‫ستيل‬ ‫جوكنت‬
)
،‫األخرى‬ ِ‫البلدان‬ ْ‫ن‬ِ‫م‬ ‫والعديد‬ ‫النمسا‬ ،‫ألمانيا‬ ‫في‬
‫بولسكا‬ ‫أودا‬
(
'
‫الصغير‬ ‫بولندا‬
‫ة‬
‘
)
‫و‬َ‫أ‬ ،‫بولندا‬ ‫في‬ ‫طراز‬ ‫وهو‬
‫السكونفيرك‬
،‫الدنمارك‬ ‫في‬
‫واالنفصالية‬
‫ال‬ ِ
‫معارض‬ ْ‫ن‬ِ‫م‬ ‫انفصاال‬ ‫أرادوا‬ ‫التقدم‬ ‫عن‬ ‫الباحثون‬ ‫والمصممون‬ ‫الفنانون‬ ‫حيث‬ ،‫فينا‬ ‫في‬
‫ض‬ ْ‫ر‬َ‫ع‬‫ل‬ ِ‫ة‬‫السائد‬ ِ‫صالون‬
ً ِ‫ة‬‫المحيط‬ ‫البيئة‬ ‫مع‬ ‫نسابة‬ ِ
‫أكثر‬ ‫بطريقة‬ ‫ة‬ ِ
‫الخاص‬ ‫هم‬ِ‫ل‬‫أعما‬
.

6. -
‫في‬
‫إسبانيا‬
‫في‬ ْ‫ركزت‬ُ‫م‬‫ت‬ ‫الحركة‬ ،
‫برشلونة‬
‫معروفة‬ ْ‫انت‬َ‫ك‬‫و‬
‫بالموديرنيزم‬
ِ‫م‬ّ‫م‬‫ص‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫ع‬َ‫م‬ ،
‫جاودى‬ ‫أنتوني‬
,
‫تلك‬ ‫رواد‬ ‫ابرز‬ ‫من‬ ‫وهو‬
‫الفترة‬
.
‫الحداثة‬‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬
1800
-
1920
❑
‫الجديد‬‫الفن‬
(
Art Nouveau
)
...
‫مفهومها‬
&
‫مالمحها‬
&
‫روادها‬ ‫أهم‬
-
ِ
‫بتأثير‬ ،‫الشرقية‬ ‫وأوروبا‬ ‫الوسطى‬ ‫أوروبا‬ ‫في‬ ‫بقوة‬ ‫ظهرت‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫نوفو‬ ‫األرت‬
‫موتشا‬ ‫ألفونس‬
‫في‬
‫براغ‬
‫ومورافيا‬
(
‫ال‬ ‫جمهورية‬ ‫من‬ ‫جزء‬
‫الحديثة‬ ‫شيك‬ّ‫ت‬
)
‫والتفيا‬
(
‫ريغا‬
‫عاصمة‬ ،
‫من‬ ‫أكثر‬ ‫تستضيف‬ ‫التي‬ ،‫التفيا‬
800
‫نوفو‬ ‫لألرت‬ ‫مبنى‬
.)
o
‫نوفو‬ ‫األرت‬‫تاريخ‬
-
ِ‫ت‬‫َوا‬‫ن‬َ‫س‬‫ال‬ ‫في‬ ‫الذروة‬ ‫نوفو‬ ‫األرت‬ َ‫غ‬‫ل‬َ‫ب‬
1892
‫إلى‬
1902
.
-
‫ل‬ ‫األولى‬ ‫المالمح‬
"
ِ‫ة‬‫حرك‬
"
‫ال‬ ‫فترة‬ ‫منذ‬ ‫تمييزها‬ ْ‫ن‬َ‫أ‬ ُ‫ن‬ِ‫ك‬ْ‫ُم‬‫ي‬ ‫نوفو‬ ‫األرت‬
1880
ِ‫المصمم‬ ‫بها‬ ‫تميز‬ ‫كالتي‬ ِ‫ل‬‫األعما‬ ‫و‬ ِ‫التصاميم‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫خالل‬ ،
‫المعمارى‬
‫ماكموردو‬ ‫آرثر‬
ِ
‫ير‬ّ‫س‬‫ال‬ َ‫ة‬‫مدين‬ ِ
‫كنائس‬ ‫على‬ ‫ه‬ِ‫ت‬‫لمقال‬ ِ‫ب‬‫كتا‬ ِ‫غطاء‬ ‫تصميمه‬ ‫عند‬
‫ورين‬ ‫كرستوفر‬
‫في‬ َ‫َشر‬‫ن‬ ،
1883
.
-
ً‫ا‬‫أيض‬
,
‫ال‬ ‫فترة‬ ‫خالل‬ ِ‫المطاوع‬ ‫بالحديد‬ ‫انجزت‬ ‫التي‬ ‫األعمال‬ ‫و‬ ‫األشغال‬ ‫ض‬ْ‫ع‬َ‫ب‬ ‫هناك‬
1880
‫من‬ ‫المستمدة‬ ‫التصاميم‬ ‫ذات‬ ‫ات‬ ِ‫المنسوج‬ ‫ض‬ْ‫ع‬َ‫ب‬‫ل‬ ‫أباألضافة‬ ،
‫النباتية‬ ‫الطبيعة‬
(
‫رة‬ّ‫ج‬‫المش‬
)
ِ‫ي‬‫العال‬ ِ‫ي‬‫الفيكتور‬ ِ‫التصميم‬ ِ‫أنماط‬ ‫في‬ ‫تحفيزى‬ ‫تأثير‬ ‫ذات‬ ‫كانت‬ ‫والتي‬ ،
.
-
‫في‬ ‫العالمي‬ ‫المعرض‬ ‫في‬ ْ‫انت‬َ‫ك‬ ‫نوفو‬ ‫األرت‬ ِ
‫تطور‬ ‫في‬ ‫المراحل‬ ‫أعلى‬
1900
‫في‬
‫باريس‬
َ‫انتصر‬ ‫فيها‬ ‫التي‬ ،
'
‫المعاصر‬ ‫الطراز‬
'
‫األوساط‬ ّ‫ل‬ُ‫ك‬ ‫في‬
.
‫م‬ ‫و‬
‫ن‬
‫الفترة‬ ‫بتلك‬ ‫ه‬َ‫ج‬‫ألو‬ َ‫ل‬‫ص‬ َ‫و‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫المحتمل‬
.

7. o
‫مالمحها‬
‫الحداثة‬‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬
1800
-
1920
❑
‫الجديد‬‫الفن‬
(
Art Nouveau
)
...
‫مفهومها‬
&
‫مالمحها‬
&
‫روادها‬ ‫أهم‬
-
‫لل‬ ِ
‫والكبير‬ ‫الواسع‬ ‫االستعمال‬ ً‫ا‬‫خصوص‬ ، ِ
‫عشر‬ ‫التاسع‬ ‫القرن‬ ‫أواخر‬ ِ‫ة‬‫التقني‬ ‫االختراعات‬ ْ‫ن‬ِ‫م‬ ‫العديد‬ ‫ت‬َ‫ل‬‫استعم‬ ‫نوفو‬ ‫باألرت‬
،ِ‫المكشوف‬ ِ‫د‬‫حدي‬
‫الزجاج‬ َ‫ع‬َ‫ط‬ِ‫ق‬‫و‬
‫منتظمة‬ ‫الغير‬ ‫لة‬ّ‫ك‬‫المش‬
,
‫الفترة‬ ‫تلك‬ ‫مباني‬ ‫من‬ ‫بالعديد‬ ‫وذلك‬
,
‫األولى‬ ‫العالمية‬ ‫الحرب‬ ِ‫ة‬‫بداي‬ ‫مع‬ ‫وذلك‬
.
-
‫نوفو‬ ‫األرت‬ ‫ات‬ِ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫الغنية‬ ‫الطرز‬ ‫طبيعة‬
—
‫أنتاجها‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫جد‬ ‫مكلفة‬ ‫كانت‬ ‫التي‬ ‫و‬
—
‫األ‬ ‫التوجهات‬ ‫مصلحة‬ ‫في‬ ‫يصب‬ َ‫دأ‬َ‫ب‬
ِ‫ة‬‫معاصر‬ ‫كثر‬
,
‫حيث‬
‫ب‬ ‫فيما‬ ‫نواة‬ َ‫ح‬‫أصب‬ ‫الذي‬ ‫بساطة‬ ‫أكثر‬ ُ‫ون‬ُ‫ك‬َ‫ت‬ ‫األفكار‬ ‫وجعل‬ ‫التكلفة‬ ‫في‬ َ
‫أرخص‬ ْ‫انت‬َ‫ك‬ ‫والتي‬ ً‫ة‬‫كفاء‬ ِ
‫األكثر‬ ‫بأنها‬ ‫اتسمت‬
‫لطراز‬ ‫عد‬
‫ديكو‬ ‫اآلرت‬
.
-
َ‫كونت‬ ،ِ‫ة‬‫المتغير‬ ِ‫ت‬‫اإليقاعا‬ ‫ذات‬ ‫الخطوط‬ ‫و‬، ‫المختلفة‬ ‫وباألقواس‬ ،‫قة‬ُّ‫ف‬َ‫د‬َ‫ت‬‫الم‬ ‫والخطوط‬ ،‫جة‬ ُّ‫و‬َ‫م‬َ‫ت‬‫الم‬ ‫واألشكال‬ ،‫الديناميكيا‬
‫شخص‬ ‫عظم‬ُ‫م‬
ِ‫و‬‫نوف‬ ‫األرت‬ ‫ية‬
-
ِ‫ة‬‫المكافئ‬ ‫والقطوع‬ ِ‫ة‬‫الزائد‬ ‫القطوع‬ ُ‫ل‬‫استعما‬ ‫األخرى‬ ‫ة‬ّ‫الميز‬
.
‫ال‬ ‫أشكال‬ ‫من‬ ‫ونمت‬ ‫الحياة‬ ‫فيها‬ ‫دبت‬ ‫كأنما‬ ‫التقليدية‬ ‫القوالب‬ ‫لتبدو‬
‫نباتات‬
.
-
َ‫ل‬‫استعم‬
‫نوفو‬ ‫األرت‬ ‫فناني‬
ِ‫التصميم‬ ِ‫ة‬‫خدم‬ ‫في‬ ‫فوها‬ً‫ظ‬‫وو‬ ‫وتجريدية‬ ،‫مميكنة‬ ‫سطوح‬ ،َ‫ة‬‫جديد‬ َ‫د‬‫موا‬ ‫وبسرعة‬
.

8. ‫بل‬ِ‫ق‬ ‫ن‬ِ‫م‬ ‫زهرية‬
‫داوم‬
(1900. C)
‫بل‬ِ‫ق‬ ‫ن‬ِ‫م‬ َ‫م‬ّ‫م‬‫ص‬ ‫الكرسي‬
‫فيلدي‬ ‫دي‬ ‫فان‬ ‫هنري‬
‫ه‬ِ‫ت‬‫لبي‬
"
‫بلو‬
‫منويرف‬
"
‫ببروكسل‬
.
•
"
‫ماجوليكاهاوس‬
"
‫بل‬ِ‫ق‬ ‫ن‬ِ‫م‬
‫وا‬ ‫أوتو‬
‫جنر‬
‫الجديد‬‫الفن‬‫لطراز‬ ‫أمثلة‬
‫نوفو‬ ‫األرت‬
(
Art Nouveau
)
‫المصدر‬
:
Bloemenwerf Side Chair (1895) designed by Henry de Velde (encyclopedia.design)
‫المصدر‬
:
https://areq.net/m/%D9%81%D9%86_%D8
%AC%D8%AF%D9%8A%D8%AF.html
‫المصدر‬
:
https://areq.net/m/%D9%81%D9%86_%D8
%AC%D8%AF%D9%8A%D8%AF.html

9. ‫في‬ ‫بناية‬
‫ريغا‬
‫بل‬ِ‫ق‬ ‫ن‬ِ‫م‬
‫أ‬ ‫ميخائيل‬
‫يستشتاين‬
‫فيتبسكاى‬ ‫سكة‬ ‫محطة‬
‫في‬
‫بطر‬ ‫سان‬
‫سبرغ‬

10. ‫منزل‬
‫باتللو‬
‫في‬
‫بر‬
‫شلونة‬ ‫فندق‬
‫سيمبرالنى‬
‫في‬
‫بروكسل‬
‫تصميم‬ ‫ن‬ِ‫م‬
‫هانكر‬ ‫بول‬

11. ‫تصميم‬ ‫ن‬ِ‫م‬ ‫بناية‬
‫جوديندغير‬ ‫النداو‬ ‫جوستاو‬
‫في‬ ‫منزل‬
‫كييف‬
‫تصميم‬ ‫ن‬ِ‫م‬
‫غورو‬ ‫فالديسالف‬
‫ديتسكى‬
.

12. ِ‫م‬ّ‫م‬‫ص‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫بيت‬
‫بيت‬
‫بيهرنس‬ ‫ر‬
‫االنشقاق‬ ‫مبنى‬
‫في‬
‫نا‬

13. ❑
‫نوفو‬ ‫األرت‬‫حركة‬‫رواد‬ ‫أبرز‬
(
Art Nouveau
)
‫الزمنية‬‫الفترة‬ ‫المصمم‬
&
‫الفنا‬
‫ن‬ ‫ت‬
(1871-1933) ‫أندريه‬ ‫إيميليه‬ 1
(1860-1920) ‫بارانوفسكى‬ ‫جافريل‬ 2
(1868-1940) ‫بيهرينس‬ ‫بيتر‬ 3
(1868-1955) ‫بيت‬ ‫جورجيس‬ 4
(1865-1953) ‫تشاربونيير‬ ‫بول‬ 5
(1852-1926) ‫جاودى‬ ‫أنتوني‬ 6
(1867-1942) ‫جيومارد‬ ‫هيكتر‬ 7
(1859-1901) ‫هانكر‬ ‫بول‬ 8
(1870-1956) ‫هوفمان‬ ‫جوزيف‬ 9
(1861-1947) ‫هورتا‬ ‫فيكتور‬ 10
(1868-1928) ‫ماكينت‬ ‫ريني‬ ‫تشارلز‬
‫وش‬ 11
(1856-1924) ‫سوليفان‬ ‫لويس‬ 12
(1856-1922) ‫فالين‬ ‫يوجين‬ 13
(1863-1957) ‫فيلدي‬ ‫دي‬ ‫فان‬ ‫هنري‬ 14
(1841-1918) ‫واجنر‬ ‫أوتو‬ 15
(1874-1943) ‫وولكوت‬ ‫وليام‬ 16
Gavriil Baranovsky (1892)
Peter Behrens (1868-1940)
Antoni Gaudi (1852-1926) HECTOR GUIMARD (1867-1942)
Paul Hankar (1859-1901)
Louis Henry Sullivan (1856-1924)

14. ‫الحداثة‬‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬
1800
-
1920
‫شيكاغو‬ ‫مدرسة‬
:
1870
‫م‬
-
1910
‫م‬
‫فترة‬
‫الظهور‬
:
‫بداية‬
‫السبعينيات‬
‫من‬
‫القرن‬
‫التاسع‬
‫عشر‬
‫و‬
‫تحديدا‬
‫بعد‬
‫الحريق‬
‫الكبير‬
‫الذي‬
‫شب‬
‫في‬
‫شيكاغو‬
‫عام‬
1971
.
‫الموقع‬
:
‫شيكاغو‬
–
‫الواليات‬
‫المتح‬
‫دة‬
.
▪
‫تقع‬
‫على‬
‫بحيرة‬
‫ميتشجان‬
.
▪
‫وجود‬
‫خط‬
‫سكة‬
‫حديدية‬
‫تنافس‬
‫السفن‬
‫النهرية‬
‫في‬
‫مدينة‬
‫سانت‬
‫لويس‬
.
▪
‫حلقة‬
‫وصل‬
‫بين‬
‫الشرق‬
‫والغرب‬
.
▪
‫مركز‬
‫لرجال‬
‫األعمال‬
‫والمال‬
‫والصناعة‬
‫والسماسرة‬
.
▪
‫أكبر‬
‫مدينة‬
‫لشحن‬
‫الغالالل‬
،‫والمواشي‬
‫وتعليب‬
،‫اللحوم‬
‫ودبغ‬
،‫الجلود‬
‫وصهر‬
،‫الحديد‬
‫ونشر‬
‫الخشب‬
.
‫أهمية‬
‫شيكاغو‬
‫كموقع‬
:
(
‫مدرسة‬
‫شيكاغو‬
)
:
‫مدرسة‬
‫معمارية‬
‫ساد‬
‫طرازها‬
‫المعماري‬
‫في‬
‫وسط‬
‫وغرب‬
‫الواليات‬
‫المتحدة‬
،‫األميركية‬
‫وبالذات‬
‫في‬
‫مدينة‬
‫شيكاغو‬
‫في‬
‫أواخر‬
‫القرن‬
‫التاسع‬
،‫عشر‬
‫مهدت‬
‫الطريق‬
‫نحو‬
‫نقاء‬
‫األشكال‬
‫ووحدة‬
‫التعبير‬
‫بين‬
‫العمارة‬
‫واالنشاء‬
:
‫أدى‬
‫الى‬
‫ظ‬
‫هور‬
‫توجه‬
‫جديد‬
‫عرف‬
‫ب‬
(
‫النظام‬
‫العالمي‬
)
.

15. ‫حريق‬
‫شيكاغو‬
:
‫شيكاغو‬ ‫مدرسة‬
:
1870
‫م‬
-
1910
‫م‬
▪
‫بعد‬
‫التطور‬
‫والحيوية‬
‫والنهضة‬
‫التي‬
‫عاشتها‬
‫مدينة‬
‫شيكاغو‬
‫حدث‬
‫الحريق‬
‫الكبير‬
‫سنة‬
1871
‫م‬
‫حيث‬
‫أنها‬
‫من‬
‫أفظع‬
‫وأشد‬
‫الحرائق‬
‫في‬
‫العصر‬
‫الحديث‬
.
▪
‫اندلعت‬
‫النيران‬
‫في‬
‫مباني‬
‫المدينة‬
‫حيث‬
‫أن‬
90
%
‫من‬
‫منازل‬
‫المدينة‬
‫من‬
‫الخشب‬
‫واستمر‬
‫الحريق‬
‫مدة‬
3
‫أيام‬
‫من‬
8
‫إلي‬
10
‫أكتوبر‬
1871
‫م‬
.
‫وقدرت‬
‫الخسائر‬
‫ب‬
200
-
300
،‫شخص‬
‫وتلف‬
17000
‫باإلضافة‬،‫مبنى‬
‫إلى‬
‫األزمة‬
‫االقتصادية‬
‫عام‬
1873
‫م‬
▪
‫بالرغم‬
‫من‬
‫كل‬
‫ذلك‬
‫إال‬
‫أنه‬
‫حفز‬
‫الناس‬
‫على‬
‫التعمير‬
‫والبناء‬
،‫والتوسع‬
‫وقامت‬
‫شيكاغو‬
‫من‬
‫جديد‬
…
‫وقد‬
‫جذبت‬
‫المعماريين‬
‫واإلنشائيين‬
‫والتق‬
‫نيين‬
‫من‬
‫كل‬
‫أنحاء‬
‫الواليات‬
‫حتى‬
‫صدر‬
‫خالل‬
10
‫سنوات‬
‫بعد‬
‫الحريق‬
‫أكثر‬
‫من‬
10000
‫ترخيص‬
‫للبناء‬
.

16. ‫بشيكاغو‬ ‫للنهضة‬ ‫األولى‬ ‫التبعيات‬
:
▪
‫لم‬
‫تكن‬
‫سارة‬
,
‫ألنها‬
‫في‬
‫ذلك‬
‫الوقت‬
‫لم‬
‫يكن‬
‫لشيكاغو‬
‫أي‬
‫نهضة‬
‫معمارية‬
‫أو‬
‫مزايا‬
‫ولم‬
‫يكن‬
‫فيها‬
‫المعماريون‬
‫من‬
‫ذوي‬
‫الكفاءة‬
‫والقدرة‬
.
▪
‫و‬
‫إنما‬
‫كان‬
‫لها‬
‫طلبات‬
‫عاجلة‬
‫للبناء‬
‫وأموال‬
‫متوفرة‬
‫وضغط‬
‫مستمر‬
‫على‬
‫السرعة‬
‫واالستعجال‬
,
‫لذلك‬
‫كانت‬
‫شيكاغو‬
‫مجاال‬
‫مفتوحا‬
‫بال‬
‫عائق‬
.
‫ت‬
‫عطي‬
‫العمل‬
‫لكل‬
‫من‬
‫أراد‬
‫أن‬
‫يعمل‬
‫ولكل‬
‫من‬
‫عى‬‫اد‬
‫لنفسه‬
‫القدرة‬
‫على‬
‫العمل‬
‫وتسمح‬
‫بكل‬
‫أنواع‬
‫التجارب‬
‫وتقبل‬
‫كل‬
‫مستويات‬
‫البناء‬
.
▪
‫لكن‬
‫شيكاغو‬
‫كانت‬
‫أيضا‬
‫مركز‬
‫الروح‬
‫األألمريكية‬
‫ة‬‫الحقيقي‬
,
‫روح‬
‫المغامرة‬
‫والمخاطرة‬
‫والتجربة‬
.
‫شيكاغو‬ ‫مدرسة‬
:
1870
‫م‬
-
1910
‫م‬
‫وم‬ ‫شيكاغو‬ ‫إلى‬ ‫ونسبت‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫تعرف‬ ‫لم‬ ‫مبتكرات‬ ‫أوجدت‬ ‫وبذلك‬
‫نها‬
:
▪
‫بناء‬
‫البيوت‬
‫بالخشب‬
‫المنشور‬
(
‫إنشاء‬
‫شيكاغو‬
)
.
▪
‫الهياكل‬
‫المعدنية‬
(
‫إنشاء‬
‫شيكاغو‬
)
.
▪
‫األساسات‬
‫العائمة‬
‫لألرض‬
‫المشبعة‬
‫بالماء‬
(
‫أساسات‬
‫شيكاغو‬
)
.
▪
‫الشبابيك‬
‫الواسعة‬
‫بألواح‬
‫زجاجية‬
‫كبيرة‬
(
‫شبابيك‬
‫شيكاغو‬
)
.
▪
‫األعمال‬
‫التي‬
‫لم‬
‫يعرف‬
‫لها‬
‫األكاديميون‬
‫طرازا‬
‫أسموها‬
(
‫طرازشيكاغو‬
)
.
▪
‫والحركة‬
‫المعمارية‬
‫كلها‬
‫نظريا‬
‫وعمليا‬
‫سميت‬
‫مدرسة‬
‫شيكاغو‬
‫في‬
‫العمارة‬
.
‫األنشاء‬ ‫و‬ ‫العمارة‬ ‫في‬ ‫شيكاغو‬ ‫مساهمات‬
:
▪
‫ابتكار‬
‫أسلوب‬
‫جديد‬
‫في‬
‫بناء‬
‫البيوت‬
،‫بالخشب‬
‫وتعد‬
‫من‬
‫أول‬
‫المساهمات‬
‫لشيكاغو‬
‫في‬
‫العمار‬
‫ة‬
‫واإلنشاء‬
.
▪
‫استخدمت‬
‫ماكينات‬
‫نشر‬
‫الخشب‬
‫حيث‬
‫تحولت‬
‫الكتل‬
‫الضخمة‬
‫إلى‬
‫قوائم‬
‫طويلة‬
‫وألواح‬
‫رفيعة‬
.
▪
‫واستخدمت‬
‫المسامير‬
‫للتجميع‬
‫والتثبيت‬
‫بعد‬
‫أن‬
‫تم‬
‫استحداث‬
‫ماكينات‬
‫صنع‬
‫المسامير‬
.
▪
‫وبرغم‬
‫من‬
‫بساطتها‬
‫ورخصها‬
‫أحدثت‬
‫نهضة‬
‫كبيرة‬
‫في‬
‫أساليب‬
‫التجميع‬
‫والتثبيت‬
.

17. ‫شيكاغو‬ ‫مدرسة‬
:
1870
‫م‬
-
1910
‫م‬
‫مدرس‬ ‫بها‬ ‫تميزت‬ ‫التي‬ ‫األفكار‬ ‫و‬ ‫السمات‬ ‫أهم‬
‫ة‬
‫شيكاغو‬
:
▪
‫ونجح‬
‫المعماري‬
‫في‬
‫مسايرة‬
‫التقدم‬
‫االنشائي‬
‫وابتعد‬
‫عن‬
‫االشكال‬
‫الكالسيكية‬
‫وظهرت‬
‫المباني‬
‫الهيكلية‬
‫كرد‬
‫فعل‬
‫للحاجة‬
‫الى‬
‫فراغات‬
‫جديدة‬
.
▪
‫ومن‬
‫اهم‬
‫ماتميزت‬
‫به‬
‫انها‬
‫تخلصت‬
‫من‬
‫الطراز‬
‫القوطي‬
‫والباروك‬
‫الى‬
‫التشكيالت‬
‫البسيطة‬
‫وبظهور‬
‫هذه‬
‫المدرسة‬
‫سبقت‬
‫امريكا‬
‫اوربا‬
.
▪
‫وكان‬
‫المهندس‬
‫الذي‬
‫وضع‬
‫المبدأ‬
‫االساس‬
‫الذي‬
‫قامت‬
‫عليه‬
‫مدرسة‬
‫شيكاغو‬
‫هو‬
‫هنري‬
‫رتشاردسون‬
(
Henry H.Richardson
1838
-
1886
)
.
▪
‫نادت‬
‫باالستفادة‬
‫من‬
‫االنجازات‬
‫العلمية‬
‫و‬
‫الصناعية‬
‫في‬
‫مجال‬
‫العمارة‬
‫و‬
‫تقنيات‬
‫البناء‬
.
▪
‫التحريض‬
‫على‬
‫وقف‬
‫عمليات‬
‫النقل‬
‫و‬
‫االقتباس‬
.
▪
‫التأكيد‬
‫على‬
‫أهمية‬
‫بساطة‬
‫األشكال‬
‫المعمارية‬
‫و‬
‫صراحتها‬
.
▪
‫االستفادة‬
‫من‬
‫األبنية‬
‫المعمارية‬
‫القديمة‬
‫و‬
‫التاريخية‬
.
▪
‫الدعوة‬
‫إلى‬
‫عدم‬
‫االسراف‬
‫في‬
‫الزخرفة‬
.
‫شيكاغو‬ ‫في‬ ‫التأمينات‬ ‫مبنى‬
-
‫بارون‬ ‫لي‬ ‫وليم‬
‫جيني‬
‫لها‬ ‫التابعة‬ ‫األبنية‬ ‫أشهرة‬
:
1
-
‫مبنى‬
‫التأمينات‬
‫في‬
‫شيكاغو‬
1885
–
‫لي‬
‫بارون‬
‫جيني‬
.
2
-
‫مبنى‬
‫الهضبة‬
1891
–
‫دانييل‬
‫برنهام‬
‫و‬
‫جون‬
‫روت‬
.
3
-
‫مبنى‬
‫الفندق‬
‫الشمالي‬
‫الكبير‬
-
‫دانييل‬
‫برنهام‬
‫و‬
‫جون‬
‫روت‬
.
4
-
‫مبنى‬
‫الكابيتول‬
.
5
-
‫مبنى‬
،‫ريليانس‬
‫شيكاغو‬
1890
-
‫دانييل‬
‫برنهام‬
‫و‬
‫جون‬
‫روت‬
.
6
-
‫مبنى‬
‫المدرج‬
،‫الكبير‬
‫شيكاغو‬
1886
–
‫لويس‬
‫سوليفان‬
.

18. ‫المباني‬ ‫أهم‬
: ‫شيكاغو‬ ‫مدرسة‬
:

19. ‫شيكاغو‬ ‫لمدرسة‬ ‫ساطع‬ ‫مثال‬ ‫شيكاغو‬ ‫مبنى‬
,
‫تصميم‬ ‫من‬
‫وليم‬
‫هوالبيرد‬
&
‫روش‬ ‫مارتين‬

20. ‫أهم‬
‫الرواد‬
&
‫المعماريين‬
‫التابعين‬
‫لها‬
:
1
-
‫لويس‬
‫سوليفان‬
(
1856
-
1924
)
.
2
-
‫دانييل‬
‫برنهام‬
(
1846
-
1912
)
.
3
-
‫جون‬
‫و‬
.
‫روت‬
(
1850
-
1891
)
.
4
-
‫وليم‬
‫هوالبيرد‬
(
1854
-
1923
)
.
5
-
‫مارتين‬
‫روش‬
(
1855
-
1927
)
6
-
‫وليم‬
‫لي‬
‫بارون‬
‫جيني‬
.
7
-
‫دانكمار‬
‫الدير‬
8
-
‫جورج‬
‫ماهير‬
9
-
‫هوف‬
‫جاردين‬
10
-
‫والتر‬
‫بورلي‬
‫جريفين‬
11
-
‫فرانك‬
‫لويدرايت‬
12
-
‫لويس‬
‫جوينزيل‬
13
-
‫وليام‬
‫دروموند‬
14
-
‫وليام‬
‫بورسيل‬
15
-
‫جورج‬
‫المسالي‬
‫شيكاغو‬ ‫مدرسة‬
:
1870
‫م‬
-
1910
‫م‬

21. ‫الحداثة‬‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬
1800
-
1920
‫األنشاء‬‫و‬ ‫العمارة‬‫مدرسة‬
–
‫األنشائية‬‫العمارة‬
(
)
‫م‬
1920
-
‫م‬
1921
‫يركز‬
‫االتجاه‬
‫اإلنشائي‬
‫على‬
‫أهمية‬
‫و‬
‫دور‬
‫الجانب‬
‫اإلنشائي‬
‫في‬
‫العمارة‬
‫و‬
‫ما‬
‫يترتب‬
‫على‬
‫ذلك‬
‫من‬
‫إسقاط‬
‫لإلنشاء‬
‫و‬
‫العناصر‬
‫اإلنشائي‬
‫ة‬
‫على‬
‫طابع‬
‫العمل‬
‫المعماري‬
‫و‬
‫يذهب‬
‫بعض‬
‫اإلنشائيين‬
‫في‬
‫مغاالتهم‬
‫هذه‬
‫إلى‬
‫حدود‬
‫الشكلية‬
‫اإلنشائية‬
‫و‬
‫التطرف‬
‫التقني‬
.
‫لعبت‬
‫اإلنشائية‬
‫دورا‬
‫إ‬
‫يجابيا‬
‫في‬
‫تطور‬
‫العمارة‬
‫المعاصرة‬
‫من‬
‫خالل‬
‫إلقاء‬
‫الضوء‬
‫على‬
‫أهمية‬
‫التوصل‬
‫إلى‬
‫نظام‬
‫إنشائي‬
‫واضح‬
‫كشرط‬
‫أساسي‬
‫من‬
‫شروط‬
‫العمل‬
‫التصميمي‬
‫المعمار‬
‫ي‬
.
‫فترة‬
‫الظهور‬
:
‫العشرينيات‬
‫من‬
‫القرن‬
‫العشري‬
‫ن‬
.
‫الموقع‬
:
‫روسيا‬
-
‫االتحاد‬
‫السوفيي‬
‫تي‬
.
‫الحدث‬
‫األول‬
:
‫اإلعالن‬
‫الشهير‬
‫المسمى‬
‫بالـ‬
"
‫البيان‬
‫الواق‬
‫عي‬
"
.
‫أفكار‬
‫المدرسة‬
:
▪
‫ترك‬
‫المسائل‬
‫و‬
‫المواضيع‬
‫الفنية‬
‫و‬
‫االتجاه‬
‫إلى‬
‫رحاب‬
‫العمارة‬
‫الواسع‬
.
▪
‫تأثر‬
‫هذا‬
‫االتجاه‬
‫بالنزعات‬
‫التكعيبية‬
‫بألوانها‬
‫و‬
‫تفرعاتها‬
‫المختلفة‬
.
▪
‫استخدام‬
‫األشكال‬
‫المعمارية‬
‫النقية‬
‫و‬
‫الصافية‬
‫التي‬
‫تعبر‬
‫عن‬
‫الحس‬
‫الجمالي‬
.
▪
‫وضوح‬
‫األشكال‬
‫و‬
‫األحجام‬
‫و‬
‫صراحتها‬
.
▪
‫استخدام‬
‫التدرج‬
‫و‬
‫التضاد‬
.
▪
‫التوزيع‬
‫المدروس‬
‫لألحجام‬
‫الهندسية‬
‫المنتظمة‬
.

22. ‫أشهر‬
‫المعماريين‬
‫المنتمين‬
‫ل‬
‫ها‬
:
‫الحداثة‬‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬
1800
-
1920
‫األنشاء‬‫و‬ ‫العمارة‬‫مدرسة‬
–
‫األنشائية‬‫العمارة‬
(
)
‫م‬
1920
-
‫م‬
1921
▪
‫ناووم‬
‫غابو‬
Naum Gabo (1890-1977)
▪
‫أنطوان‬
‫بيفزنر‬
(1962-1886)
Antoine Pevsner
▪
‫فالديمير‬
‫تاتلين‬
(1953-1885)
Vladimir Tatlin
▪
‫كازيمير‬
‫ماليفيتش‬
Kazimir Malevich (1878 - 1935)
▪
‫الزار‬
‫ماركوفيتش‬
‫ليسيتسكي‬
(1890-1941)
Lazar Markovich
Lissitzky
Naum Gabo Antoine Pevsner
Vladimir Tatlin L. M. Lissitzky

23. Naum Gabo, Head No. 2 1916
(1916), detail CREDIT: NINA &
GRAHAM WILLIAMS
‫بيفزنر‬ ‫أنطوان‬ ‫منحوتات‬ ‫أحد‬
‫في‬
‫الهاي‬
،
‫هولندا‬
Tatlin, 1919–20, Tatlin's Tower,
official title: Monument to the
Third International, the design
was never built.
Kazimir Malevich (1878 - 1935)
- painter famous by his works in
avangardism, impressionism,
futurism and cubism styles.
L. M. Lissitzky
(1925) Watercolor and metallic paint on wood - Yale University Art Gallery, New Haven, CT