1. 記憶
Part I
楊政達
100/11/30

2. 沒有記憶的日子會變成什麼模樣?
你想像得到嗎…
 Clive Wearing ─ The man with a 30 second mem

3. 學習就是記憶

4. 記憶系統
What are the basic stages of memory?

5. 記憶的三個歷程
 訊息處理理論 Information processing model
登錄 (encode) 將外在的物理輸入轉譯為記憶可接受的編
碼或表徵，並將此表徵「放在」記憶中
儲存 (storage) 保留（或貯存）已經編碼的表徵
提取 (retrieval) 從記憶系統提取訊息

7. 記憶的三個歷程
 The modal model of memory
 Atkinson & Shiffrin (1968)

8. 感官記憶 Sensory memory
 特性:
1. 自動發生，因此不需要耗費資源
2. 容量極大
3. 瞬間即逝而易被干擾
4. 訊息只能持續很短時間
5. 只有少部分感覺儲存訊息會得到注意
而從感覺儲存庫被傳送到短期儲存庫
 後像(afterimage)、餘音(echo)

9. 記憶大考驗 I
人究竟能記得多少呢？
請隨手拿個筆和紙，我們準備開始！

10. 準備好了嗎……

11. F RAT
BSLD
Q E KU

12. 請寫出剛剛畫面中呈現的所有字母

13. 那麼…再試一次吧!!!

14. G L O I
U H K R
E A C Z

15. 請寫出剛剛畫面中第二排的字母

16. Sperling（1960）的感官記憶實驗
 檢驗是否有感官記憶的存在
 完全回報 vs. 部分回報
 完全回報是要求實驗參與者回報所有畫面中呈現的字母
(剛剛第一次嘗試)
 部分回報是在畫面呈現後，告知實驗參與者要回報哪一列的
字母
(剛剛第二次嘗試)
 結果發現完全回報只能夠回報約4.5個字母，部
分回報可以回報每列中的3個字母 (暗示能夠回
報9個字母)

17. 全現遺覺記憶 Photographic memory
 「照像式」的記憶能力
 非常罕見（< 10%的人擁有）
 常在小孩身上發現，但往隨著年齡增長而消失
 與感官記憶十分相關
 Click!

18. 全現遺覺記憶 Photographic memory
 能夠擁有這項能力是不是看似非常幸運? 但…
 擁有Photographic memory的缺點:
 記太多不相關的細節
 不夠有效率
 有些人甚至忘也忘不掉那些自己不想記的
 一種自閉症(Autism)的症狀

19. 登錄
Encoding stage

20. 記憶處理的層次

21. 影響登錄的因素
 注意力 ( Attention )
 根據:
 熟悉度（familiarity ）
 新奇性（novelty ）
 重要性（significance ）

22. 影響登錄的因素
 樣式辨認 (Pattern recognition)
 例如:放在盤子裡的東西就是可以吃的食物。

23. 影響登錄的因素
 情緒 (Emotion)
 請馬上說出一件令你印象最最深刻的事！
 有沒有同學友分享
這事件經過為何？
當下的情緒感受為何？
是不是都富有很多感受在裡頭！
 Bradley et al. (1992)
 由情緒所引發的刺激有較佳的記憶

24. 影響登錄的因素
 情緒 (Emotion)
 Cahill & McGaugh (1994)
 讓不同的實驗參與者看不同的故事
 中性
 負向情緒引發
 服用不同的藥物
 安慰劑
 普萘洛爾(propranolol) ：抑制「去甲腎上腺素」
(noradrenaline)的作用，造成交感神經系統運作減緩
 結果只有安慰劑組對於負向情緒引發的故事有較
佳的記憶

25. 影響登錄的因素
 情緒 (Emotion)
 鎂光燈記憶 (flashbulb memory)
 對於戲劇化的事件有栩栩如生的記憶
 EX: 921大地震、八八水災、911恐怖攻擊
 但後來有研究發現鎂光燈記憶不一定正確
 過於強烈的情緒事件會損害之後出現訊息的處
理，稱為梵雷斯托夫效應(von Restorf effect)
 http://www.youtube.com/watch?v=evj6q0e
Cdd8

26. 登錄的特異性 Encoding specificity
 雖然任何人事物都能被當作提取的線索(cue)但是
某些線索比其他線索更易引發我們的記憶
 伴隨著某種經驗而登錄的刺激，能夠在以後引發該
經驗的記憶稱為登錄的特異性
 Context-dependent memory:
 當回憶的情境與登錄的情境相似則記憶會被增強

27. 登錄的特異性 Encoding specificity
 Godden and Baddeley’s study
 讓兩群潛水客背一串字詞
 其中一群在陸地上背，另一群在水中背
 再分別在兩種情況中回憶字詞
 結果:

28. 登錄的特異性 Encoding specificity
 想想看登錄的特異性是否有生活上的應用?
 最直接的例子:
 上課的座位和考試的座位一樣
 考得比較好
 在同一個地方遇見同一個陌生人
 比較想得起來見過彼此

29. 短期記憶
Short-term memory

30. 記憶廣度的限制
 Miller (1956)
 短期記憶的廣度大概是7±2 (5~9) 個單位
 電話號碼的編制
 Cowan (2001)
 認為短期記憶的限制大概是4個單位
 Jonides (2009)
 其實只有1個…

31. 記憶大考驗 II
人究竟能記得多少呢？
請隨手拿個筆和紙，我們準備開始！

32. 1. 英文題

33. 準備好了嗎……

34. DADNCKUMITANTFBIETORNBA

35. 請依序寫出剛剛畫面中的所有字母

36. 2. 數字題

37. 準備好了嗎……

38. 77088088252521314520

39. 請依序寫出剛剛畫面中的所有數字

40. 記憶廣度的限制
 若將大量且複雜的訊息組織成較小而有意義的單位
(chunking)，則可以記得較多的訊息!
 Chunk的愈好愈有效率就能記得愈多愈牢

41. 記憶廣度的限制
 若採取保持性的複誦(maintenance rehearsal)，也
可以使訊息保留在記憶中較久
 不過，想想看：如果你想記憶一個很長的字串，那
麼「複誦」會讓你比較記得字串中的哪一個部份？
較前面的幾個字或是較後面的幾個子？
較前面的幾個字

42. 記憶廣度的限制
 若採取精緻性複誦(elaborative rehearsal)，也可以
使訊息保留在記憶中較久
 個體以自己的方式解讀、組織、安排訊息，使訊息
得以長久保存
 例如：
 對新訊息加以分析、處理
 將新訊息和舊有的知識、經驗作聯結
 找出新訊息彼此間的關係

43. 解答時間!!!!!
1. 英文題
 DADNCKUMITANTFBIETORNBA
 DAD NCKU MIT ANT FBI ET OR NBA
2. 數字題
 77088088252521314520
 770 880 8825252 1314 520
 親親你 抱抱你 爸爸餓我餓我餓 一生一世 我愛你

44. 如果你失去了短期記憶…

45. How to train your memory
 http://www.youtube.com/watch?v=pyVxD1zE7H4
 http://www.youtube.com/watch?v=V8S8V9VEFyI

46. 工作記憶
Working memory

47. 不歇息的記憶活動
 Baddeley & Hitch (1974)
 工作記憶和短期記憶一
樣是負責暫時記憶訊息
 但和短期記憶不同的是
工作記憶:
 有不同的機制來負責不同
種類訊息的記憶
 有監控機制
Graham Hitch Alan Baddeley

48. 不歇息的記憶活動
 Baddeley’s working memory system

49. 長期記憶
Long-term memory

50. 長期記憶系統

51. 長期記憶系統
 特性:
 保存時間從數分鐘、數年甚至終生
 如果短期記憶是電腦的RAM，則長期記憶是電腦的
硬碟
 記憶容量極大，甚至似乎沒有限制
 Shepard (1967)
 600張圖片，一小時後仍能辨識99%
 Standing et al. (1970)
 2500張圖片，一小時後仍能辨識90%

52. 作業九
看一部與記憶相關的電影（例如：記
憶拼圖、明日的記憶），評價整體設
計是否合乎心理學上記憶的理論及個
人心得。
截止日期:12/13 晚上12點

53. 小提醒!
 個人作業：
 從十一份作業任選五份繳交
 剩下三次個人作業了，請同學們留意自己的作業份
數！
 期末影片成果分享將在1/4與1/11進行，各組別要
開始動工囉！