северное кочевье макет игра 2017

1. Номинация «Экологический проект»
Сафьянов Владислав, 11 класс, Фортинская Дарина, 9 класс
ГБОУ Школа № 1159
Руководители: педагоги дополнительного образования Фортинские А.Б. и У.А.

2. Проблема
Жизнеобеспечение в полевых условиях
Экологическое мировоззрение
Цели:
Создание образовательной игры как наиболее
доступной и увлекательной формы познания для детей
школьного (и дошкольного) возрастов.
Задачи:
- поездка в экспедицию и осуществление
экспедиционного исследования, прохождение маршрута,
- обобщение собранного материала, камеральный этап
исследовательской работы,
- изготовление макета,
- разработка сюжетов и сценариев для игры,
- отработка сюжетов и сценариев игры с учащимися
младших классов,
- демонстрация и презентация проекта.

3. Актуальность и практическая
значимость проекта
Работа по изготовлению макета игры "Северное
кочевье" напрямую знакомит детей с образом жизни, а
через сценарный метод с мировоззрением народов
Севера, живущих традиционным образом жизни, а,
значит в гармонии с природой. Это социальная
экология, этноэкология. В жизни планеты
определяющим фактором сохранения экологического
равновесия является человеческий фактор, поэтому
проектная работа, связанная с формированием
экологического мировоззрения, очень актуальна.
В основе - сведения, добытые участниками проектов в
непосредственном контакте с носителями культуры
народов Севера и в изучении природы во время
прохождения маршрутов по природным ландшафтам
предгорий и хребтов Урала, высокогорной тундры,
тундры и тайги.

4. Этапы реализации
проекта
- Изучение природы
- Изучение культуры народов ханты, манси, ненцев
- Экспедиции 2014 - Ямал, 2016 - Северный Урал
- 2015-2016 – изготовление макета
- Разработка сценариев и театрализации
- Игра с группами учащихся начальной школы
- Квест-игры (этап Этноэкология),
- Демонстрация макета-игры на городском и
федеральном уровнях
- Поиск новых форм развития проекта

5. Карта природных зон

6. Карта проживания коренных народов Севера
России, Сибири и Дальнего Востока

7. Народы Севера
- Народы Севера -
- Коадаптивность к ландшафтам
- Природосообразность культуры
- Образ жизни и приспособленность к
суровым условиям существования
- Быт и хозяйствование
- Языки, культура, легенды, шаманизм
(одухотворение природы)
Сведения и материалы собраны из
источников и бесед с информаторами

8. Жизнь в гармонии с природой
Суровый климат (низкие температуры, сильные
ветра, долгая зима и короткое лето)
Вечная мерзлота.
Полярные ночи.
Труднопроходимость ландшафтов.
Тундра и тайга-сложные территории для
жизнеобеспечения поселений (относительное
растительное однообразие, неблагоприятная
среда для окультуривания растений и животных).
Несмотря на сложные природные условия,
северные этносы накопили такой багаж мудрых
традиций, который давал возможность
гармоничного сосуществования человека и
природы.

9. Экспедиции:
Северный Урал 2003, 2005,2007, 2010, 2016
(культура вогулов)
Ямал 2014 - Кафедра ЮНЕСКО МИОО
/руководитель: Найденова Е.А (культура ханты, манси)

10. Карты

11. Карты

12. Содержание мероприятий
- Экспедиции
- Занятия в музее-мастерской «Солнечный мир»
(кружки, Музейные субботы, Апробация методики
и сценариев игры и поиск форм в игре с макетом)
- Квест-игры на школьном и межшкольном уровнях,
март-апрель, октябрь 2016
- Выступление на конференциях (РГО, Геофак
МПГУ)
- Выступление на Международном театральном
фестивале «Такие разные и такие похожие», май
2016
- Мастер-класс на Дне города Москвы на ВДНХ,
10 сентября 2016
- Вебинар «Улицы Москвы, зовущие в дорогу»,
9 ноября

13. Методология игры. Формы игр.

14. Экологическое содержание сценариев
«Ловля рыбы неводом» – способ
ловли, сохранение чистоты воды,
берестяные корзины, софты, способы
заготовки рыбы
«Аргиш» - передвижение на нартах,
оленях, каслание - бережное
отношение к растительному покрытию
тундры
«Постановка чума»
«Волки»

15. Образовательная программа:
воспитание и обучение
На основе материалов
экспедиций
Масштабирование
1:10
Знакомство с
ценностями
(отношение к
природе,
клюдям)через
проигрывание
сценариев
Получение знаний и
навыков – работа
с карточками
Импровизация -
фантазируем, но в
русле
образовательного
пространства –
культуры народов
Севера

16. Информатор Няруй Валентина Неликовна
показывает игру ненецкой девочки, Ямал 2014

17. чум, нарта, хорей, тынзян, стойбище,
точка По, аргиш, менеруй, каслать

18. Этапы работы по изготовлению
макета:

19. Занятия в школьном музее

20. Квест–игры «Экспедиция»

21. Мастер-класс на ВДНХ, День города – сентябрь 2016

22. Ресурсы и риски
Музейное пространство
Экспедиции
Творческая активность детей и
заинтересованность родителей
Возможность возникновения
компьютерных стереотипов при игре
Отсутствие воспитательного эффекта

23. Результаты
(достигнутые и предполагаемые)
Собрана фильмография, библиография
Разработаны сценарии игры
Апробированы различные формы игры
Начата работа над Экологическими и
Культурологическими пособиями к
игре
Разработано Приложение - тезаурус

24. Социальная значимость проекта
Личный или коллективный вклад в деятельность
по проекту – качественные характеристики
Степень и характер его апробации –
количественные характеристики
Отзывы общественности

25. Изготовление макета в подарок
Музей образования, город Москва
Музей «Беломорские петроглифы»,
город Беломорск, Карелия

26. Александр Александрович
Лобжанидзе - Заведующий кафедрой
экономической и социальной географии МПГУ,
профессор, Доцент, Доктор педагогических наук
Этногеография.
География культуры.
Игровые технологии в
географическом образовании.
Философские проблемы
науки и образования.

27. Характеристики игры, данные
участникамиРазвивающая игра (пространственное мышление,
объемное видение, развитие фантазии, ролевые
отношения, театрализация, решение
нестандартных задач, сотрудничество старших и
младших)
Доступная и любимая игра (изготовили сами дети,
процесс не прерывается (для разных поколений
детей), отдельные объекты макета (игрушки) дети
могут сделать для себя и забрать домой,
материалы – натуральные, принцип
восстановления,сотрудничество
старших и младших)

30. Выводы:
Исследование природы и культуры
народов Севера
Передача знаний
Сделан макет-игра (продукт проекта)
Развитие игровых технологий в
экологическом
образовании