Dokumen ini membahas metode al-barqy dalam pembelajaran al-Qur'an, yang dianggap efektif dan efisien berdasarkan sejarah serta kontribusi KH Muhadjir Sulthon. Metode ini menekankan pendekatan praktis yang menyenangkan dan cepat untuk segala usia, menggunakan teknik pembelajaran inovatif seperti permainan dan menyanyi. Meskipun memiliki banyak keunggulan, seperti kecepatan belajar, metode ini juga memiliki beberapa kekurangan, terutama dalam pengenalan huruf hijaiyah dan pengembangan kecerdasan tertentu.

1. PEMBELAJARAN AL-QURAN DI RA
METODE AL-BARQY
FAUZIA [1152100021]
HAFIDZOTUL MILLAH [1152100024]

2. PEMBAHASAN

3. PENGERTIAN METODE AL-BARQY
ّ‫البرقى‬ ّ‫البرق‬
BERASAL
KILAT
Ciri khas belajar dengan metode ini adalah
mudah, gembira, anti lupa dan cepat.

4. SEJARAH METODE AL-BARQY
KH Muhadjir Sulthon, dosen Fakultas Adab IAIN Sunan Ampel Surabaya,
ini memberikan sumbangan yang besar bagi perkembangan metode
membaca Al-Qur’an yang efektif dan efisien. Setelah mempelajari
berbagai metode membaca Al-Qur’an yang berkembang sejak
beberapa abad lalu hingga metode paling mutakhir, Muhadjir
akhirnya menemukan metode yang paling efektif.

5. Akar persoalan sulit belajar
membaca Al-qur’an
1
• metode yang dipakai selama
ini ternyata tidak efektif
2
• sulit menerima metode baru

6. Prinsip serta langkah
penggunaan metode Al-barqy.
Pendekatan Global (Gestalt
Psychology).
Metode Struktur Analitik dan
Sintetik (SAS)
Menggunakan Sistem : pengamatan,
pemisahan, pemilihan, dan pemaduan
Menggunakan Teknik
Fase Pembelajaran
Menggunakan titian ingatan

7. Kelebihan dan kekurangan metode al-barqy.
1. Praktis untuk segala umur.
2. Menggunakan metode yang aktual yaitu SAS (Struktur Analitik Si
ntetik) yang memudahkan murid belajar Al-Qur’an.
3. Memperhatikan pendekatan, sistematika dan teknik dalam pemb
elajaran.
4. Cepat dapat membaca huruf sambung.
5. Bukunya dilengkapi teknik imlak yang praktis dan teknik menulis
khat.
6. Tidak membosankan karena ada teknik-teknik yang akurat dan
menarik seperti: menyanyi, permainan dan lain-lain.
7. Sangat cepat jika dipakai klasikal, bahkan massal.
8. Memasukan aspek psikologis dan kemampuan filosofis peserta d
idik.
9. Tidak berjilid.
kelebihan

8. 1. Anak tidak mengenal huruf hijaiyah dengan lengkap.
2. Huruf hijaiyah diajarkan pada akhir pembelajaran.
3. Anak usia dini harus mengembangkan metode denga
n permainan-permainan.
4. Masih terdapat dua kecerdasan yang belum diakomo
dir yakni kecerdasan kinestetik dan naturalis.
kekurangan

9. Simulasi
langkah-langkah metode Al-barqy

10. DISCUSS time 