Sessió 7

1. S E S S I Ó 7
CURS ABP

2. L’AVALUACIÓ EN L’ABP
AVALUANT PER APRENDRE
10 idees (Neus San Martín)
1. L’avaluació és el motor de l’aprenentatge.
2. La finalitat de l’avaluació es la regulació tant de
l’ensenyament com de l’aprenentatge.
3. L’error és útil per regular l’aprenentatge.
4. El més important és aprendre a autoavaluar-se.
5. A l’aula tots avaluen i regulen.
6. La funció qualificadora i seleccionadora de l’avaluació
també és important.

3. L’AVALUACIÓ EN L’ABP
7. L’avaluació motiva si té èxit.
8. L’utilització de mètodes diversos pot millorar
l’avaluació.
9. L’avaluació externa dels aprenentatges pot resultar
molt útil.
10.Avaluar és una condició necessària per millorar
l’ensenyament.

4. L’AVALUACIÓ EN L’ABP
L’ABP no busca que
l’alumnat siga un
reproductor de
continguts, sinó que els
utilitzen per pensar,
decidir o crear.
L’avaluació en l’ABP ha
de centrar-se més en
les habilitats de
pensament que en els
continguts.

5. L’AVALUACIÓ EN L’ABP
L’avaluació en L’ABP
es centra en conèixer
els progressos dels
alumnes al llarg del
temps, no en comparar
als alumnes entre si.
L’avaluació en l’ABP ha
d’aplicar-se quan
s’està aprenent, no al
final.

6. L’AVALUACIÓ EN L’ABP
El mestre ha d’informar
a l’alumnat al principi
de com va a avaluar,
els criteris, els
moments i què
s’espera que
aprenguen.
L’avaluació en l’ABP
deu interesar-se no
sols pels efectes i
resultats, sinò sobretot
pels processos.

7. L’AVALUACIÓ EN L’ABP
L’alumne ha de tindre la possibilitat de:
- Avaluar-se a si mateix .
- Avaluar als companys.
- Avaluar al mestre
- Avaluar el procés de treball del grup i dels resultats.

8. QUAN S’AVALUA?
• Idees prèvies.
• Funció motivadora.
• Capacitats i
necessitats del
grup-classe.
A l’inici.
• Observació.
• Supervisió
• Esborranys-plans.
Durant el
desenvolupament
• Producte final.
• Proves
• Rubriques
Final

9. QUAN S’AVALUA?
• Reflexió.
• Autocrítica
• Virtuds
• Debilitats
• Retroalimentació.
ALUMNES
• Evolució.
• Habilitats
• Destreses.
• Aprenentatges
• Productes
• Continguts
MESTRES

10. QUÈ AVALUEM?
Continguts
Destreses
Processos
Motivació
Participació
Creativitat
Col·laboració
Activitats
Esborrany
Producte final
Portfolio

11. COM AVALUEM?
Avaluació formativa
Autoavaluació
Co-avaluació
Avaluació sumativa.

12. AVALUACIÓ FORMATIVA
Es desenvolupa al llarg de les activitats
- Mentres l’alumnat va realitzant les seues tasques, el
mestre supervisa l’activitat: esborranys, plans, fonts
d’informació...
- Obsevació directa
D’aquesta forma els alumnes aprenen que el treball ben
fet no sempre ix a la primera i que està en continua
revisió.

13. AUTOAVALUACIÓ
- Compromís de l’alumnat
amb si mateix.
- Valoració del seu treball.
- Comprobació dels seus
èxits.
- Reflexionar i prendre
consciència sobre els seus
propis aprenentatges i dels
factors que intervenen en
ells.
- Habilitat per l’aprenentatge
independent actiu.

14. CO- AVALUACIÓ
• Del grup de treball
amb si mateix.
• Del grup de treball
amb la resta de
grups.
• De un membre
respecte la resta del
grup.
Aquesta forma
d’avaluar dona
importància a l’ambient
cooperatiu de l’ABP.
Proveeix de
retroalimentació dels
seus èxits i debilitats a
l’objecte de rectificar.

15. AVALUACIÓ SUMATIVA
• Del producte final
• Dels aprenentatges
• De les ha.bilitats
• Dels coneixements
Proporciona les bases
per donar una
qualificació a l’alumne.