Abordări trans-, pluri- și inter-disciplinare în baza manualului www.literaturaromana.md. Pîrțac Mariana, profesoară de limbă și literatură română IP Liceul „Da Vinci”, Chișinău

1. Abordări trans-, pluri și interdisciplinare în
baza manualului www.literaturaromana.md
Pîrțac Mariana,
profesoară de limbă și literatură română
IP Liceul „Da Vinci”, Chișinău

2. 1
4
2
3
Intradisciplinaritatea se conține în
interiorul disciplinei ca atare
Interdisciplinaritatea se conține la
intersecția obiectului a două-trei discipline
școlare
Pluridisciplinaritatea dezvăluie teme generale
prin contribuția mai multor discipline școlare,
printrun act de reflecție sintetică sau în baza unor
principii, metodologii comune.
Transdisciplinaritatea se realizează în baza
rezolvării unei probleme/ situații,
transversând diferite discipline școlare

3. INTRA- și INTERDISCIPLINARITATE
http://literaturaromana.md/clasa10/modul3/autor-letter

4. CALENDARE LITERARE
http://literaturaromana.md/clasa10/modul3/autor-letter

5. Pluridisciplinaritate
Literația imaginii
Tehnica „4 S”
SUBIECT
STIL
SIMBOL
STUDIU DE SINE http://literaturaromana.md/clasa10/modul3/texte-
extensiune?papirus=1

6. Literația imaginilor, tablourilor ( tehnica „4S”)
https://sites.google.com/view/limbaromanadavincipirtac/clasa-a-xi-
a/curente-literare/postmodernismul

7. http://literaturaromana.md/clasa11/modul6/manifest

8. PORTRET- ROBOT al muzicii postmoderne
Listă a compozitorului şi muzicologului american Jonathan D. Kramer: 14 calități ale muzicii care își asumă întrun mod
organic ideologia postmodernă.
(1) nu este o simplă repudiere a modernismului sau o continuare a acestuia, ci (una care) păstrează ambele aspecte;
(2) este, la un anumit nivel şi într-un anume fel, ironică;
(3) nu respectă delimitările între sonorităţile şi procedurile trecutului şi prezentului;
(4) caută să eludeze barierele între "cultura înaltă" şi "cultura de masă";
(5) prezintă dispreţ faţă de valoarea (supremă) şi indiscutabilă a unităţii (coerenţei sau integrităţii) structurale;
(6) refuză să accepte distincţia între valorile elitiste şi populiste;
(7) evită formele totalizatoare (spre exemplu, nu admite ca o lucrare muzicală să fie în întregime tonală sau serială sau să fie
plasată într-un "mulaj"/tipar formal prescris);
(8) include citate şi referinţe la muzica mai multor tradiţii şi culturi;
(9) integrează contradicţiile,
(10) desfiinţează opoziţiile binare,
(11) include fragmentările şi discontinuităţile,
(12) integrează pluralismul şi eclectismul,
(13) prezintă multiple semnificaţii, (precum) şi multiple temporalităţi,
(14) plasează semnificaţia şi chiar structura în auditor, mai degrabă decât în partituri, interpretări sau compozitori.

9. http://literaturaromana.md/clasa11/modul6/book3

10. Elaborarea și crearea metaforelor grafice

11. https://quizizz.com/admin/quiz/611493b61b42c1001b8db7b4
http://literaturaromana.md/clasa10/modul3/project

12. TRANSDISCIPLINARITATE

14. https://issuu.com/davinciliceul/docs/de_ce_este_vital_cititul_clasa_xi-a
http://literaturaromana.md/clasa10/modul3/texte-extensiune?papirus=1
https://sites.google.com/view/limbaromanadavincipirtac/clasa-a-xii-a/mircea-c%C4%83rt%C4%83

15. Întâlniri online cu absolvenții

16. https://flipgrid.com/s/3b5ea8a7d52d
https://flipgrid.com/s/07c6f5e12411

17. Dramatizări în baza unui text de
Mircea Cărtărescu
https://www.facebook.com/100000590574303/videos/18323185934
https://fb.watch/9H6Bcv3zPp/

19. Prezentarea unui personaj din „REM”
de Mircea Cărtărescu
https://www.youtube.com/watch?v=5r8k0ksWr_g&ab_channel=Da
Vinci

20. Lucrare de cercetare

21. MULȚUMESC
DESCOPERĂ CULTURA ALTFEL!