1. Состояние учебно-методической
работы академии в условиях ФГОС-3.
начальник УМУ
проф. Потемина Т.Е.

2. Изменение учебной нагрузки на кафедрах первых
курсов при введении ФГОС по сравнению с ГОС (ч)
(лечебный факультет)
Изменение часов
1 КУРС
Иностранный язык < 280, в/ч +72
Психология < 30
Физика, математика < 200, в/ч +72
Химия < 170, в/ч +72
Гистология < 60
Нормальная физиология < 90, в/ч +48
2 КУРС
Философия < 40
Биохимия < 26, в/ч +48
Гигиена > 60
3 КУРС
Оперативная хирургия < 130
Патанатомия > 40
Патфизиология > 40
Общественное здоровье > 40
Пропедевтика внутренних болезней > 70

3. Изменение учебной нагрузки на кафедрах трех первых курсов
при введении ФГОС по сравнению с ГОС (ч) (медико-проф.
факультет)
Изменение часов
1 КУРС
Социология > 108 (не было)
Философия < 30
Иностранный язык < 200, в/ч +24
Латинский язык > 50
Физика, математика < 160, в/ч +72
Информатика, медицинская
информатика, статистика
> 210
Гистология < 40
Нормальная физиология < 90
2 КУРС
Правоведение > 140
Экономика > 40
Биохимия < 90
3 КУРС
Пропедевтика внутренних болезней < 30
Общая хирургия < 90
Оперативная хирургия < 110

4. Изменения в преподавании дисциплин
1. Патанатомия на медико-проф. факультете
преподается на втором курсе (не пройдены
анатомия , гистология, нормальная физиология).
2. Патанатомия и патфизиология на стомат.
факультете – также с сентября второго курса.
3. «Исчез» экзамен по физике у всех факультетов,
кроме медико-профилактического факультета.
4. Удалось восстановить экзамены по химии и
биологии на всех факультетах.

5. Изменение учебной нагрузки на выпускающих
кафедрах при введении ФГОС по сравнению с ГОС
(ч)
Изменение часов
Факультетская терапия >36
Поликлиническая терапия >99
Факультетская хирургия < 2
Госпитальная терапия < 191
Госпитальная хирургия < 181
Факультетская педиатрия >84
Поликлиническая
педиатрия
>37
Госпитальная педиатрия <339

6.  В основе ФГОС- компетентностный подход к обучению.
Формирование компетенций (как общекультурных, так и
профессиональных) должно осуществляться через освоение
определенных знаний, умений, навыков.
 Сформированы матрицы компетенций по 5 специальностям,
содержащих перечень дисциплин, при освоении которых
формируется та или иная компетенция
 В июне 2013 года в НижГМА закончена работа по составлению 300
паспортов компетенций. Паспорт компетенции – это необходимое
содержание образования для обеспечения формирования у
студентов вуза конкретной компетенции. Т.е. это своеобразный
«путь», по которому студент идет от кафедры к кафедре,
приобретая знания, умения и навыки.


7. Документация УМУ на сайте
 Положение "Об учебно-методическом управлении "

Положение "О повышении квалификации профессорско-преп

Положение о присвоении учебным изданиям рекомендательн
 Положение об основной образовательной программе высше

Положение об учебно-методическом комплексе (УМК) дисцип
 Паспорт компетенций (макет)

Методические требования к разработке рабочих программ уч


8. Документация УМУ на сайте
 Положение по организации и проведению
производственной практики студентов НижГМА
 Методические требования к разработке программы
практики
 Методическая разработка лекции
 Методическая разработка практического занятия
 Макет методических рекомендаций для
самостоятельной работы
 Положение "Об организации элективного курса"
 Требования к оформлению тестовых заданий
 Положение об Итоговой государственной аттестации
выпускников НижГМА
 Тесты для подготовки к ИГА


9. Главный документ учебно-
методической работы кафедры - УМК
 лист согласования, лист внесения изменений в УМК;
 рабочая программа дисциплины;
 методические разработки лекционных занятий для
преподавателей и студентов;
 методические разработки практических занятий для
преподавателей и студентов;
 методические указания по выполнению курсовых работ;
 фонд оценочных средств по дисциплине;
 программу практики и методические рекомендации по
практике для студентов и для преподавателей;
 методические разработки для самостоятельной работы
студентов.

10.  В 2012 -2013 г. УМУ проверено 124 учебно-
методических комплекса
 Лечебный факультет – 27 дисциплин
 Педиатрический – 26 дисциплин
 Медико-профилактический - 20 дисциплин
 Фармацевтический – 20 дисциплин
 ВСО – 4 дисциплины
 Стоматологический - 27 дисциплин

11. Лучшие УМК
 Патологическая анатомия
 Общая гигиена
 Биохимия
 Пропедевтическая стоматология
 Биология
 Нормальная физиология
 Социально-гум. науки

12.  В 2012 г. разработан новый макет Рабочих
программ.
 В течение 2011-2013 гг. сотрудниками кафедр
академии составлено (в т.ч. прорецензировано
УМУ) 245 рабочих программ по новому макету, в
том числе 124 - по дисциплинам, преподаваемым
на 1-3 курсах

13. Контрольно-измерительные материалы
Компьютерное тестирование
В 2013 г. в соответствии с действующим
Положением о компьютерном тестировании знаний
студентов кафедры 1-3 курсов проводят зачетное
компьютерное тестирование в компьютерных
классах академии, расположенных на территории
библиотеки, кафедр медицинской физики и
нормальной анатомии. Из 21 кафедр в 2012/13 и
2013/14 учебных годах компьютерное тестирования
проводили соответственно 16 и 15 кафедр.

14. Банки тестовых заданий
 Биология
 Гистология
 Норм анатомия
 Общая химия
 Пропедевтика внутренних болезней
 Гистология
 Биохимия
 Норм физиология
 Общая гигиена и экология
 Общая и клиническая фармакология
 Патологическая физиология

15. Сайт дистантного образования
На сайте дистантного образования (СДО)
представлены 19 из 21 кафедр 1-3 курсов.
Выложены тесты, методические разработки к
занятиям для студентов, медиа - приложения,
консультации, вопросы к итоговым занятиям ,
ситуационные задачи, экзаменационные вопросы,
тезисы лекций в формате word.

16. Сайт дистантного образования
Кафедры старших курсов представлены более
сдержанно.
Напоминание! На сайте НижГМА в разделе УМУ
написаны все требования к оформлению Банка
тестовых заданий.
Обращаться по всем вопросам к Волковой Светлане
Александровне 89103894011
Администратор СДО –Улитин Игорь Борисович-
89081615603

17. 2013 –компьютерное тестирование на ИГА на
педиатрическом факультете.
2014 - компьютерное тестирование на ИГА на
педиатрическом, фармацевтическом, медико-
профилактическом факультетах.
2015 – добавится стоматологическом факультете.
2016 – лечебный факультет.

18. Приказ №1367 от 19.12.13 « Порядок организации
и осуществления образовательной
деятельности по образовательным программам
высшего образования»

19. Приказ №1367 от 19.12.13 « Порядок организации и
осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам высшего образования»
1. Образовательные программы самостоятельно разрабатываются и утверждаются
организацией.
2. В рабочей программе должны быть отражены все пункты, изложенные в нашем
макете в разделе УМУ.
3. Программа практики – по аналогии с рабочими программами, должна включать те
же разделы.
4. Фонд оценочных средств для промежуточной аттестации (экзамен) должен
включать:
- перечень компетенций с этапами их формирования на кафедре,
- описание показателей и критериев оценивания этих компетенций на различных
этапах обучения с описанием шкал оценивания,
- типовые контрольные задания
- методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений
навыков (общие Положения по академии).
Для каждого результата обучения по дисциплине организация определяет
показатели и критерии оценивания сформированности компетенций на
различных этапах их формирования, шкалы и процедуры оценивания.

20. Приказ №1367 от 19.12.13 « Порядок организации и
осуществления образовательной деятельности по
образовательным программа высшего образования»
5. Фонд оценочных средств для ИГА должен включать
-перечень компетенций по специальности
-описание показателей и критериев оценивания компетенций
-типовые контрольные задания
-методические материалы, определяющие процедуры оценивания
знаний, умений навыков (общее Положение по академии).

21. Таким образом, в течение следующего учебного
года все кафедры по всем преподаваемым
дисциплина должны сформировать
компетентностный подход к фонду оценочных
средств. Типовые макеты будут в начале учебного
года размещены в разделе УМУ на сайте академии.
Выпускающие кафедры должны будут разработать
данный подход к фонду оценочных средств по ИГА –
в первую очередь стоматологический и
фармацевтический факультеты.

22. БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!