ЗМІСТ ПОНЯТТЯ ОХОРОНА ПРАЦІ”, ОСНОВНІ ЗАКОНОДАВЧІ АКТИ З ОХОРОНИ ПРАЦІ, ПРИНЦИПИ ДЕРЖАВНОЇ ПОЛІТИКИ В ГАЛУЗІ ОХОРОНИ ПРАЦІ, ПРАВО ГРОМАДЯН НА ОХОРОНУ ПРАЦІ
ЗМІСТ ПОНЯТТЯ ОХОРОНА ПРАЦІ”, ОСНОВНІ ЗАКОНОДАВЧІ АКТИ З ОХОРОНИ ПРАЦІ, ПРИНЦИПИ ДЕРЖАВНОЇ ПОЛІТИКИ В ГАЛУЗІ ОХОРОНИ ПРАЦІ, ПРАВО ГРОМАДЯН НА ОХОРОНУ ПРАЦІ
Посібник містить цікаві вправи та ігрові завдання розвивального характеру з української мови. Завдання підібрані відповідно до програмового матеріалу у початкових класах. Різноманітні інтелектуальні ігри, логічні та творчі завдання, загадки, кросворди, ребуси, прислів’я і приказки допоможуть учням в оволодінні рідною мовою. Матеріали посібника сприятимуть розвитку мислення, творчої уяви, самостійності молодших школярів в опануванні матеріалу.
Посібник призначений для вчителів початкових класів, батьків та учнів.
Урок № 12 Конструкційні матеріали та їх властивості. Доцільність вибору конс...ssusere1ecc1
Урок № 12 Конструкційні матеріали та їх властивості. Доцільність вибору конструкційних матеріалів. Види художньої обробки матеріалів. Дослідження властивостей матеріалів..pptx
Посібник містить цікаві вправи та ігрові завдання розвивального характеру з української мови. Завдання підібрані відповідно до програмового матеріалу у початкових класах. Різноманітні інтелектуальні ігри, логічні та творчі завдання, загадки, кросворди, ребуси, прислів’я і приказки допоможуть учням в оволодінні рідною мовою. Матеріали посібника сприятимуть розвитку мислення, творчої уяви, самостійності молодших школярів в опануванні матеріалу.
Посібник призначений для вчителів початкових класів, батьків та учнів.
Урок № 12 Конструкційні матеріали та їх властивості. Доцільність вибору конс...ssusere1ecc1
Урок № 12 Конструкційні матеріали та їх властивості. Доцільність вибору конструкційних матеріалів. Види художньої обробки матеріалів. Дослідження властивостей матеріалів..pptx
До 190-річчя від дня нродження українського письменника Юрія Федьковича пропонуємо переглянути віртуальну книжкову виставку, на якій представлена література про його життєвий шлях і твори автора.
Передвиборча програма Майора Станіславаtetiana1958
Передвиборча програма Майора Станіслава - кандидата на посаду голови Студентського самоврядування Факультету переробних і харчових виробництв Державного біотехнологічного університету (м. Харків)
проєкту від Національної бібліотеки України для дітей «Подорож містами України», у якому ти відкриєш для себе найкращі краєзнавчі перлини Батьківщини. Дванадцята зупинка присвячена західному, колоритному, найменшому за розміром регіону України - Чернівецькій області, яку називають Буковиною.
Практика студентів на складі одягу H&M у Польщіtetiana1958
Пропонуємо студентам Державного біотехнологічного університету активно поринути у аспекти логістики складу одягу H&M.
Метою практики є не тільки отримання теоретичних знань, а й їх застосування практично.
Нинішній етап розвитку економіки країни вимагає підвищеного попиту на сільськогосподарську продукцію, виробництво якої неможливе без розвинутого агропромислового комплексу. Тому вплив наукових розробок на сферу виробництва сільськогосподарської продукції набуває все більшої уваги, розцінюється як визначальний фактор інноваційного розвитку в розбудові продовольчого ринку України.
У сучасних умовах сільськогосподарського виробництва пріоритетним напрямком наукових досліджень є обґрунтування та удосконалення сучасних агротехнологій вирощування зернобобових культур на засадах енерго- і ресурсозбереження та екологічної безпечності. Зернобобові культури належать до цінних у продовольчому, кормовому та агроекологічному значенні рослин сільського господарства України.
За посівними площами та валовими зборами товарного насіння група зернобобових культур у світовому землеробстві займає друге місце після зернових. Така їхня позиція зумовлена тим, що вони є найдешевшим джерелом високоякісного білка для харчування людей і годівлі тварин та птиці. Крім цього, насіння бобових вирізняється позитивним впливом на здоров’я людей та тварин завдяки оптимально поєднаному в ньому амінокислотному складу, комплексу вітамінів, мінеральних елементів, інших біологічно активних сполук.
Безбар’єрність в бібліотеці – суспільна нормаssuser15a891
Виступ директора Арцизької міської публічної бібліотеки Галини Стоматової 08.06.2024 р. під час засідання круглого столу «Безбар’єрне середовище в публічній бібліотеці: комфорт для кожного», який відбувся в місті Чорноморськ, в рамках ХХІV Інтелект-форуму «Українська книга на Одещині»
Передвиборча програма Ковальової Катериниtetiana1958
Передвиборча програма Ковальової Катерини - кандидатки на посаду голови Студентського самоврядування Факультету переробних і харчових виробництв Державного біотехнологічного університету (м. Харків)
2. Навчання як цілеспрямований
процес, системний і
послідовний процес
підпорядковане певній системі
принципів, дотримання яких
забезпечує його
ефективність.
Принципи навчання
(дидактичні принципи) –
основні положення, що
визначають зміст,
організаційні форми та
методи навчальної роботи
школи.
3. Першу спробу створення цілісної
системи принципів навчання
здійснив Я.-А. Коменський. Його
система спиралась на принцип
природовідповідності: у навчанні
та вихованні слід враховувати
природні, вікові та психологічні
особливості дітей. Одним із
найважливіших принципів він
вважав наочність, згідно з яким
учитель повинен домагатися, щоб
учні все сприймали чуттям.
4. Сучасна дидактика актуальними
вважає такі принципи навчання:
1. Принцип науковості.
Відповідно до нього, факти,
знання, положення і закони,
що вивчаються, повинні бути
науково правильні. Цим
вимогам мають відповідати
спосіб обґрунтування
положень, законів,
формування понять у процесі
навчання.
5. 2. Принцип систематичності і
послідовності навчання.
Передбачає системність у
роботі вчителя (постійну
роботу над собою, опору на
пройдене при вивченні нового
матеріалу, розгляд нового
матеріалу частинами,
продумування системи уроків та
ін.), а також системність у
роботі учнів (систематичне
відвідування школи, виконання
домашніх завдань, уважність на
уроках, систематичне
повторення навчального
матеріалу та ін.).
6. 3. Принцип доступності навчання.
Сутність доступності полягає в
тому, що діти повинні сприймати і
розуміти пояснювальний матеріал.
Доступно організувати навчання
означає звертатися до найвищої межі
можливостей учнів з метою
постійного підвищення їх
можливостей. Цю межу не можна
переступати, оскільки чимало у
змісті навчання стане незрозумілим.
7. 4. Принцип зв'язку навчання з
життям.
Ґрунтується він на
об'єктивних зв'язках між
наукою і виробництвом,
теорією і практикою.
Теоретичні знання
(загальноосвітні, політехнічні,
спеціальні) є основою сучасної
продуктивної праці, яка
конкретизує їх, сприяє
міцному, свідомому засвоєнню
з життям.
8. 5. Принцип свідомості і
активності учнів у навчанні.
Цей принцип є провідним,
оскільки визначає головне
спрямування пізнавальної
діяльності учнів й управління
нею. Він випливає з мети і
завдань національної школи, з
особливостей процесу
навчання, які передбачають
осмислений і творчий підхід до
опанування знань.
9. 6. Принцип наочності в навчанні.
Використання наочності у
навчанні сприяє розумовому
розвиткові учнів, допомагає
виявити зв’язок між науковими
знаннями і життям, між теорією
і практикою, полегшує процес
засвоєння і сприяє розвитку
інтересу до знань, допомагає
сприймати об'єкт у розмаїтті
його сторін і зв'язків, стимулює
розвиток мотиваційної сфери
учнів.
10. 7. Принцип міцності
засвоєння знань, умінь і
навичок.
Головною міцності є
свідоме й ґрунтовне
засвоєння найістотніших
фактів, понять, ідей,
законів, правил, глибоке
розуміння істотних ознак і
сторін предметів та явищ,
зв'язків і відношень між ними
і всередині них.
11. 8. Принцип індивідуального підходу
до учнів.
Дає змогу в умовах колективної
навчальної роботи кожному учневі
по-своєму оволодівати навчальним
матеріалом, ураховувати рівень
розумового розвитку дітей, їх
знань і вмінь, пізнавальної та
практичної самостійності,
інтересів, вольового розвитку,
працездатності. Для цього
учитель повинен уважно вивчати
своїх учнів, знати їх індивідуальні
інтереси та схильності, розвиток
та ін.
12. 9. Принцип емоційності
навчання.
У процесі пізнавальної
діяльності в учнів виникає
певний емоційний стан,
почуття, які можуть
стимулювати успішне
засвоєння знань або заважати
йому.
Учитель повинен виховувати
в учнів уміння володіти своїм
настроєм, емоціями,
переживаннями.
13. Принципи навчання тісно взаємопов'язані,
зумовлюють один одного, жоден з них не може бути
використаний без урахування інших. Зокрема,
правильно поєднати теорію з практикою можна лише
за умови, що навчання є водночас доступне, наукове й
систематичне, що учитель спонукає учнів до творчої
діяльності та ін. Отже, у процесі навчання вчитель
повинен керуватися всіма принципами.