НУШ та проблема РМО на серпневій нараді вих ГПД_30.08.2017

1. Концептуальні засади
реформування
середньої освіти
«Нова українська
школа»

2. Слово міністра
«Коли ми говоримо про нову українську школу, ми перш за все
говоримо про новий зміст освіти в цій школі .
Діти мають здобути уміння і компетентності ХХІ століття, які
узгодженні країнами Європейського Союзу, і які сьогодні потрібні
сучасному українцю.
Окрім знання рідної державної мови, двох іноземних мов,
інформаційних технологій, уміння критично мислити, аналізувати,
працювати в команді, навичок фінансової грамотності, навчатися
впродовж життя бути відповідальними громадянами своєї країни .
Нашим дітям потрібна освіта для життя. І це головна мета нової
української школи»
міністр освіти
і науки України
Лілія Гриневич

3. Випускник школи
особистість
інноватор
патріот

4. 10 ключових компетентностей
випускника школи
Спілкування державною мовою
Спілкування іноземними мовами
Матеметична компетентність
Компетентності в природничих науках і технологіях
Ініціативність і підприємливість
Соціальна і громадянська компетентності
Уміння навчатися упродовж життя
Обізнаність та самовираження у сфері культури
Екологічна грамотність і здорове життя
Інформаційно-цифрова компетентність

5. Формула Нової школи складається з
9 ключових компонентів
Новий зміст освіти ,
заснований на формуванні
компетентностей,
необхідних для успішної
самореалізації у суспільстві
Умотивований учитель,
який має свободу творчості і
розвивається професійно
Наскрізний процес
виховання , який формує
цінності
Нова структура школи , що
дозволяє добре засвоїти
новий зміст і набути
компетентності для життя
Орієнтація на потреби учня
в освітньому процесі ,
дитиноцентризм
Децентралізація та
ефективне управління , що
надасть школі реальну
автономію
Педагогіка , яка основана на
партнерстві між учнем ,
учителем і батьками
Справедливий розподіл
публічних коштів , що
забезпечує рівний досвід до
якісної освіти
Сучасне освітнє
середовище, яке
забезпечить необхідні
умови, засоби і технології
для навчання учнів

6. • Якщо вчитель став другом дитини,
якщо ця дружба осяяна благородним
захопленням, поривом до чогось
світлого,розумного, у серці дитини
ніколи не з’явиться зло
В .Сухомлинський

7. Нова школа - «педагогіка партнерства»
вчитель –
учень
доброзичливість і
позитивне ставлення
повага до
особистості
довіра у
відносинах,
стосунках
• розподілене лідерство
(проактивність, право
вибору тавідповідальніс
ть за нього,
горизонтальні
сть зв’язків
діалог –
взаємодія –
взаємоповага
принципи
соціального
партнерства
(рівність
сторін)
добровільність
прийняття
зобов’язань,
обов’язковість
виконання
домовленостей

8. Новий базовий Закон «Про освіту» :
професійне
академічне
2 Спрямування навчання:
Профільна освіта (10-12 класи)
2 – базове предметне навчання (7-9 класи)
1 – адаптаційний (5- 6 класи)
Базова середня освіта поділятиметься на 2 цикли:
2. ОСНОВНИЙ(3-4 КЛАСИ)
1. АДАПТАЦІЙНОІГРОВИЙ (1-2 КЛАСИ);
ПОЧАТКОВА ОСВІТА НОВОЇ ШКОЛИ ПОДІЛЯТИМЕТЬСЯ НА 2 ЦИКЛИ:
Загальна тривалість збільшиться до 12 років
3 рівні повної загальної середньої освіти

9. Метою початкової освіти
є гармонійний розвиток особистості дитини
відповідно до її вікових та індивідуальних
психофізіологічних особливостей,
формування морально-етичних і
загальнокультурних цінностей,
оволодіння ключовими і предметними
компетентностями, необхідними життєвими і
соціальними навичками, що забезпечують її
готовність до продовження навчання, успішну
взаємодію з довкіллям.

10. • Завдання початкової освіти:
 створення умов для психолого-педагогічної адаптації
дитини до шкільного освітнього середовища;
 фізичний і психічний розвиток дитини, розвиток її
сенсорних, інтелектуальних і творчих здібностей,
мотивації до навчання;
 формування ключових і предметних компетентностей,
необхідних для продовження навчання, набуття
соціального досвіду, культури спілкування і співпраці у
різних формах навчальної взаємодії; здатності до
самовираження; соціально-правової, екологічно доцільної
і здоров’язбережувальної поведінки;
 національно-патріотичне, морально-етичне, трудове,
естетичне виховання дитини.
.

11. Інноваційне навчання
націлене на освоєння і підтримку наявних
здобутків цивілізації,
 формує особистість, здатну вносити інноваційні
зміни в існуючу культуру й середовище, успішно
розв’язувати проблемні ситуації,
 передбачає постійне залучення учнів до
активної навчально-пізнавальної діяльності,
 спонукає їх до ініціативності, творчого підходу та
активної позиції у всіх видах зазначеної діяльності,
 передбачає не отримання, а здобування знань і
вмінь, конструювання власного образу світу,
формування ключових компетентностей самим
учнем

12. Освітній процес у загальноосвітніх
навчальних закладах органічно поєднує
навчання, виховання і розвиток дитини і
будується на основі
особистісно орієнтованого,
компетентнісного
і діяльнісного підходів
як єдиного системного утворення.

13. Навчально-виховний процес у школі
ґрунтується на запровадженні
компетентнісно орієнтованих
методик і технологій навчання та
оцінювання результатів навчання,
варіативності форм і методів навчання
учнів, створенні інформаційно-
освітнього середовища, яке
враховує вікові і пізнавальні особливості
дітей та їхні здібності, інтереси й освітні
потреби.

14. Зміст початкової освіти ґрунтується
на інтегративно-предметній основі,
компонентами якої є усне і писемне
мовлення, читання, іноземна мова,
математика, основи природознавства
і суспільствознавчих знань, різні
види мистецької діяльності (спів, гра
на музичних інструментах,
образотворча діяльність –
малювання, аплікація, ліплення,
декоративні техніки тощо),
збереження здоров'я.

15. У чому полягає концепція
Нової української школи ?
Ми переорієнтовуємо навчання з засвоєння
величезної суми знань на освоєння
компетентностей.
Компетентності – це ядро знань, які
необхідно знати дитині, вміння їх
застосовувати, навички для вирішення
життєвих проблем, а також ставлення і
цінності, які потрібно засвоїти сучасній
людині.
Зараз не проблема дістати
інформацію, якщо вона тобі потрібна,
проблема – правильно використати цю
інформацію для вирішення поставленої
задачі, критично переосмислити та
проаналізувати її.
Саме на це буде спрямована
Нова українська школа.
ЛіліяГриневич,
міністр освіти і науки України

16. Методична проблема педагогів
початкової освіти у 2017/2018н.р.:
«Активізація самоосвітньої
діяльності вчителів початкової
освіти, використання
інноваційного потенціалу
педагогів в умовах реформування
системи початкової школи»

17. Вчитель
ФАХІВЕЦЬ
ПРАЦІВНИКЛЮДИНА

18. Він актор , але його глядачі не
аплодують йому.
Він скульптор , але його роботи ніхто
не бачить.
Він лікар , але його пацієнти рідко
дякують за лікування та далеко не
завжди бажають лікуватися.
Де ж йому взяти сили для щоденного
натхнення?
Тільки в самому собі , тільки у
свідомості величі своєї справи
С.Соловейчик