يتناول المستند أهمية دراسة الهوية الثقافية والمعمارية في ظل العولمة وتأثيرها على المجتمعات العربية. يستعرض التراث الثقافي كعناصر أساسية في تحديد الهوية ويدعو إلى الحفاظ على الأصالة المعمارية. كما يناقش التحديات التي تواجه العمارة الحديثة في ظل التغيرات الاجتماعية والتكنولوجية.

1. http://www.free-powerpoint-templates-design.com
‫زات‬ّ‫لحي‬ ‫بصرى‬ ‫تصميم‬ ‫ة‬ّ‫منهجي‬
‫والحياة‬ ‫باألصالة‬ ‫نابضة‬ ‫ه‬ّ‫م‬‫عا‬
. . /
‫خليفة‬ ‫زينب‬ ‫د‬ ‫أ‬ ‫تقديم‬

2. ‫وواضحة‬ ‫دة‬ّ‫د‬‫مح‬ ‫تراثية‬ ‫وية‬ُ‫ه‬ ‫الماضي‬ ‫في‬ ‫للعمارة‬ ‫كان‬
‫والتراثية‬ ‫الثقافية‬ ‫وخلفياتها‬ ‫الشعوب‬ ‫خصائص‬ ‫تعكس‬
‫التالشى‬ ‫فى‬ ‫بدأت‬ ‫قد‬ ‫الهوية‬ ‫فان‬ ‫اليوم‬ ‫أما‬ ،‫واالجتماعية‬
‫والتطور‬ ‫العمارة‬ ‫على‬ ‫التغريب‬ ‫فكرة‬ ‫سيطرة‬ ‫بفعل‬
‫أهمية‬ ‫دراسة‬ ‫إلى‬ ‫يدعو‬ ‫مما‬ ‫العصر‬ ‫واحتياجات‬ ‫التكنولوجي‬
‫احتياجات‬ ‫ي‬ّ‫لب‬ُ‫ي‬ ‫معاصر‬ ‫وتصميمى‬ ‫معمارى‬ ‫ه‬ّ‫ج‬‫تو‬ ‫وجود‬
‫التراثية‬ ‫الهوية‬ ‫على‬ ‫يؤثر‬ ‫وال‬ ‫العصر‬ .

3. ‫ما‬ّ‫ي‬‫س‬ ‫ال‬ ‫العالم‬ ‫شعوب‬ ‫معظم‬ ‫يخيف‬ ً‫هاجسا‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫المحل‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫بالهو‬ ‫ك‬ ّ‫التمس‬ ‫أصبح‬ ‫فقد‬
‫الذى‬ ، )‫ة‬‫(العولم‬ ‫د‬‫الجدي‬ ‫ى‬‫العالم‬ ‫النظام‬ ‫ن‬‫ضم‬ ‫ش‬‫نعي‬ ‫ا‬‫ألنن‬ ‫ك‬‫ذل‬ ‫ى؛‬‫العرب‬ ‫م‬‫العال‬
، ‫ة‬ّ‫ف‬‫كا‬ ‫الحياة‬ ‫ميادين‬ ‫فى‬ ‫وسلوكنا‬ ‫وحياتنا‬ ‫معيشتنا‬ ‫نمط‬ ‫تغيير‬ ‫إلى‬ ‫أدى‬
‫ونتيجة‬
:‫العولمة‬ ‫تجاه‬ ‫مواقف‬ ‫ثالثة‬ ‫برزت‬ ‫لذلك‬
-
.‫عليها‬ ‫وما‬ ‫لها‬ ‫بما‬ ‫ركابها‬ ‫فى‬ ‫نسير‬ ‫أن‬ ‫يرى‬ ‫موقف‬
-
‫ى‬M
‫ل‬‫ع‬ ‫ا‬M
‫ن‬‫إنغالق‬ ‫ى‬M
‫ف‬ ‫ن‬M
‫م‬‫تك‬ ‫ة‬M
‫م‬‫العول‬ ‫ر‬M
‫ط‬‫مخا‬ ‫ن‬M
‫م‬ ‫ا‬M
‫ن‬‫لحمايت‬ ‫الوحيدة‬ ‫يلة‬M
‫س‬‫الو‬ ‫ن‬M
‫أ‬‫ب‬ ‫د‬M
ّ‫مؤي‬ ِM
‫ن‬‫ثا‬ ‫ف‬M
‫ق‬‫ومو‬
.‫منها‬ ‫األخذ‬ ‫ورفض‬ ‫أنفسنا‬
-
‫ب‬MM‫يتناس‬ ‫ا‬MM‫بم‬ ‫ى‬MM‫والعلم‬ ‫ى‬MM‫التكنولوج‬ ‫التقدم‬ ‫ن‬MM‫م‬ ‫تفادة‬MM‫اإلس‬ ‫يرى‬ ‫ث‬MM‫الثال‬ ‫ف‬MM‫الموق‬ ‫ا‬MM‫أم‬
‫ة‬Mّ‫الثقافي‬ ‫ا‬M‫تن‬ّ‫هوي‬ ‫ز‬M‫تعزي‬ ‫ى‬M‫عل‬ ‫ز‬M‫والتركي‬ ‫ا‬M‫حولن‬ ‫يدور‬ ‫ا‬M‫لم‬ ‫ه‬Mّ‫التنب‬ ‫ه‬M‫نفس‬ ‫ت‬M‫الوق‬ ‫ى‬M‫وف‬ ، ‫ا‬M‫ومجتمعاتن‬
. ‫ة‬ّ‫والعربي‬
‫ة‬M
‫ي‬‫العرب‬ ‫ا‬M
‫ن‬‫هويت‬ ‫ا‬M
‫ن‬‫ل‬ ‫ن‬M
‫م‬‫يض‬ ٍM
‫ل‬‫بشك‬ ‫م‬M
‫ل‬‫العا‬ ‫ع‬M
‫م‬ ‫ش‬M
‫ي‬‫للتعا‬ ‫د‬M
‫ي‬‫الوح‬ ‫المالذ‬ ‫و‬M
‫ه‬ ‫ث‬M
‫ل‬‫الثا‬ ‫ف‬M
‫ق‬‫المو‬ ‫ن‬M
‫أ‬ ‫د‬M
‫ق‬‫ونعت‬
‫اإلطالع‬ ‫ك‬M
‫ل‬‫وكذ‬ ‫م‬M
‫ل‬‫العا‬ ‫أنحاء‬ ‫ع‬M
‫ي‬‫جم‬ ‫ي‬M
‫ف‬ ‫ممين‬M
‫ص‬‫الم‬ ‫تجارب‬ ‫ن‬M
‫م‬ ‫تفادة‬M
‫س‬‫اإل‬ ‫ن‬M
‫ك‬‫يم‬ ‫ث‬M
‫ي‬‫ح‬ . ‫ة‬M
‫ي‬‫والثقاف‬
‫ا‬M
‫ن‬‫حضارت‬ ‫يخدم‬ ‫ا‬M
‫م‬‫ب‬ ‫ا‬M
‫ه‬‫وتوظيف‬ ‫ة‬M
‫ث‬‫الحدي‬ ‫ة‬M
‫ي‬‫الحال‬ ‫ة‬M
‫ي‬‫الفن‬ ‫واإلتجاهات‬ ‫والخامات‬ ‫التقنيات‬ ‫أحدث‬ ‫ى‬M
‫ل‬‫ع‬
‫ا‬M
‫ه‬‫وتعزيز‬ ‫ة‬M
‫ي‬‫الثقاف‬ ‫ا‬M
‫ن‬‫هويت‬ ‫ة‬M
‫ي‬‫حما‬ ‫ي‬M
‫ن‬‫يع‬ ‫ال‬ ‫م‬M
‫ي‬‫بالقد‬ ‫ك‬M
‫س‬‫فالتم‬ ،‫المية‬M
‫س‬‫واإل‬ ‫ة‬M
‫ي‬‫العرب‬ ‫ا‬M
‫ن‬‫وهويت‬ ‫ا‬M
‫ن‬‫وثقافت‬

4. ..‫بإرث‬ ‫تتمتع‬ ‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫والمملكة‬
‫المدن‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫معالمه‬ ‫تتضح‬ ‫عريق‬ ‫معماري‬
‫ال‬ ،‫الشاسعة‬ ‫مساحتها‬ ‫امتداد‬ ‫على‬ ‫المنتشرة‬
‫التي‬ ‫والرياض‬ ‫والدمام‬ ‫وأبها‬ ‫ة‬ّ‫د‬‫ج‬ ‫في‬ ‫سيما‬
‫روح‬ ‫يعكس‬ ً‫إبداعيا‬ ً‫عمرانيا‬ ً‫مشهدا‬ ‫للناظر‬ ‫تقدم‬
‫الضوء‬ ‫تسليط‬ ‫المملكة‬ ‫تواصل‬ ‫حيث‬ ،‫الماضي‬
‫مشاريع‬ ‫إطالق‬ ‫عبر‬ ‫الفريدة‬ ‫أصالتها‬ ‫على‬
‫الثقافي‬ ‫وإرثها‬ ّ‫الغني‬ ‫تاريخها‬ ‫من‬ ‫مستوحاة‬
‫األصيل‬.

5. ‫ة‬M‫بمثاب‬ ‫ي‬M‫العمران‬ ‫لمان‬M‫س‬ ‫ك‬M‫المل‬ ‫ميثاق‬ ‫جاء‬ ‫د‬M‫وق‬
‫ة‬MM‫المملك‬ ‫خ‬MM‫تاري‬ ‫ز‬ِ‫ر‬ُ‫ب‬ُ‫ت‬ ‫ميم‬MM‫تص‬ ‫ة‬MM‫ومنهجي‬ ‫اس‬MM‫أس‬
‫القرار‬ ‫ناع‬M‫لص‬ ‫إرشادي‬ ‫ل‬M‫ودلي‬ ،‫ة‬M‫جه‬ ‫ن‬M‫م‬ ‫ا‬M‫وثقافته‬
‫ن‬MM‫م‬ ‫والعمران‬ ‫بالعمارة‬ ‫ن‬MM‫والمهتمي‬ ‫ين‬MM‫والمختص‬
‫أخرى‬ ٍ‫ة‬‫جه‬
.
‫خادم‬ ‫ة‬MM‫برؤي‬ ‫ف‬MM‫التعري‬ ‫الميثاق‬ ‫تهدف‬MM‫يس‬ ‫ث‬MM‫حي‬
‫ز‬M
‫ي‬‫العز‬ ‫د‬M
‫ب‬‫ع‬ ‫ن‬M
‫ب‬ ‫لمان‬M
‫س‬ ‫ك‬M
‫ل‬‫الم‬ ‫ن‬M
‫ي‬‫الشريف‬ ‫ن‬M
‫ي‬‫الحرم‬
‫الة‬MM‫األص‬ ‫ى‬MM‫عل‬ ‫ة‬MM‫القائم‬ ‫ي‬MM‫العمران‬ ‫المجال‬ ‫ي‬MM‫ف‬
‫القادرة‬ ‫ة‬M
M‫المرون‬ ‫ى‬M
M‫وعل‬ ،‫اإلبداع‬ ‫ر‬M
M‫جوه‬ ‫ا‬M
M‫باعتباره‬
‫تشفاف‬M‫االس‬ ‫ن‬M‫ع‬ً ‫فضال‬ ،‫د‬M‫الجدي‬ ‫ع‬M‫م‬ ‫ل‬M‫التفاع‬ ‫ى‬M‫عل‬
‫الزمان‬ ‫ز‬MMM‫حواج‬ ‫اختراق‬ ‫ة‬MMM‫إمكاني‬ ‫ي‬MMM‫ف‬ ‫ل‬MMM‫المتمث‬
‫ن‬MM‫م‬ ‫ا‬MM‫خلفه‬ ‫ن‬MMُ‫م‬‫يك‬ ‫ا‬MM‫م‬ ‫ة‬MM‫ورؤي‬ ،‫والمواد‬ ‫والمكان‬
.‫كبيرة‬ ‫جمالية‬ ‫إضافات‬
‫ب‬M‫يج‬ ‫ي‬M‫الت‬ ‫ري‬M‫البص‬ ‫ميم‬M‫التص‬ ‫محددات‬ ‫ة‬M‫الورش‬ ‫هذه‬ ‫تتناول‬
‫احات‬M
‫س‬‫للم‬ ‫ي‬M
‫ل‬‫الجما‬ ‫ل‬M
‫ي‬‫التشك‬ ‫ي‬M
‫ف‬ ‫مم‬M
‫ص‬‫الم‬ ‫ا‬M
‫ه‬‫علي‬ ‫د‬M
‫م‬‫يعت‬ ‫ن‬M
‫أ‬
‫ى‬M
M‫مران‬M
‫ع‬‫ال‬ ‫لمان‬M
M‫س‬ ‫ك‬M
M‫المل‬ ‫ميثاق‬ ‫م‬M
M‫قي‬ ‫ق‬M
M‫وف‬ ‫ك‬M
M‫وذل‬ .‫العامة‬
‫ميم‬MM‫تص‬ ‫ى‬MM‫إل‬ ‫ول‬MM‫للوص‬ ‫ة‬MM‫التشكيلي‬ ‫س‬MM‫األس‬ ‫د‬MM‫تحدي‬ ‫بهدف‬
. ‫الهوية‬ ‫عن‬ ‫عبر‬ُ‫ي‬ ‫جمالي‬ ‫و‬ ‫بصري‬

6. ‫الحداثة‬
‫وال‬ ، ‫م‬M‫قدي‬ ‫و‬M‫ماه‬ ‫د‬M‫وتجدي‬ ‫ث‬M‫تحدي‬ ‫ى‬M‫تعن‬
‫الموروث‬ ‫م‬MM‫القدي‬ ‫ى‬MM‫عل‬ ‫التمرد‬ ‫ى‬MM‫تعن‬
‫ح‬M
Mّ‫ض‬‫نو‬ ‫ن‬M
M‫أ‬ ‫ا‬M
M‫أردن‬ ‫فإذا‬ ، ‫ه‬M
M‫أشكال‬ ‫ل‬M
M‫بك‬
:
‫ة‬MMM‫ديناميكي‬ ‫ى‬MMM‫فه‬ ‫ة‬MMMM‫الحداث‬ ‫مفهوم‬
‫الموروث‬ ‫ن‬MMMM‫م‬ ‫تفيد‬MMMM‫تس‬ ‫ة‬MMMMّ‫إجتماعي‬
‫ى‬MM‫ف‬ ‫ه‬MM‫توظيف‬ ‫وتحاول‬ ‫ه‬MMّ‫كل‬ ‫ى‬MM‫اإليجاب‬
‫ل‬M‫بك‬ ‫ع‬M‫المجتم‬ ‫ر‬M‫لتطوي‬ ‫تمرة‬M‫مس‬ ‫ة‬M‫حرك‬
‫وقواه‬ ‫ه‬MMMM‫ومناطق‬ ‫ه‬MMMM‫وطبقات‬ ‫ه‬MMMM‫فئات‬
‫ة‬MMMّ‫والثقافي‬ ‫ة‬MMM‫واإلجتماعي‬ ‫ة‬ّ‫ادي‬MMM‫اإلقتص‬
‫األصالة‬
‫ولنا‬MMM‫أص‬ ‫ى‬MMM‫إل‬ ‫العودة‬ ‫ى‬MMM‫تعن‬ ‫الة‬MMM‫األص‬
‫واإلنتفاع‬ ،‫ة‬Mّ‫والفكري‬ ‫ة‬M‫ي‬‫التاريخ‬ ‫ا‬M‫وجذورن‬
‫ى‬MM‫والت‬ ‫ابق‬MM‫الس‬ ‫ا‬MM‫وبتراثن‬ ‫ا‬MM‫به‬ ‫ى‬MM‫الواع‬
‫ر‬MMM‫التطوي‬ ‫ى‬MMM‫معن‬ ‫ل‬MMM‫تحم‬ ‫ن‬MMM‫أ‬ ‫ى‬MMM‫ينبغ‬
..
‫ن‬MMM‫ويمك‬ ‫ر‬MMM‫العص‬ ‫بات‬ّ‫متطل‬ ‫ة‬MMM‫لمواكب‬
‫ة‬Mّ‫قومي‬ ‫ة‬M‫لنزع‬ ‫مبدأ‬ ‫الة‬M‫األص‬ ‫ن‬M‫بأ‬ ‫القول‬
‫ى‬M
‫ف‬ ‫ة‬M
‫ي‬‫العرب‬ ‫ة‬M
ّ‫الهوي‬ ‫ح‬M
‫ي‬‫توض‬ ‫ى‬M
‫ل‬‫إ‬ ‫عى‬M
‫س‬‫ت‬
‫خالل‬ ‫ن‬MM‫م‬ ‫ث‬MM‫الحدي‬ ‫ميم‬MM‫والتص‬ ‫ن‬MM‫الف‬
‫تراث‬ ‫ى‬MM‫إل‬ ‫ى‬MM‫ينتم‬ ‫ى‬MMّ‫فن‬ ‫نتاج‬ ‫ق‬MM‫تحقي‬
. ‫ة‬ّ‫الجمالي‬ ‫بأسسه‬ ‫ز‬ّ‫متمي‬

7. ‫ة‬ّ
‫ي‬‫التراث‬ ‫ة‬ّ
‫ي‬‫الهو‬ ‫ضوء‬ ‫فى‬ ‫المعاصر‬ ‫التصميم‬ ‫معايير‬
‫ة‬ّ
‫ي‬‫الرمز‬ ‫التجريد‬
،‫ة‬ّ‫ي‬‫والحيات‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الثقاف‬ ‫اإلنسان‬ ‫بخبرة‬ ً‫ممزوجا‬ ً‫ا‬ّ‫ي‬‫علم‬ ً‫نتاجا‬ ‫التصميم‬ ‫ل‬ّ‫ك‬‫يش‬
‫ا‬ ‫مم‬ ،‫ة‬ ‫المختلف‬ ‫برالحضارات‬ ‫ع‬ ‫انى‬ ‫اإلنس‬ ‫ال‬ ‫اإلتص‬ ‫ائل‬ ‫وس‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫يلة‬ ‫ووس‬
‫د‬ّ‫التفر‬ ‫ه‬ ‫أعطت‬ ‫مات‬ ‫س‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ه‬ ‫يحمل‬ ‫ا‬ ‫بم‬ ‫ه‬ ‫علي‬ ً‫مباشرا‬ ً‫ا‬ ‫إنعكاس‬ ‫للتراث‬ ‫كان‬
‫فإذا‬ . ‫اإللهام‬ ‫ادر‬ ‫مص‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫در‬ ‫ومص‬ ً‫هاما‬ ً‫ا‬ّ‫ي‬‫فن‬ ً‫مرجعا‬ ‫ه‬ ‫من‬ ‫ت‬ ‫زوجعل‬ّ‫ي‬‫والتم‬
‫ميم‬ ‫تص‬ ‫إبتكار‬ ‫خالل‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ق‬ ‫العري‬ ‫ا‬ ‫وتراثن‬ ‫ا‬ ‫حضارتن‬ ‫ى‬ ‫حي‬ُ‫ن‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫أردن‬ ‫ا‬ ‫م‬
‫ا‬ ‫فعلين‬ ‫والمكان‬ ‫الزمان‬ ‫بر‬ ‫ع‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الم‬ ‫اإلس‬ ‫ة‬ ّ‫ي‬‫الهو‬ ‫ل‬ ‫يحم‬ ‫ر‬ ‫معاص‬ ‫ى‬ ‫داخل‬
‫ر‬ ‫والمعايي‬ ‫المبادئ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫واإلقتباس‬ ‫ة‬ ّ‫ي‬‫التاريخ‬ ‫ا‬ ‫جذورن‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫العودة‬
‫العصر‬ ‫وتطور‬ ‫بتكنولوجيا‬ ‫ودمجها‬ ‫لها‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الفلسف‬
.
‫ضوء‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ر‬ ‫المعاص‬ ‫ى‬ ‫الداخل‬ ‫ميم‬ ‫التص‬ ‫ر‬ ‫معايي‬ ‫د‬ ‫تحدي‬ ‫ا‬ ‫يمكنن‬ ‫ا‬ ‫هن‬ ‫ن‬ ‫وم‬
‫يلى‬ ‫فيما‬ ‫اإلسالمى‬ ‫التراث‬
‫ة‬ّ
‫ي‬‫النفع‬
‫ة‬ّ
‫ي‬‫اإلستمرار‬
‫اإلستدامة‬

8. ‫التجريد‬:
Place Your Picture Here
‫و‬ ‫أ‬ ‫يط‬ ‫تبس‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫إختزال‬ ‫ه‬ ‫بأن‬ ‫د‬ ‫التجري‬ ‫يعرف‬
‫فه‬ ‫بوص‬ ‫د‬ ‫التجري‬ ‫ا‬ ‫أم‬ ،‫يل‬ ‫التفاص‬ ‫ار‬ ‫إختص‬
‫ل‬ ‫الشك‬ ‫ر‬ ‫تحري‬ ‫ه‬ ‫ب‬ ‫د‬ ‫قص‬ُ‫ي‬‫ف‬ ً‫ا‬ّ‫ي‬‫فن‬ ً‫طلحا‬ ‫مص‬
‫يتجاوز‬ ‫لوب‬ ‫بأس‬ ‫ع‬ ‫الواق‬ ‫قيود‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫واللون‬
. ‫المحاكاه‬ ‫مفهوم‬
‫ميم‬ ‫بالتص‬ ً‫مباشرا‬ ً‫إرتباطا‬ ‫د‬ ‫التجري‬ ‫ط‬ ‫ويرتب‬
‫فى‬ ‫التشكيل‬ ‫عنصر‬ ‫كان‬ ‫ما‬ّ‫فكل‬ ، ‫عام‬ ‫بوجه‬
‫ل‬ ‫وأق‬ ‫اطة‬ ‫بس‬ ‫ر‬ ‫أكث‬ ‫ى‬ ‫الداخل‬ ‫ميم‬ ‫التص‬
ً‫وجذبا‬ ً‫زا‬ّ‫ي‬‫تم‬ ‫ر‬ ‫أكث‬ ‫ميم‬ ‫التص‬ ‫كان‬ ً‫تعقيدا‬
. ‫للمستخدم‬
‫تخدام‬ ‫إس‬ ‫خالل‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫مم‬ ‫المص‬ ‫تطيع‬ ‫يس‬ ‫ا‬ ‫كم‬
‫تشكيالت‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫د‬ّ‫ي‬‫ج‬ ‫بشكل‬ ‫التجريد‬
‫ا‬ ‫تن‬ّ‫ي‬‫هو‬ ‫د‬ ّ‫ك‬‫تؤ‬ ‫ة‬ ّ‫ي‬‫تاريخ‬ ً‫جذورا‬ ‫ل‬ ‫تحم‬ ‫مبتكرة‬
‫إضفاء‬ ‫على‬ ‫وتعمل‬ ‫بل‬ ‫؛‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫اإلسالم‬ ‫العربية‬
. ‫معاصرة‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫جمال‬ ‫سمة‬
‫ميمى‬ ‫التص‬ ‫ر‬ ‫الفك‬ ‫د‬ ‫تجري‬ ‫ل‬ ‫الشك‬ ‫ح‬ ّ‫ض‬‫يو‬
‫عمليات‬ ‫خالل‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الم‬ ‫اإلس‬ ‫ة‬ ‫للمشربي‬
ّ‫ثم‬ ‫ن‬ ‫وم‬ ، ‫ة‬ ‫واإلضاف‬ ‫والحذف‬ ‫يم‬ ‫التقس‬
‫س‬ ‫نف‬ ‫ى‬ّ‫د‬‫يؤ‬ ‫د‬ ‫جدي‬ ‫ل‬ ‫تشكي‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ول‬ ‫الحص‬
.‫معاصرة‬ ‫برؤية‬ ‫ولكن‬ ‫الخصائص‬

9. ‫ة‬ّ
‫ي‬#‫ز‬‫الرم‬ :
‫ر‬ ‫م‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ة‬ ‫المختلف‬ ‫ه‬ ‫بداللت‬ ‫ز‬ ‫الرم‬ ‫ط‬ ‫يرتب‬
‫ز‬ ّ‫ي‬‫تتم‬ ‫ث‬ ‫حي‬ ،‫المكان‬ ‫وبإختالف‬ ‫الزمان‬
‫ا‬‫زه‬ّ‫ي‬‫تم‬ ‫ة‬‫رمزي‬ ‫مات‬‫بس‬ ‫خ‬‫التاري‬ ‫بر‬‫ع‬ ‫الفنون‬
‫تطاع‬ ‫فاس‬ ،‫األخرى‬ ‫الفنون‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫غيره‬ ‫ن‬ ‫ع‬
‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫مجموع‬ ‫ب‬ ‫تركي‬ ‫لم‬ ‫المس‬ ‫الفنان‬
ً‫ا‬ّ‫ي‬‫رمز‬ ً‫عدا‬ُ‫ب‬ ‫ل‬ ‫تحم‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫األشكال‬
. ‫ة‬ّ‫ي‬‫الزخرف‬ ‫الوحدات‬ ‫فى‬ ‫واستخدمها‬
‫ة‬ّ‫ي‬‫تشكيل‬ ‫لغة‬ ‫هو‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الفن‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫فالرمز‬
‫ن‬ ‫ع‬ ‫بير‬ ‫للتع‬ ‫مم‬ ‫والمص‬ ‫الفنان‬ ‫تخدمها‬ ‫يس‬
‫تلك‬ ‫على‬ ‫فنا‬ّ‫تعر‬ ‫ما‬ّ‫وكل‬ ، ‫ومعتقداته‬ ‫أفكاره‬
‫ن‬ ‫الف‬ ‫م‬ ‫فه‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫قدرة‬ ‫ر‬ ‫أكث‬ ‫بحنا‬ ‫أص‬ ‫ة‬ ‫اللغ‬
‫د‬ ‫أح‬ ‫الرمزى‬ ‫د‬ ‫البع‬ ‫ل‬ ّ‫ك‬‫يش‬ ‫ا‬ ‫كم‬ ، ‫المى‬ ‫اإلس‬
‫ا‬ ‫عليه‬ ‫ت‬ ‫بني‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫اس‬ ‫األس‬ ‫فات‬ ‫الص‬
‫ى‬ ‫عل‬ ‫ب‬ ‫فيج‬ ‫؛‬ ‫رة‬ ‫المعاص‬ ‫ميمات‬ ‫التص‬
‫ة‬ ‫التشكيلي‬ ‫ر‬ ‫العناص‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫يختار‬ ‫ان‬ ‫مم‬ ‫المص‬
‫المضمون‬ ‫و‬‫أ‬ ‫المعنى‬ ‫ل‬‫يحم‬ ‫ا‬‫م‬ ‫الكتابات‬ ‫و‬‫أ‬
‫ث‬ ‫بحي‬ ، ‫تخدم‬ ‫للمس‬ ‫يله‬ ‫توص‬ ‫د‬ ‫يري‬ ‫الذى‬
‫ى‬ ‫ف‬ ‫تخدمة‬ ‫المس‬ ‫ميم‬ ‫التص‬ ‫ر‬ ‫عناص‬ ‫ل‬ ‫تشك‬
‫ى‬ ‫عل‬ ‫ه‬ ‫إيضاح‬ ‫المراد‬ ‫المضمون‬ ‫ا‬ ‫مجموعه‬
. ‫مباشر‬ ٍ‫نحو‬
‫ط‬ ‫الخ‬ ‫تخدام‬ ‫إس‬ ‫ل‬ ‫المقاب‬ ‫ل‬ ‫الشك‬ ‫ح‬ ‫ويوض‬
‫بعض‬ ‫فى‬ ‫توظيفه‬ ‫تم‬ ً‫ا‬ّ‫ي‬‫فكر‬ ً‫كرمزا‬ ‫العربى‬
. ‫الداخلى‬ ‫التصميم‬ ‫عناصر‬

10. ‫ة‬ّ
‫ي‬‫النفع‬ :
‫ن‬ ‫ع‬ ‫ل‬ ‫تنفص‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫الجمالي‬ ‫االشياء‬ ‫ة‬ ‫قيم‬ ‫ن‬ ‫إ‬
‫تعرف‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫ولذل‬ ، ،‫ا‬ ‫فائدته‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫وظيفته‬
‫ه‬ ‫المنفع‬ ‫ن‬ ‫بي‬ ‫ة‬ ‫التفرق‬ ‫المية‬ ‫اإلس‬ ‫الفنون‬
‫ى‬ ‫ف‬ ‫الفنون‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫ت‬ ‫كان‬ ‫ذ‬ ‫إ‬ ‫والجمال؛‬
‫م‬ ‫ت‬ ً‫أوال‬ ‫ا‬ ‫لمنفعته‬ ‫تراد‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الم‬ ‫اإلس‬ ‫الحضارة‬
‫ه‬ ‫ب‬ ‫ع‬ ‫ينتف‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫لتجمي‬ ‫الجمال‬ ‫ى‬ ‫يأت‬
‫ن‬ ‫بتزيي‬ ‫لم‬ ‫المس‬ ‫الفنان‬ ‫فقام‬ . ‫ان‬ ‫اإلنس‬
‫وجات‬ ‫والمنس‬ ‫ة‬ ّ‫ي‬‫الزجاج‬ ‫ى‬ ‫واألوان‬ ‫ّار‬‫خ‬‫الف‬
‫د‬ ّ‫ب‬‫يتع‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫اجد‬ ‫والمس‬ ،‫ا‬ ‫يرتديه‬ ‫كان‬ ‫ى‬ ‫الت‬
ً‫ا‬ّ‫ي‬‫فن‬ ً‫أثرا‬ ‫ج‬ ‫تنت‬ ‫جمال‬ ‫بدون‬ ‫ة‬ ‫فالمنفع‬ ،‫ا‬ ‫فيه‬
. ً‫ناقصا‬
‫ى‬ ‫إل‬ ‫أقرب‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الم‬ ‫اإلس‬ ‫الفنون‬ ‫د‬ ‫تع‬ ‫و‬
‫الفنون‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ا‬ ‫منه‬ ‫والحرف‬ ‫ناعة‬ ‫الص‬
‫ة‬ّ‫ي‬‫إنشائ‬ ‫وظيفة‬ ‫تحقيق‬ ‫لمحاولتها‬ ‫دة‬ّ‫المجر‬
‫ى‬ ‫إل‬ ً‫إضافة‬ ‫األول‬ ‫المقام‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ّ‫ي‬‫ونفع‬
‫تحقيقها‬ ‫إلى‬ ‫تسعى‬ ‫التى‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الجمال‬ ‫الصبغة‬
‫بة‬ ‫بالنس‬ ‫الحال‬ ‫ك‬ ‫وكذل‬ . ‫ت‬ ‫الوق‬ ‫س‬ ‫نف‬ ‫ى‬ ‫ف‬
‫ق‬ ‫تحقي‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫يهدف‬ ‫و‬ ‫فه‬ ‫ى‬ ‫الداخل‬ ‫ميم‬ ‫للتص‬
‫ى‬ ‫والت‬ ً‫أوال‬ ‫ة‬ ّ‫ي‬‫الوظيف‬ ‫ان‬ ‫اإلنس‬ ‫متطلبات‬
‫هى‬ ‫فالوظيفة‬ . ‫ة‬ّ‫ي‬‫الجسد‬ ‫راحته‬ ‫عنها‬ ‫تنشأ‬
‫مظهره‬ ‫و‬ ‫ه‬ ‫ل‬ ‫والشك‬ ،‫ميم‬ ‫التص‬ ‫ر‬ ‫جوه‬
‫إيجاد‬ ‫ى‬‫إل‬ ‫مم‬‫المص‬ ‫عى‬‫يس‬ ‫ك‬‫لذل‬ ‫ى؛‬‫الخارج‬
،‫ة‬ّ‫ي‬‫النفع‬ ‫ا‬ ‫لوظيفته‬ ً‫مالئمة‬ ‫ر‬ ‫األكث‬ ‫األشكال‬
‫م‬ ‫تنظي‬ ‫إال‬ ‫و‬ ‫ه‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ى‬ ‫الداخل‬ ‫ميم‬ ‫فالتص‬
‫عالقات‬ ‫فى‬ ‫الداخلى‬ ‫الفراغ‬ ‫داخل‬ ‫العناصر‬
، ‫ة‬ ّ‫ي‬‫وتعبير‬ ‫ة‬ ‫وجمالي‬ ‫ة‬ ّ‫ي‬‫وظيف‬ ‫حاجات‬ ‫ى‬ ّ‫ب‬‫تل‬

11. ‫ة‬ّ
‫ي‬#‫ر‬‫ا‬#‫ر‬‫اإلستم‬ :
‫و‬ ‫ه‬ ‫ل‬ ‫ب‬ ‫؛‬ً‫مبتكرا‬ ‫و‬ ‫أ‬ ً‫جديدا‬ ً‫طلحا‬ ‫مص‬
‫ر‬ ‫الفك‬ ‫مبادئ‬ ‫دته‬ ّ‫جس‬ ‫مفهوم‬
‫ى‬ ‫إل‬ ‫عى‬ ‫فس‬ ‫القدم‬ ‫ذ‬ ‫من‬ ‫المى‬ ‫اإلس‬
‫ا‬ ‫دققن‬ ‫فإذا‬ ،‫بيئى‬ ‫ال‬ ‫التوازن‬ ‫إحداث‬
‫تند‬ ‫تس‬ ‫ى‬ ‫الت‬ ‫المبادئ‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ر‬ ‫النظ‬
‫ن‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫لوجدن‬ ‫تدامة‬ ‫اإلس‬ ‫ا‬ ‫عليه‬
‫ا‬‫دع‬ ، ‫قرون‬ ‫ذ‬‫من‬ ‫ا‬‫إليه‬ ‫ا‬‫دع‬ ‫الم‬‫اإلس‬
‫والماء‬ ‫الهواء‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫الحفاظ‬ ‫ى‬ ‫إل‬
‫ل‬‫لك‬ ‫عام‬ ‫ك‬‫مل‬ ‫م‬ ُ‫ه‬‫ف‬ ‫الموارد‬ ‫ة‬‫وكاف‬
، ‫ومكان‬ ‫زمان‬ ‫كل‬ ‫فى‬ ‫الناس‬
‫تدامة‬ ‫اإلس‬ ‫مفهوم‬ ‫و‬ ‫ه‬ ‫وهذا‬
‫ى‬ ‫عل‬ ‫للحفاظ‬ ‫و‬ ‫يدع‬ ‫الذى‬ ‫ر‬ ‫المعاص‬
‫األجيال‬ ‫الح‬ ‫لص‬ ‫التلوث‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫البيئ‬
‫ة‬ ‫بديموم‬ ‫م‬ ‫اهت‬ ‫ا‬ ‫كم‬ ، ‫ة‬ ‫القادم‬
‫ى‬ ‫عل‬ ‫ل‬ ‫تعم‬ ‫ث‬ ‫حي‬ ‫ى‬ ‫النبات‬ ‫الغطاء‬
‫ل‬ ‫تعم‬ ‫ى‬ ‫فه‬ ،‫و‬ ‫الج‬ ‫ة‬ ‫وتنقي‬ ‫ف‬ ‫تلطي‬
‫جزيئات‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫للهواء‬ ‫كمرشحات‬
،‫العالقة‬ ‫الرمل‬ ‫الغبارأو‬
‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫البيئ‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫الحفاظ‬ ‫فمبادئ‬
‫ه‬ ‫أن‬ ‫د‬ ‫تؤك‬ ‫المى‬ ‫اإلس‬ ‫المنظور‬ ‫خالل‬
‫تخلف‬ ‫اس‬ ‫د‬ ‫ق‬ ‫ى‬ ‫تعال‬ ‫ه‬ ‫الل‬ ‫كان‬ ‫إذا‬
‫ن‬ ‫أ‬ ‫أمره‬ ‫د‬ ‫فق‬ ‫األرض‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ان‬ ‫اإلنس‬
‫يفرض‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫به‬ ‫ود‬ ‫المقص‬
‫ى‬‫عل‬ ‫ظ‬‫ويحاف‬ ‫ه‬‫نفس‬ ‫ميم‬‫التص‬
،‫ممتدة‬ ‫ة‬ ‫زمني‬ ‫فترات‬ ‫ه‬ ‫قيمت‬
‫ة‬ ّ‫ي‬‫العالم‬ ‫الفنون‬ ‫فة‬ ‫ص‬ ‫وهذه‬
‫الذى‬ ‫المى‬ ‫اإلس‬ ‫ن‬ ‫الف‬ ‫ا‬ ‫ومنه‬
‫الجودة‬ ‫من‬ ‫ل‬‫يحم‬ ‫أن‬ ‫استطاع‬
‫ن‬ ‫أ‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫اعده‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫والقي‬
‫ه‬ ‫مكانت‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ظ‬ ‫وحاف‬ ‫ى‬ ‫يبق‬
‫ك‬ ‫وكذل‬ ، ‫ور‬ ‫العص‬ ‫ر‬ ‫م‬ ‫ى‬ ‫عل‬
‫د‬ّ‫ي‬‫الج‬ ‫ميم‬‫للتص‬ ‫بة‬‫بالنس‬ ‫الحال‬
‫ى‬ ‫ع‬ ‫ظ‬ ‫يحاف‬ ً‫دائما‬ ‫و‬ ‫فه‬
‫وقابليته‬ ‫إستخدامه‬ ‫استمرارية‬
. ‫الحذف‬ ‫أو‬ ‫باإلضافة‬ ‫للتعديل‬
‫اإلستدامة‬:

12. ‫المملكة‬ ‫رؤية‬ ‫ضوء‬ ‫فى‬ ‫رانى‬ْ
‫م‬ُ
‫ع‬‫ال‬ ‫التراث‬
‫على‬ ‫تمت‬ ‫أحداث‬ ‫من‬ ‫فيها‬ ‫ما‬ ‫بكل‬ ‫األمة‬ ‫ذاكرة‬ ‫يمثل‬ ‫العمراني‬ ‫التراث‬
‫ادية‬ ‫واالقتص‬ ‫ة‬ ‫والثقافي‬ ‫ة‬ ‫االجتماعي‬ ‫بالظروف‬ ‫وتأثرت‬ ،‫خ‬ ‫التاري‬ ‫ر‬ ‫م‬
‫ة‬ ‫البيئ‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ان‬ ‫لإلنس‬ ‫ي‬ ‫اإليجاب‬ ‫ل‬ ‫التفاع‬ ‫ق‬ ‫عم‬ ‫س‬ ‫ويعك‬ ،‫ة‬ ‫والبيئي‬
. ‫المحيطة‬
‫ي‬ ‫ف‬ ‫ح‬ ‫واض‬ ‫اهتمام‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫عودية‬ ‫الس‬ ‫ة‬ ‫العربي‬ ‫ة‬ ‫المملك‬ ‫تشهده‬ ‫ا‬ ‫لم‬ ً‫ا‬‫ونظر‬
‫وثقافتنا‬ ‫هويتنا‬ ‫من‬ ‫أساسي‬ ‫جزء‬ ‫يعد‬ ‫والذي‬ ‫الوطني‬ ‫العمراني‬ ‫التراث‬
‫الدور‬ ‫د‬ ‫يع‬ ‫ث‬ ‫وحي‬ ،‫ه‬ ‫وقيمت‬ ‫التراث‬ ‫ة‬ ‫بأهمي‬ ‫ي‬ ‫الوع‬ ‫ز‬ ‫تعزي‬ ‫وضرورة‬
‫وقت‬ ‫أي‬ ‫من‬ ‫أهمية‬ ‫أكثر‬ ‫والحضري‬ ‫العمراني‬ ‫للتراث‬ ‫الحيوي‬ ‫الثقافي‬
‫القادمة‬ ‫لألجيال‬ ‫ومستقبل‬ ‫نعيشه‬ ‫وحاضر‬ ‫سبقنا‬ ‫ماضي‬ ‫كونه‬ ،‫مضى‬
.
‫المملكة‬ ‫لرؤية‬ ‫االستراتيجية‬ ‫األهداف‬ ‫ضوء‬ ‫وفي‬
2030
‫الهدف‬ ‫يأتي‬
‫والهدف‬ ”‫ة‬ ‫الوطني‬ ‫ة‬ ‫الهوي‬ ‫ز‬ ‫وتعزي‬ ‫المية‬ ‫اإلس‬ ‫م‬ ‫القي‬ ‫ز‬ ‫“تعزي‬ ‫العام‬
‫والوطني‬ ‫والعربي‬ ‫اإلسالمي‬ ‫المملكة‬ ‫تراث‬ ‫على‬ ‫“المحافظة‬ ‫التفصيلي‬
.”‫به‬ ‫والتعريف‬
‫مفهوم‬ ‫وتعزز‬ ‫خ‬ ِّ‫لترس‬ ‫ة‬ ‫الطموح‬ ‫ة‬ ‫الرؤي‬ ‫ت‬ ‫أت‬ ‫د‬ ‫وق‬
‫لألجيال‬ ‫ه‬ ‫ونقل‬ ‫ي‬ ‫العمران‬ ‫التراث‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫الحفاظ‬
‫ع‬ ‫مواق‬ ‫ر‬ ‫وتطوي‬ ‫د‬ ‫وتجدي‬ ‫ل‬ ‫تأهي‬ ‫وإعادة‬ ،‫ة‬ ‫القادم‬
. .
‫م‬ ‫أه‬ ‫ن‬ ‫وم‬ ‫عليه‬ ‫والحفاظ‬ ‫الوطني‬ ‫التراث‬

13. ،‫ي‬ ‫العمران‬ ‫لمان‬ ‫س‬ ‫ك‬ ‫المل‬ ‫ميثاق‬ ‫بر‬ ‫يعت‬
ً‫ونتاجا‬ ،‫ة‬ ‫مكتمل‬ ‫ة‬ ‫إبداعي‬ ‫ة‬ ‫لتجرب‬ ً‫تلهاما‬ ‫إس‬
‫ورؤية‬ ‫كامل‬ ‫لتصور‬ ً‫وملخصا‬ ،‫عميق‬ ‫لفكر‬
.‫التراثية‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫للهو‬ ‫لة‬ِّ‫ص‬‫المؤ‬ ‫للعمارة‬ ‫شاملة‬
‫يلة‬ ‫حص‬ ‫ت‬ ‫جاء‬ ‫ة‬ ‫اإلبداعي‬ ‫ة‬ ‫التجرب‬ ‫هذه‬
،‫ة‬ ‫الواقعي‬ ‫ة‬ ‫المعايش‬ ‫ن‬ ‫بي‬ ‫ح‬ ‫واض‬ ‫ل‬ ‫تفاع‬
‫فتبلورت‬ ،‫ل‬ ‫األفض‬ ‫و‬ ‫نح‬ ‫الطموح‬ ‫ع‬ ‫والتطل‬
‫ة‬ ‫مكان‬ ‫ها‬ ‫لنفس‬ ‫وأوجدت‬ ،ً‫ومضمونا‬ ً‫شكال‬
‫لذا‬ ،‫العمارة‬ ‫أنماط‬ ‫م‬ ‫قوائ‬ ‫ن‬ ‫بي‬ ‫ة‬ ‫مرموق‬
‫برز‬ ‫ت‬ ‫ميم‬ ‫تص‬ ‫فة‬ ‫فلس‬ ‫ة‬ ‫بمثاب‬ ً‫ميثاقا‬ ‫ه‬ ‫فإن‬
‫ل‬‫ودلي‬ ،‫ة‬‫جه‬ ‫ن‬‫م‬ ‫ا‬‫وثقافته‬ ‫ة‬‫المملك‬ ‫خ‬‫تاري‬
‫ين‬ ‫والمختص‬ ‫القرار‬ ‫ناع‬ ‫لص‬ ‫إرشادي‬
‫ة‬ ‫جه‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫والعمران‬ ‫بالعمارة‬ ‫ن‬ ‫والمهتمي‬
‫انى‬#‫ر‬ْ
‫م‬ُ
‫ع‬‫ال‬ ‫مان‬ْ‫ل‬‫س‬ ‫الملك‬ ‫ميثاق‬
Your Picture Here

14. ، ‫ى‬ ‫العمران‬ ‫ز‬ ّ
‫ي‬‫التم‬ ‫ق‬ ‫لتحقي‬ ، ‫ة‬ ‫وطني‬ ‫ة‬ ّ
‫ي‬‫منهج‬ ‫و‬ ‫ه‬ ‫الميثاق‬
‫إيجاد‬ ‫خالل‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫المجتم‬ ‫أفراد‬ ‫ة‬ ‫لكاف‬ ‫الحياه‬ ‫جودة‬ ‫ين‬ ‫وتحس‬
، ‫بيئى‬ ‫وال‬ ‫ى‬ ‫الثقاف‬ ‫الموروث‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫تند‬ ‫تس‬ ‫ة‬ ّ
‫ي‬‫عمران‬ ‫بيئات‬
. ‫المستقبلية‬ ‫التطورات‬ ‫وتحاكى‬
‫الميثاق‬ ‫رؤية‬
Your Picture Here ‫خادم‬ ‫ة‬MM‫برؤي‬ ‫ف‬MM‫التعري‬ ‫م‬MM‫ت‬ ‫الميثاق‬ ‫خالل‬ ‫ن‬MM‫وم‬
‫ن‬MMM‫ب‬ ‫لمان‬MMM‫س‬ ‫ك‬MMM‫المل‬ ‫ن‬MMM‫الشريفي‬ ‫ن‬MMM‫الحرمي‬
- -
‫فنون‬ ‫ي‬M‫ف‬ ‫ه‬M‫الل‬ ‫ه‬M‫حفظ‬ ‫عود‬M‫س‬ ‫ل‬M‫آ‬ ‫ز‬M‫زي‬M
‫ع‬‫عبدال‬
‫ا‬MM‫وهويته‬ ،‫ة‬MM‫الثقافي‬ ‫ا‬MM‫ودالالته‬ ‫ة‬MM‫المحلي‬ ‫العمارة‬
‫ع‬M‫م‬ ‫قة‬M‫والمتس‬ ‫والمناخ‬ ‫ة‬M‫الطبيع‬ ‫ع‬M‫م‬ ‫ة‬M‫المتوافق‬
‫ة‬M
M‫المملك‬ ‫خ‬M
M‫تاري‬ ‫ر‬M
M‫ظه‬ُ‫ت‬ ‫ي‬M
M‫الت‬ ،‫ة‬M
M‫المحيط‬ ‫ة‬M
M‫البيئ‬
‫جذور‬ ‫ي‬MM‫ف‬ ‫الضارب‬ ‫الحضاري‬ ‫ا‬MM‫وإرثه‬ ‫ا‬MM‫وثقافته‬
.‫التاريخ‬
‫العمارة‬ ‫يل‬MMMM‫تأص‬ ‫ى‬MMMM‫إل‬ ‫المبادرة‬ ‫تهدف‬ ‫ث‬MMMM‫حي‬
‫فة‬MM‫الفلس‬ ‫ث‬MM‫حي‬ ‫ن‬MM‫م‬ ‫يدها‬MM‫وتجس‬ ،‫لمانية‬MM‫الس‬
‫ف‬ِّ‫يعر‬ ‫ث‬M‫حي‬ ،‫م‬M‫قي‬ ‫عدة‬ ‫ي‬M‫ف‬ ‫ميمي‬M‫التص‬ ‫ج‬M‫والنه‬
‫ن‬MM‫أ‬ ‫ا‬MM‫شأنه‬ ‫ن‬MM‫م‬ ‫ى‬MM‫الت‬ ‫والمبادئ‬ ‫م‬MM‫القي‬ ‫الميثاق‬

15. ‫ث‬ ‫حي‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫يدها‬ ‫وتجس‬ ،‫مانية‬ْ‫ل‬ َ‫الس‬ ‫العمارة‬ ‫يل‬ ‫تأص‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫المبادرة‬ ‫تهدف‬
‫م‬ ‫قي‬ ‫عدة‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ميمي‬ ‫التص‬ ‫ج‬ ‫والنه‬ ‫فة‬ ‫الفلس‬
‫ث‬ ‫حي‬
‫ز‬ ّ‫ي‬‫تتم‬
‫ل‬ ‫ك‬
‫ة‬ ‫قيم‬
‫بأهميتها‬
‫وهدفها‬
‫وتوجهها‬
‫نحو‬
‫قيم‬
‫التصميم‬
‫التي‬
‫يجب‬
،‫دعمها‬
‫ا‬ ‫كم‬
‫م‬ ‫ترس‬
‫هذه‬
‫م‬ َ‫ي‬ِ‫الق‬
‫ة‬ ‫مرجعي‬
‫ز‬ ّ‫ي‬‫للتم‬
‫المعماري‬
‫ه‬ ‫ومعاني‬
‫ة؛‬ ‫العميق‬
‫فهي‬
‫تجسد‬
‫جوهر‬
‫فلسفة‬
،‫التصميم‬
‫الذي‬
‫نتج‬
‫عن‬
‫تشكيلة‬
‫واسعة‬
‫من‬
‫المشاريع‬
‫درجة‬ُ‫م‬‫ال‬
‫في‬
‫ميثاق‬
‫الملك‬
‫سلمان‬
‫العمرانى‬
:‫هى‬ ‫القيم‬ ‫وهذه‬
‫األصالة‬
‫اإلنسان‬ ‫ة‬ّ
‫ي‬‫محور‬
‫اإلبتكار‬
‫ة‬ّ
‫ي‬‫اإلستمرار‬
‫العيش‬ ‫مالئمة‬
‫اإلستدامة‬

22. ‫ة‬ّ
‫ي‬‫وعالم‬ ‫ة‬ّ
‫ي‬ّ
‫ل‬‫مح‬ ‫تجارب‬
‫الجزء‬ ‫هذا‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫تعرض‬ ‫نس‬
‫المشاريع‬ ‫من‬ ‫لبعض‬ ‫تحليل‬
‫قام‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫العديدة‬
‫ب‬ ‫مكات‬ ‫ميمها‬ ‫بتص‬
‫أنحاء‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫تشارية‬ ‫اس‬
‫ل‬ ‫ك‬ ‫خرج‬ ‫ة‬ ‫مختلف‬ ‫ة‬ ‫عالمي‬
‫ة‬ ‫متنوع‬ ‫اميم‬ ‫بتص‬ ‫ا‬ ‫منه‬
‫ة‬ ‫مظل‬ ‫ت‬ ‫تح‬ ‫ا‬ ‫كله‬ ‫ن‬ ‫ولك‬
‫لماني‬ ‫الس‬ ‫الطراز‬
ٍ ‫بثوب‬ ‫للتراث‬ ‫م‬ِ‫تله‬ ‫المس‬
‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫عالي‬ ‫وإمكانيات‬ ‫د‬ ‫جدي‬

23. ‫ة‬ ‫ضخم‬ ‫ة‬ ‫خارجي‬ ‫ة‬ ‫حديق‬ ً‫أيضا‬ ‫جد‬ ‫المس‬ ‫ع‬ ‫يتب‬
‫و‬ ‫بنح‬ ‫تقدر‬ ‫خضراء‬ ‫احات‬ ‫بمس‬
30
‫ر‬ ‫مت‬ ‫ف‬ ‫أل‬
‫يارات‬ ‫س‬ ‫ف‬ ‫بموق‬ ،‫مياه‬ ‫ة‬ ‫برك‬ ‫طها‬ ‫يتوس‬ ‫ع‬ ‫مرب‬
‫من‬ ‫ألكثر‬ ‫يتسع‬ ‫خاص‬ ‫مظلل‬
500
‫سيارة‬
.
‫ي‬‫الدول‬ ‫ز‬‫العزي‬ ‫د‬‫عب‬ ‫ك‬‫المل‬ ‫مطار‬ ‫جد‬‫مس‬ ‫د‬‫ع‬ُ‫ي‬
‫م‬ ‫ت‬ ،‫البارزة‬ ‫المطار‬ ‫م‬ ‫معال‬ ‫د‬ ‫أح‬ ‫د‬ ‫الجدي‬
‫من‬ ‫مستوحاة‬ ‫معمارية‬ ‫تحفة‬ ‫ليمثل‬ ‫تصميمة‬
‫لـ‬ ‫ع‬ ‫ويتس‬ ،‫المي‬ ‫اإلس‬ ‫التراث‬
3000
،‫ى‬ّ‫ل‬ ‫ص‬ُ‫م‬
‫بمساحة‬ ‫للصالة‬ ‫خارجية‬ ‫باحة‬ ‫وتتبعه‬
2450
‫ي‬ ‫لحوال‬ ‫ع‬ ‫تتس‬ ،ً‫مربعا‬ ً‫مترا‬
1500
،‫ى‬ّ‫ل‬ ‫مص‬
‫العلوي‬ ‫جد‬ ‫المس‬ ‫ق‬ ‫طاب‬ ‫ص‬ ‫ُص‬‫خ‬ ‫ن‬ ‫حي‬ ‫ي‬ ‫ف‬
‫لنحو‬ ‫ويتسع‬ ‫للنساء‬
700
‫سيدة‬
.
‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫مطار‬ ‫مسجد‬
‫جميع‬ ‫في‬ ‫البيئية‬ ‫االحتياطات‬ ‫المبنى‬ ‫في‬ ‫روعي‬
‫ك‬ ‫ذل‬ ‫ة‬ ‫مقدم‬ ‫ي‬ ‫وف‬ ،‫واإلنشاء‬ ‫ميم‬ ‫التص‬ ‫ل‬ ‫مراح‬
‫الخضراء‬ ‫ي‬ ‫للمبان‬ ‫ة‬ ‫العالمي‬ ‫ر‬ ‫المعايي‬ ‫بيق‬ ‫تط‬
‫نظام‬ ‫في‬ ‫والمتمثلة‬ ‫البيئة‬ ‫صديقة‬
(
LEED
)
‫الذي‬ ،
‫ي‬ ‫للمبان‬ ‫ي‬ ‫األمريك‬ ‫س‬ ‫المجل‬ ‫ل‬ ‫قب‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫وض‬
( ‫الخضراء‬
USGBC
. )
‫ى‬ ‫أعل‬ ‫ذ‬ ‫تنفي‬ ‫ه‬ ‫في‬ ‫ي‬ ‫روع‬ ‫كما‬
‫ة‬‫متقدم‬ ‫خدمات‬ ‫م‬‫تقدي‬ ‫ى‬‫عل‬ ‫ز‬‫ترك‬ ‫ي‬‫الت‬ ‫ر‬‫المعايي‬
‫ة‬ ‫الحديث‬ ‫ة‬ ‫التقني‬ ‫ائل‬ ‫وس‬ ‫تخدام‬ ‫باس‬ ‫افرين‬ ‫للمس‬

24. ‫محاضرات‬ ‫ة‬M
‫ع‬‫وقا‬ ‫ة‬M
‫ب‬‫ومكت‬ ‫م‬M
‫ئ‬‫دا‬ ‫معرض‬ ‫ز‬M
‫ك‬‫المر‬ ‫م‬M
‫ض‬‫ي‬
‫ومعهدا‬ ،‫ة‬MM‫العمري‬ ‫الفئات‬ ‫ع‬MM‫لجمي‬ ‫ة‬MM‫تعليمي‬ ‫وفراغات‬
‫ع‬MM‫المواق‬ ‫ق‬MM‫وتوثي‬ ‫ة‬MM‫الميداني‬ ‫البحوث‬ ‫إلجراء‬ ‫ا‬MM‫علمي‬
‫القديمة‬ ‫التاريخية‬ ‫الدرعية‬ ‫في‬ ‫األثرية‬
" "
‫ا‬ ‫مشروعه‬ ‫د‬ ‫حدي‬ ‫ا‬ ‫زه‬ ‫ة‬ ‫المعماري‬ ‫ت‬ ‫قدم‬
‫رة‬ ‫المعاص‬ ‫ة‬ ‫المحلي‬ ‫للعمارة‬ ‫نموذج‬ ‫باعتباره‬
‫ة‬ ‫المحلي‬ ‫للعمارة‬ ‫ق‬ ‫االعم‬ ‫النظرة‬ ‫ث‬ ‫حي‬
‫والفتحات‬ ‫ميكة‬ ‫الس‬ ‫فالجدران‬ ‫ا‬ ‫وتطوره‬
‫ة‬ ‫واشع‬ ‫الحرارة‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫للحماي‬ ‫ة‬ ‫الضيق‬
‫ة‬ ‫مزدوج‬ ‫واجهات‬ ‫بح‬ ‫لتص‬ ‫تتطور‬ ‫س‬ ‫الشم‬
,‫الطبيعية‬ ‫ة‬‫االضاء‬ ‫وتوفر‬ ‫الدور‬ ‫س‬‫نف‬ ‫تؤدي‬
‫ي‬ ‫المثال‬ ‫لوب‬ ‫االس‬ ‫اعتباره‬ ‫ن‬ ‫يمك‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫وه‬
‫ة‬ ‫الهوي‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫الحفاظ‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ب‬ ‫يرغ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫القناع‬
‫والمحلية‬ ‫الهوية‬ ‫عن‬ ‫بعيد‬ ‫تفكيكي‬ ‫بمشروع‬
.
‫ة‬ّ
‫ي‬‫بالدرع‬ ‫العمرانى‬ ‫التراث‬ ‫مركز‬
(‫حديد‬ ‫زها‬ ‫)للمعمارية‬
،‫رة‬ ‫والمعاص‬ ‫الة‬ ‫األص‬ ‫ن‬ ‫بي‬ ‫ميم‬ ‫التص‬ ‫يمزج‬
‫ز‬ ‫يتمي‬ ‫ا‬ ‫كم‬ ،‫ة‬ ‫العريق‬ ‫د‬ ‫التقالي‬ ‫ق‬ ‫عم‬ ‫س‬ ‫ويعك‬
،‫غيرة‬ ‫ص‬ ‫ة‬ ‫خارجي‬ ‫وفتحات‬ ‫ميكة‬ ‫س‬ ‫بجدران‬
‫في‬ ‫يسمح‬ ‫لكنه‬ ،‫والشمس‬ ‫الحرارة‬ ‫من‬ ‫للحماية‬
‫مح‬ ‫ويس‬ ،‫بيعي‬ ‫الط‬ ‫الضوء‬ ‫بمرور‬ ،‫ه‬ ‫نفس‬ ‫ت‬ ‫الوق‬
‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫المحيط‬ ‫ق‬ ‫للمراف‬ ‫ه‬ ‫خالل‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫بالرؤي‬
‫الداخل‬

25. ‫تطيلى‬ ‫مس‬ ‫ن‬ ‫مبنيي‬ ‫ميم‬ ‫التص‬ ‫ج‬ ‫يدم‬
‫ف‬ ‫طري‬ ‫ي‬ ‫لح‬ ‫ه‬ ‫مواج‬ ‫ا‬ ‫أحدهم‬ ‫ل؛‬ ‫الشك‬
‫ى‬ ‫عل‬ ‫ل‬ ‫يط‬ ‫ر‬ ‫واآلخ‬ ‫ة‬ ‫القبل‬ ‫و‬ ‫نح‬ ‫ه‬ ‫ويتج‬
.
‫المثلثة‬ ‫الفتحات‬ ‫تسمح‬ ‫الرئيسي‬ ‫الشارع‬
‫س‬ ‫الشم‬ ‫لضوء‬ ‫الواجهات‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫الموجودة‬
‫ح‬ ‫يمن‬ ‫ا‬ ‫مم‬ ‫ى‬ ‫المبن‬ ‫باختراق‬ ‫بيعي‬ ‫الط‬
‫ا‬ً‫ع‬‫اتسا‬ ‫أكثر‬ ‫ا‬ً‫إحساس‬ ‫الداخلية‬ ‫المساحات‬
‫يحترم‬ ‫ا‬ً‫معاصر‬ ‫ا‬ً‫إحساس‬ ‫ويوفر‬ ، ‫ا‬ً‫ق‬‫وإشرا‬
.‫للمكان‬ ‫التقليدي‬ ‫الطابع‬
‫عام‬ ‫ميم‬M‫التص‬ ‫ابقة‬M‫مس‬ ‫ي‬M‫ف‬ ‫البارز‬ ‫الرمزي‬ ‫م‬M‫المعل‬ ‫هذا‬ ‫فاز‬
2010
.
ّM
M‫أن‬ ‫ث‬M
M‫حي‬ ،‫ه‬M
M‫وأناقت‬ ‫اطته‬M
M‫ببس‬ ‫ز‬M
Mّ‫متمي‬ ‫ى‬M
M‫مبن‬ ‫و‬M
M‫وه‬
. ‫ات‬M
‫س‬‫المقا‬ ‫ف‬M
‫ل‬‫بمخت‬ ‫ة‬M
ّ‫نجدي‬ ‫بمثلثات‬ ً‫تماما‬ ‫اه‬ّ‫مغط‬ ‫ه‬M
‫ت‬‫واجه‬
، ‫المشروع‬ ‫هذا‬ ‫ز‬MMM‫يمي‬ ‫ا‬MMM‫م‬ ‫و‬MMM‫ه‬ ‫المعماري‬ ‫الفكري‬ ‫الحوار‬
‫ة‬M‫الثقافي‬ ‫ب‬M‫الجوان‬ ‫ي‬M‫يغط‬ ‫الذي‬ ‫ي‬M‫العمران‬ ‫ن‬M‫التكوي‬ ‫الة‬M‫وأص‬
‫ي‬M
M‫التراث‬ ‫خ‬M
M‫والتاري‬ ‫ة‬M
M‫الحالي‬ ‫ر‬M
M‫المعايي‬ ‫ل‬M
M‫ويحم‬ ، ‫ة‬M
M‫والوظيفي‬
‫ط‬M‫يرب‬ ‫ر‬M‫معاص‬ ‫مفهوم‬ ‫ق‬M‫خل‬ ‫ل‬M‫أج‬ ‫ن‬M‫م‬ ‫ي‬M‫ف‬ ‫للمكان‬ ‫ي‬M‫الغن‬
.‫للدرعية‬ ‫والثقافية‬ ‫التقليدية‬ ‫القيم‬ ‫بين‬
‫ة‬ّ
‫ي‬‫الدرع‬ ‫محافظة‬ ‫مبنى‬
(‫بدران‬ ‫راسم‬ ‫)للمعمارى‬

26. ‫سعود‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
‫مكتب‬ ‫(تصميم‬
HOK
)
‫ب‬ ‫لمكت‬ ‫بة‬ ‫بالنس‬
HOK
‫ة‬ ‫لجامع‬ ‫ميمه‬ ‫تص‬ ‫ي‬ ‫ف‬
‫م‬ ‫فه‬ ‫د‬ ‫فق‬ ‫عود‬ ‫س‬ ‫ك‬ ‫المل‬
‫وجود‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫الغاي‬
.. ‫األساس‬ ‫في‬ ‫المثلثات‬
‫ي‬ ‫اللوب‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫وبالتال‬
‫ج‬ ‫التوه‬ ‫ج‬ ‫عال‬ ‫ي‬ ‫الرئيس‬
‫ة‬ ‫بيئي‬ ‫ة‬ ‫معالج‬ ‫ي‬ ‫الضوئ‬
‫الظروف‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫تتناس‬
‫ية‬ ‫القاس‬ ‫ة‬ ‫المناخي‬
‫ل‬ّ‫وحو‬ ‫د‬ ‫نج‬ ‫ة‬ ‫لمنطق‬
‫بعده‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ث‬ ‫المثل‬
‫بعده‬ ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ي‬ ‫الثنائ‬
‫ة‬ ‫تغطي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫الثالث‬
‫المثلت‬ ‫باستخدام‬ ‫الضوئية‬ ‫المعالجات‬
‫سعود‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬ –

27. ‫د‬ ‫الفري‬ ‫ميم‬ ‫التص‬ ‫قدم‬ ‫د‬ ‫فق‬
‫مغايرة‬ ‫ة‬ ‫رؤي‬ ‫ز‬ ‫للمرك‬
‫ى‬ ‫عل‬ ‫م‬ ‫العال‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫للمبان‬
‫الحجارة‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫شكل‬
‫ن‬ ‫بي‬ ‫م‬ ‫تض‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫المتراص‬
،‫رية‬ ‫عص‬ ‫ة‬ ‫مكتب‬ ‫ا‬ ‫جنباته‬
‫ة‬ ‫وواح‬ ،‫لالبتكار‬ ً‫ومركزا‬
‫ف‬ ‫متح‬ ‫أول‬ ‫ل‬ ‫تشك‬ ‫غار‬ ‫للص‬
‫ي‬ ‫ف‬ ‫ل‬ ‫للطف‬ ‫ه‬ ‫نوع‬ ‫ن‬ ‫م‬
‫ف‬ ‫ومتح‬ ،‫ي‬ ‫العرب‬ ‫م‬ ‫العال‬
‫وقاعات‬ ،‫بيعي‬ ‫الط‬ ‫خ‬ ‫التاري‬
،‫ف‬ ‫األرشي‬ ‫ز‬ ‫ومرك‬ ،‫للفنون‬
‫برج‬ ‫طه‬ ‫وس‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ى‬ ‫ويتعال‬
‫يقدم‬ ‫الذي‬ ‫ة‬ ‫المعرف‬
‫للرواد‬ ‫ة‬ ‫التعليمي‬ ‫برامج‬ ‫ال‬
‫و‬ ‫ه‬ ‫إثراء‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫ي‬ ‫العالم‬ ‫ي‬ ‫الثقاف‬ ‫ز‬ ‫العزي‬ ‫د‬ ‫عب‬ ‫ك‬ ‫المل‬ ‫ز‬ ‫مرك‬
‫س‬‫نف‬ ‫ى‬‫عل‬ ‫ع‬‫ويق‬ ،‫عودية‬‫الس‬ ‫و‬‫أرامك‬ ‫ه‬‫تملك‬ ‫ي‬‫ثقاف‬ ‫ز‬‫مرك‬
‫ط‬ ‫للنف‬ ‫ينبوع‬ ‫أول‬ ‫ر‬ ‫الخي‬ ‫ر‬ ‫بئ‬ ‫ه‬ ‫في‬ ‫ف‬ ِ‫ش‬ُ‫ت‬‫اك‬ ‫الذي‬ ‫ع‬ ‫الموق‬
.‫الظهران‬ ‫بمدينة‬ ‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬ ‫في‬
‫الثقافى‬ ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫مركز‬
(‫)إثراء‬

28. ‫ا‬ ‫بعضه‬ ‫ند‬ ‫تس‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫خور‬ ‫الص‬ ‫ز‬ ‫ترم‬
‫ل‬ ‫لتشك‬ ‫ممت‬ ‫ص‬ ‫ي‬ ‫والت‬ ،‫ا‬ ً‫ض‬‫بع‬
،‫ى‬ ‫للمبن‬ ‫د‬ ‫الفري‬ ‫المعماري‬ ‫الطراز‬
.‫والمعرفة‬ ‫الطاقة‬ ‫تعاضد‬ ‫إلى‬
» «
‫ميم‬ ‫التص‬ ‫ن‬ ‫بي‬ ‫إثراء‬ ‫ع‬ ‫ويجم‬
‫ة‬ ‫الرمزي‬ ‫الدالالت‬ ‫ذي‬ ‫المعماري‬
‫يجمع‬ ‫كما‬ ،‫الحديثة‬ ‫والتقنية‬ ‫القوية‬
‫الفريدة‬ ‫م‬ ‫التعلي‬ ‫اليب‬ ‫أس‬ ‫ن‬ ‫بي‬
‫ة‬ ‫منص‬ ‫و‬ ‫وه‬ ،‫ة‬ ‫اإلثرائي‬ ‫برامج‬ ‫وال‬
‫ن‬ ‫والمتعلمي‬ ‫تكشفين‬ ‫للمس‬ ‫ة‬ ‫ملهم‬
.‫والقادة‬ ‫والمبدعين‬
‫ا‬ ً‫ي‬‫حيو‬ ‫ا‬ً‫مركز‬ ‫ه‬ ‫كون‬ ‫ق‬ ‫منطل‬ ‫ن‬ ‫وم‬
‫بر‬ ‫ع‬ ‫ل‬ ‫والتفاع‬ ‫واالبتكار‬ ‫ة‬ ‫للمعرف‬
‫التحول‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫يساعد‬ ‫س‬ ‫الثقافات‬
‫الثقافى‬ ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫مركز‬
(‫)إثراء‬

29. ‫ن‬M‫م‬ ‫يتكون‬ ‫الذي‬ ‫ة‬M‫المعرف‬ ‫برج‬ ،‫ز‬M‫المرك‬ ‫مكونات‬ ‫م‬M‫أه‬
18
‫ا‬Mً‫ق‬‫طاب‬
‫ي‬M
M‫ف‬ ‫ة‬M
M‫التعليمي‬ ‫الدورات‬ ‫أحدث‬ ‫يعرض‬،‫ة‬M
M‫التعليمي‬ ‫ق‬M
M‫المراف‬ ‫ن‬M
M‫م‬
‫ة‬M‫ش‬‫ور‬ ‫ي‬M‫ف‬‫أل‬ ‫ن‬M
‫ض‬‫يحت‬ ‫ا‬M‫م‬‫ك‬ ،‫ية‬M‫س‬‫الدرا‬ ‫الموضوعات‬ ‫ن‬M‫م‬ ‫بير‬M
‫ك‬ ‫عدد‬
‫ة‬MMM‫والهندس‬ ‫ا‬MMM‫والتكنولوجي‬ ‫العلوم‬ ‫مجاالت‬ ‫ي‬MMM‫ف‬ ‫ا‬ً‫نوي‬MMM‫س‬ ‫ل‬MMM‫عم‬
‫ج‬M
M‫وبرام‬ ‫المتعددة‬ ‫ائط‬M
M‫والوس‬ ‫الفنون‬ ‫ى‬M
M‫إل‬ ‫ة‬M
M‫إضاف‬ ،‫والرياضيات‬
.‫المهارات‬ ‫بناء‬
‫لسلة‬M‫س‬ ‫مجرد‬ ‫ال‬ ،‫ة‬M‫ي‬‫تفاعل‬ ‫ة‬M‫تجرب‬ ‫ل‬M‫تمث‬ ‫ي‬M‫ه‬‫ف‬ ،‫ز‬M‫ك‬‫المر‬ ‫ة‬M‫ب‬‫مكت‬ ‫ا‬M‫أم‬
‫ى‬M‫عل‬ ‫ز‬M‫التركي‬ ‫ث‬M‫حي‬ ،‫ب‬M‫بالكت‬ ‫وصة‬M‫المرص‬ ‫ف‬M‫األرف‬ ‫ن‬M‫م‬ ‫ة‬M‫طويل‬
.
‫ن‬M
M‫م‬ ‫ر‬M
M‫أكث‬ ‫ز‬M
M‫المرك‬ ‫ة‬M
M‫مكتب‬ ‫م‬M
M‫وتض‬ ‫التفاعلي‬ ‫م‬M
Mّ‫التعل‬
220.000
‫ف‬M‫لنص‬ ‫ع‬M‫تتس‬ ‫تيعابية‬M‫اس‬ ‫ة‬M‫طاق‬ ‫ع‬M‫م‬ ،‫ة‬M‫واإلنجليزي‬ ‫ة‬M‫بالعربي‬ ٍ
M‫كتاب‬
.‫الرقمية‬ ‫المحفوظات‬ ‫في‬ ‫ودراسة‬ ‫ودورية‬ ‫كتاب‬ ‫مليون‬

30. ‫مدينة‬ ‫تطوير‬
‫ة‬ّ
‫ي‬‫الدرع‬
‫ة‬ّ
‫ي‬‫التاريخ‬
‫ى‬M‫إل‬ ‫ا‬M‫تاريخه‬ ‫ع‬M‫يرج‬ ‫ث‬M‫حي‬ ‫ة‬M‫المملك‬ ‫ي‬M‫ف‬ ‫ي‬M‫العمران‬ ‫التراث‬ ‫ة‬M‫امثل‬ ‫ر‬M‫أشه‬ ‫ن‬M‫م‬ ‫ة‬M‫الدرعي‬
850
،‫هـ‬
‫العاصمة‬ ‫وسط‬ ‫من‬ ‫الغربي‬ ‫الشمال‬ ‫باتجاه‬ ‫تقع‬ ‫التي‬ ‫السياحية‬ ‫السعودية‬ ‫مناطق‬ ‫إحدى‬ ‫وهي‬
‫تمزج‬ ‫ث‬M‫حي‬ ‫م‬M‫والتعلي‬ ،‫ة‬M‫والثقاف‬ ،‫للتراث‬ ‫رية‬M‫العص‬ ‫جهات‬ِ‫الو‬ ‫م‬M‫وأضخ‬ ‫بر‬M‫أك‬ ‫ن‬M‫م‬ ‫د‬M‫تع‬ ،‫الرياض‬
‫ن‬M
‫ع‬ ‫عبارة‬ ‫ي‬M
‫ه‬‫و‬ ،‫رية‬M
‫ص‬‫الع‬ ‫الحياة‬ ‫أنماط‬ ‫وأحدث‬ ‫ة‬M
‫ي‬‫النجد‬ ‫ة‬M
‫ي‬‫الطين‬ ‫العمارة‬ ‫طراز‬ ‫ن‬M
‫ي‬‫ب‬ ‫السة‬M
‫س‬‫ب‬
‫عودية‬M
‫س‬‫ال‬ ‫ة‬M
‫ل‬‫الدو‬ ‫مة‬M
‫ص‬‫عا‬ ‫بر‬M
‫ت‬‫وتع‬ ،‫عود‬M
‫س‬ ‫ل‬M
‫آ‬ ‫ة‬M
‫ل‬‫لعائ‬ ‫ن‬M
‫ط‬‫ومو‬ ،‫ن‬M
ِ‫لب‬َ‫ال‬ ‫الطوب‬ ‫ن‬M
‫م‬ ‫ة‬M
‫ي‬‫أبن‬ ‫ة‬M
‫ع‬‫مجمو‬
‫األولى‬

31. ‫ة‬ّ
‫ي‬‫التاريخ‬ ‫ة‬ّ
‫ي‬‫الدرع‬ ‫مدينة‬ ‫تطوير‬
‫و‬ ‫ه‬ ‫ة‬ ‫الدرعي‬ ‫ة‬ ‫بواب‬ ‫ر‬ ‫تطوي‬ ‫ومشروع‬
‫ي‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫وتراث‬ ‫ي‬ ‫ثقاف‬ ‫مشروع‬ ‫م‬ ‫أضخ‬
‫بلدات‬ ‫بجوار‬ ‫قواعده‬ ‫دت‬ّ‫ي‬ ُ
‫ش‬ ‫م‬ ‫العال‬
‫المشروع‬ ‫هذا‬ ‫يمتد‬ ‫حيث‬ ،‫القديمة‬ ‫نجد‬
‫مسافة‬ ‫على‬
7
‫الزوار‬ ‫يشهد‬ ،‫مربع‬ ‫كم‬
‫خ‬ ‫تاري‬ ‫م‬ ‫له‬ ‫ي‬ ‫تحك‬ ‫ياحية‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫معال‬ ‫ه‬ ‫في‬
‫ذ‬ ‫من‬ ‫ة‬ ‫المدين‬ ‫ك‬ ‫تل‬
300
‫م‬ ‫وتض‬ ‫عام؛‬
ً‫كال‬ ‫المشروع‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫األولى‬ ‫المرحلة‬
‫حي‬ ‫وتطوير‬ ،‫الطريف‬ ‫حي‬ ‫تطوير‬ ‫من‬
. ‫البجيري‬
‫ط‬ ‫النم‬ ‫ا‬ ً‫ض‬‫أي‬ ‫بق‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ف‬ ‫أض‬
‫ك‬ ‫ذل‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫تحدث‬ ‫المس‬ ‫المعماري‬
‫ن‬‫م‬ ‫ي‬‫المبان‬ ‫ع‬‫جمي‬ ‫ت‬‫نشئ‬‫ُأ‬ ‫ذ‬‫إ‬ ،‫المكان‬

32. ‫ة‬ ‫الدرعي‬ ‫ة‬ ‫بواب‬ ‫بر‬ ‫تعت‬
‫خ‬ ‫للتاري‬ ً‫مدخال‬
،‫النجدي‬ ‫عودي‬ ‫الس‬
‫ى‬‫شت‬ ‫ن‬‫م‬ ‫ه‬‫تقدم‬ ‫ا‬‫لم‬
‫التجارب‬ ‫أنواع‬
‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫م‬ِ‫المله‬
،‫م‬ ‫التعلي‬ ‫قطاعات‬
،‫ة‬ ‫والمعيش‬
‫ن‬ ‫ع‬ ً‫فضال‬ ،‫وق‬ ‫والتس‬
‫ي‬ ‫الت‬ ‫الفعاليات‬
‫م‬‫موس‬ ‫ن‬‫ضم‬ ‫تقام‬‫س‬
‫بدأ‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ة‬ ‫الدرعي‬
‫ى‬ ‫عل‬ ‫ا‬ ً‫ث‬‫حدي‬ ‫ا‬ ‫تدشينه‬
‫الدرعية‬ ‫مدينة‬ ‫أرض‬
.

33. ‫ة‬ّ
‫ي‬‫التاريخ‬ ‫ة‬ّ
‫ي‬‫الدرع‬ ‫مدينة‬ ‫تطوير‬

34. ‫ية‬ ‫الدبلوماس‬ ‫للبعثات‬ ‫مقرا‬ ‫ليكون‬ ‫بالرياض‬ ‫فارات‬ ‫الس‬ ‫ي‬ ‫ح‬ ‫م‬ ‫أقي‬
‫مساحته‬ ‫تبلغ‬ ‫موقع‬ ‫أختير‬ ‫وقد‬ ‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬ ‫في‬ ‫األجنبية‬
580
‫وكامتداد‬ ‫الرياض‬ ‫ة‬ ‫لمدين‬ ‫ة‬ ‫الغربي‬ ‫ة‬ ‫الشمالي‬ ‫األطراف‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫هكتارا‬
‫ر‬ ‫توفي‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ي‬ ‫للح‬ ‫العام‬ ‫ط‬ ‫التخطي‬ ‫حرص‬ ‫د‬ ‫وق‬ ،‫ا‬ ‫به‬ ‫ة‬ ‫الحضري‬ ‫ة‬ ‫للمنطق‬
‫ة‬ ‫المنطق‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫الخدمات‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ً‫شامال‬ ‫فجاء‬ ‫ه‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫الذات‬ ‫االكتفاء‬
.‫المركزية‬
‫السفارات‬ ّ
‫حى‬ ‫تطوير‬
‫السفارات‬ ّ‫بحى‬ ‫الكبير‬ ‫والجامع‬ ‫الكندى‬ ‫ساحة‬

35. ‫إعادة‬ ‫ى‬MMMM‫عل‬ ‫ميم‬MMMM‫التص‬ ‫فكرة‬ ‫اعتمدت‬
‫ة‬MM‫للمدين‬ ‫ة‬MM‫التقليدي‬ ‫ر‬MM‫العناص‬ ‫تخدام‬MM‫اس‬
‫ا‬MMMM‫ترتيبه‬ ‫ب‬MMMM‫حس‬ ‫المية‬MMMM‫االس‬ ‫ة‬MMMM‫العربي‬
ًMM‫وانتهاء‬ ‫جد‬MM‫المس‬ ‫ن‬MM‫م‬ ‫ا‬MM‫بدء‬ ‫ي‬MM‫المنطق‬
‫العام‬ ‫ن‬MMMM‫التكوي‬ ‫ذ‬MMMM‫أخ‬ ‫ا‬MMMM‫كم‬ ،‫بالبوابات‬
‫الذي‬ ‫ل‬M‫المتص‬ ‫ور‬M‫الس‬ ‫ه‬M‫يشب‬ ‫ا‬M‫م‬ ‫ة‬M‫للمنطق‬
‫ة‬MM‫وأفني‬ ‫خدمات‬ ‫ن‬MM‫م‬ ‫ه‬MM‫وراء‬ ‫ا‬MM‫م‬ ‫ب‬MM‫يحج‬
‫ا‬M‫كم‬ ،‫ة‬M‫مفتوح‬ ‫ة‬M‫داخلي‬ ‫ق‬M‫وحدائ‬ ‫احات‬M‫وس‬
‫ل‬M‫الكام‬ ‫ل‬M‫الفص‬ ‫ى‬M‫عل‬ ‫ور‬M‫الس‬ ‫هذا‬ ‫ل‬M‫يعم‬
‫ق‬M‫ط‬‫والمنا‬ ‫ة‬M‫م‬‫العا‬ ‫ة‬M‫ي‬‫الداخل‬ ‫ق‬M‫ط‬‫المنا‬ ‫ن‬M‫ي‬‫ب‬
‫ل‬M
M‫ويتخل‬ ،‫ة‬M
M‫المركزي‬ ‫ة‬M
M‫بالمنطق‬ ‫ة‬M
M‫المحيط‬
‫ن‬MMM‫م‬ ‫ة‬MMM‫مجموع‬ ‫تمر‬MMM‫المس‬ ‫ور‬MMM‫الس‬ ‫هذا‬
‫ر‬M
M‫مم‬ ‫ل‬M
M‫ويمث‬ ،‫ز‬M
M‫بالمرك‬ ‫ي‬M
M‫وتنته‬ ‫البوابات‬
‫ياغة‬M‫ص‬ ‫إعادة‬ ‫المركزي‬ ‫ي‬M‫الرئيس‬ ‫المشاة‬
‫ة‬M‫التقليدي‬ ‫ة‬M‫العربي‬ ‫وق‬M‫الس‬ ‫ي‬M‫ف‬ ‫للطرقات‬
‫المحالت‬ ‫ا‬MM‫جانبيه‬ ‫ى‬MM‫عل‬ ‫طف‬MM‫تص‬ ‫ي‬MM‫الت‬
.‫التجارية‬

36. ‫السفارات‬
ّ
‫حى‬

37. ‫ويق‬ُ
‫ط‬ ‫قصر‬ :
‫ي‬M
‫ف‬ ‫فارات‬M
‫س‬‫ال‬ ‫ي‬M
‫ح‬ ‫ي‬M
‫ف‬ ‫ق‬M
‫ي‬‫طو‬ ‫ر‬M
‫ص‬‫ق‬ ‫إنشاء‬ ‫م‬M
‫ت‬
‫بر‬M
M‫يعت‬ ‫و‬M
M‫وه‬ ، ‫ة‬M
M‫حنيف‬ ‫وادي‬ ‫ى‬M
M‫عل‬ ‫ل‬M
M‫يط‬ ‫ع‬M
M‫موق‬
‫الثقافية‬ ‫لألنشطة‬ ‫مصب‬
‫ة‬MMMMMMMMMMM‫واألنشط‬ ‫ارض‬M
‫ع‬‫والم‬ ‫للندوات‬ ‫ومركزا‬
‫ر‬M
‫ك‬‫بف‬ ‫ميمه‬M
‫ص‬‫ت‬ ‫م‬M
‫ت‬ ‫د‬M
‫ق‬‫ول‬ ، ‫ة‬M
‫ف‬‫المختل‬ ‫ة‬M
‫ي‬‫المجتمع‬
‫ع‬MMM‫الطاب‬ ‫ه‬MMM‫علي‬ ‫ب‬MMM‫ل‬M
‫غ‬‫ي‬ ‫ث‬MMM‫حي‬ ‫د‬MMM‫فري‬ ‫معماري‬
‫ه‬MM‫أهميت‬ ‫مدى‬ ‫س‬MM‫يعك‬ ‫الذي‬ ‫ق‬MM‫العري‬ ‫ي‬MM‫التراث‬
‫الكبير‬ ‫ودوره‬
.
‫اإلتقان‬ ‫ي‬M
‫ل‬‫عا‬ ‫ا‬M
‫ي‬‫معمار‬ ‫رمزا‬ ‫ق‬M
‫ي‬‫طو‬ ‫ر‬M
‫ص‬‫ق‬ ‫د‬M‫ويع‬
‫ي‬MM‫والرق‬ ‫التطور‬ ‫مدي‬ ‫بين‬MM‫ي‬ ً‫ا‬ّ‫حي‬ ً‫نموذجا‬ ‫و‬MM‫وه‬
‫ت‬MMM‫أنشأ‬ ‫د‬MMM‫ولق‬ ، ‫الرياض‬ ‫ه‬MMM‫إلي‬ ‫لت‬MMM‫وص‬ ‫الذي‬
‫ر‬M
‫ص‬‫الق‬ ‫هذا‬ ‫الرياض‬ ‫ة‬M
‫ن‬‫مدي‬ ‫ر‬M
‫ي‬‫لتطو‬ ‫ا‬M
‫ي‬‫العل‬ ‫ة‬M
‫ئ‬‫الهي‬
‫ة‬MMM‫األنشط‬ ‫ة‬MMM‫وممارس‬ ‫ة‬MMM‫الثقاف‬ ‫ر‬MMM‫نش‬ ‫بهدف‬
‫الندوات‬ ‫بداخله‬ ‫تقام‬ ‫ي‬M
‫ك‬‫ل‬ ‫و‬ ‫ة‬M
‫ف‬‫المختل‬ ‫الثقافية‬
‫ة‬M‫ماري‬M
‫ع‬‫م‬ ‫ة‬M‫تحف‬ ‫ليكون‬ ‫ه‬M‫بنائ‬ ‫م‬M‫وت‬ ‫والمؤتمرات‬
‫لت‬MMM‫وص‬ ‫الذي‬ ‫المعماري‬ ‫التفوق‬ ‫مدى‬ ‫ح‬MMM‫توض‬
.‫المملكة‬ ‫إليه‬

38. ‫ة‬ّ‫ي‬‫معمار‬ ‫ة‬ ‫أيقون‬ ‫ق‬ ‫طوي‬ ‫ر‬ ‫قص‬ ‫ل‬ ‫ويمث‬
‫ة‬ ّ‫ي‬‫البانورام‬ ‫ه‬ ‫إطاللت‬ ‫ل‬ ‫بفض‬ ‫نادرة‬
‫أبرز‬ ‫أحد‬ ‫جعله‬ ‫مما‬ ‫حنيفة‬ ‫وادى‬ ‫على‬
‫ى‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ّ‫ي‬‫التراث‬ ‫ة‬ ّ‫ي‬‫العمران‬ ‫م‬ ‫المعال‬
‫ه‬ ‫مباني‬ ‫تركزت‬ ‫ا‬ ‫ذكرن‬ ‫ا‬ ‫وكم‬ . ‫الرياض‬
‫ة‬ ‫البيئ‬ ‫معطيات‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ة‬ ّ‫ي‬‫الداخل‬
‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫المنطق‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الطبيع‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫المحل‬
. ‫والتقليدى‬ ‫التراثى‬ ‫الطابع‬ ‫خالل‬
‫ل‬ ‫شك‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫د‬ ‫الفري‬ ‫ميمه‬ ‫بتص‬ ‫ز‬ّ‫ي‬‫ويتم‬
‫مكه‬ ‫س‬ ‫يتراوح‬ ‫مأهول‬ ‫م‬ ‫ضخ‬ ‫جدار‬
‫بين‬
3
‫و‬
13
‫التنقل‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬ ،ً‫مترا‬
‫الجدار؛‬ ‫هذا‬ ‫بر‬ ‫ع‬ ‫ر‬ ‫القص‬ ‫ر‬ ‫عناص‬ ‫ن‬ ‫بي‬
‫ة‬ ّ‫ي‬‫األفق‬ ‫ة‬ ‫الحرك‬ ‫تتوزع‬ ‫ث‬ ‫حي‬
‫ول‬ ‫الوص‬ ‫ر‬ ّ‫تيس‬ ‫ة‬ ‫بطريق‬ ‫ة‬ّ‫ي‬ ‫والرأس‬
. ‫أجزائه‬ ‫سائر‬ ‫إلى‬
‫ب‬ ‫المالع‬ ‫ض‬ ‫بع‬ ‫ر‬ ‫بالقص‬ ‫ط‬ ‫وتحي‬
‫حدائق‬ ‫جانب‬ ‫إلى‬ ‫للسيارات‬ ‫ومواقف‬
‫ا‬ ‫بينم‬ ،‫الوادى‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ة‬ ّ‫مطل‬ ‫حراوية‬ ‫ص‬
‫ة‬ ‫ب‬ ‫اّل‬‫خ‬ ‫ة‬ ّ‫ي‬‫داخل‬ ‫ة‬ ‫حديق‬ ‫طه‬ ‫يتوس‬
ً‫رونقا‬ ‫ه‬ ‫علي‬ ‫ى‬ ‫تضف‬ ‫ة‬ ‫مائي‬ ‫وتشكيالت‬
‫ق‬ ‫حدائ‬ ‫ه‬ ‫ب‬ ‫ط‬ ‫تحي‬ ‫ا‬ ‫بينم‬ ،ً‫وجماال‬

39. ‫منطقة‬ ‫وجود‬ ‫أهمية‬ ‫تعزز‬ ‫التى‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫النجد‬ ‫العمارة‬ ‫مبادئ‬ ‫ندى‬ِ‫ك‬‫ال‬ ‫ساحة‬ ‫مشروع‬ ‫ل‬ ّ‫يؤص‬
‫يوفر‬ ‫كما‬ ، ‫متنوعة‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫مدن‬ ‫وأماكن‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫تأمل‬ ‫لحظات‬ ‫معها‬ ‫يتقاطع‬ ‫للمشى‬ ‫قابلة‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫حضر‬
‫الليل‬ ‫خالل‬ ‫اإلستخدام‬ ‫فى‬ ‫والمرونة‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الفراغ‬ ‫الوظائف‬ ‫من‬ ً‫واسعا‬ ً‫نطاقا‬ ‫المشروع‬
‫أنحاء‬ ‫ع‬ ‫جمي‬ ‫ى‬ ‫ف‬ ‫ه‬ ‫ب‬ ‫المرغوب‬ ‫ة‬ ‫العام‬ ‫ن‬ ‫األماك‬ ‫ر‬ ‫أكث‬ ‫ن‬ ‫م‬ ً‫واحدا‬ ‫ه‬ ‫يجعل‬ ‫ا‬ ‫مم‬ ‫والنهار‬
..
‫ة‬ ‫حاج‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ز‬ ‫يرك‬ ً‫ناجحا‬ ً‫نموذجا‬ ‫المشروع‬ ‫د‬ ‫ويع‬ ‫ش‬ ‫العي‬ ‫ة‬ ‫قابلي‬ ‫ث‬ ‫حي‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫الرياض‬
. ‫مركبات‬ ‫حركة‬ ‫دون‬ ‫ومن‬ ‫للمشاه‬ ‫صديقة‬ ‫عامة‬ ‫لفراغات‬ ‫اإلنسان‬
‫دى‬ْ
‫ن‬ِ
‫ك‬‫ال‬ ‫ساحة‬

40. ‫ــــــــــــــــــــ‬
‫إستماعكم‬ ‫سن‬ُ
‫لح‬ ً‫ا‬‫كر‬ ُ
‫ش‬
‫في‬ ‫والخيال‬ ‫والروح‬ ‫للعقل‬ ً‫ملهما‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫الميثاق‬ ‫حرص‬ ‫هكذا‬
ً‫إنسانيا‬ ً‫طابعا‬ ‫والحضاري‬ ‫العمراني‬ ‫التطوير‬ ‫على‬ ً‫مضيفا‬ ،‫واحد‬ ‫آن‬
‫خارج‬ ‫حتى‬ ‫أو‬ ،‫أخرى‬ ‫سعودية‬ ‫مناطق‬ ‫في‬ ‫به‬ ‫يؤخذ‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ،ً‫مميزا‬
‫العالم‬ ‫شعوب‬ ‫إلى‬ ‫موثقة‬ ‫جمالية‬ ‫قيمة‬ ‫ذات‬ ،‫عمرانية‬ ‫كرسالة‬ ‫المملكة‬
‫وحضاراته‬ ‫وثقافاته‬.