1. «Театрализованные игры как
средство формирования
выразительности речи детей
старшего дошкольного возраста»
Автор: Ковалёва Екатерина Сергеевна,
Воспитатель СП «Детский сад «Созвездие»
ГБОУ СОШ п г т Петра-Дубрава
2014г.

2. Использование в работе со старшими дошкольниками
театрализованных игр открывает широкие перспективы
формирования выразительности детской речи

3. Театрализованная игра выступает эффективным средством
формирования выразительности речи, поскольку она
раскрывает перед ребёнком красоту и меткость русского
языка, обогащая тем самым детскую речь.

4. Привычку к выразительной речи можно воспитать в
человеке только путем привлечения его с малолетства к
выступлениям перед аудиторией. В этом огромную помощь
могут оказать театрализованные занятия в дошкольных
образовательных учреждениях.

5. Содержание театрализованных
занятий включает:
• просмотр кукольных
спектаклей и беседы по ним;
• игры-драматизации;
• разыгрывание разнообразных
сказок и инсценировок;
• упражнения по формированию
выразительности исполнения
(вербальной и невербальной);
• упражнения по социально-
эмоциональному развитию
детей.

6. Театрализованные занятия выполняют
одновременно познавательную,
воспитательную и развивающую
функции и ни в коей мере не сводятся
только к подготовке выступлений. Их
содержание, формы и методы
проведения способствуют
одновременно достижению трех
основных целей:
- формированию выразительности речи;
- созданию атмосферы творчества;
- социально-эмоциональному развитию
детей.

7. В структуру занятий включены этюды и упражнения на формирование у
детей интонационной выразительности речи, развитие эмоций, движений,
жестов, мимики. Проводится пальчиковая гимнастика, которая является
подготовительным этапом в подготовке руки ребенка к управлению
верховыми куклами.

10. Работа ведётся повсеместно

16. Для получения более полного представления о влиянии
театрализованных игр на развитие выразительности речи, старшую
группу дошкольников в начале года разделили на 2 подгруппы по 11
человек. В 1-й подгруппе театрализованные игры проводились чаще и с
более индивидуальным подходом. Во 2й подгруппе театрализованная
деятельность проводилась только в регламентированное время.

17. Проведенное обследование групп 1 и 2 в конце года показали следующие
результаты, в группе 1, где проводились чаще театрализованные игры у детей
уровень выразительности речи выше, чем у детей группы 2.
Так, в группе 1 высокий уровень выразительности выявился у всех детей (100%), в
группе 2 только у 4 детей (44,6%).

18. Театрализованная игра выступает эффективным средством
формирования выразительности речи, поскольку она раскрывает перед
ребёнком красоту и меткость русского языка, обогащая тем самым
детскую речь.

19. СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!