Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang hukum-hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, vertikal, dan melingkar beraturan. Pembelajaran akan meliputi penjelasan tentang hukum Newton, macam-macam gaya seperti gaya berat dan gesek, serta penerapannya dalam memecahkan masalah gerak.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran Fisika untuk siswa kelas X semester 1 yang mencakup hakikat dan ruang lingkup Fisika, metode ilmiah, serta keselamatan kerja di laboratorium. RPP ini menjelaskan kompetensi yang akan dicapai, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, teknik penilaian, dan sumber belajar yang digunakan."
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang momentum dan impuls serta hubungannya dengan hukum kekekalan momentum. Materi akan diajarkan melalui diskusi kelompok, demonstrasi, dan tugas-tugas. Guru akan menilai pemahaman siswa melalui tes tertulis dan penugasan.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang hukum-hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, vertikal, dan melingkar beraturan. Pembelajaran akan meliputi penjelasan tentang hukum Newton, macam-macam gaya seperti gaya berat dan gesek, serta penerapannya dalam memecahkan masalah gerak.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran Fisika untuk siswa kelas X semester 1 yang mencakup hakikat dan ruang lingkup Fisika, metode ilmiah, serta keselamatan kerja di laboratorium. RPP ini menjelaskan kompetensi yang akan dicapai, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, teknik penilaian, dan sumber belajar yang digunakan."
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang momentum dan impuls serta hubungannya dengan hukum kekekalan momentum. Materi akan diajarkan melalui diskusi kelompok, demonstrasi, dan tugas-tugas. Guru akan menilai pemahaman siswa melalui tes tertulis dan penugasan.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang gerak pada makhluk hidup dan benda khususnya hukum III Newton. RPP ini dirancang untuk siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Batang dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran dan menggunakan metode diskusi serta pendekatan saintifik.
Rangkuman singkat dokumen tersebut adalah: Pertama, dokumen tersebut membahas tentang permasalahan Brachistochrone yaitu masalah untuk mencari lintasan terpendek antara dua titik dengan waktu minimum. Kedua, dokumen tersebut menjelaskan cara membuat rangkaian sederhana untuk penerapan permasalahan Brachistochrone. Ketiga, dokumen tersebut membandingkan lintasan garis lurus, sikloid dan lingkaran untuk mengetahui lint
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang Hukum Newton dan Penerapannya untuk mata pelajaran Fisika kelas X. Pembelajaran akan dilaksanakan dalam 3 pertemuan dengan materi tentang hukum-hukum Newton dan percobaan yang terkait. Tujuan pembelajaran antara lain memahami konsep hukum-hukum Newton melalui diskusi, eksperimen, dan presentasi hasilnya.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang hukum Newton dan penerapannya dalam pembelajaran fisika untuk siswa kelas X semester 1. RPP ini dirancang untuk 2 pertemuan dengan menggunakan metode eksperimen dan diskusi serta model pembelajaran discovery learning. Siswa akan melakukan percobaan untuk mengamati hubungan antara gaya, massa dan percepatan, lalu menyimpulkan hukum-hukum Newton melalui diskusi kelompok
Dokumen tersebut merupakan program semester untuk mata pelajaran fisika kelas X di SMA/MA yang mencakup 11 bab pelajaran dan jadwal pelaksanaannya setiap bulan, beserta kompetensi inti dan kompetensi dasar yang akan dicapai.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fisika tentang getaran harmonik sederhana. Pembelajaran akan membahas konsep gerak bolak-balik di bawah pengaruh gaya pegas, rumus-rumus yang terkait seperti periode, frekuensi, simpangan, kecepatan dan percepatan, serta hubungan energi pada gerak tersebut. Siswa diharapkan memahami konsep-konsep dasar getaran harmonik sederhana dan mampu menganalisis masalah-
[Ringkasan]
Silabus mata pelajaran Fisika SMKS Satria Kendari mencakup tujuh kompetensi dasar yang meliputi materi besaran dan satuan, gerak lurus dan melingkar, hukum Newton, energi dan daya, momentum dan impuls, dinamika rotasi, serta sifat mekanik bahan. Mata pelajaran ini bertujuan membantu siswa memahami dan menerapkan konsep-konsep fisika dasar dalam bidang teknologi dan rekayasa.
9. sma kelas x rpp kd 3.6 dan 4.6 elastisitas dan hukum hooke (karlina 130823...eli priyatna laidan
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran Fisika tentang materi Elastisitas dan Hukum Hooke untuk siswa kelas X semester 1. RPP tersebut mencakup kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai, kegiatan pembelajaran selama 4 pertemuan yang meliputi demonstrasi, eksperimen, dan diskusi untuk mempelajari sifat elastisitas bahan dan hukum Hooke pada pegas.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang gerak pada makhluk hidup dan benda khususnya hukum III Newton. RPP ini dirancang untuk siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Batang dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran dan menggunakan metode diskusi serta pendekatan saintifik.
Rangkuman singkat dokumen tersebut adalah: Pertama, dokumen tersebut membahas tentang permasalahan Brachistochrone yaitu masalah untuk mencari lintasan terpendek antara dua titik dengan waktu minimum. Kedua, dokumen tersebut menjelaskan cara membuat rangkaian sederhana untuk penerapan permasalahan Brachistochrone. Ketiga, dokumen tersebut membandingkan lintasan garis lurus, sikloid dan lingkaran untuk mengetahui lint
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang Hukum Newton dan Penerapannya untuk mata pelajaran Fisika kelas X. Pembelajaran akan dilaksanakan dalam 3 pertemuan dengan materi tentang hukum-hukum Newton dan percobaan yang terkait. Tujuan pembelajaran antara lain memahami konsep hukum-hukum Newton melalui diskusi, eksperimen, dan presentasi hasilnya.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang hukum Newton dan penerapannya dalam pembelajaran fisika untuk siswa kelas X semester 1. RPP ini dirancang untuk 2 pertemuan dengan menggunakan metode eksperimen dan diskusi serta model pembelajaran discovery learning. Siswa akan melakukan percobaan untuk mengamati hubungan antara gaya, massa dan percepatan, lalu menyimpulkan hukum-hukum Newton melalui diskusi kelompok
Dokumen tersebut merupakan program semester untuk mata pelajaran fisika kelas X di SMA/MA yang mencakup 11 bab pelajaran dan jadwal pelaksanaannya setiap bulan, beserta kompetensi inti dan kompetensi dasar yang akan dicapai.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fisika tentang getaran harmonik sederhana. Pembelajaran akan membahas konsep gerak bolak-balik di bawah pengaruh gaya pegas, rumus-rumus yang terkait seperti periode, frekuensi, simpangan, kecepatan dan percepatan, serta hubungan energi pada gerak tersebut. Siswa diharapkan memahami konsep-konsep dasar getaran harmonik sederhana dan mampu menganalisis masalah-
[Ringkasan]
Silabus mata pelajaran Fisika SMKS Satria Kendari mencakup tujuh kompetensi dasar yang meliputi materi besaran dan satuan, gerak lurus dan melingkar, hukum Newton, energi dan daya, momentum dan impuls, dinamika rotasi, serta sifat mekanik bahan. Mata pelajaran ini bertujuan membantu siswa memahami dan menerapkan konsep-konsep fisika dasar dalam bidang teknologi dan rekayasa.
9. sma kelas x rpp kd 3.6 dan 4.6 elastisitas dan hukum hooke (karlina 130823...eli priyatna laidan
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran Fisika tentang materi Elastisitas dan Hukum Hooke untuk siswa kelas X semester 1. RPP tersebut mencakup kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai, kegiatan pembelajaran selama 4 pertemuan yang meliputi demonstrasi, eksperimen, dan diskusi untuk mempelajari sifat elastisitas bahan dan hukum Hooke pada pegas.
9. sma kelas x rpp kd 3.6 dan 4.6 elastisitas dan hukum hooke (karlina 130823...eli priyatna laidan
Ringkasan rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fisika tentang elastisitas dan hukum Hooke pada kelas X semester 1 adalah sebagai berikut:
1. Materi akan disampaikan dalam 4 pertemuan melalui demonstrasi, eksperimen, dan diskusi untuk mempelajari sifat elastisitas bahan dan hukum Hooke.
2. Siswa akan melakukan percobaan untuk mempelajari sifat elastisitas berbagai bahan dan hubungan antara
9. sma kelas x rpp kd 3.6 dan 4.6 elastisitas dan hukum hooke (karlina 130823...eli priyatna laidan
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran Fisika tentang materi Elastisitas dan Hukum Hooke untuk siswa kelas X semester 1. RPP tersebut mencakup kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai, kegiatan pembelajaran selama 4 pertemuan yang meliputi demonstrasi, eksperimen, dan diskusi untuk mempelajari sifat elastisitas bahan dan hukum Hooke pada pegas.
Panduan pembelajaran ini membahas Hukum Newton, termasuk percobaan Hukum II Newton untuk menentukan percepatan gravitasi, serta penerapan hukum-hukum Newton dalam bidang fisika, biologi, kimia, dan lingkungan.
3. sma kelas x rpp kd 3.3; 4.1; 4.3 glb;glbb (karlina 1308233) finaleli priyatna laidan
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran fisika untuk materi gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan konstan. RPP tersebut mencakup kompetensi, indikator, alokasi waktu, metode pembelajaran, dan langkah-langkah pembelajaran yang meliputi pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup.
3. sma kelas x rpp kd 3.3; 4.1; 4.3 glb;glbb (karlina 1308233) finaleli priyatna laidan
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fisika tentang gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan konstan untuk siswa kelas X semester 1 mencakup tujuan pembelajaran, materi, metode, media, langkah pembelajaran, dan penilaian melalui demonstrasi, eksperimen, dan diskusi selama 4 pertemuan.
3. sma kelas x rpp kd 3.3; 4.1; 4.3 glb;glbb (karlina 1308233) finaleli priyatna laidan
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fisika tentang gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan konstan untuk siswa kelas X semester 1 mencakup tujuan pembelajaran, materi, metode, media, langkah pembelajaran, dan penilaian yang meliputi sikap dan kinerja siswa dalam melakukan eksperimen.
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang pembelajaran hukum Newton di SMP BRIGJEND KATAMSO 1 MEDAN. Pembelajaran akan dilaksanakan secara tatap muka terbatas selama 2 x 40 menit dengan menggunakan metode diskusi, eksperimen, dan demonstrasi. Siswa akan dibagi menjadi kelompok untuk melakukan eksperimen sesuai LKPD dan menganalisis hasilnya. Materi pembelajaran mencakup ketiga hukum
6. sma kelas xi rpp kd 3.5;4.5 momentum (karlina 1308233) finaleli priyatna laidan
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran fisika di SMAN 1 Cikembar membahas momentum, impuls, dan tumbukan selama 16 jam pelajaran.
2. Materi pembelajaran meliputi konsep momentum, impuls, hukum kekekalan momentum, tumbukan lenting sempurna, sebagian, dan tidak lenting.
3. Metode pembelajaran menggunakan demonstrasi, diskusi, dan pembelajaran berbasis masalah untuk mencapai kompetensi dasar mengenai penerapan
Dokumen tersebut berisi hasil analisis kompetensi dasar mata pelajaran fisika. Terdapat 9 kompetensi dasar yang dianalisis berdasarkan materi pokok, alternatif pembelajaran, sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Kompetensi dasar tersebut meliputi pengukuran besaran fisika, penjumlahan vektor, gerak lurus, hukum Newton, gerak melingkar, elastisitas, fluida statik, kalor dan perpindahan kalor
7. sma kelas x rpp kd 3.5; 4.5 gmb (karlina 1308233) finaleli priyatna laidan
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran fisika tentang gerak melingkar dengan laju konstan untuk siswa kelas X semester 1 SMAN 1 Cikembar. Materi akan disampaikan dalam 3 pertemuan melalui demonstrasi, eksperimen, dan diskusi.
2. Pembelajaran akan mengkaji kinematika gerak melingkar beraturan, hubungan roda-roda, dan contoh penerapannya dalam teknologi seperti roller coaster dan mobil.
3. Sis
Dokumen tersebut berisi hasil analisis kompetensi dasar mata pelajaran fisika kelas X. Terdapat 8 kompetensi dasar yang dianalisis berdasarkan materi pokok, pembelajaran alternatif, sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Kompetensi dasar tersebut meliputi pengukuran besaran fisika, penjumlahan vektor, gerak lurus, hukum Newton, gerak melingkar, elastisitas, fluida statik, dan kalor.
Rencana pelaksanaan pembelajaran fisika tentang pengukuran ini membahas:
1. Materi pengukuran besaran fisika menggunakan alat ukur seperti mistar, jangka sorong, dan mikrometer sekrup.
2. Siswa akan melakukan percobaan pengukuran panjang pipa, ketebalan uang logam dan penghapus pensil.
3. Tujuan pembelajaran ini adalah agar siswa memahami konsep dan prinsip dasar pengukuran s
Similar to 5. sma kelas x rpp kd 3.4; 4.1; 4.4 hk.newton (karlina 1308233) final (20)
Paragraf pertama membahas tentang Anisa, siswa terpandai di kelasnya yang humoris dan gemar membaca. Paragraf berikutnya membahas tentang kriteria bahan pembelajaran sastra untuk kelas rendah yaitu keterbacaan dan kesesuaian. Paragraf terakhir menjelaskan tentang struktur bahasa Indonesia baku yang ditunjukkan pada suatu kalimat contoh.
Dokumen tersebut berisi soal-soal ujian untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa tentang berbagai konsep pendidikan seperti teori belajar, strategi pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan penerapan kurikulum 2013. Soal-soal tersebut mencakup 32 pertanyaan pilihan ganda.
Teks tersebut berisi 17 pertanyaan mengenai situasi dan tanggapan yang tepat bagi seorang guru dalam berbagai kondisi. Ringkasannya adalah: Teks tersebut memberikan opsi-opsi tanggapan yang tepat bagi seorang guru dalam menghadapi berbagai situasi sehari-hari di sekolah seperti menangani konflik antar siswa, menilai prestasi belajar siswa, serta menjalankan tugas sebagai guru dan petugas tata tertib
Teks tersebut membahas tentang kompetensi pedagogik, sosial, dan kepribadian yang harus dimiliki seorang guru. Beberapa poin penting yang diangkat antara lain terlibat aktif dalam perencanaan program sekolah, membantu peserta didik yang kurang mampu, serta mengutamakan keselamatan diri dan orang lain dalam menjalankan tugas.
Teks tersebut membahas berbagai soal tentang sosial dan kepribadian, model pembelajaran, penanganan masalah siswa, dan tugas seorang guru. Secara garis besar, teks tersebut memberikan saran agar guru dapat menangani berbagai situasi dengan bijak, adil, dan melibatkan semua pihak terkait.
Teks tersebut berisi soal-soal untuk mengetahui sikap dan tanggapan seseorang dalam berbagai situasi. Soal-soal tersebut meliputi berbagai topik seperti tanggung jawab sebagai PNS, tanggapan terhadap kesalahan, kerjasama tim, dan kerahasiaan informasi.
Teks tersebut membahas mengenai kecenderungan wisatawan Indonesia untuk berlibur ke luar negeri daripada mengunjungi objek wisata di dalam negeri. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor seperti daya tarik objek wisata luar negeri, keterbatasan sarana transportasi dan fasilitas pariwisata di dalam negeri, serta mahalnya biaya. Teks ini juga menyebutkan peningkatan jumlah wisatawan Indonesia yang berkunjung ke luar neger
1. Menggali informasi dari guru dan peserta didik secara terpisah. Kemudian, dengan kesepakatan bersama mengajak dialog keduanya agar keduanya dapat saling memahami.
2. Semua peserta didik dengan prestasi tinggi maupun rendah sama-sama memiliki kebutuhan untuk memelihara motivasi belajar mereka, tetapi bentuk dan strateginya yang berbeda.
3. Sudah menjadi kewajiban guru untuk mengatasi masalah belajar
Dokumen tersebut membahas mengenai perkembangan kognitif peserta didik, perkembangan sosial-emosional, perkembangan moral, kesulitan belajar siswa, teori belajar, dan perencanaan pelaksanaan pembelajaran. Dokumen ini memberikan penjelasan mengenai berbagai aspek perkembangan peserta didik dan prinsip-prinsip dasar dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran.
Dokumen tersebut berisi soal latihan mengenai perkembangan kognitif, sosial-emosional, dan moral peserta didik. Juga membahas teori belajar, perencanaan pembelajaran, dan kesulitan belajar siswa. Terdiri dari 31 pertanyaan pilihan ganda.
Dokumen tersebut berisi kumpulan soal tes formatif dan sumatif untuk mata pelajaran kompetensi pedagogi. Soal-soal tersebut mencakup pengertian pengukuran, penilaian, tes, dan evaluasi serta mata pelajaran lainnya seperti perencanaan pembelajaran, strategi pembelajaran, dan pengelolaan kelas.
Buku ini berisi ringkasan singkat mengenai kisi-kisi soal Ujian Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) tahun 2017. Terdiri dari kisi-kisi soal untuk kompetensi pedagogik dan profesional mata ujian Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, dan PPKn beserta indikator esensialnya.
Dokumen tersebut berisi paket soal untuk tes kemampuan verbal, kuantitatif, dan logika yang terdiri dari 75 soal pilihan ganda. Soal meliputi materi seperti analogi, hitungan matematika, deret bilangan, persentase, dan logika.
Teks tersebut merupakan soal tes yang terdiri dari 5 subtes yaitu: 1) Padanan kata, 2) Lawan kata, 3) Pemahaman wacana, 4) Deret angka, dan 5) Aritmetika dan konsep aljabar. Subtes tersebut berisi soal-soal pilihan ganda untuk mengetahui kemampuan verbal, kuantitatif, dan logika peserta ujian.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Powerpoint Materi Menyusun dan Merencanakan Modul Ajar
5. sma kelas x rpp kd 3.4; 4.1; 4.4 hk.newton (karlina 1308233) final
1. 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMAN 1 Cikembar
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Hukum Newton dan Penerapannya
Alokasi Waktu : 9 Jam Pelajaran (3x3 JP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam
dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan
dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan
berkembang
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.4 Menganalisis hubungan antara gaya,massa, dan gerakan benda pada gerak lurus
Indikator:
Menganalisis hukum Newton tentang gerak
Menganalisis penerapan hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari
Menerapkan hukum Newton untuk memecahkan masalah sehari-hari
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan
teknikyang tepat untuk penyelidikan ilmiah
Indikator:
Melakukan percobaan untuk membuktikan hukum Newtondan penerapannya
4.4 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa,
dan percepatan dalam gerak lurus
2. 2
Indikator:
Merencanakan dan melakukan percobaan hukum I Newton, hukum II Newton, dan
hukum III Newton
C. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan-1: Hukum Newton tentang Gerak (3 JP)
1. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati demonstrasi, melakukan percobaan, dan berdiskusi diharapkan siswa
mampu:
1) Menjelaskan konsep kelembaman benda
2) Menjelaskan hukum I Newton
3) Menerapan hukum I Newton dalam memecahkan masalah sehari-hari
4) Melakukan percobaan untuk membuktikan hukum I Newton
5) Menjelaskan hukum II Newton
6) Menerapan hukum II Newton dalam memecahkan masalah sehari-hari
7) Melakukan percobaan untuk membuktikan hukum II Newton
8) Menjelaskan hukum III Newton
9) Menerapan hukum III Newton dalam memecahkan masalah sehari-hari
10) Melakukan percobaan untuk membuktikan hukum III Newton
11) Mengidentifikasi variabel yang mempengaruhi besar gaya berat
12) Menggambarkan gaya normal pada sebuah benda
13) Membedakan gaya gesek statis dengan gaya gesek kinetis
14) Menunjukkan perilaku ilmiah dalam melakukan percobaan dan diskusi
2. Materi Pembelajaran
1) Kelembaman benda
2) Hukum I Newton
3) Hukum II Newton
4) Hukum III Newton
5) Macam-macam Gaya
Gaya Berat
Gaya Normal
Gaya Gesek Statis
Gaya Gesek Kinetis
3. Metode Pembelajaran
1) Model : Pembelajaran Kooperatif tipe jigsaw
2) Metode : Demonstrasi, eksperimen, dan diskusi
3) Pendekatan : Saintifik
4. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1) Media : Slide Power Point
2) Alat dan bahan :
a. Korek api isi penuh
b. Uang logam 500-an
c. Kertas
d. Mobil-mobilan
e. Kotak kecil
f. Papan luncur
g. Batu bata
h. Penggaris logam
i. Rel presisi
j. Penyambung rel
k. Kaki rel
l. Pita ketik
m. Pasak pemikul
n. Beban bercelah
3. 3
o. Katrol
p. Ticker timer
q. Tali nylon
r. Mistar pita
s. Balok bertingkat
t. Kertas grafik
u. Catu daya
v. Klem meja
w. Neraca pegas
x. Beban 0,5 kg; 1 kg; 2 kg
3) Sumber belajar :
a. PHYSICS: Principles with Aplication / Douglas C. Giancoli – 6th ed. Pearson
Prentice Hall
b. Aip S, dkk. Praktis Belajar FISIKA SMA Jilid 1, Pusat Perbukuan Depdiknas
c. Nurhayati, dkk. Fisika SMA/MA kelas X, Pusat Perbukuan Depdiknas
d. Kumpulan Panduan KIT, Jurusan Pendidikan Fisika Universitas Pendidikan Fisika
e. e-dukasi.net
5. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan (15 menit)
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, memeriksa
kehadiran siswa, kemudian mengatur tempat duduk secara berkelompok
Guru melakukan kegiatan apersepsi dengan menanyakan kepada siswa,“ Apa yang
dimaksud dengan gaya? Apa yang akan terjadi jika sebuah benda diberi gaya?”
Jawaban yang diharapkan:
Gaya adalah tarikan atau dorongan pada sebuah benda. Sebuah benda akan
mengalami tiga perubahan jika diberi gaya diantaranya:
1). Perubahan bentuk benda
2). Perubahan kecepatan benda
3). Perubahan arah gerak benda
Sebagai penggaliankonsepsi awal dan motivasi, guru menunjukkan animasi tentang
benda yang awalnya diam kemudian bergerak karena di tarik/di dorong (Gambar
animasi 1.1)dan pengaruh gaya pada percepatan benda (Gambar animasi 1.2).
(Gambar animasi 1.1)
(Gambar animasi 1. 2)
b. Kegiatan inti (100 menit)
1) Mengamati
Demonstrasi benda diletakan di atas kertas kemudian kertas ditarik perlahan dan
tiba-tiba
Demonstrasi uang logam yang diselipkan di bawah wadah korek api yang penuh
isinya kemudian di pukul-pukul
4. 4
2) Menanya
Menanyakan cara membuktikan hukum Newton tentang gerak dan penerapan hukum
Newton dalam memecahkan masalah sehari-hari
3) Mengumpulkan Informasi
Melakukan percobaan hukum I Newton, hukum II Newton, dan hukum III Newton
secara berkelompok dengan panduan LKS (Bahan Ajar-1).
4) Mengasosiasikan
Mengolah data hasil percobaan hukum I Newton, hukum II Newton, dan hukum III
Newton serta melakukan diskusi untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan
hukum Newton.
5) Mengkomunikasikan
Presentasi dan mengumpulkan LKS dari hasil percobaan hukum I Newton, hukum II
Newton, dan hukum III Newton.
c. Penutup (20 menit)
Siswa diberikan kesempatan untuk membuat rangkuman dan melakukan refleksi
terhadap pengalaman belajar yang telah dilakukan.
Siswa mengerjakan beberapa soal uraian sebagai tes formatif:
1. Jika kita berada dalam sebuah mobil yang sedang bergerak kemudian mobil direm
maka kita akan terdorong ke depan. Keadaan ini sesuai dengan....
2. Jelaskan isi dari hukum II Newton?
3. Sebutkan perbedaan gaya gesek statis dengan gaya gesek kinetis?
Guru menginformasikan tugas mandiri (Bahan Ajar-2) dan materi pembelajaran
untuk pertemuan yang akan datang, kemudian menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam.
6. Penilaian Proses
1) Penilaian sikap
Dilaksanakan secara terpadu selama proses pembelajaran dengan menggunakan
pedoman observasi penilaian sikap dan rubrik sebagai berikut:
Pedoman observasi penilaian sikap
No Aspek yang dinilai Nilai
1 2 3 4 5
1 Rasa ingin tahu
2 Kejujuran
3 Ketelitian
4 Ketekunan
5 Kerjasama
6 Keterbukaan
7 Kreatif
8 Tanggungjawab
Total skor
Rubrik:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 5.
1 = sangat kurang konsisten
2 = kurang konsisten
3 = mulai konsisten
4 = konsisten
5 = selalu konsisten
5. 5
2) Penilaian kinerja
Dilaksanakan pada saat siswa melakukan percobaan dengan menggunakan pedoman
observasi penilaian kinerja melakukan praktikum/percobaan dan rubrik sebagai berikut:
Pedoman observasi penilaian kinerja melakukan praktikum:
No Aspek yang dinilai Nilai
1 2 3
1 Menggunakan mistar
2 Menggunakan neraca pegas
3 Merangkai alat percobaan
4 Pengamatan
5 Data yang diperoleh
6 Kesimpulan
Total skor
Rubrik
Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3
Menggunakan alat Menggunakan alat
tidak benar
Menggunakan alat
benar, tetapi tidak rapi
atau tidak
memperhatikan
keselamatan kerja
Menggunakan alat
benar, rapi, dan
memperhatikan
keselamatan kerja
Merangkai alat Merangkai alat tidak
sesuaiprosedur
percobaan
Merangkai alat sesuai
prosedurpercobaan
tapi masih ada
kesalahan
Merangkai alat sesuai
prosedurpercobaan
dan benar
Pengamatan Pengamatan tidak
cermat
Pengamatan cermat,
tetapi mengandung
interpretasi
Pengamatan cermat
dan bebas interpretasi
Data yang diperoleh Data tidak lengkap Data lengkap, tetapi
tidak terorganisir, atau
ada yang salah tulis
Data lengkap,
terorganisir, dan ditulis
dengan benar
Kesimpulan Tidak benar atau tidak
sesuaitujuan
Sebagian kesimpulan
ada yang salah atau
tidak sesuaitujuan
Semua benar atau
sesuaitujuan
Bahan Ajar-1 : LKS-1, LKS-2, dan LKS-3 (terlampir)
Bahan Ajar-2 : Tugas Mandiri
1. Sebuah mobil sport memiliki massa 660 kg. Dari keadaan diam mobil itu digerakan dengan
percepatan tetap dan menempuh jarak 150 m selama 3 s. Besar resultan gaya yang bekerja
pada mobil itu adalah… .
2. Sebutkan 3 macam gaya yang kalian pelajari?
3. Sebuah truk massanya 2 ton mula-mula diam. Setelah 5 sekon kecepatan mobil menjadi 20
m/s. Gaya dorong yang bekerja pada mobil adalah… .
Bahan Ajar-3 : Handout
6. 6
Pertemuan-2: Aplikasi Hukum Newton (3 JP)
1. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati demonstrasi, melakukan percobaan, dan berdiskusi diharapkan siswa
mampu:
1) Menjelaskan fungsi diagram gaya yang bekerja pada benda
2) Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada benda di bidang datar
3) Menggambarkan diagram gaya pada benda di bidang datar
4) Menentukan persamaan gerak pada bidang datar
5) Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada benda di bidang miring
6) Menggambarkan diagram gaya pada benda di bidang miring
7) Menentukan persamaan gerak pada bidang miring
8) Menjelaskan konsep gaya sentripetal
9) Menggambarkan diagram gaya pada gerak melingkar
10)Menentukan persamaan gaya pada gerak melingkar
11)Menggambarkan diagram gaya pada sistem benda yang dihubungkan dengan tali
12)Menentukan besar percepatan sistem benda yang dihubungkan dengan tali
13)Menggambarkan diagram gaya pada sistem benda yang dihubungkan dengan katrol
14)Menentukan besar percepatan sistem benda yang dihubungkan dengan katrol
15)Menggambarkan diagram gaya berat benda pada lift
16)Menentukan persamaan gaya sebuah benda pada lift
17)Menunjukkan perilaku ilmiah dalam melakukan demonstrasi dan diskusi
2. Materi Pembelajaran
1) Gerak benda pada bidang datar
2) Gerak benda pada bidang miring
3) Gaya pada gerak melingkar
4) Gaya pada sistem benda yang dihubungkan dengan tali
5) Gaya pada sistem benda yang dihubungkan dengan katrol
6) Berat benda pada lift
3. Metode Pembelajaran
1) Model : Pembelajaran berbasis masalah
2) Metode : Demonstrasi dan diskusi
3) Pendekatan : Saintifik
4. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1) Media : Slide Power Point
2) Alat dan bahan :
a. Mistar
b. Spidol warna
c. Alat tulis
3) Sumber belajar :
a. PHYSICS: Principles with Aplication / Douglas C. Giancoli – 6th ed. Pearson
Prentice Hall
b. Aip S, dkk. Praktis Belajar FISIKA SMA Jilid 1, Pusat Perbukuan Depdiknas
c. Nurhayati, dkk. Fisika SMA/MA kelas X, Pusat Perbukuan Depdiknas
d. Kumpulan Panduan KIT, Jurusan Pendidikan Fisika Universitas Pendidikan Fisika
e. e-dukasi.net
7. 7
5. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan (15 menit)
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, memeriksa
kehadiran siswa, kemudian mengatur tempat duduk secara berkelompok
Sebagai apersepsi, siswa diberi kesempatan untuk mengingat kembali konsep
kelembaman benda, hukum I Newton, hukum II Newton, hukum III Newton, gaya
berat, gaya normal, gaya gesek, dan cara menggambarkan gaya-gaya tersebut pada
benda.
Sebagai penggalian konsepsi awal dan motivasi, guru menginstruksikan kepada
siswa untuk mendorong meja dan memberikan pertanyaan, “ Sebutkan gaya-gaya
apa saja yang ada pada meja tersebut jika mejanya diam? Bagaimana jika mejanya
bergerak? Apakah gaya-gayanya masih sama dengan kondisi pertama?”
b. Kegiatan inti (100 menit)
1) Mengamati
Mengamati animasi gaya sentripetal pada benda dan aplikasi hukum Newton pada
berbagai bidang datar, bidang miring, melingkar, bidang vertical, katrol, dan tali.
2) Menanya
Siswa diharapkan menanyakan tentang aplikasi hukum Newton pada berbagai bidang
datar, bidang miring, melingkar, bidang vertical, katrol, dan tali.
3) Mengumpulkan Informasi
Melakukan diskusi secara kelompok dengan panduan LKS (Bahan Ajar-1)
tentangaplikasi hukum Newton pada berbagai bidang datar, bidang miring,
melingkar, bidang vertical, katrol, dan tali.
4) Mengasosiasikan
Mengolah data hasil diskusiaplikasi hukum Newton pada berbagai bidang datar,
bidang miring, melingkar, bidang vertical, katrol, dan tali dalam bentuk diagram
gaya dan menjawab pertanyaan yang ada di LKS.
5) Mengkomunikasikan
Membuat laporan tertulis (pada LKS) dan presentasi hasil diskusi kelompokaplikasi
hukum Newton pada berbagai bidang datar, bidang miring, melingkar, bidang
vertical, katrol, dan tali.
c. Penutup (20 menit)
Siswa diberikan kesempatan untuk membuat rangkuman dan melakukan refleksi
terhadap pengalaman belajar yang telah dilakukan.
Siswa mengerjakan beberapa soal uraian sebagai tes formatif:
1. Sebutkan aplikasi hukum Newton pada berbagai teknologi?
2. Gambarkan diagram gaya dari benda berikut!
8. 8
3. Hitunglah berapa besar percepatan benda pada soal no.2 jika massa bendanya 10
kg, lantainya licin, dan percepatan gravitasi 10 m/s2?
Guru menginformasikan tugas mandiri (Bahan Ajar-2) dan materi pembelajaran
untuk pertemuan yang akan datang, kemudian menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam.
6. Penilaian Proses
1). Penilaian sikap
Dilaksanakan secara terpadu selama proses pembelajaran dengan menggunakan
pedoman observasi penilaian sikap dan rubrik sebagai berikut:
Pedoman observasi penilaian sikap
No Aspek yang dinilai Nilai
1 2 3 4 5
1 Rasa ingin tahu
2 Kejujuran
3 Ketelitian
4 Ketekunan
5 Kerjasama
6 Keterbukaan
7 Kreatif
8 Tanggungjawab
Total skor
Rubrik:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 5.
1 = sangat kurang konsisten
2 = kurang konsisten
3 = mulai konsisten
4 = konsisten
5 = selalu konsisten
2). Penilaian kinerja
Dilaksanakan pada saat siswa melakukan percobaan dengan menggunakan pedoman
observasi penilaian kinerja melakukan praktikum/percobaan dan rubrik sebagai berikut:
Pedoman observasi penilaian kinerja melakukan praktikum:
No Aspek yang dinilai Nilai
1 2 3
1 Menggunakan mistar
2 Menggambarkan diagram gaya
3 Pengamatan
4 Data yang diperoleh
5 Kesimpulan
Total skor
9. 9
Rubrik
Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3
Menggunakan alat Menggunakan alat
tidak benar
Menggunakan alat
benar, tetapi tidak rapi
atau tidak
memperhatikan
keselamatan kerja
Menggunakan alat
benar, rapi, dan
memperhatikan
keselamatan kerja
Menggambarkan
diagram gaya
Gambar diagram
gaya-gayanya salah
Gambar diagram gaya
benar tapi kurang tepat
dalam memberikan
nama gaya
Gambar diagram gaya
benar dan nama gaya
tepat
Pengamatan Pengamatan tidak
cermat
Pengamatan cermat,
tetapi mengandung
interpretasi
Pengamatan cermat
dan bebas interpretasi
Data yang diperoleh Data tidak lengkap Data lengkap, tetapi
tidak terorganisir, atau
ada yang salah tulis
Data lengkap,
terorganisir, dan ditulis
dengan benar
Kesimpulan Tidak benar atau tidak
sesuaitujuan
Sebagian kesimpulan
ada yang salah atau
tidak sesuaitujuan
Semua benar atau
sesuaitujuan
Bahan Ajar-1 : Lembar Kegiatan Siswa (Lampiran-2)
Bahan Ajar-2 : Tugas Mandiri
1. Saat di timbang di Bumi, berat seorang astronot ternyata 1000 N. Berapakah massa
astronot tersebut?
2. Berapakah berat astronot pada soal no.1 jika ditimbang di Bumi 1000 N bila ditimbang di
suatu planet yang memiliki percepatan gravitasi sebesar 4 m/s2?
3. Andri ingin mengangkat ember berisi air yang massanya 8 kg. Jika ia ingin agar
embernya terangkat ke atas dengan percepatan sebesar 2 m/s2, berapakah gaya angkat
yang harus dikeluarkannya?
10. 10
Pertemuan-3: Penilaian diri, tugas mandiri, dan ulangan harian (3 JP)
1. Penilaian Tugas Mandiri
Dilaksanakan pada saat tugas mandiri selesai dikerjakan, dengan menggunakan pedoman
observasi penilaian tugas mandiri dan rubrik sebagai berikut:
Pedoman observasi penilaian tugas mandiri (untuk pertemuan-1)
No Kunci Jawaban Nilai
Benar Salah
1 22000 N
2 Gaya berat
Gaya normal
Gaya gesek
3 8000 n
Total
Rubrik:
Rentang nilai yang digunakan antara 0 dan 1.Jika jawaban benar diberi skor 1 dan jawaban
salah diberi skor 0. Kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:
Rentang nilai antara:
0-1belum menguasai materi
2-3 menguasai materi sebagian
4-5 menguasai materi
Pedoman observasi penilaian tugas mandiri (untuk pertemuan-2)
Rubrik:
Rentang nilai yang digunakan antara 0 dan 1.Jika jawaban benar diberi skor 1 dan jawaban
salah diberi skor 0. Kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:
Rentang nilai antara:
0 = belum menguasai materi
1 = menguasai materi sebagian
2-3 = menguasai materi
2. Penilaian Diri
Dilaksanakan sebelum ulangan harian, dengan menggunakan lembar penilaian diri dan
rubrik sebagai berikut:
Lembar Penilaian Diri
No Pernyataan Nilai
Ya Tidak
1 Saya memahami dengan baik konsep kelembaman benda
2 Saya memahami dengan baik hukum I Newton
3 Saya memahami dengan baik hukum II Newton
4 Saya memahami dengan baik hukum III Newton
5 Saya bisa menyebutkan macam-macam gaya
6 Saya bisa membedakan gaya gesek statis dengan gaya gesek kinetis
7 Saya bisa menyebutkan aplikasi dari hukum Newton
8 Saya bisa menggambarkan diagram gaya pada benda
9 Saya bisa menggunakan persamaan gaya pada gerak melingkar
10 Saya bisa menghitung percepatan pada system benda yang dihubungkan dengan
No Kunci Jawaban Nilai
Benar Salah
1 100 kg
2 400 N
3 96 N
Total
11. 11
katrol
Total
Rubrik:
Rentangan nilai yang digunakan antara 1 dan 2.Jika jawaban YA diberi skor 2 dan jika
TIDAK diberi skor 1. Kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:
Rentang nilai antara:
0-5 dikategorikan tidak positif
6-10 dikategorikan kurang positif
11-15 dikategorikan positif
16-20 dikategorikan sangant positif
3. Ulangan Harian
Dilaksanakan setelah penilaian diri, dengan menggunakan instrumemen tes berbentuk
pilihan ganda yang disusun berdasarkan kisi-kisi sebagai berikut:
KISI-KISI ULANGAN HARIAN
Indikator Soal No
Soal
Bentuk
soal
Aspek Kunci
JawabanC1 C2 C3 C4 C5 C6
Menentukan massa benda ketika di
bulan
1 PG x D
Menyebutkan contoh penerapan dari
hukum I Newton
2 PG x A
Menghitung gaya desakan kaki pada
lift yang bergerak
3 PG x A
Menentukan besargaya dorong pada
balok yang bergerak di bidang miring
4 PG x E
Membedakan gaya berat dengan gaya
normal
5 PG x D
12. 12
SOAL ULANGAN HARIAN
A. Soal Pilihan Ganda
Pilih salah satu alternative jawaban yang paling benar, dengan jalan memberikan tanda silang
(X) pada lembar jawaban yang telah disediakan.
1. Sebuah benda mula-mula berada di Bumi kemudian benda tersebut di bawa ke bulan, maka....
a. massa benda bertambah besar.
b. massa benda bertambah kecil.
c. berat benda tetap.
d. berat benda bertambah kecil.
e. berat benda bertambah besar.
2. Jika kita berada dalam sebuah mobil yang sedang bergerak kemudian mobil direm maka kita akan
terdorong ke depan. Keadaan ini sesuai dengan....
a. hukum I Newton.
b. hukum II Newton.
c. hukum III Newton.
d. hukum gravitasi universal.
e. hukum aksi-reaksi
3.Fajar yang bermassa 60 kg berada dalam lift yang sedang bergerak ke bawah dengan percepatan 3
m/s2
. Jika percepatan gravitasi Bumi 10 m/s2
, maka desakan kaki Fajar pada lantai lift adalah....
a. 420 N
b. 570 N
c. 600 N
d. 630 N
e. 780N
4. Sebuah balok es yang memiliki massa 25 kg didorong Fikri, dengan sudut 30°. Jika balok es
bergerak dengan percepatan konstan 1/4√3 m/s2
, maka tentukan besar gaya dorongan Rafli….
a. 12 N
b. 10 N
c. 11,5 N
d. 9 N
e. 12,5N
5. Berikut ini pernyataan yang benar tentang gaya normal dan gaya berat adalah....
a. besar gaya berat sama dengan gaya normal.
b. arah gaya normal selalu berlawanan dengan arah gaya berat.
c. arah gaya normal selalu ke atas dan gaya berat selalu ke bawah.
d. arah gaya normal selalu tegak lurus bidang sentuh dan gaya gaya berat selalu vertikal.
e. arah gaya normal dan gaya berat selalu vertikal.
Mengetahui;
Kepala Sekolah,
DRS. SHODIQ,M.M.PD
NIP. 19621217 198903 1 005
Cikembar, 01 Juli 2015
Guru Bidang Studi,
ELI PRIYATNA,S.PD
NIP. 19720409 201410 1 001