Dokumen ini memberikan panduan kegiatan praktik pelaksanaan pembelajaran menggunakan metode peer teaching untuk menilai pelaksanaan pembelajaran berbasis pendekatan scientific dan penilaian autentik. Kegiatan ini bertujuan agar guru dapat menilai pelaksanaan pembelajaran tersebut. Langkah-langkah kegiatannya meliputi pembahasan instrumen penilaian, penyajian strategi peer teaching, pelaksanaan peer teaching, pengamatan oleh fasilitator dan pengamat, serta

1. PANDUAN TUGAS
PRAKTIK PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PEER TEACHING
PPT – 4.2-1
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2. Kompetensi
Menilai pelaksanaan pembelajaran menggunakan
Instrumen Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran.
Tujuan Kegiatan
Guru dapat menilai pelaksanaan pembelajaran berbasis
pendekatan scientific dan penilaian Autentik melalui
kegiatan peer teaching.

3. Langkah Kegiatan
1. Mencermati instrumen Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran
dan mendiskusikan cara penggunaannya.
o Berikan tanda cek (√) pada kolom pilihan Ya atau Tidak sesuai dengan
keberadaan setiap aspek.
o Berikan catatan khusus atau saran perbaikan pelaksanaan
pembelajaran.
2. Fasilitator memberikan informasi strategi penyajian peer
teaching yang meliputi:
o Seluruh peserta melakukan peer teaching menggunakan RPP yang telah
disusun.
o Masing-masing peserta melaksanakan peer teaching sesuai waktu yang
ditentukan (SD = 30 menit, SMP = 30 menit dan SMA= 30 menit)
o Pada saat salah seorang peserta menjadi guru, peserta lain
menempatkan diri sebagai peserta didik.

4. Langkah Kegiatan
3. Fasilitator memilih dua orang peserta sebagai pengamat
kegiatan pembelajaran.
4. Semua peserta secara bergiliran menjadi pengamat.
5. Fasilitator dan pengamat menggunakan instrumen Penilaian
Pelaksanaan Pembelajaran.
6. Setelah peer teaching dilakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran, diutamakan pada penerapan pendekatan
Scientific dan penilaian Autentik.
Terima Kasih
4