ООПДО 96

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №96
общеразвивающего вида Калининского района Санкт-Петербурга
Методические рекомендации по разработке
основной образовательной программы
дошкольного образования в соответствии с
ФГОС ДО.
Заместитель заведующего по УВР Моисеева М.В.

Нормативные документы
Закон об образовании № 273 -ФЗ
статья 12.
ФГОС ДО
пункт 2 «Требования к структуре
образовательной программы
дошкольного образования и ее
объему».

Структура программы
Включает 3 основных раздела:
• -Целевой
• -Содержательный
• - Организационный

Структура программы
Основная часть
Часть, формируемая участниками
образовательного процесса
(вариативная)
Соотношение частей 60% на 40%

Пояснительная записка
• Основная часть( ссылка на примерную
программу смотри на сайте ФИРО)
• Часть, формируемая участниками
• Краткая характеристика ДОУ
• Анализ педагогических кадров
• Анализ контингента детей
Основная часть (смотри примерную
программу)
(вариативная)
•Краткая характеристика ДОУ
•Анализ педагогического коллектива
•Анализ контингента детей

Цели и задачи
Основная часть (примерная программа)
Часть, формируемая участниками образовательного процесса
Цель: Разносторонне и целостно развивать ребенка, обеспечивая
формирование общей культуры, развитие физических,
интеллектуальных и личностных качеств.
Задачи:
-Обеспечить охрану и укрепление физического и психического
здоровья детей, их эмоциональное благополучие;
-Создание благоприятных условий для развития интеллектуальных и
творческих возможностей личности детей дошкольного возраста,
формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечивающих
социальную успешность детей дошкольного возраста;
-и т.д.

Принципы формирования программы
Часть, формируемая участниками образовательного
процесса
Характеристики особенностей развития детей
раннего и дошкольного возраста

Планируемые результаты по освоению программы
Целостное и разностороннее развитие ребенка-дошкольника:
интеллектуальное, физическое, эмоционально-личностное,
социальное, художественно-эстетическое. Социализация детей
дошкольного возраста. Освоение общечеловеческих ценностей,
воспитание любви к родному городу.
Повышение педагогического мастерства, овладение педагогическими
технологиями; ориентирование в образовательном пространстве
Санкт-Петербурга.
Активное участие в образовательном и воспитательном процессе
ГБДОУ.
Повышение качества образовательного процесса; имиджа в
микрорайоне

• Основная часть( ссылка
на примерную
программу смотри на
сайте ФИРО)
• Часть, формируемая
участниками
образовательного
процесса
Содержательный раздел
ОПИСАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В
СООТВЕТСТВИИ С НАПРАВЛЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА,
ПРЕДСТАВЛЕННЫМИ В 5 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЯХ
Образовательная
область
Парциальные программы и технологии
Познавательное
развитие
Добро пожаловать в
экологию!»
ОР.А. Воронкевич
«Безопасность»
Н.Н. Авдеева , О.Л. Князева
«Кругозор»
Л.М. Ванюшкина
«Этнокалендарь СПБ»
•ТРИЗ
•Мнемотехника
•ИКТ
•Проектная
деятельность
•Критическое мышление
•Кубик Блума
•Здоровьесберегающие

процесса
Система использования программ и технологий в разных
возрастных группах
2
младшая
группа
Здоровьесб
ерегающие
технологии
«Добро
пожаловать
в экологию
«Безопасно
сть»
Подготов
ительная
группа
«Добро
пожаловать
в экологию»
«Безопасно
сть»
«Кругозор» мнемотехни
ка
триз Познавательно
-
исследователь
ская
Здоровьесб
ерегающие
технологии

процесса
Особенности взаимодействия педагогического
коллектива с семьями воспитанников.
• Основная часть (примерная программа)
-Модель сотрудничества семьи и детского сада в течение учебного
года
-Методическое обеспечение работы с родителями
-Перспективный план взаимодействия дошкольного учреждения
с родителями детей раннего возраста

Система педагогической диагностики
Основная часть (см. примерная программа)
*Отметить особенности проведения
педагогической диагностики в Вашем ДОУ

-Предшкольная подготовка и взаимодействие с ГБОУ СОШ
(представлен в виде плана взаимодействия)
-Взаимодействие с социальными институтами

Организационный раздел
Часть, формируемая участниками образовательного
процесса
-Перечень образовательных программ, методических
пособий и технологий, необходимых для осуществления
воспитательно-образовательного процесса.
-Перечень образовательных программ, методических
пособий и технологий, необходимых для осуществления
воспитательно-образовательного процесса. Ранний
возраст.

Организационный разделФормы работы с участниками образовательных отношений
ПРИМЕР:
Образовательная
область
Совместная
деятельность с
педагогом
Самостоятельная
деятельность детей
Совместная
с семьей
«Речевое развитие» Рассматривание,
просмотр фильмов,
слайдов
Наблюдение
Исследовательская
Развивающие игры
Рассказ
Беседы
Игровые обучающие
ситуации
Рассматривание
Наблюдение
Развивающие игры
Экскурсии,
Прогулки
Наблюдения
Детско-родительские
проекты
Чтение художественной
литературы
Просмотр фильмов,
слайдов
Игры
Литературные вечера

Модель организации образовательного и воспитательного процесса
(Младший дошкольный возраст)
Направление
развития ребенка
1 половина дня 2- половина дня
Физическое
развитие
-Утренняя гимнастика
(подвижные игры, игровые
сюжеты) -Гигиенические
процедуры
-Закаливание в повседневной
жизни (воздушные ванны)
Физкультминутки на СД
Физкультурные СД
Прогулка в двигательной
активности
Прием детей на воздухе в
теплое время
-Гимнастика после сна
-Закаливание (воздушные
процедуры, ходьба босиком
ребристым дорожкам)
Физкультурные досуги, игры
и развлечения
Самостоятельная
двигательная активность
Прогулка (индивидуальная
работа по развитию
движений)

Циклограмма планирования совместной деятельности
(Ранний возраст)
понедельник УТРО
Музыкальное
развитие
(слушание музыки,
музыкально-
ритмические
движения)
ВЕЧЕР
Творческие игры
Игры – с песком
и водой
УТРО
Сенсорное
развитие
ВЕЧЕР
Освоение КГН
вторник
развитие
Экологическое
развитие(объекты
неживой природы)
Развивающие
игры
развитие
Экологическое
развитие
(знакомство с
растениями)
Развивающие
игры

Система физкультурно- оздоровительной работы
Разделы и направления Содержание
Работы(формы,
методы, средства)
Рекомендации Ответственный
исполнитель
Использование
вариативных
режимов
-Основной режим
-Щадящий режим
-Адаптационный режим
-Гибкий режим
-Режим двигательной
активности
Соответствует холодному
времени года
Составляется для детей после
перенесенных заболеваний и
детей «группы риска»
Используется в зависимости от
погодных условий, карантинов
Составляется из расчета не
менее младшая группа -1 час
32минуты
2 младшая группа -1 ч 49 мин
Средняя группа 2 часа 40
минут
Старшая и подготовительная
группа З часа 28 минут в
течении дня
Прописываются все
мероприятия проводимые с
детьми.
Воспитатели

Режимы:
двигательной активности для всех возрастов.
Материально техническое обеспечение образовательного
процесса по всем образовательным областям

Комплексно- тематическое планирование
№ п/п Тема Физическое
развитие
Речевое развитие Социально-
коммуникативное
развитие
Художественно-
эстетическое
развитие
развитие
«Детский
сад»
Сроки
Итоговые
события
Приучать детей
находиться в
помещении в
облегченно
одежде.
Формировать
простейшие навыки
поведения во время
еды, умывания
Пальчиковая
гимнастика
«Сорока –
Ворона»
Помогать детям
общаться со
знакомыми
взрослыми и
сверстниками
посредством
поручений (спроси,
скажи, поблагодари
и т.д.).
Беседы:
«Игрушки»;
«Мои друзья»
Адаптировать детей
к условиям детского
сада. Познакомить с
детским садом как
ближайшим
социальным
окружением
ребенка
(помещением и
оборудованием
группы: личный
шкафчик, кроватка,
игрушки и пр.).
Познакомить с
детьми, воспитате-
лем.
Способствовать
формирова-нию
положительных
эмоций по
отношению к
детскому саду,
воспитателю детям.
Продолжать
развивать у детей
интерес к ИЗО
деятельности.
Совершенствовать
умение правильно
держать карандаш
фломастер, кисть,
не напрягая мышц и
не ожимая сильно
Формировать
представления
детей о профессиях
сотрудников
детского сада
(воспитатель,
помощник
воспитателя,
музыкальный
работник).
Экскурсия «Наша
группа»

Дополнительный раздел.
Краткая презентация
программы.

ООПДО 96

More Related Content

What's hot

Similar to ООПДО 96

ООПДО 96