12/13擔任「全國國中科學教師探究教學知能研習(宜蘭場)」的助理小老師，一小時分享使用之簡報.

1. 「全國國中科學教師探究教學專業知能研習活動」-宜蘭場
如何將“探究”融入教學--- 經驗分享
吳月鈴@羅東國中103/12/13

2. 都是PISA惹的禍?

3. 其實我們的PISA也有世界第一...

4. 歷屆評量內涵(主科)
2000 2003 2006 2009 2012 2015
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問題解決

5. 如何提高2015PISA成績???

6. PISA在考什麼?

7. 面對生活情境…你如何處理、覺察?

8. 面對環境議題，你知道如何爭議嗎?

9. 理化老師幫我考了高分，卻讓我從此遠離「科學」！

11. PISA的科學探究能力
科學地解釋現象
評鑑並設計科學探究
科學地詮釋數據及證據

12. 我認為的---國中生的「探究」
• 能用自己的話解釋自然現象
• 能解讀科學數據及舉證科學證據
• 能提出值得探究的問題
• 能改變表定的實驗(器材或過程)
• 能設計並執行「一個變因」的實驗
• 能全隊合作完成一個專題研究並發表
• 能完成一件科展作品

13. 你可以用這樣檢視自己的教學...
1) 學生在科學課中提出問題
2) 學生在科學課中辨識變因
3) 學生在科學課中設計實驗步驟
4) 學生在科學課中進行實驗
5) 學生在科學課中收集資料
6) 學生在科學課中分析資料
7) 學生在科學課中詮釋資料
8) 學生在科學課中協商研究結論
9) 學生在科學課中溝通表達主張

15. 提出「好的問題」
比找到「正確答案」重要
教學技巧一：提問的訓練
1.老師---不要只問自己會的題目
2.學生---不要問why，
要問 how、what、when、where…

16. 練習一.1：植物的感應
向太陽揮揮手

17. 植物的感應-2
晚上了!葉子閉起來!天亮再開!

18. 練習二---人的體溫調節

19. 練習三---磁浮列車

20. 教學技巧二---善用教科書中的探究

22. 練習二.1 把觀察、驗證的活動變成探究 (光合作用一)

23. 練習二.2 改變應變變因(光合作用二)

24. 練習二.3 多個變因的探討(光合作用三)

25. 練習二.4、芹菜變紅了!
• 芹菜的粗細(長短,老嫩…)會影響紅墨水上升嗎?
• 如果把芹菜上下顛倒，水還會上升嗎?
• 哪一種植物的莖水分上升最快?
• 紅墨水中加入鹽巴(糖,醋) ，會上升得較快還是較慢?

26. 練習二.5 營養器官繁殖

27. 教學技巧三---研發新活動

28. 練習三.1 當澱粉遇到澱粉酶

29. 練習三.2 當蘿蔔遇到鹽

30. 不只是動手做，更要動腦想...

31. 實作練習
一、選擇一個小單元(問題)進行探究教學設計(20分鐘)
1.想要達成的教學目標(探究能力)是什麼?
2.設計提問的問題(發現問題)
3.學生的學習活動是什麼?(學習單設計)