Download to read offline
More Related Content
![3. fisika[1]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/3-140819064452-phpapp02-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
![[6] Analisis SKL.doc](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/6analisisskl-230224162212-00872416-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
![Modul Ajar KBC SKI Kelas 6 MI [MODULKELAS.COM]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/modulajarkbcskikelas6mimodulkelas-260207160743-753abfd0-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
![Modul Ajar KBC Akidah Akhlak Kelas 5 MI [MODULKELAS.COM]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/modulajarkbcakidahakhlakkelas5mimodulkelas-260205160818-304c5d00-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
3 fisika
- 1. A. Hasil AnalisisKompetensi 1. Hasil PemasanganKompetensi Dasar Kompetensi Dasar (KI 3) Kompetensi Dasar (KI 4) Materi Pokok (Dalam Silabus) 3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting) 4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah Hakekat Fisika dan Pengukuran Besaran Fisika 3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan geometri) 4.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menentukan resultan vektor Penjumlahan Vektor 3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan 4.3 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan Gerak lurus dengan kecepatan konstan dan percepatan konstan (GLB dan GLBB) 3.4 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus 4.4 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus Hukum Newton pada gerak lurus 3.5 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi 4.5Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar (misalnya pada hubungan roda-roda) Gerak Melingkar dengan laju konstan (GMB)
- 2. Kompetensi Dasar (KI3) Kompetensi Dasar (KI 4) Materi Pokok (Dalam Silabus) 3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari 4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan Elastisitas dan Hukum Hooke 3.7Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam kehidupan sehari-hari 4.7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan Fluida Statik 3.8 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari 3.9 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan, terutama kapasitas dan konduktivitas kalor Kalor dan Perpindahan Kalor 3.9 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4.9 Menyajikan ide/rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa Alat – alat Optik
- 3. 2.Hasil Analisis KompetensiDasar Mata Pelajaran Fisika KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Pembelajaran Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian 3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting) Hakekat Fisika dan Pengukuran Besaran Fisika Fakta 1. gejala alam secara umum 2. gejala fisika 3. beberapa contoh alat ukur Mengamati 1. Mencari informasi tentang hakikat fisika dan metode ilmiah 2. Melihat video atau gambar beberapa fenomena alam 3. Menyimak contoh 1. Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok 2. Observasi 1. Percoban mengukur masa jenis 2. Presentasi Kelompok 1. Menjelaskan perbedaan feomena fisika dari fenomenaalam lainnya . 2. menjelaskan langkah metode Tugas 1. Membuat regresi data percobaanaspek: 1. penyajian data 2. visual pekerjaan3. 1. Menggunakan mistar, jangka sorong, dan mikrometer. 2. Menggunakan neraca lengan dan gelas ukur. Observasi Keg.1 Percobaan mengu kur masa jenis, aspek: 1.
- 4. Kompetensi Dasar MateriPokok Materi Pembelajaran Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian 4. kesalahan pengukuran 5. sumber data penelitian Konsep 1. variabel pengukuran 2. ketepatan dan ketelitian 3. angka penting 4. kesalahan pengukuran Prinsip 1. menentukan ketelitian pengukuran 2. menghitung laporan singkat hasil penelitian ilmiah 4. Mengamati peragaan satu siswa penggunaan mistar,jangka sorong, dan mikrometer Menanyakan 1. Diskusi kelompok cara membaca skala mistar, jangka sorong, dan mikrometer 2. Diskusi kelas prinsip ketelitian dan ketepatan pengukuran serta aturan angka penting 3. Diskusi kelas variabel bebas, terikat, dan terkontrol Eksperimen/Eksplorasi 1. Menggunakan jangka Menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan percobaan. 3. Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab 3. Diskusi kelompok Sikap individu: 1. Kejujuran 2. Ketelitian 3. Disiplin 4.Tanggung jawab Sikap ilmiah: 1. Kritis 2. Obyektif 3. Toleran ilmiah dalam fisika 3.membedakan variabel bebas, terikat, dan terkontrol dalam penyelidikan ilmiah 4. Menjelaskan pentingnya ketelitian dan ketepatan dalam pengukuran 5. Menentukan ketelitian alat ukur (mistar, jangka sorong, mikrometer, dan neraca lengan) 6. Menggunakan persamaan regresi, 4. jawaban pertanyaan Tugas 2. Menjawab pekerjaan rumah, aspek: 1. ketepatan waktu 2. visual pekerjaan 3.kelengkapan Tes UH (Uraian) UTS (PG) 3.Menyaji dan mengolah data pengukuran. 4. Membuat laporan tertulis hasil praktikum 5. Mempresentasik an pengetahuan dan keterampilan pengukuran masa jenis kerikil Menggunakan mikro meter 2. Menggunakan neraca 3. Menggunakan gelasukur 4. Menyaji dan mengolah data Keg.2 PresentasiKelo mpok aspek: 1. Penguasaan Isi. 2. Teknik Bertanya/ 4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah
- 5. Kompetensi Dasar MateriPokok Materi Pembelajaran Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian kesalahan relative 3. penggunaan aturan angka penting 4. Menyimpulkan hasil penelitian Prosedur 1. langkah kerja ilmiah. 2. Penyajian dan pengolahan data. 3. Percobaan pengukuran masa jenis kerikil. sorong dan mikrometer 2. Praktik berkelompok mengukur masa jenis kerikil 3. Menghitung kesalahan relatif Mengasosiasi 1. Menyaji data berdasrkan jenis variable 2. Membuat regresi hasil data hubungan volume dan massa benda 3. Menafsirkan regresi Mengomunikasikan 1. membuat laporan tertulis 2. Mempresentasikan hasil prakrik prinsip angka penting 7. Menghitung kesalahan relatif 8. Menyimpulkan hasil pengukuran 9. Merancang cara pengukuran masa jenis benda tidak teratur 10. Mengevaluasi kembali pemikiran diri sendiri tentang cara mengukur masa jenis Menjawab 3. Metode Penyajian Portofolio 1. Laporan praktikum aspek: 1. Visual laporan . 2. kelengkapan . 3.jawaban pertanyaan
- 6. Kompetensi Dasar MateriPokok Materi Pembelajaran Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian 3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan geometri) Penjumlahan Vektor Fakta 1. gambar vektor 2. animasi kapal menyeberangi sungai berarus 3. Daun jatuh tertiup angin Konsep 1. vektor 2. komponen vektor 3. .… Prinsip 1. Penjumlahan vektor 2. Menentukan arah penjumlahan vektor 3. .… Mengamati 1. Mengamati animasi cara Menggambar vektor, resultan vektor, komponen vektor serta menghitung besar dan arah resultan vektor dalam sebuah pengamatan bersama. Menanyakan 1. Menanyakan prinsip penjumlahan vektor Eksperimen/Eksplorasi 1. Mengeksplorasi cara menghitung besar dan arah dua buah vektor(misalnya vektor perpindahan, vektor kecepatan, vektor percepatan dan vektor gaya) 1. Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok 2. Menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan percobaan. 3. Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, Observasi 1. Percoban penjumlah an vektor 2. Diskusi kelompok 3. Presentasi Kelompok Sikap individu: 1. Kejujuran 2. Ketelitian 3. Disiplin 4.Tanggung jawab Sikap ilmiah: 1. Kritis 1. Menjelaskan penjumlahan vektorvektor 2. Menggunakan penjumlahan vektor dalam penyelesaikan 3.Menganalisis penjumlahan vektor 4.Menyimpulkan hasil percobaan penjumlahan vektor Tugas 1. Menyimpulkan data percobaan aspek: 1. penyajian data 2. visual pekerjaan3. jawaban pertanyaan Tugas 2. Menjawab pekerjaan rumah, aspek: 1. ketepatan waktu 2. visual pekerjaan 3.kelengkapan 1. Menggunakan neraca pegas. 2.Menyaji dan mengolah data pengukuran. 3. Membuat laporan tertulis hasil praktik 5. Mempresentasik an hasil percobaan Observasi Keg.1 Percobaan penjumlahan dua vektor, aspek: 1. Menggunakan neraca pegas. 2. Menyaji dan mengolah data Keg.2 PresentasiKelo mpok aspek: 1. Penguasaan Isi. 2. Teknik Bertanya/ 4.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menentukan resultan vektor
- 7. Kompetensi Dasar MateriPokok Materi Pembelajaran Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian Prosedur 1. Percobaan penjumlahan vektor 2. …. 3. .… 2. 3. Melakukanpercobaanu ntuk menentukan resultan dua vektor sebidang(vektor gaya) Mengasosiasi 1. Menerapkan operasi vektor dalam pemecahan masalah secara berkelompok Mengomunikasikan 1. Mempresentasikan contoh penerapan vektor dalam kehidupan sehari-hari ketelitian, disiplin dan tanggung jawab 2. Obyektif 3. Toleran Tes UH (Uraian) UTS (PG) Menjawab 3. Metode Penyajian Portofolio 1. Laporan praktikum aspek: 1. Visual laporan . 2. kelengkapan . 3.jawaban pertanyaan
- 8. Kompetensi Dasar MateriPokok Materi Pembelajaran Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian 3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan Gerak lurus dengan kecepatan konstan dan percepatan konstan (GLB dan GLBB) Fakta 1. gerak mobil/keretamainan 2. gerak troly 3. Gerak mobil yang direm Konsep 1. gerak 2. kecepatan 3. percepatan Prinsip 1. GLB 2. GLBB 3. .… Prosedur Mengamati 1. Mengamati demonstrasi gerak untuk membedakan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan Menanya 1. Menanyakan perbedaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan Eksperimen/Eksplorasi 1. Mendiskusikan 1. Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok 2. Menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan percobaan. 3. Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, Observasi 1. Percoban penjumlah an vektor 4. Presentasi Kelompok 5. Diskusi kelompok Sikap individu: 1. Kejujuran 2. Ketelitian 3. Disiplin 4.Tanggung jawab 1. Menjelaskan GLB dan GLBB 2. Menggunakan GLB dan GLBB dalam penyelesaian masalah 3.Menganalisis GLB dan GLBB dalam penyelesaian masalah 4.Menyimpulkan hasil percobaan GLB dan GLBB Tugas 1. Menyimpulkan data percobaan aspek: 1. penyajian data 2. visual pekerjaan3. jawaban pertanyaan Tugas 2. Menjawab pekerjaan rumah, aspek: 1. ketepatan waktu 2. visual pekerjaan 1. Menggunakan seperangkat alat percobaan GLB dan GLBB 2.Menyaji dan mengolah data pengukuran. 3. Membuat laporan tertulis hasil praktik 5. Mempresentasik an hasil percobaan Observasi Keg.1 Percobaan GLB dan GLBB vektor, aspek: 1. Menggunakan seperangkat alat percobaan GLB dan GLBB 2. Menyaji dan mengolah data Keg.2 PresentasiKelo mpok aspek: 4.3 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak
- 9. Kompetensi Dasar MateriPokok Materi Pembelajaran Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan 1. Percobaan GLB dan GLBB 2. …. 3. .… perbedaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan 2. Melakukan eksperimengerak lurus dengan kecepatan konstan dengan menggunakan kereta atau mobil mainan. 3. Melakukan eksperimengerak lurus dengan percepatan konstan dengan menggunakan troly. Mengasosiasi 1. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan. 2. Menganalisis besaran-dan melaksanakan kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab Sikap ilmiah: 1. Kritis 2. Obyektif 3. Toleran 3.kelengkapan Tes UH (Uraian) UTS (PG) 1. Penguasaan Isi. 2. Teknik Bertanya/ Menjawab 3. Metode Penyajian Portofolio 1. Laporan praktikum aspek: 1. Visual laporan . 2. kelengkapan . 3.jawaban pertanyaan
- 10. Kompetensi Dasar MateriPokok Materi Pembelajaran Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan. 3. Menganalisis besaran-besaran dalam GLBB dan gerak jatuh bebas dalam diskusi kelas Mengomunikasikan 1. Mempresentasikan hasil percobaanbendayang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan dalam bentuk grafik 3.4 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus Hukum Newton pada gerak lurus Fakta 1. Fenomena benda akan bergerak sampai Mengamati Mengamati peragaan: 1. benda diletakan di atas kertas kemudian 1. Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam Observasi 1. Percoban hukumnew ton 1. Menjelaskan hub antara gaya, massa, dan percepatan pada gerak Tugas 1. Menyimpulkan data percobaan aspek: 1. menggunakan seperangkat alat percobaan hukum newton 2.Menyaji dan Observasi Keg.1 Percobaahhuk um newton,
- 11. Kompetensi Dasar MateriPokok Materi Pembelajaran Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian bergerak 2. benda jatuh bebas 3. gerak benda pada katrol Konsep 1. kelembaman 2. gaya yang bekerja pada benda 3. resultan gaya Prinsip 1. hukum newton pada gerak lurus 2. …. 3. .… Prosedur 1. percobaan kertas ditarik perlahan dan tiba-tiba 2. benda ditarik atau didorong untuk menghasilkan gerak 3. benda dilepas dan bergerak jatuh bebas 4. benda ditarik tali melalui katrol dengan beban berbeda Menanya 1. Menanyakan hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus Eksperimen/Eksplorasi 1. Mendiskusikan penyebab benda menjadi bergerak 2. Mendiskusikan pengaruh masa benda diskusi kelompok 2. Menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan percobaan. 3. Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab 2. Presentasi Kelompok 3. Diskusi kelompok Sikap individu: 1. Kejujuran 2. Ketelitian 3. Disiplin 4.Tanggung jawab Sikap ilmiah: 1. Kritis 2. Obyektif 3. Toleran lurus 2. menerapkan hub antara gaya, massa, dan percepatan pada gerak lurus 3.Menganalisis hub antara gaya, massa, dan percepatan pada gerak lurus dalam penyelesaian masalah 4.Menyimpulkan hasil percobaan hukum newton 1. penyajian data 2. visual pekerjaan3. jawaban pertanyaan Tugas 2. Menjawab pekerjaan rumah, aspek: 1. ketepatan waktu 2. visual pekerjaan 3.kelengkapan Tes UH (Uraian) UTS (PG) mengolah data pengukuran. 3. Membuat laporan tertulis hasil praktik 5. Mempresentasik an hasil percobaan aspek: 1. Menggunakan seperangkat alat percobaan hukumnewton 2. Menyaji dan mengolah data Keg.2 PresentasiKelo mpok aspek: 1. Penguasaan Isi. 2. Teknik Bertanya/ Menjawab 3. Metode Penyajian 4.4 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus
- 12. Kompetensi Dasar MateriPokok Materi Pembelajaran Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian hukumnewton 2. …. 3. .… dan besar gaya terhadappercepatan gerak 3. Melakukan eksperimen hukum 1 dan 2 Newton 4. Melakukan eksperimen gerak benda misalnya dalam bidang miring untuk membedakan gesekan statik dan kinetik Mengasosiasi 1. Menghitung percepatan benda dalam sistem yang terletak pada bidang miring, bidang datar, dan sistem katrol dalam diskusi kelas. Mengomunikasikan 2. Menggambar gaya Portofolio 1. Laporan praktikum aspek: 1. Visual laporan . 2. kelengkapan . 3.jawaban pertanyaan
- 13. Kompetensi Dasar MateriPokok Materi Pembelajaran Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian berat, gaya normal, dan gaya tegang tali dalam diskusi pemecahan masalah dinamika gerak lurus tanpa gesekan 3.5 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi Gerak Melingkar dengan laju konstan (GMB) Fakta 1. Fenomena gerak melingkar: roda sepeda, gir sepeda, jarum jam (detik, menit, jam) 2. alat putar sentripetal 3. Gerak baling-baling kipas angin Konsep 1. gerak melingkar Mengamati 1. Menemukan besaran frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut, dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar melalui demonstrasi. Menanya 1. Menanyakan besaran 1. Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok 2. Menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan percobaan. Observasi 1. Percoban gerak melingkar untuk roda- 2 berhubung an 2.Presentasi Kelompok 3.Diskusi 1. Menjelaskan besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi 2. menerapkan besaran fisis pada gerak melingkar Tugas 1. Menyimpulkan data percobaan aspek: 1. penyajian data 2. visual pekerjaan3. jawaban pertanyaan Tugas 2. Menjawab pekerjaan 1. menggunakan seperangkat alat percobaan gerak melingkar pada roda-2 berhub 2.Menyaji dan mengolah data pengukuran. 3. Membuat laporan tertulis hasil praktik 5. Mempresentasik Observasi Keg.1 Percobaahgera k melingkar pada roda-2 berhub, aspek: 1. Menggunakan seperangkat alat percobaan 2. Menyaji dan mengolah data 4.5Menyajikan
- 14. Kompetensi Dasar MateriPokok Materi Pembelajaran Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian ide/gagasan terkait gerak melingkar (misalnya pada hubungan roda-roda) 2. frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan sudut, liner, percepatan sentripetal 3. .… Prinsip 1. GMB 2. Roda berputar seporos atau berhubungan 3. .… Prosedur 1. Percobaan gerak melingakar untuk roda yang berhub dan seporos 2. …. fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi Eksperimen/Eksplorasi 1. Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan 2. Melakukan eksperiman secara berkelompok untuk menyelidiki gerak yang menggunakan hubungan roda-roda. Mengasosiasi 1. Menganalisis gerak melingkar beraturan 3. Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab kelompok Sikap individu: 1. Kejujuran 2. Ketelitian 3. Disiplin 4.Tanggung jawab Sikap ilmiah: 1. Kritis 2. Obyektif 3. Toleran dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi 3.Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi 4.Menyimpulkan hasil percobaan gerak melingkar pada roda-2 berhubungan rumah, aspek: 1. ketepatan waktu 2. visual pekerjaan 3.kelengkapan Tes UH (Uraian) UTS (PG) an hasil percobaan Keg.2 PresentasiKelo mpok aspek: 1. Penguasaan Isi. 2. Teknik Bertanya/ Menjawab 3. Metode Penyajian Portofolio 1. Laporan praktikum aspek: 1. Visual laporan .
- 15. Kompetensi Dasar MateriPokok Materi Pembelajaran Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian 3. .… dalam pemecahan masalah melalui diskusi kelas 2. Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan Mengomunikasikan 1. Mempresentasikan contoh gerak melingkar dalam kehidupan dan aplikasinya 2. Mengomunikasikan hasil percobaan dalam bentuk grafik dan laporan sederhana 2. kelengkapan . 3.jawaban pertanyaan 3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam Elastisitas dan Hukum Fakta 1. Benda plastis Mengamati 1. Peragaan benda 1. Menunjukkan perilaku jujur Observasi Keg.1 1. Menjelaskan karakteristik benda elastis Tugas 1. Menjawab 1. Melakukan percobaan Observasi Keg.1
- 16. Kompetensi Dasar MateriPokok Materi Pembelajaran Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian kehidupan sehari hari Hooke dan elastis 2. Pegas Konsep 1. Stress, Strain, Modulus Elastisitas 2. Konst pegas 3. Susunan pegas Prinsip 1. Sifat benda elastis 2. Susunan Seri, pegas semakin lemah 3. Susunan parallel, pegas semakin kuat Prosedur 1. Percobaan elastis dan benda plastis 2. Demonstrasi pengaruh gaya terhadap perubahan panjang pegas/karet Menanya 1. Mendiskusikansifat benda elastis, batas elastisitas, pengaruh gaya terhadap benda elastis Eksperimen/Eksplorasi 1. Mendemontrasikan menarik dua karet, berbeda jenis 2. Melakukan percobaanmenarik karet tunggal, karet susunan seri, karet susunan parallel secara kelompok. dan teliti dalam menyajikan data. 2. Menunjukan kerjasama dan komunikasi dalam kerja kelompok. Percobaan hk Hooke, aspek: 1. jujur 2. teliti 3. kerjasama Keg.2 Diskusi kelompok, aspek: 1. toleran 2. santun 3. responsif 4. proaktif dan tidak elastis 2.Menentukante gangan,reganga n, modulus elastis 3. Menentukan konstanta pegas melaluipercoba anhukum Hooke. 4. Menentukan konstanta pegas seri dan paralel berdasarkan percobaan susunan pegas 3. 4 5. pekerjaan rumah, aspek: 1. ketepatan waktu 2. visual pekerjaan 3.kelengkapan Tes UH:uraian UTS:PG dan uraian hukum Hooke. 2. Mengolah dan menyaji data hasil percobaanhuku m Hooke. 3. Menyajikan hasil percobaan hukum Hooke. 5. Melakukan percobaan susunan pegas seri dan paralel 6. Mengolah dan menyaji data hasil percobaan susunan pegas seri dan paralel. 7. Menyajikan hasil percobaan Percobaan hk Hooke , aspek: 1. Menggunakan neraca pegas 2. Menyusun rangkaian percobaan Keg.2 PresentasiKelo mpok aspek: 1. Penguasa an Isi. 2. Teknik Bertanya/ Menjawab 3. Metode 4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan
- 17. Kompetensi Dasar MateriPokok Materi Pembelajaran Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian hukum Hooke 3. Mendiskusikan hukum Hooke dan susunan pegas 4. Melakukan percobaan hukum Hooke dengan menggunakan pegas/karet, mistar, beban gantung, dan statif secara berkelompok 5. Eksplorasi untuk menemukan karakteristik susunan pegas seri dan paralel Mengasosiasi 1. Mengolah data percobaan ke dalam grafik, menentukan persamaan grafik, dan membandingkan hasil percobaan dengan bahan pegas/karet Menyimpulkan percobaan hukum Hooke 6. Menyimpulkan percobaan pegas seri paralel 5. Menemukan penerapan sifat elastis dalam kehidupan dan teknologi susunan pegas seri dan paralel Penyajian Portofolio 1. Laporan praktikum aspek: 1. Visual laporan . 2. kelengkapan . 3.jawaban pertanyaan
- 18. Kompetensi Dasar MateriPokok Materi Pembelajaran Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian yang berbeda 2. menyimpulkan hubungan antara perubahan panjang dengan besar gaya (skala neraca pegas). 3. Memformulasi konstanta pegas susunan seri dan parallel Mengomunikasikan 1. Menyampaikan /mempresentasikan hasil penugasan 2. Membuat laporan hasil percobaan 3.7Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam kehidupan sehari-hari Fluida Statik Fakta 1. replika kapal selam 2. aliran air pada Mengamati 1. Peragaan: - simulasi kapal selam denganbotol minuman 1. Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam Observasi 1. Percoban memanfaat kan sifat-2 fluida 1. Menjelaskan hukum-hukum pada fluida statik dalam kehidupan Tugas 1. Menyimpulkan data percobaan aspek: 1. percobaan memanfaatkan sifat-2 fluida untuk merancang alat Observasi Keg.1 Percobaan memanfaatkan sifat-2 fluida
- 19. Kompetensi Dasar MateriPokok Materi Pembelajaran Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian dinding bejana berlubang 3. artikel system hidrolik dan sistem kerja kapal selam Konsep 1. terapung 2. melayang 3. tenggelam Prinsip 1. hukum utamahidrostatik 2. hukum pascal 3. hukum archimedes Prosedur 1. Membuat peraga sistem hidrolik 2. Percobaan - tekanan airpada dinding bejana berlubang - Membaca artikel tentang penggunaan sistem hidrolik dan sistem kerja kapal selam Menanya 1. Menanyakan tentang hukum-hukum fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Eksperimen/Eksplorasi 1. Mendiskusikan hukum-hukum fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 2. Membuatalat peraga sistem hidrolik secara berkelompok diskusi kelompok 2. Menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan percobaan. 3. Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab untuk mempermu dah pekerjaan 2.Presentasi Kelompok 3.Diskusi kelompok Sikap individu: 1. Kejujuran 2. Ketelitian 3. Disiplin 4.Tanggung jawab sehari-hari 2. menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam kehidupan sehari-hari 3.Menganalisis hukum-hukum pada fluida statik dalam kehidupan sehari-hari 4.Menyimpulkan hasil percobaan memanfaatkan 1. penyajian data 2. visual pekerjaan3. jawaban pertanyaan Tugas 2. Menjawab pekerjaan rumah, aspek: 1. ketepatan waktu 2. visual pekerjaan 3.kelengkapan Tes UH (Uraian) UTS (PG) mempermudah pekerjaan 2.Menyaji dan mengolah data pengukuran. 3. Membuat laporan tertulis hasil praktik 5. Mempresentasik an hasil percobaan untuk mempermudah pekerjaan, aspek: 1. Menggunakan seperangkat alat percobaan 2. Menyaji dan mengolah data Keg.2 PresentasiKelo mpok aspek: 1. Penguasaan Isi. 2. Teknik Bertanya/ Menjawab 4.7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan
- 20. Kompetensi Dasar MateriPokok Materi Pembelajaran Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian pemanfaatan sifat-sifatfluida untuk mempermudah pekerjaan 3. .… 3. Melakukan eksperimen yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan Mengasosiasi 1. Menerapkan konsep tekanan hidrostatis, prinsip hukum Archimedes dan hukum Pascall melalui percobaan Mengomunikasikan 1. Mempresentasikan penerapan hukum-hukum fluida statik 2. Membuat laporan hasil percobaan 3. Memberikan contoh penerapansifat-sifat fluida statik dalam Sikap ilmiah: 1. Kritis 2. Obyektif 3. Toleran sifat-2 fluida untuk mempermudah pekerjaan 3. Metode Penyajian Portofolio 1. Laporan praktikum aspek: 1. Visual laporan . 2. kelengkapan . 3.jawaban pertanyaan
- 21. Kompetensi Dasar MateriPokok Materi Pembelajaran Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian kehidupan sehari-hari 3.8 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari Kalor dan Perpindahan Kalor Fakta 1. simulasi pemuaian rel kereta api 2. Pemanasan es menjadi air. 3. Fenomena pengaruh kalor pada benda dan perambatan kalor Konsep 1. suhu 2. kalor 3. kalor jenis 4. kapasitas kalor 5. Perpindahan kalor Mengamati 1. Menyimak peragaan tentang: - Simulasi pemuaian rel kereta api - Pemanasan es menjadi air - Konduktivitas logam (almunium, besi, tembaga, dan timah) 2. Melakukanstudi pustaka untuk mencari informasi mengenai pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda, pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian), dan perpindahan kalor 1. Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok 2. Menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan percobaan. 3. Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan Observasi 1. Percoban pengaruh kalor pada benda dan azas Black 2.Presentasi Kelompok 3.Diskusi kelompok Sikap individu: 1. Kejujuran 2. Ketelitian 3. Disiplin 4.Tanggung 1. Menjelaskan pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari 2. menerapkan pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari 3.Menganalisis pengaruh kalor dan Tugas 1. Menyimpulkan data percobaan aspek: 1. penyajian data 2. visual pekerjaan3. jawaban pertanyaan Tugas 2. Menjawab pekerjaan rumah, aspek: 1. ketepatan waktu 2. visual pekerjaan 3.kelengkapan 1. menggunakan seperangkat alat percobaan pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari2. Menyaji dan mengolah data pengukuran. 3. Membuat laporan tertulis hasil praktik 5. Mempresentasik an hasil percobaan Observasi Keg.1 Percobaan menentukan kalor jenis benda menggunakan kalorimeter sehari-hari: 1. Menggunakan seperangkat alat percobaan 2. Menyaji dan mengolah data Keg.2 PresentasiKelo mpok 4.8 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan, terutama kapasitas dan konduktivitas kalor
- 22. Kompetensi Dasar MateriPokok Materi Pembelajaran Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian Prinsip 1. pemuaian (logam dipanaskan memuai) 2. Asas Black 3. Kalor berpindah dari suhu tinggi ke suhu rendah Prosedur 1. Percobaan pengaruh kalor pada benda 2. Percobaan menentukan kalor jenis benda. 3. .… secara konduksi, konveksi dan radiasi Menanya 1. Menanyakan pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari 2. Menanyakan karakteristik termal suatu bahan, terutama kapasitas dan konduktivitas kalor Eksperimen/explorasi 1. Melakukan eksperimen tentang pengaruh kalor terhadap suhu, wujud, dan ukuran benda 2. Mendiskusikan tentang kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab jawab Sikap ilmiah: 1. Kritis 2. Obyektif 3. Toleran perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari 4.Menyimpulkan hasil percobaan pengaruh kalor pada benda dan menentukan kalor jenis Tes UH (Uraian) UTS (PG) aspek: 1. Penguasaan Isi. 2. Teknik Bertanya/ Menjawab 3. Metode Penyajian Portofolio 1. Laporan praktikum aspek: 1. Visual laporan . 2. kelengkapan . 3.jawaban pertanyaan
- 23. Kompetensi Dasar MateriPokok Materi Pembelajaran Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian azas Black dan perpindahan kalor 3. Melakukaneksperimen untuk menentukan kalor jenis logam Mengasosiasi 1. Mengolah data eksperimen tentang kalor jenis logam dengan menggunakan kalorimeter dalam bentuk penyajian data, membuat grafik, menginterpretasi grafik, dan menyusun kesimpulan. Mengomunikasikan 1. Membuat laporan hasil eksperimen 2. Mengomunikasikan hasil percobaan dalam bentuk grafik
- 24. Kompetensi Dasar MateriPokok Materi Pembelajaran Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian 3.9 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa Alat-alat Optik Fakta 1. Lensa 2. kaca pembesar (lup) 3. mikroskop 4. teleskop 5. kamera 6. kaca mata Konsep 1. pemantulan 2. pembiasan 3. jarak fokus 4. jarak benda 5. jarak bayangan 6. lensa objektif 7. lensa okuler Mengamati 1. Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi mengenai alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari 2. Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi konsep pemantulan, pembiasan, jarak fokus, jarak benda, jarak bayangan, lensa objektif, lensa okuler Menanya 1. Menanyakan tentang prinsip pembentukan bayangan dan perbesaran pada kaca mata, lup, mikroskop 1. Menunjukkan perilaku jujur ,teliti, tanggung jawab dalam pembuatan teropong/ kamera pandang langsung secara berkelompok. 2. Menunjukan kerjasama dan komunikasi yang santun dalam kerja kelompok. Observasi Keg.1 membuat teropong sederhana/ kamera pandang langsung secara berkelompok, aspek: 1. jujur 2. teliti 3. tanggung jawab 4. kerjasama Keg.2 Diskusi kelompok, aspek: 1. Menjelaskan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 2. menerapkan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa Tugas 1. Pembuatan teropongsederha na/ kamera pandang langsung aspek: 1. refleksi dan evaluasi pembuatan teropongsederha na/ kamera pandang langsung 2. visual pekerjaan Tugas 2. Menjawab pekerjaan rumah, aspek: 1. ketepatan 1. menyusun rancangan pembuatan teropong sederhana/ kamera pandang langsung 2.Menyajihasil pembuatan teropong sederhana/ kamera pandang langsung. 3. Membuat laporan tertulis hasil pembuatan teropong sederhana/ kamera pandang langsung 5. Mempresentasik Observasi Keg.1 Pembuatan teropong sederhana/ kamera pandang langsung: 1. Membuat rancangan 2. Menyaji hasil pembuatan teropong sederhana/ kamera pandang langsung Keg.2 PresentasiKelo mpok 4.9 Menyajikan ide/rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa
- 25. Kompetensi Dasar MateriPokok Materi Pembelajaran Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian Prinsip 1. sifat-sifatpemantulan 2. sifat-sifatpembiasan 3. Perbesaran Prosedur 1. Pembuatan teropong sederhana 2. kamera pandang langsung 3. .… ,teleskop dan kamera Mengeksplorasi 1. Mengeksplorasi dari sumber belajar yang relevan tentang prinsip pembentukan bayangan dan perbesaran pada kacamata,lup, mikroskop, teropong dan kamera . 2. Melakukan eksplorasi tentang pembentukan bayangan dan perbesaran pada kaca mata, lup, mikroskop,teleskop dan kamera Mengasosiasi 1. Melalui diskusi kelompok dapat membedakan 1. toleran 2. santun 3. responsif 4. proaktif 3.Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4.Mengevaluasi cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa waktu 2. visual pekerjaan 3.kelengkapan Tes UH (Uraian) UTS (PG) an hasil pembuatan teropong sederhana/ kamera pandang langsung aspek: 1. Penguasaan Isi. 2. Teknik Bertanya/ Menjawab 3. Metode Penyajian Portofolio 1. Membuat laporan tertulis hasil pembuatan teropong/ kamera pandang langsung aspek: 1. Visual
- 26. Kompetensi Dasar MateriPokok Materi Pembelajaran Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian pengamatan tanpa akomodasi dengan berakomodasi maksimum pada alat optik lup, mikroskop dan teleskop. 2. Merancang dan membuat teropong sederhana/ kamera pandang langsung secara berkelompok Mengomunikasikan 1. Presentasi kelompok tentang hasil merancang dan membuat teropong sederhana/ kamera pandang langsung (pembuatan teropong sederhana/ kamera pandang langsung) laporan . 2. kelengkapan .
- 27. Lampiran:Contoh RPP RENCANAPELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X/Dua Peminatan : MIA Materi Pokok : Elastisitas dan Gaya Pegas Alokasi Waktu : 4 x 3 JP A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
- 28. peduli lingkungan) dalamaktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari Indikator: Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis Menentukan tegangan, regangan, dan modulus elastisitas Menentukan konstanta pegas melalui percobaan Hukum Hooke Menyimpulkan percobaan Hukum Hooke Menentukan konstanta pegas susunan seri dan susunan paralel Menyimpulkan percobaan susunan seri dan susunan paralel pegas 4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan Indikator: Melakukan percobaan Hukum Hooke Mengolah dan menyajikan data percobaan hukum Hooke Menyajikan hasil percobaan hukum Hooke Melakukan percobaan susunan seri dan paralel pegas Mengolah dan menyajikan data percobaan susunan seri dan paralel pegas Menyajikan hasil percobaan susunan seri dan paralel pegas C. Tujuan Pembelajaran Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasikan, peserta didik dapat: Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis Menentukan tegangan, regangan, dan modulus elastisitas Menentukan konstanta pegas melalui percobaan Hukum Hooke Menyimpulkan percobaan Hukum Hooke Menentukan konstanta pegas susunan seri dan susunan paralel Menyimpulkan percobaan susunan seri dan susunan paralel pegas Melakukan percobaan Hukum Hooke Mengolah dan menyajikan data percobaan hukum Hooke Menyajikan hasil percobaan hukum Hooke Melakukan percobaan susunan seri dan paralel pegas
- 29. Mengolah danmenyajikan data percobaan susunan seri dan paralel pegas Menyajikan hasil percobaan susunan seri dan paralel pegas D. Materi Pembelajaran FaktaBenda yang elastis: karet, pegas, kayu, besi, dan lain-lain Benda yang tidak elastis: plastisin, pasir, dan lain-lain Konsep Pengertian elastisitas Tegangan, regangan, dan modulus elastisitas Konstanta pegas Prinsip Hukum Hooke Susunan seri dan paralel pegas Energi potensial pegas Prosedur Percobaan Hukum Hooke Percobaan Susunan Pegas E. Metode Pembelajaran Demonstrasi Eksperimen Diskusi kelompok Tanya jawab F. Media, Alat dan Sumber Belajar Media : cetak dan elektronik (internet) Alat : karet, neraca pegas, pegas, mistar, statif, beban. Sumber Belajar : buku pegangan Fisika jilid 1, Buku Fisika Penunjang Aktifitas Peserta didik, mechanics 1 dan 2, dan hands out
- 30. G. Langkah-Langkah KegiatanPembelajaran Pertemuan Kesatu Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang gerak melingkar Menjelaskan kaitan elastisitas dengan hukum Newton (KD sebelumnya) dan gerak getaran (KD yang akan datang) Menyampaikan tujuan pembelajaran Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi tentang elastisitas melalui berbagai sumber (buku, internet, atau modul) Melaksanakan pretes tentang karakteristik benda elastis 20 menit Kegiatan Inti Mengamati Peserta didik menyimak peragaan menarik pegas, karet, dan plastisin serta menjawab pertanyaan sifat elastis dan sifat plastis Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati Menanya Siwa mendiskusikan sifat benda elastis, batas elastisitas, pengaruh gaya terhadap benda benda elastis Mencoba Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menarik dua karet berbeda jenis, kemudian membandingkan kekuatannya, mana yang lebih kuat Peserta didikmencermati demonstrasi percobaan. Perwakilan kelompok mencatat hasil bacaan panjang pegas/karet awal, pertambahan panjang, dan skala pegas. Masing-masing kelompok diberikan dua masalah yang dapat diselesaikan dengan hukum Hooke Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai menilai keterampilan mencoba, menggunakan 100 menit
- 31. Rincian Kegiatan Waktu alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah Mengasosiasi Peserta didik menyimpulkan hubungan antara perubahan panjang dengan besar gaya (skala pegas). Kegiatan dilakukan untuk pegas lain yang berbeda Masing-masing kelompok berdiskusi menghitung konstanta pegas untuk kedua pegas/karet, kemudian menyimpulkan kaitan antara kuat lemahnya karet/pegas dengan besar kecilnya konstanta pegas Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulan Mengomunikasikan Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan dan kesimpulan diskusi Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan karakteristik benda elastis dan hukum Hooke Memberikan tugas baca tentang modulus elastisitas dan susunan pegas Melaksanakan postes 15 menit Pertemuan Kedua Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya Menagih dan mengingatkan tugas baca Menyampaikan tujuan pembelajaran Melaksanakan pretes tentang modulus elastisitas dan susunan pegas 20 menit
- 32. Rincian Kegiatan Waktu Kegiatan Inti Mengamati dan Menanya Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca tentang stress, strain, dan modulus elastisitas Mencoba Kelompok diminta untuk mencoba menarik satu karet, kemudian menarik tiga karet yang disusun seri,dan tiga karet yang disusun paralel. Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan elastisitas dan susunan pegas Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah modulus elastisitas dan susunan pegas seri/parallel Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja Mengasosiasi Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan antara susunan pegas dengan kekuatan pegas yang dirasakan Dengan fasilitasi guru, peserta didik merumuskan konstanta pegas seri dan parallel Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar Mengomunikasikan Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi 100 menit Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan modulus elastisitas dan susunan pegas Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang Melaksanakan postes 15 menit
- 33. Pertemuan Ketiga RincianKegiatan Waktu Pendahuluan Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya Menagih dan mengingatkan tugas baca Menyampaikan tujuan pembelajaran 20 menit Kegiatan Inti Mengamati Peserta didik membaca kembali lembar kerja praktik Menanya Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi Mencoba Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4 orang peserta didik Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam lembar kerja untuk mendapatkan data Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan menyaji data, serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data, serta kerjasama dalam kelompok Mengasosiasi Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta menyiapkan bahan presentasi kelompok Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja kelompok Mengomunikasikan Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi Setiap peserta didik menyiapkan laporan hasil praktikum dengan perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi Peserta didik menyerahkan laporan praktikum melalui email, sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari kemudian. 100 menit
- 34. Rincian Kegiatan Waktu Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan kemampuan berkomunikasi Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil praktik dan mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja kelompok Memberikan tugas presentasi penerapan elastisitas dalam kehidupan dan teknologi dan persiapan mengikuti tes tertulis (Ulangan harian) pada pertemuan yang akan datang 15 menit Pertemuan Keempat Rincian Kegiatan Waktu Pendahuluan Merefleksi hasil laporan praktik yang sudah terkumpul Menagih dan mengingatkan tugas baca Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi 20 menit Kegiatan Inti Mengomunikasikan Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi presentasi Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar tentang elastisitas Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi 60 menit Penutup Peserta didik melaksanakan tes tertulis ulangan harian Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang fluida 55 menit Penilaian 1. Mekanisme dan prosedur
- 35. Penilaian dilakukan dariproses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis. 2. Aspek dan Instrumen penilaian Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan. Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda 3. Contoh Instrumen (Terlampir) KUMBE, 17 OKTOBER 2014 Mengetahui Kepala Guru Mata Pelajaran Fisika HARIYATI, S.P MARTINUS NEMBAIMO,S.Si NIP. 19690923 200503 2 0011 NIP. Catatan Kepala Sekolah ............................................................................................................... ............................................................................................................... ............................................................................................................... ............................................................................................................... ............................................................................................................... ............................................................................................................... ...................................................................................................... ......... ............................................................................................................... ............................................................................................................... ............................................................................................................... ............................................................................................................... ............................................................................................................... ...............................................................................................................
- 36. Lampiran a. LembarObservasi dan kinerja presentasi LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Program : X/MIA Kompetensi : KD 3.6 dan 4.6 No Nama Peserta didik Observasi Kinerja Presentasi Jml Skor Akt tgjwb Kerjsm Prnsrt Visual Isi NilaI (1) (2) (3) (4) (5) (6) 1. Abdus Shamad 4 4 3 4 3 3 21 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Keterangan pengisian skor 4. Sangat tinggi 3. Tinggi 2. Cukup tinggi 1. Kurang
- 37. a. Pretes/postes Pretes/PostesPertama A. Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah No Pernyataan Benar Salah 1. Dalam keadaan apa pun benda elastis pasti kembali ke bentuk semula 2. Karet selalu bersifat elastis 3. Batang kayu selalu bersifat plastis 4. Satuan stress identik dengan Pascal 5. Kekuatan pegas dinyatakan dengan konstanta pegas 6. Menurut Hooke makin besar gaya pegas, makin besar pertambahan panjangnya A. Jawablah petanyaan berikut ini 1. Sebuah pegas mula-mula panjangnya 20,0 cm, ditarik dengan gaya 2,1 N panjangnya menjadi 23,0 cm. Berapa besar konstanta pegas? Berapa besar gaya pegas saat panjang pegas yang ditarik menjadi 25,0 cm? ........................................................ .......................................... .................................................................................................. .................................................................................................. ................................................................ b. Contoh Tes Uraian 1. A sign (m = 200 kg) hangs from the end of vertical steel girder with cross-sectional area of 0.5 cm2 and 50 cm of length. The additional of length is 2.5 cm in this situation a. What is the strain and stress on the girder? b. Calculate the modulus Young! 2. Perhatikan data percobaan berikut Perhatikan data percobaan tentang pegas yang diberi beban (g = 10 m.s-2). Exp Mass (gram) Panjang pegas (cm) 1) 50 32.0
- 38. 2) 100 34.5 3) 250 42.0 4) x 45.0 a. Berapa konstanta pegas (k)! b. Perkirakan nila x pada percobaan ke 4! 3. Sebuah pegas mula-mula panjangnya 27,0 cm. Ketika diberi beban 100 gram panjang pegas menjadi 29,5 cm. Berapa panjang pegas jika masa beban yang digantungkan 170 gram? c. Lembar Kerja Praktik 1. Timbang seluruh masa beban gantung kombinasi berikut dengan pengaitnya (Mo) 2. Susun alat seperti gambar 3. Baca skala yang ditunjukan mistar pada bagian bawah beban pada posisi awal (Lo) 4. Ambil satu beban dan catat masanya (m), kemudian baca skala pada mistar (L) 5. Lakukan percobaan dengan terus menerus mengambil masa beban. Lakukan pengukuran dengan cermat dan teliti. Kemudian masukan data percobaan ke dalam tabel berikut ini Data Percobaan Mo = ................ kilogram Lo = .................meter Perc Ke Total masa yang diambil (m) Bacaan Mistar (L) 1. 0 2. 0,02
- 39. 3. 4. 5. 6. 7. 6. Buatlah grafik dengan m sebagai sumbu x dan L sebagai sumbu y 7. Jawablah pertanyaan berikut ini a. Tuliskan persamaan grafik yang terbentuk b. Hitung gradiennya c. Amati data percobaan, kemudian hitung besar konstanta pegas (k) d. Tentukan titik potong sumbu X (Xo) dan titik potong sumbu Y (Yo) e. Jika sebuah tetapan Q = grad x k, hitunglah nilai tetapan Q! Catatan: Kontrol ketelitian dan kejujuran data adalah: grafik berbentuk turun, gradien negatif dan nilai Q mendekati nilai percepatan gravitasi. 8. Buatlah laporan praktik dengan struktur seperti berikut. Gunakan laptop/komputer atau kalkulator (scientific calculator) untuk mendapatkan grafik dan persamaan garis yang akurat. Kirim laporan melalui email nursyam@sman78-jkt.sch.id Struktur laporan adalah sebagai berikut a. Judul b. Tujuan c. Landasan teori d. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto) e. Langkah kerja f. Data percobaan g. Jawaban pertanyaan h. Kesimpulan i. Referensi
- 40. FORMAT PENILAIAN LAPORANPRAKTIKUM (PORTOFOLIO) Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Peminatan : X/MIA Materi Pokok : Elastisitas dan Gaya Pegas No Nama Peserta didik Aspek Penilaian Skor rata-rata Nilai Visual Ketelitian Kejujuran Penyajian Data Bentuk Regresi Jawaban Pertanyaan 1. Ak hyar Mustaqim 3 4 4 3 3 3 3,33 83 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.