2 rpp-senibudaya-berkarakter-kls-vii-smt-1

1
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Seni Budaya.
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VII /1
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP
Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit ( 1 X Pertemuan )
Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat .
A . TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu :
1. Mendefinisikan pengertian seni
2. Menyebutkan empat cabang seni
3. Menyebutkan fungsi seni
4. Mendefinisikan pengertian seni
5. Menyebutkan tujuh unsur seni rupa
6. Menjelaskan konsep prinsip seni rupa
7. Menyebutkan tiga jenis karya seni rupa daerah (Jawa Tengah)
8. Menjelaskan fungsi dan makna karya seni rupa daerah (Jawa Tengah)
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOK
1. Konsep seni , empat cabang seni , fungsi seni, konsep seni rupa terapan daerah ,
unsur seni rupa, dan prinsip seni rupa .
2. Beragam jenis, fungsi dan makna karya seni rupa terapan daerah Jawa Tengah
C. METODE PEMBELAJARAN ;
Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan pendahuluan
- Apersepsi :
Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
- Motivasi :
Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , konsep seni , dan menyampaikan
manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Peserta didik membaca buku referensi tentang seni rupa terapan daerah
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
2

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Peserta didik membentuk kelompok
 Peserta didik membuat synopsis tentang konsep seni , cabang seni , fungsi
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang seni rupa terapan daerah
 Pembahasan seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
3

E .SUMBER BELAJAR
1. Buku teks Seni Budaya .
2. Gambar karya seni rupa terapan daerah
F . PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
• Mengidentifikasi karya seni
rupa terapan daerah setepat
• Mengidentifikasi beragam
jenis, bentuk, teknik
pembuatan, fungsi dan makna
pada karya seni rupa terapan
daerah setempat.
Tes tertulis Tes Uraian • Berikan 5 contoh hasil karya seni
rupa terapan dan 5 contoh hasil
karya seni rupa murni yang ada di
daerahmua.
• Masing-masing contoh berikan
penjelasan tentang bahan, fungsi,
teknik pembuatan dan maknanya
• Jelaskan pengertian seni!
• Sebutkan empat cabang seni!
• Sebutkan fungsi seni!
• Jelaskan pengertian seni rupa
terapan daerah!
• Sebutkan tujuh unsur seni rupa!
• Jelaskan konsep prinsip seni rupa!
• Sebutkan dua jenis karya seni
rupa terapan daerah (Jawa
Tengah)!
• Jelaskan fungsi dan makna karya
seni rupa terapan daerah (Jawa
Tengah)!
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ........
( ........................................... )
NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20...
Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : ……………….
4

RPP
SEKOLAH : ...........................
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS/SEMESTER : VII / I
ALOKASI WAKTU : 4 x 40 Menit ( 2 x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi karya seni rupa
KOMPETENSI DASAR : 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan
dan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu :
pertemuan 1 dan 2
1. Membuat kliping karya seni rupa terapan daerah Jawa Tengah
2. Membuat tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan
karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)
Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK
Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat (JawaTengah)
1. Keunikan gagasan
2. Teknik pembuatan karya seni rupa
3. Pembuatan kliping seni rupa terapan daerah
C. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan CTL:
 tanya jawab,
 diskusi,
 dan pemberian tugas.
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
pertemuan 1 dan 2
1. Pendahuluan
- Apersepsi dan Motivasi :
 Guru menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai
oleh siswa
 Guru menyampaikan apersepsi tentang seni rupa terapan
 Guru memberi motivasi tentang apresiasi seni rupa
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Melihat tayangan proses pembuatan dan hasil karya seni rupa terapan daerah
5

lapangan.
 Elaborasi
 Siswa membentuk kelompok menjadi 8 kelompok.
 Diskusi kelompok tentang proses pembuatan dan hasil karya seni rupa terapan
daerah setempat
 Membuat tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan, teknik pembuatan.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
6

 Guru memberi tugas pembuatan kliping
E. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku teks Seni Budaya
2. Gambar karya seni rupa terapan : kria dan desain.
F. PENILAIAN
Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
• Mendeskripsikan beragam
fungsi bentuk dan makna pada
keunikan karya seni rupa
terapan daerah setempat
• Membuat tanggapan tertulis
tentang keunikan karya seni
rupa terapan daerah setempat
Tes praktik/
kinerja
Tes iden-
tifikasi
• Presentasikan hasil diskusi
kelompokmu berupa tanggapan
tentang keunikan gagasan ,teknik
seni rupa terapan daerahmu
• Buatlah kliping karya seni rupa
terapan daerah (Jawa Tengah)!
• Buatlah tanggapan secara tertulis
tentang keunikan gagasan dan
teknik pembuatan karya seni
rupa terapan daerah (Jawa
Tengah)!
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20...
Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : ……………….
7

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN
(RPP)
SEKOLAH : ...........................
KELAS/SEMESTER : VII/1
ALOKASI WAKTU : 4 X 40 Menit ( 2 x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
KOMPETENSI DASAR : 2.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan
Tiga dimensi dari daerah setempat
Siswa mampu :
Pertemuan 1 & 2
1. Membuat gelap terang dengan teknik arsir, dusel, dan pointilis
2. Membuat sketsa benda kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi
3. Membuat sketsa benda silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi
4. Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga
dimensi daerah (Jawa Tengah)
5. Membuat gambar bentuk silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga
dimensi daerah (Jawa Tengah)
Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK :
1. Konsep menggambar bentuk
2. Bentuk kubistis dan silindris
3. Teknik menggambar bentuk
4. Prinsip-prinsip menggambar bentuk
5. Langkah-langkah menggambar bentuk
Pendekatan CTL: demonstrasi, pemberian tugas
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :
Pertemuan 1 & 2
1. Kegiatan Pendahuluan
• Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar
• Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang
akan diajarkan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan
tiga dimensi daerah
8

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Siswa berlatih membuat macam-macam teknik menggambar bentuk
 Siswa membuat sketsa benda kubistis dan silindris
 Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model
 Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa
terapan daerah (Jawa Tengah)
 Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
9

E. SUMBER BELAJAR :
Buku teks Seni Budaya
Contoh gambar bentuk
F. PENILAIAN
Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
• Membuat sketsa gambar benda
silindris dan kubistis
• Membuat gambar benda
kubistis dan silindris dari karya
seni rupa terapan daerah
setempat
Tes praktik/
kinerja
Uji Petik
Kerja
• Gambarlah sebuah benda kubistis
yang tingginya melebihi tinggi
mata dan sebuah benda silindris
yang tingginya setengah tinggi
mata , keduanya dikembangkan
dari karya seni rupa tiga dimensi
daerahmu
Kriteria penilaian gambar bentuk
Aspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
Ketepatan bentuk
Ketepatan gelap terang
Penguasaan teknik
Keterangan
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20...
Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : ……………….
10

(RPP)
SEKOLAH : ...........................
ALOKASI WAKTU : 2 X 40 Menit
KOMPETENSI DASAR : 2.2 Merancang karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik
dan corak daerah setempat
Siswa mampu :
1. Membuat gelap terang dengan teknik arsir, dusel, dan pointilis
2. Membuat sketsa benda kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi
3. Membuat sketsa benda silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi
4. Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga
5. dimensi daerah (Jawa Tengah)
6. Membuat gambar bentuk silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga
7. dimensi daerah (Jawa Tengah)
Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK :
1. Konsep menggambar bentuk
2. Bentuk kubistis dan silindris
3. Teknik menggambar bentuk
4. Prinsip-prinsip menggambar bentuk
5. Langkah-langkah menggambar bentuk
akan diajarkan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
11

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Siswa berlatih membuat macam-macam teknik menggambar bentuk
 Siswa membuat sketsa benda kubistis dan silindris
 Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
12

E. SUMBER BELAJAR :
F. PENILAIAN
Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
• Membuat disain benda pakai
dengan teknik dan corak daerah
setempat
• Menentukan ukuran, bahan dan
teknik pembuatan benda pakai
Tes praktik/
kinerja
Uji Petik
Kerja
• Buatlah desain keramik benda
pakai dengan teknik dan corak
daerah Jawa Tengah!
• Buatlah desain keramik benda hias
Jawa Tengah!
• Gambarlah benda kubistis dan
silindris yang ada di depan kelas
dengan teknik arsir!
1 2 3 4 5
Ketepatan bentuk
Penguasaan teknik
Keterangan
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20...
Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : ……………….
13

(RPP)
SEKOLAH : ...........................
ALOKASI WAKTU : 6 X 40 Menit ( 3x pertemuan )
KOMPETENSI DASAR : 2.3 Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik
dan corak daerah setempat
Siswa mampu :
Pertemuan 1-2-3
1. Membuat benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat
2. Membuat hiasan pada benda pakai.
Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK :
1. Teknik-teknik pembuatan benda pakai
2. Corak-corak ragam hias daerah setempat
Pertemuan 1-2-3
akan diajarkan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
14

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Siswa berlatih membuat benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat
 Siswa membuat hiasan pada benda pakai.
 Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
E. SUMBER BELAJAR :
15

F. PENILAIAN
Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
• Membuat benda pakai dengan
memanfaatkan teknik seni
kriya daerah setempat.
• Membuat hiasan pada benda
pakai dengan corak seni rupa
daerah setempat
Tes praktik/
kinerja
Uji Petik
Kerja
• Buatlah desain keramik benda
pakai dengan teknik dan corak
daerah Jawa Tengah!
• Buatlah desain keramik benda hias
Jawa Tengah!
• Gambarlah benda kubistis dan
silindris yang ada di depan kelas
dengan teknik arsir!
1 2 3 4 5
Ketepatan bentuk
Penguasaan teknik
Keterangan
1 = sangat kurang 2 = kurang
3 = cukup 4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20...
Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : ……………….
16

(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : VII
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Semester : 1 ( satu )
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik.
Kompetensi dasar : 3.1.Mengidentifikasi jenis lagu daerah setempat.
Pada akhir Pembelajaran Siswa dapat :
1. Menyebutkan lagu etnik daerah setempat.
2. Menyebutkan elemen-elemen musik, irama, warna, tempo, nada, dinamika lagu etnik
daerah setempat.
3. Menjelaskan makna lagu jenis musik daerah lagu“Lir-ilir“.
4. Menyajikan lagu etnik daerah setempat Jawa tengah, lagu “Lir-ilir“.
Tekun ( diligence )
B. MATERI AJAR
1. Musik Daerah .
Model Pendekatan CTL dan Life Skill.
D. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
disajikan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menjelaskan makna lagu jenis musik daerah setempat.
lapangan.
 Elaborasi
17

 Mendengarkan lagu etnik daerah setempat melalui VCD/CD/kaset atau Guru.
 Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti irama, tempo, nada serta
dinamik lagu etnik daerah setempat.
 Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
E. Alat/ SUMBER BELAJAR
- Buku “Seni Budaya
- Lagu dareah “Lir - ilir”
- VCD/CD/kaset, Guru.
F. PENILAIAN
18

Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
• Mengidentifikasi jenis lagu
daerah setempat
• Menyebutkan jenis alat musik
yang diperdengarkan
• Mengidentifikasi elemen-
elemen musik; irama,tempo
nada dan dinamika lagu daerah
setempat
Tes
lisan
Daftar
pertanyaan
• Sebutkan jenis lagu yang
diperdengarkan
• Sebutkan alat musik yang
mengiringi lagu
• Sebutkan elemen-elemen
musik yang terdapat pada lagu
yang diperdengarkan
FORMAT PENILAIAN
NO
Skor Mentah
Perolehan (a)
Skor Mentah
Maksimum (b)
Bobot soal skor
Butir (c)
Nilai tiap soal
1 2 2 2 2
2 1 2 2 1
3 2 2 2 2
4 2 2 2 2
5 1 2 2 1
8 10 10 8
Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x c
Skor butir soal = 8/10x100% = 8
Jadi nilai siswa dalam indikator ini adalah 8
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20...
Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : ……………….
19

(RPP)
Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Musik
Kelas / Semester : VII / 1 (satu)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar kompetensi : 3. Mengapresiasikan karya seni Musik.
Kompetensi dasar : 3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
lagu daerah setempat.
1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada khir pembelajaran siswa dapat:
 Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan ( Lagu “Cublak – Cublak Suweng”).
 Menyebutkan elemen- elemen musik : irama, tempo, nada, dinamika dan dari lagu daerah
setempat ( yang diperdengarkan )
 Menyebutkan keunikan-keunikan lagu daerah yang diperdengarkan.
Tekun ( diligence )
2. MATERI AJAR
1. Musik Daerah.
3. METODE
Model Pendekatan Ctl dan Lifeskill
4. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
disajikan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Memberikan tanggapan pribadi tentang keunikan lagu Jaranan.
 Mendengarkan Lagu “Cublak-Cublak Suweng” melalui Kaset/ VCD
lapangan.
 Elaborasi
20

 Mendiskusikan tentan elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta
dinamika.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
5. Alat / SUMBER BELAJAR
1. Buku „Seni Budaya .
2. Kaset /VCD / Tape Rekorder.
3. Lagu „Cublak-cublak Suweng“
6. PENILAIAN
21

Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
• Mampu menyebutkan keunikan
yang ada pada lagu daerah
setempat
• Membedakan keunikan lagu
etnik daerah dan lagu POP
daerah setempat
Tes tertulis Tes uraian • Tuliskan tentang keunikan
yang ada pada lagu etnik daerah
setempat
• Jelaskan perbedaan
keunikan lagu POP daerah serta
lagu etnik daerah setempat
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20...
Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : ……………….
(RPP)
Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Musik
Kelas / Semester : VII / I
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan )
Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni
Kompetensi dasar : 4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu daerah
setempat
A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
Pertemuan 1-2 & 3
 Menuliskan pola irama lagu model “Gambang Suling“.
 Mengaransir secara sederhana elemen-elemen musik lagu “Gambang Suling“
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Musik Daerah
b. Berkarya Musik
22

C. Metode
Model Pendekatan CTL dan Lifeskill
D. Langkah – langkah Pembelajaran
Pertemuan 1-2 & 3
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab tentang berbagai hak terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang
akan diajarkan.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru menyanyikan lagu model “Gambang Suling“
 Menerangkan aransemen musik
 Menerangkan pembagian alat musik pada ansamble musik
lapangan.
 Elaborasi
 Mendiskusikan tentang elemen musik yaitu irama
 Menerangkan pola irama
 Bersama siswa merasakan pola irama dengan tepukan
 Membentuk kelompok diskusi
 Mendiskusikan pola irama “Gambang Suling“ bersama kelompoknya
 Mendiskusikan / membuat aransemen lagu “Gambang Suling“ bersama
kelompoknya.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
23

baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
- Buku “Seni Budaya .
- Lagu-lagu etnik daerah
- DVCD/cassette/guru.
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
 menyanyikan lagu daerah
setempat
 Menjelaskan prosedur
mengaransir lagu
 mengaransir secara sederhana
dengan memperhatikan
elemen-elemen musik pada
lagu
 Mengaransir lagu etnik daerah
setempat dalam dua suara
 Mendemonstrasikan alat
musik ritmis dengan lagu
yang telah diaransir
Tes praktik/
Kinerja
Tes Uji
kerja
 Nyanyikan lagu daerah setempat
dengan benar
 Sebutkan cara mengaransir lagu
 Buatlah aransemen sederhana
dari lagu yang diperdengarkan
 Sebutkan 3 contoh lagu daerah
Jawa Tengah
 Apa yang dimaksud pola irama?
 Tuliskan pola irama lagu
“Gambang Suling“!
 Apa yang dimaksud aransemen?
 Sebutkan bagian-bagian dalam
penyajian musik !
Format penilaian
24

NO
Skor Mentah
Perolehan (a)
Skor Mentah
Maksimum (b)
Bobot soal skor
Butir (c)
Nilai tiap soal
1 2 2
2 2 2
3 2 2
4 2 2
5 2 2
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20...
Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : ……………….
25

(RPP)
Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester : VII / 1 (satu)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertertemuan )
Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
Kompetensi dasar : 4.2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu daerah
setempat.
1. Mendengarkan etnik setempat
2. Membaca notasi karya lagu etnik setempat.
3. Mengaransir secara sederhana lagu etnik daerah setempat.
4. Menyajikan hasil aransemen secara sederhana
Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Praktek Musik
b. Berkarya Musik
C. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTL dan Life Skill..
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua :
peserta didik melakukan tanya jawab sekitar materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mengaransir secara sederhana dengan memberikan melodi kedua dari lagu etnik
setempat.
lapangan.
 Elaborasi
26

 Menuliskan pola irama lagu etnik setempat. (Gambang Suling)
 Menampilkan aransemen lagu etnik setempat secara perorangan atau kelompok.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
E. Alat/Sumber Belajar
 Audio visual / pertunjukan musik daerah.
 Buku teks
 Alat musik
F. Penilaian
27

Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
 menampilkan hasil aransemen
secara perorangan atau
kelompok
 Menampilkan hasil aransemen
dengan menggunakan
berbagai alat musik
Tes praktik/
Kinerja
Tes Uji
kerja
 Tampilkan lagu hasil
aransemen secara kelompok
 Tampilkan lagu hasil
aransemen secara perorangan
Format Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilai
Penilaian
1 2 3 4 5
1 Tinggi rendah not
2 Panjang pendek not
3 Ketepatan kebutuhan
4 Kelancaran
Jumlah
Keterangan : 1 = sangat kurang 4 = baik
2 = kurang 5 = sangat baik
3 = cukup
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20...
Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : ……………….
28

( RPP )
Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari
Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar : 5.1. Mengidentifikasi jenis karya seniTari tunggal daerah
setempat
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )
1. Siswa dapat menjelakan pengertian seni tari
2. Siswa dapat menyebutkan 4 jenis ragam tari tunggal daerah setempat
3. Menyebutkan 3 fungsi tari
4. Menyebutkan bentuk penyajian seni tari
5. Menyebutkan jenis tari tunggal
Tekun ( diligence )
B. Materi Pembelajaran
• Tari tunggal daerah setempat
• Pendekatan CTL, life skill
D. Langkah-langkah Kegiatan
a) Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi da apresiasi
b) Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Membaca buku referensi tentang tari tunggal
 Menyaksikan tari tunggal secara langsung melalui audio visual
 Elaborasi
 Mendiskusikan ragam gerak tari Gambyong Banyamusan dan fungsi tari tunggal
daerah setempat
belajar;
29

kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
c) Kegiatan Penutup
E. Alat dan Sumber Belajar
• Buku Referensi,Rekaman audio, guru/model
• Diskripsi tari tunggal daerah setempat
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
 Mengidentifikasikan jenis
karya seni tari tunggal daerah
setempat
 Mengungkapkan kesan secara
lisan tentang keuni
 kan seni tari tunggal daerah
setempat
Tes
Tertulis
Isian
Singkat
Uraian
 Jelaskan Pengertian Seni Tari
 Sebutkan dan jelaskan unsur-
unsur keindahan seni tari
 Sebutkan jenis-jenis Tari Tunggal
daerah setempat yang kamu
ketahui
30

Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
 Menyebutkan fungsi tari
tunggal dalam masyarakat
daerah setempat
 Membuat tanggapan tertulis
tentang jenis karya seni tari
tunggal daerah setempat
Penugasan
Indivudual/
kelompok
Pekerjaan
Rumah
 Jelaskan fungsi Tari Tunggal
daerah setempat
 Buatlah Kliping tentang tari
1. Format Penilaian
No. Skor Perolehan Skor Maksimal Bobot Soal Nilai Tiap Soal
1
2
3
4
2
2
3
3
2
2
3
3
10
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20...
Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : ……………….
( RPP )
Sekolah : ...........................
Standar Kompetensi : 5. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 5.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan tari
1. Siswa mampu menyebutkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat
2. Siswa menyimpulkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat
3. Siswa mampu membuat ragam gerak tari tunggal daerah setempat
4. Siswa mampu menampilkan tari tunggal daerah setempat
Tekun ( diligence )
31

• Tari tunggal dari daerah setempat
• Pendekatan CTL, life skill ,model, diskusi,ceramah
 Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi
dan apresiasi
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari tunggal daerah setempat
 Mengamati ragam gerak tari tunggal sesuai fungsinya secara langsung melalui
audio visual
lapangan.
 Elaborasi
 Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daearh setempat
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
32

baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
 Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari
tunggal sesuai fungsinya dari daearh setempat
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
 Mendeskripsikan beragam
bentuk Tari Tunggal daerah
setempat
 Menyebutkan nama-nama tari
 Menyebutkan unsur-unsur
Tari Tunggal daerah setempat
Tes praktik/
kinerja
Penuga- san
kelompok
Tes
Identifikasi
Pekerjaan
Rumah
 Presentasikan hasil diskusi dan
buatlah tanggapan tertulis
tentang tari tunggal daerah
setempat yang telah kalian
saksikan
 Pelajarilah salah satu bentuk tari
tunggal daerah setempat secara
berkelompok
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20...
Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : ……………….
33

( RPP )
Sekolah : ...........................
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengekplorasi pola lantai gerak tari tunggal daerah
setempat
1. Siswa mampu membuat beragam pola lantai berdasarkan ragam gerak tari tunggal
daerah setempat
2. Siswa mampu memperagakankan pola lantai gerak tari tunggal daerah setempat
Tekun ( diligence )
• Pendekatan CTL, life skill,diskusi,demontrasi
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
34

 Elaborasi
 Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daerah setempat
 Membuat gambar pola lantai gerak tari tunggal dari daerah setempat
 Latihan tari sesuai pola lantai gerak tari tunggal dari daerah setempat
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
 Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari tunggal
sesuai fungsinya dari daearh setempat
35

F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
 Mencari bentuk pola lantai
Tari Tunggal daerah setempat
 Menemukan pola lantai gerak
berdasarkan ragam gerak tari
Tes praktik/
kinerja
Tes Uji
Kerja
 Carilah pola lantai yang sesuai
untuk susunan ragam tari
tunggal daerah setempat yang
telah kalian pelajari
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20...
Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : ……………….
( RPP )
Sekolah : ...........................
Kompetensi Dasar : 6.2. Memperagakan tari tunggal daerah setempat
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran ( 3x pertemuan )
1. Siswa mampu merangkai gerak-gerak tari tunggal daerah
setempat
2. Siswa mampu menggunakan property tari tunggal daerah
setempat
3. Siswa mampu mempergelarkan tari tunggal daerah setempat
36

Tekun ( diligence )
• Pendekatan CTL, life skill, demontrasi
Pertemuan pertama, kedua dan ketiga :
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daerah setempat
 Mendiskusikan unsur-unsur tari tunggal dari daerah setempat
 Mendemonstrasikan gerak-gerak tari tunggal dari daerah setempat
 Mempergelarkan tari tunggal dari daerah setempat
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
37

baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
 Membuat simpulan hasil peragaan tari tunggal daerah setempat
• Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model
F. Penilaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
 Menyajikan bentukTari
Tunggal daerah setempat
sesuai dengan iringannya
Tes praktik/
kinerja
Tes Uji
Kerja
 Peragakan karya tari tunggal
berdasarkan tari daerah yang ada
di daerahmu sesuai dengan
iringan musiknya
lembar penilaian
NO Aspek yang dinilai
Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
1 Tehnik kaki
2 Tehnik tangan
3 Koordinasi gerak kaki dan tangan
4 Kelenturan
5
Keserasian gerak tari dengan musik
pengiring dan penjiwaannya
6 Penyajian
Jumlah
38

Keterangan :
1 = ( sangat kurang )
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik )
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20...
Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : ……………….
39

RPP
Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater)
Alokasi Waktu : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan )
Standar Kompetensi: 7. Mengapresiasi Karya Seni Teater
Kompetensi Dasar : 7.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah setempat .
Peserta didik mampu
1. Menyebutkan pengertian seni drama/ teater.
2. Menyebutkan bentuk karya seni drama/ teater daerah setempat
3. Menyebutkan ragam drama/ teater daerah
4. Menyebutkan fungsi drama/ teater di daerah
Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater daerah setempat: pengertian, bentuk, ragam, dan fungsi
motivasi,persepsi dan apresiasi
• Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
• Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pengertian, dan menyampaikan
manfaat pembelajaran.
2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Pembahasan seni teater daerah
lapangan.
 Elaborasi
40

 Peserta didik membaca buku referensi tentang seni teater daerah
 Peserta didik membuat synopsis tentang konsep seni teater , bentuk ragam, dan
fungsi
 Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
E .SUMBER BELAJAR
2. Rekaman karya seni teater daerah
F . PENILAIAN
41

Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
 Menyebutkan unsur-unsur seni
pertunjukan
 Mendeskripsikan karya seni
teater daerah setempat sesuai
dengan fungsinya
Tes ter-
tulis
Tes
Uraian
 Sebutkan 3 unsur seni
pertunjukan.
 Sebutkan fungsi karya teater di
daerahmu.
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20...
Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : ……………….
( RPP )
Sekolah : ...........................
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit
Standar Kompetensi: 7. Mengapresiasi Karya Seni Teater
Kompetensi Dasar : 7.2 Menampilkan Sikap Apresiatif Terhadap Keunikan Dan
Pesan Moral Seni Teater Daerah Setempat .
Peserta didik mampu
1. Membuat sinopsis dari karya seni teater daerah setempat yang dilihat
2. Mempresentasikan keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat
Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater daerah setempat: pengertian, bentuk, ragam, dan fungsi
42

• Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pengertian, dan menyampaikan
manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater daerah
lapangan.
 Elaborasi
 Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah
 Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
43

baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
E .SUMBER BELAJAR
F . PENILAIAN
Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
 Membuat sinopsis dari karya
seni teater daerah setempat
yang dilihat
 Menyebutkan keunikan dan
pesan moral seni teater daerah
setempat
Tes
praktik
/kinerja
Tes
identifikasi
 Buatlah sinopsis dari pertunjukan
karya seni teater daerah setempat
yang kamu lihat
 Presentasakan keunikan dan
pesan moral dari pertunjukan
teater yang dilihat
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20...
Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : ……………….
44

(RPP)
Sekolah : ...........................
Standar Kompetensi : 8. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Teater
Kompetensi Dasar : 8.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir, dan
olah suara .
Peserta didik mampu
1. Melakukan teknik olah tubuh
2. Melakukan teknik olah pikir
3. Melakukan teknik olah suara
Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat
Pendekatan kontekstual, demonstrasii dan tugas
• Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Melakukan teknik olah tubuh, oleh pikir dan oleh suara.
lapangan.
 Elaborasi
45

 Peserta didik melakukan latihan teknik olah tubuh
 Peserta didik melakukan latihan teknik olah pikir
 Peserta didik melakukan latihan teknik olah suara
 Guru mengevaluasi latihan peserta didik
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
E .SUMBER BELAJAR
46

F . PENILAIAN
Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
 Melakukan teknik olah tubuh,
olah pikir dan olah suara
Tes
Praktik /
kierja
Tes uji
petik kerja
 Lakukanlah latihan teknik
a. olah tubuh
b.olah fikir
c. olah suara
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20...
Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : ……………….
(RPP)
Sekolah : ...........................
Standar Kompetensi: 8. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Teater
Kompetensi Dasar : 8.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat
Peserta didik mampu
1. Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat
Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
47

Pendekatan kontekstual, tanya jawabi dan tugas
apresiasi dan motivasi
2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat
lapangan.
 Elaborasi
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara membuat skenario
pertunjukan seni teater.
 Peserta didik membuat skenario pertunjukan seni teater
 Guru memeriksa hasil skenario pertunjukan seni teater yang dibuat peserta didik
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
48

baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
E .SUMBER BELAJAR
2. Contoh skenario seni teater daerah
F . PENILAIAN
Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
 Membuat rencana pertunjukan
teater daerah setempat
Tes
Praktik /
kierja
Tes uji
petik kerja
 Susunlah sebuah rencana
pertunjukan teater daerah
setempat
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20...
Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : ……………….
49

(RPP)
SEKOLAH : ...........................
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)
KELAS / SEMESTER : VII / 1
ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
KOMPETENSI DASAR : 8.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater.
.
Peserta didik mampu
1. Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater
2. Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas
Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
Pendekatan kontekstual, latihan dan demonstrasi.
apresiasi dan motivasi
2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater
 Peserta didik Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas
50

lapangan.
 Elaborasi
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam
pertunjukan seni teater.
 Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater
 Peserta didik menampilkan hasil latihan bersama.
 Guru mengevaluasi penampilan hasil latihan bersama seni teater.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
3. Kegiatan Penutup
51

E .SUMBER BELAJAR
2. Perlengkapan pertunjukan seni teater.
F . PENILAIAN
Kompetensi
Penilaian
Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
 Melakukan prinsip kerjasama
dalam berteater
 Menampilkan karya teater
dari daerah setempat di kelas
Tes
Praktik /
kierja
Tes uji
petik kerja
 Lakukanlah latihan teater
bersama sesuai dengan tema
 Tampilkan karya yang sudah
dilatihkan didepan kelas/sekolah
Mengetahui,
( ........................................... )
NIP/NIK : …………………
.........., ..................... 20...
Guru Mapel SBK.
( .......................................... )
NIP/NIK : ……………….
52

2 rpp-senibudaya-berkarakter-kls-vii-smt-1

2 rpp-senibudaya-berkarakter-kls-vii-smt-1

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (19)

Viewers also liked

Viewers also liked (20)

Similar to 2 rpp-senibudaya-berkarakter-kls-vii-smt-1

Similar to 2 rpp-senibudaya-berkarakter-kls-vii-smt-1 (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

2 rpp-senibudaya-berkarakter-kls-vii-smt-1