1. 附件 2 西亚斯学院专业建设评价指标（表一）
一级 权 评价等级标准 满 自
二级指标 评定指标 评
指标 重 A级 C级 分
建设 *专业建设规划 是否体现：
目标明确，规划科学、
0.3 有规划，有措施 1、适应性、 2、前瞻性 3.0
规划 及实施方案 合理，措施得当
3、创新性、 4、特殊性
1、专业教研室建设情况
发展 专业建设与定位 思路清晰，措施得当， 有思路，但成效不明 2、教学科研型的发展思路
0.4
定位准确 显 3、人无我有，人有我优，人有我特的专 4.0
思路
业发展思路
10 专业建设与社会需求结 专业建设与社会需求相 专业能够适应社会需 以市场需求为导向进行人才培养：1、订
0.3 3.0
分 合 适应，成效显著 求 单式培养、2、针对性强
目标明确，符合学校 培养具有专业理论知识、较强技能、快速
有目标，能考虑社
培养目标 0.3 定位及社会和市场发展 适应能力和较强发展潜力的具有 国际交 4.5
会发展需要
需要 流能力的复合型应用型人才为目标，
1、建立融传授知识、 培养能力、提高素质
为一体，开放式和应用型教育特征明显
培养模式有特色，符 培养模式基本符合
培养模式 0.2 的人才培养模式 3.0
合培养目标的要求 培养目标
2、人才的特色培养模式：英语精、 知识新、
技能强、交际广
1、坚持德、 体全面发展，知识、
智、 能力、
培养
素质协调发展和综合提高的原则。
目标 2、加强基础、 拓宽专业、增强适应性原则。
培养 3、充分体现整体优化的原则。
模式 （1）优化知识结构。
科学合理，符合培养目 （2）优化能力结构。
15 *教学计划 0.3 标，课程设置优化，体
基本能反映培养目
（3）优化素质结构。
标要求 4.5
分 现德、智、体全面发展 （4）优化教学内容。
4、树立以学生为主体，因材施教的原则。
5、突出学生实践能力和创新能力培养的
原则。
6、坚持继承性、 发展性、前瞻性相统一的
原则。
大纲符合培养目标的要
*教学大纲及各教学 大纲完整；质量标准 有符合培养目标定位和学校现状的教学
0.2 求，质量高；各环节教 3.0
环节质量标准 基本建立 大纲
学质量标准完善
机制完善，措施得力，
*提高教师素质的机 有鼓励、帮助教师
成效明显：有切实可行 1、制定师资队伍建设规划，具体措施
制与措施；青年教师 0.4 提高教学质量的政策 4.0
的青年教师培养规划与 2、措施执行、落实情况
培养规划与措施 与措施
措施
35 岁以下具有硕士以上 ≥60％ ≥30％
学位的青年教师
具有国外学习经历教师 ≥20％ ≥5％
的比例 1、加强学术骨干的选拔、引进和培养。
2、建设一支具有良好师德的、 业务精良、
师资 具有博士学位教师的比 0.3 ≥5％ ≥3％ 数量恰当、结构合理、相对稳定的具备教 3.0
队伍 例； 师基本素养的高水平的师资队伍，
10 3、学科带头人和学科梯队的建设。
师生比； 1:18-1:22； 1:25 以上；
分
高级职称教师比例 ≥30％ ≥15％
近 3 年公开发表论文情 ＞1 篇／人.年； ＞0.5 篇／人.年；
况； 1、采用启发式、讨论式、研究式等先进的
教学方法
参加教改、科研课题 0.3 ≥30％ ≥20％ 2、在激发学生学习兴趣、促进学生积极思 3.0
的教师比例； 考、 提高教学效果等方面取得明显实效的
教改项目
教师获奖率 ≥30％ ≥10％
西亚斯学院专业建设评价指标（表二）

2. 一级 权 评价等级标准 满 自
二级指标 评定指标 评
指标 重 A级 C级 分
1、符合我校培养目标的应用型人才培养
方案，强调教学计划中的实践环节，加
设施和功能完善，能 大实践教学的分量 （包括实验室、实习
教学基础设施 设施和功能基本满
0.4 满足教学需要，达到 基地、专修教室等建设情况） 4.0
教学 与功能情况 足教学需要
国家规定的合格标淮 2、能够开设综合性、设计性、创新性的实
条件
验，
利用
3、实验室和实践基地硬件的建设措施，
情况
教学资料丰富，能反
10 资料不全且陈旧或
映最新学术动态，资 有没有：资料室
分 图书资料 0.4 管理不善或查阅不 4.0
料管理好，师生查阅 是否专人管理
方便
方便
能很好利用校内外条件
教学条件利用 0.2 能利用校内外条件 校内外教学条件利用安排 2.0
教学效果好
规划合理、可行，效 1、以学科之间的相互渗透融合调整课程 4.0
*课程建设规划与效果 0.2 有规划和一定效果
果明显 结构，以科技新成果和新实例更新教学 2.0
开出了反映本专业最 内容，建立反映新的科技、经济、社会发
专业选修课程建设情况 0.1 新发展的选修课，且 能开一些选修课 展趋势和人才培养需要的“宽、精、新”
受到学生普遍好评 课程体系，
专业课程群在内容体系 能基本反映最新学 2、在专业方向和课程体系中，将宽口径
4.0
上反映最新学科知识， 科知识，基本符合 培养和定单式培养有机结合，
教学内容和体系改革 0.2 符合学科体系，与培养 学科体系；内容衔 3、专业主干课程开设率≥75％
目标相一致；内容衔接 接较合理，基本无 4、有若干门课程采用双语教学。
合理，无重复 重复 5、试卷库的建设目标
1、开设综合性、设计性、创新性的实验，
实践教学内容更新及时 2、实验室对学生尤其是高年级学生的开
有培养学生创新意识、 实验开出率达到教 放度，
专业
创新能力和实践能力的 学大纲要求的 95％： 3 鼓励高年级学生参加教师的科研工作
课程
实践教学 0.2 措施；积极开设设计性 综合性、设计性实验的 和社会实践，切实加强学生应用能力的 4.0
建设
综 合 性 实 验 ， 其 比 例 比例≥15％; 每年论 培养；
20
≥30％；每年论文题目 文题目更新率≥1/4。 4、实践基地硬件的建设情况、实现教育资
分
更新率≥1/3。 源的共享
5、每年论文题目更新率
选用省部级以上优
选用省部级以上优秀教
秀 教 材 的 比 例
材的比例≥50％；使用
≥30％；使 用近 3 年 使用的“面向 21 世纪课程教材”等国家
*教材及参考资料 0.2 近 3 年出版的新教材比 4.0
出版的新教材比例达 优秀教材及国外原版教材
例 达 80 ％ ； 配 套 教 材
50％；有配套教材或
(含课件)完整
课件
积极改革教学手段，
注意改革教学手段；
成效显著；合理利用 1、应用必修课 90％实现多媒体教学
教学手段改革及现代教 必修课程使用多媒体
0.1 现代教育技术，必修 2、有应用仿真教学和网络化教学等现代 2.0
育技术的利用 授课的课时
课程使用多媒体授课的 教育技术手段的课程
比例≥10％
课时比例达到 30％以上
西亚斯学院专业建设评价指标（表三）

3. 一级 权 评价等级标准 满 自
二级指标 评定指标 评
指标 重 A级 C级 分
1、完全教学计划执行
教学计划执行情况 0.2 严肃执行 不随意更改 2.0
2、教学日志完整
制度严明，执行严格， 有制度，执行情况 1、管理制度、执行情况
管理制度及教学文件 0.2 2.0
文件齐全 一般 2、试卷保存情况
教学 1、实施教学评估制度，强化日常教学管
管理 理
教学过程及结果的质
10 有质量标推和监控 2、建立试题库和试卷库，逐步实行考教
教学质量监控管理 0.3 量标准及监控体系科 3.0
分 体系，执行情况一般 分离，提高命题的科学性和考试的公正
学完整，执行情况好
性
3、试卷分析情况
有制度，执行情况
毕业设计(论文)管理 0.3 制度明确，管理严格 毕业设计(论文)管理符合要求 3.0
一般
3 门/人； 1.5 门/人左右； 3.0
教师能够任课数量；
3.0
1、学生英语四六级通过率
≥20％； 10％左右； 2.0
教风 学生考研率； 0.3 2、国家计算机考试通过率
学风 3、学生考研率
≥70％ 50％左右
情况 学生参加社团的比例 4、上课出勤情况
10 5、学生违纪比例
近 3 年参加国内外学 2.0
分 0.3 5 次/年，有交流论文 2－3 次/年 6、教学事故比例
术、教学会议情况
近 3 年教学事故比例 0.2 无 2—5％
近 3 年学生违纪比例 0.2 基本无 3－5％
*学生对专业的评价 0.4 满意率≥80％ 满意率≥60％ 学生评分统计情况 6.0
学生毕业率； ≥95％ 85—90％：
0.2 3.0
学生获得学位的比例 ≥90％ 70－80％
专业
建设
结合实际，全面反映 能结合实际选题，基
效果
培养目标要求，质量 本符合培养目标要求 ，
15 毕业设计(论文) 0.2 3.0
好；结合社会实际的 质量一般；结台社会
分
题目≥80％ 实际的题目≥60％
总体评价好；分布合 1、社会、用人单位对专业的评价
*社会评价及毕业生 总体评价一般；
0.2 理，能很好地体现学 和对毕业生的满意度 3.0
行业分布 分布基本合理
校的服务面向 2、毕业生分配情况表
备注：
1．评价标准分 A、 C、 等 4 个等级，介于 A、 之间者为 B，低于
B、 D C
C 者为 D。
2．A、B、C、D 的分值权重分别为 1.0、0.8、0.6、0.3。
3．标*号者为核心指标，核心指标中有两项末达到 A 级要求者，原
则上不能评为重点专业。