Download to read offline
More Related Content
2001dfdfdfddddddd
- 1. Батыс Қазақстан облысыОралқаласы №20 ортажалпы білім беретін мектебінің бастауыш сыныпмұғалімі Хасанова Ұлболсын Жанпейісқызының математика пәнінен «Тік төртбұрышсалу» атты ашық сабағы пәні математика 2«в» сыныбы 10 ақпан 2015 жыл Тақырыбы Тік төртбұрышсалу Мақсаты Алгоритмдіпайдаланып тік төртбұрышсалуды орындайды және оның периметрін табады. Екі амалмен шығарылатындай етіп, есептің шартын салыстырады, талдайды және өзгертеді. Топта әр түрлі шамаларды қосу және азайту дағдыларынбекітеді. Күтілетін нәтиже Тік төртбұрышсалыпүйренеді. Геометриялықфигураларды сызудыңөмірдепайдасын біледі. Топпен жұмыс жасай отырыпынтымақтастықатмосферасы қалыптасады. Түйінді идеялар Оқушыларға қойылатын сұрақтар, ,жеке жұмыс,топтық жұмыс, сызғышпен жұмыс, фигуралар құрастыру арқылы есептер шығару Сабақтың формасы топтық жұмыс,жұппенжұмыс,жекежұмыс Сабақтың әдісі миға шабуыл Ойлау деңгейі (Б.Блум бойынша) мақсаты Түрткі ( тапсырма, сұрақ, ресурс) нәтиже бағалау мұғалімнің іс-әрекеті оқушының іс-әрекеті Білу Геометриялық фигураларды атау: Төртбұрыш, үшбұрыш, бұрыш, нүкте, сәуле, түзу, Жұмбақ 1. Атына сай бағы бар, Бұл қандай фигура үш бұрышы, үш Жұмбақтарға жауап бере отырып, фигураларды анықтап, Жұмбақты дұрыс шешкен оқушыларды бағалау. Топқа бөледі. Фигуралар туралы жұмбақ Оқушылар жұмбақты шешеді, топқа бөлінеді
- 2. кесінді жағы бар? 2.Шаршыалаңдар тізіліп, Бір қатарға тұрады. Мұның бәрі түбінде, Қандай фигура боп шығады? 3. Төрт бұрышы да тең түскен, осынша жақтау және тең. Мұндай фигура мен білсем, табылмас –ау еш жерден 4. Оқушыларды фигуралар бойынша топқа бөлу. 5.Ауызша есептеулер орындау арқылы мақал шығару. « Білекті бірді жығады, Білімді мыңды біледі. 5+9 6+8 15-6 8+7 7+6 8+5 түріндегі ауызша Дұрыс жауап берген оқушыларды бағалау. жасырады. Оқушылар жауап берген сайын сөздерді ашып орналастыр Ойланады, жауап береді. Ойланады, тез жауап береді.
- 3. жығады» есептеулер ады. ТүсінуМысал 1.Дәптерге тік төртбұрыш сызу.Периметрін табу. 2. Егер дәптердің тор көздері болмаған жағдайда төрт бұрышты қалай сызар едің? Оқулық Оқулық. Тік төртбұрыш салу алгоритмі бойынша салу Дәптерлеріне сызғышпен тор көздерді пайдалана отырып сызады. Тік төртбұрыш екеніне көз жеткізеді, периметрін табады. Оқушы жұмысын аралап жүріп бағалау. Оқушы жұмысын бағалау Дұрыс орындаған оқушы жұмыстары н мадақтау. Тақтаға оқушымен бірге төртбұрыш салу алгоритмін көрсетеді. Тапсырма бойынша қалай орындағанд арын пысықтап, айтып береді. Ұқыпты, таза орындайды, дәлдікті сақтау керек. Қолдану Геометриялық фигуралады салу, дәлдікті сақтау,өлшеу не үшін керек? Ұлттық ою- өрнектердегі фигуралар. Геометриялық фигуралармен салынған қандай ғимараттарды білесіңдер? Мысырдағы пирамида, Астана қаласындағы Амалдардың орындалу тәртібін сақтай отырып есептерді жарыса шығарады Тақтада орындаған оқушыларды бағалау Әр топтың жұмысты дұрыс орандауын қадағалайд ы. Фигуралады қояды
- 4. Мысал 4. Ішінжөндеу жұмыстарын жүргізейік. Құрылысшы қандай ғимараттар. Мысал 3. Амалдарды орындау. а) 1-топ 5дм 8см + 2дм 7см 2-топ 8дм 5см-2дм7см 3-топ 58см+27см Ақ сыр -63кг Көгілдір сыр-? 32кг к. Барлығы-? Ш: 63+( 63-32) 1-топ Қадірлі мамандық 2-топ Қауіпті мамандық Мектептің суретін құрастырады Есепті топ болып жарыса шығарады. Оқушылар мамандықты ң мәнін түсінеді. Топтарды Бағалау Жауап берген оқушыларды бағалау Оқушылард ың есепті дұрыс орындауын қадағалайд ы. Оқушының сөздік қорын, байланысты Есептегі сандардың мәнін түсіндіреді, есепті екі амалмен шығару үшін сұрағын өзгертеді. Оқушы дұрыс жауап беріге
- 5. мамандық? 3-топ Жаман құрылысшы дегенді қалай түсінесің? рып сөйлеуін қадағалайд ы. тырысады. ТалдауӘр топ өз аттарын қорғайды.. 1-топ Үшбұрыш 2-топ Төртбұрыш 3-топ Шаршы Әр топ оздерінің жұмыстарын ортаға шығып қорғайды. Фигураны қлдарына ұстап тұрып талдайды. Жауап берген оқушыларды бағалау Оқушының жауаптарын толықтыры у Оқушы фигураны қолына ұстап тұрып айтды. Жинақтау 1.Геометриялық фигуралар бойынша өрнектердіоқу Интерактивті тақтада жазылған фигураларды анықтау арқылы сандарды табу Өрнектерді оқу Жауап берген оқушылар бағаланады Өрнектенрд і ауызша қатесіз оқуына Қатесіз оқиды.
- 6. Дарындылықты анықтау 2.Геометрия дегенді қалай түсіндің? Дарынды оқушытез табады.. көмектеседі . Таңбалы тастар туралы әңгімелейді Сызбаны көрсету, түсіндіру Ойланады,із денеді, оқиды Бағалау Қолдарындағы фигураларына бүгінгі сабақ бойынша нені меңгергендерін жазу. Жинаған ұпайлары бойынша бағалау Геометриялы қ фигуралар жөнінде көп білді. бағалау Жазғандары н оқыту Сабқтың ұнағанын, қай тапсырмада қиналғанын айту.