«Антарктида. Географическое положение, история открытия и первые исследования»: урока в 7 классе

1. Цель урока: изучить особенности географического положенияматерика Антарктида и познакомитсяс историей
исследованияи открытия материка
образовательные:
помочь учащимся представить план изучения темы;
ориентировать деятельность учащихся на изучение и закрепление:
фактов – открытие Антарктиды, покорениеЮжного полюса;
понятий – Антарктика, айсберги;мировойполюс холода, Южный полюс;
способов действий – умение характеризовать ГП, работас картой, определение географическихкоординат,
работа на контурнойкарте;
развивающие:

2. развивать мышление школьников;использовать ранее приобретенныеЗУН для получения знаний и использования
их в новой ситуации;
обеспечить развитиеу школьников географической речи.
воспитательные:
формированиепознавательного интересак географии;
воспитание культуры учебного труда через работу с контурнымикартами, дополнительнымиисточниками
географическойинформации;
формированиеумения работы в парах;
По завершении урока учащиесядолжны
знать: первооткрывателейАнтарктиды (М.П.Лазарев, Ф.Ф.Беллинсгаузен), покорителей Южного полюса(Р.Амудсен,
Р.Скотт), понятия:Антарктика, айсберги, Мировойполюс холода, Южныйполюс;
уметь: давать характеристику географическогоположения материка; уметь наносить на контурную карту береговую
линию Антарктиды, Южныйполюс, крайнюю точку.
Методы организацииучебнойдеятельности:
объяснительно-иллюстративный(информационно-рецептивный),
репродуктивный,
частично-поисковый.
Формы работы: индивидуальная, парная
Тип урока:изучение нового материала
Оборудование:
Физическая карта полушарий;
Атласы, контурные карты, рабочиететради, карточкис заданиями
Презентация к уроку «История исследования материкаАнтарктида».
Оценочныйлист
СТРУКТУРА УРОКА:
1.Организационая часть.
2.Актуализация знаний

3. Игра «что такое?, «Кто такой»?, «Где»?(Косцюшко, Артезианский бассейн, крики,вади,Эйр,вили-вили, «Большой
водораздельныйхребет,Тибести,Калахари
Задание2.Нанестина контурную карту реки и озера Австралии
Задание3.Нанести на контурную карту береговую линию Австралии
Задание 4.Отметить на контурнойкарте объекты, которыеможно назвать «самый, самый»
Задание 5.Установи соответствие(соотнести географические объекты по материкам Австралия, Африка-
р.Конго,оз.Виктория, 9 мил.км.кв.,Большой Барьерный риф,оз.Эйр,самый сухой, самый жаркий, «вили-вили», «южный»,
30.3мил.км.кв., «крики», Дарлинг, Большая песчаная пустыня, Конго, оз.Ассаль, эвкалипты, Драконовы.Задание
6.Заполните«Визитную карточку» Австралии
2.Изучение новогоматериала:
Введение в урок.
Учитель:
Люди отправляются в путешествие по разным причинам. Одних побуждает
любовь к приключениям, других неутомимая жажда открытий, третьих
неизвестность и очарованиетаинственностью.
Отправимся сегодня в путешествие и мы с Вами. И предстоитнам попасть на
материк, которыйчасто называют таинственным, безмолвным, ледяным,
загадочным, белым. Отправимся мы сегодня в Страну пурги, на материк, где
восход Солнцабывает одинраз в году, на материк самый холодный и высокий.
И как вы уже догадались – имя этому материку – Антарктида.
Слайд № 2. Тема урока, цели урока.
Сегодня на уроке нам предстоитузнать, кто открыл Антарктиду, каковы особенностиеё географическогоположения, и
какие отважные и смелые люди – полярники. И не случайно девизом нашего урока служат словаиз поэмы Альфреда
Теннисона«Уллис» – «Боротьсяи искать, найти и не сдаваться»
Слайд № 2 Эпиграф к уроку: «Бороться и искать,найти и не сдаваться»
Учитель:
Какую ассоциациювызываетматерик Антарктида (схема «Кластер»)
Ученики:

4. Просмотр видео ролика «Антарктида- интересные факты»
Работа с учебником:
Задание1.Прочитать «самое», «самое»стр.210
Задание 2. Нанести на контурную карту особенности природы материка пользуясь
атласом (работа в парах- взаимопроверка)
Задание 3.Заполнить визитную карточку Антарктиды пользуясь атласом (рабочая
тетрадь стр36.-взаимопроверка)
Работа с атласом
Задание 4.Описать географическоеположениеАнтарктиды
Определитьшироту и долготу крайней точки материка на Антарктическом
полуострове,(63*ю.ши 58*з.д.) широту и долготувулкана Эребус-(78*ю.ш. и 169в.д.)работа в парах
Задание 5.Охарактеризовать береговуюлинию Антарктиды.
3.Заданиена опережение(дифференцированное, презентация)
Рассказ о покорении Южного полюса. (Д.Кук)
Исследования Антарктиды Ф.Ф.Беллинсгаузеном и М.П.Лазаревым
4.Закрепление
Тест «Антарктида»
1.В каком годуоткрыт материк Антарктида:

5. А)1840 б)1911 в)1820 г)1900 д)1812
2.Кто первым открыл Южный полюс:
А)Ф.Ф.Беллинсгаузен , М.П.Лазарев в)Р.Скотт г)Р.АмудсенД)Ч.Уалиханов, б)Х.Колумб
3.Самый широкий проливв мире:
А)пролив Дрейка б)пролив Росса в)Магелланов пролив г)пролив Гибралтар
4.Самаянизкаятемпература,зафиксированнаяв Антарктиде:
А)-96 * б)-58 * в)-89,2* г)-100* д)-56*
5.Какими океанами омываютсяберегаАнтарктиды
А) Индийским океаном б)Тихим океаном в)Атлантическим г)всеми вышеперечисленными
6.В составе, какогодревнегоматерика находилась Антарктида?
А) Гондвана Б) Лавразия в)Антарктида г)Австралия д)Пангея
7.Сколькозапасовпресной воды на поверхности ЗемлинаходитсявАнтарктиде?
А)70% б)53% в)90% г)65% д)63%
8. «Международный геофизический год»..
А)1957-1958г.г б)1960-1961г.г в)1961-196г.г2 г)1962-1963г.г д)1903-1904г.г
9.Какие воздушныемассыобразуютсянад материком

6. А)тропические воздушныемассы б)арктические воздушныемассы в)арктические влажные воздушныемассы
г)арктические сухие воздушныемассы
10.Действующий вулкан в Антарктиде?
А)Эльбрус б)Эребус в)БольшойАрарат г)Ключевская Сопка д)Эверест
Коды тестов:1)в 2)а 3)а 4)в 5)г 6)а 7)в 8)а 9)г) 10)б (взаимооценка)
5.Что означает эта цифра метод «Ню. Грейс»(цифры надоске)
90%-содержаниепреснойводы;
-89,2-самая низкая температура воздуха на Земле;
5140-самая высокая точкаг.Винсон;
-2555-впадина Бентли;
3.794-действующий вулкан Эребус;
99%-территориипокрыты льдом;
2040-средняя высотаматерика;
14 мил.км.кв
5.Подведениеитога урока. Выставление оценок.
6.Рефлексия
Сегодня на уроке
Я узнал……
Было интересно…..
Было трудно……

7. Я выполнял задание…..
Я приобрел…..
Я научился…..
Я смог…..
Урок дал мне для жизни…..
Мне захотелось…..
7.Домашнее задание: п.59.,выучить «самое, самое». Подготовить презентации: Рельеф Антарктиды», «Климат
Антарктиды», «Водныересурсы Антарктиды» на выбор
Учащиеся, вместе с учителем отвечают на вопрос «Достигнутали цель нашего урока?

8. Оценочныйлист
Ф.И.учащегося__________________________________
Вид
деятельности
Проверка
домашнего
задания
Устная
Работа
(номенклатура)
Тесты по
закреплению
Работа с атласами
по новой теме
Общий балл
баллы