Diari aprenentatges 1r trimestre

2. RESPECTAR ELS
RITMES
D’APRENENTATGE
INNOVACIÓ
EDUCATIVA
RACONS
TREBALL
COOPERATIU
MOTIVACIÓ
CURIOSITAT
CREATIVITAT
PROJECTES
D’AULA
ESPAIS
D’APRENENTATGE
INFANT
PROTAGONISTA
PARTICIPACIÓ
FAMÍLIES
APRENENTATGE
SIGNIFICATIU
Benvolgudes famílies,
Us volíem fer partícips dels canvis
metodològics i la innovació pedagògica que
s’està portant a terme en la pràctica docent
del nostre centre.
Entenem l’escola com a un espai
d’aprenentatge, on qualsevol petit succés,
dins o fora de l’aula, pot despertar la
curiositat dels infants i generar-los el desig
d’aprendre.
A l’escola seguim treballant les llengües, les
matemàtiques, la música,... a partir de
petits projectes, de racons internivell,
d’espais, sortides d’entorn... per tal que
aquests aprenentatges siguin més
significatius i vivencials.
A final de cada trimestre rebreu el diari
d’aprenentatges on hi trobareu un recull
d’algunes de les activitats de com aprenem
a l’escola. A més, un escrit individual de
cada alumne/a al final. La resta de tasques
realitzades a l’aula les rebreu a final de curs.
Aquest recull pretén ser una eina on podreu
compartir a casa amb els vostres fills i filles
tot el que estan vivint i aprenent a l’escola.
COM APRENEM A L’ESCOLA AMETLLERS?

3. LA FIRA DISCAT
El dimecres 9 d’octubre de 2019 els nens i nenes de 4t i 5è de totes les escoles de primària de
Sant Joan de Vilatorrada vam anar a la Fira Discat al Parc Catalunya. En aquesta Fira podíem fer
activitats que ens permetien relacionar-nos amb persones amb mobilitat, visió i audició
diferents.
Allà ens havien preparat diferents propostes com: jugar a rugbi i a
bàsquet amb cadira de rodes, vam fer bolei asseguts, el joc del
mocador amb els ulls tancats, vam parar la taula amb llenguatge
de signes, dibuixar i descriure un esport amb la mà no dominant,
fer curses d’obstacles i córrer a peu coix, entre altres activitats. Un
senyor ens va fer una xerrada sobre que són les pròtesi.
Una vegada acabats els jocs ens van llegir un conte en què la protagonista era
una nena que anava amb cadira de rodes.
Després d’esmorzar i finalitzades les activitats vàrem tornar cap a l’escola,
alguns cap a casa i altres al menjador.
Aquesta sortida ens va permetre posar-nos a la pell dels altres. Vam aprendre
que som de diferents funcionalitats. Va ser un matí genial i ens ho vam passar
súper bé!
Els nens i nenes de la classe de Harry Potter

4. A continuació us mostrem un text que hem fet de forma cooperativa entre tots els companys i
companyes de la classe en relació a la sortida de la Fira Discat realitzada a Sant Joan de Vilatorrada
el dia 9 d’octubre. El procés que hem seguit ha sigut el següent:
D’aquesta manera amb la col·laboració de tots i totes hem pogut escriure un text més complet i
amb més detalls. Durant l’elaboració d’aquest text conjunt ens hem fixat en diferents aspectes com
són la coherència, el vocabulari, l’ortografia i l’estructura del text. El text és el següent:
- En primer lloc, cada un de nosaltres hem fet un escrit de la sortida a nivell
individual.
- En segon lloc, en grups de quatre, hem fet un text conjunt amb les
aportacions de tots els membres del grup.
- En tercer lloc, un voluntari o voluntària de cada grup ha llegit el text
conjunt i finalment hem seleccionat aquelles idees que ens ha semblat
que explicaven més bé la Fira Discat per a elaborar el text final conjunt.

5. A E. Física hem fet un circuit...
Després de practicar diferents circuits, ens hem
organitzat per grups, hem pensat què podríem fer
en l’estació que ens ha tocat, hem preparat
material, l’hem col·locat, hem explicat a la resta de
companys què havien de fer, i l’hem practicat.
Després, entre tots hem valorat el circuit que hem
creat entre tots.
Hem après a organitzar-nos,
a esforçar-nos, a ser
responsables, a ser capaços
d’arribar a acords, a escoltar-
nos, a respectar-nos i a
gaudir aprenent.

7. English time for Harry Potter CLASS
We practice in small groups oral dialogs related with
real situations. We use a guess game model and when
we feel ready we use real examples like this:
- Has she got curly hair? No, she hasn’t.
- Is she thin? Yes, she is. It’s Candela!
Now we know how to describe someone.
The boys sing a part of the chorus and the girls sing
another. We use our body parts to perform some pieces of
the song.
We learn English traditions through Christmas Carols and
we pay attention to the pronunciation and the meaning.
It’s Christmas!!! We like singing a lot.
“ We wish you a Merry Christmas…”
ORALDIALOGS
SINGINGSONGS

8. TALLER DE COEDUCACIÓ
El dia 18 de novembre de 2019 va vindre una noia que es diu Cristina,
ens va vindre a fer un taller de coeducació.
Ens va ensenyar que es ser un nen o nena, també ens va ensenyar que
els nens i les nenes poden jugar al que vulguin. Per exemple, que els
dos tenim moltes aficions a compartir.
Primer hem dit coses que tenim els nens i les nenes o els dos, però al
final hem vist que els dos podíem fer el mateix . Seguidament, la
Cristina ens va dir que si ens consideràvem nens havíem de anar a
l’esquerra de la pissarra i si ens consideràvem nenes havíem de anar a
la dreta. Aleshores ens vam donar compte que coses que vam esborrar
els nens i les nenes d’aquesta classe no eren iguals.
I vam aprendre que tan els nenes com les nenes som persones que
podem fer de tot.

9. projecte: HI HAVIA UNA VEGADA...
Aquet curs el projecte va de contes.
Vam començar fent parelles i trios per decidir el nom de la classe. Primer vam buscar la
informació, podia ser de: llibres, escriptors, dissenyadors de llibres, il·lustradors ...
Després ho vam fer en un Word, ho vam imprimir i ho vam explicar a la classe perquè
ens votessin la nostra proposta. I ...Finalment va guanyar la proposta del Harry Potter!
Una cop escollit el nom de la classe ens van portar un llibre gegant on cada classe tenia
una pàgina per anar inventant la història. Quan estigui ben acabat serà un llibre escrit
entre tota l’escola.
També vam fer com una portada d’un llibre gegant per presentar a la festa de
benvinguda d’aquest curs. Després vam dissenyar al mural de la classe i vam fer
votacions per triar quin disseny quedava millor. El disseny que va ser el mes votat va ser
el castell de Howards amb nosaltres volant amb unes escombres a la part de dalt del
mural. Fent totes aquestes activitats hem après a treballar en equip, a ser més creatius i
més tolerants.

10. MATEMÀTIQUES
Aquest trimestre hem començat noves coses de mates. Com... Els nombres ordinals, llegir i
escriure nombres amb el D-U-C, hem repassat arrodonir nombres, hem escrit nombres a la
finestra de la classe, érem sis i cada un tenia una xifra del 0 al 9 la xifra havia d’arribar a
centena de miler, hem fet sèries amb l ´ordinador i amb fitxes, també hem practicat el
doble, la meitat, el triple i el terç.
De càlcul hem fet sumes i restes portant-ne i la mecànica de les multiplicacions fins a tres
xifres. També hem fet problemes orals i escrits.
Hem treballat les mesures com els mil·límetres, centímetres, els metres, els quilòmetres.
També els grams i els quilos. Hem treballat el rellotge de moltes maneres diferents: amb el
JClic que es una pàgina de jocs per treballar el rellotge digital i el d’agulles, amb rellotges,
amb preguntes que ens fa a la classe la Margarita...
Amb els Chromebooks juguem a un joc de mates que es diu Matific, on hi ha diferents tipus
d’activitats que fem a casa o a l’escola.
També estem fent racons de mates amb els nens i nenes de la classe de 4tB, en petits grups.
Ens esta agradant molt treballar les matemàtiques de tantes maneres diferents.
Hem après moltes activitats de matemàtiques noves i a treballar amb el Matific.

11. FRUITS SECS
DE LES DELÍCIES DE LA
MORT
Fent aquesta recepta hem après:
- A pesar els ingredients a la balança per saber quants grams teniem de cada fruit sec.
- A calcular els grams en total de cada taula.
- Quan feiem servir el microones estavem treballant els minuts i els segons.
- Desprès vam veure que amb l’escalfor hi havia un canvi d’estat de la xocolata, de sòlida passava a
ser líquida. I a l’endemà, al refredar-se va passar el contrari, de líquida va tornar a sòlida.
- Vam aprendre els noms de fruits secs: pinyons, festucs, ametlles, cacauets, avellanes i nous.
- També vam aprendre a compartir i a treballar en grup.
- Vam fer de pastissers/res i vam practicar amb els sentits (el gust, el tacte, la vista, la oïda i
l'olfacte) .
- Amb la creativitat, vam inventar el nom de la nostre recepta de tardor.
- Després vam fer el nostre 1r text instructiu amb “CHROMEBOOK” i vam aprendre a copiar i
enganxar una foto amb el document “DRIVE”.
- I... Finalment ens va quedar un recepta per llepar-se els dits !

12. L’APARELL DIGESTIU
Què hem après de l’aparell digestiu?
. Quina és la seva funció.
. Quines són les seves parts.Com funciona.
. Com podem tenir cura d’ell.
Com ho hem treballat?
. Hem vist vídeos.
. Hem buscat informació.
. Hem fet activitats de J Clic.
. Hem fet activitats amb fitxes buscant informació.
. Hem fet un experiment simulant l’aparell digestiu.
. Hem fet un esquema entre tots.
I TOT ENS HA AGRADAT MOLT!!!

13. Sortida de l’entorn
a Joncadella i sant Martí
Amb aquesta sortida hem après a:
• Buscar informació amb el GOOGLE i localitzar llocs amb el GOOGLE MAPS.
• Llegir els indicadors per poder seguir l’itinerari.
• Fer equivalències entre quilòmetres i metres.
• Comparar distàncies.
• Observar els animals i les plantes que trobàvem pel camí.
• Aprendre nou vocabulari dels animals i de les plantes.
• Respectar la natura i els companys.
• Dosificar l’esforç per tenir més bona resistència.
• Respectar les pròpies limitacions i les dels altres.
• Escriure el singular i el plural de noms d’animals i plantes trobades.
• Fer un treball de plàstica amb les fulles agafades al bosc.
• Escriure un text amb quarència , amb bona lletra i intentant fer poques
faltes.

14. Aquest projecte el fem amb l’ajuda del Francisco , que es un avi d’uns nens que venen a l’escola .
Primer, vam fer una pluja de idees : que es un hort , quines eines necessitem, quines feines cal fer... També vam
veure les eines que tenim a l’escola, vam aprendre el seu nom i vam fer una recerca de que es pot plantar i quan es
pot fer.
Hem après que el primer que havíem de fer era treure les males herbes i un dia vam anar a l’hort a treure-les. Un
altre dia va venir el Francisco amb la maquina desbrossadora.
També vam anar a l’hort a collir olives, després vam anar a la classe i vam intentar endevinar quants quilos d’olives
havíem collit. Les vam pesar i vam comprovar que n’ havíem collit 4.395 g (4,395Kg). A continuació vam fer
cistelletes de paper per omplir-les d’olives. Les cistelletes havien de pesar: 100g, 250g...
Fa pocs dies, el Francisco ha vingut a llaurar perquè puguem plantar . Ha portat un MOTOCULTOR que es pot dir de
diferents maneres : MULA MECÀNICA i MOTOAIXADA. Aquesta màquina té un motor que funciona amb 4 litres de
benzina.
Un altre dia el Francisco ha tornat per ensenyar-nos a fer els cavallons :els hem fet en grups de 5 amb aquestes
eines: rasc lets, aixadors i aixades. Ah ! I entre cavalló i cavalló hem hagut de deixar 70 cm de separació.
Amb aquestes activitats de l’hort hem après moltes coses com per exemple : el nom d’eines (aixada, rasc let, pala,
aixador, plantador, arpiot...) i màquines ( desbrossadora i motocultor) , quan es poden plantar algunes plantes, com
es fan els cavallons... I també, a fer equivalències de pes ( quan pesàvem les olives ).
PER ÚLTIM VOLEM DIR QUE... SEGUR QUE A TOTHOM LI HA AGRADAT MOLT EL QUE HEM FET!!!!!!!!
* Projecte: HORT