Aplikasi web-2-0-dalam-pengajaran-dan-pembelajaran

Aplikasi Web 2.0 dalam
Pengajaran dan Pembelajaran
MOHAMED AMIN EMBI
Pusat Pembangunan Akademik
Universiti Kebangsaan Malaysia
2011

Cetakan Pertama/First Printing 2011
Universiti Kebangsaan Malaysia
Diterbitkan di Malaysia oleh/Published in Malaysia by
PUSAT PEMBANGUNAN AKADEMIK
UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA
43600 UKM Bangi, Selangor D.E., MALAYSIA
http://www.ukm.my/ppa
e-mel: pghppa@ukm.my
Aplikasi Web 2.0 dalam Pengajaran dan Pembelajaran
Mohamed Amin Embi
ISBN 978-983-3168-17-0

iv Kandungan
KANDUNGAN
Halaman
BAB 1 BLOG
Apakah itu blog? ..……………………………………………………………….1
Kelebihan Log Web atau Blog ………………………………………………....1
Faedah Menggunakan Blog ……………………………………………………...2
Cara Menggunakan Blog…………………………………………………………3
Mulakan dengan blogger………………………………………………………...4
Rujukan…………………………………………………………………………10
BAB 2 DIIGO
Apakah itu DIIGO?...……....…....………………………………………………11
Kelebihan Menggunakan Alat Anotasi dalam Pendidikan………………………12
Penggunaan DIIGO dalam Pengajaran dan Pembelajaran ……………………...13
Cara Menggunakan DIIGO……………………………………………………..13
Mulakan dengan DIIGO………………………………………………………..14
Rujukan…………………………………………………………………………26
BAB 3 ELLUMINATE
Apakah itu Elluminate?.…………………………………………………………27
Faedah Menggunakan Elluminate Live …………………………………………27
Cara Menggunakan Elluminate Live…………………………………………….30
Mulakan dengan Elluminate…...………………………………………………..33
Rujukan…………………………………………………………………….........46
BAB 4 EVERNOTE
Apakah itu Evernote?…………………………………………………………...47
Faedah Menggunakan Evenote………………………………………………….47
Cara Menggunakan Evernote…………………………………………………...49
Mulakan dengan Evernote……………………………………………………...53
Rujukan…………………………………………………………………………64

vKandungan
BAB 5 FACEBOOK
Apakah itu itu Facebook?………………………………………………………65
Kelebihan Facebook……………………………………………………………65
Cara Menggunakan Facebook dalam Pendidikan……………………………….66
Penggunaan Facebook Pengajaran dan Pembelajaran ………………………….67
Mulakan dengan Facebook……………………………………………………..68
Rujukan…………………………………………………………………………78
BAB 6 FLICKR
Apakah itu itu Flickr?…………………………………………………………....79
Cara Menggunakan Flickr………………………………………………………79
Penggunaan Flickr Pengajaran dan Pembelajaran ……………………………....80
Mulakan dengan Flickr……...…………………………………………………..81
Rujukan…………………………………………………………………………90
BAB 7 GLOGSTER
Apakah itu Glogster?…………………………………………………………....91
Faedah Menggunakan Glogster…………………………………………………91
Cara Menggunakan Glogster…………………………………………………....93
Mulakan dengan Glogster……………………………………………………...94
Rujukan………………………………………………………………………..105
BAB 8 JING
Apakah itu itu Jing?……………………………………………………………106
Faedah Menggunakan Jing…………………….……………………………….106
Penggunaan Jing dalam Pendidikan…………………………………………….107
Mulakan dengan Jing…………………………………………………………...108
Rujukan………………………………………………………………………..113
BAB 9 NING
Apakah itu Ning?………………………………………………………………114
Faedah Menggunakan Ning dalam Pendidikan………………………………...114
Cara Menggunakan Ning……………………………………………………...115
Penggunaan Ning dalam Pengajaran dan Pembelajaran ….…………………..116
Mulakan dengan Ning………………………………………………….............117
Rujukan………………………………………………………………………..127

vi Kandungan
BAB 10 PREZI
Apakah itu Prezi?……………………………………………………………129
Faedah Menggunakan Prezi …………………………………………………129
Cara Menggunakan Prezi…………………………………………………….129
Mulakan dengan Prezi………………………………………………………...132
Rujukan………………………………………………………………………..137
BAB 11 SKYPE
Apakah itu Skype?…………………………………………....…………............138
Faedah Menggunakan Skype……………………….…………….........................138
Cara Menggunakan Skype dalam Pengajaran dan Pembelajaran……………....139
Penggunaan Skype dalam Pengajaran dan Pembelajaran…….………………...140
Mulakan dengan Skype………………………………………………………..141
Rujukan………………………………………………………………………..147
BAB 12 SLIDESHARE
Apakah itu Slideshare?…………………………………………....…………...148
Faedah Menggunakan Slideshare……………………….…………...................148
Cara Menggunakan Slideshare………………………............................................149
Mulakan dengan Slideshare…………………………………………………...150
Rujukan………………………………………………………………………..156
BAB 13 TWITTER
Apakah itu Twitter?…………………………………………………………...157
Kelebihan Twitter ……………………………………….……………………158
Cara Menggunakan Twitter Dalam Pendidikan………..........................................158
Mulakan dengan Twitter……………………………………………………....160
Rujukan………………………………………………………………………..163
BAB 14 VOICETHREAD
Apakah itu Voicethread?………………………………....……………………164
Faedah Menggunakan Voicethread…………………………………………...164
Cara Menggunakan Voicethread…………………………………………….165
Penggunaan Voicethread dalam Pengajaran dan Pembelajaran…….…………166
Mulakan dengan Voicethread…………………………………………………168
Rujukan………………………………………………………………………..172

viiKandungan
BAB 15 WALLWISHER
Apakah itu Wallwisher?……………………………………………………….173
Faedah Menggunakan Wallwisher……………………….…………………….173
Cara Menggunakan Wallwisher………………………………………………174
Mulakan dengan Wallwisher…………………………………………………..176
Rujukan………………………………………………………………………..181
BAB 16 WIKI
Apakah itu Wiki?……………………………………………………………....182
Wiki atau Blog………………………………………………………………...182
Faedah Wiki……………………………………….…………………………..183
Penggunaan Wiki Pengajaran dan Pembelajaran………………………………184
Mulakan dengan Wikispaces………………………………………………….186
Rujukan………………………………………………………………………..193
BAB 17 YOUTUBE
Apakah itu Youtube?…………………………………………………………..194
Faedah Youtube……………………………………….………………………194
Penggunaan Youtube dalam Pengajaran dan Pembelajaran….………………..195
Strategi Penggunaan Youtube dalam Pengajaran dan Pembelajaran……...........196
Mulakan dengan Youtube……………………………………………………...198
Rujukan………………………………………………………………………..203
BAB 18 WORDLE
Apakah itu Wordle?………………………………………....………….............204
Cara Menggunakan Wordle…………………………………………………...204
Mulakan dengan Wordle……………………………………………………...206
Rujukan………………………………………………………………………..208
BAB 19 WORDPRESS
Apakah itu Wordpress?……………………………………………………….209
Kelebihan Wordpress………………………………………….……………...209
Cara Menggunakan Wordpress……………………………………………….210
Mulakan dengan Wordpress…………………………………………………..211
Rujukan………………………………………………………………………..217

viii Kandungan
BAB 20 DEL.ICIO.US
Apakah Itu Del.icio.us?……...…………………………………………………218
Kelebihan Del.icio.us…...……………………………………………………...218
Penggunaan Del.icio.us dalam Pendidikan…………………………………….219
Mulakan dengan Del.icio.us.…………………………………………………...220
Rujukan………………………………………………………………………..227

1Bab 1: Blog
APAKAH ITU BLOG?
Pada amnya, log web atau blog (kata lakur daripada perkataan Inggerisnya ‘weblog’)
merupakan diari peribadi, ruang kolaboratif, saluran berita terkini dan koleksi pautan
kepada memo-memo pandangan peribadi anda untuk tatapan umum. Pendek kata,
blog anda boleh menjadi apa-apa sahaja yang anda inginkan. Terdapat pelbagai bentuk
dan jenis blog, dan tiada peraturan yang tetap mengenainya. Ringkasnya, blog ialah
satu laman web untuk anda membuat catatan secara berterusan. Perkara baharu
dipaparkan pada bahagian paling atas agar pelawat boleh membaca catatan terkini.
Kemudian mereka boleh memberi komen terhadap entri anda, membuat pautan
kepadanya atau menghantar e-mel kepada anda. Dalam bidang pendidikan, blog
digunakan bagi memenuhi pelbagai bentuk keperluan komunikasi untuk membantu
amalan e-pembelajaran (Susana & Sergio 2007).
KELEBIHAN LOG WEB ATAU BLOG
Menurut Susana dan Sergio (2007), blog mempunyai beberapa kelebihan:
1. Ia mudah untuk dibina dan diselenggara berbanding dengan teknologi yang lain.
2. Lebih mudah untuk memaparkan semua jenis sumber maklumat (teks, imej,
video, dsb.) ke Internet menggunakan blog jika dibandingkan dengan
penerbitan web tradisional.
3. Ia membolehkan penerbitan segera dengan hanya satu klik, mudah untuk
dibina dan diselenggara berbanding dengan laman web biasa yang memerlukan
banyak masa, usaha, dan pengetahuan reka bentuk laman web (HTML, CSS,
JavaScript).
4. Ia boleh dikemas kini dengan mudah dari mana-mana sahaja tanpa memerlukan
sambungan FTP, perisian pengarangan web dan sebagainya.
BAB
1 BLOG

2 Bab 1: Blog
5. Ia berupaya merangkumi pembaca yang lebih ramai tanpa kehilangan kualiti
maklumat dan membenarkan pelbagai tahap perincian maklumat. Ia
membolehkan keseimbangan antara jangkauan dengan kekayaan maklumat.
6. Maklumat yang disiarkan di blog boleh didapatkan secara 24/7(pada bila-bila
masa dan di mana-mana jua).
7. Tiada perisian blog tertentu yang diperlukan untuk membina blog. Sesetengah
penulis blog (blogger) menggunakan HTML ringkas untuk membina blog
mereka. Walau bagaimanapun, kebanyakan perisian blog membolehkan
seseorang itu membina dan menyelenggara blog tanpa memerlukan
pengetahuan HTML. Pengajar tidak perlu meminta log pembelajaran pelajar
mereka dari semasa ke semasa.
8. Pelbagai teknologi lain boleh digunakan bersama blog. Contohnya, penggunaan
Wiki yang membolehkan penulisan secara berkumpulan dan perkongsian
pengetahuan (seperti pembinaan glosari).
FAEDAH MENGGUNAKAN BLOG
Berikut merupakan faedah penggunaan blog yang dinyatakan oleh Anamaria (2010):
1. Blog membolehkan pelajar yang mempunyai kemahiran web menggunakan
sumber maklumat kegemaran mereka, iaitu Internet, secara sah dan sesuai
serta mengaplikasikan kemahiran mereka dalam program tersebut.
2. Ia meningkatkan motivasi pelajar untuk bergiat aktif dalam proses
pembelajaran kerana menulis blog sangat menyeronokkan dan menarik.
3. Ia membina kemahiran komunikasi pelajar yang kurang mahir Internet melalui
pembelajaran rakan sebaya.
4. Ia memberi pelajar maklumat terkini mengenai bahan pembelajaran mereka.
5. Ia membina pemikiran kritis (dan juga cara-cara yang sesuai untuk
mengutarakan pemikiran tersebut dalam bentuk tulisan) melalui penggunaan
ruang komen dan bentuk maklum balas yang lain.
6. Ia merupakan portal kreativiti dan inisiatif sendiri, kerana idea yang bagus
bukan sahaja diberi ganjaran melalui markah yang tinggi, malah mendapat
respon secara langsung daripada pembaca blog.

3Bab 1: Blog
7. Ia membolehkan program anda lebih mudah dilihat di Internet dan
memberikan imej positif yang jelas, seterusnya boleh menghasilkan komitmen
yang tinggi daripada pelajar terhadap program tersebut dan perasaan bangga
terhadap hasil kerja mereka.
8. Ia menjadikan pembelajaran lebih sama rata, bukan secara hierarki, dan guru
bertindak sebagai titik kawalan, bukan sebagai satu-satunya sumber maklumat
dan tafsiran.
CARA MENGGUNAKAN BLOG
Menurut Susana dan Sergio (2007), blog boleh digunakan oleh pengajar dan pelajar
seperti berikut:
Blog Pengajar: Blog yang ditulis oleh pengajar kebanyakannya digunakan
sebagai satu saluran komunikasi tambahan untuk berkongsi maklumat dengan
pelajar mereka. Blog pengajar biasanya mengandungi maklumat berkaitan
kandungan kursus, pengurusan kursus, komen-komen am kepada pelajar
tentang kemajuan pembelajaran mereka, dan sebagainya.
Blog Pelajar: Blog yang ditulis oleh pelajar pada asasnya ialah blog
pembelajaran atau blog projek. Blog pembelajaran (Lowe 2006) merupakan
suatu diari pembelajaran, yang dibina serentak dengan pengalaman
pembelajaran, dan memberikan laporan tentang kandungan serta proses
pembelajaran (termasuk masa yang diambil, sumber-sumber yang digunakan dan
sebagainya). Blog projek yang biasanya ditulis oleh sekumpulan pelajar pula
mencatatkan perkembangan dan dapatan projek.

4 Bab 1: Blog
MULAKAN DENGAN BLOGGER
Pergi ke: http://www.blogger.com/
Daftar Masuk/Pendaftaran
Untuk membina
blog, anda perlu
mempunyai akaun
Google. Klik ’Get
started’ untuk
membuat akaun
tersebut.
Untuk membuat
akaun Google, anda
dikehendaki
mengisi borang
dalam talian.
LANGKAH 1
LANGKAH 2

5Bab 1: Blog
Pilih negara
anda
Masukkan nombor
telefon anda
bermula dengan
kod negara.
Klik ‘Send
verification code to
my mobile phone’.
Nombor kod tersebut
akan dihantar terus ke
telefon anda.
Setelah anda
menerima kod
pengesahan.
Masukkan
nombor kod
tersebut di sini.
Kemudian klik
‘Verify’.
Untuk pengesahan
akaun, anda perlu
memilih sama ada
untuk mendapatkan
kod pengesahan
melalui mesej teks
atau panggilan
suara.

6 Bab 1: Blog
Menamakan Blog
Memilih Templat
Masukkan nama
blog anda. Anda
juga boleh
mengubah nama
tersebut
kemudian.
Klik di sini untuk
menyemak
ketersediaan
nama blog anda.
Selepas itu, klik
‘CONTINUE’ .
Pilih templat
anda (anda
boleh
menukar
templat pada
bila-bila
masa).
Kemudian, klik
‘CONTINUE’.
LANGKAH 3
LANGKAH 4

7Bab 1: Blog
Mencatat (Posting)
Klik di sini
untuk mula
blogging.
Pada paparan blog
anda, klik ‘New
Post’ yang berada
dibahagian atas
sebelah kanan.
Masukkan
judul
catatan
Taip teks di
sini.
Kemudian, anda boleh memilih
untuk ‘SAVE NOW’ atau
‘PREVIEW’. Jika anda sudah
bersedia untuk menerbit catatan
tersebut anda boleh klik pada
‘PUBLISH POST’.
Sekarang, blog anda
sudah siap dibina.
Anda boleh mula
menulis catatan
(posting) dan
mengubahsuai blog
anda.
LANGKAH 5

8 Bab 1: Blog
Mengulas Catatan
Semasa mengedit
teks, Anda boleh
memasukkan pautan
(link), imej atau
video.
Anda juga boleh
memuatnaik video
dari folder anda atau
daripada YouTube.
Untuk mengulas, buka
catatan yang hendak
anda ulaskan, dan klik
‘Comment’.
Muka ini akan dipaparkan dan
anda boleh mula menulis
komen anda.
Kemudian, klik pada ‘Post
Comment’. Anda boleh ‘Preview’
ulasan tersebut sebelum
diterbitkan.
LANGKAH 6

9Bab 1: Blog
Mengubahsuai Blog
Untuk mengubahsuai
blog, klik ‘Design’
yang berada pada
bahagian atas sebelah
kanan anda.
Halaman ini akan
dipaparkan dan anda
boleh klik dan
mengheret muka
elemen blog anda
mengikut lokasi
kesukaan.
Anda juga boleh
menambah gajet ke
blog anda serta
memilih pelbagai
gajet yang
disediakan.
Kemudian anda
boleh ‘Preview’
dan‘Save’.
LANGKAH 7

10 Bab 1: Blog
RUJUKAN
Anamaria Dutceac Segesten. 2010. Blogs in higher education – some ideas about
their benefits and downsides. http://uvenus.org/2010/06/07/blogs-in-higher-
education-%E2%80%93-some-ideas-about-their-benefits-and-downsides/html [4
Mei 2011]
http://gplsi.dlsi.ua.es/proyectos/webeso/pdf/inted07.pdf [4 April 2011]
Lowe, A.J. 2006. Blog use in teaching – Dragster activity. Internet:
http://www.webducate.net/dragster2/examples/bloguse/. [4 Mei 2011]
Susana de Juana-Espinosa & Sergio Lujan-Mora. 2007. The use of weblogs in higher
education: Benefits and barriers.
What’s a blog. http://www.blogger.com/tour_start.g [4 Mei 2011]

11Bab 2: Diigo
APAKAH ITU DIIGO?
Alat anotasi kolaboratif, seperti Diigo dan Google Sidewiki, memperluas konsep
penandaan sosial dengan membenarkan pengguna untuk bukan sahaja berkongsi
penanda buku malah membuat anotasi laman web secara digital. Anotasi kolaboratif
membolehkan pengguna menonjolkan kandungan tertentu pada laman web dan
menambah catatan yang menerangkan pendapat mereka atau menyatakan rujukan
yang berkaitan. Pengguna boleh menandakan teks atau gambar tertentu untuk
menyerlahkannya (highlight), menambah komen sendiri dan berkongsi anotasi dengan
rakan-rakan. Penanda buku dan komen juga boleh dikumpulkan dan diletakkan tag
untuk menjadikannya lebih tersusun. Hasilnya, pelajar sesuatu kursus (atau ahli
kumpulan kajian) boleh menyusun bibliografi beranotasi tentang laman-laman web
yang berguna, dengan perenggan bertanda yang didapati penting serta catatan yang
menerangkan kepentingan sesuatu laman web. Pelajar yang menggunakan alat anotasi
untuk kajian akademik boleh membina satu koleksi kajian dan pemerhatian mereka
sendiri, sebagaimana pelajar yang menyimpan teks dengan perenggan bertanda,
coretan komen dan nota lekat(sticky notes). Bagi pelajar yang ingin meneruskan kerja-
kerja akademik sebagai satu kerjaya atau bagi penyelidik yang melakukan kajian jangka
panjang, kebolehan untuk mengumpulkan komponen-komponen kajian ini mungkin
sangat bernilai. Dalam konteks kursus di peringkat universiti, alat anotasi kolaboratif
membolehkan pelajar terlibat dalam penyiasatan dan penilaian sumber dengan lebih
aktif (Educause 2009).
Kesimpulannya, Diigo merupakan suatu alat penandaan sosial yang membantu
anda membaca, berkongsi dan menyusun laman web yang dikunjungi. Ia juga
membolehkan anda berkongsi penanda buku serta melayari penanda buku yang dibina
BAB
2 DIIGO

12 Bab 2: Diigo
oleh orang lain. Diigo memenuhi dua tujuan – ia bertindak sebagai alat penandaan dan
juga sebagai alat perangkaian sosial.
KELEBIHAN MENGGUNAKAN ALAT ANOTASI DALAM PENDIDIKAN
Educause (2009) menerangkan kelebihan berikut apabila alat anotasi digunakan dalam
bidang pendidikan:
1. Aktiviti untuk menambah refleksi (gambaran fikiran) akan menukarkan fungsi
pelajar daripada seorang pengguna maklumat yang pasif kepada pembaca yang
aktif terlibat dalam perbincangan ilmiah.
2. Alat anotasi kolaboratif menawarkan cara baharu untuk pelajar bersama-sama
mencari dan menilai maklumat, berkongsi idea dan membina pengetahuan.
3. Alat anotasi kolaboratif membantu perkembangan maklumat kerana pengguna
menilai pendapat orang lain terhadap sesuatu sumber sebelum menambah
pendapat mereka sendiri. Dengan menyediakan kebolehan untuk melantik
pengguna yang dibenarkan akses kepada koleksi sumber, alat ini akan
memperkukuh ciri kelompok terpadu.
4. Oleh kerana ia berasaskan Internet, aplikasi anotasi kolaboratif boleh
ditawarkan kepada komuniti global, untuk menjemput pakar-pakar dalam
bidang akademik untuk memberikan pandangan berharga terhadap usaha
pelajar.
5. Semasa membuat anotasi, menyusun dan menambah nilai kepada sumber sedia
ada secara berkumpulan, pelajar akan mempelajari cara untuk meneliti, menilai
dan memberikan sumbangan. Apabila pengajar menggunakan alat ini untuk satu
tempoh yang panjang, usaha pelajar boleh membentuk satu arkib atau koleksi
catatan supaya pelajar kelas berikutnya boleh mendapat manfaat daripada
pemerhatian pelajar terdahulu.

13Bab 2: Diigo
PENGGUNAAN DIIGO DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Alat anotasi kolaboratif merupakan tempat permulaan sosial untuk pelajar
menceburkan diri dalam amalan anotasi dan kajian ilmiah, di samping menggalakkan
mereka untuk berkongsi maklumat dan meneruskan usaha rakan-rakan lain dalam satu
komuniti pemikiran yang dinamik. Dengan penggunaan alat seperti Diigo, pelajar
berpeluang untuk bekerjasama ketika mentafsirkan sumber dalam cara yang tidak
mungkin dapat dilakukan di dalam kelas atau dengan menggunakan bahan bercetak
yang tidak boleh diconteng seperti buku-buku pinjaman perpustakaan. Selain itu,
walaupun pelajar boleh mendapatkan sumber maklumat yang tiada tandingannya
daripada Internet, penggunaan maklumat tersebut secara efektif bergantung kepada
alat yang boleh membantu untuk menyusun data dan memudahkan proses pencarian
sumber tersebut apabila diperlukan. Alat ini memperkasakan pengguna, membolehkan
mereka membuat ulasan dan refleksi, dan bukannya mengehadkan laman tersebut
kepada penulis dan pembina laman web sahaja. Akhir sekali, ahli akademik pelbagai
disiplin dan institusi juga menghargai kewujudan alat ini serta koleksi pemerhatian
pengajar, pakar-pakar, dan rakan sebaya yang dibantu oleh mereka (Educause 2009).
CARA MENGGUNAKAN DIIGO
Diigo boleh digunakan seperti berikut:
1. Mencatat nota peribadi
2. Menyerlahkan maklumat teks pada laman web
3. Menanda dan menyimpan catatan tersebut untuk kegunaan selanjutnya
4. Menambah tag untuk menjadikannya tersusun
5. Berkongsi maklumat dengan rakan-rakan apabila menggunakan tag
(Sumber: http://www.slideshare.net/poutasi/what-is-diigo)

14 Bab 2: Diigo
MULAKAN DENGAN DIIGO
Pergi ke: http://www.diigo.com/
Membuat Akaun
Lengkapkan borang ini untuk
mula membuat akaun anda.
Setelah mengisi
maklumat yang
diperlukan klik
pada ‘Continue’.
LANGKAH 1
LANGKAH 2
Klik pada ‘Join Now‘
untuk membuat akaun
Diigo.

15Bab 2: Diigo
Memasang Toolbar Diigo
Diigo akan
menghantar email
kepada anda.
Anda perlu klik
pada pautan yang
diberikan dan
akaun Diigo anda
akan diaktifkan.
Setelah membuat
pengesahan, anda akan
diminta untuk memasang
toolbar Diigo dan
mengenali kebolehan
Diigo.
Pertama sekali
ada perlu klik
pada butang
‘Allow’.
Sekarang, anda
boleh mula
memasang toolbar
dengan klik pada
butang ini.
LANGKAH 3
Tiga langkah untuk
memasang toolbar
Diigo.

16 Bab 2: Diigo
Tetingkap ini akan
dipaparkan dan anda
perlu klik pada ‘Install
Now’.
Sekarang, toolbar Diigo
anda sudah sedia
terpasang pada
komputer anda.
Tanda Buku
Menanda
Baca
Kemudian

17Bab 2: Diigo
Toolbar DiigoLANGKAH 4

18 Bab 2: Diigo
Membuat Tanda Buku
Pertama sekali, buka
sesawang atau URL
yang anda kehendaki.
Kemudian klik pada
butang ‘Bookmark’.
Tetingkap ini akan
terpapar secara
automatik.
Masukkan tag.
Klik ‘Save’ untuk
menyimpan tanda
buku di dalam
perpustakaan Diigo
anda.
LANGKAH 5

19Bab 2: Diigo
Untuk melihat
kembali tanda buku
anda, pergi ke
toolbar Diigo dan
klik pada ‘My
Library’.
Sekarang, sesawang
yang telah anda
tandakan berada di
dalam senarai
perpustakaan Diigo
anda bersama-sama
dengan tag yang
telah anda
masukkan.

20 Bab 2: Diigo
Menanda
Kemudian, klik pada
butang ‘highlight’.
Pertama sekali, anda
perlu memilih teks
dari laman sesawang
yang anda mahu
tandakan.
Sekarang teks
yang telah anda
pilih telah ditanda
atau diwarnakan.
Seterusnya butang
ini akan terpapar
secara automatik.
LANGKAH 6

21Bab 2: Diigo
Klik pada ‘View
in my library’
untuk
memaparkan teks
yang telah di
tanda ke dalam
perpustakaan
Diigo anda.
Apabila anda pergi ke ‘My
Library’ hanya perenggan
yang telah ditanda akan
dipaparkan.

22 Bab 2: Diigo
Menggunakan Nota Lekat
Pertama sekali, klik
pada butang
‘Comment’ dan pilih
‘Add a floating sticky
note to this page’.
LANGKAH 7
Kemudian, tempatkan nota
lekat di mana-mana sahaja
anda suka di atas laman
sesawang yang anda buka.
Sekarang anda boleh menulis
ulasan di atas nota lekat.
Anda juga boleh menjadikan
nota tersebut untuk tatapan
persendirian atau boleh
dikongsi kepada umum atau
kumpulan anda sahaja.
Anda juga boleh menambah
nota lekat pada teks yang
telah anda tandakan.

23Bab 2: Diigo
Menyembunyikan Nota Lekat
• Kadangkala anda lebih gemar untuk melihat nota lekat anda sahaja atau anotasi
kumpulan tertentu dan bukan nota lekat umum dari pengguna lain.
• Dengan menggunakan toolbar Diigo, anda boleh menyembunyikan nota-nota
lain yang anda tidak kehendaki.
Untuk
menyembunyikan
nota lekat, klik pada
‘Hide public sticky
notes’.
Tetingkap ini akan terpapar
dan anda perlu memilih ‘Do
not show me public sticky
notes on this page’.
Kemudian klik ‘OK’.
LANGKAH 8

24 Bab 2: Diigo
Menangkap Imej/Halaman
Pertama sekali, klik
pada butang
‘Capture’ dan pilih
samada untuk
‘Capture Selected
Area’ atau ‘Capture
Entire Page’.
Jika anda memilih untuk
‘Capture Selected Area’,
tekan hold dan pilih kawasan
yang anda mahukan.
Sebelum anda menyimpan,
anda boleh mengedit imej.
Selepas anda klik pada ikon
‘simpan’, imej yang anda
ambil secara automatik akan
berada di dalam perpustakaan
Diigo anda.
LANGKAH 9

25Bab 2: Diigo
Membina Kumpulan
Di dalam Diigo. Anda boleh membina
kumpulan anda sendiri. Klik pada ‘My
Group’ untuk pergi ke paparan
kumpulan.
Klik pada ‘Create a group’
untuk mula membina
kumpulan Diigo anda.
Lengkapkan
maklumat yang
dikehendaki dan
anda akan
dibenarkan untuk
menjemput rakan-
rakan menyertai
kumpulan yang telah
anda bina.
Kemudian klik pada
‘Create my group’.
Setelah kumpulan Diigo anda siap dibina, anda boleh menjemput rakan Diigo
untuk menyertai kumpulan anda atau anda juga boleh menjemput rakan-rakan
lain melalui email.
LANGKAH 10

26 Bab 2: Diigo
RUJUKAN
SlideShare. What is Diigo? http://www.slideshare.net/poutasi/what-is-diigo [8 Mac
2011]
Educause. 2009. 7 Things you should know about Collaborative annotation.
http://www.educause.edu/eli. retrieved on [8 Mac 2011]
Klik pada ‘Invite
people’ untuk
menjemput rakan
menyertai kumpulan
anda.
Contoh kumpulan
Diigo yang dibina.
Kesemua ahli boleh
menghantar tanda
buku atau topik
untuk dibincangkan.

27Bab 3: Elluminate
APAKAH ITU ELLUMINATE?
Elluminate menyediakan penyelesaian web, audio, video dan rangkaian sosial yang
optimum untuk pendidikan dan latihan abad ke-21. Kesemua komponen Elluminate
Live!, sama ada audio dua hala, video, perkongsian papan putih, aplikasi, rakaman
interaktif dan bilik perbincangan, bersepadu antara satu sama lain untuk menyediakan
persekitaran pembelajaran interaktif yang paling lengkap. Sama ada hanya untuk dua
orang atau dua ratus pelajar, Elluminate Live! menyediakan ruang untuk perhubungan
komunikasi, kerjasama dan pendidikan bertaraf dunia yang mengubah corak
pengajaran dan pembelajaran (Elluminate Live. 2010a). Elluminate juga boleh
digunakan bersama dengan panggilan persidangan melalui telefon atau fungsi suara
melalui IP (Voice over IP) sekiranya ada. Jika menggunakan VoIP, set fon kepala perlu
digunakan. (Kevin Bane 2008).
FAEDAH MENGGUNAKAN ELLUMINATE
Berikut ialah faedah apabila menggunakan Elluminate Live (Elluminate Live 2010c):
1. Meningkatkan Kadar Pelengkapan dan Pengekalan: Kebanyakan
pendidikan jarak jauh di insititusi akademik menggunakan alat tak segerak di
Internet (online asynchronous tools), kemungkinan bersama-sama penggunaan
perbualan teks segerak (synchronous text chat) atau penstriman video. Tetapi
melalui teknologi tak segerak ini, pelajar mungkin rasa terasing dan tidak
bersemangat untuk belajar sendirian kerana komunikasi antara pelajar dengan
guru dan pelajar lain amat terhad. Kajian mengenai pembelajaran jarak jauh
menunjukkan bahawa interaksi antara pelajar dengan guru dan sesama pelajar
amat membantu untuk meningkatkan keputusan pelajar kerana ia memperbaik
BAB
3 ELLUMINATE

28 Bab 3: Elluminate
sikap, motivasi dan membina kesedaran berkomuniti. Hasilnya, kadar
pelengkapan kerja kursus meningkat, skor ujian lebih tinggi, dan kadar
pengekalan lebih baik.
2. Menghapuskan Sekatan Geografi: Institusi akademik juga dapat
memperluas sempadan kelas fizikal, memanipulasikan sumber pengajaran yang
terhad, menyediakan pensyarah jemputan dan pakar secara jarak jauh,
memperluas jangkauan geografi bagi meningkatkan kadar pendaftaran, serta
menyediakan akses untuk semua tanpa mengira lokasi apabila menggunakan e-
Pembelajaran secara langsung dan teknologi kerjasama web.
3. Membina Komuniti dalam Talian: Pelajar hari ini boleh menggunakan
teknologi segerak untuk kerjasama tanpa had – di sekitar kampus, di seluruh
negara atau di serata dunia – dan membina komuniti pembelajaran yang
cergas, yang mengalakkan penyertaan dan merangsang inovasi. Elluminate Live!,
membantu institusi dan pengajar untuk membina bilik darjah maya bagi
pertemuan berjadual atau kerjasama ad hoc, sama ada dengan atau tanpa guru.
4. Menjimatkan Kos Perjalanan: Institusi akademik masa kini perlu
menyeimbangkan hasil pendidikan dengan faktor kewangan, termasuk
membuktikan pulangan yang pantas atas pelaburan teknologi mereka. Konsep
penghasilan yang lebih banyak dengan pelaburan yang sedikit kini menjadi cara
hidup golongan akademik, sebagaimana dalam dunia perniagaan. Pada masa
yang sama, sekolah beroperasi dalam persekitaran dan pasaran global yang
semakin kompetitif. Pembelajaran segerak secara dalam talian merupakan satu
penyelesaian berkesan kos yang menyediakan akses universal dengan jumlah
kos pemilikan yang lebih rendah dan pulangan yang kukuh.
5. Meningkatkan Produktiviti Kakitangan: Elluminate Live! menyediakan
ruang pertemuan yang lebih baik dengan suara melalui Internet (VoIP) tanpa
memerlukan waktu perjalanan dan kehilangan waktu kerja di pejabat. Dengan
pertumbuhan pesat institusi berbilang kampus dan kampus satelit, kelebihan
teknologi mesyuarat maya secara langsung ini menjadi lebih ketara khususnya

29Bab 3: Elluminate
dalam keadaan belanjawan yang terhad. Kebanyakan institusi menggunakan
persidangan web bagi mesyuarat majlis eksekutif dan jawatankuasa.
6. Menyokong Pelbagai Gaya Pembelajaran: Kelas maya Elluminate Live!
menyediakan VoIP dua hala, pemesejan segera (IM), dan perkongsian papan
putih interaktif bagi memaparkan kandungan pendidikan. Semua ciri ini
membina persekitaran pembelajaran yang menarik dan sempurna agar
pengguna mendapat manfaat sepenuhnya daripada sesi tersebut walau apa pun
gaya pembelajaran kegemaran mereka.
7. Menggabungkan Teknologi ke dalam Kelas: Pelajar dalam bilik darjah
fizikal biasa sering menukar cara pembelajaran dan interaksi mereka. Pelajar
masa kini, yang sering digelar sebagai ‘anak kelahiran zaman digital’, membesar
dalam dunia digital dan menuntut agar sekolah mengikut gaya pembelajaran
mereka. Pada masa yang sama, pendidik menyedari bahawa gaya pengajaran
mereka perlu diubah seiring dengan perubahan tersebut bagi memastikan
pembelajaran yang aktif dan mengekalkan perhatian pelajar.
8. Menggunakan vRoom dengan Aplikasi Perkongsian dan Perbualan:
Pakar strategi kini boleh berkongsi nota dengan pelajar dari mana-mana sudut
kelas melalui komputer riba masing-masing. Tambahan pula, tidak menjadi hal
jika seorang menggunakan komputer meja dan seorang lagi menggunakan
komputer Mac kerana pengguna berinteraksi dalam masa nyata tanpa mengira
platform komputer yang digunakan. Hasilnya: lebih kebebasan untuk pelajar,
dan kebolehan bagi pakar strategi akademik untuk memberikan sokongan
dengan cara yang kurang ketara.
9. Menskalakan Maklumat dan Pengetahuan: Perkara utama bagi
membolehkan mana-mana kelas maya berfungsi harus merangkumi keupayaan
untuk merakam dan mengulang tayang sesi pengajaran, membina bahan
pengajaran yang boleh diguna semula bagi memaksimumkan akses dan
memanipulasikan sumber. Rakaman kelas boleh digunakan untuk ulang kaji
peperiksaan dan sesi maklumat boleh dirakamkan terlebih dahulu sebelum

sesuatu kursus bermula. Selain itu, rakaman awal latihan tentang sesuatu topik
seperti aplikasi dalam talian yang sering digunakan atau sumber perpustakaan
dalam talian juga boleh dilakukan untuk fakulti, pelajar dan kakitangan lain.
Elluminate Live! memudahkan pembinaan pangkalan pengetahuan untuk
rakaman berindeks yang interaktif dan mudah diperoleh.
10. Memanipulasikan Sumber Pengajaran Terhad: e-Pembelajaran secara
langsung dan teknologi kerjasama web mencerminkan interaksi kelas atau
mesyuarat secara bersemuka tetapi tidak memerlukan telesidang mahupun kos
perjalanan yang mahal. Seorang guru boleh dimanipulasikan untuk
mengurangkan pengambilan guru baharu, mesyuarat berjadual fakulti boleh
digantikan dengan sesi berasaskan Internet, pelajar dari pelbagai kampus boleh
digabungkan untuk memenuhkan kelas dalam talian, serta pakar bahan
pelajaran boleh memberikan syarahan kepada kelas dalam masa nyata dari
mana-mana lokasi di seluruh dunia tanpa perlu melakukan sebarang perjalanan.
11. Menyediakan Pembangunan Kerjaya: Elluminate Live! membolehkan
pengarah pusat untuk melakukan tugas pementoran dan menyampaikan kursus
dalam talian bagi melatih guru-guru tentang teknologi yang diperlukan agar
mereka boleh melaksanakan tanggungjawab rasmi mereka. Oleh kerana
Elluminate Live! tidak memerlukan keluk pembelajaran yang pantas,
pembelajaran langsung di Internet telah menjadi satu alat yang popular dan
berguna hanya dalam masa beberapa bulan dengan menyediakan sokongan
teknologi dan juga emosi untuk pengajar.
CARA MENGGUNAKAN ELLUMINATE
Menurut Elluminate Live (2010b), platform ini boleh digunakan secara berikut:
1. Pengajaran Secara Langsung: Program pembelajaran jarak jauh biasa
mempunyai kadar kelengkapan yang rendah kerana pelajar dibiarkan belajar
secara sendirian dan sering berasa tersisih. Guru-guru yang kini mengajar
secara dalam talian memerlukan teknik pedagogi yang efektif dan sesuai untuk

31Bab 3: Elluminate
berkomunikasi dengan pelajar sama ada pertemuan secara empat mata atau
dengan sekumpulan pelajar. Kajian telah menunjukkan bahawa penyelesaian
yang ideal ialah model pembelajaran blended dengan interaksi tak segerak dan
segerak.
2. Pembinaan Kandungan Tak Segerak: Anda boleh membina kandungan
tak segerak menggunakan rakaman interaktif dan fungsi main semula
Elluminate. Contohnya, anda boleh merakamkan sesi orientasi pelajar atau
ucapan aluan kepada kelas maya anda sebelum hari pertama kelas. Selain itu,
pelajar juga boleh menonton rakaman interaktif kelas anda jika mereka
terlepas sebarang sesi ataupun untuk mengulangkaji pelajaran dan
memperkukuh pengetahuan mereka.
3. Program Bimbingan (Tutor): Program bimbingan, sama ada dibuat oleh
pengajar atau rakan sebaya, menawarkan peluang kepada pelajar untuk bekerja
secara satu dengan satu bagi menjawab soalan atau mendapatkan bantuan
dalam menyelesaikan kerja rumah atau tugasan lain. Sesi bimbingan boleh
dijadualkan, atau pelajar boleh menyertai mana-mana kelas maya sedia ada
untuk berhubung dengan tutor.
4. Kerjasama Kelas: Kerjasama jarak jauh akan menghubungkan pelajar dari
pelbagai lokasi dan budaya bagi memperkaya pengalaman pembelajaran
mereka. Contohnya, pelajar Universiti Dohto di Jepun bekerjasama dengan
pelajar Universiti Kebangsaan Malaysia di Malaysia dalam satu kursus seni bina
antarabangsa.
5. Mesyuarat: Anda boleh mempengerusikan mesyuarat dengan mudah dan
efektif menggunakan Elluminate, sekaligus mengurangkan kos perjalanan,
telesidang dan juga waktu kerja di luar pejabat.
6. Waktu Pejabat Secara Maya: Guru boleh melanjutkan tempoh
pertemuan dengan pelajar melalui waktu pejabat maya dengan Elluminate Live!.

Pertemuan boleh dilakukan secara empat mata ataupun dengan sekumpulan
pelajar.
7. Orientasi Pelajar/Ibu bapa: Ingin meluaskan jangkauan geografi dan
menarik lebih ramai pelajar? Pamerkan program anda kepada bakal pelajar dan
ibu bapa mereka di Internet dengan Elluminate Live! Anda boleh mengadakan
sesi orientasi kepada pelajar baharu malah merakamkan sesi tersebut untuk
mereka yang tidak dapat hadir.
8. Penceramah Jemputan Jarak Jauh/Lawatan Lapangan Maya: Perkara
paling penting tentang pendidikan dalam talian adalah penyediaaan suasana
pembelajaran yang menarik. Dengan Elluminate Live!, anda boleh membawa
penceramah jemputan kepada kelas anda dari jarak jauh atau menghantar
pelajar untuk menghadiri lawatan lapangan maya.
9. Pembangunan Kerjaya: Tarik perhatian dan kekalkan pengajar serta
pekerja yang berkelayakan dengan menyediakan pembangunan kerjaya yang
berterusan dan berkesan kos melalui Elluminate Live!. Hubungkan guru-guru di
seluruh kampus agar mereka boleh berkongsi cara pengajaran terbaik.
Tawarkan sesi latihan mengenai aplikasi, peralatan, dan sistem pentadbiran
dalam masa nyata atau secara rakaman.
10. Meja Bantuan Maya: Perlukan kaedah tambahan untuk menyediakan
sokongan dan bantuan serta-merta kepada pelajar, fakulti dan kakitangan?
Elluminate Live! ialah alat yang hebat untuk digunakan sebagai tambahan kepada
pusat pembelajaran atau kaunter bantuan fizikal. Pelajar boleh mendapat akses
kepada pakar atau sumber seperti perpustakaan penyelidikan, tanpa perlu
pergi ke kampus.

33Bab 3: Elluminate
MULAKAN DENGAN ELLUMINATE
Pergi ke: http://www.elluminate.com/
Daftar Masuk / Pendaftaran
Untuk
menggunakan
Elluminate, klik
pada ‘GET A
FREE TRIAL’.
Masukkan alamat
email anda dan klik
‘continue’.
LANGKAH 1
LANGKAH 2

Kemudian klik pada
‘Try Elluminate’.
Lengkapkan
borang berikut.
Untuk mengakses
Elluminate, semak
email anda.
Elluminate
akan
menghantar
kepada
anda email
berikut.
Klik ‘Start Now’ atau anda
boleh menyalin pautan yang
diberi ke pelayar anda.

35Bab 3: Elluminate
Muat Turun Elluminate Live
Setelah anda pergi
ke pautan yang
diberi, laman ini
akan dipaparkan.
Anda perlu klik
pada ikon ini
untuk memulakan
kelas percubaan
Elluminate.
Kemudian
tetingkap ini akan
dibuka. Anda
tidak boleh
menutup tetingkap
ini sehingga anda
telah berada di
sesi atas talian
kolaborasi
blackboard.
Pada masa yang
sama, anda perlu
memuat turun
aplikasi ‘Java’.
Aplikasi ini akan
dimuat turun
kepada anda
secara automatik.
LANGKAH 3

Kolaborasi Blackboard dalam Talian
Setelah anda tamat memuat
turun. Kolaborasi blackboard
anda akan terbuka secara
automatik. Anda perlu klik
pada butang ‘I agree’ untuk
mempersetujui lesen
persetujuan.
Kemudian, anda perlu
memilih talian internet yang
sedang anda gunakan dan
klik ‘OK’.
Tunggu sehingga
Elluminate
berhubung dengan
komputer anda.
LANGKAH 4

37Bab 3: Elluminate
Sekarang anda boleh menggunakan Elluminate live – Kolaborasi blackboard dalam
talian.
Memeriksa Audio
Pergi ke
‘Tools’.
Pilih
‘Audio’. Klik pada
‘Audio SetuP
Wizard’.
LANGKAH 5

Klik ‘Refresh’
untuk
mengemaskini
peralatan audio
yang anda ada.
Pilih jenis
peralatan audio
anda.
Kemudian klik
‘OK’.
Uji peralatan audio anda
dengan klik pada butang
‘Play’. Anda akan
mendengar bunyi daripada
peralatan audio anda.
Selaraskan kekuatan
audio kepada tahap
keselesaan anda
mendengar.

39Bab 3: Elluminate
Jika anda
berpuashati
dengan tahap
kekuatan tersebut
klik ‘Yes’.
Langkah yang
sama juga
dilakukan untuk
peralatan audio
yang lain
(mikrofon). Pilih
peralatan audio
anda.
Klik pada ‘OK’.

Pilih jenis mikrofon
anda.
Uji mikrofon anda
dengan klik pada
butang ‘Record’.
Anda boleh meninggi
atau mengurangkan
kekuatan bunyi
mikrofon anda.
Setelah semuanya
siap, klik butang
‘OK’.

41Bab 3: Elluminate
Memuat Naik Persembahan
Untuk memuat
naik persembahan,
klik ikon ini.
Pilih lokasi
persembahan
anda.
Kemudian klik
‘OK’.
LANGKAH 6

Pilih
persembahan
yang hendak
dimuat naik.
Kemudian klik
‘Open’.
Sekarang,
persembahan
anda telah
berjaya dimuat
naik. Anda boleh
menggunakan
kekunci ini
untuk
memainkan
persembahan
anda.

43Bab 3: Elluminate
Menjemput Peserta
Pada bahagian atas
blackboard anda,
klik pada ikon ini.
Kemudian,
tetingkap ini akan
terbuka. Anda
boleh menulis
email atau
menyalin pautan
yang diberikan dan
dihantar kepada
sesiapa yang
berminat untuk
menyertai sesi
persembahan dalam
talian anda.
LANGKAH 7

Peralatan Elluminate Live
1) Peralatan Peserta
LANGKAH 8

45Bab 3: Elluminate
2) Peralatan Berbual
3) Peralatan Audio serta Rakaman
Rakaman telah direkod.
Untuk lihat kembali klik
di sini.

RUJUKAN
Elluminate Live. 2010a. Unified Learning and Collaboration.
http://www.elluminate.com/downloads/sales/datasheets/LiveBrochure_FINAL.p
df [26 Mei 2011]
Elluminate Live. 2010b. Top Ten Ways of Using Elluminate Live!
http://www.elluminate.com/downloads/whitepapers/Top-Ten-Benefits-of-Using-
Elluminate-Live.pdf. [26 Mei 2011]
Elluminate Live. 2010c. Top Ten Benefits Of Using Elluminate Live!®.
http://www.elluminate.com/downloads/whitepapers/Top-Ten-Benefits-of-Using-
Elluminate-Live.pdf [26 Mei 2011]
Kevin Bane. 2008. Elluminate – What is it and where to find help.
https://techinfo.esc.edu/kb_article.php?s=1eba2d352205bde2f52bc05730111847
&ref=5455-YOZC-9085 [12 April 2011]

47Bab 4: Evernote
APAKAH ITU EVERNOTE?
Evernote ialah satu alat Web 2.0 yang berguna untuk semua orang dalam apa jua
keadaan. Ia membolehkan mereka merakam gambar hampir semua perkara yang ingin
diingati. Dalam beberapa langkah mudah dan pantas, gambar boleh disimpan ke dalam
Evernote, disusun dan diberi penerangan ringkas untuk menjadikan gambar tersebut
mudah diperoleh pada masa akan datang. Aplikasi ini unik dalam beberapa perkara.
Tidak seperti aplikasi web yang lain, Evernote tidak bersifat linear. Dalam erti kata
lain, penggunaan aplikasi ini membolehkan anda menambah teks, maklumat, gambar,
video, dan pautan sebagaimana yang boleh dilakukan dengan aplikasi web yang lain,
sehinggakan dalam bidang ini sahaja pun terhasil banyak peluang untuk menyerlahkan
kreativiti. Banyak lagi perkara lain yang boleh anda lakukan dengan Evernote.
Evernote menyedari bahawa kita diberi segala macam maklumat setiap hari dan otak
kita tidak dapat menyimpan semua maklumat tersebut, dan disebabkan itu banyak
perkara sering hilang atau dilupai. Oleh itu, Evernote membolehkan kita merakam
semua idea atau kenangan dan pengalaman daripada kehidupan sebenar kita secara
digital supaya idea atau kenangan tersebut tidak lenyap begitu sahaja. Kesimpulannya,
kemungkinan penggunaannya tidak terhenti setakat itu kerana Evernote
membolehkan kita merakam maklumat dalam apa jua persekitaran sambil
menggunakan sebarang platform atau peralatan yang anda inginkan (Benjamin 2008).
FAEDAH MENGGUNAKAN EVERNOTE
Pelajar, guru dan pensyarah boleh mendapat banyak manfaat daripada Evernote untuk
pelbagai sebab berbeza mengikut persekitaran dan situasi masing-masing seperti
berikut:
BAB
4 EVERNOTE

48 Bab 4: Evernote
Pelajar
Pelajar dari pelbagai tahap pendidikan dan latar belakang boleh menggunakan
Evernote untuk mengatur keutamaan pendidikan mereka. Evernote boleh membantu
pelajar mengawasi nota, kajian, kerja rumah, ujian, kuiz dan dokumen lain yang
berkaitan dengan tugasan sekolah mereka. Tentu hebat sekiranya tidak perlu risau
tentang kemungkinan kehilangan tugasan penting, dan Evernote akan menghapuskan
kerisauan itu. Caranya cukup mudah, iaitu pelajar perlu mengambil gambar semua
nota, dokumen dan projek penting mereka. Kemudian, mereka hanya perlu memuat
naik gambar-gambar penting ke dalam Evernote dengan satu langkah pantas dan
menyusunnya. Pelajar boleh menyusun gambar tersebut mengikut projek, kelas atau
apa-apa sahaja. Evernote menjadikan tugas pengurusan yang renyah bagi seorang
pelajar lebih mudah dan senang untuk mendapatkan maklumat yang dikehendaki.
Guru
Evernote boleh menjadikan tugas mengajar lebih tersusun, senang dan mudah dicapai
dengan membolehkan guru merakam gambar nota pelajaran di atas papan putih,
gambar-gambar pelajaran dan aktiviti, gambar lawatan lapangan dan lain-lain. Guru
sekolah rendah juga biasanya sering menerima banyak hadiah daripada pelajar mereka
seperti gambar, lukisan, dan kraftangan yang akan terkumpul sepanjang tempoh
pengajaran. Evernote membolehkan guru mengambil gambar hadiah istimewa
tersebut, menyimpan dan menyusunnya. Guru seni juga boleh mendapat manfaat
daripada Evernote. Membawa pulang projek seni yang begitu banyak mungkin agak
menyusahkan. Evernote membolehkan mereka mengambil gambar setiap projek seni,
menyimpan dan menyusunnya mengikut kelas dan projek, serta melihatnya di rumah
bagi memudahkan tugas pemberian markah. Terdapat banyak lagi situasi yang guru
sekolah boleh dibantu dengan penggunaan Evernote dalam persekitaran pendidikan.
Guru dari pelbagai peringkat boleh mendapat manfaat daripada Evernote.
Bahagian ini akan menumpukan perhatian kepada guru sekolah menengah, pensyarah
kolej dan pembantu guru di kolej. Mereka boleh menggunakan Evernote dalam
pelbagai situasi berlainan. Klip video sering digunakan sebagai satu cara untuk
menyampaikan pelajaran dalam persekitaran bilik darjah. Tetapi, dari manakah sumber
video tersebut? Guru-guru sering terjumpa pelbagai contoh menarik yang boleh

49Bab 4: Evernote
digunakan untuk menyampaikan sesuatu pelajaran atau idea kepada kelas mereka.
Evernote membolehkan mereka mengambil gambar video itu, tajuknya atau pautan
kepada video tersebut. Selepas merakam gambar video tersebut, mereka boleh
menyimpan, menyusun, dan memberikan penerangan ringkas tentang video tersebut
dalam Evernote. Kemudian, mereka boleh mendapatkannya dan mengingati video
pendidikan tersebut pada bila-bila masa. Guru-guru juga boleh menggunakan Evernote
untuk merakam gambar-gambar kajian, kerja rumah dan projek. Penyimpanan dan
pengurusan tugasan di dalam Evernote membolehkan guru mengaksesnya dari rumah
atau tempat lain dan membuat pemarkahan dengan mudah.
Evernote melegakan tekanan kehidupan seorang pelajar kerana mereka tidak
perlu risau akan kehilangan dokumen penting, tugasan bertulis atau nota kelas. Ia
membolehkan pelajar menyusun kesemuanya mengikut kelas tertentu dan
memudahkan rujukan apabila pelajar perlu mengulangkaji sesuatu tajuk untuk
peperiksaan. Oleh kerana Evernote merupakan aplikasi yang tersedia di Internet,
pelajar boleh mendapatkan nota mereka di mana sahaja mereka berada sama ada dari
telefon bimbit mereka ataupun mana-mana komputer yang mempunyai sambungan
Internet. Guru-guru juga boleh menikmati kemudahan Evernote. Mereka hanya perlu
merakamkan tugasan pelajar dan memuat naik gambar-gambar tersebut ke dalam
Evernote, tanpa perlu bersusah payah mengangkut timbunan kertas ke rumah untuk
dinilai sewaktu cuti panjang. Kemudian, guru boleh melakukan tugas pemarkahan di
luar sekolah tanpa tergesa-gesa dan tanpa perlu risau akan kemungkinan tersalah letak
atau kehilangan kertas kerja pelajar mereka.
(Sumber:https://wiki.itap.purdue.edu/display/Social/How+Evernote+Can+Be+Used+in
+Educational+and+Learning+Environments)
CARA MENGGUNAKAN EVERNOTE
Evernote ialah satu aplikasi yang amat berharga kepada pendidik. Kebergunaannya
boleh merangkumi perancangan kursus sehinggalah kepada penyampaian rancangan
pelajaran dan pengumpulan maklum balas pelajar selepas kelas. Berikut merupakan

50 Bab 4: Evernote
beberapa cara untuk menggunakan Evernote dalam pendidikan. Bagi seorang pendidik,
Evernote boleh dikelaskan kepada tiga kategori (Michael 2011):
1. Sebelum kelas
2. Semasa kelas
3. Selepas kelas
Sebelum kelas
1. Rancang dan susun kelas anda menggunakan tag: Penggunaan tag
merupakan cara yang baik untuk mengatur rancangan pengajaran anda
mengikut minggu atau kelas. Contohnya, jika anda mengetahui ada subjek
tertentu untuk diajarkan pada minggu kedua sesi persekolahan, semua
kandungan pelajaran yang berkaitan boleh diletakkan tag ‘minggu kedua’.
Setelah sistem ini diwujudkan, anda boleh terus menambahkan item lain
sepanjang tahun.
2. Pangkalan data piawai: Susunkan piawai pencapaian bagi gred atau subjek
tertentu. Anda juga boleh berkongsi piawai tersebut dengan guru-guru lain,
ibu bapa, pentadbir dan pelajar dengan menggunakan ciri perkongsian
Evernote.
3. Pembangunan kerjaya: Jika anda memanfaatkan waktu cuti semester untuk
mempertingkatkan kemahiran atau meneruskan pengajian anda, simpanlah
semua nota, sumber-sumber, pelajaran dan idea baharu yang dipelajari di
dalam Evernote. Ia juga amat sesuai untuk guru dalam perkhidmatan,
persidangan, bengkel dan seminar yang dihadiri.
4. Templat kelas: Templat merupakan cara yang bagus untuk menjimatkan
masa apabila memberi markah dan penilaian kepada pelajar anda. Jika anda
menggunakan templat seperti helaian gred atau borang penilaian pelajar,
simpanlah semuanya di dalam Evernote agar ia berada di hujung jari anda
sepanjang tahun.
5. Bersedia untuk ketiadaan anda: Gunakan Evernote sebagai satu cara
untuk memastikan kelas anda tetap diteruskan walaupun anda tidak hadir.
Evernote memudahkan anda untuk berkongsi buku nota dengan guru
pengganti. Cuba kongsikan rancangan pelajaran, lembaran kerja, kekunci

51Bab 4: Evernote
jawapan dan contoh tugasan yang telah siap. Ini akan memastikan kelas anda
terus berjalan walaupun anda tiada bersama mereka.
Semasa kelas
1. Kongsi buku nota dengan kelas anda: Selepas membina satu buku nota
awam (public notebook), kongsikan pautan URLnya dengan kelas anda. Dengan
cara ini, apa sahaja catatan yang ditambahkan boleh dilihat oleh pelajar anda
(ataupun ibu bapa mereka).
2. Gambar papan putih: Mengambil gambar papan putih merupakan satu
kegunaan Evernote yang digemari. Ambil gambar papan putih sebelum kelas
bermula dan sekali lagi apabila kelas tamat. Ini akan memberi anda rakaman
gambar dengan cetakan waktu yang tepat mengenai perkara yang anda lakukan
pada bila-bila masa jua. Anda boleh memberikan tajuk atau tag pada setiap
gambar berdasarkan nombor turutan kuliah bagi memudahkan pencarian
gambar-gambar tertentu. Anda juga boleh berkongsi gambar tersebut dengan
pelajar yang tidak dapat menghadiri sesuatu kelas agar mereka tetap menerima
nota pelajaran pada hari tersebut.
3. Simpan nota di tempat yang mudah dicapai: Simpan semua nota,
lembaran kerja, templat, panduan belajar dan tugasan yang sering digunakan di
dalam Evernote, supaya ia mudah dicari dan dicapai.
Selepas kelas
1. Memudahkan pemarkahan: Imbas ujian yang telah diberikan markah dan
tambahkannya ke dalam Evernote. Anda boleh memasukkannya ke dalam buku
markah atau lembaran hamparan (spreadsheet) apabila anda mempunyai masa
terluang. Ini juga sesuai jika anda mempunyai pembantu guru. Anda boleh
berkongsi buku nota dengan pembantu anda dan meminta mereka membantu
dalam proses pemarkahan.
2. Mengatur aktiviti ko-kurikulum anda: Sekiranya anda menyertai mana-
mana jawatankuasa atau melatih sesuatu pasukan, anda boleh menggunakan
Evernote untuk menyusun semua kajian, nota, dan maklumat berkaitan dengan

52 Bab 4: Evernote
aktiviti ko-kurikulum tersebut. Sekali lagi, berkongsi buku nota merupakan
satu cara yang bagus dan mudah untuk memastikan jawatankuasa anda
memperoleh maklumat dan memikirkan perkara yang sama serta berkongsi
pengetahuan yang terkumpul tentang sesuatu projek.

53Bab 4: Evernote
MULAKAN DENGAN EVERNOTE
Pergi ke: http://www.evernote.com/
Memasang Evernote
Klik di sini
Klik pada ‘Save File’
dan simpan aplikasi ini
di dalam folder
program anda.
LANGKAH 1
LANGKAH 2

54 Bab 4: Evernote
Kemudian anda buka fail
Evernote tersebut dan klik
pada butang ‘Run’.
Tandakan dalam kotak ‘I
accept the terms in the
License Agreement’ dan
mula memasang aplikasi
dengan klik pada butang
‘Install’.
Selepas itu klik ‘Finish’
dan ikon Evernote akan
muncul pada desktop
anda.

55Bab 4: Evernote
Daftar Masuk Evernote
Sebelum anda dapat
menggunakan Evernote,
anda perlu mendaftar
masuk atau anda perlu
mendaftar dahulu jika
belum mempunyai akaun.
LANGKAH 3

56 Bab 4: Evernote
Membina Buku Nota
Evernote menyimpan nota anda di dalam simpanan yang berbeza dipanggil “Buku
Nota (Notebook).” Akaun anda bermula dengan satu buku nota, tetapi anda boleh
manambahnya pada bila-bila masa.
Dua cara dalam membina buku nota
1. Pergi ke ‘File’  ‘New Notebook’
Pilih local notebook (buku nota akan tersimpan di
dalam komputer dan tidak akan dimuat naik ke dalam
perkhidmatan sesawang Evernote) atau Synchronized
notebook (buku nota akan dimuat naik ke perkhidmatan
sesawang Evernote, dan tersedia di dalam pelbagai
bentuk perkhidmatan Evernote (Sesawang Evernote,
Evernote untuk Mac, sesawang bimbit Evernote ,
Evernote untuk iPhone, dll).
‘Tetingkap Create Notebook akan
terpapar dan anda perlu mamasukkan
nama buku nota yang unik.
LANGKAH 4

57Bab 4: Evernote
2. Klik pada Notebook di bahagian kiri anda dan tekan’Insert’ pada papan kekunci
atau klik kanan dan pilih ‘New Notebook’.
Mengeksport Nota
Notebook
Anda boleh memilih jenis fail untuk di
eksport seperti .enex (Evernote Backup),
.html, .mht. Jika anda mengeksport ke
.enex, anda juga boleh mengekport tag
sekali.
Pergi ke ‘File’.
Klik pada Eksport
LANGKAH 5

58 Bab 4: Evernote
Mengimport Nota
Membina Nota/Nota Dakwat/ Nota
Webcam
Anda boleh memilih untuk
mengimport fail/nota
daripada file eksport
Evernote atau OneNote.
Klik pada butang ‘New
Note’ pada toolbar.
Klik ‘File’.
Klik ‘Import’.
LANGKAH 7
LANGKAH 6

59Bab 4: Evernote
ATAU, pergi ke ‘File’  ‘New Note/New Ink Note/New Webcam Note’
Nota baru.
Nota dakwat
Nota webcam

60 Bab 4: Evernote
Membina Nota Multimedia
Menambah imej dan lain-lain fail
Nota: Hanya fail jenis PDF, JPG, WAV, PNG, MP3, GIF, AMR disokong untuk
penggunaan percuma. Ahli premium boleh melampirkan pelbagai format fail tetapi
Evernote hanya boleh memaparkan fail yang disokong sahaja.
1. Heret (Drag) dan Letak (Drop)
Ambil fail dari mana-mana di komputer anda dan heretnya ke dalam nota baru atau
sedia ada.
Membuat Tag
Anda boleh mambuat tag pada nota anda untuk memudahkan pencarian. Anda juga
boleh membina tag anda sendiri pada bila-bila masa dan heret serta letakkan ke
dalam nota tag.
Klik kanan pada tag .
Anda boleh membina tag ,
menamakan semula dan
buang tag sedia ada.
Masukkan nama
tag anda.
Kemudian klik
‘OK’.
LANGKAH 8
LANGKAH 9

61Bab 4: Evernote
Email Nota
Pilih satu atau lebih
nota dalam senarai
ini.
Klik pada butang
email.
Aplikasi email akan terpapar
bersama tetingkap untuk
menulis mesej.
Bilangan nota yang
diemail.
Masukkan alamat
penerima serta mesej.
Klik
‘Send’.
LANGKAH 10

62 Bab 4: Evernote
Berkongsi Buku Nota
Klik pada pautan ‘Sharing and
Collaboration options’.
Pilih buku nota, kemudian
klik kanan dan ambil
‘Properties’.
Anda akan di bawa ke laman sesawang
Evernote. Anda pergi ke ‘Sharing’
kemudian ambil ‘Sharing Setup’.
Pada muka seterusnya, klik ‘Start
Sharing’, atau ‘Stop/Modify Sharing’
untuk nota yang anda mahu kongsikan.
LANGKAH 11

63Bab 4: Evernote
Anda kemudian mempunyai pilihan samada
untuk menerbitkan kepada umum atau kepada
individu terpilih sahaja.
Jika anda memilih untuk ‘Share with
the World’, anda boleh membina URL
yang mana nota anda boleh diakses,
diubahsuai serta didiskripsikan.
Jika anda memilih ‘Share with
Individuals’, anda boleh memilih
individu untuk menerima pautan kepada
buku nota anda. Ahli premium juga
mempunyai kebolehan untuk
membenarkan individu lain melihat,
membina, mengedit dan membuang
nota dalam lingkungan buku nota yang
dikongsi.
Klik ‘Save’, buku nota anda akan
diterbitkan pada umum.
Klik pada ‘Send Invitations’, individu
jemputan anda akan menerima email
beserta pautan persendirian ke buku
nota untuk diakses.

64 Bab 4: Evernote
RUJUKAN
Benjamin Michael Spivey. 2008. Unique Ways of Using this Application!.
https://wiki.itap.purdue.edu/display/Social/Unique+Ways+of+Using+this+Applic
ation%21. [8 Mac 2011]
Michael Cruz. 2011. 10 Tips for Teachers Using Evernote – Education Series.
http://blog.evernote.com/2011/01/13/10-tips-for-teachers-using-evernote-
education-series/. [8 Mac 2011]

65Bab 5: Facebook
APAKAH ITU FACEBOOK?
Platform Facebook membolehkan pembangun web membina aplikasi yang bersepadu
dengan rangkaian sosial Facebook dan disampaikan melalui laman Web Facebook.
Aplikasi tersebut dijalankan di pelayan pembangun web, dan apa sahaja data yang unik
kepada aplikasi tersebut disimpan dalam pangkalan data pembangun web. Walaupun
berfungsi di pelayan tersendiri, aplikasi Facebook boleh mencari datanya bagi
memperoleh manfaat daripada rangkaian sosial Facebook yang sedia ada. Pengguna
Facebook boleh melayari aplikasi yang ada dan mengaktifkan mana-mana aplikasi yang
dimahukan, yang memberi mereka kebenaran untuk mengakses sebarang subset data
akaun mereka (PennState 2007).
KELEBIHAN FACEBOOK
Menurut Caroline dan Terri (2009), terdapat pelbagai ciri-ciri unik yang menjadikan
Facebook sesuai untuk aktiviti pendidikan. Contohnya, Facebook dilengkapi dengan:
1. Papan buletin,
2. Pemesejan segera,
3. E-mel,
4. Kebolehan untuk menyiarkan video dan gambar,
5. Kebolehan untuk menyiarkan maklumat dan bekerjasama dalam lingkungan
sistem.
Selain itu, dengan kadar penggunaan yang tinggi dan beberapa kelebihan teknologi,
rangkaian sosial seperti Facebook boleh menyediakan:
1. Pelbagai manfaat pedagogi lain kepada guru dan juga pelajar.
BAB
5 FACEBOOK

66 Bab 5: Facebook
2. Menghubungkan sesama pelajar yang secara tidak langsung membina komuniti
pembelajaran – satu komponen penting untuk pendidikan pelajar (Baker
1999).
3. Menyediakan peluang dan struktur kepada pengajar untuk membolehkan
pelajar membantu dan menyokong satu sama lain dengan membina kursus-
kursus melalui komuniti yang telah diwujudkan oleh pelajar sendiri.
4. Modul pembelajaran berasaskan Internet akan menggalakkan penglibatan aktif
pelajar dengan cara yang berbeza daripada kelas kuliah biasa.
5. Meningkatkan interaksi antara guru dengan pelajar dan juga sesama pelajar
dalam bentuk komunikasi berasaskan web.
6. Membantu pengajar berhubung dengan pelajar mereka mengenai tugasan,
kegiatan akan datang, pautan berguna dan contoh-contoh tugasan di luar kelas.
7. Pelajar boleh menggunakan Facebook untuk menghubungi rakan sekelas
tentang tugasan kelas atau peperiksaan serta bekerjasama melakukan tugasan
dan projek kumpulan dalam persekitaran Internet.
8. Rangkaian sosial yang dibina berasaskan konsep interaksi secara bersemuka
antara guru dengan pelajar ini membenarkan pelajar untuk melihat profil
pengajar yang mengandungi maklumat peribadi, minat, latar belakang dan
“rakan-rakan” yang boleh meningkatkan motivasi pelajar, pembelajaran
berkesan dan juga iklim bilik darjah (Mazer et al. 2007).
CARA MENGGUNAKAN FACEBOOK DALAM PENDIDIKAN
Amat penting bagi guru dan pensyarah untuk memperkenalkan rangkaian sosial
kepada pelajar. Menurut Caroline dan Terri (2009), sebagai tugasan elektif, guru
boleh meminta pelajar untuk:
1. Membuka akaun Facebook mereka sendiri dan “menjadi kawan” kepada
sekurang-kurangnya seorang daripada rakan sekelas mereka.
2. Menyiarkan gambar yang bersesuaian dan berkaitan dengan kelas, pesanan
mengenai tugasan kursus, serta permohonan kursus.
3. Mencuba penggunaan ciri-ciri yang berbeza.

67Bab 5: Facebook
PENGGUNAAN FACEBOOK DALAM PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
Dengan membina peralatan dalam struktur sosial Facebook, anda akan menggalakkan
lebih banyak interaksi antara peserta. Misalnya melalui alat perpustakaan (library
tool), pelajar yang menghadapi kesukaran untuk mencari katalog perpustakaan
elektronik atau mempelajari cara penggunaan sistem perpustakaan universiti mungkin
lebih selesa bertanya kepada “rakan” di dalam kumpulan atau menggunakan fungsi
butang “Tanya Pustakawan”, bukannya terus kecewa dan berputus asa. Pustakawan
boleh menggunakan aplikasi perpustakaan melalui Facebook sebagai satu cara untuk
berhubung rapat dengan pelajar yang selalunya diajar sekali gus dalam sesi
perpustakaan. Aplikasi Facebook yang telah dibina oleh perpustakaan boleh
menyediakan satu ruang untuk pelajar bertanyakan soalan rujukan. Walau
bagaimanapun, penambahan ciri-ciri tertentu mungkin boleh membantu meningkatkan
perkhidmatan seperti ini. Secara keseluruhannya, platform sebegini boleh membantu
untuk menjadikan suasana perpustakaan lebih terbuka dan mudah dicapai, sekali gus
menggalakkan lebih banyak interaksi dan peluang pengajaran. Jika kita pindahkan
senario perpustakaan ini kepada pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas, pelajar
mungkin akan mula berkongsi tip-tip belajar sewaktu mereka menemui modul/nota
yang paling berguna. Mereka mungkin mencadangkan modul/nota kepada rakan
mereka berdasarkan keperluan yang dinyatakan sewaktu interaksi sosial. Kesemua
aktiviti ini boleh membantu pelajar untuk meningkatkan kemahiran belajar mereka,
seterusnya memperkaya pengalaman dan kepuasan akademik mereka (PennState
2007).

68 Bab 5: Facebook
MULAKAN DENGAN FACEBOOK
Pergi ke: http://www.facebook.com/
Daftar Masuk/Pendaftaran
Untuk menggunakan
Facebook, anda perlu
membuat akaun
Facebook mengisi
maklumat yang
dikehendaki.
Kemudian, klik
pada ‘Sign Up’.
LANGKAH 1
LANGKAH 2

69Bab 5: Facebook
Setelah anda mendaftar masuk, halaman ini akan
terpapar. Anda perlu melengkapkan sekarang atau
dilakukan kemudian.
Untuk keluar dari
halaman ini klik
‘Skip this step’.
Facebook akan menghantar
email untuk mengesahkan
pendaftaran anda.
Klik pada‘Get
started’ dan anda
boleh mula untuk
log masuk.

70 Bab 5: Facebook
Mencari Rakan
Menyunting Profil
Pilih rakan yang anda
mahu untuk dijadikan
sebagai rakan
Facebook.
Pilih rakan untuk
dijemput (Jika rakan anda
tidak mempunyai akaun
Facebook).
Pergi ke ‘Find
friends’.
Anda boleh
mengimport senarai
rakan daripada email
Yahoo atau daripada
aplikasi lain.
Klik pada ‘Edit
Profile’.
Pergi ke ‘Profile’.
LANGKAH 3
LANGKAH 4

71Bab 5: Facebook
Pengumpulan Rakan
Pilih perkara yang anda
mahu untuk disunting.
Kemudian klik pada
‘Save Changes’
Pergi ke
‘Account’.
Kemudian klik
‘Create a List’.
Klik pada
‘Edit
Friends’.
LANGKAH 5

72 Bab 5: Facebook
Privasi
Masukkan nama
pengumpulan
rakan yang hendak
ditubuhkan,
contohnya
“students”.
Pilih ‘Students”.
Sekarang, anda
boleh mula
menyunting senarai
rakan untuk
dikumpul dalam
senarai ‘Student’
dengan pergi ke
‘Edit Lists’.
Pergi ke
‘Account’.
Klik pada ‘Privacy
Settings’.
LANGKAH 6

73Bab 5: Facebook
Menjadikan Status (Catatan Dinding)
Privasi
Pilih jenis privasi
yang anda mahu
untuk akaun
Facebook anda.
Kemudian klik
pada ‘Apply
These Settings’.
Tulis status
(catatan dinding)
anda di sini.
Pilih jenis privasi
yang tersenarai
atau suaikan
mengikut
kehendak anda.
Pilih status untuk
dilihat ‘These
people’.
Anda juga boleh
memilih untuk
menyembunyikan
kepada individu-individu
tertentu di sini.
Kemudian klik pada
‘Save Setting’.
LANGKAH 7

74 Bab 5: Facebook
Album Gambar
Pada halaman utama
Facebook anda klik
‘Photos’.
Pilih gambar
daripada folder
anda yang sudah
sedia ada.
Kemudian klik ‘Select
Photos’.
Klik pada ‘Create
Album’.
Pilih jenis privasi
perkongsian album
gambar tersebut.
Berikan nama untuk
album anda.
LANGKAH 8

75Bab 5: Facebook
Menubuhkan Kumpulan
Kemudian klik
‘Publish Now’ atau
‘Skip’ bahagian ini.
Tuliskan penerangan
berkenaan album anda.
Klik pada
‘Save Changes’.
Pada halaman utama
facebook, klik pada
‘Create Group’.
LANGKAH 9

76 Bab 5: Facebook
Masukkan nama
kumpulan yang
hendak
ditubuhkan.Pilih ahli untuk
dimasukkan di dalam
kumpulan ini.
Kemudian klik
pada ‘Create’.
Pilih jenis privasi
kumpulan anda.
Tuliskan topik untuk
memulakan
perbincangan.
Pilih aktiviti yang
anda mahu lakukan.

77Bab 5: Facebook
Membuat Acara (Event)
Klik ‘Create an
Event’.
Pada muka utama
Facebook anda, klik
pada ‘Events’.
Masukkan maklumat
berkenaan acara
tersebut.
Kemudian klik pada
‘Create Event’.
LANGKAH 10

78 Bab 5: Facebook
RUJUKAN
Baker, P. 1999. Creating learning communities: The unfinished agenda. In B. A.
Pescosolido & R. Aminzade (Eds.), The social works of higher education (pp. 95-
109). Thousand Oaks, CA: Pine Forge Press.
Caroline Lego Muñoz & Terri L Towner. 2009. Opening Facebook: How to Use
Facebook in the College Classroom.
http://www46.homepage.villanova.edu/john.immerwahr/TP101/Facebook.pdf [7
Mac 2011]
Mazer, J. P., Murphy, R.E., & Simonds, C. J. 2007. I’ll see you on ‘Facebook’: The
effects of computer-mediated teacher self-disclosure on student motivation,
affective learning, and classroom climate. Communication Education, 56, 1-17.
PennState. 2007. 7 Things You Need to Know about Facebook Applications.
http://ets.tlt.psu.edu/wp-content/uploads/facebook_applications.pdf [7 Mac
2011]

79Bab 6: Flickr
APAKAH ITU FLICKR?
Flickr ialah satu laman web perkongsian gambar yang boleh digunakan untuk memuat
naik gambar, memberikan tag kepada gambar, melihat gambar orang lain, serta
menulis komen dan anotasi pada gambar tersebut. Pengguna boleh membina set
gambar untuk menyusunnya dengan mudah dan juga menyertai kumpulan topik
perbincangan bagi memupuk kesedaran berkomuniti. Flickr dilancarkan pada bulan
Februari 2004, dan merupakan salah satu daripada alat Web 2.0 yang popular. Laman
ini menyediakan peralatannya, tetapi nilainya terhasil daripada sumbangan komuniti
pengguna – gambar-gambar, komen, rating dan organisasi – serta perhubungan antara
individu yang dipermudahkan oleh laman ini. Flickr juga menyediakan pelbagai tetapan
privasi yang memberi pengguna kawalan terhadap cara penggunaan yang diingini untuk
gambar-gambar mereka (http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI7034.pdf).
CARA MENGGUNAKAN FLICKR
Walaupun penggunaan Flickr lebih kepada bahan bergambar, namun laman web ini
lebih tepat diterangkan sebagai satu tempat untuk berkongsi pengalaman dan
membina perhubungan. Salah satu daripada tanda-tanda kemajuan teknologi adalah
keupayaan pengguna untuk menghasilkan bahan sendiri, dan gambar ialah cara yang
paling mudah untuk berkongsi hasil kerja kreatif. Pelajar dan guru/pensyarah selalunya
mempunyai banyak gambar yang tidak pernah dilihat oleh sesiapa. Dengan
memudahkan perkongsian gambar, Flickr membuktikan bahawa penyumbangan bahan
merupakan proses yang amat mudah dan hampir apa sahaja yang dikongsi akan
ditonton oleh seseorang. Keupayaan untuk berbual mengenai sesuatu gambar dan
mengemas kini gambar tersebut berdasarkan komen yang diterima akan mewujudkan
kesedaran berkomuniti. Malah, pengguna Flickr juga amat gemar menggunakan laman
BAB
6 FLICKR

80 Bab 6: Flickr
web ini serta amat yakin dengan nilainya. Tambahan pula dengan adanya kamera digital
yang mudah diperoleh dan digunakan, berjuta-juta orang telah menjadi jurugambar
amatur, dan laman-laman web seperti Flickr menjadi tempat untuk berkongsi gambar
dan bertemu dengan orang yang mempunyai minat serupa, walaupun fotografi
bukanlah fokus utama mereka. Sokongan Flickr terhadap lesen Creative Commons
menyediakan satu lagi ruang perbincangan mengenai sifat hak cipta yang sentiasa
berkembang dalam era digital ini (http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI7034.pdf).
PENGGUNAAN FLICKR DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Flickr memberikan peluang kepada pelajar bidang fotografi dan subjek seni yang lain
untuk menerima maklum balas dan menyertai komuniti pakar dan peminat amatur,
yang akan mendedahkan mereka kepada realiti amalan profesional. Kekuatan ini boleh
diperluas kepada bidang lain, seperti yang telah dibuktikan oleh kejayaan projek-
projek penceritaan digital dengan penggunaan media visual untuk berkongsi
pengalaman peribadi. Pelajar yang memberikan perhatian kepada kandungan media
visual akan mempamerkan hasil pembelajaran yang lebih memuaskan, dan kedekatan
media visual dengan realiti kehidupan seharian memudahkan pelajar mengaitkan bahan
pembelajaran dengan diri mereka. Melalui cara yang sama, Flickr mendedahkan pelajar
kepada pembelajaran partisipatori dengan memanfaatkan penggunaan kamera digital
yang kini ada di mana-mana sahaja serta keinginan pelajar untuk berkongsi hasil kerja
kreatif mereka. Dengan memperkenalkan pengguna kepada teknologi untuk
bekerjasama dan bersosial, Flickr menyediakan platform yang mudah dan selesa bagi
pelajar untuk melibatkan diri dengan kandungan pelajaran dan komuniti dalam proses
pembinaan pengetahuan secara bersama
(http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI7034.pdf).

81Bab 6: Flickr
MULAKAN DENGAN FLICKR
Pergi ke: http://www.flickr.com/
Daftar Masuk/Bina Akaun Flickr
Klik ‘Create New
Account’ jika anda
tidak mempunyai ID
Yahoo.
Klik pada ‘Create Your
Account’ dengan
menggunakan akaun
Yahoo atau log masuk
menggunakan akaun
‘Facebook’ atau
‘Google’.
Daftar masuk
menggunakan
akaun Yahoo.
LANGKAH 1
LANGKAH 2

82 Bab 6: Flickr
Setelah anda log
masuk, masukkan
nama skrin Flickr
anda. Anda juga
boleh mengubahnya
kemudian.
Kemudian klik
pada ‘creates my
account’.
Akaun Flickr anda
telah berjaya dibuat
jika anda melihat
ucapan ini.
Sekarang, anda boleh
menyunting profil anda
atau melakukannya
kemudian.

83Bab 6: Flickr
Menyunting Profil
Klik pada
‘Personalize your
profile’.
Muat naik imej daripada
komputer anda untuk
membina ikon buddy.
Bina URL Flickr
anda.
Sunting profil anda
dan kemudian klik
butang ‘Save’.
LANGKAH 3

84 Bab 6: Flickr
Memuat Naik Foto
Pergi ke halaman
utama flickr anda.
Klik ‘Upload
photos &
Video’.
Klik pada
‘Choose
photos &
Videos’.
Buka folder
gambar
daripada
komputer
anda.
Klik ‘Upload
photos &
Videos’.
Pilih jenis
privasi yang
anda mahu.
LANGKAH 4

85Bab 6: Flickr
Mengatur Foto
Setelah anda memuat
naik, masukkan ‘title’,
‘description’ dan ‘tags’
untuk foto anda.
Kemudian klik
‘SAVE’
Pada halaman
utama, klik pada
‘Organize &
Create’.
Untuk mula
mengatur, pergi ke
‘Sets’. Set adalah
berfungsi seperti
folder yang
mengandungi foto-
foto.
Heret foto
tersebut ke
bahagian ini
untuk membuat
set.
LANGKAH 5

86 Bab 6: Flickr
Mencari Rakan
Namakan set
anda dan klik
pada ‘Save’.
Sekarang anda telah
mengatur satu set
gambar.
Untuk keluar dari
bahagian ini, pergi ke
‘Your photostream’.
Pergi ke halaman utama
Flickr dan klik pada ‘Find
your friends on Flickr’.
LANGKAH 6

87Bab 6: Flickr
Memasukkan Nota
Masukkan senarai rakan
dengan mencari melalui
email, akaun facebook
atau nama individu.
Klik pada gambar
yang anda mahu
masukkan nota.
Pergi ke ‘Action’
dan klik pada ‘Add
a note’.
LANGKAH 7

88 Bab 6: Flickr
Menghantar Ulasan
STEP 9
Klik pada kawasan
yang anda mahu
untuk menulis nota
tersebut.
Tulis nota di
sini.Klik ‘Save’
Untuk menghantar
ulasan, pergi ke
bahagian bawah
gambar yang anda
mahu ulas.
Tulis ulasan
anda di sini.
Klik ‘Preview’ jika
anda mahu melihat
kembali ulasan
yang telah anda
tulis atau terus
menghantar
dengan klik pada
‘Post Comment’.
LANGKAH 8

89Bab 6: Flickr
Meletakkan Gambar dalam Peta
Pergi ke ‘Action’
dan klik ‘Add to
your map’.
Masukkan nama
lokasi.
Anda boleh heret-
dan-letak gambar
di lokasi yang anda
mahu di atas peta.
Pilih
kebolehlihatan
gambar tersebut
dan klik ‘Save
Location’.
LANGKAH 9

90 Bab 6: Flickr
RUJUKAN
7 Things You Should Know About Flickr. 2010.
http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI7034.pdf [25 Mac 2011]

91Bab 7: Glogster
APAKAH ITU GLOGSTER?
Glog dibina menggunakan antara muka tarik dan lepas yang sangat mudah difahami,
sesuai, menyeronokkan untuk pelajar dari semua peringkat usia dan gaya
pembelajaran. Glog ialah suatu platform visual interaktif yang membolehkan pengguna
membuat “poster atau laman web” yang mempunyai elemen-elemen multimedia
seperti teks, audio, video, imej, grafik, lukisan dan data (http://edu.glogster.com/what-
is-glogster-edu/).
Glogster EDU merupakan platform pendidikan global yang utama untuk
mengungkapkan pengetahuan dan kemahiran secara kreatif di dalam dan di luar kelas.
Ia memperkasakan pendidik dan pelajar dengan teknologi untuk membina GLOG –
poster multimedia dalam talian – menggunakan teks, gambar, video, grafik, audio,
lukisan dan lampiran data dan sebagainya.
FAEDAH MENGGUNAKAN GLOGSTER
Berikut ialah beberapa faedah penggunaan Glogster bagi guru/pensyarah dan pelajar:
Bagi Guru/Pensyarah:
1. Satu saluran digital yang inovatif, dinamik, dan kreatif yang menarik rasa teruja
pelajar untuk mencipta sesuatu di Internet, mengekalkan perhatian mereka
pada kandungan kursus, serta menjadikan pengajaran dan pembelajaraan lebih
seronok.
2. Satu platform persendirian dan selamat yang dipantau secara langsung oleh
guru. Guru mengawal semua aktiviti pelajar mereka.
BAB
7 GLOGSTER

92 Bab 7: Glogster
3. Satu alat pengajaran penting dan berguna yang menggabungkan pelbagai
subjek asas termasuk matematik, sains, sejarah, fotografi, muzik dan lain-lain
untuk portfolio setiap pelajar, penilaian alternatif yang unik, dan aktiviti
pengajaran yang berbeza (http://edu.glogster.com/register/).
Bagi Pelajar:
1. Pengalaman pembelajaran yang kukuh, seronok, dan penuh imaginasi yang
menggalakkan ekspresi diri secara bebas dan kreatif, hubungan positif antara
pelajar dengan guru, serta kerjasama berkumpulan dalam projek kelas.
2. Pengalaman pembelajaran yang cergas menggunakan pelbagai deria, dengan
menggabungkan pengetahuan dan kemahiran ke dalam subjek yang biasanya
berorientasikan teks, serta merangsang keinginan pelajar untuk meneroka
topik-topik yang kurang diminati sebelum ini.
Selain itu, Glogster juga memberikan faedah berikut kepada guru dan pelajar:
1. Pengalaman pembelajaran yang seronok
2. Cara baharu untuk meluahkan kreativiti
3. Kelas maya yang selamat dan bercorak persendirian yang diawasi oleh guru
4. Mendorong minat terhadap subjek yang sebelum ini dilihat sebagai
“membosankan”
5. Menambahkan aspek audiovisual kepada subjek yang biasanya berorientasikan
teks
6. Menggalakkan kerjasama berkumpulan dengan rakan sekelas
7. Meningkatkan keinginan untuk menjadi kreatif secara bebas
8. Hayat simpanan tidak terhad
9. Memperbaik hubungan antara pelajar dengan guru apabila mereka bersama-
sama meneroka Web 2.0 dan konsep-konsep pembelajaran
10. Guru dan pelajar dapat mengikuti perkembangan terkini teknologi moden
(Sumber: http://edu.glogster.com/classroom-benefits/)

93Bab 7: Glogster
CARA MENGGUNAKAN GLOGSTER
Glogster boleh digunakan dalam konteks pendidikan seperti berikut:
1. Glogster ialah satu alat unik untuk guru dan pelajar membuat poster secara
dalam talian menggunakan hiperpautan kepada lain-lain laman web, video, imej,
gambar dan audio.
2. Glogster membolehkan guru memberikan tugasan yang kreatif dan bermakna.
3. Guru boleh menugaskan pelajar untuk mengkaji sesebuah negara dan
membuat satu risalah pelancongan.
4. Pelajar boleh memuat naik video Youtube mengenai perbualan penduduk
tempatan dalam bahasa ibunda mereka, memuat naik muzik
tradisional/popular negara itu, serta memberikan fakta-fakta, maklumat
pelancongan dan destinasi-destinasi popular di negara tersebut.
(Sumber: http://flyylibrarian.wordpress.com/2011/04/27/using-glogster-in-education/)

94 Bab 7: Glogster
MULAKAN DENGAN GLOGSTER
Pergi ke:
http://glogsteredu.edu.glogster.com/
Daftar Masuk /Pendaftaran
STEP 2
Sign up/register with Glogster
Pilih basic teacher
untuk akaun percuma
dan terhad untuk 50
akaun pelajar sahaja.
Pilih akaun premium
untuk mendapat
pelbagai kelebihan
Glogster
LANGKAH 1
LANGKAH 2

95Bab 7: Glogster
Membina Glogs
Lengkapkan
borang
pendaftaran.
Kemudian
klik pada
‘SIGN UP’.
Anda perlu menyemak
email untuk mengaktifkan
akaun Glogster dan pergi
ke pautan yang diberikan.
Setelah log masuk, anda
pergi ke halaman ‘My
dashboard’.
Kemudian klik
‘Create New
Glog’.
LANGKAH 3

96 Bab 7: Glogster
Halaman ini akan terpapar
dan anda boleh mula
membina Glog
menggunakan ‘Magnet
Tool Box’.
Anda boleh menggunakan
‘Magnet Tool Box’ untuk
memasukkan grafik, teks,
imej, video, bunyi, data,
lukisan dan wall untuk
poster anda.

97Bab 7: Glogster
Menukar Wall
Klik pada
‘Wall’.
Pilih ’wall’
yang anda
suka.
Kemudian
klik‘Use it’.
Sekarang wall
untuk poster anda
seperti ini.
LANGKAH 4

98 Bab 7: Glogster
Memasukkan/Menambah Teks
Anda boleh
memilih samada
bubbles, sticker
atau titles untuk
memasukkan
teks.
Pilih jenis paparan
teks yang anda
mahukan.
Kemudian klik
‘Use it’.
Sekarang teks tersebut
berada di wall anda. Anda
boleh mula menyunting
teks dan juga penampilan
teks tersebut.
Alat untuk
menyunting
imej.
Klik pada
‘Text’.
LANGKAH 5

99Bab 7: Glogster
Memasukkan Imej
Alat untuk
menyunting
teks.
Anda boleh memasukkan
grafik dengan menggunakan
langkah yang sama.
Anda boleh memasukkan
imej dengan memuat naik
imej yang anda mahu
daripada folder anda, atau
daripada laman sesawang
dengan memasukkan
alamat sesawang atau
menangkap imej menerusi
webcam.
Klik ‘Image’ untuk
memasukkan imej
Klik pada tab
‘image’
LANGKAH 6

100 Bab 7: Glogster
Memasukkan Video
Untuk
memasukkan
bingkai pada
imej, klik tab
‘frame’.
Pilih bingkai
yang anda suka. Kemudian klik
‘Use it’.
Anda boleh memasukkan audio
menggunakan cara yang sama.
Anda boleh mamasukkan
video dengan memuat naik
daripada folder anda atau
laman sesawang dengan cara
memasukkan alamat alamat
sesawang atau daripada
webcam.
Anda juga boleh
mendapatkan
sumber daripada
‘Schooltube’.
Klik ‘Video’
Klik pada tab
video.
Muatnaik
video.
LANGKAH 7

101Bab 7: Glogster
Untuk memasukkan
pemain video, klik
pada tab ‘player’.
Pilih pemain
video yang anda
gemari.
Kemudian klik
pada ‘Use it’.
POSTER GLOG
ANDA SUDAH
SIAP
Anda boleh
menyimpan atau
menerbitkan poster
glogter yang anda
bina atau anda juga
boleh memaparnya
dahulu.

102 Bab 7: Glogster
Menambah Pelajar
Pergi ke ‘My
dashboard page’
dan klik pada
‘Add new
students’.
LANGKAH 8

103Bab 7: Glogster
Andaperlu
memasukkan
bilangan pelajar
yang hendak
ditambah dengan
klik pada ‘Add
Account’.
Atau, anda juga
boleh menambah
pelajar dengan
menggunakan
dokumen excel
dengan klik pada
‘Download File’.
Tetingkap ini akan
terbuka secara automatik.
Tandakan pada ‘Open
with’ dan klik ‘OK’
untuk mula memuat turun
fail.
Klik pada butang
‘Option’ untuk
membenarkan macro.
Tandakan pada
‘Enable the content’
dan klik ‘OK’.

104 Bab 7: Glogster
Klik butang
’Login’.
Masukkan ‘nick’ dan
‘password’ akaun
Glogster Edu dan klik
‘Login’.
Bina akaun pelajar dengan memasukkan
‘Nick’, ‘Gender’ dan ‘Password’. Untuk
nama pertama, nama akhir dan gred tidak
wajib dimasukkan.
Kemudian klik
‘Import’ untuk mula
memuat naik akaun
pelajar ke Glogster
Edu.
Setelah anda klik pada
butang import, ‘status’
dan ‘first login link’ akan
terpapar secara
automatik.
Berikut
adalah
petunjuk
sistem.

105Bab 7: Glogster
RUJUKAN
Classroom benefits. http://edu.glogster.com/classroom-benefits/ [6 April 2011]
http://flyylibrarian.wordpress.com/2011/04/27/using-glogster-in-education/ [27 Mei
2011]
http://edu.glogster.com/register/ [6 April 2011]
What is Glogster Edu. http://edu.glogster.com/what-is-glogster-edu/ [6 April 2011]
Sekarang anda
mempunyai 10 orang
pelajar yang telah
diimport ke dalam
Glogster Edu.
Anda boleh
menyunting,
menukar kata
laluan dan
menghapuskan
akaun pelajar.
Anda boleh
menambah pelajar
baru di sini.

106 Bab 8: Jing
APAKAH ITU JING?
Jing ialah aplikasi merentas platform yang boleh dimuat turun dari laman web
www.jingproject.com. Anda boleh mengambil gambar skrin anda yang tidak bergerak
(yang dipanggil syot layar) dan juga merakam video pendek yang tidak melebihi 5 minit
tentang aktiviti pada skrin anda (yang dipanggil rakaman skrin atau screencast) dengan
Jing. Kemudian anda boleh terus berkongsi syot layar dan screencast tersebut melalui
laman web, e-mel, atau dimasukkan ke dalam rangka kursus anda di Internet. Ini boleh
dilakukan dengan cepat dan pantas melalui laman gandingan Jing iaitu
www.screencast.com. Setelah syot layar atau screencast dirakamkan, anda boleh
memuat naik rakaman tersebut ke Screencast.com dengan hanya satu klik butang.
Kemudian, Screencast.com akan menyalin URL syot layar atau screencast yang telah
dimuat naik ke papan klip komputer supaya anda boleh menampal URL tersebut
dengan mudah ke dalam e-mel atau sistem pengurusan kursus untuk dikongsikan
dengan pelajar anda. Screencast.com juga menjana kod terbenam HTML supaya anda
dapat memasukkan screencast ke dalam sistem pengurusan kursus anda tanpa
sebarang kesilapan. Sekiranya anda tidak mahu menggunakan Screencast.com untuk
berkongsi rakaman gambar atau video skrin anda, anda boleh menyimpan syot layar
sebagai fail imej PNG, manakala screencast sebagai fail video flash SWF, dan
mengedarkannya mengikut kemahuan anda (Margarita & Dave 2010).
FAEDAH MENGGUNAKAN JING
Menurut Patrick et al. (2009), Jing amat berguna kerana:
1. Ia percuma.
2. Ia boleh digunakan dengan komputer perisian Windows dan juga Mac.
BAB
8 JING

107Bab 8: Jing
3. Keupayaan untuk memuat naik imej dan video ke screencast.com dengan
hanya satu klik tetikus merupakan satu kelebihan yang tidak dapat ditawarkan
oleh saingannya setakat ini.
PENGGUNAAN JING DALAM PENDIDIKAN
Elizabeth (2010) mencadangkan beberapa idea mudah bagi menggunakan Jing dalam
pendidikan:
1. Rakamkan video latihan yang boleh dicapai dengan cepat dan mudah oleh
pelajar, ataupun anda sendiri, sebagai satu cara ulang kaji.
2. Minta pelajar merakamkan aktiviti penyelesaian masalah matematik mereka
dan kemudian menyiarkannya dalam blog kelas!
3. Minta pelajar merakamkan pembentangan mereka.
4. Minta pelajar merakamkan aktiviti kajian dan pembentangan dapatan kajian
mereka.
5. Lakukan sesuatu yang luar biasa! Galakkan pelajar anda menjadi kreatif –
hasilkan garis masa kehidupan pengembara dan siarkannya melalui Jing!

108 Bab 8: Jing
MULAKAN DENGAN JING
Pergi ke:http://www.techsmith.com/jing/
STEP 2
Start installing ‘Jing’
Memasang Jing
Klik pada ‘Download
Free Version’.
Kemudian klik ‘Download
for Windows’ jika
komputer anda
menggunakan program
Windows atau ‘Download
for Mac’ jika komputer
anda menggunakan
program Mac.
LANGKAH 1
LANGKAH 2

109Bab 8: Jing
Cari dan Melancarkan Jing
‘Jing_setup.exe’ akan terpapar. Klik
pada ‘Save File’ untuk
menyimpannya. Kemudian buka
semula fail tersebut dan larikan
aplikasi, seterusnya mula memasang
di dalam komputer anda.
Pada proses
akhir
pemasangan,
anda perlu
mendaftar
masuk dalam
talian.
Setelah pemasangan dan
pendaftaran masuk dibuat,
Matahari Jing akan terpapar
secara automatik pada skrin
desktop anda.
Apabila anda
menggerakkan
pointer ke
“matahari”, tiga
cabang pilihan akan
muncul. Cabang
yang sangat berguna
sekali adalah cabang
‘Capture’.
LANGKAH 3

110 Bab 8: Jing
Menggunakan ‘Capture’
Klik pada cabang
‘Capture’.
Kawasan
sorotan
yang cerah
adalah
bahagian
yang akan
di tangkap.
Lepaskan
tetikus
anda
setelah
mendapat
kawasan
yang anda
mahukan.
LANGKAH 4
Anda akan
dapati, skrin
anda akan
menjadi gelap.
Klik dan heret
garis persilangan
untuk
mendapatkan
kawasan yang ada
mahu di skrin
komputer anda.

111Bab 8: Jing
Menangkap Imej
Klik pada
butang ini.
Imej akan
diperlihatkan
seperti ini.
Anda boleh
menggunakan
alat berikut
untuk membuat
anotasi pada
imej yang anda
ambil.
Tarikh berserta
masa diambil adalah
nama fail yang telah
ditetapkan. Anda
boleh menukarnya
jika mahu.
Contoh
anotasi yang
telah dibuat
menggunakan
alat yang
disediakan.
Jika anda klik butang ‘Share via Screencast.com’,
imej atau video akan dimuat naik ke fail Jing dalam
Screencast.com. Anda boleh meletakkan pautan
imej atau video tersebut di email, dokumen atau
semasa perbincangan dalam talian untuk
perkongsian.
Klik pada butang ‘save’
untuk menyimpan secara
manual.
LANGKAH 5

112 Bab 8: Jing
Merakan Video
Klik cabang
‘Capture’ dan pilih
kawasan atau imej
yang anda mahu
untuk merakam
video.
Klik pada butang
‘video’.
Pastikan mikrofon anda
telah disambungkan dan
berfungsi.
Pengiraan 3 saat akan terpapar
dan setelah tamat pengiraan
anda boleh mula merakam.
Anda boleh melakukan
pelbagai perkara sepanjang
masa rakaman.
Tempoh masa rakaman
hanya dihadkan selama
lima minit sahaja.
Klik butang
‘stop’ setelah
anda siap
merakam.
LANGKAH 6

113Bab 8: Jing
RUJUKAN
Elizabeth. 2010. How to use Jing in your classroom.
http://blog.simplek12.com/education/how-to-use-jing-in-your-classroom/ [5
April 2011]
Margarita Bianco & Dave McCollom. 2010. Jazzed about Jing.
http://edublog.techsmith.com/2010/06/jazzed-about-jing.html [5 April 2011]
Patrick, R.L., David, T., Anna, T. & Brian,Y. 2009. The CU online Handbook. Teach
differently: Create and collaborate.
http://www.scribd.com/doc/52503228/19/Jing [5 April 2011]
Video anda akan dipaparkan
di dalam tetingkap paparan
semula. Lihat dan kongsi
video ini dengan rakan-
rakan.
Klik di sini
untuk mula
memainkan
video.

114 Bab 9: Ning
APAKAH ITU NING?
Ning ialah satu perkhidmatan berasaskan Internet yang membolehkan pengguna
membina rangkaian sosial mereka sendiri dan menyertai rangkaian lain. Ning juga
membolehkan pembangun rangkaian untuk menentukan susun atur, kefungsian dan
juga sama ada laman web tersebut ialah laman web umum atau persendirian.
Kebanyakan rangkaian memasukkan ciri-ciri seperti gambar atau video, senarai acara
dan ahli rangkaian, kumpulan yang ada dalam rangkaian serta alat komunikasi seperti
forum atau blog. Tiada kemahiran teknikal diperlukan untuk membina rangkaian
sosial, dan tiada had ditetapkan kepada bilangan rangkaian yang boleh disertai oleh
pengguna. Ning menawarkan rangkaian tanpa kos yang disokong oleh iklan, atau
pengguna boleh membayar perkhidmatan premium yang tidak memerlukan iklan dan
yang membolehkan mereka memilih URL rangkaian berasingan daripada domain Ning
(Educause 2008).
FAEDAH MENGGUNAKAN NING DALAM PENDIDIKAN
Berikut ialah beberapa faedah apabila menggunakan Ning dalam pendidikan:
1. Pelajar boleh menggunakan laman Ning apabila mencari maklumat untuk suatu
tugasan/projek atau hanya sebagai pengetahuan am. Contohnya, pelajar yang
ingin belajar tentang ekopelancongan boleh mencari maklumat dalam laman
Ning dan mengakses sebarang maklumat berkaitan yang mungkin dapat
membantu mereka.
2. Membaca catatan orang lain, melihat gambar dan video mereka, serta
mempelajari serba sedikit maklumat baharu berkaitan bidang yang diminati.
BAB
9 NING

115Bab 9:Ning
3. Anda juga boleh menyertai perbincangan dan menulis pendapat anda serta
memuat naik bahan sendiri sekiranya anda menjadi ahli kepada laman NING
tersebut.
(Sumber: Ning and Its Educational Potential 2009)
CARA MENGGUNAKAN NING
Pengguna berdaftar boleh membina rangkaian sosial yang baharu dengan mudah tanpa
memerlukan sebarang kemahiran teknikal. Setelah nama dan URL dipilih, proses
pembinaan rangkaian amatlah mudah dengan membuat tetapan pada empat skrin.
Pengguna perlu menentukan sama ada rangkaian tersebut adalah tertutup (hanya
mereka yang dijemput boleh membaca atau turut serta) atau terbuka untuk orang
awam; menulis slogan iklan dan sedikit penjelasan tentang rangkaian tersebut;
menentukan kata kunci; memilih beberapa ciri yang dikehendaki (seperti gambar atau
video, kegiatan blog, kumpulan atau peralatan) dan menggunakan alat tarik dan lepas
untuk menyusun ciri-ciri tersebut pada halaman; memilih tema visual (warna, fon,
saiz) dan menyesuaikannya mengikut pilihan sendiri; serta memilih jenis maklumat
yang perlu diberikan oleh pengguna untuk menyertai rangkaian mereka. Jika keahlian
adalah terhad, pembangun rangkaian boleh menjemput individu tertentu untuk
menyertai rangkaian tersebut. Pembangun rangkaian juga mempunyai akses kepada
beberapa pilihan lain seperti mengimport gambar dari Flickr, meletakkan Ning pada
Facebook, meminta akses kepada kod sumber bagi menambahkan lagi ciri-ciri khas
suatu rangkaian dan memasukkan JavaScript bagi membolehkan alat luaran untuk
mengikuti statistik penggunaan rangkaian. Beberapa ciri dalam Ning membenarkan
pengguna membaca berita atau mengetahui aktiviti yang berkaitan, menyertai
kumpulan, membaca atau memberikan komen tentang entri blog, melihat gambar atau
video, dan aktiviti lain yang ditetapkan oleh pembangun rangkaian. Melalui suapan RSS,
pengguna boleh melanggan maklumat terkini dari bahagian tertentu rangkaian sosial
tersebut (Educause 2008).

116 Bab 9: Ning
PENGGUNAAN NING DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Ning menyediakan satu ruang agar pengajar dapat memanfaatkan rangkaian sosial
dalam satu persekitaran neutral yang menawarkan kefungsian dan pengalaman yang
selesa dan tidak asing kepada pelajar. Melalui pembinaan rangkaian sosial tentang
suatu topik akademik atau projek tertentu suatu kursus, pengajar boleh:
1. Membantu mewujudkan kesedaran berkomuniti dalam kalangan pelajar.
2. Menggalakkan interaksi peribadi yang akan menghasilkan pengetahuan baharu
dan kecerdasan secara bersama.
Ning juga menyediakan peluang untuk:
1. Pelajar membina rangkaian sosial mereka sendiri.
2. Pelajar mempelajari cara untuk memupuk dan mengekalkan hubungan dalam
satu komuniti pengguna yang mungkin mewakili hubungan dan komuniti
profesional.
3. Satu cara mudah bagi sekumpulan pelajar – contohnya dari kelas yang baru
mengambil bahagian atau mereka yang menyertai program satu semester di
luar negara – untuk terus berhubung sepanjang tahun pengajian di kolej dan
seterusnya, walaupun selepas mereka berpindah institusi, tamat pengajian atau
berpindah tempat tinggal.

117Bab 9:Ning
MULAKAN DENGAN NING
Pergi ke: http://www.ning.com/
Membina Ning.com sebagai Rangkaian
Sosial
STEP 3
Sign up for Ning.com
LANGKAH 1
LANGKAH 2

118 Bab 9: Ning
Menerangkan Rangkaian AndaLANGKAH 3

119Bab 9:Ning
Menambah FeaturesLANGKAH 4

120 Bab 9: Ning
Mengubahsuai Halaman Utama
a) Menjemput Rakan
b) Menyiarkan Mesej
LANGKAH 5

121Bab 9:Ning
c) Aktiviti Terkini
d) Maklumat Rangkaian

122 Bab 9: Ning
e) Elemen-Elemen
f) Penampilan

123Bab 9:Ning
h) Ahli-ahli
i) Pravasi Rangkaian

124 Bab 9: Ning
j) Kawalan Elemen
Master KeyLANGKAH 6

125Bab 9:Ning
Menjemput Rakan
Blogging
LANGKAH 7
LANGKAH 8

127Bab 9:Ning
Mengeluarkan Individu daripada
Rangkaian Sosial
LANGKAH 9

128 Bab 9: Ning
RUJUKAN
Educause. 2008. 7 things you should know about…. Ning. www.educause.edu/eli [16
Mac 2011]
Ning & Its Educational Potential. 2009. http://www.slideshare.net/pbowler/ning-
tutorial-2009 [16 Mac 2009]

129Bab 10: Prezi
APAKAH ITU PREZI?
Prezi berfungsi sama seperti Power Point, tetapi mempunyai ciri-ciri yang lebih
canggih dan menarik. Persembahan melalui Prezi dibina pada ‘kanvas’ dan bukannya
slaid. Ini memudahkan penyampai untuk memberi tumpuan terhadap penggabungan
teks, imej dan multimedia. Item-item di atas kanvas boleh diheret, disengetkan dan
dizum agar kelihatan lebih menarik. Satu ‘jalan cerita persembahan’ boleh dibuat
antara elemen yang berbeza pada pentas untuk membina animasi.
FAEDAH MENGGUNAKAN PREZI
Menurut Tarr (2009), Prezi mempunyai faedah berikut:
1. Ia mempunyai faktor ‘wow’ yang telah lama lenyap daripada Power Point.
2. Susun atur ‘kanvas’ menghalang penyampai daripada menggunakan terlalu
banyak perkataan.
3. Mudah untuk menggabungkan imej, bunyi dan video di dalam satu
persembahan.
4. Ia amat mudah untuk digunakan.
CARA MENGGUNAKAN PREZI
Menurut Lydia (2010), Prezi boleh digunakan dengan cara berikut:
1. Format: Prezi mengehadkan pilihan “gaya ranggi” dengan amat ketara.
Terdapat 8 latar belakang yang boleh dipilih dan setiap satunya telah
diprogramkan terlebih dahulu dengan fon dan warna yang tidak boleh diubah-
ubah. Anda tidak perlu lagi berasa keliru untuk membuat pilihan pada
tetingkap warna dan fon.
BAB
10 PREZI

130 Bab 10: Prezi
2. Teks: Kotak teks sukar dibesarkan bagi mengawal jumlah perkataan yang
boleh ditulis di dalamnya. Ini menggalakkan pelajar untuk menggunakan format
bullet dalam penulisan dan bukannya menulis secara berperenggan.
3. Imej: Imej boleh ditambah dan pengguna boleh menggunakan bingkai untuk
membesarkan bahagian tertentu pada gambar. Contohnya, anda boleh
menggunakan program ini untuk membesarkan sebahagian gambar -
menanyakan soalan ramalan - kemudian mengecilkannya untuk mempamerkan
keseluruhan gambar tersebut. Anda juga dengan mudahnya boleh
memfokuskan pada sesuatu butiran gambar yang mungkin tidak begitu jelas
jika dilihat secara sebahagian sahaja.
4. Video: Tugas untuk memasukkan video menjadi lebih mudah dengan Prezi,
terutamanya jika anda mengambilnya dari YouTube. Prezi juga membolehkan
anda memuat naik pelbagai format fail imej dan video, namun had saiz fail
hanyalah 50 MB dengan versi percuma Prezi.
5. Perkongsian: Ini merupakan satu ciri baharu yang agak penting dalam Prezi.
Anda boleh berkongsi persembahan anda dengan maksimum 10 orang
penonton dan membenarkan mereka melakukan penyuntingan yang
memudahkan kerja-kerja berkumpulan. Pengguna boleh mendaftarkan akaun
baharu dengan mudah sekali.
6. Prezi boleh dimasukkan ke dalam kebanyakan laman web dan digunakan
sebagai satu alat bantu pengajaran kendiri apabila disuntik sedikit kreativiti
pada reka bentuk persembahan. Pautan kepada Prezi awam boleh disiarkan
atau disebarkan melalui e-mel. Dengan cara ini, kerja-kerja pelajar mudah
dikongsikan dengan keluarga dan juga orang luar.
7. Pembezaan: Perbezaan paling ketara antara Prezi dengan program slaid
biasa adalah pada susun aturnya. Cuba bayangkan satu palet yang besar dan
rata, yang boleh digunakan untuk meletakkan elemen-elemen berlainan dalam
persembahan anda. Ia boleh disusun mengikut kemahuan anda, tidak seperti
paparan linear PowerPoint. Penulis boleh menggunakan jalan cerita
persembahan untuk menghubungkan elemen-elemen tersebut dan jalan cerita
ini membolehkan pengguna bergerak dengan mudah dari satu elemen ke
elemen lain dan kembali ke tempat asal. Susun atur ini amat sesuai untuk
pelajar yang perlu membuat sumbang saran, mengubah kedudukan elemen,

131Bab 10: Prezi
memikirkan susunan persembahan, mengubah kembali elemen, dan
mempunyai fleksibiliti dalam reka bentuk mereka.
8. Penciptaan Semula Idea: Mungkin persembahan yang ingin dibina untuk
kelas anda telah pun tersedia, sekurang-kurangnya dalam bentuk separa siap.
Ramai pengguna Prezi menyiarkan hasil kerja mereka dan membenarkan orang
lain membuat salinan, menyunting dan menggunakannya untuk tujuan mereka
sendiri.

132 Bab 10: Prezi
MULAKAN DENGAN PREZI
Pergi ke: www.prezi .com
Mendaftar Masuk
Klik pada ‘Sign up
now’.
Mulakan
pendaftaran dengan
mengisi maklumat
yang dikehendaki.
Kemudian klik
pada ‘Register and
Continue’.
LANGKAH 1
LANGKAH 2

133Bab 10: Prezi
Menggunakan Prezi
1) Menulis Teks
Setelah anda mendatar,
anda boleh
mengaktifkannya dan
menggunakan Prezi.
Klik dua kali di mana-mana
bahagian di atas kanvas untuk
menulis teks.
LANGKAH 3

134 Bab 10: Prezi
2) Menggunakan Zebra
Kotak teks ini akan terpapar
dan anda boleh mula menulis
teks.
Apabila anda klik skali pada
kotak teks. Anda akan dapat
melihat satu bentuk cincin
berbelang seperti zebra
terbentuk.
Apabila anda klik pada bahagian dalam
cincin zebra dan heret pointer tetikus
anda ke dalam dan keluar, anda boleh
mengubah objek tersebut samada kecil
atau besar.

135Bab 10: Prezi
3) Memasukkan Imej & Video
Apabila anda klik dan heret
bahagian luar cincin zebra,
anda akan dapat
memutarkan objek.
Klik pada ‘load file’
yang berada pada
bahagian ‘Insert’
untuk memuat naik
imej atau video.
Anda juga boleh
memasukkan video
daripada Youtube
dengan menyalin dan
meletakkan pautan
Youtube tersebut.
Klik ‘Shape’
untuk
memasukkan
bingkai.

136 Bab 10: Prezi
4) Membina Jalan Cerita Persembahan
5) Tunjukkan Persembahan Anda
Setelah anda
memasuk dan
menyusun teks dan
imej, sekarang
anda perlu
meletakkan
garisan cerita atau
perjalanan
persembahan anda
dengan pergi ke
‘Path’ dan klik
‘Add’.
Klik pada imej
mengikut susunan
jalan cerita anda
seperti ini.
Sekarang anda
boleh mula
mempersembahka
n Prezi anda
dengan pergi ke
‘Show’ dan ‘full
screen’.
Klik pada butang anak
panah berikut dan
persembahan anda akan
ditunjukkan berdasarkan
‘Path’ yang telah anda
buat.

Aplikasi web-2-0-dalam-pengajaran-dan-pembelajaran

Aplikasi web-2-0-dalam-pengajaran-dan-pembelajaran

Recommended

Recommended

More Related Content

Viewers also liked

Viewers also liked (16)

Similar to Aplikasi web-2-0-dalam-pengajaran-dan-pembelajaran

Similar to Aplikasi web-2-0-dalam-pengajaran-dan-pembelajaran (20)

More from alatifgapor

More from alatifgapor (6)

Recently uploaded

Recently uploaded (8)

Aplikasi web-2-0-dalam-pengajaran-dan-pembelajaran