تتناول الوثيقة خطة دراسية لتعليم اللغة العربية وتحدد أهداف الأنشطة والدرجات المختلفة في فهم النصوص، حيث يتعلم الطلاب الميزات الأساسية للنبرة والتنغيم. يشمل الدرس استراتيجيات الاستماع والقراءة والكتابة، بالإضافة إلى فحص الفهم والتحليل. يتم تحفيز الطلاب لاستكشاف المعلومات من الإنترنت وتعزيز مهاراتهم اللغوية.

1. ‫التربوية‬ ‫إدريس‬ ‫السلطان‬ ‫جامعة‬
‫واالتصا‬ ‫اللغات‬ ‫كلية‬
‫وتقومي‬ ‫القياس‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تعليم‬
:‫املوضوع‬
‫خطة‬‫احملتوى‬ ‫موصفات‬
‫عثمان‬ ‫بنت‬ ‫إيمارينا‬ ‫نور‬ : ‫الطالبة‬ ‫اسم‬
: ‫الطالبة‬ ‫رقم‬D20141068116
: ‫مجموعة‬B
: ‫الفصل‬‫األولى‬7102/6102
: ‫المحاضر‬ ‫اسم‬‫زكاريا‬ ‫محمد‬ ‫بنت‬ ‫زريما‬ ‫استازه‬

2. ‫خطة‬‫احملتوى‬ ‫موصفات‬
‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ : ‫املقرر‬ ‫اسم‬
‫ا‬ : ‫الفصل‬‫املأوى‬
: ‫االسبوع‬123/82-4/1
‫يسية‬‫ر‬‫التد‬ ‫حصيلة‬
‫املعريف‬ ‫جمال‬
‫أهداف‬ ‫األنشطة‬ ‫ع‬‫موضو‬ ‫ع‬‫االسبو‬
‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫احملتوايت‬
‫المعرفة‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫الدرس‬‫النص‬ ‫يقرأ‬
" ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫"مميزات‬
‫النبر‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫صحيحة‬
.‫والتنغيم‬
‫االستيعاب‬ ‫فهم‬ : ‫المرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫فهما‬ ‫النص‬ ‫فهم‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
.‫عميق‬
‫مرحلة‬‫تقويم‬ :
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫الدرس‬‫اللغة‬ ‫مميزات‬ ‫يحكم‬
.‫العربية‬
‫للحصول‬ ‫اللغة‬ ‫استخدم‬
‫المعينة‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬
.‫مختلفة‬ ‫بطرق‬
.‫وصحيحة‬ ‫ية‬‫ر‬‫جه‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬
‫مميزات‬ " ‫النص‬ ‫المعلمة‬ ‫تقرأ‬
‫والطلبة‬ "‫العربية‬ ‫اللغة‬
.‫فهمه‬ ‫ثم‬ ‫جيدا‬ ‫استماعا‬
‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬‫يقرأ‬
‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫فهمه‬ ‫جهرية‬ ‫النص‬
.‫والتنغيم‬ ‫النبر‬
‫الكلمات‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تسأل‬
.‫النص‬ ‫من‬ ‫الصعوبة‬
‫الكلمات‬ ‫المعلمة‬ ‫تشرح‬
.‫النص‬ ‫من‬ ‫الصعوبة‬
‫والقرأة‬ ‫الكالم‬ ‫مهارة‬ : ‫الثالث‬ ‫الدرس‬‫القر‬ ‫لغة‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬‫آن‬
‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫مميزات‬ :‫المطالعة‬
:‫وأقرأ‬ ‫استمع‬
:‫االستيعاب‬ ‫فهم‬
-‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫الكريم‬ ‫القرأن‬ ‫أنزل‬
-.‫عربية‬ ‫بالد‬ ‫وهو‬ ‫مكة‬ ‫من‬ ‫أصله‬ )‫(ص‬ ‫النبي‬
-‫قراننا‬ ‫لغة‬ ‫العربية‬ ‫لغة‬
-‫نبينا‬ ‫العربية‬ ‫لغة‬
-.‫والمعرفة‬ ‫العلم‬ ‫ولغة‬ ‫الجنة‬ ‫أهل‬ ‫لغة‬
-‫عباداتنا‬ ‫في‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬.‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫نقرأ‬ ‫صالة‬ ‫في‬ :
-.‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫يهتمون‬ ‫المسلمون‬
۸۲/۳
()‫اثنين‬
۰۴‫دقائق‬

3. ‫من‬ ‫ابحث‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫اكتب‬ ‫ثم‬ ‫رئيسية‬ ‫أفكار‬ ‫النص‬
.‫ورقة‬ ‫في‬
‫الصورة‬ ‫المعلمة‬ ‫تعرض‬
،‫أزهري‬ ‫حسن‬ ‫الحاج‬ ‫داتوء‬
.‫هاشم‬ ‫إسماعيل‬ ‫الحاج‬
‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬‫ابحث‬
‫الشخصيات‬ ‫معلمومات‬
.‫االنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫باستخدام‬
.‫أمام‬ ‫في‬ ‫إجابة‬ ‫تقديم‬
‫هللا‬ ‫صالة‬ " ‫نشد‬ ‫المعلمة‬ ‫تقرا‬
‫هللا‬ ‫رسول‬ ‫طه‬ ‫على‬ ‫هللا‬ ‫سالم‬
.‫والتنغيم‬ ‫بالنبر‬
‫نشيد‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫هللا‬ ‫سالم‬ ‫هللا‬ ‫صالة‬ " ‫النص‬
‫بالنبر‬ "‫هللا‬ ‫رسول‬ ‫طه‬ ‫على‬
.‫والتنغيم‬
‫ال‬ ‫تأمر‬‫يفعل‬ ‫الطلبة‬ ‫معلمة‬
‫صفحة‬ ‫في‬ ‫المنزل‬ ‫الوجبات‬
۰۴-۰۴.
‫ابحث‬‫الشحصيات‬ ‫معلومات‬ ‫عن‬‫األنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫باستخدم‬:
-‫أزهري‬ ‫حسن‬ ‫الحاج‬ ‫داتوء‬
:‫الميالد‬ ‫تاريخ‬۸۲‫أغسطس‬۸۲۸۲
:‫الوالدة‬ ‫مكان‬‫مكة‬ ‫فی‬ ‫شعيب‬
‫استقالل‬ ‫تحتفل‬ ‫عندما‬ ‫أذان‬ :‫في‬ ‫الشهلرة‬‫في‬‫ملعب‬‫مرديكا‬‫في‬13‫أغسطس‬
3591.
https://ms.wikipedia.org/wiki/Hassan_Azhari
-‫هاشم‬ ‫إسماعيل‬ ‫الحاج‬
‫تاريخ‬‫الميالد‬:۸۸‫مارس‬۸۲۳۸
‫مكان‬‫الوالدة‬:‫قدح‬ ‫في‬ ‫جرلون‬
‫الشهلرة‬‫في‬:‫بلد‬‫قاري‬‫كسب‬‫ثماني‬‫مرات‬‫بطل‬‫الدولي‬
-http://www.alquran.gov.my/index.php/ms/info
-arkib/johan-kebangsaan/23-pemenang-tilawah/senarai
hashim-bin-ismail-ihaj-dato-qari/30
-.‫هللا‬ ‫رسول‬ ‫طه‬ ‫على‬ ‫هللا‬ ‫سالم‬ ‫هللا‬ ‫صالة‬ " ‫نغم‬ ‫أنشدعلى‬
‫الصالح‬ ‫إلى‬ ‫يهدي‬ ‫قراننا‬ # ‫ربنا‬ ‫وحي‬ ‫قراننا‬
‫الفالح‬ ‫إلى‬ ‫يدعو‬ ‫فقراننا‬ # ‫نبينا‬ ‫ذخر‬ ‫قرننا‬
‫وقائد‬ ‫إمام‬ ‫قراننا‬ # ‫حياتنا‬ ‫دستور‬ ‫قراننا‬
‫وإرشاد‬ ‫نور‬ ‫قراننا‬ # ‫عزنا‬ ‫رمز‬ ‫قراننا‬
-:‫المنزل‬ ‫الوجبات‬
‫عن‬ ‫أجب‬.‫سفيها‬ ‫االتية‬ ‫األسئلة‬
(3):‫الكريم؟‬ ‫القرأن‬ ‫هللا‬ ‫أنزل‬ ‫لغة‬ ‫بأية‬‫العربية‬ ‫اللغة‬
(2):‫األصلي؟‬ )‫(ص‬ ‫النبي‬ ‫بلد‬ ‫أين‬‫عربية‬ ‫بالد‬ ‫وهي‬ ‫المكرمة‬ ‫مكة‬

4. (1)‫العربية؟‬ ‫اللغة‬ ‫مميزات‬ ‫خمس‬ ‫أذكر‬
،‫والمعرفة‬ ‫العلم‬ ‫لغة‬ ،‫الجنة‬ ‫أهل‬ ‫لغة‬ ،‫نبينا‬ ‫لغة‬ ،‫قرأننا‬ ‫لغة‬‫العربي‬ ‫اللغة‬‫في‬ ‫ة‬
‫نقرأ‬ ‫صالة‬ ‫في‬ ،‫عبادتنا‬.‫العربية‬ ‫بالغة‬ ‫القرأن‬ ‫أيات‬
(4).‫الكريم‬ ‫القرأن‬ ‫فسروا‬ ‫حينما‬ ‫العربية؟‬ ‫اللغة‬ ‫على‬ ‫العلماء‬ ‫اعتمد‬ ‫متى‬
:‫المثال‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫مفيدة‬ ‫جملة‬ ‫لتكون‬ ‫االتية‬ ‫الكلمات‬ ‫رتب‬
‫العربية‬ : ‫امثال‬–‫القرأن‬–‫اللغة‬–= ‫مصدر‬‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫مصدر‬ ‫القران‬
(3)‫باللغة‬–‫يهتمون‬–‫العربية‬–= ‫المسلمون‬‫باللغة‬ ‫يهتمون‬ ‫المسلمون‬
.‫العربية‬
(2)‫كلنا‬–‫العربية‬ ‫يفتخر‬–= ‫باللغة‬‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫كلنا‬ ‫يفخر‬
(1)‫أهل‬–‫اللغة‬–‫الجنة‬–‫لغة‬–= ‫العربية‬‫الجنة‬ ‫أهل‬ ‫لغة‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬
(4)‫العربية‬–‫سافر‬ ‫إلى‬–‫الدول‬–‫المسلمون‬‫الدول‬ ‫إلى‬ ‫المسلمون‬ ‫سافر‬ =
.‫العربية‬
:‫المثال‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫أجب‬
: ‫المثال‬‫باال‬ ‫شعرت‬ ‫القرأن؟‬ ‫تالوة‬ ‫بعد‬ ‫شعلرت‬ ‫بم‬‫طمئنان‬
(3)‫شعرت‬ ‫؟‬ ‫الشرب‬ ‫قبل‬ ‫شعرت‬ ‫بم‬‫بالعطس‬
(2)‫شعرت‬ ‫اللعب؟‬ ‫بعد‬ ‫شعرت‬ ‫بم‬‫بالتعب‬
(1)‫ب‬ ‫شعرت‬ ‫؟‬ ‫االمتحان‬ ‫قبل‬ ‫شعرت‬ ‫بم‬‫القلق‬
(4)‫با‬ ‫شعرت‬ ‫األكل؟‬ ‫بعد‬ ‫شعرت‬ ‫بم‬‫لشبع‬
(9)‫با‬ ‫شعرت‬ ‫المطر؟‬ ‫أثثناء‬ ‫شعرت‬ ‫بم‬‫لبرد‬

5. ‫مرحلة‬‫واالستيعاب‬ ‫فهم‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫الدرس‬‫فهما‬ ‫النص‬ ‫يفهم‬
.‫عميق‬
:‫مرحلة‬‫تحليل‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫الغة‬ ‫أثر‬ ‫يحلل‬ ‫الدرس‬
.‫العربية‬
‫تركيب‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫ي‬ ‫الدرس‬‫أغنية‬ ‫البناء‬ ‫يعيد‬
.‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬
‫جيدة‬ ‫قرأة‬ ‫النص‬ ‫قرأة‬
‫للحصول‬ ‫اللغة‬ ‫استخدم‬
‫المعينة‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬
.‫مختلفة‬ ‫بطرق‬
‫جديدة‬ ‫الكلمات‬ ‫كتابة‬
‫استخداما‬ ‫واستخدمها‬
.‫صحيحا‬
‫النص‬ ‫المعلمة‬ ‫تقرأ‬‫الواضحة‬
‫و‬‫جهر‬‫النبر‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫ية‬
.‫والتنغيم‬
‫يقرأ‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫مع‬ ‫وفهمه‬ ‫فئوية‬ ‫النص‬
.‫والتنغيم‬ ‫النبر‬ ‫مراعاة‬
‫الكلمات‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تسال‬
.‫النص‬ ‫في‬ ‫الصعوبة‬
‫تشرح‬‫الكلمات‬ ‫المعلمة‬
.‫النص‬ ‫من‬ ‫الصعوبة‬
‫المفردات‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تسأل‬
.‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬ ‫من‬
‫بناء‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
.‫االتيت‬ ‫المفردات‬ ‫من‬ ‫الجملة‬
‫يرى‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
.‫شاشة‬ ‫في‬ ‫الويديو‬
‫أغنية‬ ‫يكتب‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
.‫الويديو‬ ‫يري‬ ‫بحسب‬
‫يترجم‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫اللغة‬ ‫من‬ ‫اغنية‬‫إلى‬ ‫الماليوية‬
‫هذه‬ ‫ينشد‬ ‫ثم‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬
.‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫اغنية‬
‫مهارة‬
،‫االستماع,الكالم‬
‫والكتابة‬ ‫القرأة‬
‫الموسعة‬ ‫القرأة‬
‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تعلموا‬ :‫الموضوع‬
:‫وأقرأ‬ ‫استمع‬
(1):‫االستيعاب‬ ‫فهم‬
-‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫األثر‬
-‫المروءة‬ ‫في‬ ‫وتزيد‬ ‫العقل‬ ‫تنبت‬
-‫القرأن‬ ‫حفظ‬ ‫تتعلمون‬
-‫واجب‬
-‫القرأن‬ ‫تعلم‬
-‫العقل‬ ‫تنشط‬
-‫األخالق‬ ‫يخسن‬
(2).‫اللغوية‬ ‫الثروات‬ ‫مفردات‬
-‫تعلموا‬–‫أدرسوا‬
-‫تنبت‬–‫تنشط‬
-‫العقل‬–‫الفكر‬
-‫تزيد‬–‫تكثر‬
-‫المروءة‬–‫النفس‬ ‫كرامة‬
-‫تتعلمون‬–‫تدرسون‬
(3)‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫إلى‬ ‫الماليوية‬ ‫اللغة‬ ‫من‬ ‫أغنية‬ ‫ترجم‬
:‫أغنية‬

6. ‫يفعل‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫صفحة‬ ‫المنزل‬ ‫الوجبات‬۰۲.
(4):‫المنزل‬ ‫الوجبات‬
‫أكمل‬: ‫االتي‬ ‫األثر‬
: ‫عنه‬ ‫هللا‬ ‫رضي‬ ‫الخطاب‬ ‫بن‬ ‫عمر‬ ‫قال‬ ،‫قال‬ ‫النصري‬ ‫مسلم‬ ‫أبي‬ ‫عن‬
‫تعلموا‬‫العربية‬‫تنبت‬ ‫فإنها‬‫العقل‬‫و‬‫تزيد‬‫في‬.‫المروءة‬
‫الماليزية‬ ‫اللغة‬ ‫إلى‬ ‫ترجم‬ ‫ثم‬ ‫االتي‬ ‫االثر‬ ‫بالشكل‬ ‫اصبط‬.
‫القران‬ ‫حفظ‬ ‫تتعلمون‬ ‫كما‬ ‫العربية‬ ‫تعلموا‬ :‫قال‬ ‫عنه‬ ‫اللع‬ ‫رضى‬ ‫كعب‬ ‫بن‬ ‫أبي‬ ‫عن‬
)‫مصنفه‬ ‫في‬ ‫شيبة‬ ‫أبي‬ ‫ابن‬ ‫(رواه‬
‫مان‬ ‫سفرتي‬ ‫عرب‬ ‫بهاس‬ ‫بالجرله‬ : ‫بركات‬ ‫تله‬ ‫عنه‬ ‫هللا‬ ‫رضى‬ ‫كعب‬ ‫أبي‬ ‫دري‬
.‫القران‬ ‫مغحافل‬ ‫كامو‬

7. ‫االستيعاب‬ ‫فهم‬ :‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
،‫المفرد‬ ‫بين‬ ‫تمييز‬ ‫الدرس‬
.‫والجمع‬ ‫والمثنى‬
‫تحليل‬ ‫مرحلة‬
‫اخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
.‫االسم‬ ‫أنواع‬ ‫يحلل‬ ‫الدرس‬
‫تركيب‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫الدرس‬‫تكوين‬‫الجملة‬
‫بحسب‬،‫المفرد‬‫مثنى‬
‫والجمع‬.
‫معرفة‬‫المثنى‬ ،‫المفرد‬
‫والجمع‬.‫عميق‬ ‫فهما‬
‫بين‬ ‫عالمة‬ ‫تعيين‬
.‫والجمع‬ ‫المثنى‬ ،‫المفرد‬
‫المثنى‬ ،‫الفعل‬ ‫تمييزبين‬
.‫والجمع‬
.‫القواعد‬ ‫اللغة‬ ‫استخدم‬
.‫الصحيحة‬ ‫النحوية‬
‫من‬ ‫الجملة‬ ‫المعلمة‬ ‫تقرا‬
‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬ ‫في‬ ‫الصورة‬
‫بالقواعد‬ ‫صحيحة‬ ‫قراءة‬
.‫النحوية‬
‫يقرأ‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫الصورة‬ ‫من‬ ‫الجملة‬‫الكتاب‬ ‫في‬
‫مع‬ ‫جهرية‬ ‫قراءة‬ ‫المدرسي‬
.‫النحوية‬ ‫القواعد‬ ‫في‬ ‫صحيحة‬
‫األسماء‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تسأل‬
.‫الجملة‬ ‫في‬ ‫العدد‬ ‫حيث‬ ‫من‬
‫األسماء‬ ‫اخرج‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
.‫الجملة‬ ‫من‬ ‫العدد‬ ‫حيث‬ ‫من‬
‫تعريف‬ ‫المعلمة‬ ‫تشرح‬
‫مع‬ ‫والجمع‬ ‫المفرد،المثنى‬
.‫األمثلة‬
‫تنقسم‬ ‫االسم‬ ‫المعلمة‬ ‫تشرح‬
‫في‬ ‫اقسام‬ ‫ثالثة‬‫خريطة‬
.‫الذهنية‬
‫عالمة‬ ‫المعلمة‬ ‫تشرح‬
‫المثنى‬ ،‫لمفرد‬ ‫اإلعراب‬
.‫والجمع‬
‫تعيين‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫في‬ ‫والجمع‬ ‫المثنى‬ ،‫المفرد‬
‫صفحة‬ ‫الجملة‬۴۸
‫مهارة‬
،‫االستماع,الكالم‬
‫والكتابة‬ ‫القرأة‬
‫النحوية‬ ‫القواعد‬
.‫والجمع‬ ‫والمثنى‬ ‫المفرد‬ : ‫الموضوع‬
(1)‫فهم‬: ‫واالستيعاب‬
‫المفرد‬ : ‫اسم‬
‫المثنى‬
‫الجمع‬
(2): ‫تعريف‬
‫طالب‬ : ‫مثل‬ ،‫واحد‬ ‫شيء‬ ‫على‬ ‫دل‬ ‫ما‬ : ‫المفرد‬
‫طالبان‬ : ‫مثل‬ ،‫اثنين‬ ‫شيئين‬ ‫على‬ ‫دل‬ ‫:ما‬ ‫المثنى‬
‫طالب‬ : ‫فأكثر‬ ‫أشياء‬ ‫ثالثة‬ ‫على‬ ‫دل‬ ‫ما‬ : ‫الجمع‬
(3):‫والجمع‬ ‫لمثنى‬ ،‫المفرد‬ ‫عالمة‬
: ‫االسم‬
‫ان‬ : ‫المثنى‬
‫ن‬ ‫ي‬
‫الجمع‬‫السالم‬ ‫المذكر‬ ‫جمع‬ ‫في‬ ‫ن‬ ‫أوي‬ ‫ن‬ ‫و‬ :
‫السالم‬ ‫المؤنث‬ ‫جمع‬ ‫في‬ ‫ت‬ ‫ا‬
(4): ‫العدد‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫األسماء‬ ‫تعيين‬
‫الصورة‬ ، ‫الطالبة‬ ،‫المصباح‬ ،‫الالعب‬ : ‫المفرد‬
‫الصورتان‬ ، ‫المصباحان‬ ، ‫الطالبتان‬ ، ‫الالعبان‬ : ‫المثنى‬
‫الصور‬ ، ‫المصابيح‬ ، ‫الطالبات‬ ، ‫الالعبون‬ : ‫الجمع‬

8. ‫بناء‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫المثنى‬ ،‫المفرد‬ ‫بحسب‬ ‫الجملة‬
.‫والجمع‬
‫تمييز‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫من‬ ‫والجمع‬ ‫المفرد،المثنى‬
.‫االتيت‬ ‫الفقرة‬
‫يفعل‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫المنزل‬ ‫الوجبات‬‫المعلمة‬ ‫من‬.
(5)‫جمعية‬ ‫األنشطة‬‫الفصل‬ ‫في‬:
-:‫والجمع‬ ‫المثنى‬ ‫إلى‬ ‫االسماء‬ ‫اجعل‬
I.‫معلمون‬ ، ‫معلمان‬ : ‫معلم‬
II.‫فالحون‬ ، ‫فالحان‬ : ‫فالح‬
III.‫طالبون‬ ، ‫طالبان‬ : ‫طالب‬
IV.‫ممرضات‬ ، ‫ممرضتان‬ : ‫ممرضة‬
V.‫أشجار‬ ، ‫شجرتان‬ : ‫شجرة‬
VI.‫األزهار‬ ، ‫زهرتان‬ : ‫الزهرة‬
VII.‫سيارات‬ ، ‫سيارتان‬ : ‫سيارة‬
VIII.‫كتب‬ ، ‫كتابان‬ : ‫كتاب‬
IX.‫كراسي‬ ، ‫كرسيان‬ : ‫كرسي‬
X.‫مكاتيب‬ ، ‫مكتبان‬ : ‫مكتب‬
-. ‫المفيدة‬ ‫جملة‬ ‫بناء‬ ‫ثم‬ ‫والجمع‬ ‫المثنى‬ ‫إلى‬ ‫المفرد‬ ‫اجعل‬
a.‫نشيطون‬ ‫التلميذون‬ : ‫التلميذون‬ ، ‫التلميذان‬ : ‫التلميذ‬
‫نشيطان‬ ‫التلميذان‬
b.، ‫معلمان‬ : ‫معلم‬‫كريمون‬ ‫معلمون‬ : ‫معلمون‬
‫معلما‬‫كريمان‬ ‫ن‬
c.‫حسنات‬ ‫مسلمات‬ : ‫مسلمات‬ ، ‫مسلمتان‬ : ‫مسلمة‬
‫حسنان‬ ‫مسلمتان‬
d.‫زكيات‬ ‫فاطمات‬ : ‫فاطمات‬ ، ‫فاطمتان‬ : ‫فاطمة‬
‫زكيان‬ ‫فاطمان‬

9. -: ‫القطعة‬ ‫في‬ ‫األسماء‬ ‫من‬ ‫والجمع‬ ‫والمثنى‬ ‫المفرد‬ ‫بين‬ ‫ميز‬
A.‫في‬ ‫تلميذ‬ ‫حميدي‬‫في‬ ‫موظفان‬ ‫وأمه‬ ‫أبوه‬ . ‫الثانوية‬ ‫المدارس‬ ‫إحدى‬
،‫ونشيطون‬ ‫مجدون‬ ‫مدرسته‬ ‫في‬ ‫المعلمون‬ .‫الحكومية‬ ‫المصالح‬ ‫إحدى‬
.‫دروسهم‬ ‫في‬ ‫مجتهدون‬ ‫وهم‬ ، ‫كثيرون‬ ‫أصدقاء‬ ‫عنده‬
: ‫إجابة‬
: ‫االسم‬، ‫تلميذ‬ ، ‫حميدي‬
: ‫المثنى‬‫موظفان‬
: ‫الجمع‬.‫مجتهدون‬ ، ‫أصدقاء‬ ، ‫نشيطون‬ ، ‫مجدون‬ ، ‫المعلمون‬
-: ‫المنزل‬ ‫الوجبات‬
(3)‫ابحث‬۱۰‫جملة‬ ‫بناء‬ ‫ثم‬ ‫والجمع‬ ‫المثنى‬ ‫إلى‬ ‫تغير‬ ‫المفرد‬ ‫األسماء‬
.‫المفيدة‬
: ‫المثال‬
‫الر‬
‫قم‬
‫المفرد‬ ‫السماء‬‫المثنى‬ ‫االسماء‬‫الجمع‬ ‫األسماء‬
۱‫مدرس‬‫مدرسان‬‫مدرسون‬
۲‫معلمة‬‫معلمتان‬‫معلمات‬
: ‫الجملة‬ ‫بناء‬
‫مدرس‬
‫وسيم‬ ‫مدرس‬
‫وسيمان‬ ‫مدرسان‬
‫وسيمون‬ ‫مدرسون‬

10. ‫معلمة‬
‫نشيطة‬ ‫معلمة‬
‫نشيطتان‬ ‫معلمتان‬
‫نشيطات‬ ‫معلمات‬

11. ‫واالستيعاب‬ ‫فهم‬ : ‫مرحلة‬
‫اخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫الدرس‬‫مناسبة‬ ‫فهمه‬
‫الشعرية‬ ‫النصوص‬‫"أطلب‬
"‫العلم‬
‫تركيب‬ : ‫مرحلة‬
‫اخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫من‬ ‫الدرس‬‫الكلمات‬ ‫يستعمل‬
.‫الفصل‬ ‫في‬ ‫نطق‬
‫تحليل‬ : ‫مرحلة‬
‫اخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫النصوص‬ ‫يحلل‬ ‫الدرس‬
‫معنى‬ ‫وفهمه‬ ‫الشعرية‬
.‫اإلجمالي‬
‫الشعرية‬ ‫النصوص‬ ‫قرأة‬
‫مع‬ ‫دقيقا‬ ‫فهما‬ ‫وفهمه‬
.‫التنغيم‬ ‫النبر‬ ‫مراعاة‬
‫استخدام‬‫للتعبير‬ ‫اللغة‬
‫دراسة‬ ‫بعد‬ ‫الفني‬
‫واألبيات‬ ‫النصوص‬
‫"أطلب‬ ‫(شعر‬ ‫الشعرية‬
)"‫العلم‬
‫وفق‬ ‫الصوامت‬ ‫نطق‬
‫(ط‬ ‫وصفاتها‬ ‫مخارجها‬
–)‫ت‬
‫اللغة‬ ‫استعمال‬‫والتعامل‬
.‫االخرين‬ ‫مع‬
‫الشعرية‬ ‫النص‬ ‫المعلمة‬ ‫تقرأ‬
.‫والتنغيم‬ ‫النبر‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬
‫قرأة‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫الشعرية‬ ‫النصوص‬
.‫والتنغيم‬ ‫النبر‬
‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تشرح‬‫معنى‬
.‫الشعرية‬ ‫النصوص‬
‫استخرج‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
.‫الشعرية‬ ‫النصوص‬ ‫من‬ ‫أفكار‬
‫ابحث‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫النصوص‬ ‫الماليزية‬ ‫معاني‬
.‫القاموس‬ ‫من‬ ‫الشعرية‬
‫تقرأ‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫بالصحيحة‬ ‫الحوار‬ ‫من‬ ‫الجملة‬
‫النبر‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫بالمخارج‬
.‫والتنغيم‬
‫قرأة‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫ا‬)‫وأترك‬ / ‫أطلب‬ (‫لكلمات‬
‫مخارج‬ ‫تعيين‬ ‫ثم‬ ‫تكرار‬
)‫(ت/ط‬ ‫ل‬ ‫حروف‬
‫في‬ ‫يجلس‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫أچی‬ ‫نغم‬ ‫على‬ ‫غن‬ ‫مجموعة‬
..‫فينتو‬ ‫بوك‬ ‫أچی‬
‫مهارة‬
،‫االستماع,الكالم‬
‫والكتابة‬ ‫القرأة‬
‫الشعرية‬ ‫النصوص‬
‫العلم‬ ‫:اطلب‬ ‫الموضوع‬
(1): ‫االستيعاب‬ ‫فهم‬
-‫العلم‬ ‫طلب‬ ‫في‬ ‫تكسل‬ ‫ال‬
-.‫الكسل‬ ‫أهل‬ ‫من‬ ‫الخير‬ ‫مستحيل‬
-‫أصحاب‬ ‫ماتت‬ ‫تفكر‬ ‫ال‬
-.‫وصل‬ ‫قد‬ ‫العلم‬ ‫لطلب‬ ‫سار‬ ‫من‬ ‫كل‬
(2): ‫رئيسية‬ ‫أفكار‬
-.‫العلم‬ ‫طلب‬ ‫في‬ ‫تكسل‬ ‫ال‬
-‫من‬.‫بلغ‬ ‫وقد‬ ‫العلم‬ ‫طلب‬ ‫على‬ ‫سار‬
(3):‫الشعرية‬ ‫النصوص‬ ‫الماليزية‬ ‫معانى‬
-‫مالس‬ : ‫تكسل‬
-‫منونتوت‬ : ‫طلب‬
-‫علمو‬ : ‫العلم‬
-‫مستحيل‬ : ‫أبعد‬
-‫بايق‬ ‫أورغ‬ : ‫الخير‬
-‫فيكير‬ : ‫تقل‬
-‫ماتي‬ / ‫فركي‬ : ‫ذهبت‬
-‫صحابة‬ :‫أربابه‬
-‫جالن‬ :‫سار‬
-‫الدرب:جالن‬
-‫:سمفاي‬ ‫وصل‬

12. ‫يفعل‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫صفحة‬ ‫المنزل‬ ‫الوجبات‬۴۵
(4)‫الكلمات‬‫مخارج‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫لترديدها‬ ‫يركز‬ ‫التي‬
-‫أطلب‬‫ط‬ : ‫حرف‬
: ‫مخرج‬.‫العليا‬ ‫الثنايا‬ ‫أصول‬ ‫مع‬ ‫اللسان‬ ‫طرف‬
‫استعالء‬ ،‫،إطباق‬ ‫جهر‬ : ‫صفة‬‫الجهر‬ ، ‫،الشدة‬
‫ت‬ : ‫حرف‬ ‫أترك‬
: ‫مخارج‬‫طرف‬‫اللسان‬‫مع‬‫أصول‬‫الثنايا‬‫العليا‬.
‫،االنفتاح‬ ‫،االستفال‬ ‫،الشدة‬ ‫:همس‬ ‫صفة‬
(5): ‫المنزلي‬ ‫الوجبات‬
.‫االتية‬ ‫جملة‬ ‫حفظ‬ ‫ثم‬ ‫الواضح‬ ‫بالخط‬ ‫السابق‬ ‫النص‬ ‫انسخ‬
‫اطلب‬‫الكسل‬ ‫أهل‬ ‫من‬ ‫الخير‬ ‫أبعد‬ # ‫تكسل‬ ‫وال‬ ‫العلم‬
‫وصل‬ ‫الدرب‬ ‫على‬ ‫سار‬ ‫من‬ ‫كل‬ # ‫أربابه‬ ‫ذهبت‬ ‫قد‬ ‫تقل‬ ‫ال‬

13. ‫معرفة‬ : ‫مرحلة‬
‫اخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫بمخرج‬ ‫يقرأ‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
‫النبر‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫الصحيحة‬
‫والتنفيم‬
‫االستيعاب‬ ‫فهم‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫من‬ ‫الدرس‬‫استخدام‬ ‫يفهم‬
‫والمعدود‬ ‫العدد‬.‫الجمل‬ ‫في‬
‫التطبيق‬ : ‫مرحلة‬
‫اخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫الدرس‬‫في‬ ‫العدد‬ ‫يطبق‬
.‫الفصل‬
‫استماعا‬ ‫العدد‬ ‫استماع‬
.‫جيدا‬
‫قرأة‬ ‫العدد‬ ‫يقرأ‬
.‫صحيحة‬
‫في‬ ‫العدد‬ ‫استخداما‬
.‫المواسعة‬ ‫الجمل‬
‫تأمر‬‫المعلمة‬‫الطلبة‬‫استماع‬
‫أوديو‬‫استماعا‬‫جيدا‬.
‫تأمر‬‫المعلمة‬‫الطلبة‬‫ينطق‬
‫العدد‬‫بنطق‬‫جهرية‬‫ا‬‫مراعاة‬
‫النبر‬‫والتنغيم‬.
‫تأمر‬‫المعلمة‬‫الطلبة‬‫ينطق‬
‫العدد‬‫بنطق‬‫جهرية‬‫في‬
.‫مجموعة‬
‫ينطق‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تامر‬
‫تعرض‬ ‫الصورة‬ ‫بحسب‬ ‫العدد‬
.‫شاشة‬ ‫في‬
‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫األرقام‬ ‫نشيد‬ ‫بناء‬ ‫مجموعة‬
.‫الفصل‬ ‫في‬ ‫أدوات‬
‫تقديم‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
.‫مجموعة‬ ‫في‬ ‫نشيد‬ ‫بناء‬ ‫حصل‬
‫الوجبات‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
: ‫صفحة‬ ‫المنزل‬۴۲-۴۴
،‫االستماع‬ ‫مهارة‬
‫القرأة‬
‫واألرقام‬ ‫األعداد‬
‫من‬ : ‫الموضوع‬۱۱‫إلى‬۱۱
(1): ‫لترديدها‬ ‫يركز‬ ‫التي‬ ‫الكلمات‬
-‫عشر‬ ‫ثالثة‬=۸۳
-‫عشر‬ ‫أربعة‬=۸۰
-‫عشر‬ ‫خمسة‬=۸۴
-‫عشر‬ ‫ستة‬=۸۴
-‫عشر‬ ‫سبعة‬=۸۵
-‫عشر‬ ‫ثمانية‬=۸۲
-‫عشر‬ ‫تسعة‬=۸۲
(2): ‫الشاشة‬ ‫في‬ ‫الصورة‬
(3): ‫والمعدود‬ ‫العدد‬ ‫نشيد‬
‫نشيد‬ ‫لبناء‬ ‫األرقام‬ ‫استخدم‬‫الفصل‬ ‫في‬ ‫أدوات‬:
:‫مثل‬
:‫الفصل‬ ‫في‬ ‫أدوات‬ ‫مثل‬

14. -‫كتاب‬
-‫قلم‬
-‫حقيبة‬
-‫معلم‬
-‫طالب‬
-‫مكتب‬
-‫كرسي‬
(4)‫المنزل‬ ‫الوجبات‬:
: ‫الكلمات‬ ‫إلى‬ ‫األرقام‬ ‫وحول‬ ‫إقرأ‬
(3)( ‫عمري‬۸۳)‫عشر‬ ‫ثالثة‬‫عاما‬
(2)( ‫األسبوعين‬ ‫في‬۸۰)‫عشر‬ ‫أربعة‬.‫يوما‬
(1)( ‫المعجم‬ ‫سعر‬۸۲)‫عشر‬ ‫ثمانية‬.‫ريغكيتا‬
(4)( ‫الالعبين‬ ‫عدد‬۸۰)‫عشر‬ ‫أربعة‬‫العبا‬
(9)( ‫األرز‬ ‫وزن‬۸۴)‫عشر‬ ‫خمسة‬‫غراما‬ ‫كيلو‬
(6)( ‫حفظت‬۸۲)‫عشر‬ ‫تسعة‬‫القران‬ ‫من‬ ‫جزءا‬
: ‫االتية‬ ‫للكلمات‬ ‫األرقام‬ ‫اكتب‬
‫عشر‬ ‫ستة‬‫عشر‬ ‫تسعة‬
‫عشر‬ ‫سبعة‬
‫عشر‬ ‫ثمانية‬
‫عشرون‬
‫عشر‬ ‫ثالثة‬
۸۴
۸۳
۳۸
۳۳
۸۵
۸۲
۸۲
۸۳
۸۴

15. ‫التربوية‬ ‫إدريس‬ ‫السلطان‬ ‫جامعة‬
‫واالتصا‬ ‫اللغات‬ ‫كلية‬
‫وتقومي‬ ‫القياس‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تعليم‬
:‫املوضوع‬
‫خطة‬‫احملتوى‬ ‫موصفات‬‫الدينية‬
‫نور‬ : ‫الطالبة‬ ‫اسم‬‫عثمان‬ ‫بنت‬ ‫إيمارينا‬
: ‫الطالبة‬ ‫رقم‬D20141068116
: ‫مجموعة‬B
: ‫الفصل‬‫األولى‬7102/6102
: ‫المحاضر‬ ‫اسم‬‫زكاريا‬ ‫محمد‬ ‫بنت‬ ‫زريما‬ ‫استازه‬

16. ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ : ‫املقرر‬ ‫اسم‬‫املعاصرة‬
: ‫الفصل‬۲‫املأوى‬
: ‫االسبوع‬۱۱/۲۲-۱/۲۱
‫يسية‬‫ر‬‫التد‬ ‫حصيلة‬
‫املعريف‬ ‫جمال‬
‫أهداف‬ ‫األنشطة‬ ‫ع‬‫موضو‬ ‫ع‬‫االسبو‬
‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫احملتوايت‬
‫والكالم‬ ‫االستماع‬ ‫مهارة‬
‫معرفة‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫قرأة‬ ‫الجملة‬ ‫يقرأ‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
.‫حروفها‬ ‫بالمخرج‬ ‫صحيحة‬
‫االسنيعاب‬ ‫فهم‬ : ‫مرحلة‬
‫اخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫الجار‬ " ‫يناقش‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
.‫دقيقا‬ ‫شرحا‬ "‫الصالح‬
‫تحليل‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫حقوق‬ ‫يحلل‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
‫التفكير‬ ‫خريطة‬ ‫في‬ ‫الجيران‬
.‫الدائرية‬
‫ان‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫القصيرة‬ ‫يذكرالجملة‬
‫صحيحة‬
‫يفهم‬ ‫ان‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
.‫القصيرة‬ ‫الجملة‬ ‫معنى‬
‫يبحث‬ ‫ان‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
.‫الجيران‬ ‫حقوق‬
‫تأمر‬‫المعلمة‬‫الطلبة‬‫استماع‬
‫أوديو‬‫استماعا‬‫جيدا‬.
2)‫تأمر‬‫المعلمة‬‫الطلبة‬‫ينطق‬
‫الجملة‬‫"الجار‬ ‫القصيرة‬
"‫الصالح‬‫بنطق‬‫جهرية‬
‫الحروف‬‫واضحة‬‫في‬‫مخارج‬
‫مع‬‫مراعاة‬‫النبر‬‫والتنغيم‬.
‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫بالمجموعة‬‫الطلبة‬‫ينطق‬
‫الجملة‬‫القصيرة‬"‫الجار‬
‫الصالح‬"‫بنطق‬‫جهرية‬
‫الحروف‬‫واضحة‬‫في‬‫مخارج‬.
‫االستماع‬ ‫مهارة‬
‫والكالم‬
‫جيراني‬ ‫أحترام‬ : ‫الثاني‬ ‫الدرس‬
(‫أ‬)‫انطق‬ ‫ثم‬ ‫استمع‬.
(3).‫معنها‬ ‫وفهمه‬ ‫صحيحا‬ ‫نطق‬ ‫التي‬ ‫الكلمات‬
‫الجيران‬ ‫يهنئ‬
‫المريض‬ ‫يزور‬
‫على‬ ‫يشفق‬‫الصغار‬
‫الغيبة‬ ‫يجتنب‬
‫األعراض‬ ‫يستر‬
‫الطعام‬ ‫يتهادى‬
(2)‫مترادفة‬ ‫الكلمات‬ ‫يحفظ‬
‫يشتر‬–‫يغطي‬
‫يزور‬–‫يعود‬
‫يشفق‬–‫يعطف‬
‫يجتنب‬–‫يبتعد‬
۸۴/۸
)‫(اثنين‬
‫الساعة‬
‫وعشرون‬
‫دقائق‬

17. ‫الكلمات‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تسأل‬
" ‫القصيرة‬ ‫جملة‬ ‫من‬ ‫صعوبة‬
."‫الصالح‬ ‫الجار‬
‫الطلبة‬ ‫إلى‬ ‫المعلمة‬ ‫تشرح‬
‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫الكلمات‬ ‫معنى‬
‫الجار‬ " ‫القصيرة‬ ‫الجملة‬
."‫الصالح‬
‫يذكر‬ ‫أن‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫كتاب‬ ‫في‬ ‫مرادفة‬ ‫كلمات‬
.‫حفظه‬ ‫ثم‬ ‫المدرسي‬
‫في‬ ‫يناقش‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫مجموعة‬‫في‬ ‫الجيران‬ ‫حقوق‬
.‫الدائرية‬ ‫التفكير‬ ‫خريطة‬
‫تقديم‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫حقوق‬ " ‫الموضوع‬ ‫من‬ ‫إجابة‬
."‫الجيران‬
‫يتهادى‬–‫الهدايا‬ ‫يتبادل‬
‫يهنئ‬–‫يسره‬ ‫بما‬ ‫له‬ ‫يدعو‬
(1).‫األخرى‬ ‫الجيران‬ ‫حقوق‬
‫الجار‬ ‫احترام‬
‫اإلسالم‬ ‫رد‬
‫أن‬‫يعوده‬‫إذا‬‫مرض‬.
‫أن‬‫يقرضه‬‫إذا‬‫استقرضه‬.
‫أن‬‫يعينه‬‫إذا‬‫استعان‬‫به‬
‫مصيبة‬ ‫عند‬ ‫تعزيتة‬
‫فرح‬ ‫عند‬ ‫تهنئته‬
.‫منها‬ ‫يهديه‬ ‫ان‬ ‫الفواكهة‬ ‫اشتري‬ ‫إذا‬
‫معرفة‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫الجملة‬ ‫يذكر‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
‫الصحيحة‬ ‫الحوار‬ ‫من‬
‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫بالمخرج‬
.‫والتنغيم‬ ‫النبر‬
‫االستيعاب‬ ‫فهم‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫فهم‬ ‫يشرح‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
‫يستطيع‬‫الطلبة‬‫ان‬
‫الحوار‬ ‫يكرر‬. ‫صحيحة‬
‫يستطيع‬‫الطلبة‬‫ان‬‫ي‬‫فهم‬
‫معنى‬‫الجملة‬‫القصيرة‬.
‫يخرج‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫صيغة‬‫من‬ ‫الحوار‬
.‫الحوار‬
‫ت‬‫قرأ‬‫المعلم‬‫الحوار‬‫جهرية‬‫مع‬
‫مراعاة‬‫النبر‬‫والتنغيم‬‫والطلب‬‫ة‬
‫جيدا‬ ‫استماعا‬.
‫ت‬‫أمر‬‫المعلم‬‫الطلبة‬‫يقرأ‬‫الحو‬‫ار‬
‫جهرية‬‫وفهمه‬‫مع‬‫مراعاة‬
‫النبر‬‫والتنغيم‬.
‫االستماع‬ ‫مهارة‬
‫والكالم‬
(‫ب‬): ‫ردد‬ ‫ثم‬ ‫استمع‬
.‫جديد‬ ‫ساكن‬ ‫أنا‬ : ‫الموضوع‬
(3):‫الحوار‬ ‫من‬ ‫تركير‬ ‫التي‬ ‫الكلمات‬
‫المسجد‬ ‫جانب‬
‫جاري‬
‫مسرور‬
‫بلقائك‬

18. ‫ساكن‬ ‫أنا‬ " ‫الحوار‬ ‫من‬
"‫جديد‬
‫:التطبيق‬ ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫الحوار‬ ‫ينشأ‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
‫الحوار‬ ‫بحسب‬ ‫الجديد‬
.‫درس‬
‫استخدام‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫في‬ ‫المواسعة‬ ‫الجمل‬
‫الحوار‬ ‫يمثل‬
‫صيغة‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تسأل‬
" ‫الحوار‬ ‫في‬ ‫الخطاب‬‫أنا‬
."‫جديد‬ ‫ساكن‬
‫الكلمات‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تسأل‬
.‫الحوار‬ ‫من‬ ‫صعوبة‬
‫في‬ ‫الجملة‬ ‫المعلمة‬ ‫تشرح‬
‫الحوار‬
‫يذكر‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
.‫الحوار‬ ‫من‬ ‫فهم‬
‫يمثل‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫الحوار‬‫بتغير‬‫هذا‬‫الكلمات‬
(،‫أحمد‬،‫فوزي‬،‫المسجد‬
‫قريب‬)‫إلى‬‫الكلمات‬‫مناسبة‬.
‫نلتقي‬
‫عمل‬
(2):‫الجديد‬ ‫الجيران‬ ‫يلقى‬ ‫عند‬ ‫الخطاب‬ ‫صيغة‬
‫عليكم‬ ‫السالم‬
‫اسمك؟‬
‫هنا؟‬ ‫تسكن‬ ‫هل‬
‫وسهال‬ ‫أهال‬
‫مسروربلقائك‬ ‫أنا‬
‫شكرا‬
‫أخر‬ ‫وقت‬ ‫نلتقي‬
‫هللا‬ ‫شاء‬ ‫أن‬
‫عفوا‬
‫اللقاء‬ ‫إلى‬
(1): ‫الحوار‬ ‫من‬ ‫صعوبة‬ ‫الكلمات‬
‫يجتمعك‬ : ‫لقائك‬
‫فرح‬ : ‫مسرور‬
‫المسجد‬ ‫المسجد:قريب‬ ‫جانب‬
(4):‫الحوار‬ ‫فهم‬
‫الجديد‬ ‫الجيران‬ ‫مع‬ ‫الحوار‬
‫الجديد‬ ‫الجيران‬ ‫حالة‬ ‫عن‬ ‫تسأل‬
‫الجديد‬ ‫جيران‬ ‫وسهال‬ ‫أهال‬ ‫يحدث‬
(9)‫إلى‬ )‫قريب‬ ،‫المسجد‬ ،‫فوزي‬ ،‫أحمد‬ (‫الكلمات‬ ‫هذا‬ ‫بتغير‬ ‫الحوار‬ ‫يمثل‬
.‫مناسبة‬ ‫الكلمات‬
: ‫مثل‬-.......،‫بعيد‬ ،‫حديقة‬ ،‫خديجة‬ ،‫فاطمة‬

19. ‫واالستيعاب‬ ‫الفهم‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫الجملة‬ ‫يكرر‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
‫وليمة‬ " ‫الحوار‬ ‫من‬
."‫الجار‬
‫واالستيعاب‬ ‫الفهم‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫الحوار‬ ‫يناقش‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
‫من‬ ‫أفكار‬ ‫يخرج‬ ‫مع‬
"‫الجار‬ ‫وليمة‬ " ‫الحوار‬
‫التطبيق‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫من‬ ‫الجملة‬ ‫يستخدم‬ ‫الدرس‬
.‫مفيدة‬ ‫الجمال‬ ‫بناء‬ ‫الحوار‬
‫يقرأ‬ ‫أن‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫المواسعة‬ ‫الجملة‬
‫ناحية‬ ‫من‬ ‫صحيحة‬
.‫مخارج‬
‫يفهم‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫وليمة‬ ‫عن‬ ‫الحوار‬
‫الجار‬
‫ان‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫رئيسية‬ ‫أفكار‬ ‫يخرج‬
.‫الحوار‬ ‫من‬
‫استخدام‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫في‬ ‫العبارت‬‫بناء‬
.‫مفيدة‬ ‫الجملة‬
‫تأمر‬‫المعلمة‬‫الطلبة‬‫استماع‬
‫أوديو‬‫استماعا‬‫جيدا‬‫بدون‬
‫المدرسي‬ ‫كتاب‬ ‫يرى‬.
‫تأمر‬‫المعلمة‬‫الطلبة‬‫ينطق‬
‫جهرية‬ ‫بنطق‬ ‫الحوار‬‫مع‬
‫مراعاة‬‫النبر‬‫والتنغيم‬.
‫تأمر‬‫المعلمة‬‫الطلبة‬
‫بالمجموعتين‬‫ينطق‬‫الحوار‬"
" ‫الجار‬ ‫وليمة‬‫بنطق‬‫جهرية‬
‫الحروف‬‫واضحة‬‫في‬‫مخارج‬.
‫تختار‬‫يقرأ‬ ‫الطالبتين‬ ‫المعلمة‬
.‫أوديو‬ ‫من‬ ‫سمع‬ ‫كما‬ ‫الحوار‬
‫من‬ ‫فهم‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تسأل‬
.‫الحوار‬
‫اي‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تشرح‬
‫الحوار‬ ‫من‬ ‫الصعوبة‬ ‫الكلمات‬
."‫الجار‬ ‫وليمة‬ "
‫أذكر‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
.‫سمع‬ ‫التي‬ ‫الحوار‬ ‫من‬ ‫أفكار‬
‫جمال‬ ‫بناء‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫من‬ ‫الكلمات‬ ‫بحسب‬ ‫مفيدة‬
‫الحو‬.‫ار‬
‫االستماع‬ ‫مهارة‬
‫والكالم‬
. ‫أجب‬ ‫ثم‬ ‫استمع‬ )‫(ج‬
‫الجار‬ ‫وليمة‬ : ‫الموضوع‬
(1)‫الكلمات‬‫التي‬‫تركير‬‫من‬‫الحوار‬:
‫الوليمة‬
‫تذهبين‬
‫استجابة‬
‫واجبتنا‬
‫نعاشرهم‬
‫حضور‬
‫نشتري‬
‫هدية‬
(2):‫االستيعاب‬ ‫فهم‬
‫حنان‬ ‫بيت‬ ‫في‬ ‫الوليمة‬
‫وليمة‬ ‫إلى‬ ‫يذهب‬
‫وليمة‬ ‫في‬ ‫الجيران‬ ‫نعاشر‬
‫للجيران‬ ‫الهدايا‬ ‫إعطاء‬
(3):‫مفيدة‬ ‫جمال‬ ‫تكون‬ ‫الكلمات‬
‫يذهب‬
‫يشتري‬
‫يعاشر‬
‫استجابة‬
‫الواجبات‬
(4)‫األسئلة‬‫الحوار‬ ‫بحسب‬
‫وهدى؟‬ ‫أسماء‬ ‫تذهب‬ ‫أين‬ ‫إلى‬
‫الجيران؟‬ ‫نحو‬ ‫واجبتنا‬ ‫ما‬
‫للجيران؟‬ ‫الهدايا‬ ‫هدى‬ ‫تعطي‬ ‫هل‬
‫وأسماء؟‬ ‫هدى‬ ‫صديقة‬ ‫اسم‬ ‫ما‬

20. ‫إجابة‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫باطقة‬ ‫من‬ ‫بالمجموعة‬ ‫األسئلة‬
.‫منيال‬
‫معرفة‬ : ‫مرحلة‬
‫يتمكن‬‫الطلبة‬‫في‬‫أخر‬
‫الدرس‬‫من‬‫يذكر‬‫الجملة‬
‫من‬‫الحوار‬"ّ‫ل‬‫ق‬ ‫من‬
"‫صديقه‬ ‫قل‬ ،‫صدقه‬
‫االستيعاب‬ ‫:فهم‬ ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫يكرر‬ ‫من‬ ‫الدرس‬‫الجملة‬‫من‬
‫الحوار‬"‫من‬ّ‫ل‬‫ق‬،‫صدقه‬‫قل‬
‫صديقه‬
‫تطبيق‬ : ‫مرحلة‬
‫اخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫العبارات‬ ‫يستخدم‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
‫في‬.‫الحوار‬ ‫ل‬ّ‫ث‬‫م‬
‫استماع‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫العبارات‬ ‫إلى‬
.‫المواسعة‬
‫فهم‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
.‫الحوار‬
‫يستخدم‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫في‬ ‫تطبيق‬ ‫العبارت‬
.‫الفصل‬
‫الحوار‬ ‫ات‬ ‫العبار‬ ‫المعلمة‬ ‫تقرأ‬
‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫الجهرية‬ ‫تكرار‬
‫الطلبة‬ ‫ثم‬ ‫والتنغيم‬ ‫النبر‬
.‫جيدا‬ ‫استماعا‬
‫يقرأ‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫فصلية‬‫الجملة‬‫من‬‫الحوار‬"
‫من‬ّ‫ل‬‫ق‬،‫صدقه‬‫قل‬‫صديقه‬
.‫صحيحة‬
‫يقرأ‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫بالمجموعة‬‫الجملة‬‫من‬
‫الحوار‬"‫من‬ّ‫ل‬‫ق‬،‫صدقه‬‫قل‬
‫صديقه‬‫صحيحة‬.
‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫واكل‬ ‫المعلمة‬ ‫تختار‬
‫يقرأ‬‫الجملة‬‫من‬‫الحوار‬"‫من‬
ّ‫ل‬‫ق‬،‫صدقه‬‫قل‬‫صديقه‬
‫صحيحة‬.
‫إبحث‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫الكلمة‬.‫ويحفظه‬
‫مثل‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
.‫الطلبة‬ ‫أمام‬ ‫في‬ ‫الحوار‬
‫االستماع‬ ‫مهارة‬
‫والكالمم‬
‫مثل‬ ‫ثم‬ ‫وانطق‬ ‫استمع‬ )‫(د‬
‫صديقه‬ ّ‫ل‬‫ق‬ ، ‫صدقه‬ ّ‫ل‬‫ق‬ ‫من‬ : ‫الموضوع‬
(1):‫الحوار‬ ‫من‬ ‫تركيز‬ ‫التي‬ ‫الكلمات‬
‫أشعر‬
‫إبتعد‬
‫أحطات‬
‫أهزاء‬
‫هللا‬ ‫استففر‬
‫الصدقة‬
‫صدقه‬
(2):‫معاني‬ ‫عن‬ ‫ويبحث‬ ‫يحفظ‬ ‫الكلمات‬
‫ابتعد‬
‫شعر‬
‫هزأ‬
‫تذكر‬
(3)‫الموضوع‬ ‫تحت‬ ‫الحوار‬ ‫بناء‬”"‫صديقه‬ ‫قلل‬ ،‫صدقه‬ ‫قل‬ ‫من‬
‫لملذا؟‬ ، ‫اليوم‬ ‫حزينا‬ ‫رأيتك‬ !‫بني‬ ‫يا‬ : ‫أبي‬
‫بالواحدة‬ ‫أشعر‬ .‫عني‬ ‫ابتعدوا‬ ‫قد‬ ‫أصدقائي‬ :‫ابن‬
‫حقهم؟‬ ‫في‬ ‫أخطات‬ ‫هل‬ .‫سبب‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫بد‬ ‫ال‬ : ‫أبي‬
.‫معهم‬ ‫المزاح‬ ‫عند‬ ‫أهزابهم‬ ‫دائما‬ ‫أنا‬ .‫أبي‬ ‫يا‬ ،‫نعم‬ : ‫إبن‬
،‫هللا‬ ‫استغفر‬ :‫أبي‬‫بالصدق‬ ‫الصداقة‬ ‫واجبات‬ ‫أداء‬ ‫علينا‬ .‫بني‬ ‫يا‬
‫أبي؟‬ ‫يا‬ ‫االن‬ ‫أفعل‬ ‫ماذا‬ !‫إذن‬ :‫إبن‬

21. .‫فعلت‬ ‫عما‬ ‫أصدقائك‬ ‫إلى‬ ‫اعتذر‬ :‫أبي‬
.‫أبي‬ ‫يأ‬ ،‫النصيحة‬ ‫على‬ ‫شكرا‬ : ‫إبن‬
‫قل‬ ،‫صدقه‬ ‫قل‬ ‫من‬ :‫قال‬ ‫قد‬ )‫(ص‬ ‫عليا‬ ‫إن‬ !‫بني‬ ‫يا‬ ‫تذكر‬ ، ‫عفوا‬ :‫أبي‬
.‫صدقه‬
.‫أبدا‬ ‫هذا‬ ‫بعد‬ ‫أهزابهم‬ ‫ولن‬ ،‫حسنا‬ : ‫إبن‬
‫معرفة‬ : ‫مرحلة‬
‫يتمكن‬‫الطلبة‬‫في‬‫أخر‬
‫الدرس‬‫من‬‫يذكر‬‫الجملة‬
‫من‬ ‫يقراء‬ ‫التي‬ ‫القصيرة‬
.‫أخر‬ ‫الشخص‬
‫االستيعاب‬ ‫فهم‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫الجملة‬ ‫يكرر‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
‫فصيرة‬‫التي‬‫يقراء‬‫من‬
‫الشخص‬‫أخر‬.
‫تطبيق‬ : ‫مرحلة‬
‫اخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫يكرر‬ ‫يطبق‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
‫الجملة‬‫فصيرة‬‫ف‬ ‫سمع‬ ‫التي‬‫ي‬
.‫زمالئهم‬ ‫مع‬ ‫العب‬
‫استماع‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫القصيرة‬ ‫الجملة‬ ‫إلى‬
‫فهم‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫من‬ ‫القصيرة‬ ‫الجملة‬
.‫أخر‬ ‫شحص‬
‫يستخدم‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫في‬ ‫تطبيق‬ ‫العبارت‬
.‫الفصل‬

‫ستة‬ ‫إلى‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تقسيم‬
.‫مجموعة‬
‫مجموعة‬ ‫لكل‬ ‫المعلمة‬ ‫توزيع‬
‫يوجد‬ ‫الورقة‬ ‫الوان.لكل‬ ‫ورقة‬
‫يحفظ‬ ‫التي‬ ‫القصيرة‬ ‫الجملة‬
.‫الطلبة‬ ‫من‬
.‫العب‬ ‫لذا‬ ‫األمر‬ ‫المعلمة‬ ‫تقرأ‬
‫البطاقة‬ ‫األول‬ ‫الطالب‬ ‫تقرأ‬
‫المعلومات‬ ‫ويحفظ‬ ‫األولى‬
.‫فيها‬
‫الثاني‬ ‫الطالب‬ ‫إلى‬ ‫يخبرها‬ ‫ثم‬
)‫(بالتناوب‬
‫الثالث‬ ‫الطالب‬ ‫إلى‬ ‫يخبرها‬ ‫ثم‬
)‫(بالتناوب‬
‫الجمل‬ ‫يذكر‬ ‫األخير‬ ‫الطالب‬
.‫للجميع‬
‫االستماع‬ ‫مهارة‬
.‫والكالم‬
.‫العب‬ ‫ثم‬ ‫استمع‬ )‫(ه‬
(1:‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫تحفظ‬ ‫التي‬ ‫قصيرة‬ ‫الجملة‬ )
-.‫وموسى‬ ‫وعيسى‬ ‫يحيى‬ ‫هم‬ ،‫ثالثة‬ ‫جيران‬ ‫ألحمد‬
-.‫صغير‬ ‫موسى‬ ‫بيت‬ ‫ولكن‬ ،‫واسع‬ ‫عيسى‬ ‫وبيت‬ ،‫كبير‬ ‫يحي‬ ‫بيت‬
-.‫خضراء‬ ‫موسى‬ ‫وسيارة‬ ،‫زرقاء‬ ‫عيسى‬ ‫وسيارة‬ ،‫حمراء‬ ‫يحيى‬ ‫سيارة‬
‫القرأة‬ ‫مهارة‬

22. ‫معرفة‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫عن‬ ‫يذكر‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
‫مع‬ ‫المعاملة‬ ‫"سوء‬ ‫قصة‬
."‫الجيران‬
‫االستيعاب‬ ‫فهم‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫عن‬ ‫يشرح‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
‫المعاملة‬ ‫"سوء‬ ‫قصة‬
"‫الجيران‬
‫تطبيق‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫إلقاء‬ ‫أجر‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
‫ومع‬ ‫جهرية‬ ‫القصة‬
.‫والتنغيم‬ ‫النبر‬ ‫مراعاة‬
‫أن‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫يقراء‬‫النص‬‫قراءة‬
‫صحيحة‬‫مع‬‫مراعاة‬
‫البنر‬‫والتنغيم‬
‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬‫يفه‬‫م‬
‫النص‬‫الدرس‬‫فهما‬
‫عميقا‬
‫من‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫جهرية‬ ‫القصة‬ ‫إلقاء‬
.‫الفصل‬ ‫أمام‬
‫تأمر‬‫المعلمة‬‫إلى‬‫الطلبة‬
‫لتفتح‬‫الكتاب‬‫في‬‫الصفح‬‫ة‬:
۸۴
‫تأمر‬‫المعلمة‬‫إلى‬‫الطلبة‬‫لتق‬‫رأ‬
‫قصيرة‬ ‫القصة‬‫بالصامتا‬.
‫ت‬‫ختار‬‫المعلمة‬‫الطالب‬‫من‬
‫الطلبة‬‫عشوانيا‬‫لتقراء‬
‫الفقرات‬.
‫تصحيح‬‫المعلمة‬‫الطلبة‬‫تق‬‫راء‬
‫بالخطاء‬.
‫تشرح‬‫المعلمة‬‫عن‬‫الفقرات‬
"‫الجيران‬ ‫مع‬ ‫المعاملة‬ ‫سوء‬"
‫فهم‬ ‫لطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تسئل‬
.‫القصة‬ ‫من‬ ‫وقيم‬
‫كلمات‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تسأل‬
‫سوء‬ " ‫القصة‬ ‫في‬ ‫نبر‬
."‫الجيران‬ ‫مع‬ ‫المعاملة‬
‫إلقاء‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫القصة‬‫بجهرية‬ ‫بالمجموعة‬
‫نبر‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫أمام‬ ‫في‬
.‫وتنغيم‬
‫القرأة‬ ‫مهارة‬ ‫الجيران‬ ‫أحترم‬ : ‫الثاني‬ ‫الدرس‬
(‫أ‬). ‫ّد‬‫د‬‫ر‬ ‫ثم‬ ‫اقرأ‬
"‫الجيران‬ ‫مع‬ ‫المعاملة‬ ‫:"سوء‬ ‫الموضوع‬
(1):‫القصة‬ ‫من‬ ‫تركيز‬ ‫الكلمات‬
-‫األغنام‬
-‫أستهزئ‬
-‫النداء‬
-‫يركض‬
-‫فضحك‬
-‫الراعي‬
-‫خدعهم‬
-‫المزاح‬
-‫فاشتد‬
-‫يستغيث‬
-‫هجم‬
(2)‫النبر‬ ‫تركيز‬ ‫الكلمات‬: ‫والتنغيم‬
-‫يوم‬ ‫ذات‬
-‫بهم‬ ‫أستهزئ‬
-‫الذئب‬
-‫ساعدني‬
-‫األغنام‬ ‫ياكل‬
-‫القرية‬ ‫أهل‬ ‫فاشتد‬
-‫األغنام‬ ‫على‬ ‫هجم‬
-‫ليساعده‬ ‫أحد‬ ‫يأت‬ ‫لم‬ ‫لكن‬
-‫الراعي‬ ‫فحزن‬
(3): ‫االستيعاب‬ ‫فهم‬
-‫ال‬‫تكذب‬‫على‬‫اآلخرين‬
-‫سو‬‫ف‬‫أشخاص‬‫آخرين‬‫ال‬‫يثقون‬‫لنا‬
۸۴/۸
)‫(ثالثا‬
‫الساعة‬
‫وعشرون‬
‫دقائق‬

23. -‫أبدا‬ ‫يكذب‬ ‫ال‬
(4).‫الفصل‬ ‫أمام‬ ‫في‬ ‫القصة‬ ‫إلقاء‬ ‫مجموعة‬ ‫في‬ ‫المسابقة‬
: ‫الموضوع‬
‫معرفة‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫الحوار‬ ‫يذكر‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
.‫وفهمه‬ ‫الصحيحة‬
‫االستيعاب‬ ‫فهم‬ :‫مرحة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫الحوار‬ ‫يناقش‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
.‫دقيق‬
‫:تقويم‬ ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫من‬ ‫الدرس‬‫ي‬‫األخالق‬ ‫قيم‬
‫والسيئة‬ ‫الحسنة‬‫على‬
‫الجيران‬.‫الحوار‬ ‫من‬
‫أن‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫يقراء‬‫الحوار‬‫قراءة‬
‫صحيحة‬
‫فه‬ ‫أن‬ ‫الطللبة‬ ‫يستطيع‬
.‫دقيقا‬ ‫فهما‬ ‫الحور‬
‫أن‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫من‬ ‫أفكار‬ ‫يستخرج‬
.‫الحوار‬
‫تأمر‬‫المعلمة‬‫إلى‬‫الطلبة‬
‫لتفتح‬‫الكتاب‬‫في‬‫الصفح‬‫ة‬:
۸۸
‫تأمر‬‫المعلمة‬‫إلى‬‫الطلبة‬‫لتق‬‫رأ‬
‫الحوار‬‫بالصامتا‬.
‫ت‬‫ختار‬‫المعلمة‬‫الطالب‬‫من‬
‫الطلبة‬‫عشوانيا‬‫لتقراء‬
‫الحوار‬.
‫تصحيح‬‫المعلمة‬‫الطلبة‬‫تق‬‫راء‬
‫بالخطاء‬.
‫تشرح‬‫المعلمة‬‫عن‬‫ا‬‫الحوار‬
"‫كريم‬ ‫رمضان‬-‫أكرم‬ ‫هللا‬"
‫فهم‬ ‫لطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تسئل‬
‫أفكار‬ ‫تخرج‬ ‫ثم‬ ‫الحوار‬
.‫الحوار‬ ‫من‬ ‫رئيسية‬
‫الم‬ ‫تأمر‬‫يستخرج‬ ‫الطلبة‬ ‫علمة‬
‫في‬ ‫والسيئة‬ ‫الحسنة‬ ‫األخالق‬
.‫الحوار‬
‫القرأة‬ ‫مهارة‬ (‫ب‬): ‫مثل‬ ‫ثم‬ ‫اقرأ‬
‫كريم‬ ‫رمضان‬ : ‫الموضوع‬-‫أكرام‬ ‫هللا‬
(1)‫الحوار‬ ‫في‬ ‫تركيز‬ ‫التي‬ ‫الكلمات‬
-‫الكريم‬ ‫رمضان‬
-‫الفرائض‬
-‫النوافل‬
-‫سلوكنا‬
-‫الزور‬
-‫إكرامهم‬
-‫تهادي‬
-‫اإلشفاق‬
-‫حوائجهم‬
(2): ‫االستيعاب‬ ‫فهم‬
-‫الكريم‬ ‫رمضان‬-‫أكرم‬ ‫هللا‬
-‫الفرائض‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫علينا‬
-‫النوافل‬ ‫إكثار‬
-‫الزور‬ ‫قول‬ ‫ندع‬
-‫الجيران‬ ‫حقوق‬ ‫نحافظ‬
(3): ‫الحسنة‬ ‫األخالق‬ ‫قيم‬
-‫إكرامهم‬
‫الجيران‬ ‫مع‬ ‫المعاملة‬ ‫سوء‬

24. ‫تقديم‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫الفصل‬ ‫أمام‬ ‫في‬ ‫إجابة‬
-‫إليهم‬ ‫إحسان‬
-‫بالطعام‬ ‫التهادي‬
-‫عليهم‬ ‫إشفاق‬
-‫حوائجهم‬ ‫قضاء‬
(4): ‫السيئة‬ ‫األخالق‬ ‫قيم‬
-‫خيانتهم‬
-‫عدم‬‫التزاور‬‫بين‬‫الجيران‬
-‫السكوت‬‫عن‬‫المنكر‬‫وعدم‬‫األمر‬‫بالمعروف‬
-‫أن‬‫تجد‬‫الخصومة‬‫والعداء‬‫بينهم‬
-‫الجيران‬ ‫يخترم‬ ‫ال‬.
‫معرفة‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫الجملة‬ ‫يذكر‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
.‫فهمه‬ ‫مع‬ ‫الصحيحة‬
‫االستيعاب‬ ‫فهم‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫الجمال‬ ‫يوضح‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
‫الصور‬ ‫بحسب‬ ‫قصيرة‬
‫تطبيق‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫تخمين‬ ‫يستجب‬ ‫الدرس‬
.‫القصيرة‬ ‫بجمل‬ ‫الصور‬
‫تعرف‬‫لنطق‬‫حرف‬
‫العربي‬‫بقراءة‬‫الصحيحه‬.
‫فهمه‬ ‫أن‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫فهما‬ ‫القصيرة‬ ‫الجمال‬
.‫دقيقا‬
‫التخمين‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫بمناسبة‬ ‫الصوروتطابق‬
.‫القصيرة‬ ‫جمال‬
‫تأمر‬‫المعلمة‬‫إلى‬‫الطلبة‬‫لتق‬‫رأ‬
‫القصيرة‬ ‫الجمال‬‫بالصامتا‬.
‫ت‬‫ختار‬‫المعلمة‬‫الطالب‬‫من‬
‫الطلبة‬‫عشوانيا‬‫لتقراء‬‫الج‬‫مال‬
‫القصيرة‬.
‫تصحيح‬‫المعلمة‬‫الطلبة‬‫تق‬‫راء‬
‫بالخطاء‬.
‫الكلمات‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تسأل‬
‫الجمال‬ ‫لكل‬ ‫الصعوبة‬
.‫القصرة‬
‫معاني‬ ‫المعلمة‬ ‫تشرح‬
.‫الصعوبة‬ ‫الكلمات‬
‫لصورة‬ ‫المعلمة‬ ‫تعرض‬
‫ماذا‬ ‫الطلبة‬ ‫تسأل‬ ‫ثم‬ ‫لطلبة‬
.‫الصورة‬ ‫من‬ ‫فهم‬
‫القرأة‬ ‫مهارة‬ ‫رتب‬ ‫اقرأثم‬ )‫(ج‬
‫السيارة‬ ‫إلى‬ ‫بالدخول‬ ‫تفضل‬ : ‫الموضوع‬

25. ‫تأمر‬‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬‫تطابق‬
.‫القصيرة‬ ‫جمال‬ ‫مع‬ ‫الصور‬ -‫له‬ ‫جاره‬ ‫معاملة‬ ‫حسن‬ ‫على‬ ‫دليل‬ ‫ألنه‬ ‫الدعوة‬ ‫بهذه‬ ‫فؤده‬ ‫ففرح‬
-‫متر‬ ‫كيلو‬ ‫نصف‬ ‫حوالي‬ ‫والمسجد‬ ‫بيته‬ ‫بين‬ ‫البعد‬
-‫كان‬ ‫عندما‬‫ليركب‬ ‫صديقه‬ ‫فدعاه‬ ‫سيارةعنده‬ ‫عليه‬ ‫مرت‬ ،‫ماشيا‬
‫السيارة‬
-‫ماشيا‬ ‫الجمعة‬ ‫صلة‬ ‫إلقامه‬ ‫المسجد‬ ‫إلى‬ ‫فؤاد‬ ‫ذهب‬ ،‫يوم‬ ‫ذات‬
(2: ‫جمل‬ ‫في‬ ‫الصعوبة‬ ‫الكلمات‬ )
-‫ففرح‬
-‫الدعوة‬
-‫معاملة‬
-‫ماشيا‬
-‫إقامة‬
‫معرفة‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫األرقام‬ ‫يعرف‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
.‫واالعداد‬
‫فهم‬ : ‫مرحلة‬‫االستيعاب‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫األعداد‬ ‫يكرر‬ ‫الدرس‬
.‫تكريرا‬ ‫واألرقام‬
‫:تطبيق‬ ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫األرقام‬ ‫يستخدم‬ ‫الدرس‬
.‫احتاج‬ ‫عند‬ ‫واالعداد‬
‫قرأة‬ ‫أن‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫مع‬ ‫واألعداد‬ ‫األرقام‬
.‫والتنغيم‬ ‫النبر‬ ‫مراعاة‬
‫استخدام‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫المواقف‬ ‫في‬ ‫األرقام‬
.‫المناسبة‬
‫تعرف‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫وتميز‬ ‫واألعداد‬ ‫أرقام‬
.‫بينهما‬
‫تأمر‬‫المعلمة‬‫إلى‬‫الطلبة‬
‫لتفتح‬‫الكتاب‬‫في‬‫الصفح‬‫ة‬:
۸۳
‫تأمر‬‫المعلمة‬‫إلى‬‫الطلبة‬‫لتق‬‫رأ‬
‫واالعداد‬ ‫األرقام‬.
‫يكرر‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫حتى‬ ‫تكرار‬ ‫واالعداد‬ ‫األرقام‬
.‫فهم‬
‫ت‬‫ختار‬‫المعلمة‬‫الطالب‬‫من‬
‫الطلبة‬‫عشوانيا‬‫لتقراء‬
‫واالعداد‬ ‫األرقام‬
‫والكتابة‬ ‫القرأة‬ ‫مهارة‬ ‫اكتب‬ ‫ثم‬ ‫اقرأ‬ )‫(د‬
: ‫الموضوع‬۱۱۱-۱۲۲
(1): ‫تركيز‬ ‫التي‬ ‫العدد‬
-۳۸۳–‫عشر‬ ‫وثالثة‬ ‫ثالثمائة‬
-۳۸۰-‫ثالثمائة‬‫وأربعةعشر‬
-۳۸۴-‫ثالثمائة‬‫وخمسةعشر‬
-۳۸۴-‫ثالثمائة‬‫وستة‬‫عشر‬
-۳۸۵-‫ثالثمائة‬‫وسبعة‬‫عشر‬
-۳۸۲-‫ثالثمائة‬‫وثمانيةعشر‬
-۳۸۲-‫ثالثمائة‬‫وتسعةعشر‬
-۳۸۴-‫وعشرون‬ ‫ثالثمائة‬
-۳۸۸-‫ثالثمائة‬‫وعشرون‬ ‫وواحد‬
-۳۸۸-‫ثالثمائة‬‫وعشرون‬ ‫واثنان‬
-۳۸۳-‫ثالثمائة‬‫وعشرون‬ ‫وثالثة‬

26. ‫تصحيح‬‫المعلمة‬‫الطلبة‬‫تق‬‫راء‬
‫بالخطاء‬.
‫تفرأ‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫تصاعدا‬ ‫من‬ ‫واالعداد‬ ‫األرقام‬
‫بين‬ ‫متناوبين‬ ‫وتنازليا‬
.‫الفردين‬
‫يقرأ‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
.‫القصيرة‬ ‫الجمل‬
‫يقرأ‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫األرقام‬ ‫بتغير‬ ‫القصيرة‬ ‫الجمل‬
.‫الجملة‬ ‫لكل‬ ‫اخر‬
‫تأمر‬‫بناء‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬
‫األرقام‬ ‫لكل‬ ‫مفيدة‬ ‫جمل‬
.‫واالعداد‬
‫تقديم‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تختار‬
.‫أمام‬ ‫في‬ ‫إجابة‬
-۳۸۰-‫ثالثمائة‬‫وعشرون‬ ‫وأربعة‬
-۳۸۴-‫ثالثمائة‬‫وعشرون‬ ‫وخمسة‬
(2)‫العدد‬ ‫باستخدام‬ ‫القصيرة‬ ‫جمال‬ ‫اقرأ‬
-‫حوالي‬ ‫وفونتيان‬ ‫لومفور‬ ‫كواال‬ ‫المسابقة‬-۱۱۱–.‫مترا‬ ‫كيلو‬
-‫من‬ ‫منطقة‬ ‫تتكون‬-۱۱۳-‫و‬ ‫حقا‬ ‫بيتا‬۱۱۲.‫شقة‬
۱۱۱۱۲۱
۱۱۳۱۲۲
۱۱۲۱۲۱
۱۱۳۱۲۳
۱۱۳۱۲۲
۱۱۳
۱۱۱
۱۲۰
(3)‫متناوبين‬ ‫العدد‬ ‫اقرأ‬
‫بين‬ ‫ما‬ ‫الفردين‬ ‫بين‬
۱۱۱‫إلى‬۱۲۲‫عدا‬
.‫وتنازليا‬ ‫تصاعدا‬
(4).‫واالعداد‬ ‫األرقام‬ ‫باستخدام‬ ‫مفيدة‬ ‫الجملة‬ ‫بناء‬
‫عشوا‬ ‫اقرا‬‫ئيا‬

27. ‫الكتابة‬ ‫مهارة‬
‫واالستيعاب‬ ‫فهم‬ :‫مرحلة‬
‫أخلر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫عالمة‬ ‫تعيين‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
.‫والفعل‬ ‫االسم‬
‫تطبيق‬ : ‫مرحلة‬
‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬‫أخر‬ ‫في‬
‫الجملة‬ ‫تكوين‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
.‫واالسم‬ ‫الفعل‬ ‫باستخدام‬
‫تحليل‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫االسم‬ ‫تحليل‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
‫المفيدة‬ ‫الجمل‬ ‫في‬ ‫والفعل‬
‫أن‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
.‫واالسم‬ ‫الفعل‬ ‫معرفة‬
‫الطلبةنسخ‬ ‫يستطيع‬
‫قالب‬ ‫حسب‬ ‫العبارات‬
.)‫االسم‬ +‫(الفعل‬
‫في‬ ‫األسئلة‬ ‫إجابة‬
‫وال‬ ‫االستيعاب‬.‫فهم‬
‫هو‬ ‫ما‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تشرح‬
.‫الفعل‬ ‫هو‬ ‫وما‬ ‫االسم‬
‫االسم‬ ‫عالمة‬ ‫المعلمة‬ ‫تشرح‬
.‫والفعل‬
‫هات‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تختار‬
.‫واالسم‬ ‫لفعل‬ ‫مثاال‬
‫اكتب‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
.‫واالسم‬ ‫الفعل‬ ‫عشر‬
‫ركب‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫جمل‬ ‫تكون‬ ‫واالسم‬ ‫الفعل‬
.‫المفيدة‬
‫وفق‬ ‫االطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫الفعل‬ ‫هو‬ )‫(ا‬ ‫مجموعة‬
.‫االسم‬ ‫هو‬ )‫(ب‬ ‫بمجموعة‬
‫الوجبات‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫واالسم‬ ‫الفعل‬ ‫ابحث‬ ‫المنزل‬
.‫المفيدة‬ ‫جمل‬ ‫تكون‬ ‫ركب‬ ‫ثم‬
‫والكتابة‬ ‫القرأة‬ ‫مهارة‬ (‫أ‬): ‫الكتابة‬
‫االسم‬ + ‫الفعل‬ : ‫الموضوع‬
(1): ‫الفعل‬ ‫هو‬ ‫ما‬
-‫هو‬ ‫الفعل‬‫ما‬‫يدل‬‫على‬‫حدوث‬‫شيء‬‫في‬‫زمان‬‫خاص‬
-‫فعل‬ ،‫مضارع‬ ‫ماضي،فعل‬ ‫فعل‬‫االمر‬
-‫قتل‬ ، ‫أكل‬ ،‫ذهب‬ : ‫مثل‬
(2): ‫االسم‬ ‫هو‬ ‫ما‬
-‫االسم‬.‫هو‬‫كل‬‫ما‬‫يدل‬‫على‬‫انسان‬‫او‬‫حيوان‬‫او‬‫نبات‬‫او‬‫جماد‬‫او‬
‫مكان‬‫او‬‫زمان‬‫او‬‫صفة‬‫او‬‫معنى‬‫مجرد‬‫من‬‫الزمان‬
-‫االسم‬ ‫عالمة‬:‫وحروف‬ ‫والالم‬ ‫األلف‬ ‫ودخول‬ ‫والتنوين‬ ‫بالخفض‬
.‫الخفض‬
‫السيارة،أمس‬ ،‫محمد‬ : ‫المثل‬
(3)‫وفق‬ ‫ثم‬ ‫ركب‬
‫اسم‬ + ‫الفعل‬‫المفيدة‬ ‫الجملة‬ =
-‫ت‬‫المدرسة‬ ‫تبتسم‬ = ‫المدرسة‬ + ‫بتسم‬
-‫الطالب‬ ‫يتطوع‬ = ‫الطالب‬ + ‫يتطوع‬
-‫البنات‬ ‫تجيب‬ = ‫البنات‬ + ‫تجيب‬
۸۲/۸
)‫(الجمعة‬
‫الساعة‬
‫وعشرون‬
‫دقائق‬

28. -‫الحجاج‬ ‫يلبي‬ = ‫الحجاج‬ + ‫يلبي‬
-‫المسجد‬ ‫يمتلئ‬ = ‫المسجد‬ + ‫يمتلئ‬
-‫الجيران‬ ‫يتهادى‬ = ‫الجيران‬ + ‫يتهادى‬
(4): ‫وفق‬
-‫األخوة‬ * * ‫تعاون‬
-* ‫تتهادى‬‫الفالح‬ *
-‫المريض‬ * * ‫اشتدت‬
-‫البنات‬ * * ‫يتألم‬
-‫النساء‬ * * ‫يستريح‬
‫معرفة‬ : ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫يعرف‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
‫مفهوم‬ " ‫الموضوع‬
"‫الجار‬
‫االستيعاب‬ ‫فهم‬ : ‫مرحلة‬
‫يتمكن‬‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬
‫أفكار‬ ‫يناقش‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
‫مفهوم‬ " ‫موضوع‬ ‫من‬
"‫الجار‬
‫:تطبيق‬ ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫يستخدم‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
‫رتب‬ ‫في‬ ‫الجار‬ ‫مفهوم‬
.‫المناسبة‬ ‫المواقف‬
‫أن‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫الجار‬ ‫مفهوم‬ ‫تعرف‬
‫نسخ‬ ‫أن‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
.‫واالمثال‬ ‫الحكم‬
‫رتب‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫الجار‬ ‫مفهزم‬
‫تأمر‬‫يقرأ‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬
.‫وفهمه‬ ‫الجمل‬
‫الكلمات‬ ‫ابحث‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
.‫الجمل‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬
‫مفهوم‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تشرح‬
.‫جمل‬ ‫من‬ ‫الجار‬
‫حفظ‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
.‫مترادفة‬ ‫الكلمات‬
‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأم‬‫مفهوم‬ ‫رتب‬
.‫الجار‬
‫الكتابة‬ ‫مهارة‬ (‫ب‬)‫اكتب‬ ‫ثم‬ ‫رتب‬
‫الجيران‬ ‫مفهوم‬ : ‫الموضوع‬
(1)‫االستيعاب‬ ‫فهم‬
-‫الجار‬ ‫هو‬ ‫ما‬
-‫الصالة‬ ‫إقامة‬ ‫سمع‬ ‫من‬
-‫حي‬ ‫جمعهم‬
-‫ناحية‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫دارا‬ ‫أربعون‬ ‫الجوار‬ ‫حد‬
-.‫المسجد‬ ‫في‬ ‫الفجر‬ ‫صالة‬ ‫معك‬ ‫صلى‬ ‫من‬
(2)‫الجار‬ ‫مفهم‬ ‫رتب‬
‫الصالة‬ ‫إقامة‬ ‫سمع‬ ‫من‬ ‫هو‬ ‫الجار‬ ‫إن‬ ‫األقوال‬ ‫هذه‬ ‫وأول‬
3
2‫كثيرة‬ ‫أقوال‬ ‫على‬ ‫الجار‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫العلماء‬ ‫اختلف‬

29. (3): ‫مترادفة‬ ‫كلمات‬
-‫جانب‬ = ‫ناحية‬
-‫بيت‬ = ‫دار‬
-‫سكينة‬ ‫منطقة‬ = ‫حي‬
-‫الصبح‬ = ‫الفجر‬
‫معرفة‬ :‫مرحلة‬
‫يتمكن‬‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬
‫الخط‬ ‫تعرف‬ ‫الدرس‬
.‫الرقعة‬
‫:التطبيق‬ ‫مرحلة‬
‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫الخط‬ ‫يطبق‬ ‫من‬ ‫الدرس‬
‫العبارت‬ ‫في‬
‫تطبيق‬ : ‫مرحلة‬
‫يعرف‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
.‫الخط‬ ‫تكتب‬
‫تعرف‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
.‫الرقعة‬ ‫خط‬ ‫تكتب‬
‫كتابة‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
‫الكلمات‬ ،‫الحروف‬
‫خط‬ ‫بقواعد‬ ‫والعبارت‬
.‫الرقعة‬
‫استعمال‬ ‫كيف‬ ‫المعلمة‬ ‫تشرح‬
.‫لإلنسخ‬ ‫القلم‬
‫في‬ ‫ج‬ ‫تكتب‬ ‫كيف‬ ‫أوال‬ ‫تشرح‬
.‫رقعة‬ ‫خط‬
‫في‬ "‫"ج‬ ‫حرف‬ ‫المعلمة‬ ‫تكتب‬
.‫األبيض‬ ‫لوحة‬
‫يطبع‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫حرف‬ ‫رقعة‬ ‫خط‬ ‫يكتب‬ ‫كيف‬
."‫"ج‬
‫الكتابة‬ ‫مهارة‬ ‫انسخ‬ )‫(ج‬
(1‫انسخ‬ ‫الكلمات‬ )
-‫ج‬
-‫جر‬
-‫لجا‬
-‫جج‬
-‫سن‬
-‫فل‬
-‫صدقة‬
-‫قل‬
-‫صديقة‬
-‫صديقة‬ ‫قل‬ ‫صدقة‬ ‫قل‬ ‫من‬
1
9
4
‫الثالث‬ ‫والقول‬‫حي‬ ‫جمعهم‬ ‫من‬ ‫الجيران‬ ‫أن‬ ‫رأى‬
‫ناحية‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫دارا‬ ‫أربعون‬ ‫الجوار‬ ‫حد‬ ‫إن‬ ‫فقال‬ ،‫االخر‬ ‫وأما‬
‫في‬ ‫الفجر‬ ‫صلة‬ ‫معك‬ ‫صلى‬ ‫من‬ ‫الجار‬ ‫اعتبر‬ ‫منها‬ ‫واالخير‬
‫المسجد‬

30. ‫أخر‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
‫الخط‬ ‫الكتابة‬ ‫أعد‬ ‫الدرس‬
‫الرقعة‬
‫كيف‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تشرح‬
‫وصل‬ "‫"ج‬ ‫حرف‬ ‫تكتب‬
."‫"ر‬ ‫حرف‬
‫تكت‬‫بحرف‬ ‫خط‬ ‫المعلمة‬ ‫ب‬
‫ج+ر‬
‫كتب‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫ج+ر‬ ‫حرف‬ ‫خط‬
‫نوصل‬ ‫كيف‬ ‫المعلمة‬ ‫تشرح‬
‫االخر‬ ‫بحرف‬ "‫"ج‬ ‫حرف‬
‫اكتب‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
.‫صديقة‬ ‫لكلمات‬ ‫خط‬
‫انسخ‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
.‫تعلمهم‬ ‫الموضوع‬ ‫الخط‬
‫يفعل‬ ‫الطلبة‬ ‫المعلمة‬ ‫تأمر‬
‫انسخ‬ " ‫المنزل‬ ‫الوجبات‬
."‫مدرستك‬ ‫اسم‬ ‫الخط‬
(2)‫المنزل‬ ‫الوجبات‬
-‫رقعة‬ ‫بخط‬ ‫مدرستك‬ ‫اسم‬ ‫اكتب‬