17

1. Використання навчальних ситуацій
(Джерело: Adult Education: Training of Trainers. – Hungary, 1998).
У навчальних ситуаціях учасникам пропонується розглянути реальні ситуації. Вони
можуть бути записані на папері щоб зосередити увагу на визначенні проблеми, вирішенні
проблеми, на пошукові причинно‐наслідкових зв’язків і таке інше.
Навіщо слід використовуєте навчальні ситуації:
¾ Вони роблять процес навчання індивідуальним. Можуть базуватися на
випадках, що дійсно мали місце.
¾ Зосереджують увагу на конкретній інформації, а не на загальній теорії.
¾ Застосовують теоретичний матеріал у життєвих, реальних ситуаціях;
пов’язують теорію й практику.
¾ Спонукають учасників висловлювати різні точки зору.
¾ Розвивають навички аналізу ситуацій і вирішення проблем.
¾ Дають можливість розвивати навички спілкування: слухати інших і викладати
свої ідеї.
Коли слід використовувати навчальні ситуації:
¾ Коли існують ситуації, які можуть мати багато спільного для багатьох
учасників.
¾ Коли є необхідність використати приклад із життя, щоб проілюструвати
теорію.
¾ Коли необхідно, щоб учасники сприйняли сутність основних принципів
¾ Щоб поглибити навички вирішення проблем.
Як слід використовувати навчальні ситуації:
¾ Розробіть питання за матеріалом заняття, які зосереджують увагу на ключових
положеннях
¾ Розгляньте можливість використання у комбінації з іншими прийомами,
такими, як рольова гра, або робота у малих групах.
¾ Розгляньте можливість надання письмових відповідей. Це може спонукати до
більш вдумливого розгляду.
Зразки навчальних ситуацій:
¾ Короткі ситуації, написані учасниками.
¾ Сценарії, розроблені тренером.
¾ Наступна інформація, така, як продовження першого сценарію, який вже був
проаналізований (інша частина історії).
¾ Статті з журналів або газет, що описують реальні події.
Тема 1.2. Використання навчальних ситуацій.doc