SlideShare a Scribd company logo
‫العمارة‬‫نظريات‬
(
AR334
)
‫خريف‬‫الدراسي‬‫الفصل‬
2020
-
2021
‫أعداد‬
:
‫د‬
.
‫هدية‬ ‫حاتم‬
‫المرقب‬‫جامعة‬
/
‫الهندسة‬‫كلية‬
‫القسم‬
:
‫اني‬‫ر‬‫العم‬‫التخطيط‬‫و‬ ‫المعمارية‬‫الهندسة‬
/
‫ربيع‬
2021/2020
‫المقرر‬‫مفردات‬
:
‫التالية‬ ‫األساسيات‬ ‫و‬ ‫المفاهيم‬ ‫بسرد‬ ‫المقرر‬ ‫هذا‬ ‫مستهل‬ ‫يتبلور‬
:
▪
‫ونظرياتها‬ ‫للعمارة‬ ‫تعريف‬
▪
‫بالعمارة‬ ‫النظرية‬ ‫مفهوم‬
.
▪
‫الحديث‬ ‫العصر‬
:
‫مقدمة‬
▪
‫الحديث‬ ‫العصر‬ ‫فى‬ ‫العمارة‬ ‫و‬ ‫الفنون‬
▪
‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫قبل‬ ‫المعمارية‬ ‫اإلتجاهات‬
▪
‫الجديدة‬ ‫البناء‬ ‫مواد‬
▪
‫الحديثة‬ ‫العمارة‬ ‫نشأة‬
▪
‫الحاضر‬ ‫العصر‬ ‫لعمارة‬ ‫األولى‬ ‫المبادئ‬
‫قبل‬ ‫المعمارية‬‫األتجاهات‬
&
‫العشرين‬‫القرن‬‫الى‬ً‫ال‬‫وصو‬ ‫و‬
&
‫ال‬
‫الحديث‬‫عصر‬
‫الزمنية‬ ‫الفترات‬ ‫حسب‬ ‫عام‬ ‫تصنيف‬
&
‫ال‬ ‫و‬
‫ظهور‬
❑
‫الحداثة‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬
1800
-
1920
❑
‫الحداثة‬ ‫مرحلة‬
1890
-
1960
❑
‫المتأخرة‬ ‫الحداثة‬ ‫مرحلة‬
1960
-
1980
❑
‫الحداثة‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬
1890
-
2000
❑
‫الحديثة‬ ‫األتجاهات‬
2000
‫مرحلة‬ ‫كل‬ ‫خالل‬ ‫المعمارية‬ ‫المدارس‬ ‫و‬ ‫األتجاهات‬
❑
‫الحداثة‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬
:
✓
‫الجديد‬ ‫الفن‬
(
Art Nouveau
)
✓
‫شيكاغو‬ ‫مدرسة‬
✓
‫واألنشاء‬ ‫العمارة‬ ‫مدرسة‬
❑
‫الحداثة‬ ‫مرحلة‬
:
•
‫الوظيفية‬ ‫النظرية‬
•
‫الباوهاوس‬ ‫مدرسة‬
•
‫الدولي‬ ‫الطراز‬
•
‫العضوية‬ ‫النظرية‬
•
‫ديكو‬ ‫آرت‬
❑
‫المتأخرة‬ ‫الحداثة‬ ‫مرحلة‬
:
•
‫النحتية‬ ‫العمارة‬
•
‫جرام‬ ‫األركى‬ ‫مدرسة‬
•
‫الميتوبولزم‬ ‫مدرسة‬
•
‫الب‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫فن‬ ‫مدرسة‬
‫ناء‬
•
‫المصقولة‬ ‫العمارة‬ ‫مدرسة‬
•
‫اإلنشائية‬ ‫المدرسة‬
‫قبل‬ ‫المعمارية‬‫األتجاهات‬
&
‫العشرين‬‫القرن‬‫الى‬ً‫ال‬‫وصو‬ ‫و‬
&
‫ال‬
‫الحديث‬‫عصر‬
❑
‫الحداثة‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬
:
•
‫التكعيبية‬
•
‫الديستيل‬
•
‫المستقبلية‬
•
‫التعبيرية‬
‫أو‬
‫الوصفية‬
•
‫التفكيكية‬
•
‫التركيبية‬
•
‫البديلة‬ ‫العمارة‬ ‫مدرسة‬
(
‫الـحـيو‬
‫ية‬
)
‫الحداثة‬‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬
1800
-
1920
❑
‫الجديد‬‫الفن‬
(
Art Nouveau
)
...
‫مفهومها‬
&
‫مالمحها‬
&
‫روادها‬ ‫أهم‬
o
‫مفهومها‬
&
‫نشأتها‬
:
-
‫نوفو‬ ‫أرت‬
(
‫ل‬ ‫الفرنسية‬ ‫الكلمة‬
'
‫الجديد‬ ّ‫ن‬َ‫ف‬‫ال‬
‘
,
(Art Nouveau)
‫ف‬ ‫الذروة‬ ‫لغ‬َ‫ب‬ ‫الذي‬ ِ‫والتصميم‬ ِ‫ة‬‫المعماري‬ ‫والهندسة‬ ِّ‫ن‬َ‫ف‬‫ال‬ ْ‫ن‬ِ‫م‬ ُ‫دولي‬ ُ‫أسلوب‬
‫في‬ ِ‫ة‬‫الشعبي‬ ‫ي‬
‫داية‬ِ‫ب‬
‫العشرين‬ ‫القرن‬
(
1880
-
1914
)
‫األز‬ ‫وأشكال‬ ‫منحنية‬ ‫خطوط‬ ‫ذات‬ ‫وتصميمات‬ ،‫قة‬ُّ‫ف‬َ‫د‬َ‫ت‬‫الم‬ ،ً‫ا‬‫جد‬ ‫ِة‬‫د‬َّ‫د‬َ‫ج‬ُ‫ت‬‫الم‬ ‫بتصميماته‬ ُ‫َّز‬‫ي‬َ‫م‬‫ويت‬
‫من‬ ‫المستوحاة‬ ‫واألشكال‬ ‫هار‬
‫النباتات‬
.
-
‫في‬ ‫محل‬ ِ‫اسم‬ ْ‫ن‬ِ‫م‬ َّ‫اشتق‬ ‫نوفو‬ ‫األرت‬ ‫اسم‬
‫باريس‬
‫يديره‬ ‫كان‬ ‫والذي‬ ‫الوقت‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ،‫الحديث‬ ‫الفن‬ ‫بيت‬ ،
‫بنج‬ ‫سيغفريد‬
‫بع‬ ‫قام‬ ‫والذي‬ ،
‫هذه‬ ‫من‬ ْ‫استلهمت‬ َ‫ل‬‫أعما‬ ‫رض‬
‫صميم‬َ‫ت‬‫ال‬ ‫في‬ ِ‫ة‬‫المعالج‬
.
-
‫ال‬ ِ‫ة‬‫حرك‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫الحق‬ ‫تتطورت‬ ‫والتي‬ ‫والمعماريين‬ ‫الفنانين‬ ‫على‬ ‫ّة‬‫د‬‫بش‬ ‫أثرت‬ ‫حركة‬ ‫نوفو‬ ‫األرت‬
(
‫ستيل‬ ‫دي‬
( )
ْ‫ن‬ِ‫م‬
1880
-
1905
)
‫ومدرسة‬
‫الباوهاوس‬
‫األلمانية‬
(
ِ‫ت‬‫العشرينا‬ ِ‫ت‬‫ثالثينا‬ ‫ل‬ِ‫ئ‬‫أوا‬
.)
-
‫ه‬َ‫م‬ّ‫د‬‫ق‬ ‫الذي‬ ‫الطراز‬
‫بنج‬
‫في‬ ً‫ا‬‫فوري‬ ً‫ا‬‫نجاح‬ ‫يالق‬ ‫لم‬
‫باريس‬
‫إلى‬ َ‫انتشر‬ ‫بسرعة‬ ‫لكن‬
‫نانسي‬
‫الفرنسية‬
‫وإلى‬
‫بلجيكا‬
(
ً‫ا‬‫خصوص‬
‫بر‬
‫وكسل‬
)
‫حيث‬
‫هورتا‬ ‫فيكتور‬
‫و‬
‫فيلدي‬ ‫دي‬ ‫فان‬ ‫هنري‬
ِ‫والتصميم‬ ِ‫ة‬‫المعماري‬ ‫الهندسة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ َ‫ة‬‫رئيسي‬ َ‫مساهمات‬ ‫ّما‬‫د‬‫ق‬
.
-
َ‫والفنون‬ َ‫الخزف‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ِ‫ة‬‫للحرك‬ ‫أكثر‬ َ‫ر‬ ّ‫تطو‬ ‫شهد‬ ِ‫ي‬‫البريطان‬ ‫نوفو‬ ‫األرت‬
.
‫بريطانيا‬ ‫في‬ ً‫ة‬‫أهمي‬ ‫األكثر‬ ‫المركز‬ ‫وكان‬
‫غالسك‬
‫و‬
‫قدمه‬ ‫لما‬ ‫وذلك‬
‫تشارلز‬
‫ماكينتوش‬ ‫رينيه‬
.
-
‫الطرز‬ ‫بدايات‬ ْ‫لت‬ّ‫ك‬‫تش‬ ‫أناقة‬ ‫أكثر‬ ‫القوالب‬ ‫جعل‬ ‫ومحاولة‬ ،‫الراديكالي‬ ‫الذاتي‬ ‫وبالوعي‬ ِ‫ة‬‫الظاهر‬ ‫لتلك‬ ‫بالنسبة‬ ً‫ة‬‫المحلي‬ ‫المحددات‬ ‫مع‬
‫المعاص‬
‫رة‬
(
‫مودرنيزم‬
)
ُ‫ن‬ّ‫م‬‫تض‬َ‫ت‬ ‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫في‬
(
‫ستيل‬ ‫جوكنت‬
)
،‫األخرى‬ ِ‫البلدان‬ ْ‫ن‬ِ‫م‬ ‫والعديد‬ ‫النمسا‬ ،‫ألمانيا‬ ‫في‬
‫بولسكا‬ ‫أودا‬
(
'
‫الصغير‬ ‫بولندا‬
‫ة‬
‘
)
‫و‬َ‫أ‬ ،‫بولندا‬ ‫في‬ ‫طراز‬ ‫وهو‬
‫السكونفيرك‬
،‫الدنمارك‬ ‫في‬
‫واالنفصالية‬
‫ال‬ ِ
‫معارض‬ ْ‫ن‬ِ‫م‬ ‫انفصاال‬ ‫أرادوا‬ ‫التقدم‬ ‫عن‬ ‫الباحثون‬ ‫والمصممون‬ ‫الفنانون‬ ‫حيث‬ ،‫فينا‬ ‫في‬
‫ض‬ ْ‫ر‬َ‫ع‬‫ل‬ ِ‫ة‬‫السائد‬ ِ‫صالون‬
ً ِ‫ة‬‫المحيط‬ ‫البيئة‬ ‫مع‬ ‫نسابة‬ ِ
‫أكثر‬ ‫بطريقة‬ ‫ة‬ ِ
‫الخاص‬ ‫هم‬ِ‫ل‬‫أعما‬
.
-
‫في‬
‫إسبانيا‬
‫في‬ ْ‫ركزت‬ُ‫م‬‫ت‬ ‫الحركة‬ ،
‫برشلونة‬
‫معروفة‬ ْ‫انت‬َ‫ك‬‫و‬
‫بالموديرنيزم‬
ِ‫م‬ّ‫م‬‫ص‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫ع‬َ‫م‬ ،
‫جاودى‬ ‫أنتوني‬
,
‫تلك‬ ‫رواد‬ ‫ابرز‬ ‫من‬ ‫وهو‬
‫الفترة‬
.
‫الحداثة‬‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬
1800
-
1920
❑
‫الجديد‬‫الفن‬
(
Art Nouveau
)
...
‫مفهومها‬
&
‫مالمحها‬
&
‫روادها‬ ‫أهم‬
-
ِ
‫بتأثير‬ ،‫الشرقية‬ ‫وأوروبا‬ ‫الوسطى‬ ‫أوروبا‬ ‫في‬ ‫بقوة‬ ‫ظهرت‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫نوفو‬ ‫األرت‬
‫موتشا‬ ‫ألفونس‬
‫في‬
‫براغ‬
‫ومورافيا‬
(
‫ال‬ ‫جمهورية‬ ‫من‬ ‫جزء‬
‫الحديثة‬ ‫شيك‬ّ‫ت‬
)
‫والتفيا‬
(
‫ريغا‬
‫عاصمة‬ ،
‫من‬ ‫أكثر‬ ‫تستضيف‬ ‫التي‬ ،‫التفيا‬
800
‫نوفو‬ ‫لألرت‬ ‫مبنى‬
.)
o
‫نوفو‬ ‫األرت‬‫تاريخ‬
-
ِ‫ت‬‫َوا‬‫ن‬َ‫س‬‫ال‬ ‫في‬ ‫الذروة‬ ‫نوفو‬ ‫األرت‬ َ‫غ‬‫ل‬َ‫ب‬
1892
‫إلى‬
1902
.
-
‫ل‬ ‫األولى‬ ‫المالمح‬
"
ِ‫ة‬‫حرك‬
"
‫ال‬ ‫فترة‬ ‫منذ‬ ‫تمييزها‬ ْ‫ن‬َ‫أ‬ ُ‫ن‬ِ‫ك‬ْ‫ُم‬‫ي‬ ‫نوفو‬ ‫األرت‬
1880
ِ‫المصمم‬ ‫بها‬ ‫تميز‬ ‫كالتي‬ ِ‫ل‬‫األعما‬ ‫و‬ ِ‫التصاميم‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫خالل‬ ،
‫المعمارى‬
‫ماكموردو‬ ‫آرثر‬
ِ
‫ير‬ّ‫س‬‫ال‬ َ‫ة‬‫مدين‬ ِ
‫كنائس‬ ‫على‬ ‫ه‬ِ‫ت‬‫لمقال‬ ِ‫ب‬‫كتا‬ ِ‫غطاء‬ ‫تصميمه‬ ‫عند‬
‫ورين‬ ‫كرستوفر‬
‫في‬ َ‫َشر‬‫ن‬ ،
1883
.
-
ً‫ا‬‫أيض‬
,
‫ال‬ ‫فترة‬ ‫خالل‬ ِ‫المطاوع‬ ‫بالحديد‬ ‫انجزت‬ ‫التي‬ ‫األعمال‬ ‫و‬ ‫األشغال‬ ‫ض‬ْ‫ع‬َ‫ب‬ ‫هناك‬
1880
‫من‬ ‫المستمدة‬ ‫التصاميم‬ ‫ذات‬ ‫ات‬ ِ‫المنسوج‬ ‫ض‬ْ‫ع‬َ‫ب‬‫ل‬ ‫أباألضافة‬ ،
‫النباتية‬ ‫الطبيعة‬
(
‫رة‬ّ‫ج‬‫المش‬
)
ِ‫ي‬‫العال‬ ِ‫ي‬‫الفيكتور‬ ِ‫التصميم‬ ِ‫أنماط‬ ‫في‬ ‫تحفيزى‬ ‫تأثير‬ ‫ذات‬ ‫كانت‬ ‫والتي‬ ،
.
-
‫في‬ ‫العالمي‬ ‫المعرض‬ ‫في‬ ْ‫انت‬َ‫ك‬ ‫نوفو‬ ‫األرت‬ ِ
‫تطور‬ ‫في‬ ‫المراحل‬ ‫أعلى‬
1900
‫في‬
‫باريس‬
َ‫انتصر‬ ‫فيها‬ ‫التي‬ ،
'
‫المعاصر‬ ‫الطراز‬
'
‫األوساط‬ ّ‫ل‬ُ‫ك‬ ‫في‬
.
‫م‬ ‫و‬
‫ن‬
‫الفترة‬ ‫بتلك‬ ‫ه‬َ‫ج‬‫ألو‬ َ‫ل‬‫ص‬ َ‫و‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫المحتمل‬
.
o
‫مالمحها‬
‫الحداثة‬‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬
1800
-
1920
❑
‫الجديد‬‫الفن‬
(
Art Nouveau
)
...
‫مفهومها‬
&
‫مالمحها‬
&
‫روادها‬ ‫أهم‬
-
‫لل‬ ِ
‫والكبير‬ ‫الواسع‬ ‫االستعمال‬ ً‫ا‬‫خصوص‬ ، ِ
‫عشر‬ ‫التاسع‬ ‫القرن‬ ‫أواخر‬ ِ‫ة‬‫التقني‬ ‫االختراعات‬ ْ‫ن‬ِ‫م‬ ‫العديد‬ ‫ت‬َ‫ل‬‫استعم‬ ‫نوفو‬ ‫باألرت‬
،ِ‫المكشوف‬ ِ‫د‬‫حدي‬
‫الزجاج‬ َ‫ع‬َ‫ط‬ِ‫ق‬‫و‬
‫منتظمة‬ ‫الغير‬ ‫لة‬ّ‫ك‬‫المش‬
,
‫الفترة‬ ‫تلك‬ ‫مباني‬ ‫من‬ ‫بالعديد‬ ‫وذلك‬
,
‫األولى‬ ‫العالمية‬ ‫الحرب‬ ِ‫ة‬‫بداي‬ ‫مع‬ ‫وذلك‬
.
-
‫نوفو‬ ‫األرت‬ ‫ات‬ِ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫الغنية‬ ‫الطرز‬ ‫طبيعة‬
—
‫أنتاجها‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫جد‬ ‫مكلفة‬ ‫كانت‬ ‫التي‬ ‫و‬
—
‫األ‬ ‫التوجهات‬ ‫مصلحة‬ ‫في‬ ‫يصب‬ َ‫دأ‬َ‫ب‬
ِ‫ة‬‫معاصر‬ ‫كثر‬
,
‫حيث‬
‫ب‬ ‫فيما‬ ‫نواة‬ َ‫ح‬‫أصب‬ ‫الذي‬ ‫بساطة‬ ‫أكثر‬ ُ‫ون‬ُ‫ك‬َ‫ت‬ ‫األفكار‬ ‫وجعل‬ ‫التكلفة‬ ‫في‬ َ
‫أرخص‬ ْ‫انت‬َ‫ك‬ ‫والتي‬ ً‫ة‬‫كفاء‬ ِ
‫األكثر‬ ‫بأنها‬ ‫اتسمت‬
‫لطراز‬ ‫عد‬
‫ديكو‬ ‫اآلرت‬
.
-
َ‫كونت‬ ،ِ‫ة‬‫المتغير‬ ِ‫ت‬‫اإليقاعا‬ ‫ذات‬ ‫الخطوط‬ ‫و‬، ‫المختلفة‬ ‫وباألقواس‬ ،‫قة‬ُّ‫ف‬َ‫د‬َ‫ت‬‫الم‬ ‫والخطوط‬ ،‫جة‬ ُّ‫و‬َ‫م‬َ‫ت‬‫الم‬ ‫واألشكال‬ ،‫الديناميكيا‬
‫شخص‬ ‫عظم‬ُ‫م‬
ِ‫و‬‫نوف‬ ‫األرت‬ ‫ية‬
-
ِ‫ة‬‫المكافئ‬ ‫والقطوع‬ ِ‫ة‬‫الزائد‬ ‫القطوع‬ ُ‫ل‬‫استعما‬ ‫األخرى‬ ‫ة‬ّ‫الميز‬
.
‫ال‬ ‫أشكال‬ ‫من‬ ‫ونمت‬ ‫الحياة‬ ‫فيها‬ ‫دبت‬ ‫كأنما‬ ‫التقليدية‬ ‫القوالب‬ ‫لتبدو‬
‫نباتات‬
.
-
َ‫ل‬‫استعم‬
‫نوفو‬ ‫األرت‬ ‫فناني‬
ِ‫التصميم‬ ِ‫ة‬‫خدم‬ ‫في‬ ‫فوها‬ً‫ظ‬‫وو‬ ‫وتجريدية‬ ،‫مميكنة‬ ‫سطوح‬ ،َ‫ة‬‫جديد‬ َ‫د‬‫موا‬ ‫وبسرعة‬
.
‫بل‬ِ‫ق‬ ‫ن‬ِ‫م‬ ‫زهرية‬
‫داوم‬
(1900. C)
‫بل‬ِ‫ق‬ ‫ن‬ِ‫م‬ َ‫م‬ّ‫م‬‫ص‬ ‫الكرسي‬
‫فيلدي‬ ‫دي‬ ‫فان‬ ‫هنري‬
‫ه‬ِ‫ت‬‫لبي‬
"
‫بلو‬
‫منويرف‬
"
‫ببروكسل‬
.
•
"
‫ماجوليكاهاوس‬
"
‫بل‬ِ‫ق‬ ‫ن‬ِ‫م‬
‫وا‬ ‫أوتو‬
‫جنر‬
‫الجديد‬‫الفن‬‫لطراز‬ ‫أمثلة‬

‫نوفو‬ ‫األرت‬
(
Art Nouveau
)
‫المصدر‬
:
Bloemenwerf Side Chair (1895) designed by Henry de Velde (encyclopedia.design)
‫المصدر‬
:
https://areq.net/m/%D9%81%D9%86_%D8
%AC%D8%AF%D9%8A%D8%AF.html
‫المصدر‬
:
https://areq.net/m/%D9%81%D9%86_%D8
%AC%D8%AF%D9%8A%D8%AF.html
‫في‬ ‫بناية‬
‫ريغا‬
‫بل‬ِ‫ق‬ ‫ن‬ِ‫م‬
‫أ‬ ‫ميخائيل‬
‫يستشتاين‬
‫فيتبسكاى‬ ‫سكة‬ ‫محطة‬
‫في‬
‫بطر‬ ‫سان‬
‫سبرغ‬
‫منزل‬
‫باتللو‬
‫في‬
‫بر‬
‫شلونة‬ ‫فندق‬
‫سيمبرالنى‬
‫في‬
‫بروكسل‬
‫تصميم‬ ‫ن‬ِ‫م‬
‫هانكر‬ ‫بول‬
‫تصميم‬ ‫ن‬ِ‫م‬ ‫بناية‬
‫جوديندغير‬ ‫النداو‬ ‫جوستاو‬
‫في‬ ‫منزل‬
‫كييف‬
‫تصميم‬ ‫ن‬ِ‫م‬
‫غورو‬ ‫فالديسالف‬
‫ديتسكى‬
.
ِ‫م‬ّ‫م‬‫ص‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫بيت‬
‫بيت‬
‫بيهرنس‬ ‫ر‬
‫االنشقاق‬ ‫مبنى‬
‫في‬
‫نا‬
❑
‫نوفو‬ ‫األرت‬‫حركة‬‫رواد‬ ‫أبرز‬
(
Art Nouveau
)
‫الزمنية‬‫الفترة‬ ‫المصمم‬
&
‫الفنا‬
‫ن‬ ‫ت‬
(1871-1933) ‫أندريه‬ ‫إيميليه‬ 1
(1860-1920) ‫بارانوفسكى‬ ‫جافريل‬ 2
(1868-1940) ‫بيهرينس‬ ‫بيتر‬ 3
(1868-1955) ‫بيت‬ ‫جورجيس‬ 4
(1865-1953) ‫تشاربونيير‬ ‫بول‬ 5
(1852-1926) ‫جاودى‬ ‫أنتوني‬ 6
(1867-1942) ‫جيومارد‬ ‫هيكتر‬ 7
(1859-1901) ‫هانكر‬ ‫بول‬ 8
(1870-1956) ‫هوفمان‬ ‫جوزيف‬ 9
(1861-1947) ‫هورتا‬ ‫فيكتور‬ 10
(1868-1928) ‫ماكينت‬ ‫ريني‬ ‫تشارلز‬
‫وش‬ 11
(1856-1924) ‫سوليفان‬ ‫لويس‬ 12
(1856-1922) ‫فالين‬ ‫يوجين‬ 13
(1863-1957) ‫فيلدي‬ ‫دي‬ ‫فان‬ ‫هنري‬ 14
(1841-1918) ‫واجنر‬ ‫أوتو‬ 15
(1874-1943) ‫وولكوت‬ ‫وليام‬ 16
Gavriil Baranovsky (1892)
Peter Behrens (1868-1940)
Antoni Gaudi (1852-1926) HECTOR GUIMARD (1867-1942)
Paul Hankar (1859-1901)
Louis Henry Sullivan (1856-1924)
‫الحداثة‬‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬
1800
-
1920
‫شيكاغو‬ ‫مدرسة‬
:
1870
‫م‬
-
1910
‫م‬
‫فترة‬
‫الظهور‬
:
‫بداية‬
‫السبعينيات‬
‫من‬
‫القرن‬
‫التاسع‬
‫عشر‬
‫و‬
‫تحديدا‬
‫بعد‬
‫الحريق‬
‫الكبير‬
‫الذي‬
‫شب‬
‫في‬
‫شيكاغو‬
‫عام‬
1971
.
‫الموقع‬
:
‫شيكاغو‬
–
‫الواليات‬
‫المتح‬
‫دة‬
.
▪
‫تقع‬
‫على‬
‫بحيرة‬
‫ميتشجان‬
.
▪
‫وجود‬
‫خط‬
‫سكة‬
‫حديدية‬
‫تنافس‬
‫السفن‬
‫النهرية‬
‫في‬
‫مدينة‬
‫سانت‬
‫لويس‬
.
▪
‫حلقة‬
‫وصل‬
‫بين‬
‫الشرق‬
‫والغرب‬
.
▪
‫مركز‬
‫لرجال‬
‫األعمال‬
‫والمال‬
‫والصناعة‬
‫والسماسرة‬
.
▪
‫أكبر‬
‫مدينة‬
‫لشحن‬
‫الغالالل‬
،‫والمواشي‬
‫وتعليب‬
،‫اللحوم‬
‫ودبغ‬
،‫الجلود‬
‫وصهر‬
،‫الحديد‬
‫ونشر‬
‫الخشب‬
.
‫أهمية‬
‫شيكاغو‬
‫كموقع‬
:
(
‫مدرسة‬
‫شيكاغو‬
)
:
‫مدرسة‬
‫معمارية‬
‫ساد‬
‫طرازها‬
‫المعماري‬
‫في‬
‫وسط‬
‫وغرب‬
‫الواليات‬
‫المتحدة‬
،‫األميركية‬
‫وبالذات‬
‫في‬
‫مدينة‬
‫شيكاغو‬
‫في‬
‫أواخر‬
‫القرن‬
‫التاسع‬
،‫عشر‬
‫مهدت‬
‫الطريق‬
‫نحو‬
‫نقاء‬
‫األشكال‬
‫ووحدة‬
‫التعبير‬
‫بين‬
‫العمارة‬
‫واالنشاء‬
:
‫أدى‬
‫الى‬
‫ظ‬
‫هور‬
‫توجه‬
‫جديد‬
‫عرف‬
‫ب‬
(
‫النظام‬
‫العالمي‬
)
.
‫حريق‬
‫شيكاغو‬
:
‫شيكاغو‬ ‫مدرسة‬
:
1870
‫م‬
-
1910
‫م‬
▪
‫بعد‬
‫التطور‬
‫والحيوية‬
‫والنهضة‬
‫التي‬
‫عاشتها‬
‫مدينة‬
‫شيكاغو‬
‫حدث‬
‫الحريق‬
‫الكبير‬
‫سنة‬
1871
‫م‬
‫حيث‬
‫أنها‬
‫من‬
‫أفظع‬
‫وأشد‬
‫الحرائق‬
‫في‬
‫العصر‬
‫الحديث‬
.
▪
‫اندلعت‬
‫النيران‬
‫في‬
‫مباني‬
‫المدينة‬
‫حيث‬
‫أن‬
90
%
‫من‬
‫منازل‬
‫المدينة‬
‫من‬
‫الخشب‬
‫واستمر‬
‫الحريق‬
‫مدة‬
3
‫أيام‬
‫من‬
8
‫إلي‬
10
‫أكتوبر‬
1871
‫م‬
.
‫وقدرت‬
‫الخسائر‬
‫ب‬
200
-
300
،‫شخص‬
‫وتلف‬
17000
‫باإلضافة‬،‫مبنى‬
‫إلى‬
‫األزمة‬
‫االقتصادية‬
‫عام‬
1873
‫م‬
▪
‫بالرغم‬
‫من‬
‫كل‬
‫ذلك‬
‫إال‬
‫أنه‬
‫حفز‬
‫الناس‬
‫على‬
‫التعمير‬
‫والبناء‬
،‫والتوسع‬
‫وقامت‬
‫شيكاغو‬
‫من‬
‫جديد‬
…
‫وقد‬
‫جذبت‬
‫المعماريين‬
‫واإلنشائيين‬
‫والتق‬
‫نيين‬
‫من‬
‫كل‬
‫أنحاء‬
‫الواليات‬
‫حتى‬
‫صدر‬
‫خالل‬
10
‫سنوات‬
‫بعد‬
‫الحريق‬
‫أكثر‬
‫من‬
10000
‫ترخيص‬
‫للبناء‬
.
‫بشيكاغو‬ ‫للنهضة‬ ‫األولى‬ ‫التبعيات‬
:
▪
‫لم‬
‫تكن‬
‫سارة‬
,
‫ألنها‬
‫في‬
‫ذلك‬
‫الوقت‬
‫لم‬
‫يكن‬
‫لشيكاغو‬
‫أي‬
‫نهضة‬
‫معمارية‬
‫أو‬
‫مزايا‬
‫ولم‬
‫يكن‬
‫فيها‬
‫المعماريون‬
‫من‬
‫ذوي‬
‫الكفاءة‬
‫والقدرة‬
.
▪
‫و‬
‫إنما‬
‫كان‬
‫لها‬
‫طلبات‬
‫عاجلة‬
‫للبناء‬
‫وأموال‬
‫متوفرة‬
‫وضغط‬
‫مستمر‬
‫على‬
‫السرعة‬
‫واالستعجال‬
,
‫لذلك‬
‫كانت‬
‫شيكاغو‬
‫مجاال‬
‫مفتوحا‬
‫بال‬
‫عائق‬
.
‫ت‬
‫عطي‬
‫العمل‬
‫لكل‬
‫من‬
‫أراد‬
‫أن‬
‫يعمل‬
‫ولكل‬
‫من‬
‫عى‬‫اد‬
‫لنفسه‬
‫القدرة‬
‫على‬
‫العمل‬
‫وتسمح‬
‫بكل‬
‫أنواع‬
‫التجارب‬
‫وتقبل‬
‫كل‬
‫مستويات‬
‫البناء‬
.
▪
‫لكن‬
‫شيكاغو‬
‫كانت‬
‫أيضا‬
‫مركز‬
‫الروح‬
‫األألمريكية‬
‫ة‬‫الحقيقي‬
,
‫روح‬
‫المغامرة‬
‫والمخاطرة‬
‫والتجربة‬
.
‫شيكاغو‬ ‫مدرسة‬
:
1870
‫م‬
-
1910
‫م‬
‫وم‬ ‫شيكاغو‬ ‫إلى‬ ‫ونسبت‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫تعرف‬ ‫لم‬ ‫مبتكرات‬ ‫أوجدت‬ ‫وبذلك‬
‫نها‬
:
▪
‫بناء‬
‫البيوت‬
‫بالخشب‬
‫المنشور‬
(
‫إنشاء‬
‫شيكاغو‬
)
.
▪
‫الهياكل‬
‫المعدنية‬
(
‫إنشاء‬
‫شيكاغو‬
)
.
▪
‫األساسات‬
‫العائمة‬
‫لألرض‬
‫المشبعة‬
‫بالماء‬
(
‫أساسات‬
‫شيكاغو‬
)
.
▪
‫الشبابيك‬
‫الواسعة‬
‫بألواح‬
‫زجاجية‬
‫كبيرة‬
(
‫شبابيك‬
‫شيكاغو‬
)
.
▪
‫األعمال‬
‫التي‬
‫لم‬
‫يعرف‬
‫لها‬
‫األكاديميون‬
‫طرازا‬
‫أسموها‬
(
‫طرازشيكاغو‬
)
.
▪
‫والحركة‬
‫المعمارية‬
‫كلها‬
‫نظريا‬
‫وعمليا‬
‫سميت‬
‫مدرسة‬
‫شيكاغو‬
‫في‬
‫العمارة‬
.
‫األنشاء‬ ‫و‬ ‫العمارة‬ ‫في‬ ‫شيكاغو‬ ‫مساهمات‬
:
▪
‫ابتكار‬
‫أسلوب‬
‫جديد‬
‫في‬
‫بناء‬
‫البيوت‬
،‫بالخشب‬
‫وتعد‬
‫من‬
‫أول‬
‫المساهمات‬
‫لشيكاغو‬
‫في‬
‫العمار‬
‫ة‬
‫واإلنشاء‬
.
▪
‫استخدمت‬
‫ماكينات‬
‫نشر‬
‫الخشب‬
‫حيث‬
‫تحولت‬
‫الكتل‬
‫الضخمة‬
‫إلى‬
‫قوائم‬
‫طويلة‬
‫وألواح‬
‫رفيعة‬
.
▪
‫واستخدمت‬
‫المسامير‬
‫للتجميع‬
‫والتثبيت‬
‫بعد‬
‫أن‬
‫تم‬
‫استحداث‬
‫ماكينات‬
‫صنع‬
‫المسامير‬
.
▪
‫وبرغم‬
‫من‬
‫بساطتها‬
‫ورخصها‬
‫أحدثت‬
‫نهضة‬
‫كبيرة‬
‫في‬
‫أساليب‬
‫التجميع‬
‫والتثبيت‬
.
‫شيكاغو‬ ‫مدرسة‬
:
1870
‫م‬
-
1910
‫م‬
‫مدرس‬ ‫بها‬ ‫تميزت‬ ‫التي‬ ‫األفكار‬ ‫و‬ ‫السمات‬ ‫أهم‬
‫ة‬
‫شيكاغو‬
:
▪
‫ونجح‬
‫المعماري‬
‫في‬
‫مسايرة‬
‫التقدم‬
‫االنشائي‬
‫وابتعد‬
‫عن‬
‫االشكال‬
‫الكالسيكية‬
‫وظهرت‬
‫المباني‬
‫الهيكلية‬
‫كرد‬
‫فعل‬
‫للحاجة‬
‫الى‬
‫فراغات‬
‫جديدة‬
.
▪
‫ومن‬
‫اهم‬
‫ماتميزت‬
‫به‬
‫انها‬
‫تخلصت‬
‫من‬
‫الطراز‬
‫القوطي‬
‫والباروك‬
‫الى‬
‫التشكيالت‬
‫البسيطة‬
‫وبظهور‬
‫هذه‬
‫المدرسة‬
‫سبقت‬
‫امريكا‬
‫اوربا‬
.
▪
‫وكان‬
‫المهندس‬
‫الذي‬
‫وضع‬
‫المبدأ‬
‫االساس‬
‫الذي‬
‫قامت‬
‫عليه‬
‫مدرسة‬
‫شيكاغو‬
‫هو‬
‫هنري‬
‫رتشاردسون‬
(
Henry H.Richardson
1838
-
1886
)
.
▪
‫نادت‬
‫باالستفادة‬
‫من‬
‫االنجازات‬
‫العلمية‬
‫و‬
‫الصناعية‬
‫في‬
‫مجال‬
‫العمارة‬
‫و‬
‫تقنيات‬
‫البناء‬
.
▪
‫التحريض‬
‫على‬
‫وقف‬
‫عمليات‬
‫النقل‬
‫و‬
‫االقتباس‬
.
▪
‫التأكيد‬
‫على‬
‫أهمية‬
‫بساطة‬
‫األشكال‬
‫المعمارية‬
‫و‬
‫صراحتها‬
.
▪
‫االستفادة‬
‫من‬
‫األبنية‬
‫المعمارية‬
‫القديمة‬
‫و‬
‫التاريخية‬
.
▪
‫الدعوة‬
‫إلى‬
‫عدم‬
‫االسراف‬
‫في‬
‫الزخرفة‬
.
‫شيكاغو‬ ‫في‬ ‫التأمينات‬ ‫مبنى‬
-
‫بارون‬ ‫لي‬ ‫وليم‬
‫جيني‬
‫لها‬ ‫التابعة‬ ‫األبنية‬ ‫أشهرة‬
:
1
-
‫مبنى‬
‫التأمينات‬
‫في‬
‫شيكاغو‬
1885
–
‫لي‬
‫بارون‬
‫جيني‬
.
2
-
‫مبنى‬
‫الهضبة‬
1891
–
‫دانييل‬
‫برنهام‬
‫و‬
‫جون‬
‫روت‬
.
3
-
‫مبنى‬
‫الفندق‬
‫الشمالي‬
‫الكبير‬
-
‫دانييل‬
‫برنهام‬
‫و‬
‫جون‬
‫روت‬
.
4
-
‫مبنى‬
‫الكابيتول‬
.
5
-
‫مبنى‬
،‫ريليانس‬
‫شيكاغو‬
1890
-
‫دانييل‬
‫برنهام‬
‫و‬
‫جون‬
‫روت‬
.
6
-
‫مبنى‬
‫المدرج‬
،‫الكبير‬
‫شيكاغو‬
1886
–
‫لويس‬
‫سوليفان‬
.
‫المباني‬ ‫أهم‬
: ‫شيكاغو‬ ‫مدرسة‬
:
‫شيكاغو‬ ‫لمدرسة‬ ‫ساطع‬ ‫مثال‬ ‫شيكاغو‬ ‫مبنى‬
,
‫تصميم‬ ‫من‬
‫وليم‬
‫هوالبيرد‬
&
‫روش‬ ‫مارتين‬
‫أهم‬
‫الرواد‬
&
‫المعماريين‬
‫التابعين‬
‫لها‬
:
1
-
‫لويس‬
‫سوليفان‬
(
1856
-
1924
)
.
2
-
‫دانييل‬
‫برنهام‬
(
1846
-
1912
)
.
3
-
‫جون‬
‫و‬
.
‫روت‬
(
1850
-
1891
)
.
4
-
‫وليم‬
‫هوالبيرد‬
(
1854
-
1923
)
.
5
-
‫مارتين‬
‫روش‬
(
1855
-
1927
)
6
-
‫وليم‬
‫لي‬
‫بارون‬
‫جيني‬
.
7
-
‫دانكمار‬
‫الدير‬
8
-
‫جورج‬
‫ماهير‬
9
-
‫هوف‬
‫جاردين‬
10
-
‫والتر‬
‫بورلي‬
‫جريفين‬
11
-
‫فرانك‬
‫لويدرايت‬
12
-
‫لويس‬
‫جوينزيل‬
13
-
‫وليام‬
‫دروموند‬
14
-
‫وليام‬
‫بورسيل‬
15
-
‫جورج‬
‫المسالي‬
‫شيكاغو‬ ‫مدرسة‬
:
1870
‫م‬
-
1910
‫م‬
‫الحداثة‬‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬
1800
-
1920
‫األنشاء‬‫و‬ ‫العمارة‬‫مدرسة‬
–
‫األنشائية‬‫العمارة‬
(
)
‫م‬
1920
-
‫م‬
1921
‫يركز‬
‫االتجاه‬
‫اإلنشائي‬
‫على‬
‫أهمية‬
‫و‬
‫دور‬
‫الجانب‬
‫اإلنشائي‬
‫في‬
‫العمارة‬
‫و‬
‫ما‬
‫يترتب‬
‫على‬
‫ذلك‬
‫من‬
‫إسقاط‬
‫لإلنشاء‬
‫و‬
‫العناصر‬
‫اإلنشائي‬
‫ة‬
‫على‬
‫طابع‬
‫العمل‬
‫المعماري‬
‫و‬
‫يذهب‬
‫بعض‬
‫اإلنشائيين‬
‫في‬
‫مغاالتهم‬
‫هذه‬
‫إلى‬
‫حدود‬
‫الشكلية‬
‫اإلنشائية‬
‫و‬
‫التطرف‬
‫التقني‬
.
‫لعبت‬
‫اإلنشائية‬
‫دورا‬
‫إ‬
‫يجابيا‬
‫في‬
‫تطور‬
‫العمارة‬
‫المعاصرة‬
‫من‬
‫خالل‬
‫إلقاء‬
‫الضوء‬
‫على‬
‫أهمية‬
‫التوصل‬
‫إلى‬
‫نظام‬
‫إنشائي‬
‫واضح‬
‫كشرط‬
‫أساسي‬
‫من‬
‫شروط‬
‫العمل‬
‫التصميمي‬
‫المعمار‬
‫ي‬
.
‫فترة‬
‫الظهور‬
:
‫العشرينيات‬
‫من‬
‫القرن‬
‫العشري‬
‫ن‬
.
‫الموقع‬
:
‫روسيا‬
-
‫االتحاد‬
‫السوفيي‬
‫تي‬
.
‫الحدث‬
‫األول‬
:
‫اإلعالن‬
‫الشهير‬
‫المسمى‬
‫بالـ‬
"
‫البيان‬
‫الواق‬
‫عي‬
"
.
‫أفكار‬
‫المدرسة‬
:
▪
‫ترك‬
‫المسائل‬
‫و‬
‫المواضيع‬
‫الفنية‬
‫و‬
‫االتجاه‬
‫إلى‬
‫رحاب‬
‫العمارة‬
‫الواسع‬
.
▪
‫تأثر‬
‫هذا‬
‫االتجاه‬
‫بالنزعات‬
‫التكعيبية‬
‫بألوانها‬
‫و‬
‫تفرعاتها‬
‫المختلفة‬
.
▪
‫استخدام‬
‫األشكال‬
‫المعمارية‬
‫النقية‬
‫و‬
‫الصافية‬
‫التي‬
‫تعبر‬
‫عن‬
‫الحس‬
‫الجمالي‬
.
▪
‫وضوح‬
‫األشكال‬
‫و‬
‫األحجام‬
‫و‬
‫صراحتها‬
.
▪
‫استخدام‬
‫التدرج‬
‫و‬
‫التضاد‬
.
▪
‫التوزيع‬
‫المدروس‬
‫لألحجام‬
‫الهندسية‬
‫المنتظمة‬
.
‫أشهر‬
‫المعماريين‬
‫المنتمين‬
‫ل‬
‫ها‬
:
‫الحداثة‬‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬
1800
-
1920
‫األنشاء‬‫و‬ ‫العمارة‬‫مدرسة‬
–
‫األنشائية‬‫العمارة‬
(
)
‫م‬
1920
-
‫م‬
1921
▪
‫ناووم‬
‫غابو‬
Naum Gabo (1890-1977)
▪
‫أنطوان‬
‫بيفزنر‬
(1962-1886)
Antoine Pevsner
▪
‫فالديمير‬
‫تاتلين‬
(1953-1885)
Vladimir Tatlin
▪
‫كازيمير‬
‫ماليفيتش‬
Kazimir Malevich (1878 - 1935)
▪
‫الزار‬
‫ماركوفيتش‬
‫ليسيتسكي‬
(1890-1941)
Lazar Markovich
Lissitzky
Naum Gabo Antoine Pevsner
Vladimir Tatlin L. M. Lissitzky
Naum Gabo, Head No. 2 1916
(1916), detail CREDIT: NINA &
GRAHAM WILLIAMS
‫بيفزنر‬ ‫أنطوان‬ ‫منحوتات‬ ‫أحد‬
‫في‬
‫الهاي‬
،
‫هولندا‬
Tatlin, 1919–20, Tatlin's Tower,
official title: Monument to the
Third International, the design
was never built.
Kazimir Malevich (1878 - 1935)
- painter famous by his works in
avangardism, impressionism,
futurism and cubism styles.
L. M. Lissitzky
(1925) Watercolor and metallic paint on wood - Yale University Art Gallery, New Haven, CT

More Related Content

Similar to نظريات العمارة (AR334 )- محاضرة 01-الجزء الثاني.pdf

عصر النهضة.pptx
عصر النهضة.pptxعصر النهضة.pptx
عصر النهضة.pptx
aladfawey
 
الاتجهات المعاصرة في العمارة والتصميم.pdf
الاتجهات المعاصرة في العمارة والتصميم.pdfالاتجهات المعاصرة في العمارة والتصميم.pdf
الاتجهات المعاصرة في العمارة والتصميم.pdf
rashablue
 
العمارة المعاصرة والمردود الفكري والتطبيقي على العمارة المصرية
العمارة المعاصرة والمردود الفكري والتطبيقي على العمارة المصريةالعمارة المعاصرة والمردود الفكري والتطبيقي على العمارة المصرية
العمارة المعاصرة والمردود الفكري والتطبيقي على العمارة المصرية
Khaled Ali
 
اتجاهات التصميم المعماري (الفكر) 1
 اتجاهات التصميم المعماري (الفكر) 1  اتجاهات التصميم المعماري (الفكر) 1
اتجاهات التصميم المعماري (الفكر) 1
Dr Walaa Yoseph
 
Walter gropius- والتر جروبيوس- عمارة الحداثة
Walter gropius- والتر جروبيوس- عمارة الحداثةWalter gropius- والتر جروبيوس- عمارة الحداثة
Walter gropius- والتر جروبيوس- عمارة الحداثة
nada khaled
 
الفن ال الفن الإسلامى
الفن ال الفن الإسلامىالفن ال الفن الإسلامى
الفن ال الفن الإسلامى
Mem Ali
 
تاريخ التصميم الفني2
تاريخ التصميم الفني2تاريخ التصميم الفني2
تاريخ التصميم الفني2
Ola Hassan
 
انطونيو غاودى Final
انطونيو غاودى Final انطونيو غاودى Final
انطونيو غاودى Final
nada khaled
 
عرض شرائح أساليب التشكيل الخزفي
عرض شرائح أساليب التشكيل الخزفيعرض شرائح أساليب التشكيل الخزفي
عرض شرائح أساليب التشكيل الخزفي
Nahed Turkestani
 
Architecture engineering ‎⁨العمارة المعاصرة في مصر⁩.pdf
Architecture engineering ‎⁨العمارة المعاصرة في مصر⁩.pdfArchitecture engineering ‎⁨العمارة المعاصرة في مصر⁩.pdf
Architecture engineering ‎⁨العمارة المعاصرة في مصر⁩.pdf
mennamohamed200y
 
العمارة الحديثة واشهر روادها - Modern Architecture and Famous Pioneers
العمارة الحديثة واشهر روادها - Modern Architecture and Famous Pioneersالعمارة الحديثة واشهر روادها - Modern Architecture and Famous Pioneers
العمارة الحديثة واشهر روادها - Modern Architecture and Famous Pioneers
Ahmed SHoukry ELhfnawy
 
Philip johnson
Philip johnsonPhilip johnson
Philip johnson
Yassmin Sayed
 
عماااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااره
عمااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااارهعماااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااره
عماااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااره
AyaGasser
 

Similar to نظريات العمارة (AR334 )- محاضرة 01-الجزء الثاني.pdf (13)

عصر النهضة.pptx
عصر النهضة.pptxعصر النهضة.pptx
عصر النهضة.pptx
 
الاتجهات المعاصرة في العمارة والتصميم.pdf
الاتجهات المعاصرة في العمارة والتصميم.pdfالاتجهات المعاصرة في العمارة والتصميم.pdf
الاتجهات المعاصرة في العمارة والتصميم.pdf
 
العمارة المعاصرة والمردود الفكري والتطبيقي على العمارة المصرية
العمارة المعاصرة والمردود الفكري والتطبيقي على العمارة المصريةالعمارة المعاصرة والمردود الفكري والتطبيقي على العمارة المصرية
العمارة المعاصرة والمردود الفكري والتطبيقي على العمارة المصرية
 
اتجاهات التصميم المعماري (الفكر) 1
 اتجاهات التصميم المعماري (الفكر) 1  اتجاهات التصميم المعماري (الفكر) 1
اتجاهات التصميم المعماري (الفكر) 1
 
Walter gropius- والتر جروبيوس- عمارة الحداثة
Walter gropius- والتر جروبيوس- عمارة الحداثةWalter gropius- والتر جروبيوس- عمارة الحداثة
Walter gropius- والتر جروبيوس- عمارة الحداثة
 
الفن ال الفن الإسلامى
الفن ال الفن الإسلامىالفن ال الفن الإسلامى
الفن ال الفن الإسلامى
 
تاريخ التصميم الفني2
تاريخ التصميم الفني2تاريخ التصميم الفني2
تاريخ التصميم الفني2
 
انطونيو غاودى Final
انطونيو غاودى Final انطونيو غاودى Final
انطونيو غاودى Final
 
عرض شرائح أساليب التشكيل الخزفي
عرض شرائح أساليب التشكيل الخزفيعرض شرائح أساليب التشكيل الخزفي
عرض شرائح أساليب التشكيل الخزفي
 
Architecture engineering ‎⁨العمارة المعاصرة في مصر⁩.pdf
Architecture engineering ‎⁨العمارة المعاصرة في مصر⁩.pdfArchitecture engineering ‎⁨العمارة المعاصرة في مصر⁩.pdf
Architecture engineering ‎⁨العمارة المعاصرة في مصر⁩.pdf
 
العمارة الحديثة واشهر روادها - Modern Architecture and Famous Pioneers
العمارة الحديثة واشهر روادها - Modern Architecture and Famous Pioneersالعمارة الحديثة واشهر روادها - Modern Architecture and Famous Pioneers
العمارة الحديثة واشهر روادها - Modern Architecture and Famous Pioneers
 
Philip johnson
Philip johnsonPhilip johnson
Philip johnson
 
عماااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااره
عمااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااارهعماااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااره
عماااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااره
 

نظريات العمارة (AR334 )- محاضرة 01-الجزء الثاني.pdf

  • 2. ‫المقرر‬‫مفردات‬ : ‫التالية‬ ‫األساسيات‬ ‫و‬ ‫المفاهيم‬ ‫بسرد‬ ‫المقرر‬ ‫هذا‬ ‫مستهل‬ ‫يتبلور‬ : ▪ ‫ونظرياتها‬ ‫للعمارة‬ ‫تعريف‬ ▪ ‫بالعمارة‬ ‫النظرية‬ ‫مفهوم‬ . ▪ ‫الحديث‬ ‫العصر‬ : ‫مقدمة‬ ▪ ‫الحديث‬ ‫العصر‬ ‫فى‬ ‫العمارة‬ ‫و‬ ‫الفنون‬ ▪ ‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫قبل‬ ‫المعمارية‬ ‫اإلتجاهات‬ ▪ ‫الجديدة‬ ‫البناء‬ ‫مواد‬ ▪ ‫الحديثة‬ ‫العمارة‬ ‫نشأة‬ ▪ ‫الحاضر‬ ‫العصر‬ ‫لعمارة‬ ‫األولى‬ ‫المبادئ‬
  • 3. ‫قبل‬ ‫المعمارية‬‫األتجاهات‬ & ‫العشرين‬‫القرن‬‫الى‬ً‫ال‬‫وصو‬ ‫و‬ & ‫ال‬ ‫الحديث‬‫عصر‬ ‫الزمنية‬ ‫الفترات‬ ‫حسب‬ ‫عام‬ ‫تصنيف‬ & ‫ال‬ ‫و‬ ‫ظهور‬ ❑ ‫الحداثة‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬ 1800 - 1920 ❑ ‫الحداثة‬ ‫مرحلة‬ 1890 - 1960 ❑ ‫المتأخرة‬ ‫الحداثة‬ ‫مرحلة‬ 1960 - 1980 ❑ ‫الحداثة‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬ 1890 - 2000 ❑ ‫الحديثة‬ ‫األتجاهات‬ 2000
  • 4. ‫مرحلة‬ ‫كل‬ ‫خالل‬ ‫المعمارية‬ ‫المدارس‬ ‫و‬ ‫األتجاهات‬ ❑ ‫الحداثة‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬ : ✓ ‫الجديد‬ ‫الفن‬ ( Art Nouveau ) ✓ ‫شيكاغو‬ ‫مدرسة‬ ✓ ‫واألنشاء‬ ‫العمارة‬ ‫مدرسة‬ ❑ ‫الحداثة‬ ‫مرحلة‬ : • ‫الوظيفية‬ ‫النظرية‬ • ‫الباوهاوس‬ ‫مدرسة‬ • ‫الدولي‬ ‫الطراز‬ • ‫العضوية‬ ‫النظرية‬ • ‫ديكو‬ ‫آرت‬ ❑ ‫المتأخرة‬ ‫الحداثة‬ ‫مرحلة‬ : • ‫النحتية‬ ‫العمارة‬ • ‫جرام‬ ‫األركى‬ ‫مدرسة‬ • ‫الميتوبولزم‬ ‫مدرسة‬ • ‫الب‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫فن‬ ‫مدرسة‬ ‫ناء‬ • ‫المصقولة‬ ‫العمارة‬ ‫مدرسة‬ • ‫اإلنشائية‬ ‫المدرسة‬ ‫قبل‬ ‫المعمارية‬‫األتجاهات‬ & ‫العشرين‬‫القرن‬‫الى‬ً‫ال‬‫وصو‬ ‫و‬ & ‫ال‬ ‫الحديث‬‫عصر‬ ❑ ‫الحداثة‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬ : • ‫التكعيبية‬ • ‫الديستيل‬ • ‫المستقبلية‬ • ‫التعبيرية‬ ‫أو‬ ‫الوصفية‬ • ‫التفكيكية‬ • ‫التركيبية‬ • ‫البديلة‬ ‫العمارة‬ ‫مدرسة‬ ( ‫الـحـيو‬ ‫ية‬ )
  • 5. ‫الحداثة‬‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬ 1800 - 1920 ❑ ‫الجديد‬‫الفن‬ ( Art Nouveau ) ... ‫مفهومها‬ & ‫مالمحها‬ & ‫روادها‬ ‫أهم‬ o ‫مفهومها‬ & ‫نشأتها‬ : - ‫نوفو‬ ‫أرت‬ ( ‫ل‬ ‫الفرنسية‬ ‫الكلمة‬ ' ‫الجديد‬ ّ‫ن‬َ‫ف‬‫ال‬ ‘ , (Art Nouveau) ‫ف‬ ‫الذروة‬ ‫لغ‬َ‫ب‬ ‫الذي‬ ِ‫والتصميم‬ ِ‫ة‬‫المعماري‬ ‫والهندسة‬ ِّ‫ن‬َ‫ف‬‫ال‬ ْ‫ن‬ِ‫م‬ ُ‫دولي‬ ُ‫أسلوب‬ ‫في‬ ِ‫ة‬‫الشعبي‬ ‫ي‬ ‫داية‬ِ‫ب‬ ‫العشرين‬ ‫القرن‬ ( 1880 - 1914 ) ‫األز‬ ‫وأشكال‬ ‫منحنية‬ ‫خطوط‬ ‫ذات‬ ‫وتصميمات‬ ،‫قة‬ُّ‫ف‬َ‫د‬َ‫ت‬‫الم‬ ،ً‫ا‬‫جد‬ ‫ِة‬‫د‬َّ‫د‬َ‫ج‬ُ‫ت‬‫الم‬ ‫بتصميماته‬ ُ‫َّز‬‫ي‬َ‫م‬‫ويت‬ ‫من‬ ‫المستوحاة‬ ‫واألشكال‬ ‫هار‬ ‫النباتات‬ . - ‫في‬ ‫محل‬ ِ‫اسم‬ ْ‫ن‬ِ‫م‬ َّ‫اشتق‬ ‫نوفو‬ ‫األرت‬ ‫اسم‬ ‫باريس‬ ‫يديره‬ ‫كان‬ ‫والذي‬ ‫الوقت‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ،‫الحديث‬ ‫الفن‬ ‫بيت‬ ، ‫بنج‬ ‫سيغفريد‬ ‫بع‬ ‫قام‬ ‫والذي‬ ، ‫هذه‬ ‫من‬ ْ‫استلهمت‬ َ‫ل‬‫أعما‬ ‫رض‬ ‫صميم‬َ‫ت‬‫ال‬ ‫في‬ ِ‫ة‬‫المعالج‬ . - ‫ال‬ ِ‫ة‬‫حرك‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫الحق‬ ‫تتطورت‬ ‫والتي‬ ‫والمعماريين‬ ‫الفنانين‬ ‫على‬ ‫ّة‬‫د‬‫بش‬ ‫أثرت‬ ‫حركة‬ ‫نوفو‬ ‫األرت‬ ( ‫ستيل‬ ‫دي‬ ( ) ْ‫ن‬ِ‫م‬ 1880 - 1905 ) ‫ومدرسة‬ ‫الباوهاوس‬ ‫األلمانية‬ ( ِ‫ت‬‫العشرينا‬ ِ‫ت‬‫ثالثينا‬ ‫ل‬ِ‫ئ‬‫أوا‬ .) - ‫ه‬َ‫م‬ّ‫د‬‫ق‬ ‫الذي‬ ‫الطراز‬ ‫بنج‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫فوري‬ ً‫ا‬‫نجاح‬ ‫يالق‬ ‫لم‬ ‫باريس‬ ‫إلى‬ َ‫انتشر‬ ‫بسرعة‬ ‫لكن‬ ‫نانسي‬ ‫الفرنسية‬ ‫وإلى‬ ‫بلجيكا‬ ( ً‫ا‬‫خصوص‬ ‫بر‬ ‫وكسل‬ ) ‫حيث‬ ‫هورتا‬ ‫فيكتور‬ ‫و‬ ‫فيلدي‬ ‫دي‬ ‫فان‬ ‫هنري‬ ِ‫والتصميم‬ ِ‫ة‬‫المعماري‬ ‫الهندسة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ َ‫ة‬‫رئيسي‬ َ‫مساهمات‬ ‫ّما‬‫د‬‫ق‬ . - َ‫والفنون‬ َ‫الخزف‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ِ‫ة‬‫للحرك‬ ‫أكثر‬ َ‫ر‬ ّ‫تطو‬ ‫شهد‬ ِ‫ي‬‫البريطان‬ ‫نوفو‬ ‫األرت‬ . ‫بريطانيا‬ ‫في‬ ً‫ة‬‫أهمي‬ ‫األكثر‬ ‫المركز‬ ‫وكان‬ ‫غالسك‬ ‫و‬ ‫قدمه‬ ‫لما‬ ‫وذلك‬ ‫تشارلز‬ ‫ماكينتوش‬ ‫رينيه‬ . - ‫الطرز‬ ‫بدايات‬ ْ‫لت‬ّ‫ك‬‫تش‬ ‫أناقة‬ ‫أكثر‬ ‫القوالب‬ ‫جعل‬ ‫ومحاولة‬ ،‫الراديكالي‬ ‫الذاتي‬ ‫وبالوعي‬ ِ‫ة‬‫الظاهر‬ ‫لتلك‬ ‫بالنسبة‬ ً‫ة‬‫المحلي‬ ‫المحددات‬ ‫مع‬ ‫المعاص‬ ‫رة‬ ( ‫مودرنيزم‬ ) ُ‫ن‬ّ‫م‬‫تض‬َ‫ت‬ ‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫في‬ ( ‫ستيل‬ ‫جوكنت‬ ) ،‫األخرى‬ ِ‫البلدان‬ ْ‫ن‬ِ‫م‬ ‫والعديد‬ ‫النمسا‬ ،‫ألمانيا‬ ‫في‬ ‫بولسكا‬ ‫أودا‬ ( ' ‫الصغير‬ ‫بولندا‬ ‫ة‬ ‘ ) ‫و‬َ‫أ‬ ،‫بولندا‬ ‫في‬ ‫طراز‬ ‫وهو‬ ‫السكونفيرك‬ ،‫الدنمارك‬ ‫في‬ ‫واالنفصالية‬ ‫ال‬ ِ ‫معارض‬ ْ‫ن‬ِ‫م‬ ‫انفصاال‬ ‫أرادوا‬ ‫التقدم‬ ‫عن‬ ‫الباحثون‬ ‫والمصممون‬ ‫الفنانون‬ ‫حيث‬ ،‫فينا‬ ‫في‬ ‫ض‬ ْ‫ر‬َ‫ع‬‫ل‬ ِ‫ة‬‫السائد‬ ِ‫صالون‬ ً ِ‫ة‬‫المحيط‬ ‫البيئة‬ ‫مع‬ ‫نسابة‬ ِ ‫أكثر‬ ‫بطريقة‬ ‫ة‬ ِ ‫الخاص‬ ‫هم‬ِ‫ل‬‫أعما‬ .
  • 6. - ‫في‬ ‫إسبانيا‬ ‫في‬ ْ‫ركزت‬ُ‫م‬‫ت‬ ‫الحركة‬ ، ‫برشلونة‬ ‫معروفة‬ ْ‫انت‬َ‫ك‬‫و‬ ‫بالموديرنيزم‬ ِ‫م‬ّ‫م‬‫ص‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫ع‬َ‫م‬ ، ‫جاودى‬ ‫أنتوني‬ , ‫تلك‬ ‫رواد‬ ‫ابرز‬ ‫من‬ ‫وهو‬ ‫الفترة‬ . ‫الحداثة‬‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬ 1800 - 1920 ❑ ‫الجديد‬‫الفن‬ ( Art Nouveau ) ... ‫مفهومها‬ & ‫مالمحها‬ & ‫روادها‬ ‫أهم‬ - ِ ‫بتأثير‬ ،‫الشرقية‬ ‫وأوروبا‬ ‫الوسطى‬ ‫أوروبا‬ ‫في‬ ‫بقوة‬ ‫ظهرت‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫نوفو‬ ‫األرت‬ ‫موتشا‬ ‫ألفونس‬ ‫في‬ ‫براغ‬ ‫ومورافيا‬ ( ‫ال‬ ‫جمهورية‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫الحديثة‬ ‫شيك‬ّ‫ت‬ ) ‫والتفيا‬ ( ‫ريغا‬ ‫عاصمة‬ ، ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫تستضيف‬ ‫التي‬ ،‫التفيا‬ 800 ‫نوفو‬ ‫لألرت‬ ‫مبنى‬ .) o ‫نوفو‬ ‫األرت‬‫تاريخ‬ - ِ‫ت‬‫َوا‬‫ن‬َ‫س‬‫ال‬ ‫في‬ ‫الذروة‬ ‫نوفو‬ ‫األرت‬ َ‫غ‬‫ل‬َ‫ب‬ 1892 ‫إلى‬ 1902 . - ‫ل‬ ‫األولى‬ ‫المالمح‬ " ِ‫ة‬‫حرك‬ " ‫ال‬ ‫فترة‬ ‫منذ‬ ‫تمييزها‬ ْ‫ن‬َ‫أ‬ ُ‫ن‬ِ‫ك‬ْ‫ُم‬‫ي‬ ‫نوفو‬ ‫األرت‬ 1880 ِ‫المصمم‬ ‫بها‬ ‫تميز‬ ‫كالتي‬ ِ‫ل‬‫األعما‬ ‫و‬ ِ‫التصاميم‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫خالل‬ ، ‫المعمارى‬ ‫ماكموردو‬ ‫آرثر‬ ِ ‫ير‬ّ‫س‬‫ال‬ َ‫ة‬‫مدين‬ ِ ‫كنائس‬ ‫على‬ ‫ه‬ِ‫ت‬‫لمقال‬ ِ‫ب‬‫كتا‬ ِ‫غطاء‬ ‫تصميمه‬ ‫عند‬ ‫ورين‬ ‫كرستوفر‬ ‫في‬ َ‫َشر‬‫ن‬ ، 1883 . - ً‫ا‬‫أيض‬ , ‫ال‬ ‫فترة‬ ‫خالل‬ ِ‫المطاوع‬ ‫بالحديد‬ ‫انجزت‬ ‫التي‬ ‫األعمال‬ ‫و‬ ‫األشغال‬ ‫ض‬ْ‫ع‬َ‫ب‬ ‫هناك‬ 1880 ‫من‬ ‫المستمدة‬ ‫التصاميم‬ ‫ذات‬ ‫ات‬ ِ‫المنسوج‬ ‫ض‬ْ‫ع‬َ‫ب‬‫ل‬ ‫أباألضافة‬ ، ‫النباتية‬ ‫الطبيعة‬ ( ‫رة‬ّ‫ج‬‫المش‬ ) ِ‫ي‬‫العال‬ ِ‫ي‬‫الفيكتور‬ ِ‫التصميم‬ ِ‫أنماط‬ ‫في‬ ‫تحفيزى‬ ‫تأثير‬ ‫ذات‬ ‫كانت‬ ‫والتي‬ ، . - ‫في‬ ‫العالمي‬ ‫المعرض‬ ‫في‬ ْ‫انت‬َ‫ك‬ ‫نوفو‬ ‫األرت‬ ِ ‫تطور‬ ‫في‬ ‫المراحل‬ ‫أعلى‬ 1900 ‫في‬ ‫باريس‬ َ‫انتصر‬ ‫فيها‬ ‫التي‬ ، ' ‫المعاصر‬ ‫الطراز‬ ' ‫األوساط‬ ّ‫ل‬ُ‫ك‬ ‫في‬ . ‫م‬ ‫و‬ ‫ن‬ ‫الفترة‬ ‫بتلك‬ ‫ه‬َ‫ج‬‫ألو‬ َ‫ل‬‫ص‬ َ‫و‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫المحتمل‬ .
  • 7. o ‫مالمحها‬ ‫الحداثة‬‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬ 1800 - 1920 ❑ ‫الجديد‬‫الفن‬ ( Art Nouveau ) ... ‫مفهومها‬ & ‫مالمحها‬ & ‫روادها‬ ‫أهم‬ - ‫لل‬ ِ ‫والكبير‬ ‫الواسع‬ ‫االستعمال‬ ً‫ا‬‫خصوص‬ ، ِ ‫عشر‬ ‫التاسع‬ ‫القرن‬ ‫أواخر‬ ِ‫ة‬‫التقني‬ ‫االختراعات‬ ْ‫ن‬ِ‫م‬ ‫العديد‬ ‫ت‬َ‫ل‬‫استعم‬ ‫نوفو‬ ‫باألرت‬ ،ِ‫المكشوف‬ ِ‫د‬‫حدي‬ ‫الزجاج‬ َ‫ع‬َ‫ط‬ِ‫ق‬‫و‬ ‫منتظمة‬ ‫الغير‬ ‫لة‬ّ‫ك‬‫المش‬ , ‫الفترة‬ ‫تلك‬ ‫مباني‬ ‫من‬ ‫بالعديد‬ ‫وذلك‬ , ‫األولى‬ ‫العالمية‬ ‫الحرب‬ ِ‫ة‬‫بداي‬ ‫مع‬ ‫وذلك‬ . - ‫نوفو‬ ‫األرت‬ ‫ات‬ِ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫الغنية‬ ‫الطرز‬ ‫طبيعة‬ — ‫أنتاجها‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫جد‬ ‫مكلفة‬ ‫كانت‬ ‫التي‬ ‫و‬ — ‫األ‬ ‫التوجهات‬ ‫مصلحة‬ ‫في‬ ‫يصب‬ َ‫دأ‬َ‫ب‬ ِ‫ة‬‫معاصر‬ ‫كثر‬ , ‫حيث‬ ‫ب‬ ‫فيما‬ ‫نواة‬ َ‫ح‬‫أصب‬ ‫الذي‬ ‫بساطة‬ ‫أكثر‬ ُ‫ون‬ُ‫ك‬َ‫ت‬ ‫األفكار‬ ‫وجعل‬ ‫التكلفة‬ ‫في‬ َ ‫أرخص‬ ْ‫انت‬َ‫ك‬ ‫والتي‬ ً‫ة‬‫كفاء‬ ِ ‫األكثر‬ ‫بأنها‬ ‫اتسمت‬ ‫لطراز‬ ‫عد‬ ‫ديكو‬ ‫اآلرت‬ . - َ‫كونت‬ ،ِ‫ة‬‫المتغير‬ ِ‫ت‬‫اإليقاعا‬ ‫ذات‬ ‫الخطوط‬ ‫و‬، ‫المختلفة‬ ‫وباألقواس‬ ،‫قة‬ُّ‫ف‬َ‫د‬َ‫ت‬‫الم‬ ‫والخطوط‬ ،‫جة‬ ُّ‫و‬َ‫م‬َ‫ت‬‫الم‬ ‫واألشكال‬ ،‫الديناميكيا‬ ‫شخص‬ ‫عظم‬ُ‫م‬ ِ‫و‬‫نوف‬ ‫األرت‬ ‫ية‬ - ِ‫ة‬‫المكافئ‬ ‫والقطوع‬ ِ‫ة‬‫الزائد‬ ‫القطوع‬ ُ‫ل‬‫استعما‬ ‫األخرى‬ ‫ة‬ّ‫الميز‬ . ‫ال‬ ‫أشكال‬ ‫من‬ ‫ونمت‬ ‫الحياة‬ ‫فيها‬ ‫دبت‬ ‫كأنما‬ ‫التقليدية‬ ‫القوالب‬ ‫لتبدو‬ ‫نباتات‬ . - َ‫ل‬‫استعم‬ ‫نوفو‬ ‫األرت‬ ‫فناني‬ ِ‫التصميم‬ ِ‫ة‬‫خدم‬ ‫في‬ ‫فوها‬ً‫ظ‬‫وو‬ ‫وتجريدية‬ ،‫مميكنة‬ ‫سطوح‬ ،َ‫ة‬‫جديد‬ َ‫د‬‫موا‬ ‫وبسرعة‬ .
  • 8. ‫بل‬ِ‫ق‬ ‫ن‬ِ‫م‬ ‫زهرية‬ ‫داوم‬ (1900. C) ‫بل‬ِ‫ق‬ ‫ن‬ِ‫م‬ َ‫م‬ّ‫م‬‫ص‬ ‫الكرسي‬ ‫فيلدي‬ ‫دي‬ ‫فان‬ ‫هنري‬ ‫ه‬ِ‫ت‬‫لبي‬ " ‫بلو‬ ‫منويرف‬ " ‫ببروكسل‬ . • " ‫ماجوليكاهاوس‬ " ‫بل‬ِ‫ق‬ ‫ن‬ِ‫م‬ ‫وا‬ ‫أوتو‬ ‫جنر‬ ‫الجديد‬‫الفن‬‫لطراز‬ ‫أمثلة‬ ‫نوفو‬ ‫األرت‬ ( Art Nouveau ) ‫المصدر‬ : Bloemenwerf Side Chair (1895) designed by Henry de Velde (encyclopedia.design) ‫المصدر‬ : https://areq.net/m/%D9%81%D9%86_%D8 %AC%D8%AF%D9%8A%D8%AF.html ‫المصدر‬ : https://areq.net/m/%D9%81%D9%86_%D8 %AC%D8%AF%D9%8A%D8%AF.html
  • 9. ‫في‬ ‫بناية‬ ‫ريغا‬ ‫بل‬ِ‫ق‬ ‫ن‬ِ‫م‬ ‫أ‬ ‫ميخائيل‬ ‫يستشتاين‬ ‫فيتبسكاى‬ ‫سكة‬ ‫محطة‬ ‫في‬ ‫بطر‬ ‫سان‬ ‫سبرغ‬
  • 11. ‫تصميم‬ ‫ن‬ِ‫م‬ ‫بناية‬ ‫جوديندغير‬ ‫النداو‬ ‫جوستاو‬ ‫في‬ ‫منزل‬ ‫كييف‬ ‫تصميم‬ ‫ن‬ِ‫م‬ ‫غورو‬ ‫فالديسالف‬ ‫ديتسكى‬ .
  • 13. ❑ ‫نوفو‬ ‫األرت‬‫حركة‬‫رواد‬ ‫أبرز‬ ( Art Nouveau ) ‫الزمنية‬‫الفترة‬ ‫المصمم‬ & ‫الفنا‬ ‫ن‬ ‫ت‬ (1871-1933) ‫أندريه‬ ‫إيميليه‬ 1 (1860-1920) ‫بارانوفسكى‬ ‫جافريل‬ 2 (1868-1940) ‫بيهرينس‬ ‫بيتر‬ 3 (1868-1955) ‫بيت‬ ‫جورجيس‬ 4 (1865-1953) ‫تشاربونيير‬ ‫بول‬ 5 (1852-1926) ‫جاودى‬ ‫أنتوني‬ 6 (1867-1942) ‫جيومارد‬ ‫هيكتر‬ 7 (1859-1901) ‫هانكر‬ ‫بول‬ 8 (1870-1956) ‫هوفمان‬ ‫جوزيف‬ 9 (1861-1947) ‫هورتا‬ ‫فيكتور‬ 10 (1868-1928) ‫ماكينت‬ ‫ريني‬ ‫تشارلز‬ ‫وش‬ 11 (1856-1924) ‫سوليفان‬ ‫لويس‬ 12 (1856-1922) ‫فالين‬ ‫يوجين‬ 13 (1863-1957) ‫فيلدي‬ ‫دي‬ ‫فان‬ ‫هنري‬ 14 (1841-1918) ‫واجنر‬ ‫أوتو‬ 15 (1874-1943) ‫وولكوت‬ ‫وليام‬ 16 Gavriil Baranovsky (1892) Peter Behrens (1868-1940) Antoni Gaudi (1852-1926) HECTOR GUIMARD (1867-1942) Paul Hankar (1859-1901) Louis Henry Sullivan (1856-1924)
  • 14. ‫الحداثة‬‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬ 1800 - 1920 ‫شيكاغو‬ ‫مدرسة‬ : 1870 ‫م‬ - 1910 ‫م‬ ‫فترة‬ ‫الظهور‬ : ‫بداية‬ ‫السبعينيات‬ ‫من‬ ‫القرن‬ ‫التاسع‬ ‫عشر‬ ‫و‬ ‫تحديدا‬ ‫بعد‬ ‫الحريق‬ ‫الكبير‬ ‫الذي‬ ‫شب‬ ‫في‬ ‫شيكاغو‬ ‫عام‬ 1971 . ‫الموقع‬ : ‫شيكاغو‬ – ‫الواليات‬ ‫المتح‬ ‫دة‬ . ▪ ‫تقع‬ ‫على‬ ‫بحيرة‬ ‫ميتشجان‬ . ▪ ‫وجود‬ ‫خط‬ ‫سكة‬ ‫حديدية‬ ‫تنافس‬ ‫السفن‬ ‫النهرية‬ ‫في‬ ‫مدينة‬ ‫سانت‬ ‫لويس‬ . ▪ ‫حلقة‬ ‫وصل‬ ‫بين‬ ‫الشرق‬ ‫والغرب‬ . ▪ ‫مركز‬ ‫لرجال‬ ‫األعمال‬ ‫والمال‬ ‫والصناعة‬ ‫والسماسرة‬ . ▪ ‫أكبر‬ ‫مدينة‬ ‫لشحن‬ ‫الغالالل‬ ،‫والمواشي‬ ‫وتعليب‬ ،‫اللحوم‬ ‫ودبغ‬ ،‫الجلود‬ ‫وصهر‬ ،‫الحديد‬ ‫ونشر‬ ‫الخشب‬ . ‫أهمية‬ ‫شيكاغو‬ ‫كموقع‬ : ( ‫مدرسة‬ ‫شيكاغو‬ ) : ‫مدرسة‬ ‫معمارية‬ ‫ساد‬ ‫طرازها‬ ‫المعماري‬ ‫في‬ ‫وسط‬ ‫وغرب‬ ‫الواليات‬ ‫المتحدة‬ ،‫األميركية‬ ‫وبالذات‬ ‫في‬ ‫مدينة‬ ‫شيكاغو‬ ‫في‬ ‫أواخر‬ ‫القرن‬ ‫التاسع‬ ،‫عشر‬ ‫مهدت‬ ‫الطريق‬ ‫نحو‬ ‫نقاء‬ ‫األشكال‬ ‫ووحدة‬ ‫التعبير‬ ‫بين‬ ‫العمارة‬ ‫واالنشاء‬ : ‫أدى‬ ‫الى‬ ‫ظ‬ ‫هور‬ ‫توجه‬ ‫جديد‬ ‫عرف‬ ‫ب‬ ( ‫النظام‬ ‫العالمي‬ ) .
  • 15. ‫حريق‬ ‫شيكاغو‬ : ‫شيكاغو‬ ‫مدرسة‬ : 1870 ‫م‬ - 1910 ‫م‬ ▪ ‫بعد‬ ‫التطور‬ ‫والحيوية‬ ‫والنهضة‬ ‫التي‬ ‫عاشتها‬ ‫مدينة‬ ‫شيكاغو‬ ‫حدث‬ ‫الحريق‬ ‫الكبير‬ ‫سنة‬ 1871 ‫م‬ ‫حيث‬ ‫أنها‬ ‫من‬ ‫أفظع‬ ‫وأشد‬ ‫الحرائق‬ ‫في‬ ‫العصر‬ ‫الحديث‬ . ▪ ‫اندلعت‬ ‫النيران‬ ‫في‬ ‫مباني‬ ‫المدينة‬ ‫حيث‬ ‫أن‬ 90 % ‫من‬ ‫منازل‬ ‫المدينة‬ ‫من‬ ‫الخشب‬ ‫واستمر‬ ‫الحريق‬ ‫مدة‬ 3 ‫أيام‬ ‫من‬ 8 ‫إلي‬ 10 ‫أكتوبر‬ 1871 ‫م‬ . ‫وقدرت‬ ‫الخسائر‬ ‫ب‬ 200 - 300 ،‫شخص‬ ‫وتلف‬ 17000 ‫باإلضافة‬،‫مبنى‬ ‫إلى‬ ‫األزمة‬ ‫االقتصادية‬ ‫عام‬ 1873 ‫م‬ ▪ ‫بالرغم‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫ذلك‬ ‫إال‬ ‫أنه‬ ‫حفز‬ ‫الناس‬ ‫على‬ ‫التعمير‬ ‫والبناء‬ ،‫والتوسع‬ ‫وقامت‬ ‫شيكاغو‬ ‫من‬ ‫جديد‬ … ‫وقد‬ ‫جذبت‬ ‫المعماريين‬ ‫واإلنشائيين‬ ‫والتق‬ ‫نيين‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫أنحاء‬ ‫الواليات‬ ‫حتى‬ ‫صدر‬ ‫خالل‬ 10 ‫سنوات‬ ‫بعد‬ ‫الحريق‬ ‫أكثر‬ ‫من‬ 10000 ‫ترخيص‬ ‫للبناء‬ .
  • 16. ‫بشيكاغو‬ ‫للنهضة‬ ‫األولى‬ ‫التبعيات‬ : ▪ ‫لم‬ ‫تكن‬ ‫سارة‬ , ‫ألنها‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫الوقت‬ ‫لم‬ ‫يكن‬ ‫لشيكاغو‬ ‫أي‬ ‫نهضة‬ ‫معمارية‬ ‫أو‬ ‫مزايا‬ ‫ولم‬ ‫يكن‬ ‫فيها‬ ‫المعماريون‬ ‫من‬ ‫ذوي‬ ‫الكفاءة‬ ‫والقدرة‬ . ▪ ‫و‬ ‫إنما‬ ‫كان‬ ‫لها‬ ‫طلبات‬ ‫عاجلة‬ ‫للبناء‬ ‫وأموال‬ ‫متوفرة‬ ‫وضغط‬ ‫مستمر‬ ‫على‬ ‫السرعة‬ ‫واالستعجال‬ , ‫لذلك‬ ‫كانت‬ ‫شيكاغو‬ ‫مجاال‬ ‫مفتوحا‬ ‫بال‬ ‫عائق‬ . ‫ت‬ ‫عطي‬ ‫العمل‬ ‫لكل‬ ‫من‬ ‫أراد‬ ‫أن‬ ‫يعمل‬ ‫ولكل‬ ‫من‬ ‫عى‬‫اد‬ ‫لنفسه‬ ‫القدرة‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫وتسمح‬ ‫بكل‬ ‫أنواع‬ ‫التجارب‬ ‫وتقبل‬ ‫كل‬ ‫مستويات‬ ‫البناء‬ . ▪ ‫لكن‬ ‫شيكاغو‬ ‫كانت‬ ‫أيضا‬ ‫مركز‬ ‫الروح‬ ‫األألمريكية‬ ‫ة‬‫الحقيقي‬ , ‫روح‬ ‫المغامرة‬ ‫والمخاطرة‬ ‫والتجربة‬ . ‫شيكاغو‬ ‫مدرسة‬ : 1870 ‫م‬ - 1910 ‫م‬ ‫وم‬ ‫شيكاغو‬ ‫إلى‬ ‫ونسبت‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫تعرف‬ ‫لم‬ ‫مبتكرات‬ ‫أوجدت‬ ‫وبذلك‬ ‫نها‬ : ▪ ‫بناء‬ ‫البيوت‬ ‫بالخشب‬ ‫المنشور‬ ( ‫إنشاء‬ ‫شيكاغو‬ ) . ▪ ‫الهياكل‬ ‫المعدنية‬ ( ‫إنشاء‬ ‫شيكاغو‬ ) . ▪ ‫األساسات‬ ‫العائمة‬ ‫لألرض‬ ‫المشبعة‬ ‫بالماء‬ ( ‫أساسات‬ ‫شيكاغو‬ ) . ▪ ‫الشبابيك‬ ‫الواسعة‬ ‫بألواح‬ ‫زجاجية‬ ‫كبيرة‬ ( ‫شبابيك‬ ‫شيكاغو‬ ) . ▪ ‫األعمال‬ ‫التي‬ ‫لم‬ ‫يعرف‬ ‫لها‬ ‫األكاديميون‬ ‫طرازا‬ ‫أسموها‬ ( ‫طرازشيكاغو‬ ) . ▪ ‫والحركة‬ ‫المعمارية‬ ‫كلها‬ ‫نظريا‬ ‫وعمليا‬ ‫سميت‬ ‫مدرسة‬ ‫شيكاغو‬ ‫في‬ ‫العمارة‬ . ‫األنشاء‬ ‫و‬ ‫العمارة‬ ‫في‬ ‫شيكاغو‬ ‫مساهمات‬ : ▪ ‫ابتكار‬ ‫أسلوب‬ ‫جديد‬ ‫في‬ ‫بناء‬ ‫البيوت‬ ،‫بالخشب‬ ‫وتعد‬ ‫من‬ ‫أول‬ ‫المساهمات‬ ‫لشيكاغو‬ ‫في‬ ‫العمار‬ ‫ة‬ ‫واإلنشاء‬ . ▪ ‫استخدمت‬ ‫ماكينات‬ ‫نشر‬ ‫الخشب‬ ‫حيث‬ ‫تحولت‬ ‫الكتل‬ ‫الضخمة‬ ‫إلى‬ ‫قوائم‬ ‫طويلة‬ ‫وألواح‬ ‫رفيعة‬ . ▪ ‫واستخدمت‬ ‫المسامير‬ ‫للتجميع‬ ‫والتثبيت‬ ‫بعد‬ ‫أن‬ ‫تم‬ ‫استحداث‬ ‫ماكينات‬ ‫صنع‬ ‫المسامير‬ . ▪ ‫وبرغم‬ ‫من‬ ‫بساطتها‬ ‫ورخصها‬ ‫أحدثت‬ ‫نهضة‬ ‫كبيرة‬ ‫في‬ ‫أساليب‬ ‫التجميع‬ ‫والتثبيت‬ .
  • 17. ‫شيكاغو‬ ‫مدرسة‬ : 1870 ‫م‬ - 1910 ‫م‬ ‫مدرس‬ ‫بها‬ ‫تميزت‬ ‫التي‬ ‫األفكار‬ ‫و‬ ‫السمات‬ ‫أهم‬ ‫ة‬ ‫شيكاغو‬ : ▪ ‫ونجح‬ ‫المعماري‬ ‫في‬ ‫مسايرة‬ ‫التقدم‬ ‫االنشائي‬ ‫وابتعد‬ ‫عن‬ ‫االشكال‬ ‫الكالسيكية‬ ‫وظهرت‬ ‫المباني‬ ‫الهيكلية‬ ‫كرد‬ ‫فعل‬ ‫للحاجة‬ ‫الى‬ ‫فراغات‬ ‫جديدة‬ . ▪ ‫ومن‬ ‫اهم‬ ‫ماتميزت‬ ‫به‬ ‫انها‬ ‫تخلصت‬ ‫من‬ ‫الطراز‬ ‫القوطي‬ ‫والباروك‬ ‫الى‬ ‫التشكيالت‬ ‫البسيطة‬ ‫وبظهور‬ ‫هذه‬ ‫المدرسة‬ ‫سبقت‬ ‫امريكا‬ ‫اوربا‬ . ▪ ‫وكان‬ ‫المهندس‬ ‫الذي‬ ‫وضع‬ ‫المبدأ‬ ‫االساس‬ ‫الذي‬ ‫قامت‬ ‫عليه‬ ‫مدرسة‬ ‫شيكاغو‬ ‫هو‬ ‫هنري‬ ‫رتشاردسون‬ ( Henry H.Richardson 1838 - 1886 ) . ▪ ‫نادت‬ ‫باالستفادة‬ ‫من‬ ‫االنجازات‬ ‫العلمية‬ ‫و‬ ‫الصناعية‬ ‫في‬ ‫مجال‬ ‫العمارة‬ ‫و‬ ‫تقنيات‬ ‫البناء‬ . ▪ ‫التحريض‬ ‫على‬ ‫وقف‬ ‫عمليات‬ ‫النقل‬ ‫و‬ ‫االقتباس‬ . ▪ ‫التأكيد‬ ‫على‬ ‫أهمية‬ ‫بساطة‬ ‫األشكال‬ ‫المعمارية‬ ‫و‬ ‫صراحتها‬ . ▪ ‫االستفادة‬ ‫من‬ ‫األبنية‬ ‫المعمارية‬ ‫القديمة‬ ‫و‬ ‫التاريخية‬ . ▪ ‫الدعوة‬ ‫إلى‬ ‫عدم‬ ‫االسراف‬ ‫في‬ ‫الزخرفة‬ . ‫شيكاغو‬ ‫في‬ ‫التأمينات‬ ‫مبنى‬ - ‫بارون‬ ‫لي‬ ‫وليم‬ ‫جيني‬ ‫لها‬ ‫التابعة‬ ‫األبنية‬ ‫أشهرة‬ : 1 - ‫مبنى‬ ‫التأمينات‬ ‫في‬ ‫شيكاغو‬ 1885 – ‫لي‬ ‫بارون‬ ‫جيني‬ . 2 - ‫مبنى‬ ‫الهضبة‬ 1891 – ‫دانييل‬ ‫برنهام‬ ‫و‬ ‫جون‬ ‫روت‬ . 3 - ‫مبنى‬ ‫الفندق‬ ‫الشمالي‬ ‫الكبير‬ - ‫دانييل‬ ‫برنهام‬ ‫و‬ ‫جون‬ ‫روت‬ . 4 - ‫مبنى‬ ‫الكابيتول‬ . 5 - ‫مبنى‬ ،‫ريليانس‬ ‫شيكاغو‬ 1890 - ‫دانييل‬ ‫برنهام‬ ‫و‬ ‫جون‬ ‫روت‬ . 6 - ‫مبنى‬ ‫المدرج‬ ،‫الكبير‬ ‫شيكاغو‬ 1886 – ‫لويس‬ ‫سوليفان‬ .
  • 19. ‫شيكاغو‬ ‫لمدرسة‬ ‫ساطع‬ ‫مثال‬ ‫شيكاغو‬ ‫مبنى‬ , ‫تصميم‬ ‫من‬ ‫وليم‬ ‫هوالبيرد‬ & ‫روش‬ ‫مارتين‬
  • 20. ‫أهم‬ ‫الرواد‬ & ‫المعماريين‬ ‫التابعين‬ ‫لها‬ : 1 - ‫لويس‬ ‫سوليفان‬ ( 1856 - 1924 ) . 2 - ‫دانييل‬ ‫برنهام‬ ( 1846 - 1912 ) . 3 - ‫جون‬ ‫و‬ . ‫روت‬ ( 1850 - 1891 ) . 4 - ‫وليم‬ ‫هوالبيرد‬ ( 1854 - 1923 ) . 5 - ‫مارتين‬ ‫روش‬ ( 1855 - 1927 ) 6 - ‫وليم‬ ‫لي‬ ‫بارون‬ ‫جيني‬ . 7 - ‫دانكمار‬ ‫الدير‬ 8 - ‫جورج‬ ‫ماهير‬ 9 - ‫هوف‬ ‫جاردين‬ 10 - ‫والتر‬ ‫بورلي‬ ‫جريفين‬ 11 - ‫فرانك‬ ‫لويدرايت‬ 12 - ‫لويس‬ ‫جوينزيل‬ 13 - ‫وليام‬ ‫دروموند‬ 14 - ‫وليام‬ ‫بورسيل‬ 15 - ‫جورج‬ ‫المسالي‬ ‫شيكاغو‬ ‫مدرسة‬ : 1870 ‫م‬ - 1910 ‫م‬
  • 21. ‫الحداثة‬‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬ 1800 - 1920 ‫األنشاء‬‫و‬ ‫العمارة‬‫مدرسة‬ – ‫األنشائية‬‫العمارة‬ ( ) ‫م‬ 1920 - ‫م‬ 1921 ‫يركز‬ ‫االتجاه‬ ‫اإلنشائي‬ ‫على‬ ‫أهمية‬ ‫و‬ ‫دور‬ ‫الجانب‬ ‫اإلنشائي‬ ‫في‬ ‫العمارة‬ ‫و‬ ‫ما‬ ‫يترتب‬ ‫على‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫إسقاط‬ ‫لإلنشاء‬ ‫و‬ ‫العناصر‬ ‫اإلنشائي‬ ‫ة‬ ‫على‬ ‫طابع‬ ‫العمل‬ ‫المعماري‬ ‫و‬ ‫يذهب‬ ‫بعض‬ ‫اإلنشائيين‬ ‫في‬ ‫مغاالتهم‬ ‫هذه‬ ‫إلى‬ ‫حدود‬ ‫الشكلية‬ ‫اإلنشائية‬ ‫و‬ ‫التطرف‬ ‫التقني‬ . ‫لعبت‬ ‫اإلنشائية‬ ‫دورا‬ ‫إ‬ ‫يجابيا‬ ‫في‬ ‫تطور‬ ‫العمارة‬ ‫المعاصرة‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫إلقاء‬ ‫الضوء‬ ‫على‬ ‫أهمية‬ ‫التوصل‬ ‫إلى‬ ‫نظام‬ ‫إنشائي‬ ‫واضح‬ ‫كشرط‬ ‫أساسي‬ ‫من‬ ‫شروط‬ ‫العمل‬ ‫التصميمي‬ ‫المعمار‬ ‫ي‬ . ‫فترة‬ ‫الظهور‬ : ‫العشرينيات‬ ‫من‬ ‫القرن‬ ‫العشري‬ ‫ن‬ . ‫الموقع‬ : ‫روسيا‬ - ‫االتحاد‬ ‫السوفيي‬ ‫تي‬ . ‫الحدث‬ ‫األول‬ : ‫اإلعالن‬ ‫الشهير‬ ‫المسمى‬ ‫بالـ‬ " ‫البيان‬ ‫الواق‬ ‫عي‬ " . ‫أفكار‬ ‫المدرسة‬ : ▪ ‫ترك‬ ‫المسائل‬ ‫و‬ ‫المواضيع‬ ‫الفنية‬ ‫و‬ ‫االتجاه‬ ‫إلى‬ ‫رحاب‬ ‫العمارة‬ ‫الواسع‬ . ▪ ‫تأثر‬ ‫هذا‬ ‫االتجاه‬ ‫بالنزعات‬ ‫التكعيبية‬ ‫بألوانها‬ ‫و‬ ‫تفرعاتها‬ ‫المختلفة‬ . ▪ ‫استخدام‬ ‫األشكال‬ ‫المعمارية‬ ‫النقية‬ ‫و‬ ‫الصافية‬ ‫التي‬ ‫تعبر‬ ‫عن‬ ‫الحس‬ ‫الجمالي‬ . ▪ ‫وضوح‬ ‫األشكال‬ ‫و‬ ‫األحجام‬ ‫و‬ ‫صراحتها‬ . ▪ ‫استخدام‬ ‫التدرج‬ ‫و‬ ‫التضاد‬ . ▪ ‫التوزيع‬ ‫المدروس‬ ‫لألحجام‬ ‫الهندسية‬ ‫المنتظمة‬ .
  • 22. ‫أشهر‬ ‫المعماريين‬ ‫المنتمين‬ ‫ل‬ ‫ها‬ : ‫الحداثة‬‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬ 1800 - 1920 ‫األنشاء‬‫و‬ ‫العمارة‬‫مدرسة‬ – ‫األنشائية‬‫العمارة‬ ( ) ‫م‬ 1920 - ‫م‬ 1921 ▪ ‫ناووم‬ ‫غابو‬ Naum Gabo (1890-1977) ▪ ‫أنطوان‬ ‫بيفزنر‬ (1962-1886) Antoine Pevsner ▪ ‫فالديمير‬ ‫تاتلين‬ (1953-1885) Vladimir Tatlin ▪ ‫كازيمير‬ ‫ماليفيتش‬ Kazimir Malevich (1878 - 1935) ▪ ‫الزار‬ ‫ماركوفيتش‬ ‫ليسيتسكي‬ (1890-1941) Lazar Markovich Lissitzky Naum Gabo Antoine Pevsner Vladimir Tatlin L. M. Lissitzky
  • 23. Naum Gabo, Head No. 2 1916 (1916), detail CREDIT: NINA & GRAHAM WILLIAMS ‫بيفزنر‬ ‫أنطوان‬ ‫منحوتات‬ ‫أحد‬ ‫في‬ ‫الهاي‬ ، ‫هولندا‬ Tatlin, 1919–20, Tatlin's Tower, official title: Monument to the Third International, the design was never built. Kazimir Malevich (1878 - 1935) - painter famous by his works in avangardism, impressionism, futurism and cubism styles. L. M. Lissitzky (1925) Watercolor and metallic paint on wood - Yale University Art Gallery, New Haven, CT