Петриківський первоцвіт - методичний посібник

1. ББК 74.102 П20
Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (лист від 12.07.13 № 1/1111412)
Рецензенти:
Г. М. Самарська - народний художник України;
Л. М. Горбу ля - заслужений майстер народної творчості України;
В. А. Глущенко - заслужений майстер народної творчості України;
В. М. Піщанська - кандидат культурології.
Упорядники:
В. І. Купрієнко, Н. О. Міхіна, І. Б. Корінько, творча група Петриківського ДНЗ№ 1: Г. І. Кравець, І. І. Гордієва, О. О. Говоруха, В. А.
Носуля, С. А. Пря нікова.
Художник-оформлювач: І. М. Грінько.
Петриківський первоцвіт: методичний посібник / Упор.: П20 В. І. Купрієнко, Н. О. Міхіна, І. Б. Корінько та ін. - Тернопіль: Мандрівець,
2013. - 40 с.
І8ВМ 978-966-634-720-9
Посібник містить матеріали для ознайомлення дітей раннього і дошкільного віку з петриківським декоративним розписом. Його
змістове наповнення відповідає вимогам Базового компонента дошкільної освіти (освітня лінія “Дитина у світі культури”) та чинних
програм розвитку, навчання і виховання дітей від 2 до 6 років.
Методичні поради, що їх містить посібник, допоможуть педагогам та батькам правильно організувати творчу роботу дошкільників під
час виконання завдань в “Альбомі майбутнього художника. 3-й рік життя”, “Альбомі майбутнього художника. 4-й рік життя”, “Альбомі
майбутнього художника. 5-й рік життя” та “Альбомі майбутнього художника. 6-й рік життя”, які входять до комплекту “Петриківський
первоцвіт”.
Окрім того, у виданні йдеться про історію виникнення петриківського розпису, особливості організації освітньої роботи, спрямованої
на формування уявлень про цей вид декоративно-ужиткового мистецтва, навчання техніки малювання основних елементів, розвиток
композиційних умінь та естетичних смаків.
Для педагогів дошкільних навчальних закладів, батьків.
ТОВ “Мандрівець”, 2013

2. ЗМІСТ
З історії виникнення петриківського розпису 4
Специфіка навчання петриківського розпису в різних
вікових періодах дошкільного дитинства 6
3- й рік життя 7
4- й рік життя 8
5- й рік життя 8
6- й рік життя 9
Методичні поради до занять 11
3- й рік життя 11
4- й рік життя 13
5- й рік життя 15
6- й рік життя 17
Література 23

3. З ІСТОРІЇ ВИНИКНЕННЯ ПЕТРИКІВСЬКОГО РОЗПИСУ
Петриківський розпис відомий далеко за межами нашої країни. Чарівна петриківська квітка розцвіла на чудовій порцеляновій вазі,
прегарним візерунком лягла на шовкову тканину, коштовним самоцвітом загорілася на лакованій поверхні сувенірної шкатулки.
Історія розпису сягає ще часів Запорізької Січі.
Петриківський орнамент має багатовікову традицію і тісно пов’язаний з мистецькою культурою Запорізької Січі. Виник він та дістав
свою назву від села Петриківка на Дніпропетровщині. Своєю чергою, село Петриківка було засноване у 1772 році останнім кошовим
отаманом Петром Калнишевським та назване на його честь.
Село Петриківка було центром Протовчанської округи. Тут знаходилася місцева влада і стояв невеликий гарнізон. Після ліквідації
Запорізької Січі Петриківка стала “казенною, державною” слободою. Звичайно, саме те, що петриківчани не зазнавали постійного
кріпацького гніту, і сприяло розвиткові народного мистецтва.
Петриківський розпис починався у вигляді стінопису та декору речей хатнього вжитку. З покоління в покоління передавалися традиції
самобутнього розпису, переважно рослинного орнаменту, який чимраз усе більш вдосконалювався. Поступово з петриківських селян
виокремилася група професійних майстрів, які розписували не лише інтер’єри хат, а й скрині, народні музичні інструменти, а потім почали
робити й паперові взірці розпису. Ці вироби продавали на місцевому ринку, а також вивозили в інші області.
Із літературних джерел відомо, що с. Петриківка у XIX ст. вже було центром поширення стінопису в Україні. До нашого часу
збереглися копії з настінного петриківського малювання. У Дніпропетровському історичному музеї етнографії зберігаються копії з
настінного малювання, датовані 1913 роком. Також ми можемо побачити приклад такого настінного розпису безпосередньо у музеї Василя
Соколенка, що розташований у самій Петриківці.
Вічно живий дух непокори, горде усвідомлення своєї незалежності, власна гідність - головні риси характеру петриківців - формують
особливий тип людини-творця, здатної не лише цінувати красу рідної землі, а й виражати її в особливій ліричності пісенних мелодій, у
підкресленій вишуканості візерунків вишивок, у витонченій багатобарвності декоративного розпису.
Петриківська земля зростила не одне покоління майстрів народної творчості таких, як Тетяна Пата, Надія Білокінь, Віра та Галина
Павленко, Федір Панко, Марфа Тимченко, Поліна Глущенко, Іван Вавгородній, Василь Соколенко, Ганна Самарська, Володимир
Глущенко, Людмила Горбуля, Андрій та Марія Пікуші, Олена Зінчук, Наталка Рибак, Людмила Лук’яненко, Ніна Загребельна та багато
інших.
Петриківський орнамент насамперед характеризувався і зараз характеризується як рослинний, переважно квітковий. Він ґрунтується
на уважному вивченні натуральних форм місцевої флори і створенні на цій основі стилізованих квітів, дивовижних птахів, тварин.
Чи не диво? Розкішна цариця тропіків - птаха пава - і раптом на кущі наших північних країв, на калині? Калина не росте там, де,
зазвичай, водяться пави. А для пави соковиті ягоди, яким не страшний і мороз, - такі самі “ласощі”, як і для полярної куріпки плоди манго.
Однак волею майстрів народного розпису велична пава красується між гіллям калини, щоб досхочу поласувати ягодами. І це не єдине
порушення. Неважко помітити, що під вагою доволі великої птахи тоненьке стебло калини навіть не прогнулося. Пава неначе зависла у
повітрі, а її маленькі лапки ледь торкаються куща. Умовність - одна з найважливіших прикмет декоративного мистецтва. Особливо вона
виявляється у петриківських розписах.
Широке застосування у петриківському розписі мають мотиви садових і лугових квітів та ягід калини, полуниці, винограду. Його
характерними рисами є зображення акантового, пірчастого, ажурного листя. Подібні рослинні мотиви ми зустрічаємо і на стародавніх
речах, що колись належали запорізьким козакам.

4. Найпоширеніша схема композиції петриківських розписів - еліпс. Тому здаля така композиція нагадує писанку. Цьому сприяє ще й те,
що петриківські майстри в самому центрі розміщують найбільшу квітку, дві квітки або два грона ягід.
Виокремлення центрального композиційного елемента надавало еліпсові вигнутої назовні форми, посилюючи враження округлості
розмальованого яйця. Це наштовхує на думку, що петриківський розпис бере свій початок від мистецтва українського писанкарства, яке
виникло ще на ранньому етапі культури слов’ян Придніпров’я. Цікаво, що і писанка, і такий розпис символізують зародок життя,
циклічність розвитку живого, цвітіння, достигання плодів.
Змальовуючи центральну квітку, плід чи ягоду, майстри-петриківці вибирають найзручніше положення, при якому глядачеві можна
показати багато гарних і дрібних деталей.
Характерне поєднання елементів у петриківських розписах - розгорнені до глядача листочки і профільні розташування квітів.
Композиція декоративно увиразнює букет і кущ. Прорисовуючи стебельця, чашечки, майстри за допомогою різнобарвних ліній чітко
окреслюють форму квітки, вирізняють на білому тлі навіть такі незначні деталі, як пушок на поверхні чашечки, зиґзаґи й зазублини на
кінчиках пелюсток, тощо.
Традиційно розписи виконували густими фарбами, і кожен мазок відтіняли від сусіднього. У петриківських розписах відсутні складні
напластування і переплетення. Всі елементи впорядковано один біля одного, а не один за одним. Жоден листочок не затуляє сусідній або
квітку, хіба що її краєчок. Така впорядкованість, делікатність співвідношень частин і цілого йде від особливостей народного побуту.
Петриківці завжди вчилися один в одного, жоден із них ніколи сліпо не наслідував учителів. Тому петриківський осередок народного
декоративного малювання ввесь час розвивається, вдосконалюється. Зберігаються характерні риси: чітка і пружна форма, сувора ритміка,
композиційна витонченість, соковите письмо. На основі старих принципів виникали сотні й тисячі варіантів.
Будь-який витвір мистецтва петриківського розпису починається зі створення ескізу (шаблону), який за допомогою фарби
перетворюється на чарівну, різнобарвну композицію.
СПЕЦИФІКА НАВЧАННЯ ПЕТРИКІВСЬКОГО РОЗПИСУ В РІЗНИХ ВІКОВИХ ПЕРІОДАХ ДОШКІЛЬНОГО ДИТИНСТВА
Мета навчання петриківського розпису - долучити дітей до чарівного світу народного мистецтва, навчити прийомів виконання
декоративних елементів, основ композиції та кольорознавства; збагатити уявлення дітей про симетрію, ритм, колорит; розвивати
естетичний смак, спонукати до творчого зростання та самовираження.
Під час навчання петриківського розпису діти набувають знань, розширюють світогляд; у них формуються пізнавальні, емоційні,
вольові психічні процеси, розвиваються операції логічного мислення — аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, збагачується мова. Діти
засвоюють кольори, набувають уміння розташовувати елементи візерунка на площині й формі, що сприяє сенсорному розвитку.
Джерелом матеріалу для петриківського розпису є навколишня природа та твори петриківських майстрів.
Освітні завдання:
1. Ознайомити дітей з історією Петриківки та технікою петриківського розпису.
2. Розвивати творчу уяву, образне мислення, зорову та рухову пам’ять, почуття форми, ритму, кольору, спонукати дітей до створення власних
композицій.
3. Виховувати креативну особистість дошкільника засобами петриківського розпису.
Роботу з вирішення цих завдань здійснюють упродовж чотирьох років, починаючи з 3-го року життя.
З багаторічної практики випливає потреба проведення підготовчої роботи на шаблонах, де вивчають нові і вимальовують знайомі
елементи, закріплюють послідовність виконання роботи. Тому перед початком роботи у техніці петриківського розпису передбачено

5. нанесення простим олівцем контурів елементів майбутнього візерунка: кругів, де вимальовують квіти, овалів - листя, ягід, пітушіння, яке
малюють на завершальному етапі роботи. Композиції створюють, починаючи від найбільших елементів і завершуючи найменшими (великі
квітки, листя, оздоблення пітушінням).
Для роботи використовують фарби: гуаш (для дітей раннього віку), акварель (для дітей старшого дошкільного віку). їх розводять на
палітрі до густої консистенції. Для блиску і збереження роботи можна використовувати темперу. Темпера - фарби, розтерті на яєчному
жовтку або на суміші клейового розчину з олією й розбавлені водою.
Палітра - пласка порцелянова тарілка або цупкий папір, на якому змішують фарби.
Під час виконання петриківського розпису використовують білячий і кошачий пензлі: білячим пензлем малюють квіти, листя, гілочки,
кошачим - тонкі лінії, завитки-пітушіння, мазки листя. Кошачий пензель (кошачка) виготовляють з котячого смуху, який вистригають у
кішки на шиї під головою. Пучечок набирають із 2-3 вистригів, обмотують ниткою, обмазують клеєм ПВА. Коли клей висихає, пензлик
замочують у воді і прибирають зайві ворсинки.
Крапки малюють за допомогою відтиску пальця, соски, піпетки.
Для занять із декоративного малювання за мотивами петриківського розпису необхідні фарби, білячі та кошачі пензлі, соска, піпетка,
палітра, розетки для фарби, серветки, захисний одяг (накидки, нарукавники).
3-й рік життя
3-й рік життя - це сприятливий період для первинного введення малюка у світ прекрасного через емоційне сприймання народної
декоративної іграшки. У цей період звертають увагу дитини на красу колірної гами, створюють умови для формування художнього смаку,
розвитку предметно-пластичного аспекту її сенсомоторної та художньої діяльності.
У ранньому віці передбачено проведення занять підгрупами у межах загального педагогічного процесу. Періодичність занять один раз
на місяць тривалістю 8-10 хвилин.
За допомогою прийому домальовування (методика Т. Козакової) діти на готових шаблонах до кінця навчального року оволодівають
технікою малювання пальцем, орієнтуючись на всьому аркуші паперу. При цьому на початку навчального року малюки вивчають основні
кольори і працюють з одним кольором, а на кінець року - із двома.
Орієнтовна тематика занять: “Погодуємо півника”, “Ягідки розсипалися”, “Намисто для ляльки Оксани”, “Вишеньки на тарілочці”, “У
на-
шого півника та яскраве пір’ячко”, “Петриківський килимок”, “Оксанка збирається на ярмарок”, “Писанка”, “Квіти розцвіли”.
4-й рік життя
У дітей 4-го року життя активніше розвивається дрібна моторика, зростає точність рухів руки. За допомогою дорослих збільшуються
можливості у реалізації найпростіших художніх задумів. У цій віковій групі заняття проводять підгрупами у межах загального
педагогічного процесу один раз на місяць тривалістю 10-15 хвилин.
На початку навчального року закріплюють техніку малювання від тиском пальця. Використовуючи часткове домальовування до
готових шаблонів, уводять нові прийоми петриківського розпису: вільний, подо вжений мазок пальцем, відтиск пензлем.
Відтиск - це прийом малювання, який регулюється натиском пензля або пальця. Вільний мазок - рух пензлем або пальцем фарбою,
який залишає довгий слід. Подовжений мазок - мазок рухом пальця, який протягується від краю до краю.
Діти 4-го року життя вчаться довершувати композицію пальцем, пензлем на різних площинних формах: смужці, крузі, квадраті, овалі.
Використання шаблонів дає змогу навчити малюванню окремих елементів, а також стимулює самостійність малят.
Поступово розширюється й ускладнюється тематика занять: “Прикрасимо доріжку”, “Вітерець пустує”, “Вишенька”, “Вишеньки

6. зірвали, на тарілочку склали”, “Червона калина”, “Ложка для Іванка”, “Хустинка”, “Писанка”, “Весняна галявина”.
5-й рік життя
У середньому дошкільному віці (5-й рік життя) на початку навчального року закріплюють техніку малювання відтиском пальця.
Починають вчити дітей прийому подовженого мазка пальцем ( пензлем ), за допомогою якого складають подвійні і потрійні бутони квітів.
Бутон — це прийом малювання пальцем мазків, що накладають частково один на один.
Дітей ознайомлюють з поняттями: “бігунець” - безкінечний візерунок із дрібними елементами, що рівномірно й ритмічно чергується;
“фриз” та “лиштва” - декоративні композиції у вигляді горизонтальних смужок, що обрамляють верхню частину стіни, печі.
У цьому віці діти набувають навичок стилізовано переносити у малюнок елементи навколишньої природи, створювати з них
композиції. На цьому етапі необхідним правилом для дорослих є постійне використання такої форми роботи, як екскурсії у природу, де діти
спостерігають об’єкти рослинного світу, визначають форму листя, квітів, трави, ягід, пелюсток тощо.
Заняття проводять підгрупами у межах педагогічного процесу один раз на місяць тривалістю 15-20 хвилин.
Орієнтовна тематика занять передбачає закріплення раніше набутих навичок малювання та вивчення нових із використанням різних
площинних форм: “Килимок”, “Ой у лузі-лузі калина достигла”, “Бабусина хата”, “Снігур на калині”, “Зима у віконце зазирала, на склі
малюнки малювала”, “Намисто для матусі”, “Дівчина гуляла, квіти збирала, у вінок вплітала”, до казки “Колосок”, “Петриківська ваза”.
6-й рік життя
Розумовий розвиток дітей 6-го року життя дає змогу осягнути візерунок у цілому. Рухи руки дитини стають вільнішими,
вправнішими, що сприяє кращому оволодінню прийомами петриківського розпису. В дітей цього віку розвиваються творчі здібності,
художній смак, формується здатність помічати та аналізувати, самостійно бачити окрасу навколишнього світу, зростає пізнавальна
активність, самоконтроль, самооцінка. Це дає змогу вирішувати композиційні завдання на різних площинних формах.
Освітню роботу з декоративного малювання проводять у формі занять - двічі на місяць тривалістю 20-25 хвилин. Напередодні
передбачається пропедевтична робота: у вільну годину на шаблонах домальовують нові елементи розпису в певній послідовності складання
візерунка.
Перед початком роботи технікою петриківського розпису наносять простим олівцем контури елементів візерунка: круги, де
вимальовують квіти, овали-листя, ягоди, пітушіння, яке малюють на завершальному етапі роботи. Композиції створюють, починаючи від
найбільших елементів і закінчуючи найменшими (великі квітки, листя, оздоблення піту- шінням).
У посібнику запропоновано малювання стилізованих птахів: півника, солов’я, зозулі, казкової Жар-Птиці. Вони є невід’ємною
частиною декоративних композицій петриківських майстрів. Дітей навчають розписувати птахів на жовтому тлі знайомими прийомами.
У п’ятирічному віці робота з декоративного малювання спрямована на самостійне складання композицій та вдосконалення
майстерності. Дітей ознайомлюють з кошачим пензлем, новим прийомом малювання - перехідним мазком. Це плавний перехід двох
кольорів, одночасно набраних на пензель, яким малюють різні види листя, квіти, пітушіння. Листя створюють довгим мазком посередині
шаблона, ліворуч та праворуч від нього промальовують коротші мазки. Форма, колір і розмір листя залежать від задуму автора. Квітка-
цибулька - стилізована квітка, що нагадує цибулину в розрізі. Її малюють білячим пензлем або пальцем у колі подовженими мазками,
нанесеними у певній послідовності. Калину малюють відтиском пальця (соскою, піпеткою), утворюючи ряди ягід у вигляді намиста. Бутон
- елемент петриківського розпису, який прикрашає будь-яку композицію. Малюється бутон пальцем, де на перший мазок накладається
частково другий, коротший. Ромашку зображують як за допомогою пальця, так і пензля. Форму квітки заповнюють мазками від краю до
центру. Волошку малюють мазками пензля, що сходяться в один пучок. Візерунок оздоблюється пітушінням (травичкою) - дрібними
деталями, розміщеними навколо основних елементів, що мають вигляд травинок, колосочків, завитків тощо.

7. Тематика занять дає змогу вдосконалювати навички дітей для самостійного складання композицій: “Осінь крокує, листя малює”,
“Орнамент з листя на смужці ”, “Гроно винограду”, “Гілка винограду”, “Петриківська тарілка”, “Малювання бутонів”, “Квітка-цибулька”,
“Козацька ложка”, “Зимова композиція”, “Квітка-волошка”, “Степова ромашка”, “Букет зі степових квітів”, “Соловейко”, “Соловейко
щебетав”, “Півник”, “Панно з півником”, “Зозуля”, “У лісі закувала зозуля”, “Казковий птах”, “Композиція з казковим птахом”.
Кінцевий результат використання матеріалу посібника передбачає сформованість у дітей умінь і навичок самостійно створювати
композиційні рішення з елементів петриківського розпису.
МЕТОДИЧНІ ПОРАДИ ДО ЗАНЯТЬ
3-й рік життя
Заняття 1
Тема. Погодуємо півника.
Мета: вчити дітей малювати крапки відтиском пальця, зображувати явища навколишнього світу (розсипалися зернятка), орієнтуватися
на всьому аркуші. Розвивати дрібну моторику руки. Виховувати інтерес до петриківського розпису, бажання малювати.
Матеріали: гуаш жовтого кольору, серветки.
Методичні поради: кінчик вказівного пальця вмокаємо у фарбу і хаотично по всьому аркушеві паперу відтиском пальця ставимо
крапки- зернятка.
Заняття 2
Тема. Ягідки розсипалися.
Мета: закріпити вміння дітей малювати крапки відтиском пальця по всьому аркушеві. Розвивати дрібну моторику руки. Виховувати
інтерес до образотворчої діяльності.
Матеріали: гуаш червоного кольору, серветки.
Методичні поради: кінчиком вказівного пальця хаотично по всьому аркушеві відтиском пальця ставимо крапки-ягідки.
Заняття З
Тема. Петриківський килимок.
Мета: вчити дітей прикрашати килимок. Закріпити вміння ставити крапки на заданому візерунку. Виховувати увагу, викликати
емоційний відгук на яскраві кольори фарб.
Матеріали: гуаш червоного кольору, серветки.
Методичні поради: на поданому візерунку ставимо відтиски - серединки квітів.
Заняття 4
Тема. У нашого півника та й яскраве пір’ячко.
Мета: вчити дітей прикрашати хвіст півника крапками (відтиском пальця). Спонукати ставитися до малюнка як до результату своєї
роботи. Виховувати любов до прекрасного.
Матеріали: гуаш червоного кольору, серветки.
Методичні поради: ставимо крапки відтиском пальця, прикрашаючи хвіст півника. Крапки на хвості малюємо згори донизу.
Заняття 5
Тема. Намисто для ляльки Оксани.

8. Мета: вчити дітей відображати в малюнку знайомі предмети, орієн-
туватися на аркуші, нанизуючи намистинки червоного кольору на ниточку відтиском пальця. Виховувати бажання малювати та охайність.
Матеріали: гуаш червоного кольору, серветки.
Методичні поради: кінчик вказівного пальця вмокаємо у червону фарбу і відтиском пальця ставимо крапки зліва направо на “ниточці”,
одна біля одної.
Заняття 6
Тема. Оксанка збирається на ярмарок.
Мета: продовжувати вчити дітей малювати намисто відтиском пальця. Закріпити вміння ставити крапки на заданій вигнутій лінії.
Виховувати охайність, викликати емоційний відгук на результат власної роботи.
Матеріали: гуаш червоного та синього кольорів, серветки.
Методичні поради: кінчик вказівного пальця вмокаємо у червону фарбу і відтиском пальця ставимо крапки зліва направо на “ниточці”
, одна біля одної. Другу ниточку виконуємо синьою фарбою.
Заняття 7
Тема. Писанка.
Мета: вчити дітей прикрашати “писанку” крапками відтиском пальця. Спонукати ставитися до малюнка як до результату своєї роботи.
Виховувати бажання малювати та охайність.
Матеріали: гуаш червоного кольору, серветки.
Методичні поради: на шаблоні писанки відтиском пальця на верхній лінії зліва направо ставимо крапки, потім прикрашаємо нижню
лінію.
Заняття 8
Тема. Квіти розцвіли.
Мета: вчити дітей прикрашати візерунок крапками відтиском пальця. Виховувати інтерес до декоративного мистецтва, викликати
емоційний відгук на яскраві кольори фарб.
Матеріал: гуаш, серветки.
Методичні поради: по периметру композиції відтиском пальця ставимо крапки та прикрашаємо серединки квітів.
Заняття 9
Тема. Вишеньки на тарілочці.
Мета: вчити дітей заповнювати малюнок у колі, ставлячи крапки- ягідки відтиском пальця. Розвивати дрібну моторику руки.
Виховувати охайність у роботі та бажання малювати.
Матеріали: гуаш червоного кольору, серветки.
Методичні поради: кінчик вказівного пальця вмокаємо у фарбу і хаотично в колі відтиском пальця ставимо крапки-вишеньки.
4-й рік життя
Заняття 1
Тема. Прикрасимо доріжку.
Мета: вчити дітей малювати крапки відтиском пальця, заповнюючи малюнок у ритмічній послідовності. Розвивати дрібну моторику
руки. Виховувати увагу, естетичний смак.

9. Матеріал: гуашеві фарби червоного кольору, серветки.
Методичні поради: на шаблоні “доріжки” відтиском пальця домальовуємо крапки-серединки квітів та крапки в бігунці.
Заняття 2
Тема. Вітерець пустує.
Мета: вчити дітей вільно і впевнено малювати пелюстки квітів відтиском пензля на всьому аркуші паперу, правильно тримати пензля,
охайно набирати фарбу. Розвивати органи чуття дитини. Виховувати спостережливість.
Матеріал: білячий пензлик, гуаш червоного кольору, серветки.
Методичні поради: білячим пензлем хаотичними рухами наносимо відтиски на галявині з квітами.
Заняття З
Тема. Вишенька.
Мета: вчити дітей поєднувати малювання відтисків пензлем і пальцем (листя та вишні), складаючи їх у пари, користуючись двома
фарбами: червоною та зеленою. Розвивати органи чуття дитини, бажання малювати. Виховувати спостережливість, охайність у роботі.
Матеріали: гуаш зеленого та червоного кольорів, білячий пензель, серветки.
Методичні поради: на шаблоні дерева відтиском пензля попарно домальовуємо листя, а відтиском пальця - ягоди.
Заняття 4
Тема. Вишеньки зірвали, на тарілочку склали.
Мета: вчити дітей у ритмічній послідовності створювати композицію з рослинних елементів у крузі відтиском пальця і пензля.
Розвивати дрібну моторику руки. Виховувати увагу, охайність у роботі.
Матеріали: гуаш зеленого і червоного кольорів, білячий пензель, серветки.
Методичні поради: знайомими прийомами - відтиском пальця та пензля - домальовуємо вишні та листя у крузі.
Заняття 5
Тема. Червона калина.
Мета: вчити дітей відтиском пальця складати ягоди калини в кетяги. Виховувати почуття краси до навколишньої природи, охайність у
роботі.
Матеріали: гуаш червоного кольору, серветки.
Методичні поради: відтиском пальця домальовуємо кетяги калини, розміщуючи ягоди одна біля одної.
Заняття 6
Тема. Ложка для Іванка.
Мета: вчити дітей малювати квітку в крузі подовженим мазком пальця. Розвивати органи чуття, окомір. Виховувати охайність, інтерес
до декоративного мистецтва.
Матеріали: гуаш синього кольору, серветки.
Методичні поради: малюємо квітку-ромашку новим прийомом - подовженим мазком пальця. Наносимо мазок рухом пальця і
протягуємо від краю квітки до середини.
Заняття 7
Тема. Хустинка.
Мета: вчити прикрашати візерунок на квадраті. Закріпити вміння дітей промальовувати квітку-жоржинку подовженим мазком пальця.
Розвивати окомір, дрібну моторику руки. Виховувати інтерес до творів декоративного мистецтва, охайність у роботі.

10. Матеріали: гуаш червоного кольору, серветки.
Методичні поради: подовженим мазком пальця малюємо квітку- жоржину.
Заняття 8
Тема. Писанка.
Мета: ознайомити дітей з розписом писанок. Закріпити вміння дітей малювати калину відтиском пальця, квітку-жоржинку -
подовженим мазком пальця. Виховувати шанобливе ставлення до народних традицій.
Матеріали: гуашеві фарби, серветки.
Методичні поради: на шаблоні писанки відтиском пальця малюємо калину, а подовженим мазком пальця зображуємо пелюстки
квітки- жоржини.
Заняття 9
Тема. Весняна галявина.
Мета: формувати вміння самостійно закінчувати композицію. Закріпити прийоми декоративного малювання: подовжений мазок,
відтиск пальця. Розвивати почуття кольору, естетичний смак. Виховувати любов до рідного краю.
Матеріали: гуашеві фарби, серветки.
Методичні поради: знайомими прийомами малювання прикрашаємо весняну галявину.
5-й рік життя
Заняття 1
Тема. Килимок.
Мета: закріпити вміння дітей малювати крапки пальцем, мазки пензлем у прямокутнику. Розвивати творчість, естетичний смак.
Виховувати інтерес до народного мистецтва.
Матеріал: гуаш, пензлик.
Методичні поради: попередньо організовують виставку робіт народних майстрів Петриківки. Звертаємо увагу на колорит та мотиви
візерунків. Знайомими прийомами прикрашаємо килимок.
Заняття 2
Тема. Ой у лузі-лузі калина достигла.
Мета: вчити дітей малювати ягоди калини, складаючи їх у кетяги. Розвивати естетичні почуття, художній смак. Виховувати охайність
у роботі.
Матеріал: гуаш червоного кольору.
Методичні поради: під час прогулянок, спостерігаючи за красою осінньої природи, діти обстежують калиновий кущ. Виокремлюємо
його суттєві ознаки: ягідки - немов намистинки, жаринки і т. д. Ягоди калини складаємо у кетяги, поступово заповнюючи жовте тло,
верхній ряд зліва направо, а потім нижній ряд.
Заняття З
Тема. Бабусина хата.
Мета: ознайомити дітей з декоративним бордюром - “бігунцем” для прикрашання житла. Вчити малювати закритий бутон подвійним
мазком пальця. Закріпити вміння малювати листя мазком пензля. Розвивати почуття ритму. Виховувати охайність у роботі.
Матеріал: шаблон хати, гуаш, пензлик.
Методичні поради: діти розглядають зображення на картинах стін сільської хати. Звертаємо увагу дітей на основні мотиви розпису:

11. квіти, ягоди калини, листя, бутони. Малюємо “бігунець”, на якому ритмічно розміщуємо декоративні елементи: бутони - подовженим
мазком пальця, листя - мазком пензля.
Заняття 4
Тема. Снігур на калині.
Мета: вчити дітей прикрашати пташку (снігура) подовженими мазками пальця. Закріпити вміння складати калину в кетяги,
домальовувати паморозь на зимовому кущі. Виховувати інтерес до декоративного мистецтва.
Матеріал: заготовка малюнка із зимовим кущем калини і снігурем, гуаш.
Методичні поради: звертаємо увагу дітей на те, що петриківські майстри охоче зображують у своїх творах птахів, поєднуючи їх з
рослинними елементами. Подовженими мазками пальця, які накладаємо один на од-
ного, замальовуємо грудку снігура. Відтиском пальця зображуємо ягоди калини, а відтиском пензля - паморозь.
Заняття 5
Тема. Зима у віконце зазирала, на склі малюнки малювала.
Мета: навчити дітей малювати листя білячим пензликом, використовуючи вільний мазок. Закріпити відомі прийоми петриківського
розпису. Виховувати інтерес до декоративного мистецтва.
Матеріал: заготовка віконця, гуаш блакитного кольору, пензлик.
Методичні поради: підготовка роботи - розглянути візерунки на зимовому віконці: на що вони схожі, з чим їх можна порівняти.
Подовженим мазком пальця малюємо квіти, подвійним мазком пальця - закриті бутони, вільним мазком пензля - листя. Спонукаємо дітей
до самостійного оздоблювання орнаменту знайомими прийомами петриківського розпису.
Заняття 6
Тема. Намисто для матусі.
Мета: вчити дітей заповнювати заданий простір, зображуючи петри- ківську квітку-намистинку мазком пальця, та оздоблювати її
крапками, зробленими зворотною стороною пензля. Розвивати естетичне сприймання, творчість.
Матеріал: заготовка шаблона намиста, гуаш, пензлик.
Методичні поради: круглі намистинки заповнюємо мазками пальця по колу. Зворотним кінцем пензля прикрашаємо їх крапками.
Заняття 7
Тема. Дівчина гуляла, квіти збирала, у вінок вплітала.
Мета: вчити малювати пальцем відкритий потрійний бутон. Удосконалювати вміння дітей створювати композицію з рослинних
елементів по колу. Закріплювати вміння малювати листя вільним мазком пензля. Виховувати бажання створювати композицію.
Матеріал: заготовка кола, гуаш, пензлик.
Методичні поради: потрійний бутон промальовуємо мазками пальця, які частково накладаємо один на одного. Бутони розташовуємо у
такій послідовності: вгорі - внизу, ліворуч - праворуч, між ними розміщуємо листя.
Заняття 8
Тема. До казки “Колосок”.
Мета: закріпити вміння дітей вільно володіти прийомами петриківського розпису на заданому шаблоні відтиском пальця, вільним
мазком пальця, пензля. Виховувати інтерес до народного мистецтва.
Матеріал: заготовка півника, гуаш, пензлик.
Методичні поради: на силуетному зображенні півника розмальовуємо тулуб і хвіст знайомими прийомами петриківського розпису.

12. Заняття 9
Тема. Петриківська ваза.
Мета: закріпити вміння дітей доповнювати композицію рослинними елементами, утворюючи квітку та бутони подовженим мазком
пальця, ягоди та калину - відтиском пальця, листя - мазком пензля. Виховувати інтерес до українських побутових речей.
Матеріал: шаблон вази, гуаш, пензлик.
Методичні поради: попереднє ознайомлення з предметами ужиткового мистецтва: вазами, тарелями, ложками, кухлями, оздобленими
петри- ківським розписом. Звертаємо увагу на те, що орнаментом оздоблюють не лише будівлі, а й прикрашають посуд. Подовженим
мазком пальця малюємо квітку, подвійні та потрійні бутони, відтиском пальця - ягоди, мазком пензля - листя.
6-й рік життя
Із дітьми 6-го року життя у вільний час проводять підготовчу роботу, пропонують закінчити задану композицію прийомом довершення
нових декоративних елементів на шаблоні, що дасть змогу вдосконалити технічні навички малювання. В альбомі приділено особливу увагу
оздобленню стилізованих птахів і введенню їх у композицію. Заняття 13, 15, 17 подані як попередня робота, метою якої є розмальовування
шаблонів птахів прийомами петриківського розпису.
Під час занять з декоративного малювання на чистому аркуші діти самостійно (або з допомогою дорослого) наносять простим олівцем
елементи основного візерунка: круги - для квітів, овали - для листя, використовуючи нові та знайомі прийоми малювання.
Заняття 1
Тема. Осінь крокує, листя малює.
Мета: вчити дітей малювати листок пензлем, використовуючи прийом вільного та перехідного мазка двома фарбами. Закріпити вміння
малювати мазки різного розміру, складаючи їх у листок. Розвивати окомір, чуття кольорів. Виховувати охайність у роботі.
Матеріали: гуаш зеленого, жовтого, червоного, помаранчевого кольору, палітра, пензлі (білячий та кошачий), серветки, банки з водою.
Методичні поради: розглядаємо різні види листя (калинове, кленове, виноградне тощо), яке використовують у петриківському розписі.
Листя малюємо перехідним мазком: на пензель набираємо фарбу основного кольору (зелену) і на кінчик пензля добираємо фарбу іншого
кольору (жовту або червону), проводимо мазок. Створюємо двоколірний перехідний мазок. Малювання листя: наносимо центральний
довгий мазок, направляючи натиск пензля до себе; ліворуч (праворуч) домальовуємо частини листя вільними мазками.
Заняття 2
Тема. Орнамент із листя на смужці.
Мета: ознайомити дітей з поняттями “зведення”, “пітушіння”. Вчити малювати візерунок із листя на смужці паперу, з’єднувати один
листок з іншим, прикрашати пітушінням. Розвивати естетичне сприймання, самостійність, творчість. Виховувати любов до рідного краю.
Матеріали: гуаш (основний колір - зелений, допоміжні - жовтий, червоний), палітра, пензлі (білячий та кошачий), серветки, банки з
водою.
Методичні поради: розглядаємо розташування листків на смужці паперу, з’єднаних між собою хвилястою лінією. Подаємо поняття
“зведення” - поєднання всіх елементів у візерунок певними тонкими лініями кошачим пензлем. На середині смужки малюємо хвилясту
лінію, ритмічно на одній відстані - листя.
Заняття З
Тема. Гроно винограду.
Мета: вчити дітей відтиском пальця вимальовувати гроно винограду. Закріпити вміння складати ягоди винограду в гроно. Розвивати

13. творчість. Виховувати охайність.
Матеріали: гуаш, палітра, пензлі (білячий та кошачий), серветки, банки з водою.
Методичні поради: ягоди винограду складаємо у гроно, поступово заповнюючи форму шаблона.
Заняття 4
Тема. Гілка винограду.
Мета: вчити дітей складати композицію “Гілка винограду”. Закріпити прийоми малювання грона винограду, листя, пітушіння.
Розвивати спостережливість, естетичний смак. Виховувати любов до природи.
Матеріали: гуаш, палітра, пензлі (білячий та кошачий), серветки, банки з водою.
Методичні поради: визначаємо елементи, з яких складається візерунок. Малюємо грона винограду, потім листя. Композицію
оздоблюємо пітушінням.
Заняття 5
Тема. Петриківська тарілка.
Мета: вчити дітей створювати композицію у крузі. Закріпити прийоми малювання калини, листя, пітушіння. Розвивати естетичні
почуття, творчу уяву. Виховувати охайність у роботі.
Матеріали: гуаш, палітра, пензлі (білячий та кошачий), серветки, банки з водою.
Методичні поради: пригадуємо знайомі елементи петриківського розпису - калину, листя, пітушіння, стебло. У крузі малюємо кетяги
калини, листя. Композицію оздоблюємо пітушінням.
Заняття 6
Тема. Малювання бутонів.
Мета: вчити дітей малювати бутон мазком пальця. Закріпити вміння користуватися фарбами. Виховувати самостійність, охайність.
Матеріали: гуаш, палітра, пензлі (білячий та кошачий), серветки, банки з водою.
Методичні поради: бутон - це елемент петриківського розпису, який прикрашає будь-який візерунок. Розглядаємо композицію з
бутонами. Бутон малюємо подвійним мазком пальця, де другий мазок коротший, і частково накладаємо на перший. Під бутоном
промальовуємо листочки.
Заняття 7
Тема. Квітка-цибулька.
Мета: вчити дітей малювати традиційну квітку-цибульку вільним мазком. Закріпити вміння самостійно обирати кольори, змішувати
фарбу на палітрі. Розвивати спостережливість, естетичний смак. Виховувати охайність у роботі.
Матеріали: фарби, палітра, пензлі (білячий та кошачий), серветки, банки з водою.
Методичні поради: стилізовану квітку цибульку, яка нагадує цибулину в розрізі, будуємо з мазків попарно, починаючи із середини
квітки. Кожна наступна зовнішня пара пелюсток по довжині збільшується і сходиться в один пучок.
Заняття 8
Тема. Козацька ложка.
Мета: вчити дітей створювати композицію на заданій площині з квіткою-цибулькою. Закріпити вміння поєднувати в композиції різні
рослинні елементи листя, бутони, пітушіння. Розвивати окомір, почуття кольору. Виховувати інтерес до народного мистецтва.
Матеріали: фарби, палітра, пензлі (білячий та кошачий), серветки, банки з водою.
Методичні поради:визначаємо елементи композиції: квітка-

14. цибулька, листя, бутони, пітушіння. Спочатку малюємо квітку-цибульку, бутони, листя. Композицію оздоблюємо пітушінням.
Заняття 9
Тема. Зимова композиція.
Мета: вчити дітей створювати композицію у квадраті. Закріпити прийоми малювання петриківського розпису подовженим мазком
пальця та пензля. Виховувати інтерес до декоративного мистецтва, любов до навколишньої природи.
Матеріал: гуаш блакитного і синього кольорів, пензлик.
Методичні поради: розглядаємо візерунок на зимовому віконці, встановлюємо схожість з елементами петриківського розпису.
Малюємо квіти та бутони подовженим мазком пальця. Композицію оздоблюємо листям та пітушінням.
Заняття 10
Тема. Квітка-волошка.
Мета: ознайомити дітей зі степовою квіткою-волошкою. Закріпити вміння поєднувати прийоми петриківського розпису: відтиск,
подовжений мазок пензля. Розвивати почуття симетрії, творчість. Виховувати любов до рідної природи.
Матеріали: фарби, палітра, пензлі (білячий та кошачий), серветки, банки з водою.
Методичні поради: діти розглядають будову квітки-волошки, яка росте у полі, житі, пшениці. Подовженими мазками пензля малюємо
нижній шар пелюсток волошки, протягуючи пензлик до середини чашечки квітки, робимо легкий натиск і миттєво відриваємо пензлик від
паперу. Всі мазки зводимо у пучок. Другий шар пелюсток промальовуємо пензлем від чашечки коротшими мазками. Від “чашечки” вниз
проводимо лінію стебла, на стеблі - листя.
Заняття 11
Тема. Степова ромашка.
Мета: ознайомити дітей зі степовою ромашкою. Закріпити вміння малювати мазки, зводячи їх до середини. Розвивати почуття симетрії
та ритму, творчість. Виховувати інтерес до декоративного мистецтва.
Матеріали: фарби, палітра, пензлі (білячий та кошачий), серветки, банки з водою.
Методичні поради: мазками пальця малюємо пелюстки ромашки, заповнюючи весь круг; домальовуємо стебло, листя, бутони,
пітушіння.
Заняття 12
Тема. Букет зі степових квітів.
Мета: вчити дітей створювати букет зі степових квітів-волошок і ромашок. Закріпити вміння розміщувати елементи візерунка відносно
стебла. Виховувати культуру чуття кольорових поєднань, самостійність, охайність.
Матеріали: фарби, палітра, пензлі (білячий та кошачий), серветки, банки з водою.
Методичні поради: визначаємо елементи композиції букета. Спочатку малюємо квіти, потім листя. Композицію оздоблюємо
пітушінням.
Заняття 13
Тема. Соловейко.
Мета: вчити дітей прикрашати соловейка на заданому шаблоні знайомими прийомами петриківського розпису. Розвивати творчість.
Виховувати охайність, любов до рідного краю.
Матеріали: фарби, палітра, пензлі (білячий та кошачий), серветки, банки з водою.
Методичні поради: знайомими прийомами петриківського розпису розмальовуємо шаблон соловейка.

15. Заняття 14
Тема. Соловейко щебетав.
Мета: вчити дітей складати композицію із соловейком на заданому шаблоні знайомими прийомами малювання. Розвивати творчість.
Виховувати охайність, любов до рідного краю.
Матеріали: фарби, палітра, пензлі (білячий та кошачий), серветки, банки з водою.
Методичні поради: знайомими прийомами петриківського розпису домальовуємо соловейка. Композицію оздоблюємо квітами,
бутонами, листям, пітушінням.
Заняття 15
Тема. Півник.
Мета: вчити дітей прикрашати петриківського півника на заданому шаблоні знайомими прийомами малювання. Розвивати творчість.
Виховувати охайність, любов до рідного краю.
Матеріали: фарби, палітра, пензлі (білячий та кошачий), серветки, банки з водою.
Методичні поради: розмальовуємо півника знайомими прийомами петриківського розпису: спочатку тулуб, потім голову і хвіст.
Заняття 16
Тема. Панно з півником.
Мета: вчити дітей створювати композицію з петриківським півником. Закріпити вміння розміщувати елементи візерунка на всьому
аркуші. Виховувати культуру чуття кольорових поєднань, самостійність, охайність.
Матеріали: фарби, палітра, пензлі (білячий та кошачий), серветки, банки з водою.
Методичні поради: визначаємо елементи композиції. Спочатку оздоблюємо півника, потім композицію прикрашаємо квітами, листям,
пітушінням.
Заняття 17
Тема. Зозуля.
Мета: вчити дітей на заданому шаблоні прикрашати зозулю знайомими прийомами петриківського розпису. Розвивати естетичний
смак. Виховувати любов до рідного краю.
Матеріали: фарби, палітра, пензлі (білячий та кошачий), серветки, банки з водою.
Методичні поради: знайомими прийомами петриківського розпису розмальовуємо зозулю: спочатку тулуб, потім голову і хвіст.
Заняття 18
Тема. У лісі закувала зозуля.
Мета: вчити дітей створювати композицію з петриківською зозулею. Закріпити вміння розміщувати елементи візерунка на всьому
аркуші. Виховувати культуру чуття кольорових поєднань, самостійність, охайність.
Матеріали: фарби, палітра, пензлі (білячий та кошачий), серветки, банки з водою.
Методичні поради: визначаємо елементи композиції. Спочатку оздоблюємо зозулю. Композицію прикрашаємо квітами, листям,
пітушінням.
Заняття 19
Тема. Казковий птах.
Мета: вчити дітей на заданому шаблоні розмальовувати казкового птаха знайомими прийомами малювання. Розвивати творчість.
Виховувати охайність, любов до рідного краю.

16. Матеріали: фарби, палітра, пензлі (білячий та кошачий), серветки, банки з водою.
Методичні поради: знайомими прийомами петриківського розпису розмальовуємо казкового птаха: спочатку тулуб, потім голову і
хвіст.
Заняття 20
Тема. Композиція з казковим птахом.
Мета: вчити дітей складати на заданому шаблоні композицію з казковим птахом знайомими прийомами малювання. Розвивати
творчість. Виховувати охайність, любов до рідного краю.
Матеріали: фарби, палітра, пензлі (білячий та кошачий), серветки, банки з водою.
Методичні поради: знайомими прийомами петриківського розпису розмальовуємо казкового птаха. Композицію оздоблюємо квітами,
бутонами, листям, пітушінням.
ЛІТЕРАТУРА
1. Базовий компонент дошкільної освіти (нова редакція). - К., 2012.
2. Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку “Впевнений старт” / О. О. Андрієтті, О. П. Голубович та ін. - Тернопіль:
Мандрівець, 2013. - 104 с.
3. Програма розвитку дитини дошкільного віку “Українське дошкіл- ля” / О. І. Білан, Л. М. Возна, О. Л. Максименко та ін. - Тернопіль:
Мандрівець, 2013. - 264 с.
4. Програма художньо-естетичного розвитку дітей раннього та дошкільного віку “Радість творчості” / Р. М. Борщ, Д. В. Самойлик. -
Тернопіль: Мандрівець, 2013. - 72 с.
5. Богданова Л. Д. Маленькі митці Петриківки / Л. Д. Богданова // Дошкільне виховання. - 1995. - №№ 1, 3, 4, 5.
6. Глухенька Н. Петриківка / Н. Глухенька. - Дніпропетровськ: Промінь, 1975.
7. Гура Л. П. Прикрась свій дім / Л. П. Гура, Л. Є. Жоголь, Н. М. Ку- пова. - К.: Техніка, 1998.
8. Скиданова Л. Я. Декоративне малювання та аплікація в дитячому садку / Л. Я. Скиданова, Л. І. Сірченко. - К.: Радянська школа,
1981.
9. Терещенко О. П. Розвиток творчості старшого дошкільника в образотворчій діяльності / О. П. Терещенко. - К.: Світич, 2009.
10. Казакова Т. Г. Изобразительная деятельность младших дошколь- ников / Т. Г. Казакова. - Москва, 1980.