2. Upang mapaunlad ang mamamayan sa tulong ng
edukasyon, kinakailangang mahusay na maihanda ang
kalipunan ng kurso at gawaing pampagkatuto. Ito ngayon ang
tinatawag na kurikulum.
3. Ang kurikulum ayon kina Ragan at Shepherd, ay isang
daluyang magpapadali kung saan ang paaralan ay may
responsibilidad sa paghahatid, pagsasalin at pagsasaayos ng
mga karanasang pampagkatuto. Sa pamamagitan ng
kurikulum, ang mga mag-aaral naisasama sa karanasang pang-
edukasyonal at tunay na makatutulong sa pagpapaunlad ng
sitwasyon ng lipunan.
4. Ang kurikulum ay isang plano ng gawaing pampaaralan at kasama
rito ang sumusunod:
1. Ang mga dapat matutunan ng mga mag-aaral,
2. Ang paraan kung paano tayahin ang pagkatuto,
3. Ang katangian ng mga mag-aaral kung paano sila matatanggap
sa programa, at
4. Ang mga kagamitang panturo.
5. Mga salik na isinasaalang-alang upang mapaunlad ang
kurikulum:
Pamahalaan
Kultura
Pagpapahalaga
Relasyong pang-internasyunal
6. Ang Pag-unlad ng kurikulum sa Pilipinas
Ang bawat panahon sa kasaysayan ng Pilipinas ay kakikitaan
ng iba’t ibang tuon ng kurikulum.
1. Panahon bago dumating sa Pilipinas
2. Panahon ng Kastila
3. Panahon g mga Amerikano
4. Panahon ng Hapon
5. Panahon ng Martial Law at ng 1996 Reboulusyon
6. Kasalukuyang Panahon
7. Ang Pag-unlad ng kurikulum sa Pilipinas
Panahon bago Dumating sa Pilipinas
Pagtuturo sa loob ng tahanan ng mga pangunahing gawain
upang patuloy na mabuhay.
8. Ang Pag-unlad ng kurikulum sa Pilipinas
Panahon ng Kastila
Ginamit na mga paaralan ang mga kumbento at mga pari ang
mga guro.
9. Ang Pag-unlad ng kurikulum sa Pilipinas
Panahon ng Rebolusyon
Ang panitikan ay nakatuon sa pagiging Makabayan.
10. Ang Pag-unlad ng kurikulum sa Pilipinas
Panahon ng mga Amerikano
Naitayo ang mga paaralang pampubliko, naging guro ang mga
kawal na Amerikano.
Palasak ang pagsasaling wika upang ituro ang Wikang Ingles.
11. Ang Pag-unlad ng kurikulum sa Pilipinas
Panahon ng Hapon
Ipinagbawal ang pagtuturo ng Wikang Ingles at sa halip ay ang
pagtuturo ng Niponggo at ang pagtuturo ng wikang Filipino.
Pagtalakay sa co-prosperity sphere at ang pag-alis ng kaisipang
U.S Imperialism.
12. Ang Pag-unlad ng kurikulum sa Pilipinas
Panahon ng Martial Law at ng 1986 Rebolusyon
Ipinatupad ang bilingual education, population education at
family planning, taxation reform at land reform at pagpapatibay
ng pagpapahalagang Filipino.
13. Ang Pag-unlad ng kurikulum sa Pilipinas
Kasalukuyang Panahon
Nakilala bilang panahon ng makina. Naging bahagi ng kurikulum
ang kompyuter at ang makabagong teknolohiya
Binigyang-diin ang pagpapaunlad sa wikang Bernakular, ang
Wikang Ingles, Inclusive Education, Special Education, Multiple
Intelligences, Learning Styles at marami pang umuusbong na
isyu.
14. Mga batayang Legal at Opisyal na Paggamit ng Filipino bilang
Wika ng Edukasyon
Legal ang batayan ng paggamit ng wikang Filipino bilang wika
ng edukasyon. Isinasaad ng Artikulo XIV, Sek. 7 ng 1987 konstitusyon
na …. “ukol sa mga layunin ng komunikasyon at pagtuturo, ang mga
wikang opisyal ng Pilipinas ay Filipino, at hangga’t walang
itinatadhana ang batas, Ingles…”
Nagsilbi namang opisyal na batayan ang mga kautusan at
memoranda na ipinalalabas ng Kagawaran ng Edukasyon.
15. 1.1 DECS Order 25, s. 1974
“Panuntunan sa Pagpapatupad ng Patakarang Edukasyong
Bilinguwal.”
Ang patakaran na naglalayong linangin ang magkatimbang na
kasanayan sa Ingles at Pilipino, ay para sa lahat ng mga paaralan,
elementarya, sekondarya, at tersyarya.
1.2 DECS Order No. 50, s. 1975
“Supplemental Implementing Guidelines for the policy on Billingual
Instruction at Tertiary institutions.”
Sa DECS Order 25, binigyan ng opsyon ang mga institusyon sa antas
tersyarya na magdebelop ng kanilang sariling iskedyul ng pag-implementa
sa programa.
16. 1.3 MEC Order No. 22, s. 1978
“Pilipino as Curricular Requirement in the Tertiary Level”
Bilang pag-alinsunod sa patakarang bilingguwal at sa iniaatas ng DECS Order
50, s. 1975, nagtakda ng tiyak na programa ng pagtuturo ng Pilipino sa antas
tersyarya.
1.4 DECS Order 52, s. 1987
Bilang pagtugon sa mga probisyong pangwika ng konstitusyon ng 1987,
nirebisa ang patakarang bilingguwal at ipinagkalat ang impormasyon tungkol dito
sa pamamagitan ng dalawang kautusan.
o“Filipino and English shall be used as media instruction, the use allocated to
specific subjects in the curriculum as indicated in DECS Order No. 25, s 1974.”
o“…Tertiary level institutions shall lead in the continuing intellectualization of
Filipino. The program of intellectualization, however, shall also be pursued in both
the elementary and secondary levels…”
17. 1.5 CHED Memo Order 59, s. 1996
“New General Education Curriculum (GEC).”
1.6 CHED Memo 04, s. 1997
Nang sumunod na taon, muling nagpalabas ang CHED ng bagong
memorandum, ang CM No. 04, s 1997, na pumapaksa sa mga patnubay sa
Implementasyon ng CMO 59, 1996.
1.7 CHED Memo Order 11, s. 1998
Muli namang nagrebisa ng kurikulum ang mga HEI, partikular an
Teacher Education Institutions ang ilabas ng CHED ang bagong kautusan
tungkol sa minimum na rekwayrment ng general education para sa magiging
guro.
18. Pananaw sa Wikang Filipino
“ Ang Filipino ay ang katutubong wika na ginagamit sa buong bansa
bilang wika ng komunikasyon ng mga etnikong grupo. Katulad ng iba
pang wikang buhay, ang Filipino ay dumaraan sa proseso ng paglinang
sa pamamagitan ng panghihiram sa mga wika ng Pilipinas at mga di
katutubong wika sa ebolusyon ng iba’t ibang varayti ng wika para sa
iba’t ibang sitwasyon sa mga nagsasalita nito na may iba’t ibang
saligang sosyal at para sa mga paksa ng talakayan at iskolarling
pagpapahayag.” (KWF Resolusyon Blg. 96-1, Agosto 26, 1996).
19. Ang Kurikulum sa Edukasyong Elementarya
Upang maging makabuluhan ang pagtatalakay ng mga aralin sa
Filipino, nararapat na sundin ng mga guro ang tatlong prinsipyo na:
A. INTEGRATIBO
B. INTERAKTIBO
C. KOLABORATIB
20. Ang Filipino sa Antas Elementarya
Ang asignaturang ito ay lumilinang sa mga kasanayan sa pakikinig,
pagsasalita, pagbasa, pagsulat at pag-iisip sa Filipino.
Mga Inaasahang Bunga
Mithiin: Nagagamit ang Filipino sa mabisang pakikipagtalastasan (pasalita at
pasulat); nagpapamalas ng kahusayan sa pagsasaayos ng iba’t ibang
impormasyon at mensaheng narinig at nabasa para sa kapakinabangang
pansarili at pangkapwa at sa patuloy na pagkatuto upang makaangkop sa
mabilis na pagbabagong nagaganap sa daigdig.
21. Ang Kurikulum sa edukasyong Sekondarya
Itinakda ng Batas Pambansa 232 na kilala rin sa tawag na Education Act of
1982 ang sumusunod na layunin ng Edukasyong Sekondarya:
1. Maipagpatuloy ang pangkalahatang edukasyon na sinimulan sa
elementarya.
2. Maihanda ang mga mag-aaral para sa kolehiyo.
3. Maihanda ang mga mag-aaral sa daigdig ng pagtatrabaho.
22. Ang Layunin ng Filipino sa Kurikulum
1. Madebelop ang kakayahan ng mga mag-aaral sa larangan ng mataas, kritikal at
masining na pag-iisip, at sa mas malawak na pagkaunawa at gawaing
pagpapahayag sa iba’t ibang tunay na sitwasyon.
2. Mapalawak ang siyentipiko at teknolohikal na kaalaman at kakayahan bilang daan
sa pagpapalago ng mga nakatagong kalakasan para sa sariling pag-unlad at
pagtataguyod ng kagalingang panlahat.
3. Madebelop at maliwanagan ang mga mag-aaral sa kanilang pangako sa
pambansang mithiin sa pamamagitan ng pag-unawa, pagpapanatili, at
pagpapaunlad ng mga kaaya-ayang tradisyon at pagpapahalaga ng lahing
Pilipino.
4. Makapagtamo ng produktibo at entreprenyurial na kakayahan, kagandahang-asal
sa trabaho at kaalamang pangkabuhayan na mahalaga sa matalinong pagpili at
pagpapakadalubhasa sa magiging propesyon.
23. 5. Magtamo ng mga kaalaman, makahubog ng mga kanais-nais na pag-
uugali at matutunan ang mga moral at ispiritwal na pagpapahalaga sa
pagkaunawa sa kalikasan at hangarin ng tao sa sarili, kapwa tao at sa iba pa,
kultura at lahi sa sariling bansa at maging sa komunidad ng mga nasyon.
6. Mapataas ang sariling kakayahan at pagpapahalaga sa sining at isports.
24. Mga Inaasahang Bunga:
Layunin:
Nakadebelop ng mga mag-aaral na nagtataglay ng sapat na
mga kaalaman, kakayahan at kasanayan sa paggamit ngg
akademikong wika sa pakikipagtalastasan upang masabing mahusay
at mabisang komyunikeytor sa Filipino.
25. Ang Kurikulum ng Edukasyon sa Antas Tersyarya
Alinsunod sa Republic Act No. 7722 o Higher Education Act of 1994, ang
komisyon sa Lalong Mataas na Edukasyon (CHED) ay naatasang ipatupad ang
sumusunod na katungkulan:
A. Itaguyod ang mahusay o de kalidad na edukasyon.
B. Gumawa ng hakbang upang masiguro na ang gayong edukasyon
ay matamo o para sa lahat (accessible to all); mapaunlad ang
responsible at epektibong pamamahala, patingkarin ang
karapatan ng mga guro sa pagsulong na propesyunal at mayaman
ang kasaysayan at kulturang minana.
26. Ang Kurikulum ng Edukasyon sa Antas Tersyarya Republic Act (RA)
No. 7722 (Higher Education Act of 1994)
CHED Memo Blg. 59, S. 1996
• Binuo ang “New General Education Curriculum”
CHED Memo Blg. 4, S. 1997
• Implementasyon ng CHED Memo Blg. 59
• Humanities, Social Sciences, communications – 9 na yunit sa Filipino at 9
na yunit sa Ingles
• Math, Science and Technology, Vocational – 6 yunit sa Filipino at 9 yunit sa
Ingles
• Literatura 1 – ituturo sa Ingles at Filipino
• Literatura 2 – depende sa Higher Education Institution
27. Ang Filipino sa Binagong Kurikulum n General Education
(CHED Memo Blg. 30, S. 2004)
Filipino 1: Komunikasyon sa Akademikong Filipino
Filipino 2: Pagbasa at Pagsulat Tungo sa Pananaliksik
Filipino 3: Masining na Pagpapahayag
Literatura 1: Ang Panitikan ng Pilipinas
Literatura 2: World Literature
