1. ÍNDEX

3. EDITORIAL
Un altre abril, un altre St. Jordi... una altra revista de l’escola!
Aquest curs ens hem engrescat en un projecte amb La Virreina:
la fotografia! Ens agrada posar-nos nous reptes, treballar coses
noves, treballar les coses de sempre de manera diferent!
Actualment, les fotografies són presents en molts moments de la
vida: a l’escola, a les celebracions familiars, a les trobades amb
els amics, a les sortides.... Quan volem recordar, explicar alguna
cosa, guardar un moment, un record, fem fotos.
També veiem fotos a molts llocs: a les revistes, als diaris, als
cartells publicitaris...
En fem sovint de fotos, però gairebé sempre disparem les
màquines sense pensar en què volem exactament de cada foto,
en com les fem....
Com veureu en llegir la revista, a l’escola, aquest curs, n’hem fet
moltes de fotografies però també hem estudiat, pensat,
reflexionat... perquè les fèiem, què volíem transmetre amb cada
foto, com fer-les millor...
Així de mica en mica, n’hem après tots passant-ho bé i a més,
hem descobert racons de l’escola, expressions dels companys,
hem conegut persones que han fet de la foto la seva feina i la
seva afecció.
Hem intentat posar a l’abast de tothom l’ús d’una eina que serveix
tant per l’escola com per tota la vida.
Esperem que, en acabar de llegir la revista, tots
fem les fotos d’una manera diferent.
Gràcies per llegir aquesta revista!
3

4. 1000 IMATGES
Enguany tots els cursos de l’escola Drassanes estem treballant la imatge.
Fem un projecte en col.laboració amb la Virreina (Centre de la Imatge) que està a la Rambla.
Ens van proposar pensar com
podríem treballar la imatge i
muntar una exposició amb el
resultat de la feina feta a l’escola.
El primer dia de curs totes les persones del claustre ens vam trobar amb els responsables del projecte i
vam veure que podia ser molt interessant.
Ens vam reunir dues vegades amb els responsables de la Virreina i, després d’aquestes reunions conjuntes,
cada cicle va començar a treballar per separat.
Al llarg del curs cada cicle ha anat trobant-se amb l’Aida i en Javier que han anat guiant i aconsellant la
feina a fer.
A Educació Infantil el tema a tractar són les EMOCIONS, tant les positives com les negatives i com
es reflecteixen a l’escola.
Al Cicle Inicial el tema són LES RELACIONS i “com” i “a on” es donen dins de l’escola.
El Cicle Mitjà intenta veure moments de la vida escolar que reflecteixen CAOS I ORDRE.
Al Cicle Superior la feina s’ha fet sota el títol EL MEU RACÓ.
La feina ha estat molt positiva.
A Educació infantil les fotos les han fet les mestres perquè el tema de les emocions inclou una
dificultat afegida per als nens i nenes. Les emocions que s’han captat han estat tant positives com negatives.
A les classes s’ha fet un treball previ d’emocions, a partir de contes, jocs, encaixos...
Cada nen/a ha mirat les fotos i han parlat del que els diu, provoca o senten.
4

5. 1000 PARAULES
Al cicle inicial les fotos les han fet les nenes i els nens per parelles. Es van fer dues tongades de fotos.
Una per aprendre com es feien les fotos i una altra per captar imatges del tema escollit: ens relacionem.
Després de cada tanda de fotos s’ha fet un treball conjunt de les dues classes del cicle per fer la tria segons
els criteris escollits: que hi hagi més d’una persona relacionant-se, que no mirin a la càmera i que no
siguin borroses.
Finalment, s’ha fet una selecció de fotos per espais i s’han escrit els peus de foto de les triades.
Les mestres, també han fet fotos de tot el procés.
Al cicle mitjà, després de presentar el projecte van triar, cada setmana, dos responsables de fer fotos.
Triaven a on volien anar a fer-les, seguint la consigna del caos i l’ordre.
Els divendres a la tarda s’ha anat fent la feina de triar les fotos.També s’han fet 4 sessions per escriure els
peus de foto i els títols d’aquestes.
S’ha constatat una diferència de criteri entre el que les mestres consideren què és el caos i l’ordre i el
que considera l’alumnat.
Finalment, s’han aparellat les fotos triades. Les parelles s’han fet per contrastos: caos i ordre, silenci i
soroll, pau i conflicte...
Al cicle superior cada alumne ha triat el seu racó preferit i l’ha dibuixat.
Després, ha intentat trobar-lo a l’escola. Un cop localitzat, ha fet 5 fotos del racó i ha triat la que més li
agradava.
Cadascú ha enganxat la seva foto en una cartolina i l’ha ensenyat als altres i els ha explicat què significava
aquell racó per ell.
La resta de companys afegien comentaris a la foto de cadascú.
Podreu veure tot el procés a l’exposició final a la Virreina.
5

6. P3 - LES
A LA CLASSE DELS CARGOLS HEM
OBSERVAT I TREBALLAT L’EXPRESSIÓ DE
LA CARA DE QUAN ESTEM CONTENTS,
FELIÇOS, TRISTOS, ENFADATS...
ENS FAN ENFADAR!
6

7. EMOCIONS.1
DESPRÉS DE JUGAR AMB DIFERENTS
MATERIALS HO HEM DIBUIXAT.
MIREU EL RESULTAT!
ENS POSEN CONTENTS!
7

8. P4 - LES
LA CLASSE DELS CONILLS HEM TREBALLAT LES EMOCIONS.
HEM PARLAT DE LES COSES QUE ENS FAN ESTAR CONTENTS,
TRISTOS, ENFADATS I SORPRESOS.
TAMBÉ HO HEM REPRESENTAT!!!!!
ESTEM CONTENTS QUAN: JUGUEM AMB
ELS COTXES, AMB LA MOTO, AMB UN
NINO, AMB PRINCESES... I TAMBÉ, QUAN
VEIEM FLORS.
ESTEM TRISTOS QUAN: CAU UN NEN PETIT, QUAN NO VOLEN JUGAR
AMB MI, QUAN LA MARE S’ENFADA, QUAN EM MOSSEGA UN GOS O QUAN
NO PUC DORMIR AMB EL MEU GERMÀ.
8

9. EMOCIONS.2
ESTEM ENFADATS QUAN: EL NADÓ PLORA, LA GERMANA ENS PEGA,
ENS TIREN EL MENJAR, ENS MOLESTEN O NO PODEM JUGAR.
ENS SORPRENEM QUAN: ENS DONEN UN REGAL, ENS VE A BUSCAR LA
MARE, ENS COMPREN UN GLOBUS O QUAN VEIEM UN REGAL AMB
MARAQUES.
9

10. P5 - LES
L’ABECEDARI FOTOGRÀFIC
Aquest any, LA CLASSE DELS DOFINS, hem fet fotografies tots sols.
Per fer una fotografia hem d’anar en compte que no caigui la càmera.
Hem d’estar quiets i tranquils. Stop. Cliquem el botó i la càmera fa
“xaf”.
10

11. EMOCIONS.3
Estem fent fotos per fer un abecedari. Sortim de la classe i passegem
per l’escola. Busquem coses que comencin per la A, B, C, D, E, F, G,
H, I, J, K, L, M, N, NY, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Z.
A B C
ARBRE BOMBERS CADIRA
11

12. C.I. - TALLER
12

13. D’IMATGE
13

14. C.I. - FEM
Les classes de les FLORS, primer, i dels PEIXOS, segon, hem fet de
fotògrafs i reporters per tota l’escola.
Per fer les fotos anàvem per parelles amb una càmera digital.
Cada parella va fer sis fotos (tres cada un).
Primer, per aprendre a fer fotos, vam anar-ne a fer per on ens
semblava.
Ens vam reunir les dues classes i vam triar les fotos.
En mirar-les vam veure que no servien si:
– sortia el dit o la mà
– si estaven mogudes
– si algú mirava a la càmera
Després vam anar, una altra vegada, a fer fotos però, aquest cop,
ja teníem tema.
El tema del nostre cicle és : ENS RELACIONEM.
RELACIONEM.
Com havíem de fer les fotos?
A les fotos havien de sortir més d’una persona que
es relacionessin; això vol dir que parlen, juguen,
fan feines....
14

15. FOTOS!
També havíem d’intentar que
ningú no ens veiés quan li
feiem la foto.
Ens vam tornar a reunir les dues classes i vam tornar a veure
les que servien i les que no.
Després, les mestres van fer una tria i les van classificar per
espais.
Hi ha fotos de:
– classes (una foto de cada classe del cole)
– passadissos
– escales
– patis
– espais comuns (aquells que fem servir tots els nens i
nenes de l’escola).
– Fotos de persones grans que es relacionen.
Finalment, vam fer els peus de foto de totes les fotos triades.
Tenim moltes ganes de veure
les nostres fotos en una
exposició de veritat !
15

16. C.M.-ALGUNS
BRANGULi SOLER
Va néixer a L’Hospitalet del Llobregat el 14 de setembre de 1879.
Va viure al barri anomenat dels “periodistes”, entre La Salut i Can Baró.
Va tenir 2 fills, un es deia Joaquim i l’altre Xavier.
Va ser periodista, però era més conegut per la seva tasca com a fotògraf.
Comença com a fotògraf col·laborant a la revista “ La Hormiga de oro”, a finals
del S.XlX.
També va treballar als diaris La Vanguàrdia i La Prensa Española.
Va ser membre de la cooperativa de periodistes per la construcció de cases
barates creada al 1915.
Hi ha moltes fotografies seves a l’Arxiu Nacional de Catalunya, a Sant Cugat del
Vallès, on es conserven els clixés tant d’ell com els dels seus dos fills, Joaquim
(1913-1991) i Xavier (1918-1986) que el seguiren en l’ofici de fotògraf, i que la
Generalitat va comprar als seus hereus l’any 1992.
Es va morir, a Barcelona, el 1945.
Les fotografies d’en Brangulí que ens han agradat més són:
16

17. FOTÒGRAFS
PILAR AYMERICH I PUIG
Les fotografies de la Pilar
que ens han agradat més La Pilar Aymerich i Puig va néixer a Barcelona
són: el 1943.
És una fotógrafa catalana.
Estudià teatre a Barcelona i a Londres , on va
aprendre fotografia.
S’ha especialitzat en la fotografia de retrat i de
reportatge.
Col·labora en diverses revistes catalanes.
Ha realitzat algunes exposicions.
A finals de l’any 2004 es va inaugurar, al Museu
d’Història de Catalunya, una mostra de
fotografies seves: “1975-1979. Memòria d’un
temps”.
L’any 2008 va fer una exposició amb 71 retrats
dels principals protagonistes de la cultura
catalana de la segona meitat del segle XX.
Va rebre la Creu de Sant Jordi.
TONI CATANY
Va néixer a Llucmajor (Mallorca) Les fotografies d’en
el 15 d’agost de 1942. Toni que ens han
Va estudiar química a Barcelona. agradat més són:
Ha fet fotos a Espanya, Estats Units,
Grècia, França, Països Baixos, Itàlia,
Tunísia i Japó.
També va anar a la biblioteca
nacional de París.
Ha viatjat per tot arreu.
L’any 1968 va publicar els seus
primers reportatges sobre Israel i
Egipte.
Per fer fotos, de vegades, posa coses
sobre una taula i fa la foto.
A aquesta tècnica se la coneix per
Bodegó.
17

18. C.M.-ALGUNS
AGUSTi
CENTELLES I
OSSo
València, 1909 –
Barcelona, 1 de
desembre de 1985
18

19. FOTÒGRAFS
COLITA Barcelona 1940
A tallers hem estat treballant
les fotografies d’en
Centelles i la Colita.
Hem utilitzat diverses
tènciques pictòriques per
imitar les seves instantànies.
Què us semblen?
19

20. C.S. - 5è
20

21. HISTÒRIA I...
2) A veure si descobriu aquests jeroglífics!
3) A veure si saps relacionar cada imatge amb el nom del
pla que li correspon. Els noms donen moltes pistes!!!
21

22. C.S. - 6è
HISTÒRIA DE LA FOTOGRAFIA
La Història de la Fotografia es situa a principis del
segle XIX, quan el 1816 el científic francès
Nicéphore Niepce va obtenir les primeres imatges
fotogràfiques, encara que la fotografia més antiga
que es conserva és una imatge obtinguda el 1826
amb la utilització d’una càmera obscura.
GÈNERES FOTOGRÀFICS
Fotografia documental Fotoperiodisme
Retrat
Paisatge
Pictorialisme
22

23. PASSATEMPS
1) Les set diferències
2) Mots encreuats
3) SOPA DE LLETRES
Busca dins la
HORITZONTAL sopa de lletres els
noms d’aquestes
2. il·luminació de càmera persones relacionades
amb el món de la
3. marca de càmera famosa
fotografia: Daguerre,
5. aparell fotogràfic Niepce, Eastman i
7. fotografia d´una persona Ansel
VERTICAL
1. complement
(de la càmera)
2. gènere de
fotografia que
té a veure amb
el periodisme
4. visor
6. imatge
23

24. COMIAT
Aquest any, a 6è, hem treballat els racons.
Hem fet fotos i hem escrit els sentiments d’alegria, tristesa,felicitat, amistat...
dels llocs especials de l’escola. Els espais on hem compartit moments íntims i
privats amb els nostres amics i amigues, els espais amb un significat especial
per cadascú de nosaltres dins de l’escola.
Amb aquest petit recull volem acomiadar-nos de la nostra escola, dels professors,
dels alumnes, dels companys, de l’alegria que hem sentit en els racons que ens
han ajudat a pensar i de totes les persones que ens han acompanyat aquests
anys.
Aquí, hem trobat molts amics i amigues, hem aprés moltes coses.
Volem donar les gràcies als professors que ens han ensenyat i ens han ajudat a
resoldre problemes.
Hem estat molt contents en aquesta escola!
Esperem que el Drassanes no canvïi mai.
No us oblidarem, estareu sempre en un racó del nostre cor.
M’aporta felicitat, puc
estudiar i aprendre
moltes coses amb els
amics.
Alegria, solidaritat, Sec amb els meus amics
amistat, felicitat. i estic feliç. Al banc del
pati em toca el vent, hi ha
tranquil·litat.
Treballem Penso en
en grup, els
arreglem companys,
els en
problemes. l’amistat,
em dóna
alegria.
Seure en el sofà em
tranquil·litza, reflexiono i,,,, de
vegades, sec amb els amics i
ens expliquem coses.
24

25. Goool!!!
DE 6è Quina emoció
quan estic jugant
amb els meus
companys. Es
impossible que
s’esborri el meu
record.
Gaudint de la
lectura i de Em sento
l’amistat dels bé, em
companys. tranquil·litza,
no hi ha
soroll.
Em sento lliure, tots estem
jugant lliurement.
Quants amics puc tenir!!
Diversió!
Tranquil·litat, gaudim de la Amics relaxats,
lectura. moments de
descans.
Companys,
compartint
un racó
amb pau.
Feliços i contents,
compartint. No hi
ha res més
divertit que
compartir còmics
o llibres amb els
amics.
David A.,Mohamed, Randy, Naidel, Soulaymane, David F., Aaron,
Noelle, Sergi, Adriane, Aneeq, Gurpreet, Zain Ali, Alex, Bilal,
Zakir, Omar, Mariana, Luisa, Karla, Jannol, Kiran, Daniel. 25

26. NOTÍCIES
26

27. DRASSANES
27

28. NOTÍCIES
28

29. DRASSANES
ELECCIONS AL CONSELL ESCOLAR
El dia 2 de desembre va haver-hi les eleccions al Consell Escolar, amb
molta participació per part de les famílies de l’escola. El nou Consell ha
quedat configurat de la següent manera:
Representants de les famílies: Surinder Devi, Nadia Fava, M Carmen
Guillen, Hanane Lemounaden, Anne Marie Luna, Robin Oxman, Bàrbara
Quesada
Representant de l’AMPA: Sílvia Gómez
Representants de les mestres: Montserrat Brasó, Núria Caimary,
Mont Colet, Lídia Jacques, Susana Lopez, Núria Saltor.
Representant de serveis: Meritxell Piñol
Representant de l’Ajuntament: Alexandra Sacristan
Equip Directiu: Alfons Espinosa, Àngels Tripiana, Maria-Antònia Soler
El nou equip, que es va reunir per primera vegada el 15 de desembre,
tindrà com a principal funció:
Vetllar i donar suport a l’Equip directiu per al compliment de la
programació anual de centre.
Es reunirà com a mínim una vegada al trimestre, aprovant-se les
decisions per consens o, si aquest no és possible, per la majoria de les
persones presents.
Quan, a l’ordre del dia, s’incloguin temes relacionats amb l’activitat
normal del centre que estiguin sota la responsabilitat immediata
d’alguna persona de la comunitat educativa que no sigui
membre del Consell Escolar, se’l podrà convocar
a la sessió per tal que informi sobre el tema
en qüestió.
29

30. AMPA
Qui som?
L’AMPA Drassanes està formada per mares i pares de la nostra
escola, que dediquem, dins les nostres possibilitats, una estona a
organitzar o participar en tota mena d’activitats que puguin
interessar tant a mares i pares com als nostres fills.
Ens trobem l’últim divendres de cada mes durant les activitats
que realitzem o els dimecres de 8:30 a 10 del matí al costat del
despatx de l’escola.
Què fem?
Com cada any, hem organitzat les activitats extraescolars
on els nens i nenes poden gaudir, de dilluns a divendres,
de 4:30 a 5:30 de la tarda, d’activitats més lúdiques com:
tallers, manualitats, teatre... que ajudin al seu
desenvolupament personal.
Enguany, estem oferint una vessant esportiva on els nens
i nenes poden gaudir de l’activitat de bàsquet i Hip Hop,
pels més grans.
També planifiquem i organitzem festes populars i
activitats per a les famílies, amb l’objectiu de crear espais
familiars, com per exemple: La Castanyada, el conta-
contes, la festa de Nadal amb el Cagatió, la festa de
final de curs... així com alguna sortida familiar al teatre,
al museu Santa Mònica, entre d’altres.
De quines maneres pots participar?
Si tens poc temps però et vols implicar amb l’educació
dels teus fills/es, pots donar suport, puntualment, en
activitats concretes per les quals es necessiten mares i
pares voluntaris/es.
De forma regular, pots participar a les activitats que
s’organitzen des de l’AMPA i dir la teva quan es
convoquen assemblees per a prendre decisions. Si tens
idees o propostes per a fer activitats o difondre
informacions que creus d’interès per a les famílies, et
volem escoltar!
També et pots fer soci/a de l’AMPA i/o fer-te responsable
d’alguna de les activitats.
Si saps fer coses que vols compartir amb altres famílies
i/o amb els nens/es, estarem molt contents/es de que
comparteixis els teus coneixements amb nosaltres:
dibuixar, fer música, etc…
I recorda: LES FAMÍLIES FEM ESCOLA!!
MOU-TE AMB NOSALTRES! 30