Aquí expliquem algunes tècniques per a poder explicar els contes satisfactòriament. Llegiu-ho amb atenció i aplequeu-ho tots junts! Notareu els canvis!
Aquí expliquem algunes tècniques per a poder explicar els contes satisfactòriament. Llegiu-ho amb atenció i aplequeu-ho tots junts! Notareu els canvis!
Una noia és tan bona lectora que recrea allò que la lectura li proposa. La lluna s'ha fet tan real que fins i tot li dóna llum i caliu. Forma part de la col•lecció LLEGIR, PENSAR I ESCRIURE" de www.didacticolite.com
Una noia no troba cap vestit per a posar-se perquè està una mica grassa. Un follet del bosc n'hi regala tres i en troba un que li va molt bé. forma part de la col·lecció LLEGIR, PENSAR I ESCRIURE" de www.didacticolite.com
Werner Holzwarth (Il·lustracions de Wolf Erlbruch). Editorial Kalandraka (2008)
Quan un dia la talpeta va treure el cap d’entre una muntanyeta de terra per tal de veure si ja eixia el sol, li va ocórrer allò. (Era rodó i marró, s’assemblava una mica a un xoriço i el pitjor de tot: li va caure justetament damunt del cap).
“Quin fàstic!” cridà la talpeta. “Qui m’ha fet això en el cap?”
Michael Grejniec, Editorial Kalandraka (2002) – Si l'anterior era una història senzilla, aquesta encara ho és més. Tots els animals de la selva tenien molta curiositat per saber de que tenia gust la lluna, i decideixen fer una gran torre, per tal de poder-ne arribar. el ratolí a dalt de tot en pren un troç i el proba, el dóna de probar als seus companys. De què deu tenir gust si a tots els hi agrada? Vés a saber…
Este documento presenta un proyecto de experimentos científicos para estudiantes. El proyecto contiene 78 actividades prácticas diseñadas para ayudar a los estudiantes a afirmar y profundizar sus conocimientos teóricos a través de experiencias. El objetivo es contribuir a formar una disciplina basada en el método científico y dotar a los estudiantes de las herramientas necesarias para aprender de manera autónoma. El proyecto incluye instrucciones detalladas para realizar experimentos de forma segura usando
Una noia és tan bona lectora que recrea allò que la lectura li proposa. La lluna s'ha fet tan real que fins i tot li dóna llum i caliu. Forma part de la col•lecció LLEGIR, PENSAR I ESCRIURE" de www.didacticolite.com
Una noia no troba cap vestit per a posar-se perquè està una mica grassa. Un follet del bosc n'hi regala tres i en troba un que li va molt bé. forma part de la col·lecció LLEGIR, PENSAR I ESCRIURE" de www.didacticolite.com
Werner Holzwarth (Il·lustracions de Wolf Erlbruch). Editorial Kalandraka (2008)
Quan un dia la talpeta va treure el cap d’entre una muntanyeta de terra per tal de veure si ja eixia el sol, li va ocórrer allò. (Era rodó i marró, s’assemblava una mica a un xoriço i el pitjor de tot: li va caure justetament damunt del cap).
“Quin fàstic!” cridà la talpeta. “Qui m’ha fet això en el cap?”
Michael Grejniec, Editorial Kalandraka (2002) – Si l'anterior era una història senzilla, aquesta encara ho és més. Tots els animals de la selva tenien molta curiositat per saber de que tenia gust la lluna, i decideixen fer una gran torre, per tal de poder-ne arribar. el ratolí a dalt de tot en pren un troç i el proba, el dóna de probar als seus companys. De què deu tenir gust si a tots els hi agrada? Vés a saber…
Este documento presenta un proyecto de experimentos científicos para estudiantes. El proyecto contiene 78 actividades prácticas diseñadas para ayudar a los estudiantes a afirmar y profundizar sus conocimientos teóricos a través de experiencias. El objetivo es contribuir a formar una disciplina basada en el método científico y dotar a los estudiantes de las herramientas necesarias para aprender de manera autónoma. El proyecto incluye instrucciones detalladas para realizar experimentos de forma segura usando
Les TIC i l’aprenentatge de la lectura i l’escripturaFundación Impuls
Un dels principals objectius de la classe de 1r de primària és l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura. El nostre projecte pretén ajudar els nens i nenes en aquest procés a través de la Literatura Infantil i utilitzant les TIC com un recurs més a l’aula. A través de diferents contes treballem els aspectes narratius, lingüístics i gràfics del llenguatge i mostrem a les famílies a través del nostre bloc els treballs i avenços dels nens. Pretenem apropar les famílies, mitjançant el bloc, al treball de l’aula i en especial mostrar les experiències que els nens i nenes porten a terme ja sigui amb l’ordinador, el canó projector o la càmera fotogràfica Quant als alumnes els nostres objectius principals són: - Aprendre a llegir i escriure. - Produir textos de diferents tipologies i amb diferents suports. - Iniciar-se en l’ús de les TIC amb progressiva autonomia. - Utilitzar adequadament les TIC.
A Osona multiproducte! Multirecursos per la tria selectiva.
Dossier pedagògic que acompanya la maleta amb molts recursos sobre com fer treballar la tria selectiva de residus.
El documento presenta una historia sin mucha claridad sobre un país del helado, ojos y fuego. Menciona oficios de padres y madres, y también montañas, placas solares, fuego y policía. Parece ser una historia sin mucha coherencia con varios elementos sin conexión clara entre sí.
2. ¿Com es va fer?
ÍNDEX:
1. Normes a seguir.
2. Invenció del conte.
3. Elaboració del conte.
4. Escollir el títol.
5. Ens preparem la lectura.
6. Correcció del conte.
7. Stop motion.
8. Gravació del conte.
3. NORMES A
SEGUIR
La Lali, com cada any, ens
va explicar com havia de
ser el conte, exposant-nos
una sèrie de condicions…..
L'activitat consisteix en
fer un conte, sobre el
tema de la pau i la
resolució de conflictes.
4. INVENCIÓ DEL CONTE
A partir d'un esquema, es crea, redacta,
llegeix, explica, i il·lustra o es fa una creació
plàstica del conte.
Plantejament d’aquest curs:
Aquest any, la història o el conte, havia
d’anar d’una família que marxava del seu
país.
Anava a un altre, a on buscarien una nova
feina.
A on s’haurien d’acostumar a una nova
manera de viure i a unes noves tradicions.
5. ELABORACIÓ DEL CONTE
ESCRITA
ENS INVENTEM EL
TEXT……
Conèixer l'estructura
d'un conte:
plantejament, nus i
desenllaç.
Fomentar la
creativitat escrita.
CREACIÓ PLÀSTICA
STOP MOTION:
L'stop-motion és una tècnica
d'animació.
Consisteix a capturar
fotografies consecutives d'un
objecte movent-lo una mica
entre fotografia i fotografia.
De manera que es puguin
visualitzar ràpidament i així
sembla que l'objecte es
mogui..............JA VEUREU !!!
6. ESCOLLIR EL TÍTOL
Vàrem fer una pluja d’idees en la qual
van sortir molts títols, fins que de tots els
que van sortir, vàrem fer una votació i
finalment, “PLUJA DE GRANOTES”, va ser el
més votat.
7. ENS PREPAREM LA LECTURA
Fomentar
l'expressió oral.
Aprendre a llegir
bé: to de veu,
expressió,
puntuació,
postura.
9. Un cop la Lali ens
va ensenyar a
vocalitzar, fer
una bona lectura,
i també a posar-
nos en una
postura correcta
per llegir, ens va
gravar la veu
amb una mena
de mòbil i quan
va acabar va
ajuntar les nostres
veus.
GRAVACIÓ DEL
CONTE
Aaaah,!!!!!!! i després els d’EI i
CI van incloure les nostres veus
a “L’STOP MOTION”.