Документ представляет собой план урока, нацеленный на обучение обобщающим словам и правильной пунктуации в предложениях с однородными членами. Основные цели урока включают оттачивание навыков постановки запятой и понимание роли обобщающих слов. Также предоставляются примеры, задания и домашние задания для закрепления материала.

1. Обобщающие слова при
однородных членах
предложения
2 урок

2. Цель урока:
- отрабатывать навык постановки запятой в
предложениях с однородными членами;
- дать понятие об обобщающем слове при
однородных членах;
- научить правильно расставлять знаки препинания
в предложениях с обобщающим словом перед
однородными членами

3. Приём «Отсроченная отгадка»
- Подумайте, как можно назвать одним
словом перечисленные предметы,
продолжите ряды слов по аналогии:
• яблоки, груши, сливы – фрукты,
• конфеты, печенье, зефир - …,
• мама, папа, бабушка - …,
• стол, шкаф, кровать - ….

4. Подумаем вместе
• 1. Шары были разных цветов: красные, синие и
зелѐные.
• 2. С опытным проводником нам не страшно
ничего: ни броды через бурные реки, ни тайга, ни
перевалы.
• 3. Мы читали разные книги: сказки, повести ,
рассказы.
• 4. В пруду развели разную рыбу: карпов,
толстолобиков, плотву.
• 5. Дружно растут в лесу юные деревья всех пород:
ель, сосна, осина и берѐза.

5. Смогли ли мы охарактеризовать
выделенные слова?
• уточняющие
обобщающие
выделенные

6. Запомни обозначение:
(*) – обобщающее слово
При однородных членах предложения
могут быть обобщающие слова. Они
обозначают общее название для всего
перечисленного и отвечают на тот
же вопрос, что и однородные члены.

7. { (*): (), (),() }.
• Если обобщающее слово стоит
перед перечислением, после него
ставится двоеточие.
В саду у старушки росли цветы:
гвоздики, лилии, тюльпаны.

8. как-то, а именно, например
В книжной речи после обобщающих
слов перед однородными членами
могут быть слова как-то, а
именно, например. Они указывают
на идущее дальше перечисление. В
таких случаях после этих слов
ставится двоеточие, а перед ними
запятая.

9. { (*),например: (), (), () }.
Мне нужны некоторые
инструменты, например: молоток,
напильник, ножовка.

10. { (*), а именно: (), (), () }.
В пруду развели разную рыбу,
а именно: карпов, плотву,
лещей.

11. Пишем диктант
Утро. Р…са ещѐ (не)обсохла.
Крошеч(?)ные в…дяные капли
п…висли всюду на листьях цветах на
стеблях тр…вы.
Из(за) вершин д…ревьев выгл…нуло
солнце, и в тот же миг в каждой капл…
р…сы зажѐгся осл...пительно яркий
ф…нарик. Они были все разные синие
розовые и голубые. Весь лес сиял
розовым светом.

12. Подведѐм итоги!
- Что узнали об обобщающих
словах ?
- Расскажите о знаках
препинания в предложениях с
обобщающим словом перед
однородными членами.

13. Домашнее задание
1. Карточки других уровней вы
заполните в качестве домашнего
задания.
2. Составить упражнение из пяти
предложений по изученной теме.

14. Спасибо за урок!