Dokumen tersebut merangkum materi pelatihan penyusunan kontrak perkuliahan yang mencakup pengertian, jenis, komponen, dan manfaat kontrak perkuliahan serta cara penyusunannya."

1. KONTRAK
PERKULIAHAN
TIM Pelatihan dan Pengembangan Pendidikan (P3)
Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi Wilayah VII Jawa Timur

3. Kompetensi Pelatihan
• Setelah mengikuti pelatihan peserta dapat
menyusun kontrak perkuliahan.
TIM Pelatihan dan Pengembangan Pendidikan (P3)
Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi Wilayah VII Jawa Timur

4. Indikator Keberhasilan
Pelatihan
1. Peserta pelatihan diharapkan dapat menjelaskan
pengertian kontrak perkuliahan, kontrak belajar,
macam-macam kontrak perkuliahan, dan
manfaat kontrak perkuliahan.
2. Peserta pelatihan dapat menjelaskan secara
sistematis tahap-tahap penyusunan kontrak
perkuliahan.
3. Peserta pelatihan dapat menyusun kontrak
perkuliahan untuk satu mata kuliah.

5. Outcome
Kontrak perkuliahan 1 mata kuliah
TIM Pelatihan dan Pengembangan Pendidikan (P3)
Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi Wilayah VII Jawa Timur

6. Pengertian Kontrak Perkuliahan
1
TIM Pelatihan dan Pengembangan Pendidikan (P3)
Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi Wilayah VII Jawa Timur

7. Berbagai
aspek
perkuliahan
01 02 03
PENGERTIAN
Rancangan perkuliahan yang
disepakati bersama antara dosen
dan mahasiswa berkaitan dengan
bagaimana proses pembelajaran
dilakukan
Apa yang
disepakati? Bentuk
dan isi
program
belajar
Saat awal perkuliahan

8. Macam-Macam Kontrak
Kuliah
2
TIM Pelatihan dan Pengembangan Pendidikan (P3)
Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi Wilayah VII Jawa Timur

9. • Infographic Style
K. BELAJAR
Teacher Teacher
K. PERKULIAHAN
Macam-Macam
Kontrak Kuliah
2
INDIVIDUAL KLASIKAL

10. Perbedaan
Kontrak belajar Kontrak perkuliahan
1. Individual
2. Menurut kebutuhan
belajar mahasiswa
3. Untuk matakuliah
mandiri
4. Memberikan banyak
kebebasan untuk
memilih materi
1. Sekelompok mahasiswa
2. Memberi kesempatan
pada mahasiswa untuk
memilih & menentukan
program
3. Dosen tetap
bertanggungjawab pada
penilaian
4. Penjabaran materi
ditentukan dosen

11. Manfaat Kontrak
Perkuliahan
3
TIM Pelatihan dan Pengembangan Pendidikan (P3)
Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi Wilayah VII Jawa Timur

12. MANFAAT KONTRAK PERKULIAHAN
1. Menjelaskan peranan dan
tanggungjawab mahasiswa dan
dosen
2. Meningkatkan pembelajaran
secara efektif dan efisien
TIM Pelatihan dan Pengembangan Pendidikan (P3)
Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi Wilayah VII Jawa Timur

13. KOMPONEN KONTRAK
PERKULIAHAN
4
TIM Pelatihan dan Pengembangan Pendidikan (P3)
Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi Wilayah VII Jawa Timur

14. KOMPONEN KONTRAK PERKULIAHAN
1. Identitas Mata Kuliah
- Nama Mata Kuliah
- Kode/Bobot SKS Mata Kuliah
- Fakultas/Jurusan/Program Studi
- Semester
2. Manfaat Mata Kuliah
3. Deskripsi Mata Kuliah
4. CPMK, Sub CPMK/CP yg direncanakan, dan
Indikator
5. Organisasi Materi
6. Materi/Bahan Bacaan/Referensi
7. Strategi Perkuliahan
8. Tugas–Tugas
9. Penilaian dan Kriteria Penilaian
10. Jadwal Perkuliahan

15. 1. Identitas Mata Kuliah
a. Nama Mata Kuliah
b. Kode/Bobot sks Mata Kuliah
d. Semester
e. Nama Dosen Pengampu
PENJELASAN

16. 2. MANFAAT MATAKULIAH
Menjelaskan kegunaan dan keterkaitannya
dengan matakuliah yang lain
Contoh:
Dengan mengambil mata kuliah ELEKTROKIMIA ini,
mahasiswa mempunyai pemahaman mengenai konsep
dasar berbagai sel elektrokimia dan tahapan-tahapan
penentuan potensialnya sehingga mahasiswa akan dapat
melaksanakan berbagai analisa untuk keperluan analitik
dan mencari alternatif sel elektrokimia sebagai sumber
tenaga. Dengan memahami konsep dasar elektrokimia
mahasiswa akan dapat mengikuti matakuliah berikutnya,
yaitu mata kuliah KIMIA KOROSI.

17. 3. Deskripsi Mata Kuliah
a. Merupakan uraian singkat mengenai isi
matakuliah secara keseluruhan
b. Biasanya mencakup seluruh pokok
bahasan dan/sub pokok bahasan
TIM Pelatihan dan Pengembangan Pendidikan (P3)
Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi Wilayah VII Jawa Timur

18. Contoh Deskripsi Matakulaih
MK: Asuhan Kebidanan Ibu I (Kehamilan)
• MK ini memberi kemampuan pada mahasiswa
untuk memberi asuhan kebidanan pada ibu hamil
normal dan dengan bantuan, yang didasari konsep-
konsep, sikap, dan keterampilan serta hasil evidence
based dalam praktik antenatal yg menggunakan
manajemen kebidanan.
• Dengan sub pokok bahasan: konsep terjadinya
kehamilan, adaptasi fisiologis dan psikologis ibu
hamil, faktor yg mempengaruhi ibu hamil,
kebutuhan ibu hamil pada kunjungan awal dan
ulang, deteksi terhadap komplikasi ibu dan janin
serta pendokumentasiannya.

19. 4. Capaian Pembelajaran dan
Indikator
• Tuliskan Capaian Pembelajaran dan
Indikator yang ada di Rencana
Pembelajaran Semester (RPS)
TIM Pelatihan dan Pengembangan Pendidikan (P3)
Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi Wilayah VII Jawa Timur

20. 5. Organisasi Materi
• Menjelaskan urutan materi
• Disusun seperti analisis pembelajaran
• Sub CPMK (peta kompetensi) dalam
analisis pembelajaran (diganti)
dipresentasikan dalam pokok-pokok
bahasan

21. POKOK BAHASAN 7
CONTOH ORGANISASI MATERI
POKOK BAHASAN 8
CP
POKOK BAHASAN 6
POKOK BAHASAN 5
POKOK BAHASAN 4
POKOK BAHASAN 1 POKOK BAHASAN 2 POKOK BAHASAN 3

22. Kompetensi Mata Kuliah
Mengaplikasikan prinsip-prinsip strategi pembelajaran dalam pembelajaran biologi
dan penelitian berbasis strategi pembelajaran.
(3)
Pendekatan
pembelajaran
(2)
Penerapan teori-teori belajar
dalam pembelajaran.
(1)
Konsep dasar strategi
pembelajaran efektif.
(4)
Model
pembelajaran
(9)
CTL, PAKEM
(7)
Pengelola kelas yang efektif
(6)
Metode dan teknik
pembelajaran
(10)
Permasalahan pembelajaran Biologi dalam
penelitian
(5)
Strategi
pembelajaran
(8)
Materi esensial
ORGANISASI MATERI MATA KULIAH STRATEGI PEMBELAJARAN

23. 6. Materi/Bahan Bacaan /Referensi
• Tuliskan Bahan atau Referensi yang
digunakan dalam pembelajaran
• Sesuai yang direncanakan dalam
Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
TIM Pelatihan dan Pengembangan Pendidikan (P3)
Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi Wilayah VII Jawa Timur

24. Anjuran Bacaan:
1. Arend, Ricard. 1997. Classroom Instructional Management. New York: The Mc Graw-
Hill Company
2. Bahri Syaeful dan Aswan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta.
3. Hasibuan, J.J. dan Moedjiono. 2008. Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja
Rosdakarya
4. Hamalik, Oemar. 2008. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara
5. Killen, Roy .1998. Effective Teaching Strategies: Lesson from Reseach and Practice, second
edition. Australia: Social Science Press
6. Sanjaya Wina. 2007. Strategi Pembelajaran: Berorientasi Standar Proses Pendidikan.
Jakarta: Kencana Prenada Media Group
7. Sagala, Syaiful, 2006. Konsep dan Makna Pembelajaran Untuk Membantu Memecahkan
Problematika Belajar dan Mengajar. Bandung: Alfabeta.
8. Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta:
Prestasi Pustaka
9. Wiryawan, S.A. dan Noorhadi. 1998. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Universitas
Terbuka

25. 7. STRATEGI PERKULIAHAN
Menjelaskan kegiatan dalam perkuliahan dengan metoda-
metoda yang sudah dipilih dalam Silabus
Contoh:
• Perkuliahan ini lebih banyak dilakukan dengan cooperative
learning. Dengan demikian setiap peserta diharapkan untuk
menyampaikan gagasan dalam pembahasan baik berupa pendapat
pribadi atau hasil pendapat kelompok. Berbagai strategi
instruksional juga akan digunakan dalam perkuliahan ini, sebagai
contoh: untuk beberapa pertemuan dosen akan memberi kuliah
singkat pada awal pertemuan untuk memberi latar belakang dan
kerangka berpikir bagi diskusi kelompok dan kelas. Fokus diskusi
adalah membahas berbagai masalah yang berkaitan dgn pokok
bahasan dan mencoba mengidentifikasi alternatif pemecahannya.
• Untuk topik-topik tertentu mahasiswa diminta mempraktekkan di
laboratorium, membuat makalah dan mempresentasikan topik-
topik tsb.

26. 8. Tugas-Tugas
• Tugas bisa individu dan atau kelompok
• Yang Perlu dituliskan:
– Jadwal dan batas waktu penyelesaian
– Tujuan masing-masing tugas
– Luaran dari tugas
– Konsekuensi tidak mengumpulkan
tugas sesuai jadwal

27. Contoh Tugas-Tugas
Setiap kelompok harus menyerahkan lembar kerja dari modul
ajar sebelum setiap perkuliahan dimulai sesuai Rencana
Pembelajaran.
1. Mahasiswa diwajibkan menyerahkan paper (3-4 hal.) pada
perkuliahan minggu kedelapan.
Paper ini menyajikan penggunan sel elektrokimia untuk
keperluan analitik yang telah dipraktikkan dan memuat:
a. Objek yang dianalisa
b. Janis dan Bentuk sel yang dipilih
c. Hasil analisanya
d. Kelemahan dan kelebihan metoda yang dipilih dibanding
metoda yang lain
 Paper ini dibuat oleh individu dan dipresentasikan pada
perkuliahan minggu kedelapan hingga minggu kesembilan.
 Format selengkapnya akan dibahas dalam sesi tersendiri.
Contoh 1

28. 2. Menyerahkan paper utama pada minggu kesebelas. Paper ini
merupakan review perkembangan sel elektrokimia sebagai
sumber tenaga dan harus memuat:
a. Jenis dan Bentuk sel
b. Energi yang dihasilkan oleh sel
c. Kelebihan dan kelemahan sel yang dipilih
d. Perkembangan sel alternatif yang diusulkan
e. Alasan-alasan pemilihan sel alternatif
f. Menuliskan sumber pustakanya
• Paper ini dibuat oleh kelompok dan dipresentasikan pada
perkuliahan minggu kesebelas hingga minggu ke enam
belas.
• Format selengkapnya akan dibahas dalam sesi tersendiri

29. 1. Analisis PAKEM/CTL dikumpulkan setelah
pertemuan selesai
2. Hasil survay lapang dikumpulkan pada
pertemuan ke-3
3. Inovasi Pembelajaran dikumpulkan pada
pertemuan ke-12
4. Perencanaan PAKEM CTL dikumpulkan pada
pertemuan ke-14
5. Praktik strategi pembelajaran dilakukan secara
kelompok, satu orang jadi guru lainnya jadi
siswa. Aspek yang dinilai performance secara
individu pada saat menjadi guru atau siswa
6. RPP dikumpulkan pertemuan ke-15.
Contoh 2

30. 7. Proposal PTK dikumpulkan bersamaan dengan final
tes.
8. Bagi yang bisa mengumpulkan PTK pada minggu ke-
16 dan RPP nya bagus, tidak perlu mengikuti final tes.
9. Apabila mahasiswa tidak bisa mengumpulkan sesuai
kesepakatan, diharapkan untuk konfermasi kepada
dosen
10.Dosen akan mengembalikan pekerjaan mahasiswa
maksimal 2 minggu setelah pekerjaan dikumpulkan
11.Mahasiswa dapat memperbaiki tugas yang kurang
bagus, dan penilaian akan diambil nilai yang paling
bagus

31. 9. Evaluasi dan Kriteria Penilaian
• Komponen yang dievaluasi: tugas-tugas,
quiz, praktek, UTS, UAS
• Evaluasi tengah semester akan diadakan
pada minggu ke-10 dan evaluasi akhir
semester akan dilakukan pada minggu ke-
16. Evaluasi menggunakan bentuk esai dan
dilaksanakan dengan tes tulis dan lisan.

32. • Indikator penilaian:
1. Ketepatan perhitungan
2. Kebenaran konsep
3. Ketajaman analisis
4. Kelengkapan dan kemutakhiran referensi,
5. Dan lain-lain
• Acuan Penerapan PAP

33.  Bobot Nilai
Dalam menentukan nilai akhir akan digunakan pembobotan sebagai
berikut:
- tugas-tugas (lembar kerja) 15%
- evaluasi tengah semester 15%
- evaluasi akhir semester 15%
- paper individu 20%
- paper utama 30%
- keaktifan dalam diskusi 5% : upaya menjadi perhatian, ini
harus ada perubahan/pergeseran (adanya AI)
 Kriteria Penilaian:
Penilaian akan dilakukan oleh dosen dengan menggunakan kriteria
sebagai
berikut :
Nilai Point Range
A 4 ≥80
B 3 70-79
C 2 60-79
D 1 50-59
E 0 ≤ 49

34. Komponen Penilaian:
• Tugas individu: Inovasi Pembelajaran,
Analisis PAKEM & CTL, Peta konsep, RPP
1 KD, Proposal PTK
• Tugas Kelompok: Mempraktikkan salah
satu strategi pembelajaran, Merencanakan
PAKEM dan CTL, Hasil Survay lapang

35. Pembobotan Penilaian:
• (1) Middle tes, (2 Final tes, (3) Inovasi
Pembelajaran, (4) Analisis PAKEM, (5)
Analisis CTL, (6) RPP, (7) Proposal PTK,
(8) Peta Konsep, (9) Perencanaan
PAKEM/CTL, (10) Hasil survey lapang,
(11) Praktik strategi pembelajaran, (12)
Keaktifan di Kelas
• Masing-masing mempunyai bobot yang
sama dan dibagi 12

36. 10. JADWAL PERKULIAHAN
• Dituliskan untuk jadwal satu semester
• Perhatikan hari libur
• Pokok bahasan/sub pokok bahasan dalam
setiap tatap muka yang dijadwalkan harus
sesuai dengan silabus
TIM Pelatihan dan Pengembangan Pendidikan (P3)
Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi Wilayah VII Jawa Timur

37. Sub pokok Bahasan
• Merupakan unsur objektif dalam Indikator
• Mencerminkan isi matakuliah sesuai dengan
Indikator
• Merupakan rincian materi perkuliahan yg sesuai
pokok bahasan
TIM Pelatihan dan Pengembangan Pendidikan (P3)
Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi Wilayah VII Jawa Timur

38. Contoh Format
No
Kompetensi
Dasar
Pertemuan
Ke
Pokok & Sub Pokok Bahasan
Metode
Pembelajaran
Jenis
Evaluasi
1 Memahami
konsep dasar
strategi
pembelajaran
efektif.
Pertemuan
1
Konsep Dasar Strategi Pembelajaran Efektif
1.Pengertian strategi pembelajaran
2.Model, pendekatan, strategi, metode, dan
teknik pembelajaran.
3.Komponen-komponen strategi
pembelajaran
4.Faktor-faktor yang mempengaruhi strategi
pembelajaran
5.Klasifikasi strategi pembelajaran
6.Prinsip-prinsip strategi pembelajaran.
Ceramah
Brainstorming
Tanyajawab
Diskusi
Tes
tertulis
2. Menganalis
penerapan
teori-teori
belajar dalam
pembelajaran
Pertemuan
2
Teori-teori belajar dalam pembelajaran
1.Prinsip-prinsip belajar dalam pencapaian
tujuan pembelajaran
2.Klasifikasi teori belajar dalam
pembelajaran
3.Paradigma Pembelajaran
Ceramah
Diskusi
Tanyajawab
Debat
Tes
tertulis
3. Menetapkan
pendekatan
pembelajaran
yang sesuai
mata
pelajaran
Biologi
Pertemuan
3
Pendekatan Pembelajaran
1.Pengertian pendekatan pembelajaran
2.Macam-macam pendekatan pembelajaran
3.Pendekatan pembelajaran efektif
Ceramah
Survei lapang
Diskusi
Latihan
Tes
tertulis
Hasil
survay
lapang
dst

39. Catatan
• Format kontrak perkuliahan tidak bersifat baku
• Format kontrak perkuliahan dapat
dikembangkan sesuai kebutuhan program studi
TIM Pelatihan dan Pengembangan Pendidikan (P3)
Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi Wilayah VII Jawa Timur

40. Menyusun Kontrak Perkuliahan
5
TIM Pelatihan dan Pengembangan Pendidikan (P3)
Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi Wilayah VII Jawa Timur

41. TUGAS
• MEMBUAT 1 KONTRAK PERKULIAHAN
DARI RENCANA PEMBELAJARAN
SEMESTER (RPS) YANG TELAH DIBUAT
TIM Pelatihan dan Pengembangan Pendidikan (P3)
Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi Wilayah VII Jawa Timur