Dokumen tersebut membahas capaian pembelajaran mata pelajaran matematika untuk SD, SMP, dan SMA. Capaian pembelajaran tersebut meliputi enam elemen konten dan lima elemen proses yang harus dicapai peserta didik pada setiap fase pembelajaran."
Dokumen tersebut membahas capaian pembelajaran mata pelajaran matematika untuk SD, SMP, dan SMA. Capaian pembelajaran tersebut meliputi enam elemen konten yaitu bilangan, aljabar, pengukuran, geometri, analisis data dan peluang, serta kalkulus. Lima elemen prosesnya adalah penalaran dan pembuktian, pemecahan masalah, komunikasi dan representasi, serta koneksi dan disposisi matematis."
Merancang Pembelajaran Bagian 1 Menyusun TP dan ATP (SMK).pptxHermanHidayat17
Dokumen tersebut membahas tentang merancang pembelajaran dengan menyusun tujuan pembelajaran (TP) dan alur tujuan pembelajaran (ATP) berdasarkan capaian pembelajaran (CP), serta menganalisis komponen-komponen penting dalam CP, TP, dan ATP."
Dokumen tersebut membahas capaian pembelajaran mata pelajaran matematika untuk SD, SMP, dan SMA. Capaian pembelajaran tersebut meliputi enam elemen konten dan lima elemen proses yang harus dicapai peserta didik pada setiap fase pembelajaran."
Dokumen tersebut membahas capaian pembelajaran mata pelajaran matematika untuk SD, SMP, dan SMA. Capaian pembelajaran tersebut meliputi enam elemen konten yaitu bilangan, aljabar, pengukuran, geometri, analisis data dan peluang, serta kalkulus. Lima elemen prosesnya adalah penalaran dan pembuktian, pemecahan masalah, komunikasi dan representasi, serta koneksi dan disposisi matematis."
Merancang Pembelajaran Bagian 1 Menyusun TP dan ATP (SMK).pptxHermanHidayat17
Dokumen tersebut membahas tentang merancang pembelajaran dengan menyusun tujuan pembelajaran (TP) dan alur tujuan pembelajaran (ATP) berdasarkan capaian pembelajaran (CP), serta menganalisis komponen-komponen penting dalam CP, TP, dan ATP."
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
1. Dokumen tersebut membahas tentang Alur dan Tujuan Pembelajaran (ATP) serta Tujuan Pembelajaran (TP) yang dirumuskan oleh Siti Maesaroh dari SMA Negeri 1 Mayong.
2. ATP atau silabus merupakan perencanaan dan pengaturan pembelajaran secara garis besar untuk jangka waktu satu tahun, sedangkan TP adalah kompetensi yang dic
Dokumen tersebut menjelaskan tentang pengertian Capaian Pembelajaran (CP) yang merupakan kompetensi yang harus dicapai siswa pada setiap fase perkembangan, serta tujuan pembelajaran yang menjabarkan tiga aspek kompetensi yang akan diperoleh siswa melalui kegiatan pembelajaran tertentu. Alur Tujuan Pembelajaran disusun secara sistematis untuk memandu siswa mencapai Capaian Pembelajaran
Dokumen tersebut merangkum proses perancangan kegiatan pembelajaran mulai dari menentukan Capaian Pembelajaran, merumuskan Tujuan Pembelajaran, menyusun Alur Tujuan Pembelajaran, hingga merancang Modul Ajar sebagai perencanaan pembelajaran rinci. Langkah-langkah tersebut bertujuan agar peserta didik dapat mencapai kompetensi yang ditetapkan pada akhir satu fase pembelajaran.
PPT Menganalisis CP menjadi TP dalam Kurikulum Merdeka.pptxssuserd20d15
berikut adalah ppt tentang menganalisis Capaian Pembelajaran menjadi Tujuan Pembelajaran. power point ini bisa digunakan jika bapak/ibu membutuhkannya. di dalam ppt ini sudah lengkap data beserta dengan contoh Capaian Pembelajaran dan cara-cara mengubahnya menjadi Tujuan Pembelajaran.
Capaian pembelajaran adalah kemampuan yang diperoleh melalui internalisasi pengetahuan, sikap, keterampilan, kompetensi, dan akumulasi pengalaman kerja. Istilah capaian pembelajaran kerapkali digunakan bergantian dengan kompetensi, meskipun memiliki pengertian yang berbeda dari segi ruang lingkup pendekatannya.
sedangkan Tujuan Pembelajaran (TP) merupakan deskripsi pencapaian tiga aspek kompetensi (pengetahuan, keterampilan, sikap) murid yang perlu dibangun melalui satu atau lebih kegiatan pembelajaran.
Tujuan Pembelajaran (TP) adalah turunan dari Capaian Pembelajaran (CP). Dalam kelas ini, pembelajar akan dibimbing untuk menyusun Tujuan Pembelajaran ke dalam 2 komponen utama, yaitu Kompetensi dan Ruang Lingkup (materi), dengan menganalisis kata kunci yang ada di Capaian Pembelajaran (CP).
Dokumen tersebut membahas tentang Capaian Pembelajaran (CP) yang merupakan tujuan akhir setiap fase pembelajaran siswa untuk setiap mata pelajaran. CP dirancang menggunakan metode Backward Design yang dimulai dengan menentukan tujuan akhir terlebih dahulu sebelum menentukan kegiatan pembelajaran dan asesmen. CP dirumuskan dalam bentuk fase yang memberikan keleluasaan bagi guru dan siswa untuk menyesuaikan r
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
1. Dokumen tersebut membahas tentang Alur dan Tujuan Pembelajaran (ATP) serta Tujuan Pembelajaran (TP) yang dirumuskan oleh Siti Maesaroh dari SMA Negeri 1 Mayong.
2. ATP atau silabus merupakan perencanaan dan pengaturan pembelajaran secara garis besar untuk jangka waktu satu tahun, sedangkan TP adalah kompetensi yang dic
Dokumen tersebut menjelaskan tentang pengertian Capaian Pembelajaran (CP) yang merupakan kompetensi yang harus dicapai siswa pada setiap fase perkembangan, serta tujuan pembelajaran yang menjabarkan tiga aspek kompetensi yang akan diperoleh siswa melalui kegiatan pembelajaran tertentu. Alur Tujuan Pembelajaran disusun secara sistematis untuk memandu siswa mencapai Capaian Pembelajaran
Dokumen tersebut merangkum proses perancangan kegiatan pembelajaran mulai dari menentukan Capaian Pembelajaran, merumuskan Tujuan Pembelajaran, menyusun Alur Tujuan Pembelajaran, hingga merancang Modul Ajar sebagai perencanaan pembelajaran rinci. Langkah-langkah tersebut bertujuan agar peserta didik dapat mencapai kompetensi yang ditetapkan pada akhir satu fase pembelajaran.
PPT Menganalisis CP menjadi TP dalam Kurikulum Merdeka.pptxssuserd20d15
berikut adalah ppt tentang menganalisis Capaian Pembelajaran menjadi Tujuan Pembelajaran. power point ini bisa digunakan jika bapak/ibu membutuhkannya. di dalam ppt ini sudah lengkap data beserta dengan contoh Capaian Pembelajaran dan cara-cara mengubahnya menjadi Tujuan Pembelajaran.
Capaian pembelajaran adalah kemampuan yang diperoleh melalui internalisasi pengetahuan, sikap, keterampilan, kompetensi, dan akumulasi pengalaman kerja. Istilah capaian pembelajaran kerapkali digunakan bergantian dengan kompetensi, meskipun memiliki pengertian yang berbeda dari segi ruang lingkup pendekatannya.
sedangkan Tujuan Pembelajaran (TP) merupakan deskripsi pencapaian tiga aspek kompetensi (pengetahuan, keterampilan, sikap) murid yang perlu dibangun melalui satu atau lebih kegiatan pembelajaran.
Tujuan Pembelajaran (TP) adalah turunan dari Capaian Pembelajaran (CP). Dalam kelas ini, pembelajar akan dibimbing untuk menyusun Tujuan Pembelajaran ke dalam 2 komponen utama, yaitu Kompetensi dan Ruang Lingkup (materi), dengan menganalisis kata kunci yang ada di Capaian Pembelajaran (CP).
Dokumen tersebut membahas tentang Capaian Pembelajaran (CP) yang merupakan tujuan akhir setiap fase pembelajaran siswa untuk setiap mata pelajaran. CP dirancang menggunakan metode Backward Design yang dimulai dengan menentukan tujuan akhir terlebih dahulu sebelum menentukan kegiatan pembelajaran dan asesmen. CP dirumuskan dalam bentuk fase yang memberikan keleluasaan bagi guru dan siswa untuk menyesuaikan r
Dokumen tersebut membahas tentang sifat-sifat Gereja yaitu satu, kudus, katolik, dan apostolik. Untuk mewujudkan kesatuan, anggota gereja diimbau untuk taat pada hierarki dan berpartisipasi aktif dalam kegiatan gereja. Mewujudkan sifat kudus dilakukan dengan mencontoh Kristus dan mengenal orang-orang kudus. Sifat katolik dicapai dengan bersikap terbuka dan bekerjas
Dokumen tersebut membahas empat sifat Gereja yaitu satu, kudus, katolik, dan apostolik. Sifat satu menekankan kesatuan iman dan pimpinan dalam Gereja. Sifat kudus menjelaskan sumber, tujuan, dan anggota Gereja berasal dari dan menuju kekudusan. Sifat katolik mendefinisikan Gereja hidup di tengah berbagai bangsa dengan ajaran yang dapat diterima semua. Sif
1. Dokumen membahas kerjasama antar umat beragama yang dilandasi toleransi, saling pengertian, dan menghormati kepercayaan masing-masing.
2. Umat beragama dan pemerintah harus bekerja sama dalam memelihara kerukunan antar umat beragama di bidang pelayanan, pengaturan, dan pemberdayaan.
3. Beberapa bidang kerjasama antar umat beragama adalah penegakan keadilan, perbaikan ekonomi, dan perbaikan ak
Pesan utama dari dokumen tersebut adalah doa selamat natal dan tahun baru. Dokumen tersebut berisi ucapan selamat natal dan tahun baru dalam bahasa Indonesia dan Inggris beserta harapan kebahagiaan dan berkah untuk penerimanya.
Dokumen tersebut merupakan daftar susunan kepanitian acara yang terdiri dari penasehat, pembimbing, dan panitia pelaksana yang mencakup wakil ketua, ketua, sekretaris, bendahara, serta beberapa bidang tugas seperti acara, perlengkapan, dekorasi, konsumsi, dan keamanan.
KEL 12-perkawinan-dalam-tradisi-kristen.pdfELASONIARTI
[Ringkasan]
Dokumen tersebut membahas tentang perkawinan dalam tradisi Katolik. Secara ringkas, dokumen tersebut menjelaskan bahwa dalam tradisi Kristen dan Katolik, perkawinan dianggap sebagai ikatan suci yang bersifat monogami dan tak terceraikan, yang didasarkan pada ajaran Alkitab dan hukum kanon Gereja Katolik.
Dokumen tersebut membahas tentang tata kelola desa dan upaya mewujudkan desa mandiri di Kabupaten Kapuas Hulu. Ada beberapa program strategis untuk mencapai kemandirian desa seperti penguatan pelayanan dasar, BUMDes, ekonomi kerakyatan, dan sumber daya tenaga kerja. Status sebagian besar desa masih tertinggal atau sangat tertinggal.
This document discusses strategies for assessing students' reading comprehension cognitive strategies. It outlines several strategies like visualizing, making connections, questioning, predicting, and inferring. It recommends explicitly teaching strategies, modeling their use, and gradually releasing responsibility to students. Assessment should evaluate students' declarative, procedural, and conditional knowledge of strategies. The document discusses using artifacts, talk, observation, rubrics, drama, drawing, interviews and think-alouds to assess strategy use.
2. Untuk merumuskan Tujuan Pembelajaran Matematika
kita harus pahami dulu dokumen Capaian Pembelajaran
mata pelajaran Matematika. Capaian pembelajaran
disingkat CP merupakan pernyataan tentang apa yang
diharapkan diketahui, dipahami, dan dapat dikerjakan
oleh peserta didik. Dalam kurikulum Merdeka capaian
pembelajaran merupakan hal utama yang harus
diketahui guru untuk menyusunkan perangkat
pembelajaran.
3. Pemerintah menetapkan, Capaian Pembelajaran (CP)
sebagai kompetensi pembelajaran yang harus dicapai
peserta didik pada setiap tahap perkembangan untuk
setiap mata pelajaran pada satuan pendidikan, yang
meliputi pendidikan usia dini, pendidikan dasar, dan
pendidikan menengah. Capaian Pembelajaran memuat
sekumpulan kompetensi dan lingkup materi yang
disusun secara komprehensif dalam bentuk narasi.
4. Contoh Merumuskan TP dari CP
Salah satu contoh akan diambil beberapa kalimat Capaian
Pembelajaran dan akan dirumuskan menjadi tujuan pembelajaran
misalnya Mata Pelajaran Matematika Fase E.
Capaian Pembelajaran Fase E Pada Elemen Bilangan sebagai
berikut:
Di akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat
bilangan berpangkat (termasuk bilangan pangkat pecahan).
Mereka dapat menerapkan barisan dan deret aritmetika dan
geometri, termasuk masalah yang terkait bunga tunggal dan
bunga majemuk.
5. Rumusan Tujuan Pembelajaran dari CP tersebut sebagai berikut:
1.Menyatakan perkalian bilangan bulat berulang sebagai bilangan berpangkat (eksponen);
2.Menggeneralisasi sifat-sifat eksponen;
3.Menerapkan sifat eksponen untuk menyederhanakan ekspresi;
4.Mengidentifikasi bentuk ekuivalen menggunakan sifat eksponen (termasuk hubungan pangkat rasional
danbentuk akar);
5.Menjelaskan definisi logaritma serta kaitannya dengan eksponen dengan kata-kata sendiri;
6.Menggeneralisasi sifat-sifat logaritma;
7.Menggunakan sifat logaritma dalam menyederhanakan bentuk logaritma;
8.Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan konsep logaritma;
9.Menentukan pola dari suatu barisan bilangan;
10.Menjelaskan pengertian barisan aritmetika;
11.Menentukan rumus suku ke-n suatu barisan aritmetika;
12.Menyelesaikan masalah kontekstual yang terkait dengan barisan aritmetika;
13.Menjelaskan pengertian deret aritmetika;
14.Menentukan rumus jumlah n suku pertama suatu deret aritmetika;
15.Menyelesaikan masalah kontekstual yang terkait dengan deret aritmetika;