1. ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
КАК СТАНДАРТЫ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ

2. План лекции
 1. Общее понятие о ФГОС ВПО. Правовые
основы разработки ФГОС ВПО.
Терминология.
 2. Особенности структуры и содержания
ФГОС ВПО. Компетентностный подход.
 3. Новые требования к организации
образовательного процесса при внедрении
ФГОС ВПО третьего поколения.

3. ФГОС ВПО: понятие
Федеральный государственный
образовательный стандарт высшего
профессионального образования
(ФГОС ВПО) – это совокупность
требований, обязательных при реализации
основных образовательных программ
высшего профессионального образования
образовательными учреждениями,
имеющими государственную
аккредитацию.

4. Правовые основы разработки
ФГОС ВПО
 решение коллегии Минобрнауки России 31 января 2007 г. по
вопросу «О разработке нового поколения государственных
образовательных стандартов и поэтапном переходе на уровневое
высшее профессиональное образование с учетом требований
рынка труда и международных тенденций развития высшего
образования»;
 утверждение Минобрнауки 22 февраля 2007 г. макета ФГОС ВПО;
 Федеральный закон Российской Федерации от 1 декабря 2007 г.
№309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные
акты Российской Федерации в части изменения понятия и
структуры государственного образовательного стандарта».
 Постановление Правительства Российской Федерации от
24 февраля 2009 г. № 142 «Об утверждении Правил разработки
и утверждения федеральных государственных образовательных
стандартов»;

5. Новые классификаторы ООП
(перечни направлений подготовки (специальностей)
ВПО)
 Приказ Минобрнауки РФ от 17.09.2009 №337 «Об утверждении
перечней направлений подготовки ВПО»
 Постановление Правительства РФ от 30.12.2009 № 1136 «Об
утверждении перечня направлений подготовки (специальностей)
ВПО, по которым установлены иные нормативные сроки освоения
ООП ВПО…»
 Приказ Минобрнауки от 25 января 2010 г. № 63 «Об установлении
соответствия направлений подготовки ВПО, подтверждаемых
присвоением лицам квалификаций (степеней) «бакалавр» и
«магистр», перечни которых утверждены Приказом Минобрнауки
РФ от 17 сентября 2009 № 337, направлениям подготовки
(специальностям) ВПО, указанным в общероссийском
классификаторе специальностей по образованию ОК 009-2003,
принятом и введенном в действие Постановлением
государственного комитета РФ по стандартизации и метрологии от
30 сентября 2003 г. № 276-ст»

6. Термины и определения
Основная образовательная программа (ООП) -
совокупность учебно-методической документации,
включающей в себя учебный план, рабочие
программы учебных дисциплин (модулей) и
другие материалы, обеспечивающие воспитание
и качество подготовки обучающихся, а также
программы учебных и производственных практик,
календарный учебный график и методические
материалы, обеспечивающие реализацию
соответствующей образовательной технологии.

7. Термины и определения
Направление подготовки - совокупность
образовательных программ различного
уровня в одной профессиональной
области.
Профиль, специализация -
направленность основной
образовательной программы на
конкретный вид и (или) объект
профессиональной деятельности.

8. Термины и определения
Модуль - совокупность частей учебной
дисциплины (курса) или учебных дисциплин
(курсов), имеющая определенную логическую
завершенность по отношению к установленным
целям и результатам воспитания, обучения.
Учебный цикл - совокупность дисциплин
(модулей) основной образовательной программы,
обеспечивающих усвоение знаний, умений и
формирование компетенций в соответствующей
сфере научной и (или) профессиональной
деятельности.

9. Термины и определения
Зачетная единица - мера трудоемкости
образовательной программы.
Результаты обучения - усвоенные
знания, умения, навыки и освоенные
компетенции.
Компетенция - способность применять
знания, умения и личностные качества для
успешной деятельности в определенной
области.

10. Особенности структуры
и содержания
ФГОС ВПО

11. Отличительные особенности
ФГОС ВПО
 реализация уровневой системы высшего
профессионального образования;
 компетентностный характер: обоснование
требований к результатам освоения основных
образовательных программ (ООП) в виде компетенций,
 иная компонентная структура по сравнению с ГОС
ВПО;
 новая форма учета трудоемкости ООП в виде зачетных
единиц;
 новые требования к условиям реализации
образовательных программ (в области кадрового,
учебно-методического, информационно-библиотечного,
материально-технического обеспечения и др.);
 определение механизма оценки качества освоения
ООП.

12. Отражение уровневой системы ВПО
во ФГОС ВПО
Бакалавриат Магистратура Специалитет
СРОКИ ОСВОЕНИЯ ООП
4 года 2 года 5 лет
ТРУДОЕМКОСТЬ ООП
240 ЗЕ 120 ЗЕ 300 ЗЕ

13. Отражение компетентностного подхода
в содержании ФГОС ВПО
Компетентностный подход – подход,
акцентирующий внимание на результате
образования, при котором в качестве
результата рассматривается не сумма
усвоенной информации, а способность
человека действовать в различных
ситуациях

14. Отражение компетентностного подхода
в содержании ФГОС ВПО
 Область профессиональной деятельности
 Виды профессиональной деятельности
 Профессиональные задачи (в соответствии с
видами проф. деятельности)
 Компетенции: - общекультурные (ОК)
- профессиональные (ПК)
 Проектируемые результаты освоения учебных
дисциплин

15. Отражение компетентностного подхода
в содержании ФГОС ВПО
 Широкое использование в учебном процессе активных и
интерактивных форм проведения занятий (компьютерных
симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных
ситуаций, психологических и иных тренингов и др.) в
сочетании с внеаудиторной работой.
 Снижение доли лекционного обучения в общем объеме
аудиторных занятий.
 Изменение регламентации содержания учебных дисциплин:
вместо дидактических единиц – проектируемые
результаты освоения учебных циклов и разделов.

16. Структура ФГОС ВПО
ФГОС ВПО содержит следующие разделы:
I. Область применения.
II. Используемые сокращения.
III. Характеристика направления подготовки (специальности).
IV. Характеристика профессиональной деятельности
выпускника.
V. Требования к результатам освоения ООП.
VI. Требования к структуре ООП.
VII. Требования к условиям реализации ООП.
VIII. Оценка качества освоения ООП.

17. Структура
образовательных программ ВПО
ГОС ВПО – ФГОС ВПО –
II Циклы: III Учебные циклы:
ГСЭ (на примере программы бакалавриата)
(общие гуманитарные и
социально-экономические
дисциплины)
Б.1. Гуманитарный,
социальный
ЕН и экономический
(общематические и
естественнонаучные
дисциплины) Б.2. Математический и
ОПД естественнонаучный
(общепрофессиональные
дисциплины) Б.3. Профессиональный
ДС Разделы:
(дисциплины Б.4. Физическая культура
специализации/
специальные дисциплины)
Б.5. Практика и/или НИР
Б.6. ИГА
Практики, ИГА
450 ч. Факультативы не более 10 ЗЕ

18. Структура учебного цикла
I. Базовая часть - обязательная
(составляет от 30 до 70% в
зависимости от уровня ООП)
II. Вариативная часть –
устанавливается вузом
(включает дисциплины по выбору
– не менее 1/3 суммарно по циклам
Б.1 – Б.3 – для программ бакалавриата)

19. Учет трудоемкости ООП:
зачетная единица - ЗЕ
 1 ЗЕ = 36 академических часов.
Итоговые и промежуточные формы контроля
входят в общую трудоемкость дисциплины.
 В структуре ООП каждый учебный цикл имеет
свою трудоемкость в зачетных единицах,
зависящую от конкретной ООП, при этом
оговаривается общая трудоемкость цикла, а
также трудоемкость его базовой и вариативной
частей.

20. Требования ФГОС ВПО
(на примере программ бакалавриата)
1. Нормативный срок освоения ООП (бакалавриат) –
4 года.
2. Трудоемкость ООП (в зачетных единицах) – 240.
3. Трудоемкость ООП по очной форме обучения за
учебный год равна 60 зачетным единицам.
4. Максимальный объем аудиторных учебных
занятий в неделю:
«Юриспруденция» - от 24 до 36 ч.
«Психология» - 28 ч.
«Соц. работа» – 27 ч.
«ТЛДП» – 24 ч.
5. Максимальный общий объем учебных занятий –
не более 54 ч. в неделю.

21. Требования ФГОС ВПО
6. Базовая (обязательная) часть цикла
«Гуманитарный, социальный и экономический
цикл» должна предусматривать изучение
следующих обязательных дисциплин: «История»
(для «Юриспруденции» - «Логика»),
«Философия», «Иностранный язык».
7. Базовая (обязательная) часть профессионального
цикла должна предусматривать изучение
дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».
8. Дисциплина (раздел) «Физическая культура» - 400
часов (2 зачетные единицы), из них не менее 360
ч. – практические занятия.

22. Требования ФГОС ВПО
9. Общая трудоемкость дисциплины –
не менее 2 ЗЕ, за исключением дисциплин по
выбору.
10. Для дисциплин трудоемкостью
свыше 3 ЗЕ – оценка (экзамен, диф. зачет).
11. Факультативы – не более 10 ЗЕ, не входят в
число 240 ЗЕ.

23. Требования к ППС
(на примере направления 030900-Юриспруденция (бакалавриат)
и специальности 031001-Правоохранительная деятельность )
Бакалавриат 030090 Специальность 031001
(проект)
Доля ППС с учеными степенями /званиями
не менее 60% (из общего числа не менее 60% (из общего
преподавателей), числа преподавателей),
из них докторов – не менее 10% из них докторов – не менее 10%
Доля ППС с учеными степенями /званиями (проф.цикл)
не менее 60% не менее 70%
(в приведенных к целочисленным (в приведенных к целочисленным
значениям ставок) значениям ставок), из них докторов
наук – не менее 11%
Участие практических работников в обр. процессе
не менее 5% Должны быть привлечены

24. Требования к учебно-методическому
и информационно-библиотечному
обеспечению
 Библиотечный фонд должен быть укомплектован
печатными и/или электронными изданиями основной
учебной литературы по дисциплинам базовой части всех
циклов (…) из расчета не менее 25 экземпляров таких
изданий на каждые 100 обучающихся.
 Учебно-методические комплексы по всем учебным
дисциплинам должны быть представлены в сети Интернет
или локальной сети образовательного учреждения.
 Одновременный индивидуальный доступ к электронно-
библиотечной системе, содержащей издания по основным
изучаемым дисциплинам, не менее чем 25 процентов
обучающихся.
 Доступ обучающихся к современным профессиональным
базам данных, информационным справочным и поисковым
системам.

25. Оценка качества
образовательных программ
 разработка стратегии по обеспечению качества подготовки
выпускников с привлечением представителей
работодателей;
 мониторинг, периодическое рецензирование
образовательных программ;
 разработка объективных процедур оценки уровня знаний и
умений обучающихся, компетенций выпускников;
 обеспечение компетентности преподавательского состава;
 регулярное проведение самообследования для оценки
деятельности (стратегии) и сопоставления с другими
образовательными учреждениями с привлечением
представителей работодателей;
 информирование общественности о результатах своей
деятельности, планах, инновациях.

26. Содержательные особенности
ФГОС ВПО
Введена новая терминология: учебный процесс
рассматривается не через содержание дисциплин, а
через его результат — приобретаемые выпускниками
компетенции.
Циклы дисциплин включают базовую и вариативную
составляющие (базовая часть определена в стандарте,
вариативная определяется вузом).
Трудоемкость учебных циклов измеряется в зачетных
единицах, а не в часах.
Образовательная программа формируется вузом по видам
деятельности (профилям): исследовательская,
социально-технологическая, организационно-
управленческая, социально-проектная и др.
Предусматривается индивидуализация процесса
обучения, т.е. формирование индивидуальных
образовательных траекторий обучающихся за счет
вариативной составляющей ООП.