опис

1. Портфоліо
вчителя початкових класів
Ніжиловицького навчально-виховного
об'єднання “ЗОШ І – ІІІ ступенів-дитячий
садок”

2. О – освітні маршрути
Р – робота над собою
Т – технології навчання
Ф – фіксування результатів
О – оцінка власних досягнень
Л – любов до вчительської праці, до дітей
І – імпульс до активності
О – об’єктивний погляд на себе
П – педагогічні інновації
Портфоліо – це

3. Особисті дані:
Народилася 26.07.1980 року.
У 1997 році закінчила Ніжиловицьку ЗОШ.
Цього ж року вступила до НПУ ім. Драгоманова .
У 2002 році закінчила університет і отримала
повну вищу освіту за спеціальністю “Початкове
навчання” та здобула кваліфікацію вчителя
початкових класів.

4. З 2002 року працюю вчителем початкових
класів у Ніжиловицькому навчально-
виховному об'єднанні “ЗОШ І – ІІІ ступенів
дитячий садок”

5. У 2009 уУ 2009
У 2009 році пройшла курси за
програмою Intel «Навчання для
майбутнього» та отримала
сертифікат

6. У 2012 році успішно завершила
навчання за програмою підготовки
вчителів початкових класів до
реалізації нових навчальних
програм у 2012 — 2013 навчальному
році та отримала Сертифікат

7. У 2013 році пройшла навчання з
методики викладання курсу «Сходинки
до інформатики» у школі І ступеня та
отримала Сертифікат

8. З 2012 року була шкільним
тренером. У своєму навчальному
закладі проводила навчання
вчителів початкових класів, на
яких готувала їх до реалізації
нових навчальних програм у
школі І ступеня. Є керівником
ШМО.

9. Учасник районних
методичних семінарів

10. КурсоваКурсова
перепідготовка:перепідготовка:
 2007 рік – спеціаліст другої категорії;2007 рік – спеціаліст другої категорії;
 2012 рік – спеціаліст першої категорії;2012 рік – спеціаліст першої категорії;
 2016 рік – спеціаліст вищої категорії.2016 рік – спеціаліст вищої категорії.
У 2016 році присвоєноУ 2016 році присвоєно
педагогічне звання –педагогічне звання –
Старший вчительСтарший вчитель

11. У 2014 році підготувалаУ 2014 році підготувала
презентацію до уроку з поетикипрезентацію до уроку з поетики
у 1 класі («Святкові дні»у 1 класі («Святкові дні»
(Народні ігри (свято Наума))»,(Народні ігри (свято Наума))»,
матеріали якої розміщені наматеріали якої розміщені на
порталі «Учительський журналпорталі «Учительський журнал
он лайн»он лайн»

12. Влітку 2015 року була слухачемВлітку 2015 року була слухачем
авторського семінару-тренінгу завторського семінару-тренінгу з
методики викладання курсуметодики викладання курсу
«Культура добросусідства» та«Культура добросусідства» та
впроваджую цей курс у 1 класівпроваджую цей курс у 1 класі

13. Моє педагогічне
кредо:
В народі кажуть, що
письменник живе в своїх
книжках, скульптор – у
створених ним скульптурах,
а вчитель – у думках і
справах своїх учнів.

14. Тема досвіду:
Інтерактивні методи
навчання

15. ІІнтерактивні методи – це методи,нтерактивні методи – це методи,
метою яких є організація такогометою яких є організація такого
співнавчання та взаємонавчанняспівнавчання та взаємонавчання
(колективного, групового, парного), що(колективного, групового, парного), що
спонукає всіх дітей до взаємодії, взаємо- іспонукає всіх дітей до взаємодії, взаємо- і
самоконтролю, рефлексії думок ісамоконтролю, рефлексії думок і
поведінки.поведінки.

16. Значний розвивальний ефект у початковій ланціЗначний розвивальний ефект у початковій ланці
дає застосування на уроцідає застосування на уроці групових формгрупових форм
навчальної роботи,навчальної роботи, коли діти виконують якеськоли діти виконують якесь
завдання в парі або по троє-четверо. Це виховуєзавдання в парі або по троє-четверо. Це виховує
вміння співпрацювати в колективі, організовуватисявміння співпрацювати в колективі, організовуватися
на співпрацю.на співпрацю.
Групову роботу можна застосовувати на уроціГрупову роботу можна застосовувати на уроці
два-три рази, залежно від його мети й змісту.два-три рази, залежно від його мети й змісту.

17. ““Мозковий штурм”Мозковий штурм” – форма роботи, що– форма роботи, що
спонукає всіх дітей вільно висловити будь-спонукає всіх дітей вільно висловити будь-
яку пропозицію щодо вирішення певноїяку пропозицію щодо вирішення певної
проблеми.проблеми.

18. ““Акваріум” –Акваріум” – це робота дітей у групі, яка розміщенаце робота дітей у групі, яка розміщена
окремо, найкраще в центрі класу. Вона начеокремо, найкраще в центрі класу. Вона наче
ізольована в “акваріумі” й зосереджено обговорюєізольована в “акваріумі” й зосереджено обговорює
своє завдання, а потім “випливає на поверхню” ісвоє завдання, а потім “випливає на поверхню” і
повідомляє своє рішення. Після неї ці місця займаєповідомляє своє рішення. Після неї ці місця займає
інша група. У такій групі має бутиінша група. У такій групі має бути лідер,лідер, якийякий
повідомляє завдання, стежить за часом;повідомляє завдання, стежить за часом; секретар,секретар,
що робить відповідні записи, результати короткощо робить відповідні записи, результати коротко
повідомляєповідомляє доповідач.доповідач.

19. ““Мікрофон”Мікрофон” – це різновид загальногрупового– це різновид загальногрупового
обговорення питання, коли кожен учасникобговорення питання, коли кожен учасник
висловлює свою думку, тримаючи в рукахвисловлює свою думку, тримаючи в руках
уявний “мікрофон”. Ним може бути будь-якийуявний “мікрофон”. Ним може бути будь-який
предмет, який віддалено нагадує мікрофон.предмет, який віддалено нагадує мікрофон.
Цей “мікрофон” передається по черзіЦей “мікрофон” передається по черзі
кожному учасникові групи.кожному учасникові групи.

20. Інтерактивні методи не єІнтерактивні методи не є
самоціллю дидактичнихсамоціллю дидактичних
інновацій. Вони маютьінновацій. Вони мають
органічно вплітатися в канвуорганічно вплітатися в канву
уроку, поєднуючись зі словомуроку, поєднуючись зі словом
учителя, практичнимиучителя, практичними
методами, творчимиметодами, творчими
завданнями. Їх основназавданнями. Їх основна
функція – навчити кожнуфункція – навчити кожну
дитину активно та вільнодитину активно та вільно
мислити на уроці, набуватимислити на уроці, набувати
індивідуального досвідуіндивідуального досвіду
толерантної співпраці.толерантної співпраці.

21. Фотовернісаж
Ми — учасники конкурсів
«Кенгуру», Колосок»,
«Кришталева сова»

23. Позаурочна діяльність
Ми — учасники свята

24. и
Ми - учасники акцій

25. Ми — на відпочинку

26. Ми — на екскурсії