Amalan Terbaik PdP Matematik Seminar Pendidikan Perlis

1. Seminar Pendidikan Perlis 2016

2. Pengajaran dan pembelajaran berkesan akan memberikan impak
pencapaian yang baik kepada kefahaman murid terhadap sesuatu
topik yang diajarkan.
Selain itu, teknik ‘BK’ dapat memberi ruang dan peluang kepada
murid sederhana dan lemah mencapai objektif yang sama seperti
murid-murid cemerlang sekurang-kurangnya mereka tidak
ketinggalan terlalu jauh.
Seminar Pendidikan Perlis 2016

3.  Objektif perkongsian amlaan baik adalah bertujuan perkongsian
dalam mempelbagaikan kaedah dan teknik yang berkesan dalam
proses pengajaran dan pembelajaran yang berkaitan Penyelesaian
Masalah bagi operasi Darab dan Bahagi.
 Penghasilan amalan terbaik ini juga adalah untuk membuka ruang
yang sama untuk kumpulan murid sederhana dan lemah untuk
menjawab soalan-soalan penyelesaian masalah bagi tajuk darab
dan bahagi.
 Meningkatkan motivasi guru.
Seminar Pendidikan Perlis 2016

4.  Pelbagai indikator telah diaplikasikan bagi menangani
permasalahan murid dalam memahami dan mencari kata kunci
bagi soalan-soalan penyelesaian masalah.
 Murid sederhana dan lemah tidak berberkeupayaan memahami apa
yang disampaikan dalam dan ini menyukarkan untuk menukarkan
ayat penyataan kepada ayat matematik.
Seminar Pendidikan Perlis 2016

5. Kaedah yang telah dijalankan sepanjang tahun 2015
untuk meningkatkan prestasi dan minat murid
adalah seperti berikut:
a.Pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah
yang berkesan dari segi…..
Program intervensi seperti…..
Seminar Pendidikan Perlis 2016

6. PENYELESAIAN MASALAH
BAGI OPERASI DARAB DAN
BAHAGI DENGAN
MENGGUNAKAN TEKNIK ‘BK’
MENCARI DI MANAKAH ‘B’

7. OBJEKTIF YANG PERLU DICAPAI
1. Mengenali Kotak ‘BK’
2. Membina ayat penyataan berdasarkan kotak ‘BK’
3. Membina ayat matematik daripada satu penyataan
matematik

8. KOTAK A
1. Mengandungi dua perkataan yang saling berkait
2. Menujukkan bilangan 1
3. Di wakili oleh K1

9. KOTAK C
1. Mengandungi perkataan yang sama pada
bahagian atas kotak A.
2. Menunjukkan bilangan melebihi 1 bagi
perkataan yang sama pada bahagian atas
kotak A.
3. Di wakili oleh K2.

10. KOTAK D
1. Mengandungi perkataan yang sama pada
bahagian bawah kotak A.
2. Menunjukkan jumlah bagi perkataan bawah
kotak A.
3. Diwakili oleh B.

11. C D
A
K1 K2 B
Bilangan 1 Bilangan melebihi1 Jumlah

12. CONTOH : (Objektif yang kedua)
Membina ayat penyataan
berdasarkan kotak ‘BK’

13. C D
K1 K2 B
pinggan pinggan
kuih
kuih
sebiji 5
A
Bilangan 1 Bilangan melebihi1 Jumlah
6

14. Oleh itu, berdasarkan kotak “BK’ di atas,
antara ayat penyataan yang boleh dibina
ialah:
Di dalam sebuah pinggan mengandungi 6 biji
kuih.
Terdapat 5 buah pinggan yang masing-masing
Mempunyai bilangan kuih sama.
Berapakah jumlah kesemua kuih yang
ada ?
Contoh 1

15. C D
K1 K2 B
pinggan pinggan
kuih
kuih
sebiji 42
A
Bilangan 1 Bilangan melebihi1 Jumlah
6

16. Oleh itu, berdasarkan kotak “BK’ di atas,
antara ayat penyataan yang boleh dibina
ialah:
Setiap pinggan diisi dengan 6 biji kuih.
Terdapat sejumlah 42 biji kuih
kesemuanya.
Berapakah pinggan yang diperlukan
untuk mengisi kesemua kuih ?
Contoh 2

17. C D
K1 K2 B
pinggan kuih
5 40
A
Bilangan 1 Bilangan melebihi1 Jumlah

18. Oleh itu, berdasarkan kotak “BK’ di atas,
antara ayat penyataan yang boleh dibina
ialah:
Terdapat sejumlah 40 biji kuih untuk diisikan
sama banyak ke dalam 5 buah pinggan.
Berapakah biji kuih yang dapat diisi
dalam setiap pinggan?
Contoh 3

19. Ujian Pra dan Post
Perbincangan dalam kumpulan
Seminar Pendidikan Perlis 2016

20. Hasil dapatan
Seminar Pendidikan Perlis 2016

21. Seminar Pendidikan Perlis 2016
Ujian Bilangan Murid yang menjawab dalam tempoh
20 minit
dijawab Tidak
dijawab
Jawapan
betul
semua
soalan
Jawapan
salah satu
hingga
empat
soalan
Pra 27 0 5 22
Post 26 1 16 10

22. Seminar Pendidikan Perlis 2016