تتناول الوثيقة مراحل النهضة الأدبية الحديثة في مصر، التي بدأت بالحملة الفرنسية عام 1798 وشملت فترات حكم محمد علي وإسماعيل الخديوي. تميزت هذه الفترات بتأسيس مؤسسات ثقافية وتعليمية وتعزيز الطباعة والنشر، مما أسهم في إيقاظ الفكر المصري. كما تم تناول تأثير الصحافة في النهضة الأدبية من خلال إصدار الصحف باللغة العربية والفرنسية.

1. ‫الدب‬‫ث‬‫الحدي‬:‫للصف‬‫الثالث‬‫الثانوى‬
‫ميلد‬‫النهضة‬‫الدبية‬‫الحديثة‬
‫يتلخص‬‫ميلد‬‫النهضة‬‫الدبية‬‫الحديثة‬‫في‬‫ثلث‬‫مراحل‬:
1‫الفرنسية‬ ‫الحملة‬ (.2‫الحكم‬ ‫علي‬ ‫محمد‬ ‫تولية‬ (.3.‫الحكم‬ ‫إسماعيل‬ ‫الخديوي‬ ‫تولية‬ (
‫أول‬:‫الحملة‬.‫الفرنسية‬
‫سنة‬ ‫مصر‬ ‫إلى‬ ‫جاءت‬ -1798‫ورحلت‬1801.‫الصليبية‬ ‫الحروب‬ ‫منذ‬ ‫والفرنجة‬ ‫المصرين‬ ‫بين‬ ‫لقاء‬ ‫أول‬ ‫كانت‬ ‫وهي‬ .‫م‬
‫جهلها‬ ‫بسبب‬ ‫ضعيفة‬ ‫واهنة‬ ‫الفرنسية‬ ‫الحملة‬ ‫فترة‬ ‫في‬ ‫وكانت‬ ‫وقوة‬ ‫حضارة‬ ‫ذات‬ ‫الصليبيين‬ ‫حروب‬ ‫فترة‬ ‫في‬ ‫مصر‬ ‫كانت‬ -
.‫وفقرها‬
.‫الفرنسيين‬ ‫حضارة‬ ‫من‬ ‫استفادوا‬ ‫لكنهم‬ ‫أعداء‬ ‫المصريين‬ ‫نظر‬ ‫في‬ ‫وكانوا‬ ‫غازين‬ ‫جاءوا‬ ‫الفرنسيين‬ ‫ان‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬ -
‫ايجابيات‬‫الحملة‬‫الفرنسية‬‫ودورها‬‫التمهيدي‬‫في‬‫النهضة‬.‫الحديثة‬
.‫والفرنسية‬ ‫بالعربية‬ ‫جريدتين‬ ‫وأصدروا‬ , ‫الفرنسيين‬ ‫لولد‬ ‫ومدرستين‬ , ‫للتمثيل‬ ‫مسرحا‬ ‫نابليون‬ ‫انشأ‬ -
.‫الناصرية‬ ‫حارة‬ ‫في‬ ‫والتصوير‬ ‫والنقش‬ ‫والرياضة‬ ‫للبحث‬ ‫وأماكن‬ ‫فلكيا‬ ‫ومرصدا‬ , ‫للورق‬ ‫ومعمل‬ , ‫عامة‬ ‫مكتبة‬ ‫وأسسوا‬ -
‫وأربعين‬ ‫ثمانية‬ ‫من‬ ‫تألف‬ ‫والذي‬ ‫الفرنسي‬ ‫العلمي‬ ‫المجمع‬ ‫نظام‬ ‫على‬ ‫المصري‬ ‫العلمي‬ ‫المجمع‬ ‫أقاموا‬ -48‫يمثلون‬ ‫عضوا‬
.‫الكبرى‬ ‫والمدن‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫الدواوين‬ ‫وانشأوا‬ , ‫والمعرفة‬ ‫العلم‬ ‫فروع‬
‫سلبيات‬‫الحملة‬.‫الفرنسية‬
‫أكتوبر‬ ‫في‬ ‫المصريون‬ ‫عليهم‬ ‫فثار‬ ‫الخيرات‬ ‫ويغتصب‬ ‫الضرائب‬ ‫يفرض‬ ‫الذي‬ ‫الغازي‬ ‫المحتل‬ ‫هم‬ ‫ظلوا‬ -1798‫ولكن‬ ‫م‬
‫إلى‬ ‫فشل‬ ‫ولكنه‬ ‫قلوبهم‬ ‫استمالة‬ ‫نابليون‬ ‫وحاول‬ ‫بخيلهم‬ ‫المسجد‬ ‫حرمات‬ ‫وانتهكوا‬ ‫شديدة‬ ‫بقسوة‬ ‫الثورة‬ ‫اخمدوا‬ ‫الفرنسيين‬
.‫أخيرا‬ ‫الفرنسيين‬ ‫جلء‬ ‫تم‬ ‫إن‬
.‫نتائجها‬
‫في‬ ‫الخرى‬ ‫المم‬ ‫تقدم‬ ‫مدى‬ ‫ليعلموا‬ ‫الطويل‬ ‫ونومهم‬ ‫سباتهم‬ ‫من‬ ‫أيقظتهم‬ ‫للمصريين‬ ‫عنيفة‬ ‫هزة‬ ‫الفرنسية‬ ‫الحملة‬ ‫كانت‬
‫شاملة‬ ‫نهضة‬ ‫في‬ ‫يبدأون‬ ‫جعلهم‬ ‫مما‬ ‫شديدين‬ ‫وتخلف‬ ‫جهل‬ ‫في‬ ‫يعيشون‬ ‫وانهم‬ ‫والدارة‬ ‫والنظام‬ ‫والمعرفة‬ ‫والعلم‬ ‫الفكر‬
.‫لها‬ ‫تبعا‬ ‫الدبية‬ ‫النهضة‬ ‫كانت‬
‫ثانيا‬:‫حكم‬‫محمد‬‫على‬.‫لمصر‬
.‫الحديثة‬ ‫الدبية‬ ‫النهضة‬ ‫معالم‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫تشكل‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫وفي‬
‫بداية‬‫الحكم‬
.‫وشركائه‬ ‫خصومه‬ ‫من‬ ‫التخلص‬ ‫بعد‬ ‫به‬ ‫النفراد‬ ‫في‬ ‫ونجح‬ , ‫مصر‬ ‫عرش‬ ‫على‬ ‫استولى‬ -
.‫المجالت‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫مجهوداته‬ ‫من‬ ‫مصر‬ ‫استفادت‬ ‫ولقد‬ ‫ولولده‬ ‫لنفسه‬ ‫خالصة‬ ‫قوية‬ ‫دولة‬ ‫بناء‬ ‫إلى‬ ‫سعى‬ -
‫مجهودات‬‫محمد‬‫على‬
‫به‬ ‫يحتذى‬ ‫أعلى‬ ‫مثل‬ ‫الغربية‬ ‫الدول‬ ‫من‬ ‫اتخذ‬ -
‫أوربية‬ ‫أسس‬ ‫على‬ ‫الحديثة‬ ‫المصرية‬ ‫الدولة‬ ‫أسس‬ -
.‫الري‬ ‫أعمال‬ ‫ونظم‬ ‫والمصارف‬ ‫الترع‬ ‫وشق‬ ‫والزراعة‬ ‫بالصناعة‬ ‫اهتم‬ , ‫الجيش‬ ‫أنشأ‬ -
.‫والقرى‬ ‫المدن‬ ‫يربط‬ ‫إداريا‬ ‫نظاما‬ ‫استحدث‬ -
‫وترجمت‬ ‫الصحف‬ ‫واصدر‬ ‫المطابع‬ ‫وأسس‬ ‫المدارس‬ ‫وفتح‬ ‫البعثات‬ ‫فأرسل‬ ‫للنهضة‬ ‫الوسيلة‬ ‫يراه‬ ‫كان‬ ‫لنه‬ ‫بالتعليم‬ ‫اهتم‬ -
.‫الكتب‬ ‫عهده‬ ‫في‬
‫ثالثا‬:‫حكم‬‫الخديوي‬.‫إسماعيل‬
‫في‬ ‫كما‬ ‫الجيش‬ ‫لتأسيس‬ ‫وليس‬ ‫للعلم‬ ‫العلم‬ ‫وأصبح‬ ‫فقط‬ ‫مصر‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫يعمل‬ ‫وكان‬ ‫المصرية‬ ‫للروح‬ ‫استجاب‬ ‫الرجل‬ ‫هذا‬
.‫على‬ ‫محمد‬ ‫عهد‬
‫مجهوداته‬.‫وأعماله‬
‫التي‬ ‫السويس‬ ‫قناة‬ ‫وافتتح‬ ‫للبنات‬ ‫مدرسة‬ ‫أول‬ ‫وأقام‬ ‫والثانوية‬ ‫البتدائية‬ ‫والمدارس‬ ‫الوبرا‬ ‫ودار‬ ‫الخديوية‬ ‫المكتبة‬ ‫أنشا‬
‫النجليزي‬ ‫والحتلل‬ ‫الخارجي‬ ‫الدين‬ ‫تضخم‬ ‫أسباب‬ ‫احد‬ ‫كانت‬ ‫ولكنها‬ ‫الشعوب‬ ‫بين‬ ‫والمعنوية‬ ‫المادية‬ ‫المسافات‬ ‫قربت‬
‫كثورة‬ ‫والحروب‬ ‫السياسية‬ ‫الحداث‬ ‫من‬ ‫وكثير‬1952.‫رمضان‬ ‫من‬ ‫العاشر‬ ‫وحرب‬ ‫والنكسة‬ ‫القناة‬ ‫وتأميم‬ ‫م‬
‫أ‬/‫محمود‬‫أبوزيد‬0114821676701229455767
1
‫عوامل‬‫بعث‬‫النهضة‬‫الدبية‬‫الحديثة‬

2. ‫الدب‬‫ث‬‫الحدي‬:‫للصف‬‫الثالث‬‫الثانوى‬
1-‫الطباعة‬‫ونشر‬‫التراث‬.‫القديم‬
‫تاريخ‬‫الطباعة‬‫في‬.‫العالم‬
.‫عشر‬ ‫السادس‬ ‫القرن‬ ‫منذ‬ ‫عربية‬ ‫كتب‬ ‫بها‬ ‫وطبعوا‬ ‫الميلدي‬ ‫عشر‬ ‫الخامس‬ ‫القرن‬ ‫في‬ ‫أوربا‬ ‫في‬ ‫المطبعة‬ ‫عرفت‬
‫منها‬ ‫كتابا‬ ‫الربعين‬ ‫تتجاوز‬ ‫ل‬ ‫العربية‬ ‫الكتب‬ ‫من‬ ‫أيضا‬ ‫محدودا‬ ‫عددا‬ ‫وطبعت‬ ‫عشر‬ ‫السابع‬ ‫القرن‬ ‫في‬ ‫عنهم‬ ‫التراك‬ ‫نقلها‬
.‫الحاجب‬ ‫وكفاية‬ ‫المحيط‬ ‫القاموس‬
.‫عشر‬ ‫الثامن‬ ‫القرن‬ ‫في‬ ‫الطباعة‬ ‫فن‬ ‫التراك‬ ‫عن‬ ‫سوريا‬ ‫نقلت‬ ‫ثم‬
‫تاريخ‬‫الطباعة‬‫في‬.‫مصر‬
‫عشر‬ ‫الثامن‬ ‫القرن‬ ‫آخر‬ ‫الفرنسية‬ ‫الحملة‬ ‫مجيء‬ ‫حتى‬ ‫الفن‬ ‫هذا‬ ‫تجهل‬ ‫مصر‬ ‫ظلت‬1798.‫م‬
.‫الفرنسيين‬ ‫يد‬ ‫على‬ ‫الفن‬ ‫ذلك‬ ‫المصريون‬ ‫فعرف‬
‫مصر‬ ‫مطابع‬ ‫وكانت‬ ‫رسمية‬ ‫مصرية‬ ‫مطبعة‬ ‫أول‬ ‫وأسس‬ ‫بولق‬ ‫في‬ ‫مكانا‬ ‫لها‬ ‫وأفرد‬ ‫على‬ ‫محمد‬ ‫وأخذها‬ ‫الفرنسيون‬ ‫رحل‬
.‫لها‬ ‫ا‬ً ‫امتداد‬
‫وكان‬‫من‬‫أهم‬‫ما‬‫قامت‬‫به‬‫مطبعة‬‫بولق‬:
.‫العربية‬ ‫الكتب‬ ‫أمهات‬ ‫بنشر‬ ‫اعتنت‬ ‫ثم‬ ‫والتركية‬ ‫العربية‬ ‫الثقافة‬ ‫كتب‬ ‫ثم‬ ‫المصرية‬ ‫الوقائع‬ ‫جريدة‬ ‫بها‬ ‫تطبع‬ ‫كانت‬ -
.‫الحكومية‬ ‫المصرية‬ ‫الوقائع‬ ‫جريدة‬ ‫طبع‬ -
.‫والدارة‬ ‫والعلوم‬ ‫بالجيش‬ ‫مهتما‬ ‫كان‬ ‫فقد‬ ‫أدبي‬ ‫غير‬ ‫علي‬ ‫محمد‬ ‫اتجاه‬ ‫كان‬ -
.‫الدبية‬ ‫النهضة‬ ‫في‬ ‫شاركت‬ ‫التي‬ ‫القديمة‬ ‫الدبية‬ ‫الكتب‬ ‫وطبع‬ ‫أدبيا‬ ‫اتجاها‬ ‫الطباعة‬ ‫في‬ ‫واتجه‬ ‫إسماعيل‬ ‫الخديوي‬ ‫جاء‬ ‫ثم‬ -
‫المطابع‬‫في‬‫القرن‬‫التاسع‬‫عشر‬
‫ال‬ ‫القرن‬ ‫منتصف‬ ‫في‬ ‫كان‬ ‫ثم‬ -19‫العباسيين‬ ‫الشعراء‬ ‫ودواوين‬ ‫القديمة‬ ‫الدبية‬ ‫الكتب‬ ‫طبع‬ ‫معها‬ ‫وكثر‬ ‫المطابع‬ ‫كثرت‬ ‫وقد‬
.‫وغيرها‬
‫والمتنبي‬ ‫تمام‬ ‫أبو‬ ‫مثل‬ ‫الشعراء‬ ‫ودواوين‬ ‫خلدون‬ ‫ابن‬ ‫وكتب‬ ‫ودمنة‬ ‫كليلة‬ ‫وكتاب‬ ‫الجاحظ‬ ‫رسائل‬ ‫طبع‬ ‫ما‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫وكان‬ -
.‫نواس‬ ‫وأبو‬
.‫مصريين‬ ‫أدباء‬ ‫ترجمها‬ ‫التي‬ ‫الغربية‬ ‫الكتب‬ ‫أيضا‬ ‫وطبعت‬ -
‫ال‬ ‫القرن‬ ‫من‬ ‫الول‬ ‫النصف‬ ‫في‬ ‫وكانت‬19‫وروايات‬ ‫أدبية‬ ‫كتبا‬ ‫الثاني‬ ‫النصف‬ ‫وفي‬ ‫علمية‬ ‫كتبا‬
‫اثر‬‫الطباعة‬‫في‬‫النهضة‬.‫الدبية‬
.‫والفكر‬ ‫والدب‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫جديدة‬ ‫طرق‬ ‫إلى‬ ‫وتوجيهه‬ ‫المصري‬ ‫العقل‬ ‫إيقاظ‬ -
‫وعدم‬ ‫ومجهودا‬ ‫طويل‬ ‫وقتا‬ ‫يكلف‬ ‫مما‬ ‫باليد‬ ‫النسخ‬ ‫طريقة‬ ‫عن‬ ‫كتبهم‬ ‫كتابة‬ ‫على‬ ‫الدباء‬ ‫يعتمد‬ ‫الطباعة‬ ‫معرفة‬ ‫قبل‬ ‫كان‬ -
.‫كبيرة‬ ‫بصورة‬ ‫الكتب‬ ‫تلك‬ ‫انتشار‬
‫لعدد‬ ‫الكتب‬ ‫تلك‬ ‫توفر‬ ‫مع‬ ‫قياسي‬ ‫وقت‬ ‫في‬ ‫النسخ‬ ‫وآلف‬ ‫مئات‬ ‫واحد‬ ‫كتاب‬ ‫من‬ ‫يصنع‬ ‫فقد‬ ‫هذا‬ ‫كل‬ ‫اختلف‬ ‫الطباعة‬ ‫بعد‬ ‫ولكن‬
.‫القراء‬ ‫من‬ ‫كبير‬
.‫الكتب‬ ‫شراء‬ ‫يستطيعون‬ ‫ل‬ ‫الذين‬ ‫للعامة‬ ‫الكتب‬ ‫دور‬ ‫وأنشئت‬ ‫ونشرها‬ ‫الكتب‬ ‫لبيع‬ ‫المكتبات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫فتحت‬ -
‫سنة‬ ‫المصرية‬ ‫الكتب‬ ‫دار‬ ‫مبارك‬ ‫علي‬ ‫اقام‬ -1870.‫الغربية‬ ‫الكتب‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫إليها‬ ‫وضم‬ ‫م‬
.‫والمتعلمين‬ ‫القراء‬ ‫دائرة‬ ‫من‬ ‫وسع‬ ‫الذي‬ ‫إسماعيل‬ ‫الخديوي‬ ‫عهد‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫دائرة‬ ‫اتساع‬ ‫هو‬ ‫الطباعة‬ ‫أهمية‬ ‫من‬ ‫زاد‬ ‫مما‬ -
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫تاريخ‬‫الصحافة‬‫في‬.‫مصر‬
: ‫إلى‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫الصحافة‬ ‫نشأة‬ ‫في‬ ‫الفضل‬ ‫يرجع‬
1‫يذكر‬ ‫اثر‬ ‫لهما‬ ‫يكن‬ ‫ولم‬ ( ‫مصر‬ ‫بريد‬ ) ‫و‬ ( ‫العشار‬ ) ‫الفرنسية‬ ‫باللغة‬ ‫تصدران‬ ‫صحيفتان‬ ‫لهم‬ ‫كانت‬ ‫الذين‬ .‫الفرنسيين‬ -
.‫اللغة‬ ‫لختلف‬ ‫المصريين‬ ‫على‬
2( ‫الخديوي‬ ‫جورنال‬ ) ‫عربية‬ ‫صحيفة‬ ‫أول‬ ‫أنشأ‬ ‫الذى‬ .‫علي‬ ‫محمد‬ -1822.‫المصرية‬ ‫الوقائع‬ ‫باسم‬ ‫عرف‬ ‫الذي‬
‫أ‬/‫محمود‬‫أبوزيد‬0114821676701229455767
2
‫الصحـافــــــــــة‬

3. ‫الدب‬‫ث‬‫الحدي‬:‫للصف‬‫الثالث‬‫الثانوى‬
‫الوقائع‬‫المصرية‬
.‫الطهطاوي‬ ‫رفاعة‬ ‫عهد‬ ‫في‬ ‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫صدرت‬ ‫ثم‬ ‫العربية‬ ‫واللغة‬ ‫التركية‬ ‫باللغة‬ ‫تصدر‬ ‫كانت‬ -
.‫البدبية‬ ‫الطرائف‬ ‫بعض‬ ‫تنشر‬ ‫وأحيانا‬ ‫الحكومة‬ ‫باسم‬ ‫تنطق‬ ‫الحكومية‬ ‫البخبار‬ ‫تنشر‬ ‫كانت‬ -
‫عهد‬ ‫في‬ ‫عابدت‬ ‫ثم‬ ‫وسعيد‬ ‫عباس‬ ‫عهدي‬ ‫في‬ ‫الخصوص‬ ‫وجه‬ ‫على‬ ‫المصرية‬ ‫الوقائع‬ ‫وجريدة‬ ‫عامة‬ ‫الصحافة‬ ‫توقف‬ -
.‫إسماعيل‬ ‫الخديوي‬
‫عوامل‬‫نهوض‬.‫وأشهر‬ ‫الصحافة‬‫الصحف‬
1.‫الحكم‬ ‫إسماعيل‬ ‫الخديوي‬ ‫تولى‬ -
2( ‫المدارس‬ ‫روضة‬ ) ‫جريدة‬ ‫بإبخراج‬ ‫اهتم‬ ‫الذي‬ ‫المعارف‬ ‫وزارة‬ ‫مبارك‬ ‫على‬ ‫تولي‬ -
‫الطهطاوي‬ ‫رفاعة‬ ‫عليها‬ ‫اشرف‬ ‫وقد‬ ‫العربي‬ ‫التراث‬ ‫وإحياء‬ ‫والفكار‬ ‫المعارف‬ ‫بنشر‬ ‫اهتمت‬ ‫الجريدة‬ ‫هذه‬
)‫مجلة‬(‫اليعسوب‬
(‫الدسوقي‬ ‫وإبراهيم‬ ‫البقلي‬ ‫على‬ ‫)محمد‬ ‫الطبيبان‬ ‫أصدرها‬ ‫والعلوم‬ ‫بالطب‬ ‫تهتم‬ ‫علمية‬ ‫مجلة‬ ‫أول‬
)‫جريدة‬‫وادي‬(‫النيل‬
‫إسماعيل‬ ‫الخديوي‬ ‫سياسة‬ ‫بسبب‬ ‫الوطنية‬ ‫الحركة‬ ‫نمو‬ ‫ظهورها‬ ‫سبب‬ ‫وكان‬ ‫النديم‬ ‫ال‬ ‫عبد‬ ‫أصدرها‬ ‫سياسية‬ ‫جريدة‬ ‫وهي‬
‫الغرب‬ ‫من‬ ‫القتراض‬ ‫في‬ ‫المتوسعة‬
‫أيضا‬ ‫السياسية‬ ‫الصحف‬ ‫ومن‬
)‫نزهة‬(‫الفكار‬‫و‬ .‫والمويلحي‬ ‫عثمان‬ ‫لمحمد‬)‫التنكيت‬(‫والتبكيت‬.‫النديم‬ ‫ال‬ ‫لعبد‬
3‫الصحفية‬ ‫بأقلمهم‬ ‫الصل ح‬ ‫مسيرة‬ ‫في‬ ‫وأسهموا‬ ‫مصر‬ ‫إلى‬ ‫جاءوا‬ ‫الذين‬ ‫واللبنانيين‬ ‫السوريين‬ ‫طوائف‬ -
: ‫أيديهم‬ ‫على‬ ‫صدرت‬ ‫التي‬ ‫الصحف‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬
( )‫الهرام‬.‫تقل‬ ‫وسليم‬ ‫تقل‬ ‫لبشارة‬( )‫المحروسة‬.‫النقاش‬ ‫وسليم‬ ‫اسحق‬ ‫لبديب‬
‫للشيخ‬ (‫)المؤيد‬ ‫جريدة‬ ‫فصدرت‬ ‫بقوة‬ ‫نشاطها‬ ‫إلى‬ ‫عابدت‬ ‫ما‬ ‫سرعان‬ ‫ولكن‬ ‫النجليزي‬ ‫الحتلل‬ ‫بداية‬ ‫مع‬ ‫الصحافة‬ ‫بخفت‬ ‫ثم‬
‫عبده‬ ‫وحمد‬ ‫الفغاني‬ ‫الدين‬ ‫لجمال‬ ( ‫الوثقى‬ ‫و)العروة‬ .‫يوسف‬ ‫على‬
4.‫البرلمانية‬ ‫الحياة‬ ‫ونشأة‬ ‫السياسية‬ ‫الحزاب‬ ‫ظهور‬ -
.‫المة‬ ‫لحزب‬ (‫)الجريدة‬ .‫كامل‬ ‫لمصطفي‬ (‫)اللواء‬ : ‫مثل‬ ‫صحف‬ ‫عدة‬ ‫ظهور‬ ‫في‬ ‫أسهمت‬ ‫والتي‬
: ‫مثل‬ .‫الشهري‬ ‫ومنها‬ ‫السبوعي‬ ‫منها‬ ‫والمجلت‬ ‫الصحف‬ ‫وتوالت‬
.‫الثقافة‬ , ‫الرسالة‬ , ‫الكتاب‬ , ‫المصري‬ ‫الكاتب‬ , ‫السبوعي‬ ‫البل غ‬ , ‫السبوعية‬ ‫السياسية‬ , ‫الهلل‬ , ‫المقتطف‬
‫اثر‬‫الصحافة‬‫في‬‫النهضة‬‫الدبية‬‫الحديثة‬
1.‫البدبية‬ ‫النهضة‬ ‫في‬ ‫واسع‬ ‫تحول‬ ‫أحداث‬ -
2.‫واقتصابدية‬ ‫اجتماعية‬ ‫سياسية‬ ‫موضوعات‬ ‫البدب‬ ‫عالج‬ -
3.‫والخاطرة‬ ‫والقصوصة‬ ‫والمقالة‬ ‫القصة‬ ‫مثل‬ ‫أبدبية‬ ‫فنونا‬ ‫الصحافة‬ ‫استحدثت‬ -
4, ‫والمعاني‬ ‫والسلوب‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫منها‬ ‫استفابدوا‬ ‫الذين‬ ‫والشعراء‬ ‫الكتاب‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫عدبد‬ ‫ظلها‬ ‫في‬ ‫نشا‬ -
.‫الواسع‬ ‫نطاقها‬ ‫إلى‬ ‫الفصحى‬ ‫وعابدت‬ ‫العامية‬ ‫واللغة‬ ‫البديعية‬ ‫المحسنات‬ ‫من‬ ‫فتحرروا‬
5.‫قديما‬ ‫كان‬ ‫كما‬ ‫الفربدية‬ ‫عن‬ ‫بعيدا‬ ‫المشتركة‬ ‫والفكار‬ ‫الجماعي‬ ‫الوجدان‬ ‫عن‬ ‫تعبيرا‬ ‫بفضلها‬ ‫البدب‬ ‫أصبح‬ -
6: ‫مثل‬ ‫الصحف‬ ‫في‬ ‫مقالت‬ ‫كانت‬ ‫التي‬ ‫البدبية‬ ‫الكتب‬ ‫من‬ ‫كثيرا‬ ‫الصحافة‬ ‫بخلقت‬ -
.‫أمين‬ ‫لحمد‬ (‫الخاطر‬ ‫)فيض‬ .‫الرافعي‬ ‫صابدق‬ ‫لمصطفى‬ (‫القلم‬ ‫)وحي‬ . ‫حسين‬ ‫لطه‬ (‫الربعاء‬ ‫)حديث‬
‫البعثات‬ : ‫أول‬
‫التصال‬‫المصري‬‫الثقافي‬.‫بأوربا‬
.‫الفرنسية‬ ‫الحملة‬ ‫مجئ‬ ‫وحتى‬ ‫التراك‬ ‫حكم‬ ‫طوال‬ ‫وأوربا‬ ‫مصر‬ ‫بين‬ ‫ثقافي‬ ‫اتصال‬ ‫يحدث‬ ‫لم‬ -
.‫ظلمهم‬ ‫بسبب‬ ‫وذلك‬ ‫محدوبد‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ‫ولكن‬ ‫الفرنسيين‬ ‫على‬ ‫المصريون‬ ‫وتعرف‬ ‫الفرنسية‬ ‫الحملة‬ ‫جاءت‬ -
‫التصال‬.‫الحقيقي‬
.‫الحقيقي‬ ‫التصال‬ ‫هو‬ (‫على‬ ‫)محمد‬ ‫عهد‬ ‫في‬ (‫والترجمة‬ ‫)البعثات‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الغربية‬ ‫بالثقافية‬ ‫المصري‬ ‫التصال‬ ‫كان‬
‫أ‬/‫محمود‬‫أبوزيد‬0114821676701229455767
3
‫البعثات‬‫والترجمة‬

4. ‫الدب‬‫ث‬‫الحدي‬:‫للصف‬‫الثالث‬‫الثانوى‬
‫فنونه‬ ‫الغرب‬ ‫من‬ ‫يأبخذ‬ ‫ان‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫ستساعده‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬ ‫أقوى‬ ‫من‬ ‫وان‬ ‫عسكرية‬ ‫قوية‬ ‫بدولة‬ ‫يقيم‬ ‫ان‬ (‫على‬ ‫)محمد‬ ‫راي‬
.‫وعلومه‬
‫وأربعون‬ ‫أربعة‬ ‫عدبدها‬ ‫وكان‬ ‫الزهرية‬ ‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫والبقية‬ ‫المصريين‬ ‫غير‬ ‫من‬ ‫معظمها‬ ‫وكان‬ ‫باريس‬ ‫إلى‬ ‫بعثة‬ ‫أول‬ ‫أوفد‬ -
‫سنة‬ ‫طالبا‬1827.(‫الطهطاوى‬ ‫)رفاعة‬ ‫وهو‬ ‫أزهريا‬ ‫إمامها‬ ‫وكان‬ .‫م‬
‫اثر‬‫البعثات‬‫على‬‫النهضة‬‫الدبية‬
.‫وفلك‬ ‫وهندسة‬ ‫طب‬ ‫من‬ ‫والثقافة‬ ‫الفنون‬ ‫بجميع‬ ‫محملين‬ ‫البعثة‬ ‫أصحاب‬ ‫عابدت‬ -
.‫والبدب‬ ‫العلم‬ ‫فروع‬ ‫في‬ ‫المبعوثون‬ ‫وتخصص‬ ‫أوربا‬ ‫إلى‬ ‫البعثات‬ ‫توالت‬ -
.‫وأبدبيا‬ ‫علميا‬ ‫الغرب‬ ‫آثار‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫ونقلوا‬ ‫الكتب‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫المبعوثون‬ ‫ألف‬ -
.‫الترجمة‬ ‫ثانيا‬
‫بدايتها‬‫في‬‫عهد‬‫محمد‬‫على‬
‫والرياضيات‬ ‫والطبيعة‬ ‫الطب‬ ‫من‬ ‫التطبيقية‬ ‫العلوم‬ ‫نقل‬ ‫البداية‬ ‫في‬ ‫منها‬ ‫الغرض‬ ‫وكان‬ (‫على‬ ‫)محمد‬ ‫عهد‬ ‫في‬ ‫الترجمة‬ ‫بدأت‬
.‫على‬ ‫محمد‬ ‫أنشاها‬ ‫التي‬ ‫المدارس‬ ‫إلى‬ ‫والهندسة‬
‫توسعها‬‫في‬‫عهد‬‫الخديوي‬.‫إسماعيل‬
: ‫مثل‬ ‫الجنبية‬ ‫اللغات‬ ‫وتعليم‬ ‫الترجمة‬ ‫فن‬ ‫في‬ ‫متخصصة‬ ‫ومكاتب‬ ‫ومعاهد‬ ‫مدارس‬ ‫عدة‬ ‫عهده‬ ‫في‬ ‫أنشئت‬ -
‫سابقا‬ ‫والتحرير‬ ‫للترجمة‬ ‫مكتبا‬ ‫كانت‬ ‫التي‬ ‫الخديوية‬ ‫المعلمين‬ ‫ومدرسة‬ , ‫التوفيقية‬ ‫العلوم‬ ‫بدار‬ ‫ومدرسة‬ , ‫اللسن‬ ‫مدرسة‬
.‫الجنبية‬ ‫اللغات‬ ‫في‬ ‫المتخصصين‬ ‫المدرسين‬ ‫من‬ ‫نخبة‬ ‫بخرجت‬ ‫والتي‬ ‫اسحق‬ ‫أبديب‬ ‫برئاسة‬
, ‫مطران‬ ‫بخليل‬ , ‫حدابد‬ ‫نجيب‬ : ‫أمثال‬ ‫مصر‬ ‫إلى‬ ( ‫واللبنانيون‬ ‫السوريون‬ ) ‫مجئ‬ ‫الترجمة‬ ‫حركة‬ ‫ازبدهار‬ ‫في‬ ‫ساعد‬ ‫ما‬ -
.‫عبده‬ ‫طانيوس‬ , ‫صنوع‬ ‫يعقوب‬
‫الذين‬ ‫المصريين‬ ‫بعكس‬ ‫والفنون‬ ‫بالبداب‬ ‫اهتموا‬ ‫فقد‬ , ‫المصري‬ ‫التصال‬ ‫من‬ ‫أقوى‬ ‫بالغرب‬ ‫اتصالهم‬ ‫كان‬ ‫وقد‬
‫بالترجمات‬ ‫اهتمت‬ ‫مجلت‬ ‫وأصدروا‬ , ‫المترجمة‬ ‫الغربية‬ ‫والقصص‬ ‫المسرحيات‬ ‫من‬ ‫والمئات‬ ‫العديد‬ ‫فنقلوا‬ ‫بالعلوم‬ ‫اهتموا‬
.‫الشهيرة‬ ‫الغربية‬ ‫الروايات‬ ‫ونشر‬
‫اثر‬‫الترجمة‬‫في‬‫النهضة‬‫الدبية‬‫الحديثة‬
.‫ونثره‬ ‫شعره‬ ‫العربي‬ ‫البدب‬ ‫في‬ ‫الغربي‬ ‫التيار‬ ‫سرى‬ -
.‫النقدية‬ ‫المدارس‬ ‫ظهرت‬ -
.‫الحديث‬ ‫النثر‬ ‫فنون‬ ‫ازبدهرت‬ -
.‫والمقالة‬ ‫والقصة‬ ‫المسرحية‬ ‫مثل‬ ‫الجديد‬ ‫البدبية‬ ‫الجناس‬ ‫ظهور‬ -
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫حال‬‫تعليم‬‫قبل‬‫محمد‬‫على‬
, ‫فيه‬ ‫شئ‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫مخيم‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫التعليم‬ ‫على‬ ‫ا‬ً ‫مخيم‬ ‫الظلم‬ ‫يزال‬ ‫ول‬ ‫الحكم‬ ‫على‬ ‫محمد‬ ‫تولى‬ ‫قبل‬ ‫عشر‬ ‫التاسع‬ ‫القرن‬ ‫أقبل‬
: ‫شيئين‬ ‫في‬ ‫ل‬ً ‫متمث‬ ‫التعليم‬ ‫فكان‬
1.‫العلم‬ ‫من‬ ‫ا‬ً ‫بسيط‬ ‫ا‬ً ‫نور‬ ‫فيه‬ ‫كان‬ ‫والذي‬ .‫الشريف‬ ‫الزهر‬ -
2‫العلمية‬ ‫المتون‬ ‫من‬ ‫ا‬ً ‫بعض‬ ‫أو‬ ‫القران‬ ‫بحفظ‬ ‫اهتمت‬ ‫التي‬ .‫القرى‬ ‫في‬ ‫الكتاتيب‬ -
‫علمية‬ ‫أو‬ ‫أبدبية‬ ‫نهضة‬ ‫على‬ ‫تعين‬ ‫ل‬ ‫كانت‬ ‫الدراسة‬ ‫وهذه‬
‫حال‬‫التعليم‬‫في‬‫عهد‬‫محمد‬‫على‬
. ‫الطب‬ ‫بدراسة‬ ‫ثم‬ ‫العسكرية‬ ‫بالدراسة‬ ‫وبدأ‬ ‫المدارس‬ ‫عهده‬ ‫في‬ ‫علي‬ ‫محمد‬ ‫أنشأ‬
: ‫البدبية‬ ‫النهضة‬ ‫في‬ ‫آثارها‬ ‫لها‬ ‫كان‬ ‫ولكن‬ ‫علمية‬ ‫كانت‬ ‫وإن‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬
.‫للتدريس‬ ‫علي‬ ‫محمد‬ ‫استقدمهم‬ ‫الذين‬ ‫الساتذة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الغربية‬ ‫بالثقافة‬ ‫التصال‬ -
‫أ‬/‫محمود‬‫أبوزيد‬0114821676701229455767
4
‫اتساع‬‫نطاق‬‫التعليم‬

5. ‫الدب‬‫ث‬‫الحدي‬:‫للصف‬‫الثالث‬‫الثانوى‬
‫ترجمتها‬ ‫لتكون‬ ‫وتذوقها‬ ‫اللغة‬ ‫وتراكيب‬ ‫مفردات‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫عن‬ ‫لتعبر‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تطويع‬ ‫من‬ ‫الكتب‬ ‫ترجمة‬ ‫اقتضته‬ ‫ما‬ -
.‫وافية‬
‫حال‬‫التعليم‬‫بعد‬‫محمد‬‫على‬
.‫واحدة‬ ‫ابتدائية‬ ‫مدرسة‬ ‫ال‬ ‫يتبق‬ ‫ولم‬ ‫الحربية‬ ‫المدرسة‬ ‫ال‬ ‫العالية‬ ‫المدارس‬ ‫وسعيد‬ ‫عباس‬ ‫الواليان‬ ‫وأغلق‬ ‫البعثات‬ ‫أوقفت‬
.‫والجهل‬ ‫التخلف‬ ‫عصور‬ ‫إلى‬ ‫تعود‬ ‫مصر‬ ‫وكادت‬
‫التعليم‬‫في‬‫عهد‬‫الخديوي‬‫إسماعيل‬
‫المبعوثين‬ ‫عدد‬ ‫بلغ‬ ‫حتى‬ ‫الولى‬ ‫سيرتها‬ ‫للبعثات‬ ‫أعاد‬ -172.‫مبعوثا‬
.‫واللسن‬ ‫الدارة‬ ‫مدرسة‬ ‫تمسي‬ ‫وكانت‬ ‫الحقوق‬ ‫عليهما‬ ‫وزاد‬ ‫والطب‬ ‫كالهندسة‬ ‫العالية‬ ‫المدارس‬ ‫أعيدت‬ -
.‫العلوم‬ ‫دار‬ ‫مدرسة‬ ‫عهده‬ ‫في‬ ‫مبارك‬ ‫على‬ ‫افتتح‬ -
.‫السيوفية‬ ‫المدرسة‬ ‫اسمها‬ ‫وكان‬ ‫للبنات‬ ‫مدرسة‬ ‫أول‬ ‫أنشئت‬ -
‫المدارس‬ ‫عدد‬ ‫وبلغ‬ , ‫والبكم‬ ‫والعميان‬ ‫والزراعة‬ ‫والمحاسبة‬ ‫المساحة‬ ‫كمدرسة‬ ‫الصناعية‬ ‫المدارس‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫ظهر‬ -
‫البتدائية‬40(‫المدارس‬ ‫)ديوان‬ ‫وأعيد‬ , ‫الخديوية‬ ‫والمدرسة‬ ‫التين‬ ‫رأس‬ ‫كمدرسة‬ ‫الثانوية‬ ‫المدارس‬ ‫وأنشئت‬ , ‫مدرسة‬
.‫ويرعاه‬ ‫التعليم‬ ‫على‬ ‫ليشرف‬ (‫)سعيد‬ ‫الخديوي‬ ‫ألغاه‬ ‫بعدما‬
‫واللغوية‬ ‫الدبية‬ ‫النهضة‬ ‫في‬ ‫المدارس‬ ‫تلك‬ ‫أسهمت‬ ‫وقد‬
‫حال‬‫التعليم‬‫في‬‫القرن‬‫العشرين‬
‫والتعليم‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫الرادة‬ ‫لديهم‬ ‫المصريين‬ ‫نجد‬ ‫ولكن‬ ‫لعقود‬ ‫مصر‬ ‫على‬ ‫مطبقا‬ ‫النجليزي‬ ‫الحتلل‬ ‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫في‬ ‫نجد‬
‫والمعرفة‬
‫المصرية‬ ‫الجامعة‬ ‫وأنشئت‬ ‫المصريون‬ ‫لها‬ ‫واستجاب‬ ‫أهلية‬ ‫جامعة‬ ‫لنشاء‬ ‫دعوتهم‬ ‫كامل‬ ‫ومصطفى‬ ‫زغلول‬ ‫سعد‬ ‫فأطلق‬
.‫ضخمة‬ ‫بتبرعات‬
‫والدب‬ ‫والفلسفة‬ ‫التاريخ‬ ‫تدرس‬ ‫وكانت‬
‫اثر‬‫الجامعة‬‫المصرية‬‫في‬‫النهضة‬‫الدبية‬
‫إلى‬ ‫الدخول‬ ‫على‬ ‫وحرصا‬ ‫للمعرفة‬ ‫وطلبا‬ ‫العلم‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫العلم‬ ‫تدرس‬ ‫فكانت‬ ‫كبيرة‬ ‫نقلة‬ ‫العقلية‬ ‫حياتها‬ ‫في‬ ‫بها‬ ‫مصر‬ ‫انتقلت‬ -
.‫والتمدن‬ ‫الرقي‬ ‫من‬ ‫جديدة‬ ‫آفاق‬
.‫اللغات‬ ‫ومعلمي‬ ‫الدواوين‬ ‫موظفي‬ ‫من‬ ‫طبقة‬ ‫أو‬ ‫جيش‬ ‫إنشاء‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫تعليم‬ ‫من‬ ‫سابقا‬ ‫كان‬ ‫ما‬ ‫بعكس‬
.‫الحياة‬ ‫نواحي‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫أدبية‬ ‫نهضة‬ ‫لحداث‬ ‫دافعة‬ ‫قوة‬ ‫المتعلمين‬ ‫من‬ ‫يتشكل‬ ‫بدا‬ -
‫مناقشة‬‫الدرس‬‫الول‬
.‫بإيجاز‬ ‫اذكرها‬ ‫مراحل‬ ‫بثلث‬ ‫بدايتها‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫الدبية‬ ‫النهضة‬ ‫مرت‬ :‫س‬
.‫مصر‬ ‫على‬ ‫الفرنسية‬ ‫الحملة‬ ‫آثار‬ ‫باختصار‬ ‫اذكر‬ :‫س‬
.‫الحكم‬ ‫توليه‬ ‫عند‬ ‫إسماعيل‬ ‫الخديوي‬ ‫قدمه‬ ‫وما‬ .‫حكمه‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫على‬ ‫محمد‬ ‫مجهودات‬ ‫عن‬ ‫تكلم‬ :‫س‬
‫المطبعة؟‬ ‫تلك‬ ‫قدمته‬ ‫الذي‬ ‫وما‬ ‫؟‬ ‫النهضة‬ ‫عصر‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫المطابع‬ ‫أشهر‬ ‫هي‬ ‫وما‬ ‫؟‬ ‫الطباعة‬ ‫المصريون‬ ‫عرف‬ ‫كيف‬ :‫س‬
.‫الحديثة‬ ‫الدبية‬ ‫النهضة‬ ‫في‬ ‫الطباعة‬ ‫اثر‬ ‫اذكر‬
‫ومن‬ ‫؟‬ ‫أصدره‬ ‫ومن‬ ‫؟‬ ‫يصدر‬ ‫مصري‬ ‫جورنال‬ ‫أول‬ ‫هو‬ ‫وما‬ ‫للصحافة؟‬ ‫المصريين‬ ‫معرفة‬ ‫إلى‬ ‫الفضل‬ ‫يرجع‬ ‫من‬ ‫إلى‬ :‫س‬
‫؟‬ ‫فيه‬ ‫ينشر‬ ‫كان‬ ‫لذي‬ ‫وما‬ ‫؟‬ ‫عليه‬ ‫اشرف‬ ‫الذي‬
‫أ‬/‫محمود‬‫أبوزيد‬0114821676701229455767
5

6. ‫الدب‬‫ث‬‫الحدي‬:‫للصف‬‫الثالث‬‫الثانوى‬
.‫والعلمية‬ ‫السياسية‬ ‫والمجلت‬ ‫الصحف‬ ‫وأشهر‬ .‫الصحافة‬ ‫نهوض‬ ‫عوامل‬ ‫اذكر‬ :‫س‬
.‫الحديثة‬ ‫الدبية‬ ‫النهضة‬ ‫في‬ ‫الصحافة‬ ‫اثر‬ ‫وضح‬ :‫س‬
‫؟‬ ‫الحقيقي‬ ‫التصال‬ ‫بدا‬ ‫ومتى‬ ‫؟‬ ‫والغرب‬ ‫المصريين‬ ‫بين‬ ‫ثقافي‬ ‫اتصال‬ ‫أول‬ ‫هو‬ ‫ما‬ :‫س‬
‫؟‬ ‫الدبية‬ ‫النهضة‬ ‫في‬ ‫أثرها‬ ‫هو‬ ‫وما‬ .‫سافرت‬ ‫مصرية‬ ‫بعثة‬ ‫أول‬ ‫عن‬ ‫تحدث‬ :‫س‬
‫؟‬ ‫منها‬ ‫الغرض‬ ‫كان‬ ‫وما‬ ‫؟‬ ‫الترجمة‬ ‫حركة‬ ‫بدأت‬ ‫متى‬ :‫س‬
.‫الحديثة‬ ‫الدبية‬ ‫النهضة‬ ‫في‬ ‫وأثرها‬ .‫إسماعيل‬ ‫الخديوي‬ ‫عهد‬ ‫في‬ ‫الترجمة‬ ‫حال‬ ‫اذكر‬ :‫س‬
. ‫اذكرها‬ ‫بمراحل‬ ‫على‬ ‫محمد‬ ‫وبعد‬ ‫قبل‬ ‫التعليم‬ ‫مر‬ :‫س‬
‫؟‬ ‫المصرية‬ ‫الجامعات‬ ‫أشهر‬ ‫هي‬ ‫وما‬ ‫إسماعيل‬ ‫الخديوي‬ ‫عهد‬ ‫في‬ ‫لتعليم‬ ‫حال‬ ‫كان‬ ‫كيف‬ :‫س‬
‫؟‬ ‫الحديثة‬ ‫الدبية‬ ‫النهضة‬ ‫في‬ ‫الجامعة‬ ‫تلك‬ ‫اثر‬ ‫وما‬
‫أ‬/‫محمود‬‫أبوزيد‬0114821676701229455767
6

7. ‫الدب‬‫ث‬‫الحدي‬:‫للصف‬‫الثالث‬‫الثانوى‬
.‫والعلمية‬ ‫السياسية‬ ‫والمجل ت‬ ‫الصحف‬ ‫وأشهر‬ .‫الصحافة‬ ‫نهوض‬ ‫عوامل‬ ‫اذكر‬ :‫س‬
.‫الحديثة‬ ‫البدبية‬ ‫النهضة‬ ‫في‬ ‫الصحافة‬ ‫اثر‬ ‫وضح‬ :‫س‬
‫؟‬ ‫الحقيقي‬ ‫الصتصال‬ ‫بدا‬ ‫ومتى‬ ‫؟‬ ‫والغرب‬ ‫المصريين‬ ‫بين‬ ‫ثقافي‬ ‫اصتصال‬ ‫أول‬ ‫هو‬ ‫ما‬ :‫س‬
‫؟‬ ‫البدبية‬ ‫النهضة‬ ‫في‬ ‫أثرها‬ ‫هو‬ ‫وما‬ .‫سافر ت‬ ‫مصرية‬ ‫بعثة‬ ‫أول‬ ‫عن‬ ‫صتحدث‬ :‫س‬
‫؟‬ ‫منها‬ ‫الغرض‬ ‫كان‬ ‫وما‬ ‫؟‬ ‫الترجمة‬ ‫حركة‬ ‫بدأ ت‬ ‫متى‬ :‫س‬
.‫الحديثة‬ ‫البدبية‬ ‫النهضة‬ ‫في‬ ‫وأثرها‬ .‫إسماعيل‬ ‫الخديوي‬ ‫عهد‬ ‫في‬ ‫الترجمة‬ ‫حال‬ ‫اذكر‬ :‫س‬
. ‫اذكرها‬ ‫بمراحل‬ ‫على‬ ‫محمد‬ ‫وبعد‬ ‫قبل‬ ‫التعليم‬ ‫مر‬ :‫س‬
‫؟‬ ‫المصرية‬ ‫الجامعا ت‬ ‫أشهر‬ ‫هي‬ ‫وما‬ ‫إسماعيل‬ ‫الخديوي‬ ‫عهد‬ ‫في‬ ‫لتعليم‬ ‫حال‬ ‫كان‬ ‫كيف‬ :‫س‬
‫؟‬ ‫الحديثة‬ ‫البدبية‬ ‫النهضة‬ ‫في‬ ‫الجامعة‬ ‫صتلك‬ ‫اثر‬ ‫وما‬
‫أ‬/‫محمود‬‫أبوزيد‬0114821676701229455767
6