SlideShare a Scribd company logo
@maatschappijs
jm
Maatschappijleer SJM

Maatschappijleer
Criminaliteit en recht
Straffen
Programma
1. Straffen vroeger
2. Waarom straffen?
3. Soorten straffen
Straffen vroeger
Filmpje
Waarom straffen?
• Schrijf in je schrift: (Alleen en in stilte!)
Welke doelen heeft de overheid met de
straffen die ze opleggen?
• Vergelijk je antwoorden met je
buurman/vrouw
Waarom straffen?
• Vergelding (De dader heeft iets vervelends
gedaan, dus hem moet ook iets vervelends
worden aangedaan)
• Genoegdoening (Het slachtoffer voelt zich
beter na een straf voor de dader)
• Afschrikking (De dader en anderen moeten
zien dat ze dit gedrag niet nogmaals moeten
vertonen)
Waarom straffen?
• Beveiliging van de samenleving
(Crimineel in de gevangenis  Geen
misdaad)
• Geen eigen rechter spelen
(Als daders geen straf krijgen gaan mensen
zelf de misdaad oplossen)
• Heropvoeding
(De dader moet door zijn straf leren hoe de
maatschappij werkt)
Soorten straffen
• Hoofdstraf
– Geldboete
– Gevangenisstraf
– Taakstraf

• Bijkomende straf
– Alleen in combinatie met een hoofdstraf
– Heeft te maken met het strafbare feit

• Maatregelen
– Om de samenleving tegen de dader te
beschermen
– TBS, psychiatrische opname, inbeslagname
Soorten straffen
• Voorwaardelijke straf
– Hoef je niet uit te voeren of uit te zitten
– Voorwaarde:
• Niet opnieuw de fout ingaan
• Hulp zoeken

• Onvoorwaardelijke straf
– Altijd verplicht uitvoeren of uitzitten
Wetboek van strafrecht
• Wetboek
Aan de slag
Wat ga je maken?
Blz. 15+16maken
Hoe ga je dit maken?
Lees goed de vragen door. Schrijf de antwoorden onder de
vragen.
Zoek de informatie op internet
Wanneer moet het af zijn?
Uiterlijk aan het begin van de volgende les. (Niet in de les af?
Dan is het huiswerk.)
Waar kun je hulp krijgen?
1. Lees de leestekst nog eens goed door.
2. Lees en bekijk je aantekeningen nog eens goed.
3. Zoek informatie op internet.
4. Raadpleeg je buurman/vrouw.
5. Vraag de docent om hulp.
Wat doe je als je klaar bent?
1. Neem de leestekst nogmaals door
2. Onderstreep de belangrijkste zinnen in je leestekst
3. Bekijk het NOS Journaal van vandaag. (www.nos.nl/nieuws)

More Related Content

Viewers also liked

Εγώ και εσύ μαζί!
Εγώ και εσύ μαζί!Εγώ και εσύ μαζί!
Εγώ και εσύ μαζί!
George Markatatos
 
HPU Flipped Classroom: Creating Your Own Content
HPU Flipped Classroom: Creating Your Own ContentHPU Flipped Classroom: Creating Your Own Content
HPU Flipped Classroom: Creating Your Own Content
samharlow
 
Νοιάζομαι και δρω
Νοιάζομαι και δρωΝοιάζομαι και δρω
Νοιάζομαι και δρω
George Markatatos
 
Customer Engagement From Start to Finish [Rezdy Academy Webinar]
Customer Engagement From Start to Finish [Rezdy Academy Webinar]Customer Engagement From Start to Finish [Rezdy Academy Webinar]
Customer Engagement From Start to Finish [Rezdy Academy Webinar]
Rezdy
 
Tugas kode etika profesi akuntansi hal 18
Tugas kode etika profesi akuntansi hal 18Tugas kode etika profesi akuntansi hal 18
Tugas kode etika profesi akuntansi hal 18
apep_jafar
 
Linux
LinuxLinux
Tipo b 2016_minam
Tipo b 2016_minamTipo b 2016_minam
Tipo b 2016_minam
Frank Frank Frank
 
Reverse Engineering
Reverse EngineeringReverse Engineering
Reverse Engineering
Atul Saxena
 
Wpi log 2013.06.08_16.30.45
Wpi log 2013.06.08_16.30.45Wpi log 2013.06.08_16.30.45
Wpi log 2013.06.08_16.30.45
aracely-lahermosa
 
Διδώ Σωτηρίου Ματωμένα Χώματα
Διδώ Σωτηρίου Ματωμένα ΧώματαΔιδώ Σωτηρίου Ματωμένα Χώματα
Διδώ Σωτηρίου Ματωμένα Χώματα
George Markatatos
 
Ayudas libros texto
Ayudas libros textoAyudas libros texto
Ayudas libros texto
AMIPASonPisa
 
Γιατί είναι σημαντικό να διδάσκεται η πνευματική ιδιοκτησία στα σχολεία;
Γιατί είναι σημαντικό να διδάσκεται η πνευματική ιδιοκτησία στα σχολεία;Γιατί είναι σημαντικό να διδάσκεται η πνευματική ιδιοκτησία στα σχολεία;
Γιατί είναι σημαντικό να διδάσκεται η πνευματική ιδιοκτησία στα σχολεία;
George Markatatos
 
Πρασινίζω το σχολείο
Πρασινίζω το σχολείοΠρασινίζω το σχολείο
Πρασινίζω το σχολείο
George Markatatos
 
Recopilación de afiches de marcos rodriguez nazer y marcos slukwa
Recopilación de afiches de marcos rodriguez nazer y marcos slukwaRecopilación de afiches de marcos rodriguez nazer y marcos slukwa
Recopilación de afiches de marcos rodriguez nazer y marcos slukwa
marcos897
 
Week 6 quiz review jeopardy
Week 6 quiz review jeopardyWeek 6 quiz review jeopardy
Week 6 quiz review jeopardy
Jason Bowles
 
Canon Rebel DSLR
Canon Rebel DSLRCanon Rebel DSLR
Canon Rebel DSLR
samharlow
 
Using Automation To Free Up Staff Time
Using Automation To Free Up Staff TimeUsing Automation To Free Up Staff Time
Using Automation To Free Up Staff Time
Rezdy
 

Viewers also liked (19)

Εγώ και εσύ μαζί!
Εγώ και εσύ μαζί!Εγώ και εσύ μαζί!
Εγώ και εσύ μαζί!
 
HPU Flipped Classroom: Creating Your Own Content
HPU Flipped Classroom: Creating Your Own ContentHPU Flipped Classroom: Creating Your Own Content
HPU Flipped Classroom: Creating Your Own Content
 
Νοιάζομαι και δρω
Νοιάζομαι και δρωΝοιάζομαι και δρω
Νοιάζομαι και δρω
 
Customer Engagement From Start to Finish [Rezdy Academy Webinar]
Customer Engagement From Start to Finish [Rezdy Academy Webinar]Customer Engagement From Start to Finish [Rezdy Academy Webinar]
Customer Engagement From Start to Finish [Rezdy Academy Webinar]
 
3.2
3.23.2
3.2
 
Tugas kode etika profesi akuntansi hal 18
Tugas kode etika profesi akuntansi hal 18Tugas kode etika profesi akuntansi hal 18
Tugas kode etika profesi akuntansi hal 18
 
Linux
LinuxLinux
Linux
 
Tipo b 2016_minam
Tipo b 2016_minamTipo b 2016_minam
Tipo b 2016_minam
 
Reverse Engineering
Reverse EngineeringReverse Engineering
Reverse Engineering
 
Wpi log 2013.06.08_16.30.45
Wpi log 2013.06.08_16.30.45Wpi log 2013.06.08_16.30.45
Wpi log 2013.06.08_16.30.45
 
Διδώ Σωτηρίου Ματωμένα Χώματα
Διδώ Σωτηρίου Ματωμένα ΧώματαΔιδώ Σωτηρίου Ματωμένα Χώματα
Διδώ Σωτηρίου Ματωμένα Χώματα
 
Ayudas libros texto
Ayudas libros textoAyudas libros texto
Ayudas libros texto
 
Γιατί είναι σημαντικό να διδάσκεται η πνευματική ιδιοκτησία στα σχολεία;
Γιατί είναι σημαντικό να διδάσκεται η πνευματική ιδιοκτησία στα σχολεία;Γιατί είναι σημαντικό να διδάσκεται η πνευματική ιδιοκτησία στα σχολεία;
Γιατί είναι σημαντικό να διδάσκεται η πνευματική ιδιοκτησία στα σχολεία;
 
Πρασινίζω το σχολείο
Πρασινίζω το σχολείοΠρασινίζω το σχολείο
Πρασινίζω το σχολείο
 
Recopilación de afiches de marcos rodriguez nazer y marcos slukwa
Recopilación de afiches de marcos rodriguez nazer y marcos slukwaRecopilación de afiches de marcos rodriguez nazer y marcos slukwa
Recopilación de afiches de marcos rodriguez nazer y marcos slukwa
 
Week 6 quiz review jeopardy
Week 6 quiz review jeopardyWeek 6 quiz review jeopardy
Week 6 quiz review jeopardy
 
Canon Rebel DSLR
Canon Rebel DSLRCanon Rebel DSLR
Canon Rebel DSLR
 
Chapter9
Chapter9 Chapter9
Chapter9
 
Using Automation To Free Up Staff Time
Using Automation To Free Up Staff TimeUsing Automation To Free Up Staff Time
Using Automation To Free Up Staff Time
 

Similar to 4. straffen

Jongeren en gedrag
Jongeren en gedragJongeren en gedrag
Jongeren en gedrag
Willem Flach
 
Artikel: Emotie-behoefte-stress
Artikel: Emotie-behoefte-stressArtikel: Emotie-behoefte-stress
Artikel: Emotie-behoefte-stressNancy Batens
 
Uitgangspunten Anders kijken 15.4 blauw
Uitgangspunten Anders kijken 15.4 blauwUitgangspunten Anders kijken 15.4 blauw
Uitgangspunten Anders kijken 15.4 blauwBrigit Appeldoorn
 
Over zacht werken - En waarom je dan harder gaat
Over zacht werken - En waarom je dan harder gaatOver zacht werken - En waarom je dan harder gaat
Over zacht werken - En waarom je dan harder gaat
Faxion
 
ICT & Klantreis De Nieuwe GGZ
ICT & Klantreis De Nieuwe GGZICT & Klantreis De Nieuwe GGZ
ICT & Klantreis De Nieuwe GGZ
Michael Milo
 
160512 Het Puberbrein
160512 Het Puberbrein160512 Het Puberbrein
160512 Het Puberbrein
Apestaartjaren
 
Workshop Mediawijsheid Aloysiusschool
Workshop Mediawijsheid AloysiusschoolWorkshop Mediawijsheid Aloysiusschool
Workshop Mediawijsheid AloysiusschoolMark Timmermans
 
Seksueel opvoeden met het vlaggensysteem
Seksueel opvoeden met het vlaggensysteemSeksueel opvoeden met het vlaggensysteem
Seksueel opvoeden met het vlaggensysteem
Apestaartjaren
 
Stop met communiceren november 2014
Stop met communiceren november 2014Stop met communiceren november 2014
Stop met communiceren november 2014
Harrie van Rooij
 
Workshop mediawijsheid st. Bernadette, Heeten
Workshop mediawijsheid st. Bernadette, HeetenWorkshop mediawijsheid st. Bernadette, Heeten
Workshop mediawijsheid st. Bernadette, Heeten
Mark Timmermans
 
Toe aan verandering workshop vrouw goutum 2012
Toe aan verandering workshop vrouw goutum 2012Toe aan verandering workshop vrouw goutum 2012
Toe aan verandering workshop vrouw goutum 2012Titeke Postma
 
Toe aan verandering workshop vrouw goutum 2012
Toe aan verandering workshop vrouw goutum 2012Toe aan verandering workshop vrouw goutum 2012
Toe aan verandering workshop vrouw goutum 2012Titeke Postma
 
Rouw en verlies op de basisschool
Rouw en verlies op de basisschoolRouw en verlies op de basisschool
Rouw en verlies op de basisschool
Bernolf Kramer
 
Workshop mediawijsheid Matzer
Workshop mediawijsheid MatzerWorkshop mediawijsheid Matzer
Workshop mediawijsheid Matzer
Mark Timmermans
 
2012.05.31_finale_lekenpraatje
2012.05.31_finale_lekenpraatje2012.05.31_finale_lekenpraatje
2012.05.31_finale_lekenpraatjeEva de Hullu
 
Workshop Praktische Suicidepreventie
Workshop Praktische Suicidepreventie Workshop Praktische Suicidepreventie
Workshop Praktische Suicidepreventie
Jan Mokkenstorm
 
Onderzoeksrapport social offline being
Onderzoeksrapport social offline beingOnderzoeksrapport social offline being
Onderzoeksrapport social offline being
Meleny Spits
 
2015netwerkenendekunstvanhetgunnenpuretalent 150320143503-conversion-gate01(1)
2015netwerkenendekunstvanhetgunnenpuretalent 150320143503-conversion-gate01(1)2015netwerkenendekunstvanhetgunnenpuretalent 150320143503-conversion-gate01(1)
2015netwerkenendekunstvanhetgunnenpuretalent 150320143503-conversion-gate01(1)
Tessa den Hartog
 
Lezing Netwerken en de kunst van het gunnen, Pure Talent
Lezing Netwerken en de kunst van het gunnen, Pure Talent Lezing Netwerken en de kunst van het gunnen, Pure Talent
Lezing Netwerken en de kunst van het gunnen, Pure Talent
Wietske Van Der Klein
 
Schuldig of niet. Criminaliteit
Schuldig of niet. Criminaliteit Schuldig of niet. Criminaliteit
Schuldig of niet. Criminaliteit
Niek Nijenkamp
 

Similar to 4. straffen (20)

Jongeren en gedrag
Jongeren en gedragJongeren en gedrag
Jongeren en gedrag
 
Artikel: Emotie-behoefte-stress
Artikel: Emotie-behoefte-stressArtikel: Emotie-behoefte-stress
Artikel: Emotie-behoefte-stress
 
Uitgangspunten Anders kijken 15.4 blauw
Uitgangspunten Anders kijken 15.4 blauwUitgangspunten Anders kijken 15.4 blauw
Uitgangspunten Anders kijken 15.4 blauw
 
Over zacht werken - En waarom je dan harder gaat
Over zacht werken - En waarom je dan harder gaatOver zacht werken - En waarom je dan harder gaat
Over zacht werken - En waarom je dan harder gaat
 
ICT & Klantreis De Nieuwe GGZ
ICT & Klantreis De Nieuwe GGZICT & Klantreis De Nieuwe GGZ
ICT & Klantreis De Nieuwe GGZ
 
160512 Het Puberbrein
160512 Het Puberbrein160512 Het Puberbrein
160512 Het Puberbrein
 
Workshop Mediawijsheid Aloysiusschool
Workshop Mediawijsheid AloysiusschoolWorkshop Mediawijsheid Aloysiusschool
Workshop Mediawijsheid Aloysiusschool
 
Seksueel opvoeden met het vlaggensysteem
Seksueel opvoeden met het vlaggensysteemSeksueel opvoeden met het vlaggensysteem
Seksueel opvoeden met het vlaggensysteem
 
Stop met communiceren november 2014
Stop met communiceren november 2014Stop met communiceren november 2014
Stop met communiceren november 2014
 
Workshop mediawijsheid st. Bernadette, Heeten
Workshop mediawijsheid st. Bernadette, HeetenWorkshop mediawijsheid st. Bernadette, Heeten
Workshop mediawijsheid st. Bernadette, Heeten
 
Toe aan verandering workshop vrouw goutum 2012
Toe aan verandering workshop vrouw goutum 2012Toe aan verandering workshop vrouw goutum 2012
Toe aan verandering workshop vrouw goutum 2012
 
Toe aan verandering workshop vrouw goutum 2012
Toe aan verandering workshop vrouw goutum 2012Toe aan verandering workshop vrouw goutum 2012
Toe aan verandering workshop vrouw goutum 2012
 
Rouw en verlies op de basisschool
Rouw en verlies op de basisschoolRouw en verlies op de basisschool
Rouw en verlies op de basisschool
 
Workshop mediawijsheid Matzer
Workshop mediawijsheid MatzerWorkshop mediawijsheid Matzer
Workshop mediawijsheid Matzer
 
2012.05.31_finale_lekenpraatje
2012.05.31_finale_lekenpraatje2012.05.31_finale_lekenpraatje
2012.05.31_finale_lekenpraatje
 
Workshop Praktische Suicidepreventie
Workshop Praktische Suicidepreventie Workshop Praktische Suicidepreventie
Workshop Praktische Suicidepreventie
 
Onderzoeksrapport social offline being
Onderzoeksrapport social offline beingOnderzoeksrapport social offline being
Onderzoeksrapport social offline being
 
2015netwerkenendekunstvanhetgunnenpuretalent 150320143503-conversion-gate01(1)
2015netwerkenendekunstvanhetgunnenpuretalent 150320143503-conversion-gate01(1)2015netwerkenendekunstvanhetgunnenpuretalent 150320143503-conversion-gate01(1)
2015netwerkenendekunstvanhetgunnenpuretalent 150320143503-conversion-gate01(1)
 
Lezing Netwerken en de kunst van het gunnen, Pure Talent
Lezing Netwerken en de kunst van het gunnen, Pure Talent Lezing Netwerken en de kunst van het gunnen, Pure Talent
Lezing Netwerken en de kunst van het gunnen, Pure Talent
 
Schuldig of niet. Criminaliteit
Schuldig of niet. Criminaliteit Schuldig of niet. Criminaliteit
Schuldig of niet. Criminaliteit
 

More from Maatschappijleer Sjm

3.6 en 3.7 regering en parlement
3.6 en 3.7 regering en parlement3.6 en 3.7 regering en parlement
3.6 en 3.7 regering en parlement
Maatschappijleer Sjm
 
3.5 stemmen, en dan
3.5 stemmen, en dan3.5 stemmen, en dan
3.5 stemmen, en dan
Maatschappijleer Sjm
 
3.4 politieke partijen
3.4 politieke partijen3.4 politieke partijen
3.4 politieke partijen
Maatschappijleer Sjm
 
3.3 grondwet
3.3 grondwet3.3 grondwet
3.3 grondwet
Maatschappijleer Sjm
 
3.2 democratie
3.2 democratie3.2 democratie
3.2 democratie
Maatschappijleer Sjm
 
3.1 wat is politiek
3.1 wat is politiek3.1 wat is politiek
3.1 wat is politiek
Maatschappijleer Sjm
 
Hoofdstuk 2
Hoofdstuk 2Hoofdstuk 2
Vooroordelen stereotypen discriminatie
Vooroordelen stereotypen discriminatieVooroordelen stereotypen discriminatie
Vooroordelen stereotypen discriminatie
Maatschappijleer Sjm
 
Wat is normaal?
Wat is normaal?Wat is normaal?
Wat is normaal?
Maatschappijleer Sjm
 
Aangeboren aangeleerd-hoe leren mensen
Aangeboren aangeleerd-hoe leren mensenAangeboren aangeleerd-hoe leren mensen
Aangeboren aangeleerd-hoe leren mensen
Maatschappijleer Sjm
 
maatschappelijke problemen, waarden en normen, belangen en macht
maatschappelijke problemen, waarden en normen, belangen en machtmaatschappelijke problemen, waarden en normen, belangen en macht
maatschappelijke problemen, waarden en normen, belangen en macht
Maatschappijleer Sjm
 
wat is maatschappijleer?
wat is maatschappijleer?wat is maatschappijleer?
wat is maatschappijleer?
Maatschappijleer Sjm
 
Politiek les 4 politieke stromingen
Politiek les 4 politieke stromingenPolitiek les 4 politieke stromingen
Politiek les 4 politieke stromingenMaatschappijleer Sjm
 
3.1
3.13.1

More from Maatschappijleer Sjm (20)

3.6 en 3.7 regering en parlement
3.6 en 3.7 regering en parlement3.6 en 3.7 regering en parlement
3.6 en 3.7 regering en parlement
 
3.5 stemmen, en dan
3.5 stemmen, en dan3.5 stemmen, en dan
3.5 stemmen, en dan
 
3.4 politieke partijen
3.4 politieke partijen3.4 politieke partijen
3.4 politieke partijen
 
3.3 grondwet
3.3 grondwet3.3 grondwet
3.3 grondwet
 
3.2 democratie
3.2 democratie3.2 democratie
3.2 democratie
 
3.1 wat is politiek
3.1 wat is politiek3.1 wat is politiek
3.1 wat is politiek
 
Hoofdstuk 2
Hoofdstuk 2Hoofdstuk 2
Hoofdstuk 2
 
Vooroordelen stereotypen discriminatie
Vooroordelen stereotypen discriminatieVooroordelen stereotypen discriminatie
Vooroordelen stereotypen discriminatie
 
Wat is normaal?
Wat is normaal?Wat is normaal?
Wat is normaal?
 
Aangeboren aangeleerd-hoe leren mensen
Aangeboren aangeleerd-hoe leren mensenAangeboren aangeleerd-hoe leren mensen
Aangeboren aangeleerd-hoe leren mensen
 
maatschappelijke problemen, waarden en normen, belangen en macht
maatschappelijke problemen, waarden en normen, belangen en machtmaatschappelijke problemen, waarden en normen, belangen en macht
maatschappelijke problemen, waarden en normen, belangen en macht
 
wat is maatschappijleer?
wat is maatschappijleer?wat is maatschappijleer?
wat is maatschappijleer?
 
parlement
parlementparlement
parlement
 
35a
35a35a
35a
 
3.5a
3.5a3.5a
3.5a
 
33b
33b33b
33b
 
33a
33a33a
33a
 
Politiek les 4 politieke stromingen
Politiek les 4 politieke stromingenPolitiek les 4 politieke stromingen
Politiek les 4 politieke stromingen
 
Politiek les 1
Politiek les 1Politiek les 1
Politiek les 1
 
3.1
3.13.1
3.1
 

4. straffen

  • 2. Programma 1. Straffen vroeger 2. Waarom straffen? 3. Soorten straffen
  • 4. Waarom straffen? • Schrijf in je schrift: (Alleen en in stilte!) Welke doelen heeft de overheid met de straffen die ze opleggen? • Vergelijk je antwoorden met je buurman/vrouw
  • 5. Waarom straffen? • Vergelding (De dader heeft iets vervelends gedaan, dus hem moet ook iets vervelends worden aangedaan) • Genoegdoening (Het slachtoffer voelt zich beter na een straf voor de dader) • Afschrikking (De dader en anderen moeten zien dat ze dit gedrag niet nogmaals moeten vertonen)
  • 6. Waarom straffen? • Beveiliging van de samenleving (Crimineel in de gevangenis  Geen misdaad) • Geen eigen rechter spelen (Als daders geen straf krijgen gaan mensen zelf de misdaad oplossen) • Heropvoeding (De dader moet door zijn straf leren hoe de maatschappij werkt)
  • 7. Soorten straffen • Hoofdstraf – Geldboete – Gevangenisstraf – Taakstraf • Bijkomende straf – Alleen in combinatie met een hoofdstraf – Heeft te maken met het strafbare feit • Maatregelen – Om de samenleving tegen de dader te beschermen – TBS, psychiatrische opname, inbeslagname
  • 8. Soorten straffen • Voorwaardelijke straf – Hoef je niet uit te voeren of uit te zitten – Voorwaarde: • Niet opnieuw de fout ingaan • Hulp zoeken • Onvoorwaardelijke straf – Altijd verplicht uitvoeren of uitzitten
  • 10. Aan de slag Wat ga je maken? Blz. 15+16maken Hoe ga je dit maken? Lees goed de vragen door. Schrijf de antwoorden onder de vragen. Zoek de informatie op internet Wanneer moet het af zijn? Uiterlijk aan het begin van de volgende les. (Niet in de les af? Dan is het huiswerk.) Waar kun je hulp krijgen? 1. Lees de leestekst nog eens goed door. 2. Lees en bekijk je aantekeningen nog eens goed. 3. Zoek informatie op internet. 4. Raadpleeg je buurman/vrouw. 5. Vraag de docent om hulp. Wat doe je als je klaar bent? 1. Neem de leestekst nogmaals door 2. Onderstreep de belangrijkste zinnen in je leestekst 3. Bekijk het NOS Journaal van vandaag. (www.nos.nl/nieuws)