A continuació, presentem la nostra Unitat Didàctica mediada per la tecnologia digital, corresponent a l'assignatura Disseny, Creació i Avaluació d'Activitats Mediades per la Tecnologia Digital, que tracta sobre els animals vertebrats.
A continuació, presentem la nostra Unitat Didàctica mediada per la tecnologia digital, corresponent a l'assignatura Disseny, Creació i Avaluació d'Activitats Mediades per la Tecnologia Digital, que tracta sobre els animals vertebrats.
L’Agrupació de Balls Populars de Sitges, en estreta col·laboració amb les regidories de Tradicions i Festes i de Cultura de l’Ajuntament de la vila i amb el nostre Consorci del Patrimoni, està endegant un projecte ambiciós i de vital importància per al folklore i l’expressió de cultura popular que ens defineixen com a sitgetans: la creació d’un Centre d’Interpretació de la Festa que reuneixi, en un espai ampli, patrimonialment significatiu i funcional, un discurs museogràfic modern i un espai polivalent dedicat a la pedagogia de la tradició, que, a l’ensems, posin de relleu l’extraordinari valor cultural i d’identitat -tant a nivell material com immaterial- de les nostres manifestacions festeres.
Presentació grup Sputnik:Sortides professionals en la gestió cultural a l'are...mmartinezgr
Presentació del grup Sputnik,Sortides professionals al aerea dels museus.Projecte per la assignatura CTIC de humanitats Aula 1 a la Universitat Oberta de Catalunya
La Núria Serrat va iniciar la segona sessió d'aquestes jornades amb una intervenció sobre el paper tant dels tècnics d'educació com de les activitats en un projecte museogràfic.
És docent en diversos màsters sobre Gestió Cultural, com el de Gestió del Patrimoni Cultural (UB), el Master en Gestió Cultural de la Universitat Internacional de Catalunya i el Postgrau en Gestió Museística d’IDEC de la Pompeu Fabra.
Ha participat en l’elaboració de multitut de projectes museogràfics, d’interpretació i dinamització del patrimoni, així com la redacció de Projectes Educatius i activitats didàctiques per a diversos museus de Catalunya i Espanya. I té diverses publicacions sobre museografia didàctica i sobre interactivitat als museus
Ruta cultural pel poble de Llucmajor que s'inicia al Camp de Sa Batalla de Llucmajor i finalitza al Monument a Jaume III, passant per la Plaça Espanya. Es tracta d'observar la cultura i història del poble.
El teatre al museu és l’ús del teatre i les tècniques teatrals per part d’una institució museística, centre d’interpretació o espai educatiu amb fins d’entreteniment i de formació. Generalment es du a la pràctica per actors i actrius professionals que desenvolupen un paper per tal de fer més entenedors i comprensibles els fets històrics i que per tant adopten el paper de mediadors entre els fets ocorreguts i el visitant que va al mus
L’Agrupació de Balls Populars de Sitges, en estreta col·laboració amb les regidories de Tradicions i Festes i de Cultura de l’Ajuntament de la vila i amb el nostre Consorci del Patrimoni, està endegant un projecte ambiciós i de vital importància per al folklore i l’expressió de cultura popular que ens defineixen com a sitgetans: la creació d’un Centre d’Interpretació de la Festa que reuneixi, en un espai ampli, patrimonialment significatiu i funcional, un discurs museogràfic modern i un espai polivalent dedicat a la pedagogia de la tradició, que, a l’ensems, posin de relleu l’extraordinari valor cultural i d’identitat -tant a nivell material com immaterial- de les nostres manifestacions festeres.
Presentació grup Sputnik:Sortides professionals en la gestió cultural a l'are...mmartinezgr
Presentació del grup Sputnik,Sortides professionals al aerea dels museus.Projecte per la assignatura CTIC de humanitats Aula 1 a la Universitat Oberta de Catalunya
La Núria Serrat va iniciar la segona sessió d'aquestes jornades amb una intervenció sobre el paper tant dels tècnics d'educació com de les activitats en un projecte museogràfic.
És docent en diversos màsters sobre Gestió Cultural, com el de Gestió del Patrimoni Cultural (UB), el Master en Gestió Cultural de la Universitat Internacional de Catalunya i el Postgrau en Gestió Museística d’IDEC de la Pompeu Fabra.
Ha participat en l’elaboració de multitut de projectes museogràfics, d’interpretació i dinamització del patrimoni, així com la redacció de Projectes Educatius i activitats didàctiques per a diversos museus de Catalunya i Espanya. I té diverses publicacions sobre museografia didàctica i sobre interactivitat als museus
Ruta cultural pel poble de Llucmajor que s'inicia al Camp de Sa Batalla de Llucmajor i finalitza al Monument a Jaume III, passant per la Plaça Espanya. Es tracta d'observar la cultura i història del poble.
El teatre al museu és l’ús del teatre i les tècniques teatrals per part d’una institució museística, centre d’interpretació o espai educatiu amb fins d’entreteniment i de formació. Generalment es du a la pràctica per actors i actrius professionals que desenvolupen un paper per tal de fer més entenedors i comprensibles els fets històrics i que per tant adopten el paper de mediadors entre els fets ocorreguts i el visitant que va al mus
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para blogs creados como parte de programas de animación sociocultural y socioeducativa. La rúbrica evalúa cuatro categorías: presentación y estructura, redacción y ortografía, contenidos obligatorios, y contenidos y reflexiones complementarios. Se otorgan puntuaciones de 0 a 3 dependiendo del grado en que el blog cumple con los criterios en cada categoría como la estructuración del contenido, la calidad de la redacción, la inclusión de todos los contenidos trabajados en clase y la
El documento describe la evolución de la integración europea desde una base económica hacia una base más amplia que incluye la cultura y los ciudadanos. Señala que la Unión Europea respeta la diversidad cultural de sus naciones y regiones. Además, enumera algunos objetivos de la política cultural de la UE como incrementar el conocimiento de las culturas europeas, conservar el patrimonio cultural europeo y apoyar los intercambios culturales.
El documento proporciona información sobre el Consejo de Europa, incluyendo su sede en Estrasburgo, Francia, su fundación en 1949 a través del Tratado de Londres, y sus principales instituciones como la Asamblea Parlamentaria y el Tribunal Europeo de Derechos Humanos. También describe tratados importantes como el Convenio Europeo para la Protección de los Derechos Humanos y las Libertades Fundamentales y el Tratado de las Lenguas, así como sitios patrimonio de la humanidad como el Camino de Santiago que han sido reconoc
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
3. Visites guiades
Consisteix en un recorregutper un espai en el
que es mostrendiferentselementspatrimonials,
totutilitzantestratègiesmetodològiques que van
des de la: teatralització, passantpel gran
jocfins a l'explicaciódidàctica.
4. Visites guiades
Recursos que s'utilitzen: Guia/intèrpret,
Fullsdivulgatius, Guiesdidàctiques,
Aparellsd'audicióindividuals, Audicions en
sala, muntatgesaudiovisuals, dvd's, ...
Sónatractivesperquèens posen en contacte
ambelementspatrimonials del passat que han
estat en contacte ambaltreshomesi dones.
5. Visites guiades
Cal assenyalarduesqüestionsfonamentals
respecte a les visites guiades:
1. Cal tenir en compte la finalitat de la visita: La
finalitatés motivar l'interés cap a l'element
patrimonial que anem a visitar, acostar-lo
alsciutadansiciutadanes. No es
tractad'unasessióacadèmicaon es donaran
moltíssimesdades. Cal donar poquesdadesperò
que tinguen
significacióidespertenl'interésdelsvisitants .
2. Es moltimportanttenir en compte les
característiquesdelsvisitantsper preparar la visita.
6. Visites guiades
Aspectesorganitzatius:
Contactar ambl'entitat que gestiona l'element
patrimonial. Calendariihorari de visites, Preu de la
visita, Serveis que es presten, Recorregutestandard
de la visita i durada, Condicionsgeneralsd'accés del
públic (Indumentària, possibilitat de càmeres,
menjar,...)
Formalització de la visita. Reserva, permisos
iautoritzacions, Assegurances.
Elaboració de la guia informativa
Recerca d'informació sobre el lloc
Revisiód'altresguies del lloc o d'altreslloc que enspuguen
servir.
Adequació a les característiquesdelsassistents
7. Visites guiades
Elaboració de
recomanacionsiadvertènciesperalsparticipants
Presentació de l'activitat
Inscripció
Indumentària, càmeres, menjar,..
Autoritzacions en cas de menorsd'edat
Grau de dificultat
Durada
LLoci hora de trobadadelsassistents
Lloci hora de tornada
Transport.
Preu de l'activitat
9. Tallers
Es tractad'unaactivitat creativa que pretén
acostar alsparticipants a l'element patrimonial,
mitjançant la reproducció de la seqüència
creativa de l'època , la seua forma de vida, la
investigació guiada de
determinatsaspectesd'eixepatrimoni, o
mitjançantactivitatsexpressivesrelacionades.
10. Tallers
Models de tallers
1. Activitatsd'expressió al voltant de l'element patrimonial
Dibuixaallò que mést'haagradat
Escriu una narració curta sobre algunpersonatge de l'època.
Inventeu una xicotetaimprovitzaciód'undiàleg que represente
l'època.
2. Activitatsd'investigació
Omplirfitxes que han d'averiguaramb les informacions que hi ha al
lloc que hemvisitat, un video que hemvist o a través de les
explicacions.
Elaboraciód'un dossier informatiu
3. Activitats que intenten situar-nos en el procéscreatiudelscreadors o
la forma de vida delsciutadansd'eixeelement patrimonial.
Aquestesactivitats han d'estarbenelaboradesipautadesperreproduir
la situació
11. Tallers
Aspectesorganitzatius
1. Definició de la proposta (en funció de les
característiquesdels destinataria)
2. Organitzaciód'espaisitemps de realització del
taller
3. Recursos humansimaterialsnecessaris.
4. Preu
13. Itinerarisculturals
Son rutes que agrupen en un recorregutdiferents
visites culturalsialtresactivitatscomtallers.
L'itinerari ha de ser coherenti relacionar les
diferentsactivitats al voltantd'un tema, un
motiuhistòric, un territori. En definitiva, un
itinerari ha de tenir una estructura narrativa: un
començamenti un final.
14. Itinerarisculturals
El itinerarissónactivitatscomplexes en
l'organització de les quals cal tenir en
comptel'assignació de temps de descans,
delsmenjars,..peratendre les
necessitatsdelsparticipants.
La Diputació de València a través del SARC
ofereixdiferentspropostes dins del seu
programa Tour d'OfertesCulturals.
Mésavallteniu un enllaçamb la pàginaper a
poder veure'nexemples.
