Бюллетень "Инфошкола". Выпуск 14

1. ИНФОШКОЛАИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ
Выпуск 14
СОДЕРЖАНИЕ
ВЕСТИ ИНФОРМАТИЗАЦИИ
Москва назвала 20-ку самых
высокотехнологичных школ
ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
И КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ШКОЛАХ
Какие гаджеты пригодятся школьнику?
ДЕЛИМСЯ ОПЫТОМ
«Школа новых технологий»:
история одной победы
ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ
Правила «серфинга» для школьников
ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ
ИТ в образовании:
опыт США и Великобритании

2. ИНФОШКОЛА
К СОДЕРЖАНИЮ 2
Выпуск 14
Проекты 20 московских школ в области информатизации образова-
тельного учреждения были признаны победителями конкурса «Школа
новых технологий». Конкурс был запущен Департаментом образования
и Департаментом информационных технологий города Москвы в конце
2013 года. В общей сложности его участниками стали более 400 обра-
зовательных учреждений.
На практике победа в конкурсе для школ означает, что каждая из них уже в бли-
жайшее время будет обеспечена высокоскоростным интернетом, техникой, про-
граммным обеспечением. Кроме того, учреждения получат из городского бюд-
жета средства на реализацию собственной ИТ-концепции, представленной на
конкурсе.
Как заявили в Правительстве Москвы, до 30 апреля в школах будет создан 100-ме-
габитный интернет-канал. В общей сложности предстоит провести работы
в 103 зданиях. При этом большая часть работ по обеспечению школ высокоско-
ростным интернетом будет завершена к середине февраля.
Вместе с тем 20 школ-лидеров получат техническую поддержку от Департамен-
та информационных технологий для развития дистанционного обучения, в том
числе, доступ к сервису веб-конференций. Это позволит в режиме онлайн про-
ВЕСТИ ИНФОРМАТИЗАЦИИ
20 ШКОЛ-ПОБЕДИТЕЛЕЙ КОНКУРСА
«ШКОЛА НОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»
ПОЛУЧАТ ТЕХНОЛОГИЧЕСКУЮ
И МАТЕРИАЛЬНУЮ ПОДДЕРЖКУ
ОТ ПРАВИТЕЛЬСТВА МОСКВЫ
Москва назвала 20-ку самых высокотехнологичных школ

3. ИНФОШКОЛА
К СОДЕРЖАНИЮ 3
Выпуск 14
ВЕСТИ ИНФОРМАТИЗАЦИИ
водить, например, родительские собрания или педсоветы. Закупать для этого до-
полнительное оборудование не придется.
Еще одно нововведение — в учебной программе каждой из школ-победительниц
появится факультативная дисциплина «Полезный интернет». В рамках занятий
школьники смогут приобрести навыки безопасного и эффективного поиска ин-
формации во всемирной паутине.
После конкурса для каждой из школ был выбран куратор от Департамента ин-
формационных технологий, он будет оказывать поддержку в процессе реали-
зации конкурсного проекта, постоянно поддерживая связь с администрацией
учебного заведения. К 1 апреля 2014 года под руководством куратора школы под-
готовят техническое задание, поэтапный план по воплощению ИТ-концепции
в жизнь.
Конкурс «Школа новых технологий» проходил в несколько этапов, в процессе
отбора число претендентов сокращалось. Так, из 467 школ к этапу составления
мотивационного письма были допущены всего 56 столичных образователь-
ных учреждений. В финале — публичной презентации проектов перед членами
жюри — участвовали лишь 40 школ. Примечательно, что в состав конкурсной
комиссии вошли не только представители Правительства Москвы, но и члены
ведущих ИТ-компаний: Google, IBM, Microsoft, Cisco, «1С», «Мегафон», МТС, Ru-
Center и др.
Следующий конкурс «Школа новых технологий» стартует весной 2014 года. Он
будет более масштабным и охватит значительно большее число школ. Статус
«школы новых технологи», а также технологическую и финансовую поддержку
получат уже не 20, а 200 московских школ. Таким образом, Правительство рас-
считывает постепенно вывести все городские школы на высокий уровень разви-
тия и значительно повысить качество образования в столичных учреждениях.
СПИСОК ПОБЕДИТЕЛЕЙ
КОНКУРСА В РАМКАХ ПРОЕКТА
«ШКОЛА НОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»
МЕСТО ШКОЛА
1 548
2 1282
3 1537
4 26
5 Интеллектуал
6 1597
7 1828
8 2009
9 1420
10 1793 (1439)
11 504
12 1568
13 1308
14 1010
15 1353
16 1577
17 1552
18 354
19 1576
20 1811

4. ИНФОШКОЛА
К СОДЕРЖАНИЮ 4
Выпуск 14
Компьютер и ноутбук
Из предмета роскоши компьютер превратился в неотъемлемый
атрибут каждого дома и школы. Если раньше родители моти-
вировали ребенка заняться подготовкой к урокам, пообещав
«доступ» к компьютеру и компьютерным играм, то теперь ком-
пьютер сам стал необходимым инструментом для подготовки
домашнего задания. Впрочем, даже ПК
уже ушел в прошлое — все чаще его за-
меняют более легкие и мобильные ноут-
буки. Что до стоимости и функционала
компьютера — они, порой, почти не
отличаются от параметров ноут-
бука. Словом, тут дело
вкуса.
Ноутбук занимает меньше места и при необходимости его мож-
но взять с собой в школу. Еще один немаловажный фактор — раз-
мер экрана, в среднем для ноутбука он не превышает 20 дюймов.
И тут стоит учесть мнение врачей, утверждающих, что школь-
никам младших классов не рекомендуется работать с мелкими
изображениями, для них больше подойдет стационарный дес-
ктоп. Старшеклассникам же очень важна мобильность устрой-
ства — и ноутбук в этом случае станет лучшим выбором.
ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
И КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ШКОЛАХ
Какие гаджеты
пригодятся школьнику?
Все чаще наравне с привычными учебниками и тетрадя-
ми в арсенале современного ученика можно найти раз-
личные гаджеты. Какие же девайсы действительно по-
лезно иметь школьникам, и для чего их использовать?

5. ИНФОШКОЛА
К СОДЕРЖАНИЮ 5
Выпуск 14
Планшетный
компьютер
Cовременные электрон-
ные обучающие ресурсы
разрабатываются с уче-
том того, что с ними мож-
но будет использовать
работать как на ПК, так
и с планшета. В полной
мере заменить школьнику
компьютер эти устройства не способны. Однако для «серфинга»
в интернете, работы с электронной почтой, чтения и т.п. проце-
дур планшеты вполне подойдут. Кроме того, существует огром-
ное количество полезных приложений, которые помогут школь-
нику в изучении грамматики, иностранного языка, истории,
математики, музыки. Кроме того, планшет можно везде брать
с собой. Даже самые небольшие ноутбуки не могут сравнить-
ся с планшетом в своей мобильности. Но для скачивания аудио
и видеофайлов из сети удобнее все же использовать ноутбук или
компьютер.
При выборе планшета важно обратить внимание на параме-
тры экрана, емкость батареи, материал, из которого изготовлено
устройство. И, конечно, стоит решить, какой операционной си-
стеме отдать предпочтение: iOS, Android или Windows. К слову,
большинство производителей планшетов сегодня выпускают
свои устройства на Android.
Электронная книга
Пожалуй, одним из самых демократичных по цене и уж точно
одним из самых полезных гаджетов, можно назвать электрон-
ные книги. Небольшое устройство, размером иногда даже мень-
ше школьной тетради, может заменить школьнику целую гору
бумажной литературы. Исследования показали, что наиболее
безопасными для глаз являются книги с e-ink-экранами (в их
основе — технология «электронные чернила» или «электронная
бумага»). Такие черно-белые экраны дают гораздо меньшую на-
грузку на глаза и очень экономны в потреблении энергии, заряд
батареи держится дольше. Более эффектные tft-матрицы дают
яркое, чаще всего цветное изображение, но светятся изнутри,
мерцают — от этого глаза быстрее устают.
Размер экрана современных электронных книг — 6-7 дюймов.
Этого вполне достаточно для того, чтобы чтение было комфорт-
ным, и гаджет всегда можно было носить с собой.
Но при выборе обязательно нужно обра-
тить внимание на разреше-
ние экрана. Экспер-
ты уверяют, что оно
не должен быть ниже,
чем 600x800 пикселей.
Большинство современ-
ных устройств имеет объ-
ем памяти 2 Гб, которой
ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
И КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ШКОЛАХ

6. ИНФОШКОЛА
К СОДЕРЖАНИЮ 6
Выпуск 14
хватает для 1000 книг. Дополнительный бонус — возможность
использования карт памяти, которое дает неограниченное рас-
ширение ресурсов устройства. Емкость аккумулятора и время
автономной работы также имеют значение: большинство совре-
менных моделей способно без подзарядки обеспечить чтение
7-10 тыс. страниц.
Поддержка Wi-Fi и 3G, а также широкий список поддерживае-
мых текстовых и графических форматов, не столь важны, если
вы выбираете устройство для использования в школе, но они
могут стать приятным дополнением к основным функциям
электронной книги во внеучебное время.
Графический планшет
Современные графические планше-
ты — это устройства для ввода ри-
сунков «от руки» непосредственно на
персональный компьютер, они предостав-
ляют широкие возможности для развития ху-
дожественных способностей школьников. Графи-
ческие планшеты позволяют максимально приблизить работу
на компьютере к «живому» рисованию. Сегодня на рынке пред-
ставлено множество моделей которые различаются между собой
по площади рабочей поверхности, разрешению дисплея и чув-
ствительности пера.
Накопитель информации
Когда школьник рисует на графическом
планшете, готовит презентации и до-
клады, смотрит обучающие фильмы, ув-
лекается фотографией или видеосъемкой,
непременно встанет вопрос о надежном, без-
опасном и компактном хранении данных. Для этого подойдет
накопитель информации объемом не менее 500 Гб. Современные
внешние жесткие диски имеют небольшие размеры, и ребенок
может легко взять его с собой в школу при необходимости.
ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
И КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ШКОЛАХ
ЭТО ИНТЕРЕСНО!
Современные электронные устройства не только по-
могают и делают процесс обучение увлекательным,
но и способны помочь сохранить здоровье. Напри-
мер, cенсор правильной осанки поможет ребенку из-
бежать столь распространенного среди школьников
заболевания как искривление позвоночника. Девайс
представляет собой тонкий, эластичный, не-
заметный под одеждой ремень — на нем
расположено устройство, которое
начинает вибрировать, как только
ребенок сутулится. Статистику сра-
батываний сенсора можно отслежи-
вать с помощью смартфона.

7. ИНФОШКОЛА
К СОДЕРЖАНИЮ 7
Выпуск 14
— Расскажите о проекте, который ваша школа представляла на
конкурсе «Школа новых технологий».
— Наша школа представила сразу несколько проектов: Одним
из наиболее значимых и интересных, я считаю проект серии
видеоуроков, которые присоединяются к электронному днев-
нику, и позволяют ребенку не только посмотреть материал,
который связан с конкретным моментом образовательного
процесса, но и получить доступ к этому контенту в любое вре-
мя, когда ему понадобится. Этот проект довольно трудоемкий
в реализации: нам предстоит отснять видео, а главное — кор-
ректно тематически «привязать» видеоролики к электронно-
му дневнику.
На этапе презентаций проектов школ многие директора не
«рискнули» рассказывать о технической стороне реализации
проектов, а сосредоточились на том, как они видят роль ин-
формационных технологий в процессе обучения. И в этом,
возможно, была наша ошибка. «Школа новых технологий» ста-
ла первым такого рода опытом, и мы надеемся, что в следую-
щий раз сможем лучше рассказать о своих проектах. А пока —
каждый из нас представлял наиболее значимый со своей
точки зрения проект, реализация которого при содействии
Департамента информационных технологий поможет усовер-
шенствовать образовательный процесс в каждой конкретной
школе.
ДЕЛИМСЯ ОПЫТОМ
«Школа новых технологий»: история одной победы
Когда информационные технологии только начинали внедрять в процесс обучения, многие педагоги
с недоверием и даже опаской относились к таким переменам. Спустя всего пару лет, ситуация в корне
изменилась. Многие московские учителя не только стали активно применять компьютеры, ноутбуки, инте-
рактивные доски, планшеты на уроках, но и готовы предложить собственное видение того, как наиболее
эффективно поставить инструменты ИКТ на службу образованию. О переменах в школьной программе
и новаторском подходе к использованию информационных технологий мы побеседовали с директором
гимназии №1576, победившей в конкурсе «Школа новых технологий», Инной Генриховной Маевской.

8. ИНФОШКОЛА
К СОДЕРЖАНИЮ 8
Выпуск 14
ДЕЛИМСЯ ОПЫТОМ
— Какой проект, представленный коллегами из других школ, пока-
зался вам интересным?
— К сожалению, у нас не было возможности подробно ознако-
миться с содержанием проектов наших коллег, но, судя по
отзывам, на конкурс было представлено очень много инте-
ресных проектов, начиная с внутренних корпоративных си-
стем взаимодействия. Ведь ни для кого не секрет, что сейчас
большинство школ входят в состав более крупных объедине-
ний. Корпоративный режим связи между объединенными
школами, система корпоративного взаимодействия должна
быть очень хорошо развита: календарь, почта, диски, единая
номенклатура дел, размещенный в облачной системе — вот,
что для нас актуально. И не только для нас — для большинства
школ, которые представляли свои проекты на конкурс.
И еще «Школа новых технологий» напомнила мне о другом
конкурсе — в 1998 году компания Apple тоже проводила в Мо-
скве конкурс среди школ, наша школа заняла в нем первое ме-
сто. Появившиеся после этого компьютеры в школе были зна-
чимым событием, нам это было очень нужно, дало серьезный
толчок. В то время движение к хорошему «железу» — это было
самое главное, а сегодня все изменилось.
— Какие проекты с использованием информационных технологий
реализуются в вашей школе сегодня?
— Мы активно развиваем систему дистанционного обучения
и взаимодействия в международном масштабе. Например,
в рамках программы «Россия—Италия» мы поддерживаем по-
стоянный контакт со школами юга Италии. Занятия по рус-
скому языку для итальянских учащихся или по итальянско-
му языку для российских школьников — по опыту, нам это
направление кажется интересным и перспективным. Про-
грамму, «начинку» к этим занятиям готовят не только наши
преподаватели — ученики тоже принимают в этом участие,

9. ИНФОШКОЛА
К СОДЕРЖАНИЮ 9
Выпуск 14
ДЕЛИМСЯ ОПЫТОМ
предлагают проводить уроки в том формате, который кажет-
ся наиболее подходящим именно им. Это те дети, которые все
время взаимодействуют со своими итальянскими друзьями.
— Какие информационные технологии помогают упростить процесс
работы и обучения в школе?
— Прежде всего, это электронный дневник и журнал. Они стали
именно теми инструментами, которые смогли фундаментально
решить многие проблемы. Главным образом, электронный днев-
ник гарантирует отсутствие барьеров для получения информа-
ции о том, что происходит с ребенком. Сегодня у учителя появи-
лась возможность прямого контакта с родителями. И учителя не
только готовы, но и крайне нуждаются в этом взаимодействии.
Замечательно, что есть возможность комментировать сложные
процессы, которые могут происходить с ребенком, у педагогов
есть возможность оперативно пообщаться с родителями учени-
ка, предотвратить многие непростые ситуации.
По сути, то, что сейчас происходит, впервые делает родите-
лей полноценными участниками образовательного процесса.
Процесс воспитания, образования ребенка в школе не закан-
чивается, он продолжается везде — на улице, дома, среди свер-
стников. Процесс получения дополнительной информации,
которая, так или иначе, влияет на развитие ребенка посту-
пает непрерывно из различных источников. И понимать, что
лидирует в этом процессе, должен, безусловно, учитель. Нам
необходимы такие механизмы «взаимопонимания», чтобы
школа реально участвовала в процессе воспитания детей.
— Как вы планируете реализовать представленный в рамках кон-
курса проект?
— Как только Департамент информационных технологий вы-
берет для проекта нашей школы куратора, мы приступим
к реализации нашей заявки, и совместно со специалистами
от департамента будем разрабатывать техническое задание.
Я понимаю, что это очень сложная процедура: техническое за-
дание, прежде всего, предполагает, что мы должны очень чет-
ко прописать систему экономических показателей по проек-
ту. А потом мы приступим к работе с детьми — ведь это и есть
самое главное!

10. ИНФОШКОЛА
К СОДЕРЖАНИЮ 10
Выпуск 14
Правила «серфинга» для школьников
Москва станет первым из российских городов, где школьники будут
изучать правила безопасной навигации в интернете. Условно такие
занятия получили название «интернетоведение». Вести курс заня-
тий предстоит не учителям информатики, а профессионалам, рабо-
тающим в сфере интернет-технологий. На данный момент планиру-
ется проводить занятия в форме факультативов, которые учащиеся
смогут посещать, начиная с 5 класса. Занятия по новому предмету
уже идут в некоторых столичных школах — в рамках курса допол-
нительного образования.
ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ
На первом этапе для преподавания нового предмета было выбрано
20 столичных школ, победителей конкурса «Школа новых техно-
логий». После того, как эксперты проанализируют первые резуль-
таты, учебный курс будет скорректирован, и во второй половине
2014 года к проекту присоединятся еще 200 учебных заведений Мо-
сквы. Все они будут подключены к высокоскоростному интернету.
Предмет, который специалисты сегодня называют «интернетове-
дением», научит школьников эффективно пользоваться интерне-
том. Детям будут объяснять, как правильно создавать поисковые
запросы, чтобы найти именно то, что нужно, как фильтровать
и оценивать качество информации, достоверность ее источников.
Специальный раздел учебного курса будет посвящен тому, как
и где найти в интернете качественные материалы, необходимые
для учебы и выполнения заданий по предметам школьной про-
граммы. Детям будут объяснять не что «можно» и «нельзя» делать
в сети, а то, как не запутаться и легко ориентироваться на глобаль-

11. ИНФОШКОЛА
К СОДЕРЖАНИЮ 11
Выпуск 14
ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ
ных интернет-просторах, стать профессиональным пользователем,
научиться думать самостоятельно.
Сегодня школьники прибегают к возможностям сети не только для
поиска необходимой информации, но и для общения. Это ставит
перед преподавателями новые задачи — в частности, научить де-
тей тому, как обезопасить себя и своих близких, рассказать о том,
публикация какой информации может быть потенциально вре-
доносной и о том, с какими видами мошенничества и недобросо-
вестного поведения школьники могут столкнуться во всемирной
паутине.
Исследования показывают, что более 50% детей в России готовы
пойти на встречу с человеком, с которым они познакомились в ин-
тернете, не говоря об этом никому. В Европе этот показатель не
превышает 9% во многом благодаря тому, что в европейских шко-
лах уже давно проводятся специальные занятия, посвященные
безопасной навигации в интернете.
Программа занятий по «интернетоведению» для московских школ
будет разработана при поддержке профессиональных педагогов
и психологов. Ученикам также предстоит прослушать курс лекций
«Открой для себя эту планету». В ходе курса детей научат поль-
зоваться современными электронными сервисами. Как купить
билеты на самолет или поезд, забронировать гостиницу онлайн,
а также, как пользоваться городскими мобильными сервисами
и приложениями, разработанными для жителей Москвы. Напри-
мер, портал госуслуг или таблички с QR-кодами на зданиях и па-
мятниках столицы.
Как отмечают авторы идеи, в будущем «интернетоведение» может
стать частью школьного курса информатики. Специалистами Фон-
да развития образования уже проведены первые специальные тре-
нинги для учителей Москвы, Московской области и ряда других
регионов.

12. ИНФОШКОЛА
К СОДЕРЖАНИЮ 12
Выпуск 14
ИТ в образовании: опыт США и Великобритании
ПОЛЕЗНЫЕ СОВЕТЫ
Сегодня информационные технологии успешно интегрируются практически во все сферы школьной жизни. Всевоз-
можные системы, сервисы и девайсы отвечают за то, чтобы учиться в школе детям было безопасно, удобно, инте-
ресно. В этом выпуске о том, какое применение технологиям нашли в школах США и Великобритании.
Недорогие биометрические решения постепенно
заменяют ставшие привычными школьные про-
пуска. Например, так сделала администрация
школы имени Строма Термонда в городе
Джонстон, штат Северная Каролина, США.
В ноябре 2013 года руководство учебного
заведения внедрило систему сканиро-
вания отпечатков пальцев, которая
регистрирует посещения детьми
школы, а также контролирует выда-
чу обедов в столовой и книг в школьной
библиотеке.
Администрация старшей школы задалась целью
найти недорогое и безопасное решение, которое обеспечило бы
идентификацию более тысячи учащихся школы, а также было со-
вместимо с программным обеспечением, уже применяю-
щимся в школьной библиотеке и кафетерии. Таким реше-
нием стала система сканеров отпечатков пальцев identiFi,
разработанная на базе патентованной технологии распозна-
вания BIO-key.
Внедрение системы биометрической идентификации по-
зволило значительно ускорить процесс учета посещаемо-
сти. Теперь утренняя регистрация школьников перед заня-
тиями занимает не более 10 минут.
До identiMetrics школа использовала пластиковые пропуска
с PIN-кодом, однако эта система была недостаточно эффективной
и требовала значительных затрат на поддержание.
«Нам было нужно что-то,что ребенок не сможет забыть,потерять,по-
вредить или украсть, — говорит директор школы Грег Томпсон, —
Школьный пропуск, который невозможно потерять

13. ИНФОШКОЛА
К СОДЕРЖАНИЮ 13
Выпуск 14
ПОЛЕЗНЫЕ СОВЕТЫ
в итоге мы решили, что лучшим решением будет биометрическая
идентификация. Ведь ученики никогда не забывают дома свои
пальцы».
Сканеры identiMetrics проверяют отпечаток пальца, который ребе-
нок прикладывает к считывающему устройству, и передают сиг-
нал программному обеспечению, управляющему доступом в шко-
лу, столовую или библиотеку.
«Вначале нам задавали много вопросов по поводу безопасности пер-
сональных данных учеников.Но поскольку решение identiMetrics
базируется на алгоритмах сканирования,которые не хранят полные
отпечатки пальцев — они идентифицируют детей по отдельным
уникальным точкам на отпечатках,и мы можем быть спокойны,
что их невозможно воспроизвести», — поясняет директор.
Источник фото: официальный сайт
разработчика технологии identiMetrics
Виртуальная деревня
в школе Англии
Не так давно руководство общеобразовательной школы города
Крэмлингтон на северо-западеАнглии решило перестроить образо-
вательный процесс в младших классах.Решением стало создание
инновационной среды обучения,которую сами учителя называют
«виртуальной образовательной деревней» (Virtual LearningVillage).
«Обитателями» ее стали около 700 школьников в возрасте 7-8 лет.
Источник фото: официальный сайт
Cramlington Learning Village

14. ИНФОШКОЛА
К СОДЕРЖАНИЮ 14
Выпуск 14
ПОЛЕЗНЫЕ СОВЕТЫ
В классных комнатах школы уже были установлены каме-
ры, микрофоны и проекторы, однако для первоклассников ИТ-
администратор школы Фил Спурс создал дополнительные условия.
Свое место рядом с тетрадями и учебниками на столах школьни-
ков заняли планшетные компьютеры.
По задумке школы, планшеты полностью передаются в распоряже-
ние учеников, которые могут забирать их домой, использовать для
игр и домашней работы. Контроль над сохранностью планшетов,
как и двухлетнюю оплату программы, добровольно взяли на себя
родители.
В первую очередь, по мнению преподавателей школы, планшет по-
зволяет «отвязать» ребенка от парты. С планшетами занятия могут
проводиться вне класса, и даже вдали от школы. Ученики, в свою
очередь, могут заниматься домашними заданиями везде, где бы
они ни находились. С появлением планшетов у учителей значи-
тельно расширился спектр заданий, которые можно предложить
детям — это, в том числе, и собственные разработки школы.
«Есть огромное количество обучающих приложений, а у нас есть
ресурсы для того, чтобы создавать их и самостоятельно, — расска-
зал ИТ-администратор школы. — Если учителю, скажем, нужно
что-нибудь для занятий на природе, мы просто можем написать
ему приложение за 24 часа».
Другая важная роль — трансформация процесса выполнения заданий.
В Крэмлингтоне активно используют возможность планшетов скани-
ровать QR-коды: теперь вместо записи задания дети просто сканиру-
ют код,содержащий ссылку на него.Учителя,в свою очередь,избавле-
ны от необходимости готовить раздаточные материалы к уроку.
Планшеты помогли изменить и процесс проверки заданий, ко-
торые сдают ученики. Преподаватели школы Крэмлингтон ведут
онлайн-блоги, в которых описывают и выкладывают фотографии
выполненных учебных проектов. И, несмотря на то, что учителя
школы довольно осторожно говорят о том, что планшеты способ-
ствуют повышению успехов детей в учебе, они признают, что ис-
пользование планшетов в классе явно повышает вовлеченность
детей в учебный процесс.
В перспективе школа планирует обеспечить своих старших учеников
планшетами по образцу программы
Virtual LearningVillage.В свою оче-
редь младшеклассники,которые
уже получили планшеты в этом году,
получат обновленные устройства.
Источник фото: официальный сайт
Cramlington Learning Village