Презентация для выступления на веб-семинаре на конф. в МГГУ им. Шолохова 20 ноября 2012 "Высшее профессиональное образование студентов с ОВЗ на основе дистанционных технологий (на примере ФДО МГППУ)"
2. Наша позиция
Традиционное обучение и дистанционное
обучение – это две крайности.
Наилучшие результаты можно получить
только при оптимальном сочетании
достоинств каждой из этих систем и
учете негативных их сторон
3.
4. Бюджетная программа обучения лиц
с ограниченными возможностями здоровья
ФДО МГППУ
Бюджетная программа обучения лиц с ограниченными возможностями
здоровья на факультете дистанционного обучения МГППУ по специальности
«Психология» открыта с 2006/2007 учебного года в соответствии с решением
Правительства Москвы и Департамента образования города Москвы
(Приказ Департамента образования города Москвы от 21.12.2006 № 870)
Выписка из приказа
Правительства Москвы и Департамента образования города Москвы
от 21.12.2006 № 870
О выполнении контрольных цифр приема студентов, аспирантов, докторантов в 2006/2007
учебном году в государственные образовательные учреждения высшего профессионального
образования, подведомственные Департаменту образования города Москвы, и НИИРПО.
7.3. Профинансировать Московскому городскому психолого-педагогическому
университету в 2006/2007 учебном году увеличение плана приема
для обучения по заочной форме с использованием дистанционных
образовательных технологий 10 студентов с ограниченными возможностями
здоровья.
4
5. Наши студенты
ФДО МГППУ
На факультете дистанционного обучения уже учатся
96 студентов с ограниченными возможностями здоровья:
5
6. План набора
ФДО МГППУ
Количес тв о с тудентов с ОВ З по
годам пос тупления
30
25 25
25
20
20
15
10 10 Количес тво с тудентов с О В З
10 по годам пос тупления
5
0
2006-07 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11
уч.г. уч.г. уч.г. уч.г. уч.г
6
9. Безбарьерность среды обучения
студентов с ОВЗ предполагает:
Доступностьфизической среды,
«Безбарьерность» учебно-методического
обеспечения их обучения,
Психологический комфорт.
10. Комплексный характер
реабилитации
Медицинская,
Социальная,
Образовательная.
11. Образование как ресурс
реабилитации людей с ОВЗ
1. Концепция поисковой активности
(В.Ротенберг),
2. Концепция саногенного мышления Ю.М.
Орлова.
12. Некоторые принципы работы
1. «Равный помогает равному»
– Студент – студенту,
– Родитель – родителю
2. «Помогая другим, помогаешь себе».
13. Зарубежный опыт
Открытый университет Израиля
Открытый университет Великобритании
Открытый университет Нидерландов
Институт психологии Люнебургского
универистета (Германия, проф. Зиланд).
22. Пропедевтические уч. дисциплины
Введение в дистанционное обучение
Технологии и методики самоорганизации
Методика работы с учебной информацией
Психологическая безопасность учебной
деятельности
23. ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЕ КУРСЫ
Курс Семестр Название учебной дисциплины
1 1 Введение в дистанционное
обучение
Технологии и методики
самоорганизации
2 Методики работы с учебной
информацией
2 3 Психологическая безопасность
субъекта образовательного
процесса
24. 1. Подготовительная программа
2. Непрерывность образования.
25. Подготовительная программа
Кроме того, на факультете разрабатывается и уже реализуется
подготовительная программа для всех желающих поступить
учиться по программе дистанционного обучения уже в следующем
году. С абитуриентами проводится специальная работа: они
получают доступ к ряду учебных и информационных ресурсов
факультета, могут принимать участие в интернет-конференциях,
семинарах, во всех основных мероприятиях факультета. На
бесплатной основе проводятся консультации по вступительным
испытаниям, желающие могут получить индивидуальные
консультации у сотрудников факультета и у преподавателей
университета. Посредством использования современных ИКТ они
могут общаться со студентами факультета и узнавать заранее
особенности дистанционного обучения. Безусловно, это
уменьшает в будущем риски неправильного подхода к пониманию
сути дистанционного обучения и подготовке к самостоятельной
учебе.
32. Электронные учебники
Для полноценного учебно-методического
обеспечения студентов с помощью специальной
оболочки (ОСУ 2.1.0, разработана в МИЭТ) создаются
электронные учебники, включающие в себя:
Учебную программу курса
Методические рекомендации по использованию
электронного учебника
Учебное пособие
Хрестоматию
Тестовые задания
32
Факультет дистанционного обучения
43. Айсмонтас Электронные
Методы исследования учебники
43
Факультет дистанционного обучения
44. Электронные
учебники
44
Факультет дистанционного обучения
45. Методические материалы
ФДО МГППУ
Электронные
учебные пособия
Мультимедийные и
информационно-
справочные
материалы
Видеокурсы лекций
ведущих преподавателей
МГППУ
Пропедевтический
материал на DVD
45
46. Создание
учебных
видеофильмов
Видеокурсы лекций
Вострокнутов Н.В. Психологическое консультирование
Вострокнутов Н.В. Методы психологической коррекции 46
Факультет дистанционного обучения
48. Видеокурсы лекций
Диски с видеокурсами лекций по основным учебным
дисциплинам наряду с электронными учебниками
являются одной из наиболее эффективных разработок
факультета для программы дистанционного обучения.
Авторы видеокурсов – ведущие преподаватели МГППУ.
Каждый видеокурс состоит из нескольких лекций,
посвященных определенной теме. Одна лекция может
длиться от 30 мин до 1 ч 20 мин.
Начинается видеолекция с вводного слова,
в котором автор дает краткую аннотацию данного курса.
50. На факультете также подготовлены:
Видеопособия по психодиагностическим,
профконсультационным, коррекционно-
развивающим методикам
Диски с пособиями и рекомендациями по
математической обработке данных,
полученных в практических исследованиях
Диски с видеоконсультациями
и методическими и практическими
рекомендациями по написанию курсовых
и выпускных квалификационных работ
Диски с дополнительными учебными
видеоматериалами
Информационно-справочный диск (DVD)
51. Создание
учебных
видеофильмов
Видеокурсы лекций
Прохоров А.В. Математические методы в психологии
Салмина Н.Г. Диагностика трудностей 1-го года обучения
51
Факультет дистанционного обучения
52. Создание
учебных
видеофильмов
Видеокурсы лекций
Смирнова Е.О. Психология младенческого,
раннего и дошкольного возраста
Телегин М.В. Философия для детей 52
Факультет дистанционного обучения
53.
54.
55.
56. Создание
учебных
видеофильмов
Видеопособия
Андреев А.А. Персональный образовательный веб-сайт
преподавателя
Кондаков И.М. Использование статистического пакета SPSS
дипломном и диссертационном исследовании
56
Факультет дистанционного обучения
57. Создание
учебных
Электронные видеофильмов
хрестоматии
57
Факультет дистанционного обучения
58. Создание
учебных
видеофильмов
Видеопособия
Пряжников Н.С. Методика личностно-профессионального
консультирования "Формула-5"
Пряжникова Е.Ю. Карточная бланковая игра "Комплимент"
58
Факультет дистанционного обучения
68. Одновременно могут быть 2-3 интернет-трансляции и
1-2 интернет-семинара (в рабочие дни)
Трансляции занятий
68
69. В выходные дни могут быть 3-5 интернет-семинара
Трансляции занятий
69
70. Интернет-семинары, конференции
Большое значение в плане психолого-педагогического
сопровождения обучения студентов с ОВЗ имеют веб-
семинары, интернет-конферецнии, Интернет-
консультации, проводимые в он-лайн режиме. Все интернет-
мероприятия и проводятся с видео-обратной связью: студенты
видят в он-лайн режиме друг друга, могут общаться в чате,
задать устно вопрос или высказать свое мнение. Чувство
общности, которое возникает во время таких Интернет-
меропряитий, является очень сильным фактором личностного
и профессионального развития. Нередко одновременно
принимают участие в данных мероприятиях до 70 студентов,
включая студентов, обучающихся на платной основе.
Студенты сами стали инициаторами создания Клуба общения
студентов факультета в формате Интернет-конференции. И
сейчас каждую субботу вечером они собираются в Интернет-
конференц-зале и обсуждают те проблемы, которые
интересные для них.
75. Выездные занятия
Интересным и полезным направлением в плане повышения
мотивации обучения студентов с ОВЗ является
организация выездных занятий по отдельным учебным
дисциплинам в специальные организации:
исследовательские институты, психологические центры,
музеи и т.п. Например, занятия по учебной дисциплине
«История отчества» в пришлом учебном году
организовывались в виде экскурсии в Историческом музее,
по «Зоопсихологии и сравнительной психологии» - в
зоопарке и Музее им. Дарвина, по дисциплине «Введение
в профессию» - в Психологическом институте РАО и т.п.
Такого рода выездные занятия не только разнообразить
занятия, но и расширяют кругозор студентов, повышают их
общекультурный уровень.
76. Выездные занятия
История - Исторический музей, Музей
революции
КСЕ – Московский планетарий
Зоопсихология – Зоопарк и Музей
Дарвина
Введение в профессию – психологические
центры
История психологии – ПИ РАО ...
83. Дополнительные тренинги, мастер-
классы
3. Аналогичные тренинги нередко проводятся и в
выходные дни в университете. Во время таких тренингов
студенты не только развивают коммуникативные навыки,
наблюдательность и другие важные качества психологов,
но как можно раньше знакомиться с одними из основных
методов работы практического психолога. Такие тренинги
сейчас проводятся с первых дней их поступления в
университет. Это позволяет формировать у них установку
на необходимость постоянного развития собственного
опыта, приобретения навыков самоанализа.
88. Исследовательский проект
МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ
ДИПЛОМНАЯ РАБОТА
КУРСОВАЯ РАБОТА №2
КУРСОВАЯ РАБОТА №1
89.
90. Учебный процесс глазами студентов
Исследование проблем написания
курсовых/дипломных работ ( для
студентов и преподавателей)
91. 21-23 февраля 2012
Международная научно-практическая
конференция
«ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ
СОЦИАЛЬНО НЕЗАЩИЩЕННЫМ
ЛИЦАМ
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
(интернет-консультирование и
дистанционное обучение)»
92.
93.
94. Студенческие научно-практические
конференции
Запланирована на базе Центра
дополнительного образования в
Паведниках.
Проводятся 2 интернет-конференции
(декабрь, май)
107. Перспективные направления
исследования
Влияние дистанционного обучения на
личностное развитие студентов с ОВЗ
(совместное исследование с Д.А.
Леонтьевым),
Учет когнитивных стилей в дистанционном
обучении
109. Выездные психологические тренинги
Для студентов с ОВЗ организуются
выездные психологические тренинги и
семинары на базе Санаторно-лесной
школы №7. В 2010/2011 уч. годы такие
выездные семинары и тренинги
проводились два раза. На такого рода
мероприятиях студенты проходят ряд
психологических тренингов личностного
роста, развития коммуникативных
навыков, но и имеют прекрасную
возможность общаться между собой.
125. Социальные проекты, клубы по
интересам
Интересным проектом в плане социализации студентов с ОВЗ являются так
называемее социальные проекты. Деканат факультета предложил самим
студентам создавать и развивать отдельные проекты, значимые как в
личностном плане, так и в социальном. Например, проект «Абитуриент». Суть
его заключается в следующем. Как показывает практика, многие школьники с
ОВЗ не знают о вузовских программах обучения, предназначенных для
студентов с ОВЗ, Кроме того, необходимо школьникам оказывать
профориентационную помощь. В связи с этим студентам было предложено
организовать группу из 5-6 человек, которые бы разработали программу
рекламы факультетской программы обучения студентов с ОВЗ. В данную
группу могут входить и студенты, обучающиеся на платной основе. Сотрудники
факультета и деканата в данном случае могут быть в качестве консультантов и
помощников. Реализуя данный проект, студенты приобретают
организационные и коммуникативные навыки. В частности, чтобы реагировать
данный проект необходимо составить план по направлениям, а также
календарный; научиться организовать совместную деятельность; наспать
рекламные тексты; разместить данные тексты на сайтах государственных и
общественных организаций, занимающихся обучением и оказанием помощи
людям с ОВЗ; научиться разговаривать по телефону и т.п. Разрабатываются и
уже реализовываются аналогичный проект «Наш досуг». По замыслу данного
проекта, сами студенты должны общаться между собой, чтобы определить
программу культурных мероприятий (посещение театров, музеев, экскурсии по
Москве и т.п.).
153. Работа с родителями
Не менее важное значение имеет работа с
родителями студентов с ОВЗ. Решение многих
вопросив обучения студентов невозможно без
участия родителей. Кроме того, ряд родителей
нуждаются в психологической помощи и
поддержке. В связи с этим регулярно проводятся
родительские собрания, организуются встречи со
специалистами. Родители принимают активное
участие в выездных семинарах и тренингов. Для
них организуется отдельная программа,
включающая: лекции и консультации, тренинги и
личные беседы, встречи со специалистами и
сотрудниками факультета и т.п. В настоящее
время планируется организация родительского
лектория.
162. МГППУ
Центр учебно-методического
сопровождения молодых
специалистов психолгов-педагогов
www.postdiplom.ru
163.
164. Государственное автономное
учреждение города Москвы
Московский научно-практический
центр реабилитации инвалидов
вследствие детского церебрального
паралича
http://moscow-dcpcentre.ru/
165.
166. Разработка инклюзивных моделей
обучения
Одним из важных направлений является
разработка моделей инклюзивного
образования. Так как на факультете есть
большое количество студентов, обучающихся на
платной основе, то много мероприятий
проводятся совместно с участием всех
студентов. Прежде всего, аудиторные занятия по
учебным дисциплинам. Коммерческие студенты
посещают совместно со студентами с ОВЗ
лекции и семинарские занятия. Для всех
студентов организуются дополнительно
психологические тренинги.
167. Необходима комплексная программа психолого-
педагогического сопрождения обучения
студентов с ОВЗ
Это только одни из первых шагов в плане
пропедевтики, психологического и психолого-
педагогического сопровождения наших
студентов. В будущем деканат факультета
планирует разработать комплексную
программу психолого-педагогической
поддержки и реабилитации студентов с ОВЗ,
обучающихся на основе дистанционных
технологий. Эти и многие другие аспекты нового
типа дистанционного обучения требуют
дальнейшего изучения и осмысления.
170. Наши контакты
Tel: (495) 632-99-83, (495) 607-12-47
Web: http://www.do.mgppu.ru/
E-mail: fdomgppu@gmail.com
Post: 127051 Москва,
ул. Сретенка 29, к. 308
Факультет дистанционного обучения
