ПЛАН-КОНСПЕКТИ УРОКІВ КУРСУ «ЗАХИСТ ВІТЧИЗНИ» 10 КЛАС

1. НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС № 16
ПЛАН-КОНСПЕКТИ
УРОКІВ КУРСУ
«ЗАХИСТ ВІТЧИЗНИ»
10 КЛАС
ВИКЛАДАЧ ВАРЛАКОВ В.А.
м. Мелітополь
РОЗКЛАД ЗАНЯТЬ
І півріччя
1 2 3 4 5 6 7 8 ДіЗ
понеділок
вівторок
середа
четвер
п’ятниця

2. 10 клас . Вступне заняття
УРОК 1-1
Тема заняття В3 : «Поняття національної безпеки держави. Розвиток національних
Збройних Сил та інших військових формувань України - необхідна умова
забезпечення могутності української держави. Підготовка до захисту
Вітчизни – обов’язок кожного громадянина. Зміст програми предмета
«Захист Вітчизни», завдання кожного розділу, порядок проведення
занять. Обов’язки та правила поведінки учнів на уроках».
Мета : пояснити учням, що захист Вітчизни – важливий для суспільства вид
діяльності, який забезпечує умови для економічної розбудови і могутності
держави, який вимагає від молоді величезного напруження фізичних і
психологічних сил, різнобічних знань, умінь та навичок; Роз’яснити учням
їхні обов’язки та правила поведінки на заняттях з курсу «Захист Вітчизни» та
медико-санітарної підготовки.
Навчальні питання : 1. Підготовка до захисту Вітчизни – обов’язок кожного громадянина (10 хв.)
2. Предмет, розділи програми та їх завдання. (10 хв.)
3. Особливості правил поведінки на заняттях та обов’язки учнів (10 хв.)
4. Порядок проведення занять (10 хв.)
Учні мають знати : розділи програми ЗВ та МСП, обов’язки та правила поведінки на заняттях.
Учні повинні засвоїти : обов’язки, правила поведінки та порядок проведення занять
Запитання для
закріплення матеріалу :
1. Які обов’язки учнів на заняттях ?
2. Які розділи вивчаються в курсі «Захист Вітчизни» та медико-санітарна
підготовка?
Домашнє завдання : конспект, ст. 3- 8
Розділ VІ. «Основи цивільного захисту»
Тема 1. «Нормативно-правова база цивільного захисту»
УРОК 1-2
Тема заняття 1 : «Женевські конвенції про Цивільну оборону. Нормативно-правова база
цивільної оборони України., Закон України «Про цивільну оборону
України», «Положення про цивільну оборону України». Організаційна
структура цивільної оборони України. Обов’язки учнів щодо вивчення
основ цивільного захисту».
Мета : коротко розповісти про завдання і місце цивільного захисту в системі
загальнодержавних оборонних заходів, ознайомити їх з організацією
цивільного захисту, невоєнізованими формуваннями.
Навчальні питання : 1. Женевські конвенції про Цивільну оборону. (10 хв.)
2. Закон України «Про цивільну оборону України», «Положення про цивільну
оборону України» (10 хв.)
3. Організаційна структура цивільної оборони України. (10 хв.)
4. Обов’язки учнів щодо вивчення основ цивільного захисту. (10 хв.)
Учні мають знати : визначення цивільний захист і надзвичайних ситуацій; завдання цивільного
захисту; організаційну структуру цивільного захисту, організацію і завдання
невоєнізованих формувань; начальників цивільного захисту і штабу ЦЗ;
категорії надзвичайних ситуацій; основні положення закону про ЦЗ.
Учні повинні засвоїти : цивільний захист; надзвичайна ситуація; зброя масового ураження; стихійні
лиха; оповіщення населення; категорії НС – об’ктова, місцева, регіональна,
глобальна; невоєнізовані формування – рятувальна група, санітарний пост,
ланка зв’язку, пост РХС, група охорони громадського порядку, ланка
пожежегасіння, ланка обслуговування захисних споруд, пункт видачі ЗІЗ,
евакуаційне формування.
Учні повинні вміти : визначати категорії надзвичайних ситуацій; виконувати завдання цивільного
захисту.
Запитання для
закріплення матеріалу:
1. Дати визначення – цивільний захист, це ...
2. Які є завдання цивільного захисту ?
3. Яка організаційна структура цивільного захисту ?
Домашнє завдання : ст. 230 - 231, конспект.
Тема 2. «Надзвичайні ситуації мирного і воєнного часу»
УРОК 2-3
Тема заняття 1 : «Класифікація та причини виникнення надзвичайних ситуацій мирного і
воєнного часу. Надзвичайні ситуації мирного часу та їх вплив на довкілля і
безпеку життєдіяльності людини».
Мета : довести до відома учнів обов’язки по захисту від наслідків аварій, катастроф і
стихійних лих; підготувати дітей до раціональних, ефективних,
психологічних і морально обґрунтованих дій при виникненні надзвичайних
ситуацій.
Навчальні питання : 1. Види, причини аварій, катастроф. (15 хв.)
2. Стихійні лиха та їх характеристика. (25 хв.)
Учні мають знати : визначення аварій, катастроф і стихійних лих; їх характеристики; причини
виникнення; наслідки аварій, катастроф і стихійних лих.
Учні повинні вміти : виконувати обов’язки по захисту від наслідків аварій, катастроф і стихійних
лих; раціонально і ефективно діяти при виникненні надзвичайних ситуацій.
Учні повинні засвоїти : надзвичайні ситуації – техногенного, екологічного, природного та воєнного
характеру; аварія. катастрофа; стихійні лиха – землетрус, повінь, паводок,
селі, зсуви, лавина, виверження вулкана, засуха, смерч, ураган, снігопад.
Запитання для
закріплення матеріалу :
1. Що таке стихійне лихо ?
2. Назвіть основні характеристики аварій, катастроф.
3. Назвіть основні причини аварій.
Домашнє завдання : ст. 232, 234 - 235, конспект.
УРОК 2-4
Тема заняття 2 : «Надзвичайні ситуації воєнного характеру. Вражаючі фактори ядерної
зброї та їх вплив на населення, об’єкти економіки і довкілля.
Характеристика осередку ядерного ураження. Особливості вражаючої дії
нейтронних боєприпасів».
Мета : ознайомити учнів з характеристикою осередку ядерного ураження і зонами
радіоактивного забруднення, характеристикою факторів ураження ядерним
вибухом і способами захисту від них; підготувати дітей до раціональних,
ефективних, психологічних і морально обґрунтованих дій при застосуванні
зброї масового ураження.
Навчальні питання : 1. Характеристика факторів ураження ядерного вибуху. (15 хв.)
2. Зони руйнувань, пожеж, радіоактивного ураження місцевості. (20 хв.)
3. Особливості ураження нейтронним боєприпасам. (5 хв.)
Учні повинні знати : визначення зброя масового ураження; характеристику факторів ураження
зброєю масового ураження; ура жальна дія нейтронного боєприпаси;
характеристика зон.
Учні повинні вміти : визначати ознаки застосування зброї масового ураження і види ядерних
вибухів; знати методи захисту від дії ураження зброї масового ураження;
діяти в зонах руйнувань, пожеж, радіоактивного ураження місцевості.

3. Учні повинні засвоїти : ядерна зброя; види ядерних вибухів; ударна хвиля; світлове випромінювання;
проникаюча радіація; радіоактивне забруднення місцевості; електромагнітний
імпульс; зони руйнувань, пожеж, радіоактивного забруднення місцевості.
Запитання для
закріплення матеріалу :
1. Що таке ядерна зброя ?
2. Характеристика факторів ураження ядерним вибухом.
3. Основні способи захисту від радіоактивних речовин.
Домашнє завдання : ст. 236 - 241, конспект.
УРОК 3-5
Тема заняття 3 : «Хімічна зброя та засоби її застосування. Бойові токсичні хімічні
речовини, їх характеристика та вплив на організм людини.
Характеристика осередку хімічного ураження».
Мета : розповісти про негативний вплив на організм людини отруйних речовин;
підготувати дітей до раціональних, ефективних, психологічних і морально
обґрунтованих дій при виникненні надзвичайних ситуацій.
Навчальні питання : 1. Характеристика отруйних речовин (СДОР), які використовують на
виробництві, їх дія на організм людини. (10 хв.)
2. Характеристика бойових отруйних речовин, їх дія на організм людини.
( 10 хв.)
3. Характеристика осередку хімічного ураження. (5 хв.)
Опитування учнів :
(15 хв.)
1. Які невоєнізовані формування створені у НВК №16 ? (на дошці)
2. Дати коротку характеристику чинників ураження ядерного вибуху (на
дошці)
3. Вирішити задачу: рівень радіації на місцевості через 1 годину після
ядерного вибуху дорівнює 300 Р/год. Яким він буде через 7 годин? (на дошці)
4. Підрахувати дозу радіоактивного випромінювання, яку отримала група
рятівників, працювавши на забрудненій місцевості на протязі 2 годин. При
вході у зону рівень радіації становив 100 Р/год., при виході – 50 Р/год.,
коефіцієнт ослаблення для відкритої місцевості – 1.
(Д= (Рвх.+ Рвих) : 2 х t : Косл.) (на дошці)
5. Дати характеристику осередку ядерного вибуху.
Учні повинні знати : визначення осередку хімічного ураження; ознаки отруєнь СДОР; основні
способи захисту людей; визначення – токсодоза.
Учні повинні вміти : визначати осередок ураження, що виникає внаслідок надзвичайних ситуацій;
визначати СДОР за допомогою ознак ураження; визначати тип ОР за
ознаками ураження людини.
Учні повинні засвоїти : ознаки отруєнь СДОР; відносна щільність; середній рівень токсикозу після
ураження; ознаки ураження – головний біль, різь в очах, присмак у роті,
прискорене серцебиття, біль у грудях, задуха; токсодоза; типи ОР – нервово-
паралітичні, шкірнонаривні, загально отруйні, задушливі, психо-хімічні,
подразливі; прихований період дії.
Запитання для
закріплення матеріалу :
1. Основні способи захисту від отруйних речовин ?
2. Назвати основні СДОР.
3. Назвати хімічні речовини, які використовують у хімічній зброї.
4. Назвіть способи надання першої медичної допомоги при отруєнні СДОР.
Домашнє завдання : ст. 223 - 234, 241 - 245, конспект.
УРОК 3-6
Тема заняття 4 : «Біологічна зброя, заходи та засоби її використання. Характеристика
осередку біологічного ураження».
Мета : розповісти про негативний вплив на організм людини інфекційних хвороб;
підготувати дітей до раціональних, ефективних, психологічних і морально
обґрунтованих дій при виникненні надзвичайних ситуацій.
Навчальні питання : 1. Біологічна зброя, як засіб масового ураження людей. (10 хв.)
2. Характеристика бактеріальних засобів ураження та захист від них. (10 хв.)
3. Характеристика осередку біологічного ураження. (10 хв.)
4. Обсервація і карантин. (10 хв.)
Учні мають знати : визначення осередку біологічного ураження; ознаки захворювання
інфекційними хворобами; шляхи передачі інфекцій; основні способи захисту
людей; проведення обсервації, карантину.
Учні повинні вміти : визначати осередок ураження, що виникає внаслідок надзвичайних ситуацій;
визначати захворювання і назву за симптомами .
Учні повинні засвоїти : інфекційні хвороби – чума, сибірська виразка, сап, туляремія, холера,
натуральна віспа, ботулізм, грип; шляхи передачі хвороб; прихований період
дії; заходи медичного спостереження та ізоляції захворівших.
Запитання для
закріплення матеріалу :
1. Основні способи захисту від інфекційних хвороб ?
2. Назвати найбільш небезпечні інфекційні хвороби.
3. Що таке обсервація ?
4. Що таке карантин ?
Домашнє завдання : ст. 245 - 246, конспект.
УРОК 4-7
Тема заняття 5 : «Сучасні звичайні засоби ураження. Осколкові, кулькові, фугасні
боєприпаси. Боєприпаси об’ємного вибуху. Вибухонебезпечні предмети та
правила поводження з ними».
Мета : розповісти про негативний вплив звичайних засобів ураження на організм
людини, способи захисту від них; підготувати дітей до раціональних,
ефективних, психологічних і морально обґрунтованих дій при застосуванні
сучасних звичайних засобів ураження.
Навчальні питання : 1. Класифікація сучасних звичайних засобів ураження. (5 хв.)
2. Запалювальна зброя та її класифікація. (10 хв.)
3. Правила поводження з вибухонебезпечними предметами. (10 хв.)
Опитування учнів :
(15 хв.)
1. Вирішити задачу: рівень радіації на місцевості через 7 годин після
ядерного вибуху дорівнює 100 Р/год. Яким він був зразу після вибуху? (на
дошці)
2. Яка доза одноразового випромінювання на протязі чотирьох діб не
викликає у людини променеву хворобу?
3. Мікроорганізми яких хвороб використовують як біологічну зброю?
4. Назвати основні засоби захисту від інфекційних хвороб.
5. Обсервація – це...
6. Карантин – це...
Учні повинні знати : характеристику звичайних засобів ураження; правила поводження з
вибухонебезпечними предметами.
Учні повинні вміти : раціонально і ефективно діяти при захисті організму від дії звичайних
засобів ураження, вибухонебезпечних предметів.
Учні повинні засвоїти : боєприпаси – осколкові, кулькові, фугасні, об’ємного вибуху; правила
поводження з вибухонебезпечними предметами.
Запитання для
закріплення матеріалу :
1. Назвати основні боєприпаси, як звичайні засоби ураження.
2. Як поводитись з вибухонебезпечними предметами ?
Домашнє завдання : ст. 246 - 249, конспект.
УРОК 4-8

4. Тема заняття 6 : «Запалювальна зброя, заходи та засоби захисту від неї».
Мета : розповісти про негативний вплив запалювальної зброї на організм людини,
способи захисту від неї; підготувати дітей до раціональних, ефективних,
психологічних і морально обґрунтованих дій при застосуванні запалювальної
зброї.
Навчальні питання : 1. Характеристика запалювальної зброї. (5 хв.)
2. Засоби та методи захисту від дії запалювальної зброї. (5 хв.)
3. Пожежно-профілактичні заходи та їх проведення. (5 хв.)
Учні мають знати : характеристику запалювальної зброї; проведення пожежно-профілактичних
заходів; правила протипожежної безпеки.
Учні повинні засвоїти : раціонально і ефективно діяти при захисті від дії запалювальної зброї.
Запитання для
закріплення матеріалу :
запалювальна зброя; засоби, методи захисту від запалювальної зброї;
пожежно-профілактичні заходи.
Самостійна
пізнавальна діяльність
учнів : (25 хв.)
відпрацювати матеріал підручника «Захист Вітчизни», доповнити власні
конспекти, підготуватись до тематичного оцінювання, сформулювати
запитання для додаткових занять.
Домашнє завдання : ст. 246 - 249, конспект.
УРОК 5-9
Тема заняття 7 : «Прилади радіаційної, хімічної розвідки та дозиметричного контролю. Їх
класифікація, призначення та порядок використання».
Мета : вивчити будову і принцип роботи приладів – ДП-5, ДП-22, ВПХР.; дати
початкові навички в роботі з цими приладами; виховувати в учнях бережливе
ставлення до приладів під час роботи з ними.
Навчальні питання : 1. Основи іонізаційного методу виявлення радіоактивних речовин. (5 хв.)
2. Будова, призначення та робота з приладом ДП-5. (10 хв.)
3. Призначення комплекту ДП-22. (5 хв.)
4. Безпечні дози радіоактивного опромінення. Можливі наслідки
радіоактивного опромінення людей. (5 хв.)
5. Призначення, будова і характеристика ВПХР. (5 хв.)
6. Порядок визначення ОР з допомогою ВПХР. (10 хв.)
Учні повинні знати : що таке радіоактивне випромінювання і методи його вимірювання; принцип
дії дозиметричних приладів; призначення і будову приладів ДП-5, ДП-22;
правила вимірювання гамма-забруднення об’єктів; безпечні дози
радіоактивного опромінення та можливі наслідки його для організму людини;
принцип роботи ВПХР його технічні характеристики, призначення основних
частин ВПХР.
Учні повинні засвоїти : визначати рівень радіації на місцевості, забруднення об’єктів, дози
опромінення людей; готувати прилади ДП-5, ДП-22 до роботи; користуватись
індивідуальним дозиметром ДКП 50-А; визначати тип і кількість ОР на
місцевості , різних предметах та при різних природних умовах; гамма, бета,
альфа-випромінювання; основні методи виявлення і вимірювання іонізуючих
випромінювань – фотографічний, хімічний, сцинтиляційний та іонізаційний;
дозиметричні прилади; іонізаційна камера; газорозрядний лічильник;
рентгенметр ДП-5; вимірювач дози радіації ДП-22; індивідуальний дозиметр
ДКП 50-А; зарядний пристрій ЗД-5; ВПХР.
Запитання для
закріплення матеріалу :
1. В чому полягає принцип визначення наявності радіоактивного
випромінювання ?
2. Як підготувати прилад ДП-5 до роботи ?
3. Як користуватись приладом ДП-22 ?
4. Що визначає прилад ВПХР ?
Домашнє завдання : ст. 288 - 299, конспект
УРОК 5-10
Тема заняття 8 : «Сучасний тероризм, як загроза людству ХХІ століття».
Мета : розкрити проблему сучасності – тероризм, його прояви, масштаб, політичні
та економічні причини виникнення.
Навчальні питання : 1. Політичні та економічні причини виникнення тероризму. (Підготовлене
повідомлення учня) (5 хв.)
2. Семінар-диспут : «Шляхи вирішення проблеми тероризму» (15 хв.)
Учні мають знати : політичні , економічні причини виникнення тероризму, міжнародний
тероризм та його прояви; шляхи вирішення, подолання проблеми тероризму.
Учні повинні засвоїти : протидіяти проявам тероризму, находити шляхи вирішення цієї проблеми.
Запитання для
закріплення матеріалу :
причини та прояви тероризму; міжнародний тероризм.
Самостійна пізнавальна
діяльність учнів (20 хв.)
практично відпрацювати матеріал «Прилади ДП-5, ДП-22, ВПХР – правила
роботи з ними.»
Учні мають знати : будову, призначення приладів – ДП-5, ДП-22, ВПХР; правила роботи з цими
приладами.
Учні повинні засвоїти : ДП-5 – піддіапазони вимірювань, вимірювальний пульт – ручка «режим»,
кнопка «скидання», мікроамперметр, зонд, подовжувальна штанга.
ДП-22 – індивідуальний дозиметр ДКП 50-А, зарядний пристрій ЗД-5,
індивідуальний дозиметр ІД-1.
ВПХР – індикаторні трубки, маркірований кінець індикаторної трубки,
ручний насос, насадка до насоса, захисні ковпачки, протидимові фільтри,
грілка, патрон грілки.
Домашнє завдання : ст. 235-236, повт. 288 - 299, конспект.
УРОК 6-11
Тема заняття ТО : «Тематичне оцінювання з тем 1-2»
Мета : перевірити практичні та теоретичні знання, уміння учнів з вивчених тем;
виховувати у школярів самостійність, точність, упевненість у своїх силах,
уміння використовувати свої знання на практиці.
Навчальні питання : 1. Підготовка до здачі тематичного оцінювання (5 хв.)
2. Здача тематичного оцінювання за тестами (30 хв.)
3. Підведення підсумків (5 хв.)
Учні повинні знати : умови і порядок виконання завдань тестів; оцінювання правильності
виконаних тестових завдань; помилки, що знижують оцінку з тестування.
Учні повинні уміти : застосовувати, використовувати свої теоретичні знання та практичні навички
при виконанні завдань з тестів тематичного оцінювання.
Домашнє завдання : ст. 230 – 249, 288 - 299, конспект.
Тема 3. «Основні способи захисту населення в надзвичайних ситуаціях»

5. УРОК 6-12
Тема заняття 1 : «Основні принципи та завдання захисту населення в надзвичайних
ситуаціях. Інженерні споруди, призначені для укриття і тимчасового
захисту людей, їх класифікація, обладнання та порядок використання».
Мета : ознайомити учнів з будовою і обладнанням сховища; виховувати впевненість
у надійності захисних властивостей колективних засобів захисту; розказати
про обов’язки ланки обслуговування захисних споруд.
Навчальні питання : 1. Основні принципи та завдання захисту населення в надзвичайних
ситуаціях. (5 хв.)
2. Інженерні споруди, призначені для укриття і тимчасового захисту людей, їх
класифікація. (15 хв.)
3. Розміщення і правила поведінки людей у сховищах. (10 хв.)
4. Склад і обов’язки ланки обслуговування захисних споруд. (10 хв.)
Учні мають знати : призначення і поділ захисних споруд; будову сховища, протирадіаційного
укриття (ПРУ); правила поведінки людей в сховищах; умови використання
захисних споруд; місце знаходження найближчого сховища.
Учні повинні уміти : пристосовувати квартиру під ПРУ; швидко і організовано заходити у сховища
і займати своє місце; евакуйовуватись із сховища; виконувати обов’язки
ланки обслуговування захисних споруд.
Учні повинні засвоїти : укриття найпростішого типу – перекрита, відкрита щілина; сховища –
вбудовані відокремлені; поділ сховищ – малі, середні, великі;
фільтровентиляційні установки; система водопостачання; санвузол;
автономна електростанція; захисні герметичні двері; шлюзові камери;
основне приміщення; аварійний вихід; протирадіаційне укриття – спеціально
побудовані споруди, погріб, підпілля, овочесховище; коефіцієнт послаблення
радіації; ланка з обслуговування захисних споруд.
Запитання для
закріплення матеріалу :
1. Яке призначення стаціонарних сховищ ?
2. Яка будова ПРУ ?
3. Від яких факторів ураження захищає перекрита щілина ?
4. Як підготувати квартиру для захисту в надзвичайних ситуаціях ?
5. Як потрібно заходити до захисної споруди і поводитись в ній ?
Домашнє завдання : ст. 349 – 354, конспект.
УРОК 7-13
Тема заняття 2 : «Засоби індивідуального захисту органів дихання, їх призначення, будова,
підбір та правила використання. Особливості використання додаткових
патронів до цивільних протигазів. Правила виготовлення найпростіших
засобів».
Мета : навчити учнів правильно підбирати протигаз, підготовлювати його до
надівання, користуватись ним і ознайомити учнів з ефективністю його
використання від ОР, біологічних форм, радіоактивних речовин; навчити учнів
користуватись респіратором Р-2, протипилевою тканинною маскою ПТМ-1;
виготовляти ватно-марлеву пов’язку ВМП.
Навчальні питання : 1. Призначення і будова протигазу ГП-5 (10 хв.)
2. Підбір шолом-маски (5 хв.)
3. Перевірка справності протигаза (5 хв.)
4. Правила користування пошкодженим протигазом (5 хв.)
5. Особливості будови промислового та ізолюючого протигазів (5 хв.)
6. Правила користування респіратором Р-2 (5 хв.)
7. Призначення, захисні властивості, користування ПТМ-1 і ВМП. (5 хв.)
Учні мають знати : які є індивідуальні засоби захисту органів дихання; будову, призначення
фільтруючих протигазів; правила надівання протигазів; підбор шолом-маски;
перевірку протигаза; правила користування пошкодженим протигазом;
будову протигазів, респіратора Р-2, ПТМ-1, ВМП, їх призначення.
Учні повинні уміти : надівати протигаз; готувати протигаз до надівання; правильно підбирати
шолом-маску; користуватись пошкодженим протигазом; перевіряти
непошкодженість протигаза; переносити протигаз; готувати його для
зберігання; правильно підбирати Р-2; самостійно виготовляти ВМП.
Учні повинні засвоїти : індивідуальні засоби захисту органів дихання; фільтруючі протигази –
загальновійськовий, ЦП-7, ГП-5, ГП-4у, ПДФ-Ш, дитячий; шолом-
маска;очковий вузол; клапанна коробка; гофрована трубка; респіратор Р-2;
клапани вдиху і видиху; носовий затискувач; наголовник; розмір респіратора.
Запитання для
закріплення матеріалу :
1. Які є фільтруючі протигази ?
2. Яке призначення загальновійськового протигаза ?
3. Які правила надівання протигаза ?
4. Назвіть найпростіші індивідуальні засоби захисту органів дихання.
5. Розкажіть про призначення респіратора Р-2.
6. Яке призначення ватно-марлевої пов’язки ?
Домашнє завдання : ст. 255 – 265, конспект.
УРОК 7-14
Тема заняття 3 : «Ізолюючі засоби індивідуального захисту шкіри, захисний комбінезон і
костюм Л-1, загальновійськовий захисний комплект ЗЗК. Їх призначення,
склад, правила користування та режим роботи в них».
Мета : навчити юнаків користуватись підручними і спеціальними засобами захисту
шкіри; виховувати в них упевненість в ефективності захисту підручними
засобами, в надійності захисних властивостей індивідуальних засобів захисту.
Навчальні питання : 1. Найпростіші засоби захисту шкіри і підвищення їхніх захисних
властивостей шляхом герметизації і обробки спеціальною пастою. (20 хв.)
2. Загальне знайомство з призначенням спеціального захисного одягу. (20 хв.)
Учні мають знати : які є індивідуальні засоби захисту шкіри; будову і призначення табельних і
підручних засобів захисту шкіри; способи герметизації і обробки спеціальною
пастою звичайного одягу; правила користування ЗЗК, Л-1, ЗОФ-58; розміри
ЗЗК, Л-1.
Учні повинні уміти : надівати індивідуальні засоби захисту шкіри; герметизувати і обробляти
спеціальною пастою звичайний одяг; готувати мильно-масляну емульсію;
правильно підбирати ЗЗК, Л-1, ЗФО-58.
Учні повинні засвоїти : індивідуальні засоби захисту шкіри; табельні і підручні засоби захисту шкіри
- захисний комбінезон, легкий захисний костюм Л-1, загальновійськовий
захисний комплект ЗЗК, комплект захисного фільтрувального одягу ЗОФ-58;
мильно-масляна емульсія; нагрудник; капюшон; клини герметизації;
підшоломник; надівання ЗЗК.
Запитання для
закріплення матеріалу :
1. Як підготувати звичайний одяг для захисту шкіри ?
2. Яке призначення ЗЗК ?
3. Які правила надівання костюма Л-1 ?
Домашнє завдання : ст. 265 - 268, конспект
УРОК 8-15

6. Тема заняття 4 : «Медичні засоби індивідуального захисту. Аптечка індивідуальна її склад
та порядок використання. Індивідуальний протихімічний пакет та його
склад. Порядок обробки шкіри, одягу, взуття. Пакет перев’язувальний
індивідуальний та порядок його використання».
Мета : навчити учнів користуватися аптечкою індивідуальною АІ-2, індивідуальним
протихімічним пакетом ІПП-8, пакетом перев’язочним медичним;
підручними і спеціальними засобами захисту шкіри; виховувати в них
відповідальне ставлення до медичних засобів захисту; виховувати
впевненість у надійності захисних властивостей індивідуальних засобів
захисту.
Навчальні питання : 1. Призначення аптечки індивідуальної і правила користування нею. (10 хв.)
2. Призначення індивідуального протихімічного пакету і правила
користування ним. (10 хв.)
3. Використання зволожених масок із тканини для захисту від парів СДОР,
проти пилових масок з тканини. (10 хв.)
4. Тренування у використанні індивідуальних засобів захисту. (10 хв.)
Учні мають знати : які існують медичні індивідуальні засоби захисту; будову і призначення АІ-2,
ІПП-8, ППІ; умови і правила користування АІ-2, ІПП-8, ППІ.
Учні повинні уміти : користуватися аптечкою індивідуальною, індивідуальним протихімічним
пакетом, пакетом перев’язочним медичним; виконувати правила безпеки і
інструкції при користуванні АІ-2, ІПП-8.
Учні повинні засвоїти : аптечка індивідуальна АІ-2, індивідуальний протихімічний пакет ІПП-8,
пакет перев’язочний медичний, виконувати правила безпеки життєдіяльності
і інструкції при користуванні АІ-2, ІПП-8.
Запитання для
закріплення матеріалу :
1. Як правильно користуватися ІПП-8 ?
2. Яке призначення АІ-2 ?
Домашнє завдання : ст. 268 - 270, конспект.
УРОК 8-16
Тема заняття 5 : «Сигнали і порядок оповіщення про загрозу виникнення надзвичайних
ситуацій. Повідомлення населення попереджувальним сигналом «Увага
всім!» Дії населення по сигналам оповіщення».
Мета : пояснити, які є сигнали повідомлення ЦЗ; навчити діяти при подачі
попереджувального сигналу «Увага всім!»; розповісти про способи
оповіщення; виховувати в учнів готовність діяти за сигналами оповіщення ЦЗ;
підготувати дітей до раціональних, ефективних, психологічних і морально
обґрунтованих дій при виникненні надзвичайних ситуацій.
Навчальні питання : 1. Сигнали оповіщення ЦЗ. (15 хв.)
2. Способи оповіщення (5 хв.)
3. Дії населення за сигналом «Увага всім!» (5 хв.)
4. Тренування у використанні індивідуальних засобів захисту. (15 хв.)
Учні повинні знати : сигнали оповіщення ЦЗ; способи оповіщення; терміни подачі сигналу «Увага
всім!»; дії населення при подачі сигналу «Увага всім!»; зміст варіантів
мовних інформацій при подачі сигналів.
Учні повинні засвоїти : діяти за сигналом «Увага всім!» і сигналами оповіщення ЦЗ.
Запитання для
закріплення матеріалу :
1. Які є сигнали оповіщення ?
2. Які способи оповіщення ?
3. Дії населення за сигналом «Увага всім!»
Домашнє завдання : ст. 270 - 272
УРОК 9-17
Тема заняття 6 : «Сутність та порядок проведення евакуації населення в районах
виникнення надзвичайних ситуацій. Способи проведення евакуації.
Підготовка населення до евакуаційних заходів. Розміщення населення у
безпечних районах».
Мета : вивчити порядок проведення евакуації і розташування міського населення;
підготувати дітей до раціональних, ефективних, психологічних і морально
обґрунтованих дій при виникненні надзвичайних ситуацій.
Навчальні питання : 1. Сутність та порядок проведення евакуації населення в районах виникнення
надзвичайних ситуацій (10 хв.)
2. Способи проведення евакуації (10 хв.)
3. Підготовка населення до евакуаційних заходів (10 хв.)
4. Розміщення населення у безпечних районах (10 хв.)
Учні мають знати : організатора евакуації; що таке евакуація і розосередження; методи евакуації;
обов’язки евакуйованих; призначення евакокомісії, збірних евакопунктів,
евакоприймальник пунктів; свій збірний і приймальний евакопункт; маршрут
руху до останнього пункту евакуації.
Учні повинні уміти : виконувати всі обов’язки і правила поведінки населення під час евакуації;
організовано діяти при евакуації; дотримуватися заходів безпеки при
евакуації.
Учні повинні засвоїти : евакуація і розосередження міського населення; евакокомісії, збірні
евакопункти, станції посадки і висадки, евакоприймальні пункти; евакуаційні
списки; ярлик.
Запитання для
закріплення матеріалу :
1. Що таке евакозаходи ?
2. Як необхідно підготуватися до евакуації ?
Домашнє завдання : ст. 272 - 274
Тема 4. «Основи рятувальних та інших невідкладних робіт»
УРОК 9-18
Тема заняття 1 : «Характерні види рятувальних робіт. Організація і проведення
рятувальних та інших невідкладних робіт на промислових об’єктах та в
осередках ураження».
Мета : вивчити порядок проведення рятувальних робіт в осередках ураження та
районах стихійних лих.
Навчальні питання : 1. Характерні види рятувальних робіт (10 хв.)
2. Організація і проведення рятувальних робіт (20 хв.)
3. Самостійна пізнавальна діяльність учнів (10 хв.)
Учні мають знати : види рятувальних робіт; сили та засоби для проведення рятувальних робіт; як
проводиться розвідка, локалізація, гасіння пожеж, пошук, спасіння та
виведення людей, надання першої медичної допомоги постраждалим
Учні повинні уміти : виконувати всі обов’язки і правила поведінки населення під час проведення
рятувальних та інших невідкладних робіт на промислових об’єктах та
осередках ураження; дотримуватися заходів безпеки
Учні повинні засвоїти : рятувальні роботи, мета робіт, розвідка території; локалізація, гасіння пожеж;
розшук і рятування потерпілих; надання першої медичної допомоги
потерпілим; евакуація потерпілих.
Запитання для
закріплення матеріалу :
1. Хто і як проводить рятувальні роботи в осередках ураження ?
2. У якій послідовності виконуються рятувальні роботи ?
Домашнє завдання : ст. 274 - 276
УРОК 10-19

7. Тема заняття 2 : «Система спостереження та контролю за радіоактивним, хімічним та
бактеріологічним забрудненням».
Мета : надати учням практичні навички в виконанні обов’язків розвідника-
дозиметриста, розвідника-хіміка, чергового спостерігача
Навчальні питання : 1. Призначення, склад, обладнання посту РХС (5 хв.)
2. Обов’язки особового складу поста РХС (10 хв.)
3. Дії особового складу поста під час проведення спостережень. Ведення
журналу спостережень. (10 хв.)
4. Самостійна пізнавальна діяльність учнів (15 хв.)
Учні мають знати : вплив отруйних речовин, біологічних форм, радіоактивних випромінювань на
організм людини; методи вимірювання радіоактивних випромінювань;
принципи дії дозиметричних приладів та ВПХР; колективний (груповий) та
індивідуальний метод контролю.
Учні повинні уміти : користуватись : приладами ДП-5, ДП-22, ВПХР; засобами індивідуального
захисту ГП-5, ЗЗВ
Учні повинні засвоїти : завдання поста РХС, склад, обладнання; підготовка приладів ДП-5,ДП-22,
ВПХР до роботи; методи вимірювання стану середовища; дії особового
складу поста у різних ситуаціях.
Запитання для
повторення матеріалу :
1. Назвіть сильнодіючі отруйні речовини, які використовуються на
виробництві.
2. Дати характеристику отруйних речовин за токсичною дією.
3.Назвати основні види біологічних форм і засобів ураження.
4.Назвати уражальні чинники ядерного вибуху.
5. Що таке токсодоза ?
6. Як впливають отруйні речовини на організм людини ?
7. Назвіть основні шляхи передачі інфекцій.
8. Чим небезпечна проникаюча радіація ?
9. Що таке бер ? Що таке рад ?
10. Що таке рентген ?
Запитання для
закріплення матеріалу :
1. Яке формування створюється для контролю середовища на об’єкті
господарювання ?
2. Яке завдання цього формування ?
3. Назвати посади особового складу поста РХС.
4. Як повинен бути обладнаний пост РХС ?
Домашнє завдання : ст. 287 - 288
УРОК 10-20
Тема заняття 3 : «Спеціальна обробка, її призначення. Заходи повної та часткової обробки.
Поняття про дегазацію, дезактивацію та дезінфекцію. Порядок та
способи їх проведення. Особиста гігієна в умовах радіаційного, хімічного
та біологічного забруднення».
Мета : ознайомити учнів з методами санітарної обробки, порядком та способами її
проведення; підготувати дітей до раціональних, ефективних, психологічних і
морально обґрунтованих дій при проведенні частковою та повної санітарної
обробки.
Навчальні питання : 1. Спеціальна обробка, її призначення. (5 хв.)
2. Заходи часткової санітарної обробки (10 хв.)
3. Заходи повної санітарної обробки (10 хв.)
4. Методи знезараження та способи їх проведення (10 хв.)
5. Особиста гігієна людини в умовах радіаційного, хімічного та біологічного
забруднення (5 хв.)
Учні повинні знати : дії населення при виході із зон радіаційного, хімічного, біологічного
забруднення; що таке карантин і обсервація
Учні повинні засвоїти : діяти після виходу з зон забруднення; дотримуватися правил особистої
гігієни; виконувати заходи при карантині і обсервації.
Запитання для
закріплення матеріалу :
зони осередків радіаційного, хімічного, біологічного ураження; карантин,
обсервація; санітарна обробка; профілактичні заходи; дезактивація, дегазація,
дезінфекція, демеркурізація.
Домашнє завдання : 1. Як здійснюється повна санітарна обробка ?
2. Що таке дезактивація ? Який порядок її проведення ?
3. Що таке дегазація ? Який порядок її проведення ?
4. Що таке дезінфекція ? Який порядок її проведення ?
ст. 276 - 279, конспект.
УРОК 11-21
Тема заняття 4 : «Заходи безпеки при проведенні рятувальних та інших невідкладних
робіт».
Мета : ознайомити учнів з заходами безпеки при проведенні рятувальних та інших
невідкладних робіт; виховувати в них прагнення до активної участі в
захисних заходах; підготувати дітей до раціональних, ефективних,
психологічних і морально обґрунтованих дій при виникненні надзвичайних
ситуацій.
Навчальні питання : 1. Прийоми та способи виконання рятувальних та інших невідкладних робіт
невоєнізованими формуваннями (10 хв.)
2. Заходи безпеки при проведенні рятувальних робіт (10 хв.)
3. Самостійна пізнавальна діяльність учнів (20 хв.)
Учні мають знати : що робити при виникненні надзвичайної ситуації; категорії надзвичайних
ситуацій; способи евакуації людей із заваленого сховища
Учні повинні засвоїти : сховища, шлюзові камери (тамбури), аварійний вихід; безпека
життєдіяльності під час рятувальних робіт
Запитання для
закріплення матеріалу :
1. Хто і як проводить рятувальні роботи в осередках ураження ?
2. У якій послідовності виконуються рятувальні роботи ?
Домашнє завдання : ст. 274 - 276
Тема 5. «Організація цивільного захисту навчального закладу»
УРОК 11-22
Тема заняття 1 : «Організаційна структура цивільного захисту навчального закладу.
Невоєнізовані формування цивільного захисту навчального закладу, їх
призначення та застосування. Дії невоєнізованих формувань навчального
закладу за сигналами цивільного захисту».
Мета : розказати учням про завдання і місце системи цивільного захисту школи у
системі загальнодержавних оборонних заходів, ознайомити їх з шкільною
організаційною структурою цивільного захисту постійного складу,
невоєнізованими формуваннями і їх оснащенням.
Навчальні питання : 1. Завдання ЦЗ школи (10 хв.)
2. Організаційна структура ЦЗ школи (10 хв.)
3. Невоєнізовані формування ЦЗ школи, їх призначення та оснащення (20 хв.)
Учні мають знати : визначення: ЦЗ (цивільний захист), НС (надзвичайні ситуації); завдання ЦЗ
школи; організаційну структуру ЦЗ школи; організацію і завдання
невоєнізованих формувань школи; начальників: ЦЗ, штабу ЦЗ школи
Учні повинні засвоїти : цивільний захист; надзвичайна ситуація; штаб ЦЗ; невоєнізовані формування:
рятувальна група, санітарна дружина, ланка зв’язку, пост РХС, група охорони
громадського порядку, ланка пожежогасіння, ланка обслуговування захисних
споруд, ланка видачі ЗІЗ, евакуаційне формування.

8. Запитання для
закріплення матеріалу :
1. Хто начальник ЦЗ школи?
2. Яка організаційна структура ЦЗ школи?
Домашнє завдання : ст.299 - 301, конспект
УРОК 12-23
Тема заняття 2 : «Практичні дії учнів в невоєнізованих формуваннях цивільного захисту
навчального закладу при виникненні надзвичайних ситуацій».
Мета : перевірити теоретичні знання учнів з курсу цивільного захисту; виховувати у
школярів самостійність, точність, упевненість у своїх силах, уміння
використовувати свої знання на практиці.
Навчальні питання : 1. Самостійна пізнавальна діяльність учнів. Робота по заповненню таблиці -
«Невоєнізовані формування ЦЗ школи, їх завдання, оснащення, склад» ( 15 хв.)
2. Практичні дії учнів у невоєнізованих формуваннях ЦЗ школи (20 хв.)
3. Підведення підсумків уроку (5 хв.)
Учні повинні знати : нормативи з ЦЗ; умови і порядок виконання нормативів; оцінювання
нормативів
Учні повинні уміти : застосовувати свої теоретичні знання на практиці; виконувати всі нормативи
цивільного захисту.
Учні повинні засвоїти : назви нормативів; умови виконання і оцінювання нормативів; команди:
«Гази!», «Респіратор надіти!», «Плащ у рукави, панчохи, рукавиці надіти!
Гази!», «Загроза хімічного забруднення!», «З’єднувальна трубка розірвана!»,
«Шолом-маска розірвана!», доповідь «Готовий!»
Домашнє завдання : ст. 280 - 286, конспект
УРОК 12-24
Тема заняття ТО : «Тематичне оцінювання з тем 3-4».
Мета : перевірити практичні та теоретичні знання, уміння учнів з вивчених тем;
виховувати у школярів самостійність, точність, упевненість у своїх силах,
уміння використовувати свої знання на практиці.
Навчальні питання : 1. Підготовка до здачі тематичного оцінювання (5 хв.)
2. Здача тематичного оцінювання за тестами (30 хв.)
3. Підведення підсумків (5 хв.)
Учні мають знати : умови і порядок виконання завдань тестів; оцінювання правильності
виконаних тестових завдань; помилки, що знижують оцінку з тестування.
Учні повинні уміти : застосовувати, використовувати свої теоретичні знання та практичні навички
при виконанні завдань з тестів тематичного оцінювання.
Домашнє завдання : ст. 249 - 288, 299 - 301, конспект
Розділ VІІ. «Основи медико-санітарної підготовки»
Тема 1. «Нормативно-правові документи щодо захисту життя та здоров’я людини.
Основи анатомії та фізіології людського організму»
УРОК 13-25
Тема заняття 1 : «Основні документи нормативно-правової бази щодо захисту життя та
здоров’я людини в Україні. Загальні уявлення про анатомічну будову та
фізіологію людського організму».
Мета : розповісти основи нормативно-правової бази щодо захисту життя та здоров’я
людини в Україні
Навчальні питання : 1. Нормативно-правові документи щодо захисту життя та здоров’я людини
(15 хв.)
2. Самостійна пізнавальна діяльність. Оцінка індивідуального фізичного
розвитку (25 хв)
Учні мають знати : основи анатомії та фізіології людського організму
Учні повинні уміти : самостійно оцінювати свій рівень індивідуального фізичного розвитку
Учні повинні засвоїти : основні положення Законів України «Основи законодавства України про
охорону здоров’я», «Про забезпечення санітарного та епідемічного
благополуччя населення», «Про захист населення від інфекційних хвороб»
Запитання для
закріплення матеріалу :
1. Які нормативно-правові документи визначають засади захисту життя та
здоров’я людини в Україні?
2. Які контрольні показники фізичної підготовленості підлітків ви знаєте?
3. Як оцінюється індивідуальний фізичний розвиток підлітків?
Домашнє завдання : ст. 302 - 303, конспект, ст. 327 - 331
Тема 2. «Смерть, ознаки клінічної та біологічної смерті, методи оживлення потерпілих»
УРОК 13-26
Тема заняття 1 : «Загальні уявлення про смерть – характеристика клінічної та біологічної
смерті. Орієнтуючі вірогідні та підозрілі ознаки смерті. Поняття про
реанімацію (оживлення). Основні правила та порядок проведення
реанімації».
Мета : надати учням початкові уявлення про оцінку стану ураженої людини; загальні
уявлення про смерть організму, ознаки смерті та можливі реанімаційні заходи
Навчальні питання : 1. Характеристика клінічної та біологічної смерті (10 хв.)
2. Ознаки смерті (5хв.)
3. Види реанімаційних заходів (10 хв.)
4. Основні правила та порядок проведення реанімації (10 хв.)
5. Підведення підсумку уроку (5 хв.)
Учні мають знати : основні системи органів людини, загальну анатомію та фізіологію
Учні повинні уміти : використовувати засоби першої медичної допомоги
Учні повинні засвоїти : поняття: клінічна смерть, біологічна смерть, ознаки смерті (вірогідні,
підозрілі), реанімація (оживлення); основні реанімаційні заходи - штучне
дихання, непрямий масаж серця
Запитання для
закріплення матеріалу :
1. Розказати про клінічну та біологічну смерть.
2. Які тести на виявлення ознак життя вам відомі?
3. Виміряйте пульс на зап’ястку, шиї.
4. Як правильно проводити штучну вентиляцію легенів?
5. Як здійснити непрямий масаж серця?
Домашнє завдання : ст. 355 - 357, конспект.
УРОК 14-27
Тема заняття 2 : «Звільнення дихальних шляхів від сторонніх предметів – западання язика,
нижньої щелепи, слизу, води тощо. Штучне дихання – його різновиди,
методика та техніка проведення штучної вентиляції легенів. Непрямий
масаж серця, як спосіб відновлення діяльності серцево-судинної системи,
методика його виконання. Техніка проведення реанімаційних заходів
одним та двома рятівниками».
Мета : надати учням початкові, теоретичні знання про методи реанімації - штучне
дихання, непрямий масаж серця та методи їх проведення.
Навчальні питання : 1. Перевірка домашнього завдання (10 хв.)
2. Звільнення дихальних шляхів від сторонніх предметів – западання язика,

9. нижньої щелепи, слизу, води тощо (5 хв.)
3. Штучне дихання – його різновиди, методика та техніка проведення штучної
вентиляції легенів (10 хв.)
4. Непрямий масаж серця, як спосіб відновлення діяльності серцево-судинної
системи, методика його виконання (5 хв.)
5. Техніка проведення реанімаційних заходів одним та двома
рятівниками (10 хв.)
Учні повинні знати : основні методи реанімації (оживлення) потерпілих
Учні повинні засвоїти : заходи з підготовки потерпілих та проведення їм невідкладних реанімаційних
заходів
Домашнє завдання : ст. 357 - 359, 382 - 383
Тема 3. «Застосування фармакологічних засобів під час надання першої допомоги»
УРОК 14-28
Тема заняття 1 : «Лікарські препарати необхідні для надання першої допомоги. Правила
застосування лікарських препаратів».
Мета : надати учням початкові знання про лікарські препарати та правила їх
застосування, їх класифікацію.
Навчальні питання : 1. Класифікація лікарських препаратів (зовнішнього, внутрішнього
використання) (10 хв.)
2. Лікарські препарати та засоби надання першої долікарської допомоги (10 хв.)
3. Правила застосування лікарських препаратів (10 хв.)
4. Самостійна пізнавальна діяльність учнів (10 хв.)
Учні повинні знати : загальні лікарські форми (препарати), правила, методи та випадки, коли їх
використовувати
Учні повинні засвоїти : класифікацію, назви, правила використання основних лікарських препаратів та
засобів першої допомоги.
Домашнє завдання : конспект, довідник лікарських препаратів, заповнити таблицю «Лікарські
препарати».
Тема 4. «Надання першої допомоги при кровотечах, пораненнях, переломах та вивихах»
УРОК 15-29
Тема заняття 1 : «Поняття про рану. Класифікація ран. Види кровотечі, їх класифікація.
Перша допомога при внутрішній та зовнішній кровотечах та
проникаючих пораненнях грудей і живота. Техніка накладання пов’язок
на голову, передпліччя, ліктьовий та плечовий суглоби, колінний та
гомілковостопний суглоби. Техніка накладання кровоспинного джгута і
закрутки на стегно і плече. Техніка стискання судин для зупинки
кровотечі».
Мета : дати початкову теоретичну інформацію про рани, кровотечі, їх класифікацію
та методи надання першої допомоги.
Навчальні питання : 1. Перевірка домашнього завдання (5 хв.)
2. Поняття про рану. Класифікація ран (10 хв.)
3. Види кровотечі, їх класифікація (10 хв.)
4. Перша допомога при пораненнях та кровотечах (5 хв.)
5. Самостійна пізнавальна діяльність. Техніка накладання пов’язок та
кровоспинного джгута (10 хв.)
Учні мають знати : правила та методи надання першої допомоги при пораненнях, кровотечах
Учні повинні уміти : надавати першу долікарську допомогу у випадках виникнення ран, кровотеч
Учні повинні засвоїти : поняття - рана (вогнепальна, різана, рубана, колота, вдарена, рвана, вкушена,
розмічена), кровотеча (артеріальна, венозна, капілярна, паренхіматозна),
крововилив (зовнішній, внутрішній)
Домашнє завдання : ст. 359-372
УРОК 15-30
Тема заняття 2 : «Поняття про переломи кісток і їх ознаки. Види переломів. Табельні та
підручні засоби іммобілізації. Накладання шин з підручного матеріалу при
переломах плеча, передпліччя, стегна, гомілки. Правила користування
шприц-тюбиком. Правила транспортування потерпілих при
різноманітних ушкодженнях та пораненнях».
Мета : надати учням початкові теоретичні знання про переломи, їх ознаки та
надання першої допомоги при переломах.
Навчальні питання : 1. Поняття про переломи кісток і їх ознаки. Види переломів (10 хв.)
2. Табельні та підручні засоби іммобілізації. Накладання шин (10 хв.)
3. Правила користування шприц-тюбиком (5 хв.)
4. Правила транспортування потерпілих при різноманітних ушкодженнях та
пораненнях (5 хв.)
5. Самостійна пізнавальна діяльність учнів (10 хв.)
Учні мають знати : правила та методи надання першої допомоги при переломах, вивихах,
травматичному шоці.
Учні повинні уміти : надавати першу долікарську допомогу у випадках виникнення перелому,
вивиху, травматичного шоку.
Учні повинні засвоїти : поняття - перелом (відкритий, закритий), вивих, шприц-тюбик, травматичний
шок, іммобілізація, транспортування
Домашнє завдання : ст. 372-378
Тема 5. «Надання першої допомоги при опіках, відмороженнях, утопленні, ураженні
електричним струмом, отруєнні»
УРОК 16-31
Тема заняття 1 : «Класифікація опіків, перша допомога, профілактика больового шоку.
Перша допомога при тепловому та сонячному ударі. Дія низьких
температур на організм людини. Перша допомога при відмороженнях та
переохолодженні, при ураженні електричним струмом та утопленні.
Перша допомога при тривалому здавлюванні частин тіла людини та при
гострому болі в животі».
Мета : надати учням початкові теоретичні знання про опіки, теплові удари,
відмороження, ушкодження електричним струмом, защемлення, їх ознаки,
ускладнення та надання першої допомоги потерпілим
Навчальні питання : 1. Перевірка домашнього завдання (5 хв.)
2. Класифікація опіків. Перша допомога при опіках, теплових ударах (10 хв.)
3. Дія низьких температур на організм людини. Перша допомога при
відмороженнях, переохолодженні організму (10 хв.)
4. Профілактика больового шоку. Перша допомога при тривалому
здавлюванні тіла, ураженні електричним струмом (5 хв.)
5. Самостійна пізнавальна діяльність учнів (10 хв.)
Учні мають знати : правила та методи надання допомоги у випадках опіку, теплового удару,
відмороженні, ушкодженні електричним струмом, защемленні
Учні повинні уміти : надавати першу долікарську допомогу у випадках опіку, тепловому ударі,
відмороженні, ушкодженні електричним струмом, защемленні

10. Учні повинні засвоїти : поняття - опік (термічний, хімічний), ступені опіку (легка, середньої тяжкості,
тяжка, надзвичайно тяжка), відмороження, ступені відмороження, тепловий
удар, сонячний удар, ураження струмом, блискавкою.
Домашнє завдання : ст. 379-386
УРОК 16-32
Тема заняття 2, ТО : «Поняття про отруту та отруєння. Ознаки та перша допомога при
отруєнні окисом вуглецю (чадним газом), етиловим бензином та
антифризом, метиловим спиртом, пороховими газами та діхлоретаном.
Ознаки та перша допомога при отруєнні їжею, грибами та ягодами.
Перша допомога при укусах отруйних змій, комах та павуків. Основи
надання першої допомоги при алергічній реакції. Попередження
інфекційних захворювань. Венеричні захворювання та їх профілактика.
СНІД. Шляхи зараження, перебіг хвороби. Профілактичні заходи».
«Тематичне оцінювання з тем 1-5».
Мета : дати початкову теоретичну інформацію про отруєння, отруту, ознаки
отруєння організму різноманітними речовинами, рослинами, тваринами;
венеричні захворювання, їх профілактика, СНІД;
перевірити практичні та теоретичні знання, уміння учнів з вивчених тем;
виховувати у школярів самостійність, точність, упевненість у своїх силах,
уміння використовувати свої знання на практиці.
Навчальні питання : 1. Поняття про отруту та отруєння. Ознаки отруєння. Перша медична допомога
при різноманітних отруєннях (15 хв.)
2. Попередження та профілактика інфекційних захворювань (5 хв.)
3. Тематичне оцінювання (15 хв.)
4. Підведення підсумків (5 хв.)
Учні повинні знати : умови і порядок виконання завдань тестів; оцінювання правильності
виконаних тестових завдань; помилки, що знижують оцінку з тестування.
Учні повинні уміти : застосовувати, використовувати свої теоретичні знання та практичні навички
при виконанні завдань з тестів тематичного оцінювання.
Учні повинні засвоїти : поняття - отрута, отруєння, отруйні хімічні речовини, отруйні рослини,
отруйні тварини;
епідемічний процес, бактерії, віруси, рикетсії, спірохети, грибки.
Домашнє завдання : ст. 386-410